HISTORIA DE LA FILOSOFÍA

2ºBACHILLERATO

1. Objetivos de la materia

− Reconocer y comprender los problemas fundamentales planteados por la filosofía a lo largo

de la historia.

− Vincular las cuestiones planteadas por la filosofía con las diferentes épocas históricas.

− Relacionar las temáticas de la filosofía, en cada uno de los periodos estudiados, con otras

manifestaciones de la actividad humana: ciencia, arte, religión, etc.

− Identificar y conocer las corrientes filosóficas a las que pertenecen los autores estudiados.

− Relacionar las diferentes corrientes filosóficas entre sí y con otros tipos de actividad

intelectual.

− Conocer y exponer adecuadamente las tesis o ideas principales de los autores estudiados.

− Valorar la importancia de la filosofía como una reflexión racional en torno a la realidad: al

ser, a la sociedad y al saber.

− Valorar la capacidad de la razón para regular la acción humana en su dimensión ética,

política y técnica.

− Leer y comprender un texto filosófico adecuado al nivel y desarrollo del que nos ocupamos.

− Comentar un texto filosófico.

− Expresar tanto oralmente como por escrito una opinión personal en torno a los temas

planteados por esta materia.

− Desarrollar una actitud crítica ante la información recibida y las opiniones contrapuestas.

− Justificar racionalmente las opiniones expresadas.

− Comprender que el estudio y el conocimiento de lo que otros han dicho y pensado es

fundamental para el desarrollo del saber.

− Apreciar la importancia del autoaprendizaje.

− Integrar información de diversas fuentes.

− Comprender y usar adecuadamente el vocabulario específico de la materia.

− Definir de conceptos.

− Reelaborar la información obtenida.

− Respetar las ideas contrarias y distintas a las nuestras, siempre y cuando estén justificadas.

− Interesar al alumnado en los problemas fundamentales del mundo actual, analizando lo que

pueden aportar a esos problemas los pensadores estudiados.

− Valorar el rigor intelectual.

− Desarrollar una visión integradora del saber.

− Potenciar la curiosidad y el interés por el conocimiento.

2. Criterios de evaluación

1. Explicar los pasajes fundamentales de los textos analizados durante el curso.

2. Contextualizar, tanto filosófica como histórico-culturalmente los textos analizados durante

el curso.

3. Relacionar las diversas problemáticas planteadas por loso autores con las condiciones

culturales en las que aparecen.

4. Definir, analizar y explicar los términos específicos que van a ir generando los diversos

filósofos que estudiamos a lo largo del curso.

5. Saber situar en la historia a los autores estudiados a lo largo del curso.

6. Conocer la influencia ejercida por los autores estudiados en su época y en la posteridad.

7. Reconocer la vigencia de las problemáticas tratadas en los textos.

8. Ser capaces de comparar y relacionar entre sí diversas aportaciones filosóficas.

9. Usar con rigor y precisión los conceptos específicos de la materia.

10. Conocer y reconocer las implicaciones que las teorías filosóficas estudiadas han tenido en el

desarrollo histórico de las ideas.

11. Ser capaces de exponer oralmente y por escrito las ideas fundamentales de los principales

filósofos.

12. Utilizar con rigor el vocabulario filosófico propio de cada autor, mostrando así un grado

satisfactorio de adquisición de las teorías expuestas.

13. Conocer y reconocer las diferentes corrientes filosóficas estudiadas.

14. Conocer y reconocer las principales tesis o posturas defendidas por los filósofos estudiados.

15. Ser capaces de comprender los textos analizados a lo largo del curso.

16. Conocer y comprender las razones dadas por los filósofos estudiados para justificar las tesis

que defienden.

17. Ser capaces de justificar racionalmente las opiniones expresadas.

18. Ser capaces de integrar información procedente de diversas fuentes.

19. Ser capaces de reelaborar la información recibida y los conocimientos adquiridos.

3. Criterios de promoción. Contenidos mínimos

Para superar positivamente esta materia se exigirá al alumnado los siguientes contenidos. Los

marcados con asterisco son los mínimos exigibles

Unidad Didáctica 1: El nacimiento de la filosofía

- Introducción histórico-cultural a la Grecia clásica*

- El nacimiento de la filosofía. Del mito al logos*. La filosofía presocrática*

- Los sofistas. El relativismo de los sofistas*. Los sofistas como maestros de la areté*

- Sócrates. Caracterización general. El intelectualismo moral*. La crítica al relativismo de los

sofistas.*

Unidad Didáctica 2: Platón

- Decadencia de Atenas y esplendor de la filosofía: Platón. La política como punto de partida.

- Teoría de las Ideas: conocimiento y realidad.*

- La naturaleza del alma, su inmortalidad y su relación con el cuerpo.*

- Ética y política. Objetividad de los valores.* Justicia y educación en la República*. Crítica a la

democracia*

- La cosmología

Unidad Didáctica 3: Aristóteles

- Aristóteles y el platonismo*

- La reflexión científica*

- La physis: el movimiento, las causas, la teoría hilemórfica y la cosmología.*

- De la física a la metafísica: teología y ontología.

- El alma.

- La ética: virtud y eudaimonía.*

- La política.

Unidad Didáctica 4: Helenismo

- Introducción general

- Cínicos

- Estoicos

- Epicuro*

Unidad Didáctica 5: Cristianismo y filosofía

- Introducción: fe y razón*

- Los padres de la Iglesia

- San Agustín. Razón y fe.* La existencia de Dios

- La escolástica medieval. San Anselmo: el argumento ontológico*

Unidad Didáctica 6: El apogeo de la escolástica

- La recepción de Aristóteles. El averroísmo latino*

- Sto. Tomás. Razón y fe.* La metafísica tomista. Demostraciones de la existencia de Dios.

Ética y política*

- La crisis de la escolástica. Guillermo de Ockham*

Unidad Didáctica 7: El Renacimiento

- Introducción histórica al período

- El Renacimiento

- El nacimiento de la ciencia moderna.* El nuevo método científico.*

- La teoría política renacentista. El realismo político de Maquiavelo*

Unidad Didáctica 8: Descartes y el Racionalismo

- Descartes y el Racionalismo. Unidad de la razón, unidad del saber.* Necesidad del método: la

matemática como modelo del saber*

- El sistema cartesiano. La duda metódica.* La primera verdad: el criterio de certeza.* El

idealismo: primacía de las ideas y tipos de idea.* Demostración de la existencia de Dios.*.

Estructura de la realidad: las tres sustancias*

- Otros autores racionalistas: Spinoza, Leibniz

Unidad Didáctica 9: El Empirismo: Locke y Hume

- Empirismo: necesidad de la experiencia.*

- Locke: crítica al innatismo, génesis y tipos de ideas*

- Hume. El conocimiento y sus límites.* Crítica al concepto de causa.* El emotivismo moral*

Unidad Didáctica 10: Kant y la Ilustración

- La razón ilustrada como racionalidad crítica, autónoma y secular*. La enciclopedia

- La necesidad de auto-aclaración del poder de la razón. La noción de filosofía

- La razón teórica. ¿Es posible la metafísica como ciencia? Condiciones del conocimiento

científico: los juicios sintéticos a priri. El idealismo trascendental: la distinción

fenómeno/noúmeno. Los límites del conocimiento*

- La razón práctica. La libertad: el factum de la razón.* El formalismo moral*

-Definición kantiana de la Ilustración*. La auto-culpable minoría de edad*. La libertad política:

libertades privadas/libertades públicas*. Época ilustrada e ilustración. El progreso social*

Unidad Didáctica 11: Karl Marx

- La dialéctica hegeliana

- La economía política clásica*

- Crítica al idealismo y la concepción marxista de la alineación. La alineación y sus formas.* El

concepto de ideología.*

- La teoría materialista de la historia. La estructura económica de la sociedad.* La

superestructura.* La evolución de los modos de producción. El materialismo histórico como

concepción científica de la realidad y como teoría crítica de la sociedad.*

Unidad Didáctica 12: Friedrich Nietzsche

- La crítica a la tradición occidental. Crítica a la moral.* Crítica a la ciencia.* Crítica a la

filosofía: realidad y concepto*

- El nihilismo y sus formas

- La voluntad de poder. El eterno retorno de lo mismo. Transmutación de los valores.* El

Superhombre.

Unidad Didáctica 13: Ortega y Gasset

- España en la primera mitad del siglo XX*

- La importancia de Ortega

- El concepto orteguiano de la filosofía

- Primeras teorías. El perspectivismo.*

- El Raciovitalismo. Crítica al vitalismo y al racionalismo. El Raciovitalismo: la vida como

realidad radical.* Las categorías de la vida.* El hombre como ser histórico*

Unidad Didáctica 14: John Rawls

-Conceptos básicos: igualdad, equidad y justica*

-Teorías contracturalistas. El neocontractualismo*

-Una noción exclusivamente política de justicia

- La justicia como equidad*

Otros contenidos

- Comentario de textos filosóficos: En dichos comentarios el alumno tendrá que se capaz

de identificar, explicar y justificar desde el punto de vista del autor, el tema del texto; explicar

los términos más relevantes del texto; contextualizar el texto y comparar el tema del texto con

otro pensador y, por último, valorar su actualidad.*

- Usos correcto tanto oralmente como por escrito de los términos específicos de la

materia.*

- Búsqueda de información.

- Integración de información a partir de diversas ciencias y saberes.

- Reelaboración personal de la información recibida.*

- Realización de disertaciones filosóficas.

- Saber debatir con corrección y justificando siempre las posturas defendidas o al menos

reconociendo que la ausencia de justificación racional hace que nuestra postura carezca de

validez.*

- Además de todo lo indicado el alumnado deberá realizar y entregar en los plazos

establecidos todas aquellas actividades de carácter obligatorio que se propongan a lo largo del

curso.

4. Criterios de calificación

Para la calificación final del alumnado todo lo anteriormente mencionado se valorará del siguiente

modo:

– Las pruebas objetivas supondrán un 80% de la nota. Hay que aprobar cada una de las

evaluaciones de modo independiente.

– El trabajo realizado durante el curso supondrá un 20% de la nota global. Con esto nos

referimos a la realización habitual de las tareas que se propongan al alumnado (comentarios,

resúmenes), la participación habitual y adecuada en la clase así como la actitud mostrada

con respecto al estudio.

– Recensiones de libros. El profesorado facilitará al alumnado una lista de libros sobre los que

realizará dichas recensiones. Los trabajos presentados tendrán como mínimo 1000 palabras

y serán puntuados como máximo con 0’5. Los alumnos podrán presentar tantas valoraciones

críticas como quieran. Las notas así obtenidas se sumarán a la nota del curso a partir del

cuatro. En caso que se detecte que un alumno ha copiado el trabajo no se valorará y no

podrá presentar ninguno más en lo que reste de curso.

– Realización de disertaciones filosóficas. El alumnado podrá presentar disertaciones de

carácter filosófico del tema que considere oportuno siempre y cuando lo haya discutido

previamente con el profesor y éste haya estimado la pertinencia del mismo. Dichas

disertaciones tendrán un mínimo de 1000 palabras y podrán ser examinadas previamente por

el profesor con el objeto de pulir su presentación definitiva. Serán valoradas con un máximo

de 0’5 que se sumará a partir de haber obtenido un cuatro en la nota global. Si el alumno

desea exponer públicamente dicha disertación y organizar un debate en torno a la misma se

le aumentará la nota hasta 0’8 como máximo.

5. Recuperación

Para los alumnos que cursan nuestras asignaturas, el Departamento realizará una prueba de

recuperación después de cada período de evaluación, para aquellos alumnos que no hayan

conseguido aprobar.