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1Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del

Liceo Naval “Almirante Guise”

Escucha siempre las recomendaciones de

tus padres y maestros.





Había una vez un papá que tenía un hijo pequeño. Sin embargo, a este papá… sólo le interesaba trabajar. Trabajaba toda la semana y luego, los fines de semana, se pasaba todo el tiempo metido debajo del automóvil, reparándolo, para así poder ir a trabajar de nuevo la semana siguiente. Es fácil entender que le quedaba muy poco tiempo para compartir con su pequeño hijo. De hecho, lo único que este niño veía de su papá era un par de botas que salían debajo del auto. No muy divertida la cosa. A falta de un papá que le contara historias emocionantes, el niño se veía obligado a inventárselas él mismo. Y se volvió muy bueno para hacerlo.Pues bien, un buen día el automóvil de este señor sufrió una avería y fue necesario llevarlo a un taller, de modo que el papá no tuvo mayor cosa que hacer durante el fin de semana. Entonces, resolvió sacar provecho lo mejor que pudo de la situación y salir a caminar con su hijo.-Oye, Miguel –llamó a su hijo-, ¿qué te parece salir a caminar juntos?-Papá, ¿vamos solamente a caminar o nos inventamos una parte?-¿Inventarse una parte? –dijo confundido el papá-, ¿Inventarse qué… En fin, haz como quieras, Miguel –agregó de muy buen talante.-En ese caso, ¿podemos tomar ese camino? –dijo el muchacho señalando con el dedo.Sobre el campo había un sendero que el padre no reconoció.-¡Curioso! –dijo el papá-. No había visto antes ese camino. ¿Adónde lleva?-Va al mar.-¡Pero si el mar está a cincuenta kilómetros de distancia –exclamó el papá-. No puede llegar hasta el mar.-Nos lo estamos inventando, ¿recuerdas? -Ah, vamos a

hacer de cuenta… - dijo el papá, como si con esto todo volviera a la normalidad.-El mar está al otro lado de esa pequeña colina-continuó Miguel. Y su padre se sorprendió al ver que, en efecto el camino subía por una pequeña colina al frente.



Miguel y su padre se apresuraron a trepar la pequeña colina. Al otro lado está el mar.-¡Te lo dije! ¡Te lo dije! – gritó Miguel y corrió a la playa.Su padre lo siguió, arqueando las cejas, perplejo.-De haber sabido que veníamos acá –dijo, haciendo esfuerzos para que la voz le saliera natural- hubiera traído palas y baldes.-Junto a ese tronco hay palas y baldes –le dijo Miguel- ¡Y nuestros trajes de baño! El mío está envuelto en una toalla azul. ¿El tuyo?-Este…-Invéntatelo –exclamó Miguel-. Yo me lo invento por ti. Tu toalla es de color naranja.El padre descubrió, en el lugar señalado por su hijo, una toalla naranja, casi nueva.-Vamos a nadar –gritó Miguel.-¡Ten cuidado! –gritó el padre-. Recuerda que tú no sabes nadar y que ambos podemos nadar hasta aquellas islas que se ven más allá.Al finalizar la tarde, y completamente exhaustos, volvieron a casa. El padre envió a Miguel a que se lavara las manos y permaneció al lado de la madre secando los platos que ella lavaba.-Dime, cariño, ¿Miguel suele inventarse cosas?...-Creo que, a partir de hoy, ya no pasaré tanto tiempo con el automóvil. ¿No te parece?-Claro que me parece –dijo la madre y sonrió con una sonrisa que casi parecía un guiño al plato que lavaba. Margaret May

( neozelandesa)

averíatalantesenderoexhausto

Camino veredaDaño que impide el funcionamiento de un aparato o vehículo.

Enteramente agotado.

Modo o manera de realizar algo.

Observa las ilustraciones y comenta. ¿En qué ambiente se encuentran los personajes?

¿Qué relación existe entre los dos personajes?

¿En qué estación del año se desarrollan los hechos? ¿Por qué?

Une la palabra con su significado.

Marca la respuesta correcta. Miguel y su padre salieron a pasear porque… querían divertirse. todos los fines de semana salían a pasear. el papá no tenía otra cosa que hacer. Fueron de paseo a… la playa. la montaña.

el bosque.



Enumera las acciones en el orden que sucedieron.( ) Miguel y su padre salen a caminar.( ) Encuentran los trajes de baño envueltos en toallas.( ) El papá arregla su carro.( ) Regresaron a casa cansados.( ) Suben una colina.( ) Juegan con baldes y palas.Responde.

¿Por qué Miguel inventaba historias?

¿Cómo crees que se sintió el papá después de pasar todo el día con su hijo?

Dibuja la actividad que más te gusta hacer con tu papá.



Franz tiene una abuela. La abuela es la mamá del papá de Franz. La abuela tiene setenta años. Es algo gorda y también pequeña. Lleva por lo general una falda amarilla o una café. Tiene la cara llena de arrugas y pequitas. A Franz a veces le recuerda a una pasa, de esas que encontramos en el panteón. La abuela tiene unos lentes dorados y los cabellos muy blancos, aunque a veces a Franz le parecen plateados, como los papelitos que envuelven los chocolates. ¿Tendrá la abuela un chocolate en la cabeza? La abuela se viste con blusas de colores; a Franz le gusta mucho una llena de bolitas azules, verdes, amarillas, marrones y rojas. ¡Si hasta parece una caja de lentejitas!Antes la abuela vivía cerca del antiguo mercado, a la vuelta de la esquina dónde está la casa de Franz. Por eso, él la visitaba casi todos los días.Cuando no le gustaba la comida que había en casa, Franz simplemente decía: “Voy a comer donde la abuelita”.Cuando la mamá no le quería contar algún cuento, Franz simplemente decía: “Voy a ir donde la abuela, para que me cuente un cuento”.Ahora Franz ya no puede ir donde la abuela cuando no le gusta la comida de su casa o cuando quiere que le cuenten un cuento, porque la abuela vive ahora en un hogar para ancianos.Cada dos semanas, el domingo, Franz va con su papá y su hermano Josef a visitarla en su nueva residencia. Allí la abuela tiene un cuarto y un balcón, y un baño y una cocinita muy pequeña donde sólo se preparan de té. Sus comidas las toma en el comedor del hogar. Para jugar a las cartas, va a la sala de juego del hogar. Y va todas las mañanas al consultorio médico para recoger una pastilla para su diabetes.

Christine Nöstlinger(austriaca)

La abuela de Franz

Lee con atención



Ahora, analiza la lectura Marca la respuesta correcta.

La idea central del texto leído es…

Relatar la vida de la familia de Franz. La abuelita de Franz. Las comidas que le gustan a Franz.

El texto que has leído es…

Informativo histórico Biográfico descriptivo

Escribe algunas características de la abuela de Franz.

Escribe algunas comparaciones que utiliza Franz para describir a su abuelita.



Observa las ilustraciones. Luego describe al personaje de acuerdo a la figura.



¡Sabías que…En prosa.

Se escribe a lo largo de todo el renglón, es decir, como escribimos normalmente.

En este caso el autor no se preocupa de que sus escritos tengan sonoridad especial. Pero sí mucha expresividad.Ejemplo: cuentos, leyendas. fábulas etc.

Toda composición es una creación literaria que por el cual el escritor expresa ideas y sentimientos. Se puede manifestar a través de dos formas distintas: En prosa y en verso.Lee y observa un texto en prosa

Ahora, lee y observa un texto en verso



NOCHES DE LLUVIA Yo amo las noches de lluvia. Son de una intimidad intensa y dulce como si nuestra casa se convirtiera, de pronto, en el único refugio tibio e iluminado del invierno. Los objetos que nos rodean adquieren una familiaridad más afectuosa y más honda; la luz parece más límpida;...

JUANA DE IBARBOROU (Poetiza

En verso: Se escribe en líneas más corta y suele tener una

musicalidad especial que se consigue jugando con el número de sílabas o con los sonidos finales de cada línea.

Los textos escritos en verso son llamados poema o poesía. Este tiene la siguiente estructura:

- verso: cada una de las líneas.- estrofa: conjunto de versos.- Poema: es el mensaje completo, cuyos

componentes están sometidos a unas normas literarias como: LA MÉTRICA, LA RIMA, EL RITMO produciendo una musicalidad que la diferencia de la prosa.

¡Sabías que…

UNA ROSA BLANCA

Cultivo una rosa blanca,en julio como en enero,para el amigo sincero versosque me da su mano franca.

estrofaY para el cruel que me arrancael corazón con que vivo, versoscardo ni ortiga cultivo;cultivo una rosa blanca.

José Marti(poeta cubano)



Identifica y escribe verso o prosa debajo de cada texto según corresponda.

Lee el siguiente texto.



La playa desierta,

de arena cubierta.

A mí me despierta

la brisa, cual

serenata.

La playa estaba desierta y llena de arena. Me sentí muy bien con el calor y de repente me dormí. La brisa me acariciaba el rostro y me desperté alegre y tranquila. ¡Qué lugar tan apacible!

A un panal de rica mieldos mil moscas acudieron,que por golosas murieronpresas de patas en él.Otra dentro de un pastelenterró su golosina.Así, si bien se examina,Los humanos corazonesperecen en las

En una despensa se derramó miel y las moscas que allí volaron se la comían y, por la dulzura de su presa. No se separaban de ella. Pero sus patas quedaron pegadas y no podían volar, con lo que, sintiéndose asfixiar, dijeron: “Desdichadas de nosotras, que morimos por un corto placer”. De igual modo, la glotonería es la causa de males para muchos.

Las moscas

Felix María de SamaniegoEsopo

La niña de GuatemalaQuiero, a la sombra de un ala, Ella dio al desmemoriadocontar este cuento en flor: una almohadilla de olor;la niña de Guatemala, él volvió, volvió casado:la que murió de amor. ella se murió de amor.

Eran de lirios los ramos, Iban cargándola en andasy las orlas de reseda obispos y embajadores;y de jazmín: la enterramos detrás iba el pueblo en tandas,en una caja de seda… todo cargado de flores…

Ella; por volverlo a ver, salió a verlo al mirador: él volvió con su mujer; ella se murió de amor.

José Martí (cubano)

Ahora, responde1. El texto leído es:

2. Cada línea escrita se llama:

Esta poesía tiene versos.

El primer verso es:

El último verso es:

3. El conjunto de versos se llama :

Esta poesía tiene estrofas.

Lee el siguiente texto. Luego, responde.



La niña que se va al mar

Responde brevemente.¿De quién se habla en el poema?

¿Cómo está vestida?

¿Cómo son sus manos y su corazón?

¿Qué se dice de su mirar? ¿Cómo está escrito este texto?

Marca el animal marino de quién se habla en el poema.

¿Qué daño podría causarle dicho animal a la niña?



¡Qué blanca lleva la faldaLa niña que se va al mar!

¡Ay niña, no te la manchela tinta del calamar!

¡Qué blancas tus manos, niña,que te vas sin superar!

¡Ay niña, no te la manchela tinta del calamar!

¡Qué blanco tu corazóny qué blanco tu mirar!

¡Ay niña, no te los manchela tinta del calamar!

Vuelve a leer el poema. Luego, responde.¿Cuántas estrofas tiene?

¿Cuántos versos tiene cada estrofa?

¿Cuántos versos en total tiene el poema?

¿Qué siente el autor hacia la niña? Colorea.

Explica con tus palabras el significado de los siguientes versos.

Inventa y escribe un nuevo título para el poema.



rechazo aprecio envidia indiferencia

temor ternura iraadmiración respeto

¡Qué blanco tu corazóny qué blanco tu mirar!

Lee el siguiente texto. Luego, responde. Un muñeco dibujé

Un muñeco dibujécon las letras que aprendí:su cabeza era la Oy su cuerpo era la I.

Sus dos brazos levantécon la fuerza de la U,en sus manos coloquétodo el Amor de la E.

El niño que dibujémuy pronto caminará,porque en sus piernas tendrátodo el vigor de la A.

Completa:

Elige y menciona la alternativa que complete cada enunciado.a) En las manos del muñeco se colocó…

-la fuerza de la U-todo el amor de la e-las cinco vocales

b) El muñeco caminará muy pronto porque…-iniciará viajes increíbles-su creador lo llevará a todas partes-en sus piernas tendrá todo el vigor de la A

¿Qué otro título le pondrías al poema?

Dibuja como te imaginas al muñeco descrito en el poema.



El poema “Un muñeco dibujé” tiene versos y estrofas.Cada estrofa consta de versos.

- -

-

Observa las siguientes imágenes. Luego, a partir de cada una de ellas, escribe un texto en prosa y otro en verso (dos estrofas).



Al final, el puesto fue para Luis.

niños participan en la carrera.

Observa con atención las ilustraciones

Ahora, completa el texto con las siguientes palabras:



varios

primer

¡Sabías qué…Algunas palabras sirven para referirse a los seres u

objetos de forma poco precisa. Estas palabras son los indefinidos.

Ejemplo: -algún artista -muchas piñas –varios dedos

Hay otras palabras que expresan cantidad u orden de manera precisa. Estas palabras son los numerales.Los numerales pueden ser:- Los numerales cardinales que indican

cantidades exactas de seres u objetos.Ejemplo: -dos manos -diez mandamientos

- Los numerales ordinales son los que indican el orden que ocupa un ser u objeto dentro de un grupo.Ejemplo: -segunda vez -quinto lugar

Subraya los indefinidos de las siguientes oraciones.En algún lugar debe estar el regalo que recibí.Ningún caramelo de menta me gusta.Me he olvidado muchas veces de mi cartuchera.Carla tiene pocos amigos, pero muchas amigas.Cualquier polo blanco me gusta.Mi hermano me compró bastantes stickers.

Lee y subraya los numerales. Luego, clasifícalos.

Responde con palabras numerales e indefinidos.¿Cuántos hermanos tienes?

¿Cuántos años tienes?



Los campesinos construyeron en primer lugar la casa. En segundo lugar, el establo donde viven sus seis vacas y sus ocho ovejas. En tercer lugar hicieron tres gallineros, y ya tienen veintinueve gallinas. Ahora están preparando la cuarta construcción: la cuadra. Y es que estarán allí cuatro caballos que ya compraron.

Cardinales

Ordinales

Una sílaba es un conjunto de sonidos que se pronuncian en un solo golpe de voz.

cama

chocolate

plátano

ca - ma

cho – co – la - te

plá – ta - no

Lee las palabras y observa sus sílabas

Lee el pensamiento y separa en sílabas sus palabras.

“La responsabilidad es cumplir las tareas en el

momento oportuno”



¡Recuerda que…

Divide estas palabras en sílabas.

Lee este aviso y observa las palabras resaltadas.

Marca la respuesta correcta. ¡Qué característica común tienen todas las palabras

destacadas?

Tienen tilde.

No tienen tilde.

Tienen diptongo (dos vocales en una misma sílaba).



trayecto

lechuga

aventuras

ruta

fresa

pan

equipaje

sal

ESTE INVIERNO, LA GRAN HUIDA

Abandona la ciudad y piérdete en el campo. Vive el ritmo pausado de la Naturaleza a tu aire. Respira la paz

violetaduendecuysierravidrio

justiciaviajeviudaParaguayagua

vocal cerrada + cerrada

vocal abierta + cerrada

vocal cerrada + abierta

Separa en sílabas las siguientes palabras y circula el diptongo.

Escribe una palabra que lleve diptongo para cada caso.



¡Recuerda que… Las vocales son: a – e – i – o – u

Las vocales se clasifican en:

abiertasa – e - o

cerradas i - u

Se produce un diptongo cuando una vocal abierta (a, e, o) y una vocal cerrada (i, u), o dos vocales cerradas contiguas se pronuncian en una sola sílaba.Ejemplo: peine - traigo vocal abierta + vocal cerrada Jueves - Eliana vocal cerrada + vocal abierta Ruido - Piura vocal cerrada + vocal cerrada

En las palabras como mamey, hoy , pejerrey consideramos a la y como si fuera i, por lo tanto hay diptongo.

¿Qué ocurre con las palabras guerra o queso? En estos casos no hay diptongo porque no se pronuncia la u.

Divide en sílabas las siguientes palabras. Luego, rodea la sílaba que contiene diptongo.

Farmacéutico revolución náufrago decisión sustancia setiembre

Lee silabeando las siguientes palabras

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¡REGLAS de acentuaciónLas palabras con diptongo siguen las reglas de

acentuación de las agudas, graves y esdrújulas. La tilde se coloca sobre la vocal abierta.Ejemplo: ven – ti – la – ción ; hués – ped

Si el diptongo está formado por dos vocales cerradas, la tilde va sobre la segunda.Ejemplo: cuí – da - te

Ahora, sepáralas en sílabas.

Marca la respuesta correcta. Las vocales contiguas se pronuncian… en una sola sílaba. en sílabas separadas. Las vocales contiguas en caoba, caer, caos son…

abierta y cerrada abierta y abierta cerrada y cerrada

Responde. ¿Qué sucede con las palabras día, panadería, búho?



¡Recuerda que… El hiato está formado por dos vocales abiertas

contiguas que pertenecen a sílabas diferentes. No sólo se presenta hiato cuando hay dos vocales

abiertas(a-e-o). Ejemplo: re – cre – o; sino también cuando una vocal cerrada, contigua a una abierta, lleva tilde. Ejemplo: o-ír, le-í, dí-a, ba-úl, Ma-rí-a…

La h no es impedimento para que se forme el hiato. Ejemplo: al-mo-ha-da

¡REGLAS de acentuación

Geografiaalcancia

alegriaoido

habiavacio

desvioenergia

hér__etra__r

to__llacr__a

Heladosperfumes

florescarne

Subraya los hiatos en las siguientes palabras. feo - boa - búho - aldea - fríe - cohete - ahora

Coloca la tilde donde corresponda para que haya hiato.

Completa las palabras con la vocal que falta. Luego sepáralas en sílabas.

¿Dónde se venden estos objetos?



Las palabras con hiato formado por dos vocales abiertas siguen las reglas de acentuación de las agudas, graves y esdrújulas. Ejemplo: o – cé – a - no ;

Las palabras con hiato formado por una vocal cerrada tónica y una vocal abierta átona siempre llevan tilde sobre la vocal cerrada tónica.Ejemplo: Ma – rí - a; dú - o

Subraya con azul las palabras que con diptongo y con rojo las palabras con hiato. Coloca la tilde a las palabras que necesitan.

Luego, copia cada palabra subrayada en el siguiente esquema.

Palabras con diptongo Palabras con hiato



El pueblo shipibo vive en las orillas del rio Ucayali, en la selva del Perú. Su artesania es muy conocida, especialmente la texteleria y la cerámica.La tradicion shipiba indica que solo las mujeres fabrican la cerámica. Esta es muy apreciada por ser particularmente fina y delgada, muy liviana y fácil de transportar.Los temas decorativos principales de sus trabajos son las serpientes y las formas geométricas.La fama del arte shipibo ha trascendido nuestras fronteras y, actualmente, estos objetos se exportan a muchos países del mundo.

El texto anterior está incompleto. Le faltan algunas palabras para que tenga sentido y forme una oración.Por eso se llaman oraciones incompletas.

¡Sabías que…

Observa

a los años tomó el hábitode , construyó en el jardín de su casa una pequeña .

¿Por qué no se puede leer la oración anterior?

Marca la alternativa que complete el texto anterior.

Santa Rosa de Lima - tres - intérprete - casa

Santa Rosa de Lima - treinta - maestra - escalera

Santa Rosa de Lima - veinte - religiosa - ermita



Niños ¿Quieren probar __ rico helado?

Completa las siguientes oraciones. La ilustración te ayudará.

Mi padre vendió la moto para comprarse un nuevo.

Mi abuelo camina lentamente y necesita un .

El mueve mucho el rabo y ladra.

Observa

Marca la palabra que completaría mejor la oración.

una unos un



En los ejercicios de oraciones incompletas, además de la precisión léxica y la coherencia contextual, debes fijarte en los rasgos gramaticales de género, número, persona y tiempo verbal que concuerden con el sentido de la oración.

¡Sabías que…

Marca la alternativa que mejor complete el sentido de la oración.

Ellos… a Cusco el año pasado. viajarían viajarán viajaron

En aquella ciudad hablan nuestro … lengua idioma idiomas

Ayer … puse mis … nuevos para ir de paseo.

me, pantalones le, chompas nos, casaca Le … los colores que le regalé por su cumpleaños. encanta encantan encantarán

Completa el siguiente texto con las palabras del recuadro.

No entendimos ni una palabra de lo que dijeron las criaturas, así que utilizamos nuestra máquina de .Todos tenían ojos que parecían meterse hasta nuestros pensamientos. Sus otros ,sobre todo su boca, parecían muy pequeños.Muy pronto nos dimos cuenta de que querían presumir de lo



traducción publicidad rasgos

penetrantes avanzado

de su civilización. ¡Incluso habían impreso para obtener un poco de gratis.



Escribe la palabra que falta en cada enunciado. Si María es más alta que Ricardo y Ricardo es más alto

que Jaime, entonces es el más pequeño.

En la cola del cine, Claudia está antes que Nancy y Nancy antes que Norma. Por eso la segunda en la cola es .

El caracol es más pequeño que el gato y el gato es más pequeño que el tigre. Entonces el es el más grande.

Elige la palabra correcta para cada oración y coloca el número en el paréntesis.

Coloco la almohada en la ( ) de la cama. Su apariencia era muy extraña: tiene una ( ). El líder del partido ( ) la manifestación de la mañana. Cogieron al ( ) de la banda de ladrones. Si estas cansado, puedes echar una ( ) antes de salir. No sé que se le ocurre a Susana: canina ( ) por los

corredores.

Encierra la pareja de palabras que completa cada oración.

El agua del es . Brasil es un que está al del

Perú. Los son personas .



4. cabecera5. encabezará6. cabecilla

1. cabizbaja2. cabezota3. cabeceada

mar - saladarío - salada

país - surpaís - este

ladrones - solidariasbomberos - solidarios

Observa las letras subrayadas

camisa pan

Agrupa las siguientes palabras según la familia a la que pertenece.

Subraya la palabra que no pertenece a la familia dada. Luego, escribe su raíz.



camiserocamiseríacamisóncamiseta

panaderopanaderíapanerapanetón

¡Sabías que…Las palabras tienen dos partes: raíz y morfema.La raíz es la parte que no cambia.Ejemplo: camis - pan

La parte que varía se llama morfema. Ejemplo: ero - ón - ería – etaTodas las palabras con la misma raíz forman una familia de palabras.

carnicería - cajero - padrino - carnicero - cajón - perfumado - apadrinado - perfumería - Carne Caja Padre Perfume

campo - campeón - campesino - campestre - acampar

mar - marino - marea - marca - submarino

compañero - acompañar - comparar - acompañante

cebolla - encebollar - cebollón - cebo - cebollada

libro - librería - librero - libertad - libreta

bello - embellecer - bellaco - bellísima - belleza

Escribe la familia de las siguientes palabras y subraya la raíz.

Campana

Amigo34


¿Hay algún error en la respuesta de Manuel? ¿Por qué?

¿Qué palabra agregarías tú?



Manuel, ¿cuáles son las ciudades más importantes del Perú?

Mira Carlitos las más importantes son: Lima, Arequipa, Trujillo y Marañón.

¡Recuerda qué…El término excluido es aquella palabra que dentro

del grupo no guarda la misma relación que existe entre las otras palabras.Ejemplo: naranja, manzana, tuna, lechuga, pera El término excluido sería lechuga porque no es fruta.

fémurpiernaomóplatohúmeroperoné

lápizreglacartucheraborradorlapicero

espinacaapiolechugaalbacarocoto

Sombrea el término excluido. Luego, explica por qué lo escogiste. Sigue el ejemplo.

Abeja - mosca - zancudo - hormiga

Dos - seis - nueve - doce Guitarra - quena - charango - violín Banco - mesa - silla - sofá Taladro - martillo - serrucho - cubierto

Marca la palabra que no pertenece a la serie.



Porque no es un insecto volador.

doscuatroseisonceocho

caobacedroishpingoroblerepisa

cominolimónsalcanelapimienta

Los niños son la esperanza del mundo. José Martí



El mar traía una gran flota de balsas. En la primera de aquellas embarcaciones, guiado y conducido a muchos hombres, venía un jefe muy poderoso y muy sabio: Naylamp.Naylamp no le tenía miedo al mar, ni a los vientos, ni a los hombres. Era valeroso, prudente y fuerte. Por eso, cientos de hombres y mujeres le venían siguiendo desde algún país del norte, en busca de buenas tierras y bellos paisajes en donde quedarse a vivir para siempre.Desembarcaron en la boca de un río y se estableció en sus fértiles valles.

Lo primero que hicieron al llegar fue construir un templo donde colocaron el ídolo que habían traído de su país. El ídolo era una estatua tallada en piedra verde, que reproducía la imagen de Naylamp. Su nombre era Llampallec.Naylamp y su pueblo se establecieron en la región: se posesionaron de las tierras, cultivaron los campos y levantaron casas y viviendas. La gente lo adoraba como si fuera un dios.Y así, estos hombres y mujeres tuvieron hijos y nietos, viviendo en paz y trabajo. Hasta que llegó el



tiempo de la muerte de su rey.Quiso Naylamp como última voluntad, que escondieran su sepultura para que el pueblo lo siguiese creyendo inmortal y divino. Así lo hicieron sus familiares, difundiendo por todas partes que Naylamp había desaparecido por los cielos.Cuando los hombres que habían acompañado a Naylamp hasta aquellas tierras escucharon esta noticia, sintieron tanta pena y desesperación, que salieron a buscarlo.Luego de la muerte de Naylamp, muchos reyes gobernaron. El último de esta dinastía fue Fempellec.Según cuentan, las desgracias que cayeron sobre los hombres de Naylamp se debieron a la soberbia y herejía de Fempellec, que quiso cambiar de lugar al ídolo. Porque apenas hubo sacado a Llampallec de su palacio, empezó a llover a cántaros, en un diluvio que duró cuarenta días. Luego vino la sequía y como la tierra no dio fruto, la gente se moría de hambre.Los sacerdotes, al darse cuenta de que las desgracias eran un castigo

enviado a Fempellec, lo ataron de pies y manos y lo echaron al mar.El ídolo de Naylamp, LLampallec, dio origen al nombre que hoy tienen esas tierras y valles, Lambayeque.



Rodea con un círculo verde la imagen de LLampallec, y con un círculo rojo, la de Fempellec.

¿A qué personajes pueden corresponder las siguientes palabras? Escribe de quién o quiénes se trata.

Marca la respuesta correcta, según la lectura.a) ¿En qué época se desarrollan los hechos del relato?

Después de la llegada de los españoles. Antes de la llegada de los españoles.b) ¿En qué lugar suceden los hechos?



Pilar Núñez

Deseo que oculten mi sepultura.

¡Arrojémoslo al mar!

¡Les ordeno que retiren esa estatua del palacio!

En las tierras y valles de Lambayeque. En un lejano país del norte. No se dan datos en el relato.Ordena los hechos. Escribe 1, 2, 3.

Los hombres de Naylamp fueron dominados por los guerreros Chimú. Naylamp llegó a la costa Norte y allí su pueblo trabajó mucho y vivió en paz.

El gobierno de Fempellec sólo trajo desgracias.Escribe V o F, según sean verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones.Naylamp era un jefe sabio y poderoso. ( )Al desembarcar, primero bailaron. ( )El ídolo era una estatua de piedra verde. ( )La soberbia de Fempellec trajo desgracia. ( )El pueblo sacó a Llampallec de su palacio. ( )Da tu opinión, justificándola con argumento. ¿Por qué la gente siguió a Naylamp.

¿Por qué los hombres de Naylamp fueron fácilmente dominados por los señores de Chimú?

¿Qué elementos pueden ser reales y cuáles fantásticos?Escribe algunos.



Reales

Cusco tiene un paisaje maravilloso que se conjuga con un cielo azul, nubes blancas y montañas imponentes, por sus caminos es posible conocer el impresionante patrimonio heredado, que dan testimonio de su arte, aun hoy al recorrer sus calles se apreciará piedras ingeniosamente unidas y antiguas casonas construidas por losespañoles sobre importantes cimientos incaicos, es imposible no percibir el carácter sagrado que tuvo esta ciudad en los tiempos de los incas. Pocos lugares en el Perú tienen un aura mágica semejante a la del Cusco que fue el centro del culto al Sol y acogía las grandes ceremonias multitudinarias.

¿Qué trata de explicar este relato?



fantásticos

Ciudad Sagrada, capital del Imperio de los Incas (Imperio del Tawantinsuyo) y Patrimonio Cultural

de la Humanidad.

Boleto Turístico General del CuscoUsted puede visitar en su recorrido iglesias, museos, sitios arqueológicos y muchas atractivos más, para esto usted necesitara el boleto turístico que permite la visita de 16 de los más importantes destinos turísticos del Cusco.

Datos GeográficosLa ciudad del Cusco, se localiza en el extremo Sur Este del territorio peruano, se encuentra ubicada en un amplio valle.Altitud: 3 399msnmNA: 400, 000 habitantesTemperatura Media Anual: 12 Grados centígradosClima: Seco de abril a octubre. Lluvioso de noviembre a marzo. Los días son templados y en algunas temporadas se registra 22° grados centígrados.

Tour Machu PicchuNingún viaje a Cusco se puede considerar completo sin una visita a la famosa “Ciudad Perdida de los Incas, Machu Picchu” el destino más popular del Perú y una de las Maravillas del Mundo. El viaje a Machu Picchu se hace en tren de turismo se realiza en aproximadamente en 3 horas con 20 minutos.

Cusco tiene un paisaje maravilloso que se conjuga con un cielo azul, nubes blancas y montañas imponentes, por sus caminos es posible conocer el impresionante patrimonio heredado, que dan testimonio de su arte, aun hoy al recorrer sus calles se apreciará piedras ingeniosamente unidas y antiguas casonas construidas por losespañoles sobre importantes cimientos incaicos, es imposible no percibir el carácter sagrado que tuvo esta ciudad en los tiempos de los incas. Pocos lugares en el Perú tienen un aura mágica semejante a la del Cusco que fue el centro del culto al Sol y acogía las grandes ceremonias multitudinarias.

Ahora, te propongo hacer un folleto turístico del lugar en que te encuentras. Recuerda que estará dirigido a quien quiera conocer el lugar, y adentrarse en su cultura, sus costumbres, sus gustos.



Comprende que…

Folleto turístico

Es un texto descriptivo y extensión breve que proporciona información sobre un lugar.

Fundamentalmente tiene una intención persuasiva, es decir, trata de convencer a conocer creando interés por un lugar.

es finalidad

Es una frase corta, llamativa que tiene un fin publicitario

estructura

Es el texto que presenta información acerca de los atractivos del lugar.

Es el conjunto de imágenes, fotografías etc.

ESLOGAN

MENSAJE VERBAL

MENSAJE GRÁFICO

Busca información sobre el lugar que

has elegido.

Ayer me escondí detrás del árbol.Yo me esconderé junto a ti.Yo no me escondo, hasta que tapes tus ojos.

Lee

Completa con los verbos destacados.Es un verbo que expresa una acción presente: Es un verbo que expresa una acción futura: Es un verbo que expresa una acción pasada:

TIEMPOPasado Presente Futuro

Ya ocurrióEjemplo: Inés miró.

Ocurre ahoraEjemplo: Inés mira.

OcurriráEjemplo: Inés



¡Sabías qué…Las formas verbales, además de expresar acciones,

informan sobre el tiempo y el modo en que ocurren.

Presente Pasado Futuro

Te invité a la ceremonia de premiación.

Presente Pasado Futuro

Teresa escribe una carta a Julia.

Acción realEllos ejecutan diversas obras.

Jorge no lo creería.

Ojalá llueva mañana.

Ponte la casaca antes de salir.

Orden

Posibilidad

Deseo

mirará.

MODOIndicativo imperativo Condicional Subjuntivo

Expresa una realidad.

Ejemplo: Voy al cine.

Expresa una orden.

Ejemplo: ¡Ve al cine!

Expresa una posibilidad.

Ejemplo: Iría al cine.

Expresa un deseo o una duda.Ejemplo: Quizá vaya al cine.

Cambia la oración de acuerdo con los tiempos indicados.

Subraya las formas verbales. Luego, relaciona cada una de ellas con el tipo de acción que expresa.



Estudiar - subjuntivo

Ladrar - indicativo

Venir - condicional

Tomar - imperativo

Ahora, clasifica las formas verbales que has subrayado. ¿A qué modo pertenece?

Escribe el modo expresado en cada situación.

Completa la oración el verbo en el modo que se te indica.

Ojalá Luis inglés con nosotros.

El perro del vecino toda la noche.

Pepe a eso de las nueve.

Jorge, todo tu jugo.



Modo indicativo:

Modo imperativo:

Modo subjuntivo:

Modo condicional:

Ojalá meta un gol.

Lee esta carta.

Tengo hambre.

La primera Para introducir una enumeración.

La segunda Después del saludo.

La tercera Antes de una cita.

Lee

¿Cuántas veces se ha usado los dos puntos?

¿En que casos se han usado los dos puntos? Relaciona.



Queridos amigos:

Escribo desde el zoológico de Iquitos. Este lugar es hermoso, aquí hay muchos animales:monos, culebras, pájaros…El alcalde de la zona me dijo: “Seguro que vendrán más estudiantes a visitar este lugar”Yo creo que sí, pues es muy interesante.

¡Sabías qué…Se escribe dos puntos :

Para introducir una enumeración.Ejemplo: Las partes de las plantas son cinco: raíz, tallo, Hoja, flor y fruto.

Coloca los dos puntos donde sea necesario. Luego, indica por qué lo has usado.

Estimado primo Quiero que leas esta carta lo más pronto posible. Luis tiene varios amigos Jaime, Santiago, Fernando y Piero. Carla me entregó el libro y me dijo “No lo pierdas por favor”.

Transforma la oración utilizando los dos puntos. Sigue el ejemplo.

No escuché el despertador y me demoré en bañarme, por eso llegué tarde al trabajo. No escuché el despertador y me demoré en bañarme: llegué tarde al trabajo.

Hice mis tareas, ayudé a mamá, hice gimnasia, por todo eso estoy agotada.

Lee51


Después del saludo.Ejemplo: Querida tía:Antes de escribir las palabras exactas de una persona o que aparecen en un libro.Ejemplo: Bolognesi dijo: “Tengo deberes sagrados que cumplir y los cumpliré hasta quemar el último cartucho”.Antes de una afirmación que es explicación, consecuencia o resumen de lo que se acaba de decir.Ejemplo: Beto duerme todo el día, no ayuda en nada, no cumple con su tarea escolar: es un flojo.

Fantásticas MontañasCuando viajé a Tingo María (Huánuco), conocí un lugar impresionantemente por su belleza natural y por el enigmático origen de su nombre: La bella durmiente.

Bastó con mirar el horizonte para ver las montañas que dibujan el perfil de una mujer echada de espalda mirando el cielo.

Marca la función que cumple los paréntesis.

Describir nombres Encerrar datos aclaratorios

Reescribe el siguiente párrafo, incluyendo las aclaraciones



¡Sabías qué…

Se usa paréntesis:Para encerrar las acotaciones en las obras teatrales y en los guiones de radio, televisión y cine.Ejemplo: EL PAPÁ. (Mirándolo fijamente). Tienes que estudiar.Para encerrar datos aclaratorios: fechas, lugares, explicación de siglas, etc.Ejemplo: La OEA (Organización de Estados Americanos) apoya la propuesta de los países andinos.

en el lugar adecuado.

Lee el siguiente texto. Luego, coloca los dos puntos y los paréntesis donde sea necesario.



(ciudadela inca ubicada en el límite de Cusco y Apurímac)

(cuyo nombre significa “informador del mundo”)

Choquequirao fue construida por Pachacútec. Sirvió de refugio para los últimos incas. Actualmente está recobrando su valor. Por ello, se busca reconstruirla. Los técnicos

La cocina peruana incluye variedad de sopas. Por ejemplo el aguadito sopa a base de arroz, la parihuela, verduras y menudencia de pollo, el zambra significa “mezcla” en quechua y el chupe de camarones uno de los más exquisitos potajes arequipeños.

Observa las láminas y lee las oraciones.

¿Qué pasó primero? Escribe la palabra causa o efecto, según corresponda.



¿Por qué se inundó? La fuerte lluvia duró muchos días.

efecto causa

Algunos hechos tienen consecuencia.

La causa o motivo nos dice por qué ocurrió algo.

Observa las imágenes y ordénalas según como suceden.Enumera del 1 al 3.

¿Cuál fue la causa de la inundación del jardín?

Marca la oración que es correcta en cada caso.

El niño se quedó dormido porque el día anterior vio televisión hasta las 12 de la noche. Vio televisión hasta las 12 de la noche porque no podía despertarse.

Los niños se quedaron dormidos porque llegaron tarde a la escuela.Los niños llegaron tarde a la escuela porque se quedaron dormidos.

Ordena la secuencia y subraya la opción que corresponda a la pregunta. Enumera de 1 al 4.

¿Cuál fue la causa por la que se quemó la casa?( ) Se quemó una casa.( ) Un niño juega con fósforos.( ) Llegaron los bomberos.( ) El papá llama a los bomberos.

¿Cuál fue la acción gracias a la cual el niño pudo comer fresas?( ) Un niño come fresas.( ) Un niño planta una semilla.( ) Un niño cuida y riega la semilla.( ) Nace una plantita pequeña.



Completa las palabras y luego las ubicas en el pupiletras.

Define con una palabra la reacción que guardan las siguientes series.

Clavel, rosa, margarita, geranio…

África, Asia, Europa, América…

Demostrar, comprobar, confirmar…



lunes

jueves

¡Sabías que… Las palabras del recuadro forman

un grupo, es decir, pertenecen a la misma serie.

Esta serie se llama días de la semana.

D O M I N G O V F T H JO S L C B A S D L Ñ J UM S G M A R T E S Z E EI X F G K O N J A T C VA S C R T W H U B N O EP O U N S P L L A Y V SJ V I E R N E S D R R IA T N L A N I P O L M JV U L S J G O L C X A XL L M I É R C O L E S V

Completa la serie con dos palabras más. Luego, escribe el nombre de la serie.

Flauta, trompeta, ,

Igual, semejante, ,

Dos, cuatro, ,

Lentejas, frijoles, ,

Húmero, fémur, ,

Subraya la palabra que no pertenece a la serie.

Camote, papa, perejil, zanahoria…

Perro, luciérnaga, gato, perico…

Marco , Miguel, María, Martín…

Venezuela, Perú, Colombia, España…

Primavera, otoño, cálido, verano…



Ahora, ¿qué sigue? Encierra la respuesta correcta.



Verso - estrofa

Parte - todo

SinonimiaAlegre - feliz

antonimiaGuerra - paz

Agente - funciónAlbañil - construir

Instrumento - sujeto

Bisturí - cirujano

Elemento - conjunto

Oveja - rebaño

Elemento - claseFresa - fruta

Objeto - ubicación

Aguja - costurero

Objeto - utilidadTijera - cortar

¡Recuerda que… La analogía es la relación de correspondencia que se establece entre dos parejas de palabras.

Para completar una analogía debes tener en cuenta la relación y el orden en que están los elementos de la primera pareja de palabras.

Observa los tipos de analogías



¿Sabías que analogía, proviene de las voces griegas ana, “similar” y logo, “relación”.

Descubre que relación tienen las siguientes parejas de palabras. Relaciona ambas columnas. Sigue el modelo.

Manguera – regar antonimiaLengua - boca agente – funciónAmable – descortés elemento – conjuntoCalamar – molusco objeto – utilidadSoldado – ejército sinonimiaMartillo – carpintero objeto – ubicaciónBondadoso – compasivo parte – todoProfesor – enseñar instrumento – sujetoPintura – pinacoteca elemento - clase

Identifica y marca las analogías en las siguientes relaciones.



lápiz : escribir ::a. borrador : pintarb. mota : corregirc. pincel : pintard. ojos : leer

peine : peinar ::a. audífono : cantarb. lija : lijarc. sacudir : plumerod. ladrillos : armar

acelga : verdulería ::

a. espinaca : colb. naranja : jugoc. pera : fruteríad. heladería : helado

flores : jardín ::a. miel : pomob. pieza : rompecabezasc. té : tazad. papel hoja

carro : pista ::a. agua : yateb. bus : velocidadc. avión : helicópterod. tren : riel

lana : tejer ::a. plumero : lavarb. hilo : coserc. hilo : medird. tijera : romper

veleropalabracuadro

altarsoldadocráter

actrizambulanciasartén

( ) iglesia( ) hospital( ) luna

( ) mar( ) cocina( ) guerra

( ) diccionario( ) pared( ) teatro

Contesta estas preguntas y luego construye las analogías.

a. ¿Qué es útil para dormir?

¿Qué es útil para sentarse?

: :: :

b. ¿Para qué usar el horno?

¿Para qué sirve la sartén?

: :: :

c. Se compra en una librería.

Se compra en una farmacia.

: :: :

Lee los nombres y coloca los números, teniendo en cuenta en los lugares donde usualmente están.



Pimentel: una playa amistosa¿Sabías que nuestras hermosas y variadas playas se han convertido en las favoritas de los amantes del mar?Esta preferencia se debe a los beneficios que brindan a sus visitantes: buen clima, encantadores paisajes; playas de aguas frías o de aguas cálidas; playas solitarias y mansas o playas con grandes olas que permiten la práctica de algunos deportes acuáticos.Pimentel es una de las playas más tradicionales y concurridas de Chiclayo. Se ubica a 11 kilómetros al oeste de esta ciudad. Es una playa de aguas tranquilas. Además, está cerca de algunos lugares arqueológicos. Entre ellos, la Huaca Agujereada (hacia el norte) y la Huaca Blanca (hacia el sur).Pimentel tiene un muelle de más de cien metros de longitud. Desde allí se pueden observar las dos

zonas características del puerto: una antigua, enla que abundan los caballitos de totora(balsas usadas desde nuestros ancestros hasta la actualidad) y otra moderna, en la cual se han construido casas y edificios para veranear.En Pimentel, el sol calienta más entre los meses de diciembre y abril, temporada veraniega en la que es más visitado. Muchos afirman que la mejor épocapara conocer el lugar es a mediados del mes de febrero, pues en esos días se celebra el Festival Turístico de Caballitos de Totora.La variedad de la comida preparada a base de pescados y mariscos, así como la gente alegre, generosa y amable del bello puerto de Pimentel, agradan a las personas que lo visitan.



Completa la siguiente ficha sobre Pimentel:

Ubicación: Característica de su mar: Restos arqueológicos cercanos:

Escribe V (verdadero) o F (falso), de acuerdo con el contenido de la lectura.

En Pimentel abundan los caballitos de totora. En la zona moderna de Pimentel se han construido casas y edificios para veranear. El único atractivo de Pimentel es su playa.

¿Por qué Pimentel es una playa amistosa? Marca.

Por sus aguas tranquilas y su gente acogedora. Porque el sol calienta cuatro meses del año.

Opina.

¿Por qué crees que se siguen usando los caballitos de totora en Pimentel?

Escribe un par análogo a los siguientes:64


Indica el modo verbal que presentan las siguientes oraciones:

Ojalá viaje el próximo verano a Pimentel. Atiende a los turistas con respeto.

Los pescadores cuidan sus embarcaciones.

¿Para qué se han usado los paréntesis en el texto? Menciona y explica cada caso.



Pimentel : Chiclayo :: Surf : tabla ::

Diciembre : verano :: Corvina : pez ::

La niña que riega la albahaca y el Príncipe preguntón

Santillana red Escena 2Sala del palacioVENDEDOR. ¡Vendo cuentos!... ¡Vendo cuen-tos!... Nuestro Príncipe y Señor enfermó de amorpor la niña Irene. Y llamó a un consejo de Sabiospara consultarlos.SABIO 1. ¡Cada día está más malo!SABIO 2. ¡Tiene carita de pena negra!SABIO 3. Ha llegado a nuestro reino un granmago con sombrero de estrellas y que cura elmal de amores.SABIO 2. ¡Él podría curar a nuestro Príncipe y Señor!SABIO 3. ¡Vamos a llamarlo al Palacio!Escena 3Patio del castilloMAGO. (Es la niña Irene que viene disfrazada demago, con un manto negro y sombrero cucuruchobordado de estrellas de plata y una gran capa. En

el escenario están el árbol del sol y el árbol de laluna.): ¡Vengo a curar el mal de amores y otros potiches! Enfermos de melancolía y luna, ¡venid a mí! ¡Soy el mago de la alegría que traigo el trompetín de la risa!PRÍNCIPE. Mago, mago, ¿podéis curarme?MAGO. Por las ramas del laurel y la cinta de Santa Inés, que tus males se curen y se vayan al pocito negro de la pena!,... ¡Y para que te cures del todo, cásate con la Niña-niña!PRÍNCIPE. ¿Con la Niña-niña?MAGO. Sí, con Irene. (Se saca el disfraz.) [...]PRÍNCIPE. ¡Ay, Irene! ¿Te quieres casar conmigo?IRENE. ¡Sí, mi Príncipe preguntón!PRÍNCIPE. ¡Desde hoy viviremos con el duendede la alegría en el corazón! [...]FEDERICO GARCÍA LORCA,

Completa el siguiente esquema con información del texto.



La niña que riega la albahaca y el Príncipe preguntón

Escena 2 Escena 3Lugar:

Personajes:

Lugar:

Personajes:

¿De qué maneras se nombra al mal que aquejaba al Príncipe? Subraya.

• pena negra • alegría • mal de amores • pocito negro • melancolía

Responde.

¿Qué estrategia empleó Irene para conquistar al Príncipe?

¿Qué otra estrategia hubiera podido utilizar?

Imagina qué pudo haber sucedido en la estampa primera y escribe el texto teatral correspondiente.



Parlamentos Acotaciones

Diálogos Monólogos Iniciales De actuación

Intercambio verbal entre dos o más personas.Un personaje que habla consigo mismo.Indicaciones sobre el decorado, el vestuario y el lugar donde se realizan las accionesIndicaciones sobre los gestos y las actitudes de los personajes. Aparecen escritas entre paréntesis.

Observa el texto y marca las respuestas correctas.

La lectura es un texto:

Narrativo Teatral Descriptivo

Tiene acotaciones:

Iniciales De actuación

Su parlamento es:

Diálogo Monólogo



TEXTO TEATRAL

Es un texto que ha sido escrito para ser representado.

es

elementos

Escribe una pequeña escena teatral. Para ello, organiza tus ideas:

Determina el tema que vas a tratar, puede ser para resaltar: la amistad, el amor, la gratitud…Elige a tus personajes.Piensa en el lugar donde estarán ubicados.Finalmente, desarrolla la acción y acotaciones.



¿A qué verbos (infinitivo) pertenecen las formas destacadas?

Es ser viene bailan

Completa el siguiente cuadro.

ser venir bailarYoTúÉlNosotrosUstedesEllos



La chonguinada es una danza de origen colonial. El nombre viene de la palabra chunga que significa “burla” o “imitación”.Lo bailan, generalmente, durante el mes de mayo en Junín y Cerro de Pasco, durante la fiesta del Señor de Muruhuay.

Sabías que…La conjugación de un verbo es el conjunto de formas que este tiene.

Por ejemplo: las formas del verbo bailar son: bailo, bailarán, has bailado etc.

Primera conjugación

Segunda conjugación

Tercera conjugación

Verbos terminados en -ar

Verbos terminados en -er

Verbos terminados en -ir

AmarSaltar

Brindar

TenerBebercomer

VivirSalirSufrir

Escribe tres verbos de cada conjugación.

Subraya las formas verbales y escribe a que verbo pertenece (infinitivo). Luego, resuelve la adivinanza.



En el castellano hay 3 conjugaciones.

Primera conjugación

Segunda conjugación

Tercera conjugación

Rasca que rasca el papel:( rascar )Hace número, letras ( )o dibuja un clavel ( ) ¿Quién es? ( )

Si estoy seco, ( )no se nada ( )si me mojas ( ) tus manos lavas ( )

El verbo no solo brinda la información de tiempo y modo; también nos indica número (singular o plural) y persona

(primera, segunda y tercera)

Copia del diálogo el verbo que corresponde a cada pronombre.



Tengo un poco de hambre.

¿Comes mucho? Sí, y hace

también mucho ejercicio.

Primera persona del singular = YO

Segunda persona del singular = TÚ

Tercera persona del singular = ÉL

¡Recuerda qué…

Escribe tres verbos distintos para cada caso.Tercera persona, plural.

Primera persona, singular.

Segunda persona, singular.

Primera persona, plural.

Subraya las formas verbales. Luego, clasifícalas según su número.¿Eres tú hermano de Juan?Ellos estudian juntos.Yo monto moto con mi padre.Llamaron a Carlos para jugar.Hoy, bailaremos en la fiesta.Iré al cine.



Un verbo está en singular cuando la acción la realiza una sola persona, animal o cosa.

Ejemplo: yo escribo, tú escribes, él o ella escribe.Un verbo está en plural cuando la acción la realizan varias personas, animales o cosas.Ejemplo: nosotros bailamos, ustedes bailan, ellos bailan.

Al igual que los pronombres personales, los verbos tienen persona:

PERSONA NÚMEROSingular Plural

Primera yo como nosotros, nosotras comemos

Segunda tú comesusted come ustedes comen

Tercera él, ella come ellos, ellas comen

plural

singular

Subraya los verbos en tercera persona plural del siguiente texto.

Completa las oraciones según el verbo indicado.

Escribe en plural las siguientes formas verbales. Luego, crea una oración en singular y otra en plural.

Partí

Fabrico



En ese programa todo era escandaloso. Los panelistas se lanzaban cosas entre sí, el público gritaba indignado

por las barbaridades que decían los invitados y los agentes de seguridad no sabían qué hacer. La

animadora, asustada, pidió que se calmaran. Al día siguiente, el programa no volvió a ser emitido.

Ustedes los mejores amigos de Carla.ser

Nosotros tomar helados de fresa.querer

Ellas las llaves del carro.buscar

Me gusta siempre la verdad.decir

AR 1ra conjugaciónEl infinitivo tiene tres ER 2da conjugación

Recuerda

Ahora, observa la conjugación de los siguientes verbos de 1ra

conjugación

raíz raíz raíz



cantarYo cantoTú cantasÉl cantaNosotros cantamosUstedes cantanEllos cantan

pensarYo piensoTú piensasÉl piensaNosotros pensamosUstedes piensanEllos piensan

En este caso la raíz del infinitivo es la misma que

de los verbos conjugados, no

cambia.

cerrarYo cierroTú cierrasÉl cierraNosotros cerramosUstedes cierranEllos cierran

En estos casos la raíz del infinitivo no es la misma que de los verbos conjugados, tienen una letra más,

cambia.

Verbos regulares

Verbos irregulares

Los verbos regulares son aquellos que al ser conjugados no cambia su raíz en todas sus formas y tienen las desinencias igual al modelo de su conjugación. Por ejemplo el verbo cantar es igual al verbo amar. Los verbos irregulares son los que al ser conjugados sufren una alteración en la raíz o tienen desinencias distintas al modelo de su conjugación, o ambas cosas. Por ejemplo los verbos pensar, cerrar.

PERSONAS

VERBOS REGULARES1ra

conjugación2da

conjugación3ra

conjugaciónAMAR TEMER PARTIR

YO amo temo partoTÚ amas temes partesÉL/ELLA ama teme parteNOSOTROS amamos tememos partimosUSTEDES aman temen partenELLOS aman temen parten

PERSONAS

VERBOS IRREGULARES1ra

conjugación2da

conjugación3ra

conjugaciónSOÑAR PODER VENIR

YO sueño puedo vengoTÚ sueñas puedes vienesÉL/ELLA sueña puede vieneNOSOTROS soñamos podemos venimosUSTEDES sueñan pueden vienenELLOS sueñan pueden vienen



¡Ampliamos…

Coloca una X sólo a los verbos irregulares.

Estas oraciones tienen verbos irregulares, pero están mal escritos. Escríbelos en forma correcta.

Nosotros fueron al parque.

Yo poní mi cuaderno en la mesa.

Yo sabo sumar.

Yo andé sin zapatos.



Ir voy iré

cuida cuidaré cuidemos

tengo tienes tiene

escribo escribiré escribes

cuento contábamos contaré

comes comeré comerán

bailo bailamos bailas

puedo puedes podrá

Ubica en el cuadro los siguientes verbos conjugados. Luego, los clasificas.

compro escribieron vendió beber comemos partirás saltarán

Sigue el ejemplo.

PersonaNúmero Regular

o irre

gular

singular plural

primera compro regularsegundaterceraprimerasegundatercera

Infinitivo

Identifica y subraya los verbos conjugados del siguiente texto.

Un gallo salió de viaje, pero como no podía volar, tuvo que hacerlo por tierra. De pronto, le salió al encuentro una tortuga que le pidió viajar con él. Lo siento mucho pero tengo que llegar a la ciudad lo más rápido posible y tú eres muy lento.



Ahora, indica ¿qué clase de verbo son?

Conjuga el verbo dormir en indicativo.

PERSONAS

VERBO DORMIR (indicativo)Presente Pasado Futuro

YOTÚÉL/ELLANOSOTROSUSTEDESELLOS

Ahora, señala:a.- ¿El verbo dormir es regular o irregular? ¿Por qué?

b.- ¿Cuál es la raíz del verbo dormir?

Completa el siguiente texto, conjugando el verbo estudiar.

Cuando yo me gusta estar solo. Muchos de mis amigos con música o con la televisiónprendida. Yo no así. Mi mamá me cuentaque cuando ella , nadie le hacía bulla. Mi papá piensa que, en el futuro, las personas con música espacial.

Ahora, señala:a.- ¿El verbo estudiar es regular o irregular? ¿Por qué?

b.-¿Cuál es la raíz del verbo estudiar?

Completa el cuadro con dos verbos para cada clase.Verbos regulares Verbos irregulares



Lee y responde:

Subraya, para que se han utilizado las rayas en el texto anterior.

Para separar sílabas.Para separar palabras compuestas.Para indicar la intervención de un personaje en un diálogo.



-¡Cómo estuvo el tiempo durante su visita al campo’ –le pregunta Zoila a un vecino. Y el vecino le contesta.-Mire, doña Zoila, hubo una sequía tan larga que hasta las vacas daban leche en polvo.

El guión corto

Para escribir determinadas palabras compuestas. Ejemplo: físico-químico

Para separar las sílabas de las palabras al terminar un renglón.Ejemplo: Ayer fui al teatro y vi una interesante obra protagoni-zada por el gran actor Alberto Isola.

La raya o guión largo

¡Recuerda qué…

se usa

sintácticohistórico

francomédicoteórico

semánticoperuanofarmacéuticoculturalpráctico

Relaciona los dos recuadros y forma palabras compuestas.

Ahora, escribe las palabras compuestas formadas. No olvides utilizar el guión corto.

Copia el diálogo entre Inés y Sascha. En los lugares donde



Para indicar la intervención de un personaje en un diálogo Ejemplo: -¿Vas al paseo con nosotros? –preguntó Ana

Para encerrar los comentarios o aclaraciones del narrador cuando habla un personaje. Ejemplo: Lucía -exclamó Gilda- ¡qué alegría verte!

se usa

¡Gran liquidación!¡Gran liquidación!

Polo, vestidos, pan-talones, camisas.Todo a mitad de precio.

¡Ofertón!Ropas de baño a

precios de fábrica.No dejes pasar esta

increíble oportuni-dad.

Se utilizó el guión corto.

Se utilizó la raya o guión largo.

hay una estrella, escribe quién de las dos está hablando. Sigue el ejemplo.

-Toma, Inés –dijo Sascha- . Te invito un chocolate.

Observa los anuncios y subraya las palabras que aparecen divididas. Luego, marca la respuesta correcta.

Escribe el guión largo donde sea necesario. 83


-Toma, Inés . Te invito un chocolate.-No, gracias . Prefiero una fruta.-No te gustan los chocolates? . Son deliciosos.-Si, . Estoy a dieta y prefiero la comida balanceada.-Bueno. Respeto tu dieta .

Carla, Marité y Paola se encuentran en el patio del colegio.

Hola, chicas. ¿Vamos al cine? dijo Paola. No, mejor al teatro. Están presentando una obra muy buena dijo Carla. Te gusta mucho el teatro, ¿verdad? dijo Marité. Sí, de grande quiero ser actriz. Me encanta la actuación dijo Carla.

Escribe un diálogo entre dos primos que se ven después de mucho tiempo.



Lee

Ahora, responde¿Qué quiere decir la expresión destacada en la

primera estrofa?

Marca la palabra que puede sustituir a la destacada en el segundo párrafo.

entonces para asimismo



PolifemoEn la mitología griega Polifemo era un cíclope, es decir, un gigante que tenía un solo ojo en la frente. Sus modales eran muy toscos y le gustaba tocar la flauta.Polifemo se hizo pastor, a fin de cuidar los rebaños de su padre Poseidón, el dios del mar.

¡Recuerda qué…

Completa las siguientes oraciones con conectores de equivalencia. Elígelos del recuadro.

El cobre es un metal dúctil,_______________________, se puede transformar en alambres e hilos.El oxígeno es indoloro, incoloro e insípido,________________, carece de olor, de color y de sabor.Cecilia es su primogénita, __________________________, su primera hija.El nutricionista me sugirió una dieta rica en carbohidratos, ____________________, papas, camotes, etc.

Completa las oraciones considerando el orden lógico. Luego, subraya los conectores.



Los conectores de equivalencia y finalidad

Palabras o expresiones que sirven para y establecer relaciones lógicas dentro de un texto.

son clases

De equivalencia(reiteran la información)

es deciro sea

esto esen otras palabras

De finalidad(indican que la idea es el

propósito de otra)para

a fin decon el objeto de

Polifemo cuida el rebaño de su padre, en otras palabras, es pastor.

Polifemo le propuso matrimonio a

Galatea, a fin de casarse con ella.

ejemplo ejemplo

en otros términos por eso es decir en otras

Muchos reptiles son ovíparos, en otras palabras, .

Esfuérzate para que .Los insectos son animales invertebrados, es decir,

.Es importante cerrar bien los caños a fin de

.

Completa las oraciones con un conector.

El vidrio es muy frágil,__________________________________, se puede quebrar muy fácilmente.Los científicos realizan arduas investigaciones ________________________ curar graves enfermedades.Los virus son parásitos,_______________________, no son capaces de subsistir fuera de una célula viva.Debemos hacer ejercicio_______________________________ mantener un buen estado físico.

Clasifica los conectores del ejercicio anterior y agrega uno más para cada tipo.

Conectores de equivalencia Conectores de finalidad



Pinto las caritas de acuerdo con el trabajo que realicé en el bimestre.

INDICADOR Lo logre Estoy en camino

Tengo dificulta

d

Actitudes He cumplido con todas las actividades

propuestas. Presento mi trabajo limpio, ordenado y

con letra legible. Entrego mi cuaderno y examen con

puntualidad. Leo y comprendo lo que leo. Contesta preguntas de nivel literal,

inferencial y reflexivo de manera precisa sobre el texto leído.

Formula opiniones sobre los personajes y algunos recursos gráficos del texto, con seguridad.

Establece relaciones coherentes entre aspectos del contenido del texto y sus vivencias.

Expresa juicios de valor respecto a la lectura.

Clasifica textos según estén escritos en versos o prosa.

Completa oraciones cuidando el sentido y la concordancia de las palabras.

Forma analogías a partir de distintas palabras o imágenes.

Completa con acierto oraciones y textos empleando conectores de equivalencia y de finalidad.

Incremento mi vocabulario y formo palabras con la misma raíz.

Reconozco el término excluido. Reconozco la idea principal de un

texto.



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