OBJETIVO GENERAL DE ETAPA OBJETIVO GENERAL DE ÁREA · 2017-11-22 · mundo de hoy. (15) Nuestro....
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1 UNIDAD 1 de 6º. El sueño de Dios (Su Nuevo Pueblo) Temporalización: Del 19 de septiembre al 7 de Octubre. INTENCIONES EDUCATIVAS: Queremos que los alumnos se acerquen al concepto de Iglesia, pueblo de Dios, desde la experiencia propia de los sueños. El sueño como lugar de la manifestación de Dios. El sueño como motor que dinamiza todo el ser y lo pone en marcha. La iglesia, pueblo de Dios en marcha, que hace realidad el Reino. OBJETIVO GENERAL DE ETAPA OBJETIVO GENERAL DE ÁREA m) Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas. 10. Analizar la jerarquía de valores, actitudes y normas que conforman el ser cristiano, y aplicarlos a las distintas situaciones de la vida.
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UNIDAD 1 de 6º. El sueño de Dios (Su Nuevo Pueblo)
Temporalización: Del 19 de septiembre al 7 de Octubre.
INTENCIONES EDUCATIVAS: Queremos que los alumnos se acerquen al
concepto de Iglesia, pueblo de Dios, desde la experiencia propia de los sueños.
El sueño como lugar de la manifestación de Dios. El sueño como motor que
dinamiza todo el ser y lo pone en marcha.
La iglesia, pueblo de Dios en marcha, que hace realidad el Reino.
OBJETIVO GENERAL DE ETAPA OBJETIVO GENERAL DE ÁREA
m) Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y
a los estereotipos sexistas.
10. Analizar la jerarquía de valores, actitudes y normas que conforman
el ser cristiano, y aplicarlos a las distintas situaciones de la vida.
2
Objetivos unidad Contenidos
referenciales
Competencias Criterios de
Evaluación
Indicadores para
evaluar
Descubrir a
través del texto
del sueño de
Jacob, cómo
Dios se vale de
distintas medios
para hacerse
presente en la
vida del hombre.
La estructura de la
religión. El concepto
de Dios y de hombre.
Origen y destino del
hombre. Las
mediaciones. (1)
El sueño
como lugar de
manifestación
divina.
Analizar el
sentido que
tenían los
sueños en la
época de
Jesús.
Reconocer
la
manifestaci
ón de Dios
en los
sueños.
Comunicación
lingüística (1)
Saber
identificar
algunos signos
y símbolos
representativos
del fenómeno
religioso en la
antigüedad. (1)
Conoce el valor
y significado que
se le daba a los
sueños en el
ámbito del
Antiguo y
Nuevo
Testamento.
Explicar el
origen de la
Iglesia como
prolongación de
la vida de Jesús,
que revela el
rostro del Padre.
La Iglesia, nuevo
pueblo de Dios.
Manifestaciones de la
estructura jerárquica
de la Iglesia. El Papa,
los Obispos, los
Sacerdotes, la Vida
Consagrada, La
Iglesia Universal y la
Iglesia Diocesana.
(14)
Jesús, el
sueño de Dios
(palabra y
presencia),
hecho carne.
Describir la
iglesia como
prolongación
de Jesús.
Interiorizar
el sentido y
misión de la
vida
cristiana.
Aprender a
aprender (4)
Sentido de
iniciativa y
espíritu
emprendedor
(6)
Describir la
misión de los
miembros de la
iglesia como
continuidad de
la misión de
Jesucristo. (9)
Relaciona las
actitudes de
Jesús con las
actitudes que
deben
caracterizar la
vida de sus
seguidores.
Describir las
notas de la
iglesia: Una,
Santa, Católica y
Apostólica
La Iglesia en el
mundo actual.
Significado y sentido
de las notas de la
Iglesia.
La Iglesia
Una, Santa,
Católica y
Apostólica.
Relacionar
cada nota de
la iglesia con
una petición
del Padre
Acercarse a
las
característic
as de la
Iglesia
Competencias
Sociales y
cívicas (5)
Identificar
algunas
instituciones de
la iglesia
dedicadas a la
Describe a la
Iglesia y sus
características
propias,
reconociendo en
3
estableciendo un
paralelismo con
el Padre Nuestro.
Mapa de las grandes
religiones en el
mundo de hoy. (15)
Nuestro. desde la
vivencia de
hijos de
Dios.
ayuda de los
necesitados.
(13)
ella la Presencia
de Dios.
Reconocer a
Cristo en las
distintas
representaciones
que de su Rostro
se ha hecho a
través de los
tiempos.
Representaciones
contemporáneas
de la iglesia.
Manifestaciones de la
presencia de Dios en
la cultura cristiana.
Valoración de las
expresiones artísticas
de las religiones
presentes en el
entorno. (19)
El rostro de
Cristo y de la
Iglesia en las
representacion
es artísticas, a
lo largo de la
historia.
Expresar
opiniones y
sentimientos
ante las
diversas
manifestacion
es artísticas.
Valorar las
diferentes
representaci
ones del
rostro de
Cristo.
Conciencia y
expresiones
culturales (7)
Interpretar el
sentido
trascendente del
arte religioso, y
distinguir las
fiestas civiles de
las fiestas
cristianas. (15)
Identifica
características
culturales de
distintas
representaciones
del rostro de
Cristo.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES
VOCABULARIO RECURSOS MATERIALES
· Observación directa. · Revisión de los trabajos. · Exposición individual. · Participación. ·Pruebas escritas (verdadero-falso) ·Pruebas escritas de respuesta breve)
1. Comunicación lingüística. • Comentar lo que sepan sobre las palabras clave de la Unidad. 4. Aprender a aprender. • Relacionar las ilustraciones con el momento al que corresponden. • Realizar un acróstico con las palabras «unidad» y «compartir». 6.Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
• Expresar los motivos por los que dar gracias cada día.
Jerarquía. Universal. Divina.
Libro de texto. Biblia. Papel continuo. Rotuladores. Pinturas. Pegamento.
4
• Escribir en el cuaderno la respuesta a: ¿Qué personas esperan algo de ti? ¿Qué esperan?
UNIDAD 2 DE 6º. MIRAD CÓMO SE AMAN
Temporalización: Del 10 de Octubre al 4 de Noviembre.
INTENCIONES EDUCATIVAS. Queremos que los alumnos reconozcan la misión
de la iglesia como prolongación de la de Jesús. Que profundicen en las
actitudes del Amor cristiano, signo de identidad de los cristianos desde el
origen de la iglesia. Que valoren el sentido de la solidaridad y la entrega.
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OBJETIVO GENERAL DE ETAPA OBJETIVO GENERAL DE ÁREA
d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas, las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y
oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad.
2. Reconocer a los fundadores y algunos elementos distintivos de las
grandes religiones vigentes, en su respuesta a las preguntas básicas
sobre el sentido de la vida y el compromiso de los creyentes.
Objetivos
unidad
Contenidos
referenciales
Contenidos Competencias Criterios de
Evaluación
Indicadores para
evaluar
Constatar cómo
el encuentro
con Dios lleva
siempre a una
entrega a los
demás, sea la
Las respuestas a
las grandes
preguntas del ser
humano en el
Judaísmo, el
Cristianismo y el
Las buenas
obras y la
entrega a los
demás en las
religiones
monoteístas.
Analizar las
semejanzas que
hay en las
religiones
monoteístas en
el aspecto de
Respetar la
pluralidad de
creencias y de
actitudes.
Comunicació
n lingüística
(1) Aprender
a aprender
(4)
Relacionar las
grandes
religiones
vigentes,
descubriendo sus
principales
Identifica la
entrega a los
demás y la
atención a los
más como fruto
del encuentro con
6
religión que
sea.
Islam. El sentido
y el alcance de la
fe y las buenas
obras. (3)
entrega a los
demás.
semejanzas y
diferencias.(2)
Dios.
Preguntarse por
el alcance y la
profundidad del
mandamiento
del Amor,
conscientes de
que toda
persona es hija
de Dios.
La dignidad del
ser humano
creado por Dios
Padre. Los
derechos
humanos. (5)
El amor
cristiano
propuesto en
el Himno a la
Caridad.
(ICor.,13)
Relacionar el
amor cristiano
con la defensa
de los derechos
humanos.
Reflexionar
sobre las
propias
actitudes a la
luz del Himno
a la Caridad.
Competencia
s sociales y
cívicas (5)
Describir la
misión de los
miembros de la
Iglesia como
continuidad de la
misión de
Jesucristo. ( 9)
Describir qué
consecuencias
tiene en el ser
humano el hecho
de ser creado y
amado por Dios
como hijo.(6)
Explica las
características del
amor cristiano.
Valorar la
dimensión
social de la
Iglesia,
comprometida
por la defensa y
el cuidado de
los más débiles
y necesitados.
Compromiso y
solidaridad con el
mundo de hoy:
manifestaciones
en la iglesia y en
otras religiones.
(17)
El
compromiso
cristiano con
el mundo y
sus
necesidades.
Proponer
experiencias de
apertura y
entrega a los
demás.
Dialogar sobre
las distintas
posibilidades
de actuación a
nuestro
alcance, frente
a las
necesidades de
las personas.
Sentido de
iniciativa y
espíritu
emprendedor
(6)
Razonar el valor
de la libertad y la
responsabilidad
de los propios
actos a la luz del
evangelio, y
saber aplicar el
mandamiento del
amor a las
situaciones
cotidianas.(12)
Reconoce e
interpreta
distintas actitudes
y acciones a
favor de los más
necesitados,
como ejercicio de
libertad y
responsabilidad
humana.
Disfrutar de las Manifestaciones El amor al Identificar Aportar ideas Conciencia y Interpretar el Explica el
7
manifestacione
s artísticas,
medio de
trasmisión de la
fe.
de la presencia de
Dios en la cultura
cristiana.
Valoración de las
expresiones
artísticas de las
religiones
presentes en el
entorno. (19)
prójimo. situaciones de
entrega en
imágenes
diversas.
sobre posibles
manifestacion
es
iconográficas
o simbólicas
del amor como
entrega a los
demás.
expresiones
culturales(7)
sentido
trascendente del
arte religioso, y
distinguir las
fiestas civiles de
las fiestas
cristianas. (15)
significado de
signos y
símbolos
religiosos.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES
VOCABULARIO RECURSOS MATERIALES
· Observación directa. · Revisión de los trabajos. · Exposición individual. · Participación. ·Pruebas escritas (verdadero-falso) ·Pruebas escritas de respuesta breve)
1. Comunicación lingüística.
• Construir alguna frase con las palabras clave de la Unidad. 5. Competencias Sociales y cívicas. • Descubrir los signos distintivos por los que se reconoce a su grupo de
Dignidad. Derechos humanos. Caridad. Otras religiones.
Libro de texto. Biblia. Fotos y recortes de
periódicos. Tijeras. Pegamento.
8
clase. • Buscar por equipos información sobre otras religiones. • Identificar los motivos por los que las personas seguían a Jesús. 7. Conciencia y expresiones culturales. • Investigar y recordar quién era Abraham. 4. Aprender a aprender. • Buscar la relación que hay entre las imágenes y las palabras. • Investigar en la Unidad y completar. 6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor • Mirar las huellas que van del yo al nosotros y completar en el cuaderno.
9
UNIDAD 3 DE 6º: El ser humano es libre y responsable de sus actos.
Temporalización: Del 7 de Noviembre al 2 de Diciembre.
INTENCIONES EDUCATIVAS. Queremos que los alumnos reflexionen
acerca de la libertad y del uso que se puede hacer de ella. La voz de
la conciencia, la luz de la verdad y el empuje de la voluntad nos
permitirán analizar qué hacer y cómo actuar desde la libertad.
OBJETIVO GENERAL DE ETAPA OBJETIVO GENERAL DE ÁREA
d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas, las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de
personas con discapacidad.
11. Valorar que la fe cristiana implica asumir responsabilidades,
conocer y comprender la raíz y el sentido de la acción y del compromiso
cristiano, y mantener una actitud de tolerancia y respeto ante los
sistemas éticos de las distintas religiones.
10
Objetivos unidad Contenidos
referenciales
Contenidos Competencias Criterios de
Evaluación
Indicadores para
evaluar
Identificar
situaciones de
libertad y
esclavitud en el
entorno.
El ser humano es
libre y responsable
de sus actos.
Conciencia, verdad,
libertad y
voluntad.(11)
Libertad
Liberación
esclavitud
Análisis de los
estilos de vida
que nos hace la
publicidad.
Reflexión
acerca de
nuestras
esclavitudes y
del uso que
damos a nuestra
libertad.
1.
Comunicación
lingüística
7. Conciencia y
expresiones
culturales
4. Aprender a
aprender
12. Razonar el
valor de la libertad
y la
responsabilidad de
los propios actos a
la luz del
Evangelio, y saber
aplicar el
mandamiento del
amor a las
situaciones
cotidianas.
Interpreta anuncios
Identificar la
fuerza de la
libertad y el uso
que cada uno
hace de ella.
El ser humano es
libre y responsable
de sus actos.
Conciencia, verdad,
libertad y
voluntad.(11)
Respeto
Derecho
Obligación
Realización del
taller de derechos
y obligaciones
Sensibilizarse
por el buen uso
de la libertad
5.
Competencias
Sociales y
cívicas
6. Sentido de
iniciativa y
espíritu
emprendedor
6. Describir qué
consecuencias tiene
en el ser humano el
hecho de ser creado
y amado
por Dios como
hijo.
Relaciona derechos
y obligaciones.
Descubrir la
trascendencia del
encuentro con
El ser humano es
libre y responsable
de sus actos.
Zaqueo
El joven rico
El trigo y la
Dramatización de
situaciones y
análisis de
Desarrollo de
comportamiento
s honestos y
1.
Comunicación
lingüística
12. Razonar el
valor de la libertad
y la
Distingue
conciencia, verdad
y libertad en
11
Jesús
Conciencia, verdad,
libertad y
voluntad.(11)
cizaña comportamientos sinceros 6. Sentido de
iniciativa y
espíritu
emprendedor
responsabilidad de
los propios actos a
la luz del
Evangelio, y saber
aplicar el
mandamiento del
amor a las
situaciones
cotidianas.
encuentros
propuestos con
Jesús.
Analizar la
conciencia,
verdad, libertad y
voluntad en la
Biblia y en la
literatura.
El ser humano es
libre y responsable
de sus actos.
Conciencia, verdad,
libertad y
voluntad.(11)
Cita bíblica
Fábula
Cuento
Poema
Observar
comportamientos
, actitudes y
valores tipo.
Interés por las
enseñanzas que
ofrecen distintos
textos.
1.
Comunicación
lingüística
5.
Competencias
sociales y
cívicas.
4. Aprender a
aprender
6. Sentido de
iniciativa y
espíritu
emprendedor
12. Razonar el
valor de la libertad
y la
responsabilidad de
los propios actos a
la luz del
Evangelio, y saber
aplicar el
mandamiento del
amor a las
situaciones
cotidianas.
Descubre el
mensaje propuesto
en un texto
propuesto.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES
VOCABULARIO RECURSOS MATERIALES
· Observación directa. · Revisión de los trabajos.
1. Comunicación lingüística. • Ampliar el significado de palabras
Parábolas. Cita bíblica.
Libro de texto. Cuaderno.
12
· Exposición individual. · Participación. ·Pruebas escritas (verdadero-falso) ·Pruebas escritas de respuesta breve)
clave y asociarlas. • Comprender textos y extraer información de ellos. • Conocer aspectos del lenguaje bíblico y de su vocabulario. • Descubrir el mensaje contenido en parábolas. • Dialogar y poner en común nuestros puntos de vista. • Elaborar textos escritos con la estructura de una parábola. 5. Competencias sociales y cívicas. • Resolver conflictos positivamente desde los valores del reino. 7. Conciencia y expresiones culturales.
• Interpretar el calendario. • Conocer el sentido de algunas festividades. 4. Aprender a aprender. • Comparar un concepto (Reino de Dios) desde distintas visiones. • Buscar información acerca de un personaje. • Leer un esquema y ampliarlo. 6.Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. • Valorar nuestra colaboración en un proyecto común. • Búsqueda de soluciones ante problemas. • Extraer conclusiones a partir de un hecho.
Libertad.
Materiales de clase: lápiz, goma de borrar, lápices de colores...
Regla. Tijeras. Biblia.
13
4. Aprender a aprender. • Conocer formas de sufrimiento actuales.
UNIDAD 4 DE 6º: Jesús es el tesoro
Temporalización: Del 7 de Diciembre al 23 de Diciembre.
INTENCIONES EDUCATIVAS. Queremos que los alumnos sinteticen los
contenidos fundamentales de cristología que se han visto a lo largo de
la etapa.
OBJETIVO GENERAL DE ETAPA OBJETIVO GENERAL DE ÁREA
14
d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas, las
diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de
personas con discapacidad.
11. Valorar que la fe cristiana implica asumir responsabilidades,
conocer y comprender la raíz y el sentido de la acción y del compromiso
cristiano, y mantener una actitud de tolerancia y respeto ante los
sistemas éticos de las distintas religiones.
Objetivos unidad Contenidos
referenciales
Contenidos Competencias Criterios de
Evaluación
Indicadores para
evaluar
Identificar que
los principales
momentos de la
Historia de la
Salvación se
orientan a la
venida del
8. Jesucristo,
plenitud del
hombre.
Historia de la
Salvación
Profetas
Mesías
Manejo e
interrelación de
información
múltiple
Valoración de la
trascendencia de
la Historia de la
Salvación
1.
Comunicación
lingüística
7. Conciencia y
expresiones
culturales
4. Aprender a
6. Describir qué
consecuencias tiene
en el ser humano el
hecho de ser creado
y amado
por Dios como
hijo.
Describe y
relaciona hechos de
la Historia de la
Salvación
15
Mesías.
aprender
Indicar los
hechos y
consecuencias de
la encarnación de
Jesucristo.
6. Relatos del
Nuevo Testamento
en que los testigos
acreditan que
Jesucristo es Hijo
de
Dios y verdadero
hombre.
Encarnación
Verdadero Dios
Verdadero
hombre
Asociación de
conocimientos
previos a citas
evangélicas
Admiración por
la persona de
Jesucristo.
1.
Comunicación
lingüística
7. Conciencia y
expresiones
culturales.
4. Aprender a
aprender
5. Comentar
algunos textos del
Nuevo Testamento
donde se manifiesta
la humanidad y la
divinidad de
Jesucristo.
Enumera hechos y
consecuencias de la
encarnación de
Jesús.
Explicar las
novedades que
Jesús nos trae: El
Amor, el Reino y
la salvación del
pecado y de la
muerte-
10. El hombre
nuevo y la ley del
Espíritu. El amor de
Dios y el amor al
prójimo.
Amor
Reino
Perdón
Resurrección
Recogida en los
evangelios de
información que
justifique las
novedades que
Jesús nos trae.
Valora la
trascendencia de
Jesús.
1.
Comunicación
lingüística
7. Conciencia y
expresiones
culturales.
4. Aprender a
aprender
5.
Competencias
sociales y
cívicas
7. Sintetizar los
puntos esenciales
sobre la salvación
del hombre
realizada por
Jesucristo y razonar
cómo Dios se nos
da a través de los
sacramentos.
Explica las
novedades del
mensaje de Jesús
Reconocer la
trascendencia de
Jesús en la vida
de las personas.
8. Jesucristo,
plenitud del
hombre.
La Iglesia
Los
sacramentos
La comunidad
La fe
Santidad
Elaboración de
gráficos acerca
del cristianismo
hoy
Es consciente de
la dimensión
mundial del
cristianismo.
7. Conciencia y
expresiones
culturales.
4. Aprender a
aprender
5.
Competencias
7. Sintetizar los
puntos esenciales
sobre la salvación
del hombre
realizada por
Jesucristo y razonar
cómo Dios se nos
Identifica la
presencia de Jesús
hoy entre los
cristianos
16
sociales y
cívicas
da a través de los
sacramentos.
Aplicar a las
manifestaciones
artísticas los
conocimientos
adquiridos acerca
de Jesucristo.
19. Manifestaciones
de la presencia de
Dios en la cultura
cristiana.
Valoración de las
expresiones
artísticas de las
religiones presentes
en el entorno.
Retablo Interpretación de
elementos
artísticos
religiosos desde
los contenidos
adquiridos.
Apreciación del
arte religioso y
su trascendencia
para la cultura.
1.
Comunicación
lingüística
7. Conciencia y
expresiones
culturales
4. Aprender a
aprender
15. Interpretar el
significado
trascendente del
arte religioso, y
distinguir las
fiestas civiles de
las fiestas
cristianas.
Interpreta obras
artísticas.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES
VOCABULARIO RECURSOS MATERIALES
· Observación directa. · Revisión de los trabajos. · Exposición individual. · Participación. ·Pruebas escritas
1. Comunicación lingüística. • Ampliar el significado de palabras clave y asociarlas. • Comprender textos y enumerar parecidos y
El perdón. Los Sacramentos.
Libro de texto. Cuaderno. Materiales de clase:
lápiz, goma de borrar, lápices de colores...
17
(verdadero-falso) ·Pruebas escritas de respuesta breve)
diferencias entre ellos. • Extraer información de textos y organizarla. • Conocer aspectos del lenguaje bíblico . • Conocer los sacramentos. • Descubrir el mensaje contenido en textos bíblicos. 5. Competencias sociales y cívicas. • Enumerar actitudes y comportamientos de los cristianos. • Apreciar los valores de entrega y compromiso. • Reflexionar sobre sus propias responsabilidades. • Enumerar actitudes y comportamientos de los cristianos. 7. Conciencia y expresiones culturales. • Conocer los libros de la Biblia más conocidos. 4. Aprender a aprender. • Ordenar y ubicar hechos del pasado en una línea del tiempo.
CD canciones. Dos cartulinas. Tijeras. Regla. Pegamento.
18
• Enumerar personajes y libros de la Biblia y/o del N. T. • Razonar respuestas. • Asociar hechos conocidos del N. T. con el conjunto de libros al que pertenecen. • Clasificar libros del N. T. • Localizar citas bíblicas. 6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. • Aplicar a la vida las enseñanzas contenidas en parábolas.
19
UNIDAD 5 DE 6º LOS SACRAMENTOS DEL MATRIMONIO Y DEL ORDEN
Temporalización: Del 9 de Enero al 31 de Enero.
INTENCIONES EDUCATIVAS. Queremos que los alumnos conozcan el
significado de los sacramentos del matrimonio y el orden sacerdotal y
valoren su importancia en la vida de los cristianos.
OBJETIVO GENERAL DE ETAPA OBJETIVO GENERAL DE ÁREA
a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos
humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.
8. Identificar la Iglesia en sus manifestaciones, conocer la presencia de
Dios y su gracia en los sacramentos, y el servicio eclesial prestado por
los apóstoles y sus sucesores.
20
Objetivos
unidad
Contenidos
referenciales
Contenidos Competencias Criterios de
Evaluación
Indicadores para
evaluar
Distinguir y
valorar los
distintos estados
de vida dentro de
la Iglesia.
Jesús llama y envía
a sus discípulos por
todo el mundo para
continuar su obra
de salvación. La
venida y presencia
del Espíritu Santo.
La expansión de la
Iglesia. (13)
La vida
religiosa.
Los laicos en la
Iglesia
Relación de su
experiencia
personal con los
contenidos de la
Unidad.
Valoración de
los distintos
estados de vida
dentro de la
Iglesia.
Competencias
sociales y
cívicas
Describir la misión
de los miembros de
la Iglesia, como
continuidad de la
misión de
Jesucristo. (9)
Distingue y valora
los distintos
estados de vida
dentro de la Iglesia.
Profundizar en el
significado del
sacramento del
Matrimonio
Los sacramentos
para el crecimiento
y propagación del
Pueblo de Dios:
Orden Sacerdotal y
Matrimonio (12)
El hombre nuevo y
la ley del Espíritu.
El amor de Dios y
el amor al prójimo.
(10)
El sacramento
del Matrimonio
Identificación e
interpretación de
determinadas
acciones
litúrgicas.
Toma de
conciencia del
lugar y la
misión propios
dentro de la
Iglesia.
Conciencia y
expresiones
culturales.
Sintetizar los
puntos esenciales
sobre la salvación
del hombre
realizada por
Jesucristo, y
razonar cómo Dios
se da a través de
los sacramentos (7)
Conoce y sabe
explicar el
significado del
sacramento del
Matrimonio
Profundizar en el
significado del
sacramento del
Los sacramentos
para el crecimiento
y propagación del
El sacramento
del Orden
Sacerdotal
Aplicación de los
conocimientos
adquiridos en la
Respeto por los
miembros de la
Iglesia que han
Conciencia y
expresiones
culturales
Razonar el valor de
la libertad y la
responsabilidad de
Conoce y sabe
explicar el
significado del
21
Orden Sacerdotal Pueblo de Dios:
Orden Sacerdotal y
Matrimonio (12)
El hombre nuevo y
la ley del Espíritu.
El amor de Dios y
el amor al prójimo.
(10)
explicación de
una obra de arte.
recibido el
orden sacerdotal
los propios actos a
la luz del
Evangelio, y saber
aplicar el
mandamiento del
Amor a las
situaciones
cotidianas. (12)
sacramento del
Orden Sacerdotal
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES
VOCABULARIO RECURSOS MATERIALES
· Observación directa. · Revisión de los trabajos. · Exposición individual. · Participación. ·Pruebas escritas (verdadero-falso) ·Pruebas escritas de respuesta breve)
1. Comunicación lingüística. • Ampliar el significado de palabras clave y asociarlas. • Comprender textos y enumerar parecidos y diferencias entre ellos. • Extraer información de textos y organizarla. • Conocer aspectos del lenguaje bíblico . • Conocer los sacramentos del orden sacerdotal y el del matrimonio. • Descubrir el mensaje contenido en textos bíblicos.
Orden sacerdotal. Matrimonio.
Libro de texto. Cuaderno. Materiales de clase:
lápiz, goma de borrar, lápices de colores...
Dos cartulinas. Regla. Tijeras. Biblia.
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5. Competencias Sociales y cívicas. • Enumerar actitudes y comportamientos de los cristianos. • Apreciar los valores de entrega y compromiso. • Reflexionar sobre sus propias responsabilidades. • Enumerar actitudes y comportamientos de los cristianos. 7. Conciencia y expresiones culturales. • Conocer los libros de la Biblia más conocidos. 4. Aprender a aprender. • Razonar respuestas. • Localizar citas bíblicas. 6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor• Aplicar a la vida las enseñanzas contenidas en textos relacionados con los sacramentos
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UNIDAD 6 DE 6º ESTRUCTURA JERÁRQUICA DE LA IGLESIA
Temporalización: Del 1 de Febrero al 3 de Marzo.
INTENCIONES EDUCATIVAS. Queremos que los alumnos conozcan y
valoren la importancia de la organización jerárquica y de la estructura
geográfica de la Iglesia.
OBJETIVO GENERAL DE ETAPA OBJETIVO GENERAL DE ÁREA
m) Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y
a los estereotipos sexistas.
10. Analizar la jerarquía de valores, actitudes y normas que conforman
el ser cristiano, y aplicarlos a las distintas situaciones de la vida.
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Objetivos
unidad
Contenidos
referenciales
Contenidos Competencias Criterios de
Evaluación
Indicadores para
evaluar
Conocer,
comprender y
saber aplicar las
diferentes
acepciones del
concepto
«iglesia».
Jesús llama y envía
a sus discípulos por
todo el mundo para
continuar su obra
de salvación. La
venida y presencia
del Espíritu Santo.
La expansión de la
Iglesia. (13)
Las distintas
formas de
utilizar la
palabra
«iglesia».
La Iglesia
Universal.
Lectura y análisis
de textos
bíblicos.
Reflexión a partir
de un relato de
ficción.
Respeto por la
institución
eclesial y por su
estructura
organizativa.
Comunicación
lingüística
Señalar en textos
evangélicos el
origen de la Iglesia
y su finalidad de
salvación. (8)
Comprende y sabe
explicar el
significado del
concepto “iglesia”
Conocer y
respetar la
organización
jerárquica de la
La Iglesia, nuevo
Pueblo de Dios.
Manifestaciones de
la estructura
Necesidad de la
Iglesia de
organizarse
para continuar
Identificación de
miembros de la
jerarquía
eclesiástica por
Valoración de la
importancia de
la organización
para el
Comunicación
lingüística
Especificar el
servicio eclesial
que los apóstoles y
sus sucesores
Conoce y valora la
importancia de la
organización
jerárquica de la
25
Iglesia.
Identificar a los
obispos como
sucesores de los
apóstoles, y al
Papa como
cabeza del
Colegio
Episcopal.
jerárquica de la
Iglesia. El Papa, los
Obispos, los
Sacerdotes, la Vida
Consagrada. La
Iglesia Universal y
la Iglesia
diocesana. (14)
la misión de
Jesús.
Los obispos,
sucesores de los
apóstoles.
El Colegio
Episcopal y el
Papa
sus principales
signos
distintivos.
funcionamiento
de la Iglesia y
de todo grupo
humano.
Respeto hacia
los miembros de
la jerarquía
eclesiástica.
prestan al pueblo
de Dios, y
distinguir el
significado de las
palabras apóstol,
jerarquía y Colegio
Episcopal. (10)
Iglesia.
Entender la
estructura
geográfica como
forma de
organizar una
gran institución
como es la
Iglesia, para
conseguir
desarrollar mejor
su misión.
La Iglesia, nuevo
Pueblo de Dios.
Manifestaciones de
la estructura
jerárquica de la
Iglesia. El Papa, los
Obispos, los
Sacerdotes, la Vida
Consagrada. La
Iglesia Universal y
la Iglesia
Diocesana. (14)
Estructura
geográfica de la
Iglesia.
La Iglesia
Diocesana.
La comunidad
parroquial.
Búsqueda de
diferentes
manifestaciones
de una misma
realidad.
Aplicación de los
conocimientos
adquiridos en la
explicación de
una obra de arte.
Respeto por
todos los
miembros de la
Iglesia y por sus
diferentes
formas de
trabajar en la
misión
encomendada
por Jesús.
Competencias
sociales y
cívicas (5) y
Aprender a
aprender
Especificar el
servicio eclesial
que los apóstoles y
sus sucesores
prestan al pueblo
de Dios, y
distinguir el
significado de las
palabras apóstol,
jerarquía y Colegio
Episcopal. (10)
Entiende y sabe
describir la
estructura
geográfica de la
Iglesia
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES
VOCABULARIO RECURSOS MATERIALES
· Observación directa. · Revisión de los trabajos. · Exposición individual.
1. Comunicación lingüística. • Narrar y describir imágenes y escenas propuestas.
Misión. Ápostol.
Libro de texto. Biblia. Plastilina.
26
· Participación. ·Pruebas escritas (verdadero-falso) ·Pruebas escritas de respuesta breve)
• Leer cuentos y citas bíblicas. • Expresar experiencias. 5. Competencias Sociales y cívicas. • Enumerar y trabajar gestos que pueden dar vida, como una sonrisa, que son posibles por la colaboración de muchos. • Experimentar la vida a través de actitudes de entrega. • Conocer la aportación de los sucesores de Jesús. 7. Conciencia y expresiones culturales. • Observar y contemplar un cuadro. • Realizar un taller manual. 4. A prender a aprender. • Escenificar relatos bíblicos • Investigar y completar un resumen. 6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. • Adoptar actitudes que pueden generar vida.
Cartulina. Tijeras. Pegamento. Pinturas. Rotuladores.
27
UNIDAD 7 DE 6º LA TAREA EVANGELIZADORA DE LA IGLESIA
Temporalización: Del 6 de Marzo al 7 de Abril.
INTENCIONES EDUCATIVAS. Queremos que los alumnos conozcan en qué
consiste y cómo se desarrolla la tarea evangelizadora de la Iglesia
OBJETIVO GENERAL DE ETAPA OBJETIVO GENERAL DE ÁREA
a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia,
aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos
humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.
8. Identificar la Iglesia en sus manifestaciones, conocer la presencia de
Dios y su gracia en los sacramentos, y el servicio eclesial prestado por
los apóstoles y sus sucesores.
28
Objetivos
unidad
Contenidos
referenciales
Contenidos Competencias Criterios de
Evaluación
Indicadores para
evaluar
Reconocer la
experiencia de
los que se
sintieron
llamados,
especialmente de
los apóstoles.
Jesús llama y envía
a sus discípulos por
todo el mundo, para
continuar su obra
de salvación. La
venida y presencia
del Espíritu Santo.
La expansión de la
Iglesia. (13)
Jesús descubre
el rostro de un
Dios que es
Padre, cercano,
que atiende las
necesidades de
los demás.
Identificación de
la misión de
Jesús y sus
discípulos.
Sensibilización
ante la
necesidad de
vivir las
actitudes
cristianas hoy.
Competencias
sociales y
cívicas
Señalar, en textos
evangélicos, el
origen de la Iglesia
y su finalidad de
salvación. (8)
Conoce y sabe
explicar los textos
bíblicos que hacen
referencia a la
misión que Jesús
confía a sus
discípulos
Conocer y
valorar el
compromiso
Jesús llama y envía
a sus discípulos por
todo el mundo para
Seguimiento a
Jesús y
compromiso
Reflexión sobre
hechos de la vida
real.
Reconocimiento
de la labor
solidaria y
Competencias
sociales y
cívicas
Describir la misión
de los miembros de
la Iglesia como
Conoce y valora el
compromiso
solidario de la
29
solidario de la
Iglesia con los
más
desfavorecidos.
continuar su obra
de salvación. La
venida y presencia
del Espíritu Santo.
La expansión de la
Iglesia. (13)
con los demás.
Búsqueda de
información en
diccionarios.
comprometida
de la Iglesia.
continuidad de la
misión de
Jesucristo. (9)
Iglesia con los más
desfavorecidos
Comprender la
importancia de la
ayuda mutua
como elemento
esencial de la
convivencia
humana.
Compromiso y
solidaridad con el
mundo de hoy:
manifestaciones en
la Iglesia y en otras
religiones. (17)
Conceptos de
solidaridad y
compromiso.
Aplicación de los
conocimientos
adquiridos en la
explicación de
una obra de arte.
Toma de
conciencia de la
propia actitud
hacia los
desfavorecidos
de nuestro
entorno.
Conciencia y
expresiones
culturales
Sentido de
iniciativa y
espíritu
emprendedor
Identificar algunas
instituciones de la
Iglesia dedicadas a
la ayuda a los
necesitados. (13)
Comprende y
valora la
importancia de la
ayuda mutua como
elemento esencial
de la convivencia
humana.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES
VOCABULARIO RECURSOS MATERIALES
· Observación directa. · Revisión de los trabajos. · Exposición individual. · Participación. ·Pruebas escritas (verdadero-falso) ·Pruebas escritas de respuesta breve)
1. Comunicación lingüística. • Construir alguna frase con las palabras clave de la Unidad. 5. Competencias sociales y cívicas.
• Descubrir los signos distintivos por los que se reconoce a su grupo de clase. • Buscar por equipos información sobre personas y organizaciones que sirven a los demás. • Identificar los motivos por los que las personas seguían a Jesús
Compromiso. Envío (a los discípulos)
Libro de texto. Biblia. Fotos. Tijeras. Pegamento.
30
7. Conciencia y expresiones culturales.
• Investigar y recordar el momento en el que Jesús envía a sus discípulos por el mundo, 4. Aprender a aprender. • Buscar la relación que hay entre las imágenes y las palabras. 6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
• Mirar las huellas que van del yo al nosotros y completar en el cuaderno. • ¿Qué puedes aportar a tu familia para que sea siempre un lugar de encuentro?
31
UNIDAD 8 DE 6º LA PRESENCIA DE DIOS EN LA CULTURA CRISTIANA
Temporalización: Del 17 de Abril al 5 de Mayo.
INTENCIONES EDUCATIVAS. Queremos que los alumnos conozcan y
comprendan las manifestaciones de la presencia de Dios en la cultura
cristiana
OBJETIVO GENERAL DE ETAPA OBJETIVO GENERAL DE ÁREA
j) Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en la construcción de propuestas visuales.
12. Conocer, valorar y respetar el patrimonio religioso, artístico y
cultural, que se manifiesta a través del lenguaje simbólico e icónico de
la arquitectura, pintura, literatura, música y liturgia, como expresión de
la fe católica y de otras religiones.
32
Objetivos
unidad
Contenidos
referenciales
Contenidos Competencias Criterios de
Evaluación
Indicadores para
evaluar
Conocer y
comprender las
manifestaciones
de la presencia
de Dios en la
cultura cristiana
Manifestaciones de
la presencia de
Dios en la cultura
cristiana.
Valoración de las
expresiones
artísticas de las
religiones presentes
en el entorno. (19)
La presencia de
Dios en el
patrimonio
artístico
Aplicación de los
conocimientos
adquiridos en la
explicación de
una obra de arte.
Aprecio del
patrimonio
artístico de
nuestra sociedad
Conciencia y
expresiones
culturales.
Interpretar el
significado
trascendente del
arte religioso y
distinguir las
fiestas civiles de
las fiestas cristianas
(15)
Conoce y
comprende las
manifestaciones de
la presencia de
Dios en la cultura
cristiana
Saber identificar
los valores que se
derivan de una
concepción
cristiana del ser
humano
La dignidad del ser
humano creado por
Dios Padre. Los
derechos humanos
(5)
La presencia de
Dios en los
valores de
nuestra
sociedad
Reflexión sobre
hechos de la vida
real.
Reconocimiento
de la
importancia de
los valores
cristianos en la
configuración
de nuestra
sociedad
Sentido de
iniciativa y
espíritu
emprendedor
Señalar y respetar
los valores de las
distintas religiones
y su contribución a
la cultura (14)
Sabe identificar los
valores que se
derivan de una
concepción
cristiana del ser
humano
Valorar el
respeto a las
convicciones
religiosas como
imprescindible
para la
convivencia en
toda sociedad
Respeto a las
convicciones
religiosas como
condición mínima
para la convivencia
(16)
La presencia de
Dios en
nuestras
tradiciones
Búsqueda de
información en
periódicos y
otros medios de
comunicación
Toma de
conciencia de la
importancia del
respeto a las
diferentes
convicciones
religiosas
Competencias
sociales y
cívicas
Saber identificar
algunos signos y
símbolos
representativos del
fenómeno religioso
en la antigüedad
(1)
Valora el respeto a
las convicciones
religiosas como
algo imprescindible
para la convivencia
social
33
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES VOCABULARIO RECURSOS MATERIALES
· Observación directa. · Revisión de los trabajos. · Exposición individual. · Participación. ·Pruebas escritas (verdadero-falso) ·Pruebas escritas de respuesta breve)
1. Comunicación lingüística.
• Observar y describir imágenes y escenas propuestas. • Completar frases. • Leer la narración-presentación del tema. • Rotular frases. 5. Competencias sociales y cívicas. • Reconocer la importancia del trabajo artístico. • Conocer relatos de los orígenes del Universo. 7. Conciencia y expresiones culturales.
• Observar y contemplar un cuadro. • Dibujar un cuadro sencillo. • Imaginar el mundo hecho por Dios. 4. aprender a aprender. • Observar y describir imágenes y escenas propuestas. • Identificar imágenes con palabras propuestas. 6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
• Investigar sobre asociaciones relacionadas con el arte.
Religión y cultura. Derechos humanos Arte.
Libro de texto. Cuaderno. Materiales de clase: lápiz,
borrador, lápices de colores… Tijeras. Pegamento.
34
35
UNIDAD 9 DE 6º LAS FIESTAS DEL PUEBLO DE DIOS
Temporalización: Del 8 de Mayo al 29 de Mayo.
INTENCIONES EDUCATIVAS. Queremos que los alumnos entiendan las
fiestas como lugares de encuentro con Dios y conozcan el origen, el
significado y el carácter rememorativo de las más importantes.
OBJETIVO GENERAL DE ETAPA OBJETIVO GENERAL DE ÁREA
e) Conocer, apreciar y respetar los aspectos culturales, históricos, geográficos, naturales, sociales y lingüísticos más relevantes de la Comunidad Autónoma de Canarias, así como de su entorno,
valorando las posibilidades de acción para su conservación.
9. Comprender y distinguir el sentido sagrado, festivo, cultural y
celebrativo de las fiestas y sus ritos en las religiones monoteístas,
relacionándolas con los aspectos cultuales y celebrativos de la liturgia.
36
Objetivos
unidad
Contenidos
referenciales
Contenidos Competencias Criterios de
Evaluación
Indicadores para
evaluar
Entender las
fiestas religiosas
como lugares de
encuentro con
Dios.
Valorar la
importancia y el
significado del
Domingo como
fiesta central de
los cristianos
Las fiestas del
pueblo de Dios. Su
valor comunitario y
rememorativo. El
encuentro con Dios
a través de las
fiestas. (18)
Origen y
significado del
Domingo para
los cristianos.
Lectura
comprensiva de
textos narrativos.
Valoración de la
importancia del
Domingo como
fiesta central de
la vida cristiana.
Comunicación
lingüística
Sintetizar los
puntos esenciales
sobre la salvación
del hombre
realizada por
Jesucristo, y
razonar cómo Dios
se nos da a través
de los sacramentos.
(7)
Entiende y sabe
explicar las fiestas
religiosas como
lugares de
encuentro con
Dios.
Comprender el
carácter
rememorativo y
comunitario de
las fiestas.
Conocer las
principales
fiestas religiosas,
su origen y su
significado.
Respeto a las
convicciones
religiosas como
condición mínima
para la convivencia.
(16)
El carácter
rememorativo y
comunitario de
las fiestas.
Origen y
significado de
las fiestas de
Navidad y
Semana Santa.
Fijación de la
Semana Santa en
un calendario con
las fases lunares.
Relación de su
experiencia
personal con los
contenidos de la
Unidad.
Toma de
conciencia sobre
la importancia
de las fiestas en
la convivencia
de las personas.
Competencias
sociales y
cívicas
Sentido de
iniciativa y
espíritu
emprendedor
Señalar y respetar
los valores de las
distintas religiones
y su contribución a
la cultura. (14)
Conoce las
principales fiestas
religiosas, su
origen, su
significado y su
carácter
rememorativo y
comunitario.
Distinguir las
diferencias entre
las fiestas civiles
y las religiosas, y
valorar la gran
Manifestaciones de
la presencia de
Dios en la cultura
cristiana.
Valoración de las
Las fiestas
patronales.
Fiestas
religiosas y
fiestas civiles
Análisis del
calendario
festivo de una
localidad,
distinguiendo
Valoración y
respeto de las
fiestas
religiosas.
Reflexión sobre
Conciencia y
expresiones
culturales.
Aprender a
Interpretar el
significado
trascendente del
arte religioso, y
distinguir las
Distingue las
diferencias entre
las fiestas civiles y
las religiosas, y
valora la gran
37
importancia de
éstas en nuestro
calendario
festivo.
expresiones
artísticas de las
religiones presentes
en el entorno. (19)
en el
calendario.
entre las fiestas
civiles y las
religiosas.
la propia
vivencia de las
mismas.
aprender fiestas civiles de
las fiestas
cristianas. (15)
importancia de
éstas en nuestro
calendario
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES VOCABULARIO RECURSOS MATERIALES
· Observación directa. · Revisión de los trabajos. · Exposición individual. · Participación. ·Pruebas escritas (verdadero-falso) ·Pruebas escritas de respuesta breve)
1. Comunicación lingüística.
• Ampliar el significado de las palabras clave y asociarlas. • Comprender un texto y reflexionar acerca de las situaciones que en él se dan. • Explicar el significado de expresiones. • Adquirir un vocabulario acerca de la Semana Santa y la Navidad. 5. Competencias sociales y cívicas. • Descubrir el valor de la entrega. • Conocer el modelo de comportamiento de Jesús. • Generar actitudes de atención y generosidad hacia los demás. • Conocer costumbres de tiempos de Jesús. 7. Conciencia y expresiones culturales. • Interpretar el motivo de fiestas religiosas.
Fiestas. Origen.
Libro de texto. Cuaderno. Materiales de clase: lápiz,
borrador, lápices de colores... Programas, folletos,
procesiones, fotografías referidas a la Semana Santa y a la Navidad.
Tijeras. Pegamento.
38
4. Aprender a aprender. • Relacionar hechos de Jesús con el calendario y con manifestaciones religiosas de su entorno. • Recopilar información. 6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
• Disfrutar del alimento en su sentido más amplio.
39
UNIDAD 10 DE 6º LOS APOSTOLES, TESTIGOS DE JESÚS
Temporalización: Del 31 de Mayo al 22 de Junio.
INTENCIONES EDUCATIVAS: Queremos que los alumnos se
familiaricen con la búsqueda de citas bíblicas.
OBJETIVO GENERAL DE ETAPA OBJETIVO GENERAL DE ÁREA
a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia,
aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos
humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.
5. Identificar algunos personajes fundamentales de la Historia de la
salvación y su respuesta de fe, descubriendo el valor central de la
persona de Jesucristo y la respuesta de fe de la Virgen María.
40
Objetivos
unidad
Contenidos
referenciales
Contenidos Competencias Criterios de
Evaluación
Indicadores para
evaluar
1.- Identificar y
entender citas
bíblicas.
Relatos del
Nuevo
Testamento en
que los testigos
acreditan que
Jesucristo es
Hijo de Dios y
verdadero
hombre (6)
Nuevo
Testamento:
La figura de
Jesús.
Búsqueda de
citas bíblicas.
Importancia del
conocimiento de
las citas bíblicas
mas relevantes.
C. Lingüística
(1)
Aprender a
aprender (4)
Comentar
algunos textos
del Nuevo
Testamento
donde se
manifiesta la
humanidad y al
divinidad de
Jesucristo (5)
Identifica y
entiende las citas
bíblicas
41
2- Descubrir el
valor de la
figura de Jesús.
Jesucristo,
plenitud del
hombre (8)
Nuevo
Testamento:
La figura de
Jesús.
Descubrimiento
de las figuras de
Jesús y su
Madre María
Admirar la
figura de Jesús
como ejemplo a
seguir.
C. Sociales y
cívicas (5)
Conciencia y
expresiones
culturales (7)
Aprender a
aprender (4)
Sentido de
iniciativa y
espíritu
emprendedor(6)
Comentar
algunos textos
del Nuevo
Testamento
donde se
manifiesta la
humanidad y al
divinidad de
Jesucristo (5)
Descubre el
valor y admira la
figura de
Jesucristo
3- Valorar y
conocer la
respuesta de fe
de la Virgen
María
La presencia de
la Virgen María
en el Evangelio
y en los Hechos
de los Apóstoles
(9)
María: Madre de
Dios, Madre de
Jesús, Madre de
la Iglesia y
Madre de todos
los cristianos.
Descubrimiento
de las figuras de
Jesús y su
Madre María
Admirar la
figura de María
como ejemplo a
seguir.
C. Sociales y
cívicas (5)
Conciencia y
expresiones
culturales (7)
Aprender a
aprender (4)
Sentido de
iniciativa y
espíritu
emprendedor (6)
Situar y valorar
la presencia de
la Virgen María
en los momentos
culminantes de
la vida de Cristo,
reconociendo
que ocupa un
lugar especial en
al salvación (11)
Conoce y valora
la figura de
María como
Madre de todos
los cristianos.
4- Comprender y
valorar la
importancia del
Espíritu Santo y
al Iglesia en
nuestra vida.
Jesús llama y
envía a sus
discípulos por
todo el mundo
para continuar
su obra de
salvación. La
venida del
Espíritu Santo:
Presencia y
fuerza para
continuar la
labor de Jesús.
Identificación
del Espíritu
Santo en la
expansión de la
Iglesia.
Confiar en el
Espíritu Santo y
en la Iglesia.
C. Sociales y
cívicas (5)
Conciencia y
expresiones
culturales (7)
Aprender a
aprender (4)
Describir la
misión de los
miembros de la
Iglesia como
continuidad de
la misión de
Jesucristo (9)
Conoce y
comprende la
importancia del
Espíritu Santo y
de la Iglesia para
todos los
cristianos.
42
Espíritu Santo.
La expansión de
la Iglesia (13)
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES
VOCABULARIO RECURSOS MATERIALES
· Observación directa. · Revisión de los trabajos. · Exposición individual. · Participación. ·Pruebas escritas (verdadero-falso) ·Pruebas escritas de respuesta breve)
1. Comunicación lingüística. • Construir alguna frase con las palabras clave de la Unidad. 5. Competencias sociales y cívicas • Buscar por equipos información sobre el personaje de María. • Identificar los motivos por los que las personas seguían a Jesús.
María. Nuevo testamento.
Libro de texto. Biblia. Fotos. Tijeras. Pegamento.
43
7. Conciencia y expresiones culturales
• Investigar y recordar quién era María • Observar y trabajar la obra de arte propuesta. 4. Aprender a aprender.
• Buscar la relación que hay entre las imágenes y las palabras. 6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. • Mirar las huellas que van del yo al nosotros y completar en el cuaderno. • ¿Qué puedes aportar a tu familia para que sea siempre un lugar de encuentro?.
