XXXI CONGRESO SOCHEDIViña del Mar –ValparaísoOctubre 10 – 11 – 12, 2018

Theresa Maldonado, Decana de Ingeniería

Diana Natalicio, Presidente

proceso de formación del egresado universitario análisis

ingreso mallas curriculares misión de nuestras universidades

inclusión social

estrategias de aprendizaje actividades fuera del aula valor agregado

valor agregado compromiso social de la institución

la educación superior debe ser práctica y accesible.

* Colegios africano-americanos (17)

el don intelectual puede venir de cualquier parte de la sociedad,

Preescolar

Básica

Media

Superior

ingeniería

tasa de movilidad socioeconómica

3. Un número importante de colegios técnicos y universidades han tenido logros en ambas dimensiones (número de estudiantes y movilidad social).

Boletas de reporte para las universidades de Columbiay State University of New York (SUNY) en Stony Brook

Procedencia en el ingreso familiar

Movilización al quintil mas alto

Quintil Socioeconómico

Acceso = procedencia según el ingreso familiar

Mayor éxito = movilización del alumno al quintil socioeconómico mas alto

Po

rcen

taje

de

alu

mn

os

Fecha de Nacimiento:

1978 -1983

Avance socioeconómico general según zona de proveniencia

Avance socioeconómico para Hispanos hijos de familias de clase media según zona de proveniencia

Source: US Census BureauLila Valencia, UTSA,Texas Demographic Center

Las proyecciones indican que para mediados del siglo XXI la la mayoría en Texas seráHispana

cálculo

ciencias

pensamiento crítico

comunicación

5. Manejar tiempo

experimentación, análisis, diseño e implementación

• Cuatro años de Inglés

• Cuatro años de ciencias básicas

• Cuatro años de ciencias sociales

cuatro años de matemáticas

• Algebra I

Reporte Patrocinado PorLa Fundación Ford (1952)• HARVARD UNIVERSITY• PRINCETON UNIVERSITY• YALE UNIVERSITY

AREA NUMERO % APROBADO PROMEDIO

Cálculo AB 294,072 64 2.94/5.00

Cálculo BC 93,180 85 4.02/5.00

Electricidad y Magnetismo

20,765 71 3.51/5.00

Mecánica 47,000 77 3.56/5.00

Química 148,554 53 2.68/5.00

ESCALA DESCRIPCION

5 Extremadamente Bien Preparado

4 Bien Preparado

3 Preparado

2 Posiblemente Preparado

1 No Recomendado

top 16%

top 39.2%

top 6 %

• El modelo gaussiano ignora la realidad socioeconómica del alumno (condición a priori).

• Existe una alta correlación entre obtención del título universitario y el nivel socioeconómico del sujeto.

• También existe una alta correlación entre el rendimiento académico en las matemáticas y el nivel socioeconómico.

SOURCE: U.S. Department of Education, National Center for Education Statistics, Education Longitudinal Study of 2002 – 2012 (ELS:2002).

EN ESTE ESTUDIO SOLO EL 29 % DE LOS ALUMNOS PROVENIENTES DE LA CLASE MEDIA QUE HABIAN CURSADO EL SEGUNDO MEDIO EN 2002 HABIAN OBTENIDO UN TITULO UNIVERSITARIO EN 2012

N=3,242

SOURCE: U.S. Department of Education, National Center for Education Statistics, Education Longitudinal Study of 2002-2012 (ELS:2002).

ENTRE LOS ALUMNOS DE CLASE MEDIA, DISTRIBUIDOS POR CUARTILES DE COMPETENCIAS MATEMATICAS, EL PORCENTAGE DE EGRESADOS AUMENTA EN FUNCION A SU NIVEL SOCIOECONOMICO

N=1,631 CLASE MEDIA

• Compromiso al estudio durante la enseñanza media

• Los puntajes en pruebas de aptitud académica (SAT/ACT) son un indicador de estatus socioeconómico pero no de éxito

5,359,492 alumnos

59% desfavorecidos

55.4% desfavorecidos

52.4% Hispanos

1,523,779 en enseñanza media

Porcentaje de estudiantes de escasos recursos

El número de Tejanos sigue en aumento

En

La gran mayoría de los empleos creados en los EEUU durante el periodo de recuperación económica (2010-2016) requirieron titulo universitario (8.4 M) o certificado de titulo técnico (3.1M)

$27,000 promediodeuda total

No todos podrán ser grandes ingenieros, pero un gran ingeniero puede ser de doquier.

identificar, formular y resolver problemas

aplicar técnicas de diseño

conducir experimentos, analizar e interpretar información y obtener resultados para poder elaborar conclusiones

comunicarse efectivamente

reconocer responsabilidades éticas y profesionales

trabajar en equipo

adquirir y aplicar nuevos conocimientos

A. Un año de matemáticas y ciencias básicas (con experiencias de laboratorio) acordes a la disciplina. Las ciencias básicas son por definición las disciplinas de biología, química y física.

B. Un año y medio de tópicos de ingeniería que consisten en ciencias de la ingeniería y diseño acorde a la disciplina. o Las ciencias de la ingeniería tiene sus raíces en las matemáticas y las ciencias

básicas pero avanzan el conocimiento hacia las aplicaciones creativas. o Diseño es el proceso de crear un sistema, componente o proceso para

satisfacer alguna necesidad técnica. También es un proceso de toma de decisiones iterativo en el cual las ciencias básicas, las matemáticas y las ciencias de ingeniería se aplican de manera óptima en la utilización de recursos.

C. Un componente de educación general que complemente el contenido técnico de la malla curricular y sea consistente con los objetivos programáticos e institucionales.

Ciencias Básicas y Matemáticas (32

horas semestrales)

Ingeniería (50 horas semestrales)

Educación General o Tronco Común

(42 horas semestrales)

EXPECTATIVAS DE LAACREDITACION E INDUSTRIA

EXPECTATIVAS DEL GOBIERNO Y APOYO FISCAL

128 𝑒𝑛 5

TASA DE TITULACIÓN EN TEXAS

En las últimas dos décadas, esta tasa se ha estancado. Uno de cada dos alumnos que ingresan a su universidad de preferencia se titulan de la misma.

Year Graduation Rate

2000 51.3%

2005 51.6%

2010 53.6%

SOURCE: National Center for Education Statistics Eva-Marie Ayala / DMN

INSTITUCIÓN TIPO TASA DE TITULACIÓN(% EN 6 AÑOS)

Rice University Privada 93

University of Texas at Austin Pública 81

Texas A & M University-College Station

Pública 80

Southern Methodist University

Privada 79

Texas Christian University Privada 77

Trinity University Privada 77Baylor University Privada 74

Austin College Privada 73

Southwestern University Privada 72

University of Texas at Dallas Pública 67

University of Dallas Privada 67

SOURCE: National Center for Education Statistics

Eva-Marie Ayala / DMN

En todo Texas solo

una docena de

instituciones

universitarias titularon

por lo menos dos

tercios de la cohorte

del 2010 ya sea en

seis años o en menos.

Punto de referencia:Existen 37 universidades publicas en Texas

Fecha de Nacimiento:

1978 -1983

Fracción de la población general con titulo universitario

Fecha de Nacimiento:

1978 -1983

Fracción de la población Hispana con título universitario La población Hispana ha carecido de oportunidades para cursar estudios universitarios

12

34

5

Caminante, no hay camino,se hace camino al andar.

Antonio Machado

El establecimiento de hitos a los cuales el estudiante pueda aspirar es crítico

AntecedentesFamiliares

AtributosPersonales

PreparaciónAcadémica

Compromiso a las Metas Personales

CompromisoInstitucional

IntegraciónAcadémica

IntegraciónSocial

DesempeñoAcadémico

Desarrollo Intelectual

Interaccionescon Pares

Interaccionescon Docentes

• Campamentos de Ciencias y Matemáticas

• Inscripción y Orientación

• Introducción a la Ingeniería

Seminario Universitario

• Tronco Común, Ciencias Básicas

• Ciencias de la Ingeniería

PRACTICAS

DE

ALTO

IMPACTO

SEGUIMIENTO

INSTITUCIONAL

MENTORIA

Source: High-Impact Educational Practices: What They Are, Who Has Access to Them, and Why They Matter, by George D. Kuh (AAC&U, 2008).