Onda noviembre 2014

ondaNº 252 - Noviembre 2014 Azaroa

Es bueno comenzar por explicar el significado del nombre de este proyec-to, aclarando sus siglas.Hasiera batean akronimo honen esanahia azalduko dugu:

- T I C e s u n a c r ó n i m o m u yconocido: Tecnologías de la Información y Comunicación.-TAC no lo es tanto, se consolida como un acrónimo más r e l ac ionado con las tecnologías aplicadas a la pedagogía: T e c n o l o g í a s d e l Aprendizaje y el Conocimiento.

Nuestro “Proyecto iPad” es una parte importante de este planteamiento más global. El iPad es una herramienta muy potente que nos ayuda a conseguir nuestros objetivos pedagógicos de una manera más eficaz y eficiente. El iPad en sí mismo no tiene objetivos pedagó-gicos, puesto que no es un fin, es un medio (de la misma manera que un bolígrafo, un cuaderno o un lapicero no tienen objetivos pedagógicos sino que son instrumentos que hemos utilizado para conseguir los fines educativos).Orain arte boligrafoa, arkatza eta koadernoa erabiltzen ziren moduan,. iPad-a tresna bat da eta, markatutako helburuak era eraginkorrenean lortzen laguntzen digu.La eficiencia es una realidad, es algo que ya lo estamos experimentando: los alumnos están muy motivados porque observan que el producto de su esfuerzo es mucho más gratificante, entre otros motivos. Ikasleak oso motibatuta daude egindako lanak haien gustukoak baitira.El iPad es un instrumento que nos facilita la adquisición de competencias, no sólo la digital sino también las relacionadas con el aprender a ser, a conocer, a estar, a aprender y a empren-der. Además permite personalizar la educación y que cada alumno pueda, en un momento dado tener una comunica-ción inmediata con sus compañeros en

Puntualidad

Proyecto TIC-TAC

TIC-TAC proiektuaProyecto de (¿nuevas?) Tecnologías

aplicadas a la educación

clase o con su profesor (no sólo en horario escolar). Buscamos la excelen-cia en el desarrollo educativo de cada uno de nuestros alumnos y éste es un medio óptimo.Gainera ikasle bakoitzari egokitu ahal zaio heziketa eta tresna horri esker, ikasleen arteko harremana baita ikasle-irakaslearena ere, errazten da.Los comienzos y los cambios no suelen ser fáciles y también hemos tenido problemas que, afortunadamente, se van solucionando. La mayoría de ellos han tenido que ver con las editoriales, que en muchos casos, o bien no han cumplido los plazos establecidos para la adquisición de los libros digitales, o no han tenido sus plataformas adecuadas a tiempo.Hasierak ez dira errazak eta arazo batzuk izan ditugu, baina konpontzen doaz.Arazo gehienak argitaletxeetako plataformak ondo ez baitabiltza sortu dira. No obstante, el Colegio está funcionan-do con materiales propios, elaborados por el profesorado, cada vez estamos más convencidos de que los libros son material de apoyo, pero que debemos personalizarlos y adecuarlos a nuestro proyecto educativo. Hala ere, irakasleek egindako materia-lekin funtzionatzen ari gara, libururak laguntza-tresnak direlakoan gaudela-ko.La utilización del iPad no es la misma en los diferentes niveles. Por ejemplo, en 1º de Educación Primaria, los alumnos tienen que cumplir unos objetivos previos de lecto-escritura, antes de enfrentarse con el libro digital (igual que antaño lo hacíamos con los libros de texto en papel, que hasta Navidad prácticamente no se utilizaban).Lehen Hezkuntzako ikasleek iPad-a erabili aurretik, irakurmen-idazmen prozesuaren gutxienezko helburuak bete behar dituzte (lehen paperezko liburuekin egiten zen moduan).

¿Qué vamos a hacer a partir de ahora?

Seguiremos avanzando en las aplicaciones para compartir documentos y trabajos entre los profesores y los alumnos. Vamos a instalar un “firewall” que va a permitir un filtrado de contenidos sin perder la agilidad de navegación por internet. “Firewall”-a jarriko dugu edukien iragazpena egiteko interneten ibileraren bizkortasuna galdu gabe.Se actualizará el iPad con nuevas aplicaciones educativas por asignaturas y para poder también utilizarlas en casa (no relaciona-das estrictamente con ningún contenido curricular). Arloak lantzeko IPade-n aplikazioak sartuko dira etxean ere erabili ahal izateko.Asimismo, se instalará un cuaderno digital que se podrá habilitar para las distintas áreas. Además de todo esto, en la web del Colegio, en el apartado “Proyecto iPad” encontrarán más de 5.000 recursos educativos catalogados por nivel y asignatura. También hay un listado de lugares de internet referidos a la formación para la utilización de las diferentes aplicaciones de la herramienta. Ikastetxeko web-ean, “IPad proiektu”aren atalean Haur Hezkuntzarako eta Lehen Hezkuntzarako 5.000 baliabide baino gehiago aurki ditzakezue mailaka eta arloka sailkaturik.

*Puedes ver más fotos del Proyecto TIC-TAC en la web del Colegio

Es bueno comenzar por explicar el significado del nombre de este proyec-to, aclarando sus siglas.Hasiera batean akronimo honen esanahia azalduko dugu:

- T I C e s u n a c r ó n i m o m u yconocido: Tecnologías de la Información y Comunicación.-TAC no lo es tanto, se consolida como un acrónimo más r e l ac ionado con las tecnologías aplicadas a la pedagogía: T e c n o l o g í a s d e l Aprendizaje y el Conocimiento.

Nuestro “Proyecto iPad” es una parte importante de este planteamiento más global. El iPad es una herramienta muy potente que nos ayuda a conseguir nuestros objetivos pedagógicos de una manera más eficaz y eficiente. El iPad en sí mismo no tiene objetivos pedagó-gicos, puesto que no es un fin, es un medio (de la misma manera que un bolígrafo, un cuaderno o un lapicero no tienen objetivos pedagógicos sino que son instrumentos que hemos utilizado para conseguir los fines educativos).Orain arte boligrafoa, arkatza eta koadernoa erabiltzen ziren moduan,. iPad-a tresna bat da eta, markatutako helburuak era eraginkorrenean lortzen laguntzen digu.La eficiencia es una realidad, es algo que ya lo estamos experimentando: los alumnos están muy motivados porque observan que el producto de su esfuerzo es mucho más gratificante, entre otros motivos. Ikasleak oso motibatuta daude egindako lanak haien gustukoak baitira.El iPad es un instrumento que nos facilita la adquisición de competencias, no sólo la digital sino también las relacionadas con el aprender a ser, a conocer, a estar, a aprender y a empren-der. Además permite personalizar la educación y que cada alumno pueda, en un momento dado tener una comunica-ción inmediata con sus compañeros en

Puntualidad

Proyecto TIC-TAC

TIC-TAC proiektuaProyecto de (¿nuevas?) Tecnologías

aplicadas a la educación

clase o con su profesor (no sólo en horario escolar). Buscamos la excelen-cia en el desarrollo educativo de cada uno de nuestros alumnos y éste es un medio óptimo.Gainera ikasle bakoitzari egokitu ahal zaio heziketa eta tresna horri esker, ikasleen arteko harremana baita ikasle-irakaslearena ere, errazten da.Los comienzos y los cambios no suelen ser fáciles y también hemos tenido problemas que, afortunadamente, se van solucionando. La mayoría de ellos han tenido que ver con las editoriales, que en muchos casos, o bien no han cumplido los plazos establecidos para la adquisición de los libros digitales, o no han tenido sus plataformas adecuadas a tiempo.Hasierak ez dira errazak eta arazo batzuk izan ditugu, baina konpontzen doaz.Arazo gehienak argitaletxeetako plataformak ondo ez baitabiltza sortu dira. No obstante, el Colegio está funcionan-do con materiales propios, elaborados por el profesorado, cada vez estamos más convencidos de que los libros son material de apoyo, pero que debemos personalizarlos y adecuarlos a nuestro proyecto educativo. Hala ere, irakasleek egindako materia-lekin funtzionatzen ari gara, libururak laguntza-tresnak direlakoan gaudela-ko.La utilización del iPad no es la misma en los diferentes niveles. Por ejemplo, en 1º de Educación Primaria, los alumnos tienen que cumplir unos objetivos previos de lecto-escritura, antes de enfrentarse con el libro digital (igual que antaño lo hacíamos con los libros de texto en papel, que hasta Navidad prácticamente no se utilizaban).Lehen Hezkuntzako ikasleek iPad-a erabili aurretik, irakurmen-idazmen prozesuaren gutxienezko helburuak bete behar dituzte (lehen paperezko liburuekin egiten zen moduan).

¿Qué vamos a hacer a partir de ahora?

Seguiremos avanzando en las aplicaciones para compartir documentos y trabajos entre los profesores y los alumnos. Vamos a instalar un “firewall” que va a permitir un filtrado de contenidos sin perder la agilidad de navegación por internet. “Firewall”-a jarriko dugu edukien iragazpena egiteko interneten ibileraren bizkortasuna galdu gabe.Se actualizará el iPad con nuevas aplicaciones educativas por asignaturas y para poder también utilizarlas en casa (no relaciona-das estrictamente con ningún contenido curricular). Arloak lantzeko IPade-n aplikazioak sartuko dira etxean ere erabili ahal izateko.Asimismo, se instalará un cuaderno digital que se podrá habilitar para las distintas áreas. Además de todo esto, en la web del Colegio, en el apartado “Proyecto iPad” encontrarán más de 5.000 recursos educativos catalogados por nivel y asignatura. También hay un listado de lugares de internet referidos a la formación para la utilización de las diferentes aplicaciones de la herramienta. Ikastetxeko web-ean, “IPad proiektu”aren atalean Haur Hezkuntzarako eta Lehen Hezkuntzarako 5.000 baliabide baino gehiago aurki ditzakezue mailaka eta arloka sailkaturik.

*Puedes ver más fotos del Proyecto TIC-TAC en la web del Colegio

Thinking based learning: TBL(Aprendizaje basado en el pensamiento)

El profesorado del Colegio continúa este curso con la formación en TBL, que se inició el pasado año escolar con el Doctor Robert Swartz y sus colaboradores. Robert Swartz es el Director del “National Center for Teaching Thinking” de Boston. Lleva más de 30 años asesorando y formando al profesorado en una metodología de enseñanza-aprendizaje basada en el pensamiento: “Thinking Based Learning”: TBL (Aprendizaje basado en el pensamiento).El TBL es una metodología de enseñanza-aprendizaje en la que el alumno es el verdadero actor de su proceso y el profesor es el que le guía, el que le ayuda a descubrir los conocimientos. Pretende que los alumnos aprendan a pensar con destreza, de tal manera que puedan generalizar este aprendizaje a cualquier contexto, es decir, que se conviertan en personas pensantes en todos los ámbitos de su vida. En el Colegio pensamos que así debe ser la auténtica educación: una escuela en la vida y para la vida. El mundo está en constante cambio y adquirir estas destrezas es necesario para poder adaptarse a los momentos que les tocará vivir. Enseñamos a los alumnos a tomar decisiones con destreza, a valorar la fiabilidad de las fuentes de conocimiento, a resolver problemas, a entender y crear metáforas o a desarrollar ideas creativas o a Esta metodología se va recogiendo en nuestras llevar a cabo comparaciones, entre otras. programaciones didácticas. Los profesores han La fase final de este trabajo es la “metacognición”, demostrado que tienen espíritu innovador y de es decir, reflexionar sobre el propio proceso de cambio para hacer mejor su tarea y los alumnos han pensamiento para mejorarlo y tratar de demostrado que así se aprende mejor.generalizarlos a otros momentos y aspectos de la Todos los cambios cuestan, los profesores así lo vida diaria. Los estudiantes aprenden cosas experimentamos en nuestro quehacer, pero realmente, de verdad. Entienden lo que están creemos que no se puede enseñar como antaño y aprendiendo, sin palabras vacías. pretender lograr unos resultados diferentes. La preparación de los profesores se lleva a cabo a lo Apostamos por esta innovación como mejora largo de tres cursos y consta de dos partes. Una pedagógica radical.primera es la referida a los conceptos teóricos, en la Vamos por buen camino y de hecho, dos profesores que se exponen las diferentes destrezas de del Colegio van a participar en las Jornadas de pensamiento, sus mapas y organizadores gráficos. Innovación organizadas por el Colegio Irabia de La segunda parte, son los “coachings”, es decir, los Pamplona. En ellas, Blanca Gauna y Aitor Uriarte entrenamientos con un observador en los que el van a presentar dos estrategias de pensamiento profesor imparte su clase y un especialista del utilizadas con sus alumnos en las clases de Historia NCTT nos evalúa, corrige y orienta. y de Ciencias Naturales.

Elecciones al Consejo EscolarHa sido declarado abierto el período electoral para proceder a la elección de miembros del Consejo Escolar (Orden 22-09-14).

Los alumnos

1.- Son dos los alumnos que forman parte del Consejo Escolar, en esta ocasión se renueva únicamente un miembro.2.- Votan y pueden ser votados los alumnos de ESO, Bachiller y Ciclo Formativo.3.- Los alumnos que quieran presentarse al Consejo Escolar deben entregar en Secretaría en sobre cerrado a nombre de la Presidenta de la Junta Electoral, un papel donde consten nombre y dos apellidos, D.N.I., curso que estudia.Fecha de entrega: del 7 al 14 de noviembre.

Los padres

1.- Pertenecen al Consejo Escolar cuatro padres.2.- Quedan dos plazas vacantes, al continuar dos de los representantes.3.- Pueden votar y ser votados todos los padres, madres o tutores legales de alumnos.4.- Los que deseen presentar las candidaturas deben entregar en Secretaría en sobre cerrado a nombre de la Presidenta de la Junta Electoral, un papel con nombre y dos apellidos, nombre del alumno del que es padre, madre o tutor, número de D.N.I.Fecha de entrega: del 7 al 14 de noviembre.

Competencias del Consejo

Recogidas en el artículo 32 del Reglamento de Régimen Interior del Colegio:

a y b.- Intervenir en la designación y cese del Director Pedagógico y del Profesorado.c.- Garantizar el cumplimiento de normas en la admisión de alumnos.d.- Resolver asuntos de disciplina considerados graves por la Direccióne. - Aprobar el presupuesto del Centrog.- Aprobar los complementos de escolarizaciónf.- Evaluar la programación Anual del Centro (Objetivos anuales, Calendario Escolar,…)h., i.- El desarrollo de actividades complementarias (paraescolares): visitas, viajes, actividades culturales, recreativas, deportivas, … j.- El Reglamento de Régimen Interiork.- Supervisar la marcha del Centro en aspectos administrativos y docentesl.- En relación con los puntos e, f y h el Consejo Escolar puede aprobar o rechazar las propuestas, pero no modificarlas.

Calendario electoral:

Octubre, 22: Constitución de la Junta Electoral

Octubre, 24: Reunión de la Junta Electoral

Noviembre, 1: Publicación de censos electorales

7-14: Presentación de candidatos

: Proclamación de candidatos

: Publicación de candidatos y

constitución de mesas electorales

: Elección a Consejo Escolar

Diciembre, 3: Constitución del Consejo Escolar

Noviembre,

Noviembre, 17

Noviembre, 18

Noviembre, 24

Thinking based learning: TBL(Aprendizaje basado en el pensamiento)

El profesorado del Colegio continúa este curso con la formación en TBL, que se inició el pasado año escolar con el Doctor Robert Swartz y sus colaboradores. Robert Swartz es el Director del “National Center for Teaching Thinking” de Boston. Lleva más de 30 años asesorando y formando al profesorado en una metodología de enseñanza-aprendizaje basada en el pensamiento: “Thinking Based Learning”: TBL (Aprendizaje basado en el pensamiento).El TBL es una metodología de enseñanza-aprendizaje en la que el alumno es el verdadero actor de su proceso y el profesor es el que le guía, el que le ayuda a descubrir los conocimientos. Pretende que los alumnos aprendan a pensar con destreza, de tal manera que puedan generalizar este aprendizaje a cualquier contexto, es decir, que se conviertan en personas pensantes en todos los ámbitos de su vida. En el Colegio pensamos que así debe ser la auténtica educación: una escuela en la vida y para la vida. El mundo está en constante cambio y adquirir estas destrezas es necesario para poder adaptarse a los momentos que les tocará vivir. Enseñamos a los alumnos a tomar decisiones con destreza, a valorar la fiabilidad de las fuentes de conocimiento, a resolver problemas, a entender y crear metáforas o a desarrollar ideas creativas o a Esta metodología se va recogiendo en nuestras llevar a cabo comparaciones, entre otras. programaciones didácticas. Los profesores han La fase final de este trabajo es la “metacognición”, demostrado que tienen espíritu innovador y de es decir, reflexionar sobre el propio proceso de cambio para hacer mejor su tarea y los alumnos han pensamiento para mejorarlo y tratar de demostrado que así se aprende mejor.generalizarlos a otros momentos y aspectos de la Todos los cambios cuestan, los profesores así lo vida diaria. Los estudiantes aprenden cosas experimentamos en nuestro quehacer, pero realmente, de verdad. Entienden lo que están creemos que no se puede enseñar como antaño y aprendiendo, sin palabras vacías. pretender lograr unos resultados diferentes. La preparación de los profesores se lleva a cabo a lo Apostamos por esta innovación como mejora largo de tres cursos y consta de dos partes. Una pedagógica radical.primera es la referida a los conceptos teóricos, en la Vamos por buen camino y de hecho, dos profesores que se exponen las diferentes destrezas de del Colegio van a participar en las Jornadas de pensamiento, sus mapas y organizadores gráficos. Innovación organizadas por el Colegio Irabia de La segunda parte, son los “coachings”, es decir, los Pamplona. En ellas, Blanca Gauna y Aitor Uriarte entrenamientos con un observador en los que el van a presentar dos estrategias de pensamiento profesor imparte su clase y un especialista del utilizadas con sus alumnos en las clases de Historia NCTT nos evalúa, corrige y orienta. y de Ciencias Naturales.

Elecciones al Consejo EscolarHa sido declarado abierto el período electoral para proceder a la elección de miembros del Consejo Escolar (Orden 22-09-14).

Los alumnos

1.- Son dos los alumnos que forman parte del Consejo Escolar, en esta ocasión se renueva únicamente un miembro.2.- Votan y pueden ser votados los alumnos de ESO, Bachiller y Ciclo Formativo.3.- Los alumnos que quieran presentarse al Consejo Escolar deben entregar en Secretaría en sobre cerrado a nombre de la Presidenta de la Junta Electoral, un papel donde consten nombre y dos apellidos, D.N.I., curso que estudia.Fecha de entrega: del 7 al 14 de noviembre.

Los padres

1.- Pertenecen al Consejo Escolar cuatro padres.2.- Quedan dos plazas vacantes, al continuar dos de los representantes.3.- Pueden votar y ser votados todos los padres, madres o tutores legales de alumnos.4.- Los que deseen presentar las candidaturas deben entregar en Secretaría en sobre cerrado a nombre de la Presidenta de la Junta Electoral, un papel con nombre y dos apellidos, nombre del alumno del que es padre, madre o tutor, número de D.N.I.Fecha de entrega: del 7 al 14 de noviembre.

Competencias del Consejo

Recogidas en el artículo 32 del Reglamento de Régimen Interior del Colegio:

a y b.- Intervenir en la designación y cese del Director Pedagógico y del Profesorado.c.- Garantizar el cumplimiento de normas en la admisión de alumnos.d.- Resolver asuntos de disciplina considerados graves por la Direccióne. - Aprobar el presupuesto del Centrog.- Aprobar los complementos de escolarizaciónf.- Evaluar la programación Anual del Centro (Objetivos anuales, Calendario Escolar,…)h., i.- El desarrollo de actividades complementarias (paraescolares): visitas, viajes, actividades culturales, recreativas, deportivas, … j.- El Reglamento de Régimen Interiork.- Supervisar la marcha del Centro en aspectos administrativos y docentesl.- En relación con los puntos e, f y h el Consejo Escolar puede aprobar o rechazar las propuestas, pero no modificarlas.

Calendario electoral:

Octubre, 22: Constitución de la Junta Electoral

Octubre, 24: Reunión de la Junta Electoral

Noviembre, 1: Publicación de censos electorales

7-14: Presentación de candidatos

: Proclamación de candidatos

: Publicación de candidatos y

constitución de mesas electorales

: Elección a Consejo Escolar

Diciembre, 3: Constitución del Consejo Escolar

Noviembre,

Noviembre, 17

Noviembre, 18

Noviembre, 24

Euskararen erabilera soziala bultzatzeko tailerra gure ikastetxean DBH 3. mailatik aurrera martxan jarriko da.Gure ikasleei galdera hau planteatu nahi diegu: “Zergatik ez kokatu euskara guztion elkargunerako, komunikaziorako hizkuntza gisa?” eta galdera horri “Zergatik ez? Jakina, bai horixe!” erantzuteko ondoriora heldu nahian arituko da tailerrean.Tailerrak Kataluniako Tallers per la Llenguak diseinatutako “Taller per al foment del Usos Interpersonals en Llengua Catalana” du oinarri. Euskaltzaleen Topaguneak proiektu hau hartu, moldatu, egokitu eta euskarara ekarri du, gure hizkuntzara eta gure errealitatera. GEU Elkarteko kideak etorriko dira tailerra ematera. Bi ordu eta erdiko Saioa izango da. Izena emango duten ikasleekin zehaztuko dugu egiteko data.

Noticias de interés sobreel euskara

Euskal txokoa

Guraso eta Irakasleok gure ikasleak euskaraz normaltasunez bizi ahal izateko berri batzuk zabaltzen dizkizuegu.Noticias de interés sobre el euskara y aspectos relevantes que pueden ser de gran ayuda

para que padres y profesores contribuyamos a que nuestros hijos vivan el Euskara con total normalidad:Mezak euskaraz

Horario de misas en euskara: sábados tarde “El Pilar” 18:30h, “Gure Aita” (c/Ramón y Cajal) 19:30h; y los domingos “Jesús Obrero” 12h. y “ Gure Aita” 12h.

Gurasoentzako euskara ikastaroa:Continúan las clases de euskara para padres y madres ofrecidas por el Ayuntamiento en nuestro propio Centro.

Gurasoen partaidetza:Aquellos padres y madres que estén interesados en el Proyecto de Normalización del Euskara, pueden po-nerse en contacto con sus responsables: Aurora Portugal y Zuriñe Sánchez.Aldez aurretik zuen partaidetza eta ahaleginak eskertzen dizkizuegu.

Normalkuntza Batzordea

-Perdo a. ¿Me dej u bo ígrafo?n as n l

-Jak na. Zein n i o uzu, rdina ala rr a?i ah ag d u goi

- h U i a, ez az zu inpor a (h ritt a bere barrurako: h E … rd n b ai t ar u ara!

s ar eu k az ari ad ana ). L amaituko d danean emango dizut.u

skerri askoE k !

Perdona. ¿Me dejas un bolígrafo?-Jakina. Zein nahiago duzu, urdina ala

gorria?-Eh… Urdina, ez bazaizu inporta (harrituta bere barrurako: hara! euskaraz ari da). Lana amaituko

dudanean emango dizut.Eskerrik asko!

-Ez horregatik!

VII Azoka Txikia 2014Rastrillo solidario/ Azoka Solidarioa

Un año más los alumnos y alumnas de tercero de en el rastrillo solidario que tendrá lugar en el Primaria vamos a participar en el proyecto Azoka Iradier Arena (Plaza del Renacimiento, 6) el día 12 Txikia. Aurten ere, 3. mailako ikasleek Azkoa de diciembre de 2014 en horario de 11:00-14:00 y Txiki proiektuan parte hartuko dugu. 17:00-20:00. Azoka Iradier Arena-n abenduaren Este año la cantidad de dinero que se recaude con 12an burutuko da 11:00etatik 14:00etara eta la venta de los juguetes que recopilemos en el arratsaldez 17:00etatik 20:00etaracolegio se destinará a construir un comedor en una Los alumnos de tercero ya hemos terminado la escuela de Sirarou, una ciudad de Benin, un primera sesión de sensibilización. Próximamente pequeño país de África, para poder mejorar el tendremos otra, donde pondremos en práctica lo modo de vida de los niños y niñas que viven allí. aprendido.Aurten jasotako diruarekin Sirarouko eskolako Estáis todos invitados a participar trayendo jantokia eraikiko da Beningo hiri batean. juguetes, libros, peluches, CDs, ropa de niño/a en Este año, además de juguetes (en buen estado), buen estado a partir del 5 de noviembre. Parte libros y peluches, también podremos llevar al h a r t z e r a g o n b i d a t u t a z a u d e t e . colegio ropa de niño y CDs para su posterior venta ANÍMATE/ANIMA ZAITEZ

Salida a IguaranEl domingo 26 de octubre los montañeros de ESO I tuvimos nuestra primera excursión. Un día fabuloso para visitar las hermosas campas de Legaire, el mágico Crómlech de Mendiluze y la misteriosa cueva de Igua-ran. Además del buen tiempo y lo precioso del lugar, la buena compañía y el magnífico almuerzo hicieron el resto. Nos supo a poco y ya estamos deseando que lle-gue la próxima salida de Montañeros Vedruna Mendi-zaleak. Anima zaitez!

Fantástico comienzo de curso en Montañeros Vedruna Mendizaleak. Un montón de grupos, amigos y actividades para disfrutar durante todo el año. En las primeras reuniones estamos conociendo a los monitores con unas dinámicas y juegos que nos han preparado.Bai suerte gurea!

Primeras reunionesde VedrunaMendizaleak

Euskararen erabilera soziala bultzatzeko tailerra gure ikastetxean DBH 3. mailatik aurrera martxan jarriko da.Gure ikasleei galdera hau planteatu nahi diegu: “Zergatik ez kokatu euskara guztion elkargunerako, komunikaziorako hizkuntza gisa?” eta galdera horri “Zergatik ez? Jakina, bai horixe!” erantzuteko ondoriora heldu nahian arituko da tailerrean.Tailerrak Kataluniako Tallers per la Llenguak diseinatutako “Taller per al foment del Usos Interpersonals en Llengua Catalana” du oinarri. Euskaltzaleen Topaguneak proiektu hau hartu, moldatu, egokitu eta euskarara ekarri du, gure hizkuntzara eta gure errealitatera. GEU Elkarteko kideak etorriko dira tailerra ematera. Bi ordu eta erdiko Saioa izango da. Izena emango duten ikasleekin zehaztuko dugu egiteko data.

Noticias de interés sobreel euskara

Euskal txokoa

Guraso eta Irakasleok gure ikasleak euskaraz normaltasunez bizi ahal izateko berri batzuk zabaltzen dizkizuegu.Noticias de interés sobre el euskara y aspectos relevantes que pueden ser de gran ayuda

para que padres y profesores contribuyamos a que nuestros hijos vivan el Euskara con total normalidad:Mezak euskaraz

Horario de misas en euskara: sábados tarde “El Pilar” 18:30h, “Gure Aita” (c/Ramón y Cajal) 19:30h; y los domingos “Jesús Obrero” 12h. y “ Gure Aita” 12h.

Gurasoentzako euskara ikastaroa:Continúan las clases de euskara para padres y madres ofrecidas por el Ayuntamiento en nuestro propio Centro.

Gurasoen partaidetza:Aquellos padres y madres que estén interesados en el Proyecto de Normalización del Euskara, pueden po-nerse en contacto con sus responsables: Aurora Portugal y Zuriñe Sánchez.Aldez aurretik zuen partaidetza eta ahaleginak eskertzen dizkizuegu.

Normalkuntza Batzordea

- d b ?Perdona. ¿Me ejas un olígrafo

- a. n dJakin Zei nahiago duzu, uri na ala gorria?

- r bEh… Urdina, ez bazaizu inpo ta (harrituta ere barrurako: hara!

reuska az ari da an). L a amu ean go uaitk o dudan eman diz t.

asEskerrik ko!

Perdona. ¿Me dejas un bolígrafo?-Jakina. Zein nahiago duzu, urdina ala

gorria?-Eh… Urdina, ez bazaizu inporta (harrituta bere barrurako: hara! euskaraz ari da). Lana amaituko

dudanean emango dizut.Eskerrik asko!

-Ez horregatik!

VII Azoka Txikia 2014Rastrillo solidario/ Azoka Solidarioa

Un año más los alumnos y alumnas de tercero de en el rastrillo solidario que tendrá lugar en el Primaria vamos a participar en el proyecto Azoka Iradier Arena (Plaza del Renacimiento, 6) el día 12 Txikia. Aurten ere, 3. mailako ikasleek Azkoa de diciembre de 2014 en horario de 11:00-14:00 y Txiki proiektuan parte hartuko dugu. 17:00-20:00. Azoka Iradier Arena-n abenduaren Este año la cantidad de dinero que se recaude con 12an burutuko da 11:00etatik 14:00etara eta la venta de los juguetes que recopilemos en el arratsaldez 17:00etatik 20:00etaracolegio se destinará a construir un comedor en una Los alumnos de tercero ya hemos terminado la escuela de Sirarou, una ciudad de Benin, un primera sesión de sensibilización. Próximamente pequeño país de África, para poder mejorar el tendremos otra, donde pondremos en práctica lo modo de vida de los niños y niñas que viven allí. aprendido.Aurten jasotako diruarekin Sirarouko eskolako Estáis todos invitados a participar trayendo jantokia eraikiko da Beningo hiri batean. juguetes, libros, peluches, CDs, ropa de niño/a en Este año, además de juguetes (en buen estado), buen estado a partir del 5 de noviembre. Parte libros y peluches, también podremos llevar al h a r t z e r a g o n b i d a t u t a z a u d e t e . colegio ropa de niño y CDs para su posterior venta ANÍMATE/ANIMA ZAITEZ

Salida a IguaranEl domingo 26 de octubre los montañeros de ESO I tuvimos nuestra primera excursión. Un día fabuloso para visitar las hermosas campas de Legaire, el mágico Crómlech de Mendiluze y la misteriosa cueva de Igua-ran. Además del buen tiempo y lo precioso del lugar, la buena compañía y el magnífico almuerzo hicieron el resto. Nos supo a poco y ya estamos deseando que lle-gue la próxima salida de Montañeros Vedruna Mendi-zaleak. Anima zaitez!

Fantástico comienzo de curso en Montañeros Vedruna Mendizaleak. Un montón de grupos, amigos y actividades para disfrutar durante todo el año. En las primeras reuniones estamos conociendo a los monitores con unas dinámicas y juegos que nos han preparado.Bai suerte gurea!

Primeras reunionesde VedrunaMendizaleak

Profesionales de la educación se darán cita en nuestro colegio, el p r ó x i m o m i é r c o l e s 5 d e noviembre, para asistir al acto de celebración de la Semana Europea de la Calidad.Como se puede ver en el cuadro inferior, la charla que hemos organizado versará sobre “La gestión de la educación desde la n e u r o c i e n c i a . H e z k u n t z a kudeaketa neurozientziatik”.El encuentro comenzará a las diez de la mañana con una exposición teórica sobre la neurociencia aplicada a la educación, tras la que tendrá lugar el visionado del vídeo del laboratorio JunioLab del BCBL. Posteriormente todos los asistentes podrán visitar las instalaciones del laboratorio, ubicado en nuestro centro.

Los alumnos de 4º de ESO visitamos el pasado mes de octubre Santander. Estuvimos en dos lugares de interés de la capital de Cantabria, el Museo Marítimo y el Palacio de la Magdalena.El Museo Marítimo está frente al mar, junto a la punta de San Martín y es muy Colón en sus viajes a América. También interesante. Tiene dos partes bien diferenciadas: realizamos un paseo por los jardines del Palacio. el acuario (compuesto principalmente por El buen tiempo nos acompañó y disfrutamos especies del Cantábrico) y la zona de exposición mucho del viaje. (donde se muestra la construcción de naves y las Gero Magdalena-Jauregira hurbildu ginen eta diferentes modalidades de pesca…). han, Ameriketarako bidaian Colonek erabili Después nos acercamos hasta el cercano Palacio zituen itsasontzien erreprodukzioak ikusi de la Magdalena. Allí pudimos ver entre otras genituen.cosas las reproducciones de las naves que utilizó Asko disfrutatu genuen!.

Acto dentro de la Semana Europea de la Calidad

Excursión aSantander de los alumnosde 4º de ESO

Ikasturteko geletako ordezkariak

Delegado / Ordezkaria Subdelegado / Ordezkariordea

1ºESO A Claudia Larrad Alvaro Landa

1ºESO B Iara Hinojar María Guijo

1ºESO C Carlota Rodríguez Ignacio Puga

2º ESO A Liuva Hidalgo Julen López

2º ESO B Ruth Corres Marta Fdz. de Romarategui

2º ESO C Teresa Sánchez Aníbal Sánchez

3º ESO A Nerea Moreno Laura Delgado

3º ESO B Aitor González Blanca Berrozpe

3º ESO C Adrián Zárate Iñigo Mtz de Alegría

4º ESO A Alejandra Ortega Diego Sanz

4º ESO B Irene Bollaín Eike Berroci

4º ESO C Marisa Ibáñez Amaia Ortiz

1º Bach. A Sergio Rodríguez David González de Zárate

1º Bach. B Jon López José Ramón Tamame

1º B. C/CCSS Javier Iñíguez David Prados

1º B.C/H. Josetxu Pérez Erika Márquez

2º Bach. A Estíbaliz Angulo Miren Eguiara

2º Bach. B Amaia González Xabier Landa

2 ºBach. C Leyre Berrozpe Belén Madrid

1º C. Form. Paula Ibáñez Gema de Lamo

2º C. Form. Ibai de la Torre Estíbaliz González

Uso del patioQueremos recordarles que el patio de Manuel bizikletarik, baloirik edota patineterik erabili Iradier se cierra a las 17:45 horas para la correcta sarrera eta irteera orduetan.realización de las actividades extraescolares. Por otra parte, les rogamos que vigilen Eskolaz kanpoko ekintzak ondo burutzeko activamente a los niños cuando están con ustedes Manuel Iradier kaleko patioa arratsaldeko al salir del colegio, con frecuencia salen a la acera 17:45ean ixten dela gogoratu nahi dizuegu. corriendo jugando con otros niños, se suben a Necesitamos hacer un buen uso de las ventanas, al lucernario…, son riesgos fácilmente instalaciones disponibles y las actividades evitables y no quisiéramos tener que lamentar deportivas, que son una gran oportunidad para ningún accidente.completar la formación del alumnado, precisan Bestetik, umeak zuekin daudenean zaintza de estos espacios para su adecuada realización. aktiboa eskatzen dizuegu, askotan lehioetara, Recordamos también que en el patio no se pueden argitokietara, … igotzen baitira eta ez dugu utilizar bicicletas, patines, ni balones en las horas istripurik deitoratu nahi.de entrada y salida de alumnos por la seguridad de Agradecemos su comprensión y colaboración, los mismos y sus familias. por el bien común. Zuen partaidetza eta Segurtasun neurriak direla eta, patioan ezin da kolaborazioa eskertzen dizkizuegu.

Profesionales de la educación se darán cita en nuestro colegio, el p r ó x i m o m i é r c o l e s 5 d e noviembre, para asistir al acto de celebración de la Semana Europea de la Calidad.Como se puede ver en el cuadro inferior, la charla que hemos organizado versará sobre “La gestión de la educación desde la n e u r o c i e n c i a . H e z k u n t z a kudeaketa neurozientziatik”.El encuentro comenzará a las diez de la mañana con una exposición teórica sobre la neurociencia aplicada a la educación, tras la que tendrá lugar el visionado del vídeo del laboratorio JunioLab del BCBL. Posteriormente todos los asistentes podrán visitar las instalaciones del laboratorio, ubicado en nuestro centro.

Los alumnos de 4º de ESO visitamos el pasado mes de octubre Santander. Estuvimos en dos lugares de interés de la capital de Cantabria, el Museo Marítimo y el Palacio de la Magdalena.El Museo Marítimo está frente al mar, junto a la punta de San Martín y es muy Colón en sus viajes a América. También interesante. Tiene dos partes bien diferenciadas: realizamos un paseo por los jardines del Palacio. el acuario (compuesto principalmente por El buen tiempo nos acompañó y disfrutamos especies del Cantábrico) y la zona de exposición mucho del viaje. (donde se muestra la construcción de naves y las Gero Magdalena-Jauregira hurbildu ginen eta diferentes modalidades de pesca…). han, Ameriketarako bidaian Colonek erabili Después nos acercamos hasta el cercano Palacio zituen itsasontzien erreprodukzioak ikusi de la Magdalena. Allí pudimos ver entre otras genituen.cosas las reproducciones de las naves que utilizó Asko disfrutatu genuen!.

Acto dentro de la Semana Europea de la Calidad

Excursión aSantander de los alumnosde 4º de ESO

Ikasturteko geletako ordezkariak

Delegado / Ordezkaria Subdelegado / Ordezkariordea

1ºESO A Claudia Larrad Alvaro Landa

1ºESO B Iara Hinojar María Guijo

1ºESO C Carlota Rodríguez Ignacio Puga

2º ESO A Liuva Hidalgo Julen López

2º ESO B Ruth Corres Marta Fdz. de Romarategui

2º ESO C Teresa Sánchez Aníbal Sánchez

3º ESO A Nerea Moreno Laura Delgado

3º ESO B Aitor González Blanca Berrozpe

3º ESO C Adrián Zárate Iñigo Mtz de Alegría

4º ESO A Alejandra Ortega Diego Sanz

4º ESO B Irene Bollaín Eike Berroci

4º ESO C Marisa Ibáñez Amaia Ortiz

1º Bach. A Sergio Rodríguez David González de Zárate

1º Bach. B Jon López José Ramón Tamame

1º B. C/CCSS Javier Iñíguez David Prados

1º B.C/H. Josetxu Pérez Erika Márquez

2º Bach. A Estíbaliz Angulo Miren Eguiara

2º Bach. B Amaia González Xabier Landa

2 ºBach. C Leyre Berrozpe Belén Madrid

1º C. Form. Paula Ibáñez Gema de Lamo

2º C. Form. Ibai de la Torre Estíbaliz González

Uso del patioQueremos recordarles que el patio de Manuel bizikletarik, baloirik edota patineterik erabili Iradier se cierra a las 17:45 horas para la correcta sarrera eta irteera orduetan.realización de las actividades extraescolares. Por otra parte, les rogamos que vigilen Eskolaz kanpoko ekintzak ondo burutzeko activamente a los niños cuando están con ustedes Manuel Iradier kaleko patioa arratsaldeko al salir del colegio, con frecuencia salen a la acera 17:45ean ixten dela gogoratu nahi dizuegu. corriendo jugando con otros niños, se suben a Necesitamos hacer un buen uso de las ventanas, al lucernario…, son riesgos fácilmente instalaciones disponibles y las actividades evitables y no quisiéramos tener que lamentar deportivas, que son una gran oportunidad para ningún accidente.completar la formación del alumnado, precisan Bestetik, umeak zuekin daudenean zaintza de estos espacios para su adecuada realización. aktiboa eskatzen dizuegu, askotan lehioetara, Recordamos también que en el patio no se pueden argitokietara, … igotzen baitira eta ez dugu utilizar bicicletas, patines, ni balones en las horas istripurik deitoratu nahi.de entrada y salida de alumnos por la seguridad de Agradecemos su comprensión y colaboración, los mismos y sus familias. por el bien común. Zuen partaidetza eta Segurtasun neurriak direla eta, patioan ezin da kolaborazioa eskertzen dizkizuegu.

Talleres de losalumnos de Ciclo Formativo

Zadorra ibaiaren ibilgunea aztertuz

II Congreso sobrelas consecuenciasde la guerra

El pasado jueves 2 de octubre los alumnos de primer curso de Ciclo Formativo del Colegio a s i s t i e r o n a d o s talleres formativos relacionados con “la p r e v e n c i ó n d e r i e s g o s ” y “ l a alimentación”, en las o f i c i n a s d e Kontsumobide en Vitoria-Gasteiz.El principal objetivo de e s to s cu r sos , impartidos por el Instituto Vasco de Consumo, es mejorar la capacitación del alumnado en distintas f a c e t a s e x t r a -c u r r i c u l a r e s q u e posteriormente serán de aplicación en su vida laboral.

Joan den urriaren 21 ean, 6.C mailakoek Zadorra ibaia izan genuen izpide. El pasado martes 21 de octubre, los alumnos de 6º C tuvimos la oportunidad de realizar un recorrido por el río Zadorra. La salida nos proporcionó la experiencia de conocer diferentes aspectos de nuestro principal r í o , c o m o p o r e j e m p l o , e l funcionamiento de la presa y el ecosistema del mismo: su flora y fauna.

El 10 de octubre los alumnos del ciclo formativo tuvieron la oportunidad de asistir al “II C o n g r e s o s o b r e l a s consecuencias de la guerra”, y de disfrutar además del interesante testimonio de María Luisa Solaun, Carmeli ta Vedruna y cooperante de la ONG SOLIVE.

Por motivos de seguridad para los alumnos de Sarreran dagoen pertsonak igotzen lagun Educación Infantil y 1º ciclo de Educación diezaieke beharrezkoa izanez gero.Asimismo de Primaria, rogamos a las familias que esta manera fomentamos su autonomía, no permanezcan en el patio y no suban las escaleras alargamos la despedida, y les transmitimos la con sus hijos/as, salvo en casos excepcionales. La confianza que tenemos en el Centro, lugar en el presencia de adultos en la escalera es peligrosa que se lo pasarán bien y aprenderán jugando; en para los alumnos que suben solos, pueden definitiva, un lugar en el que se van a sentir hacerles tropezar y caer. Familiei patioan egoteko felices. Horrela jokatzeak autonomia sustatzen eta eskailerak ez igotzeko eskatzen diegu, laguntzen du eta ikastetxean ondo pasatuko duela bakarrik igotzen diren ikasleak eror daitezke eta. adieraziko diegu.

Itinerario por el río Zadorra

Patioko eskailerak

Talleres de losalumnos de Ciclo Formativo

Zadorra ibaiaren ibilgunea aztertuz

II Congreso sobrelas consecuenciasde la guerra

El pasado jueves 2 de octubre los alumnos de primer curso de Ciclo Formativo del Colegio a s i s t i e r o n a d o s talleres formativos relacionados con “la p r e v e n c i ó n d e r i e s g o s ” y “ l a alimentación”, en las o f i c i n a s d e Kontsumobide en Vitoria-Gasteiz.El principal objetivo de e s to s cu r sos , impartidos por el Instituto Vasco de Consumo, es mejorar la capacitación del alumnado en distintas f a c e t a s e x t r a -c u r r i c u l a r e s q u e posteriormente serán de aplicación en su vida laboral.

Joan den urriaren 21 ean, 6.C mailakoek Zadorra ibaia izan genuen izpide. El pasado martes 21 de octubre, los alumnos de 6º C tuvimos la oportunidad de realizar un recorrido por el río Zadorra. La salida nos proporcionó la experiencia de conocer diferentes aspectos de nuestro principal r í o , c o m o p o r e j e m p l o , e l funcionamiento de la presa y el ecosistema del mismo: su flora y fauna.

El 10 de octubre los alumnos del ciclo formativo tuvieron la oportunidad de asistir al “II C o n g r e s o s o b r e l a s consecuencias de la guerra”, y de disfrutar además del interesante testimonio de María Luisa Solaun, Carmeli ta Vedruna y cooperante de la ONG SOLIVE.

Por motivos de seguridad para los alumnos de Sarreran dagoen pertsonak igotzen lagun Educación Infantil y 1º ciclo de Educación diezaieke beharrezkoa izanez gero.Asimismo de Primaria, rogamos a las familias que esta manera fomentamos su autonomía, no permanezcan en el patio y no suban las escaleras alargamos la despedida, y les transmitimos la con sus hijos/as, salvo en casos excepcionales. La confianza que tenemos en el Centro, lugar en el presencia de adultos en la escalera es peligrosa que se lo pasarán bien y aprenderán jugando; en para los alumnos que suben solos, pueden definitiva, un lugar en el que se van a sentir hacerles tropezar y caer. Familiei patioan egoteko felices. Horrela jokatzeak autonomia sustatzen eta eskailerak ez igotzeko eskatzen diegu, laguntzen du eta ikastetxean ondo pasatuko duela bakarrik igotzen diren ikasleak eror daitezke eta. adieraziko diegu.

Itinerario por el río Zadorra

Patioko eskailerak

Miérc

Martes

Jueves

Viernes

3º Inf. B: Actividad “La paleta del artista: Los colores” en el Museo de Bellas Artes2º Prim.: Concierto (Centro Cívico Lakua)2º Prim.: Formación práctica de para padres5º Prim. C: Visita a AguirrelandaSemana Europea de la Calidad: Acto en el colegio con el tema, “Gestión del aula teniendo en cuenta los principios de la Neurociencia aplicada a la Educación”

5º Prim. B: Actividad “Las Raíces del mañana”1º C. For.: Taller en el Museo de Bellas ArtesCurso para profesores sobre emprendizaje en Zaragoza (3ª parte)

4º Prim. A, B y C: “ Jaietako musika” en Ibaiondo.5º Prim. C: Actividad “Las Raíces del mañana”

3º Inf.: Visita de jugadores del Baskonia.3º Prim.: Formación práctica de iPad para padres3º Prim. C: Segundo taller “Azoka Txikia”Visita de intercambio del Colegio de Ettinglen (hasta el 10)

5º Prim. A: Actividad “Las raíces del mañana”Teatro en el Centro Cívico de Hegoalde. (Organizado por Apdema).Participación de la Dirección del Colegio en el Curso sobre Empleo Juvenil organizado por la Fundación Novia Salcedo

3º Inf. A: Actividad “La paleta del artista: Los colores”en el Museo de Bellas Artes3º Prim. A y B: Segundo taller “Azoka Txikia”5º Prim. B: Visita a Aguirrelanda1º ESO A: Inmersión en inglés en Barria (4 días)

4º ESO B: Vitoria Neoclásica

3º Inf. C: Actividad “La paleta del artista: Los colores” en el Museo de Bellas Artes1º Prim.: Formación práctica de para padres3º ESO: Zientzia astea4º ESO A: Vitoria Neoclásica1º Bach.: Convivencias cristianas (dos días)

6º de Prim. C: Visita a la planta de reciclaje de Gardélegui

2º Inf. A: Actividad “Verde que te quiero verde: El paisaje” en el Museo de Bellas Artes5º Prim. A y B: Visita a la biblioteca de Hegoalde4º ESO C: Vitoria Neoclásica

vie re 2014 z a

No mb A aroL/A M/ X/A J/O V/O

/L /IS D1 28 915 1622 2329 30

3 4 5 6 710 11 12 13 147 18 19 2 21

02 25 26 27 8

Jueves

2º Inf. C: Actividad “Verde que te quiero verde: El paisaje” en el Museo de Bellas Artes6º Prim. A: Visita a la planta de Gardélegui1º ESO B-C: Audición Musical en LakuaCurso para profesores sobre emprendizaje en Zaragoza (2ª parte)Participación del Colegio en el Grupo de referencia Qoro Hezkuntza, en Bilbao.3º y 4º Prim.: Charla para padres “¿Estudiar o aprender?. Claves emocionales para motivar a nuestros hijos en el aprendizaje”.

EGUTEGIA

2º Inf. B: Actividad “Verde que te quiero verde: El paisaje” en el Museo de Bellas Artes5º Prim. C: Visita a la biblioteca Hegoalde6º Prim. B: Visita a la planta de reciclaje de Gardélegui

Jueves

Miérc.

Martes

Miérc.

Jueves

Viernes

1º Inf. A: Actividad “Te miro, me miro: El retrato” en el Museo de Bellas Artes

1º Inf. B: Actividad “Te miro, me miro: El retrato” en el Museo de Bellas Artes

1º Inf. C: Actividad “Te miro, me miro: El retrato” en el Museo de Bellas Artes

Onda noviembre 2014

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