Título

Organización de un preescolar y su

proyección a la comunidad

La organización de un preescolar:

su influencia en el rendimiento de

los alumnos

La organización como parte

fundamental del proceso educativo

DISEÑO DEL PROTOCOLO DE

INVESTIGACION INVESTIGACIÓN

Organización – buenos resultados.

1) Título de la

investigación

La finalidad del titulo es informar cuál es el contenido de

la tesis.

Debe ser breve, conciso, específico y consistente con el

tema de investigación y ubicarlo en el tiempo y espacio

con el menor número posible de palabras.

2) Planteamiento del problema

En un ambiente globalizado que se extiende a todos los procesos y

organizaciones del mundo social y político, lo organizado adquiere un

carácter de importancia dado que las transformaciones sociales van

dirigidas a orientar lo que se encuentra en desorden. Estas

transformaciones sociales que cada vez se hacen presentes en todos los

ámbitos se encargan de dar apertura a una cultura organizacional

donde existe una estrecha relación entre cultura y organización con los

participantes y los procesos. Sus acciones particulares son clasificadas

como apropiadas o inapropiadas según el concepto de lo organizado

que se tenga en determinado contexto. De tal forma que el éxito o

fracaso de un plantel escolar entendido esto como una proyección

positiva o negativa a la comunidad dependerá de la organización del

plantel.

Antecedentes del problema

Se han efectuado estudios sobre los conceptos de organización,

particularmente de la organización escolar, la cultura en derredor de

ella. La subjetivación que se ha hecho de ella. Los enfoques de la

investigacio0n organizacional se dirigen a las dimensiones, limites y

posibilidades de su estructura. Cada uno de estos estudios ha

observado y delimitado la complejidad de la organización en el

ámbito escolar, considerando sus aspectos ideológicos, la practica de

sus agentes y la construcción de diferentes relaciones sociales en

torno a ellos.

La educación institucionalizada se ve estrechamente relacionada con el

aspecto organizacional que involucra cuestiones metodológicas,

formación docente, diseño curricular así como evaluación de los

aprendizajes, los cuales de cierta forma determinaran la proyección

de un plantel educativo en la comunidad escolar en que se encuentra.

Pregunta de

investigación

¿?

Viabilidad y factibilidad de

la investigación.

Esta investigacion se realizara en las siguientes lineas:

Interacción de actores, problemas y soluciones dentro de la

organización

La escuela como institucion organizada

Participacion de actores en la organización escolar

3) Justificación del estudio

Dentro de la organización de un preescolar como parte

de una institución educativa se enfrentan zonas de

incertidumbre que dejan ver cierta debilidad

estructural entre sus actores, elementos y procesos

internos.

Esto tiene influencia en los resultados que se proyectan

a la comunidad considerando acciones, medios,

estructuras y articulaciones que la constituyen como

escuela.

4) Objetivo General

• Analizar y describir las ideologias y realidad de una

institucion preescolar en la estructura organizacional

incluyendo sus actores e interaccion y la proyeccion que

tiene a la comunidad escolar en el ciclo escolar 2014 -

2015.

5) Objetivos Específicos

• Analizar las ideologias y conceptos de organización y loorganizado.

• Describir la organización escolar en su ideal y realidad.

• Investigar formas de organizar una institucion preescolar.

• indagar las transformaciones en la estructura organizacional enlos centros escolares del nivel preescolar.

• Detallar la interaccion de los actores de la comunidad escolaren su proceso organizador y la proyeccion que tiene a lacomunidad escolar en el ciclo escolar 2014 - 2015.

6) Marco teórico o conceptual

. Organización

Anarquia

Sistemas (Bernstein)

Control y poder (M. Foucault)

Estructuras de organización

(Tyler)

Teoria del desajuste

Organizaciones y personas

Denhar

Identidad y diversidad

Institucionescolar

7) Hipótesis

La hipótesis son proposiciones tentativas acerca de las

relaciones entre dos o más variables y se apoyan en los

conocimientos organizados y sistematizados. No

necesariamente son verdaderas, pueden o no serlo, pueden o no

comprobarse con hechos. Son explicaciones tentativas y no

todos los estudios plantean hipótesis. Las variables por su parte

son una propiedad que puede variar y cuya variación es

susceptible de medirse

8) Diseño metodológico

El marco metodológico es una relación clara y concisa de

cada una de las etapas de la investigación. En términos

generales, el diseño metodológico es la descripción de

cómo se va a realizar la investigación, el cual incluye:

a) Tipo de investigación

La tipología se refiere al alcance que puede tener unainvestigación científica. La estrategia de investigación dependedel tipo de estudio que se elija, ya que éste determina el diseño,los datos que se recolectan, la manera de obtenerlos, elmuestreo y otros componentes del proceso de investigación.

b) Selección de muestra

c) Métodos y técnicas de

investigaciónPara obtener información sobre un mismo problema puedenemplearse diferentes métodos y técnicas, sin embargo, lo relevantede la investigación científica radica en seleccionar los adecuados,dependiendo de la naturaleza del fenómeno, los objetivos del estudioy la perspectiva de análisis. Los métodos y técnicas son laherramientas metodológicas de la investigación. El método es lamanera de alcanzar los objetivos o el procedimiento para ordenar laactividad. Cabe destacar que el método se desprende de la teoría.

La técnica es un conjunto de reglas y operaciones para el manejo delos instrumentos que auxilia al individuo en la aplicación de losmétodos.

d) Análisis e interpretación de los datos

El procedimiento del análisis de los datos incluye los siguientes pasos:

1. Toma de decisiones respecto a los análisis por realizar (pruebas estadísticas).

2. Elaboración del plan de análisis.

3. Ejecución del plan

4. Obtención de los resultados

9) BIBLIOGRAFÍA