Nuevo currículo nacional básico. presentación
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Dra. Brenda María CuadraConsultora en Educación
Estudiante Docente
TEPCENúcleo
educativo
Currículo
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SER
CONOCER
EMPRENDERCONVIVIR
HACER
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Más educación/ menos analfabetas, más niños/as en la escuela
Mejor educación/ mejores relaciones pedagógicas en las aulas, mejores escuelas
Otra educación/otra escuela
Gestión educativa participativa y descentralizada/ más poder de decisión
Todas las educaciones/ enfoque sistémico, holístico e integral
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Crear condiciones para transformar las prácticas educativas, mejorar oportunidades de aprendizaje, con una educación orientada a la vida, el trabajo y la convivencia.
Un subsistema educativo que forme integralmente al estudiante en los aspectos físico, afectivo y cognitivo, para ejercer una ciudadanía responsable y desenvolverse en forma adecuada y eficaz.
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Educación inicial
• Modalidad formal
• Modalidad Noformal
Educación Primaria
• Primaria regular
• Primaria Multigrado
• E. Básica Acelerada
• Primaria nocturna
• E. Adultos
Secundaria
• Secundaria regular
• Secundaria nocturna
• Secundaria a distancia
• Secundaria de jóv. Y adultos trabajadores
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Primer Ciclo• De primero a cuarto grado
Segundo Ciclo
• Quinto y Sexto grado
Tercer Ciclo• Séptimo a Noveno grado
Cuarto Ciclo• Bachillerato (Décimo y Undécimo grado)
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• Formar a todos los niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos, sujetos de la educación básica y media, para el…
– Desempeño exitoso de su vida personal, social, cultural, ambiental y laboral
– Que contribuya al desarrollo humano y sostenible
– Para la continuación eficaz de sus estudios formales y no formales..
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Preparar con riqueza de valores para una vida física, intelectual, psicológica
y espiritual saludable en lo personal, comunitario y social.
Educar para una actuación ciudadana basada en la ética, el civismo, el
patriotismo, la responsabilidad, la democracia y la libertad.
Formar competencias para la inserción en el mundo
social, cultural, laboral, ambiental y político que permite un desempeño
eficaz.
Desarrollar capacidades, actitudes y habilidades para aprender y seguir
aprendiendo de manera comprensiva, aplicada, práctica y
permanente, para la vida intelectual, social, ciudadana, cultural y laboral.
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Prepararles para su desempeño eficaz en un mundo en constante
cambio, dominado por las TIC; asimismo, la capacidad comunicativa en la lengua materna, la lengua oficial y en una lengua extranjera, el pensamiento lógico y la actitud emprendedora en la
solución de problemas.
Preparar para actuar constructivamente en un mundo globalizado, en procesos de
integración, fortaleciendo la identidad nacional, la comprensión crítica del
contexto local, nacional e internacional; así como la apropiación de la diversidad
cultural, étnica y lingüística.
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Elaboración de los programas de estudio
Elaboración de mallas de contenidos
Por nivel y por disciplina
Elaboración de mallas de competencias
Por nivel y por disciplina
Definir el enfoque curricular
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Calidad
• Equidad
• Relevancia y significado
• Pertinencia
• Eficiencia y eficacia
• Flexibilidad
Integralidad, interdisciplinariedad y holístico
• Gradualidad, continuidad y articulación
• Diversidad
• Visión integral de la realidad
• Desarrollo de potencialidades
• Identidad personal, nacional y centroamericana
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Protagonismo
• Estudiante y docente
Interacción, participación y descentralización
Ciencia, tecnología, trabajo y calidad de vida
Compromiso social
Multiculturalidad y Bilingüismo13
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La capacidad para
entender, interpretar y
transformar aspectos
importantes de la realidad
personal, social, natural o
simbólica; ES LA
INTEGRACIÓN DE TRES
TIPOS DE SABERES
Conceptual (saber)
Procedimen-tal (saber
hacer)
Actitudinal(ser)
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La combinación integrada de un saber, un saber hacer, y un saber ser con los demás; que se ponen en acción para un
desempeño adecuado en un contexto dado.
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Desarrollo de la personalidad
Identidad Nacional y Cultural
Educación de la sexualidad y para la prevención de las ITS y el VIH
Educación para la salud y seguridad alimentaria y nutricional
Educación en Derechos Humanos
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Desarrollo ambiental sostenible
Educación para la equidad de género y la diversidad
Educación en, por y para el trabajo
Tecnologías de la información y comunicación
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Comprometido en la formación integral de sus estudiantes
Cultivador en valores
Formador de sus educandos
Facilitador de aprendizajes
Gestor eficiente del proceso E-A
Reflexivo en su práctica docente
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Respeta, promueve y practica el
cumplimiento de la Constitución Política
de Nicaragua, sus leyes, la
democracia, la cultura de paz, la
equidad de género, los DD.HH., y
los valores universales y de
todos los nicaragüenses.
Participa con eficacia en el desarrollo de
una convivencia solidaria y
tolerante, a partir de la solidez de su autoestima y su
sensibilidad ante la dignidad de la
persona humana.
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Practica el aprendizaje permanente
orientado a la inserción laboral de
calidad en el empleo, así como al desarrollo
empresarial pertinente, y a una
ampliación del horizonte cultural.
Utiliza el pensamiento
lógico, reflexivo, crítico, propositivo y creativo, en la
interpretación y aplicación del saber y de las tecnologías, en
la solución de problemas de la vida
cotidiana y del desarrollo.
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Se comunica con eficacia en la lengua
oficial del Estado, una lengua
extranjera, su lengua materna en las
regiones autónomas, así como en otras
formas de lenguaje como: gestual,
corporal, simbólico, tecnológico y
artístico.
Utiliza en forma crítica y propositiva
los conocimientos de los procesos
históricos de las distintas culturas y
cosmovisiones, incluyendo los pueblos
indígenas y comunidades
étnicas, así como lecciones aprendidas
por la humanidad.
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Ejerce y promueve el liderazgo
democrático, participativo y de
servicio, a partir del diálogo respetuoso, y
la toma de decisiones, libre,
informada y responsable.
Contribuye al desarrollo sustentable
de la naturaleza, las sociedades, las
culturas del país, la región y el mundo.
Respeta y practica normas de salud física, mental y espiritual para sí mismo y la colectividad, de seguridad social, ambiental y de recreación que contribuyan a una mejor calidad de vida.
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Plan de estudio
Orientación, habilitación
laboral y enfoque
politécnico
TICAutonomía pedagógica
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• Lengua y literatura
• Expresión Cultural y Artística
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ad • Convivencia y Civismo
• E. Física, Recreación y Deportes
• O. Técnica Vocacional C
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• Lengua y literatura
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ad • Convivencia y Civismo
• E. Física, Recreación y Deportes
• O. Técnica Vocacional
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s • Ciencias Naturales
• Química
• Física
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• Geografía
• Historia
• Economía
• Sociología
• Filosofía
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•Proyectos y programas de alfabetización•Movimiento de emprendedores•TIC aplicadas a la educación•Concursos de conocimientos•Círculos de estudio•Competencias deportivas y de atletismo•Olimpíadas de Español, Física, Matemáticas y Ciencias Sociales•Ferias científicas y tecnológicas•Actividades Cívicas y culturales•Jornadas para la preservación del Medio Ambiente
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Competencias de grado y Competencias de ejes transversales
Indicadores de logro
Contenidos básicos
Actividades sugeridas
Procedimiento de evaluación
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Una pedagogía activa que centra su atención enla participación del educando y en el desarrollo de experiencias vivas de aprendizaje; enla vinculación teórica – práctica, escuela-comunidad y vida; en la relación horizontal educando-educador.
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Concibe el aprendizaje como
una búsqueda permanente de significados, en contacto con la realidad; como
fuente de conocimientos y
aprendizajes; considera la
escuela como una institución social
que debe propiciar la
práctica de la democracia.
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Una pedagogía para la vida y para el aprendizaje permanente
a lo largo de la vida.
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APAPlaneamiento diario (No a la
EPC)Socio-
constructivistaInteractiva
Aprendizaje cooperativoAprendizaje psico-social para la vida
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Autoconocimiento
Empatía
Comunicación asertiva
Relaciones interpersonales asertivas
Solución de problemas y conflictos
Toma de decisiones asertivas
Pensamiento crítico
Pensamiento creativo
Manejo de emociones y sentimientos
Manejo del estrés
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Diseño curricular, basado en competen-
cias
Formación continua del
personal docente
Una pedago-
gíadialógica
Con enfoque
en Habili-dadespara la
Vida
Basada en los
valores
Con la participa-
ción de escuela, fam
ilia y comunidad
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Teniendo como eje transversal los principios de la espiritualidad
salesiana
Pedagogía para el desarrollo de la
personalidad, el carácter y competencias para la vida
y el trabajo.
Formación del personal docente con predominio de valores
humanos, morales y cristianos.
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