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Organizador Visual Bases Epistemologicas Del Conocimiento[1]
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UNIVERSIDAD ALAS PERUANASEscuela de Post-Grado
Maestría Virtual en Docencia Universitaria y Gestión educativa
CURSO: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA
DOCENTE: MAG. ALICIA AGROMELIS ALIAGA PACORA
LIMA – PERU 2008
Grupo N° 1Grupo N° 1
COD. 2008136721 1.- MONTENEGRO DIAZ. Denis José
COD. 2008136706 2.- RIOS NORIEGA. Edison
COD. 2008136715 3.- VILLAR CASTILLO. Freddy Luis
COD. 2008136716 4.- VILLEGAS ORTEGA, Renato
• EL CONOCIMIENTOEL CONOCIMIENTO
• IMPLICANCIAS DEL CONOCIMIENTO: IMPLICANCIAS DEL CONOCIMIENTO:
Saber doxa. Saber epistemeSaber doxa. Saber episteme
• LA CIENCIALA CIENCIA
• CLASIFICACIÓN DE LA CIENCIACLASIFICACIÓN DE LA CIENCIA
• CARACTERÍSTICAS DE LA CIENCIACARACTERÍSTICAS DE LA CIENCIA
• METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION CIENTIFICAMETODOLOGIA DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA
• TEORÍAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICATEORÍAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
• CLASIFICACION DE LA TEORÍACLASIFICACION DE LA TEORÍA
• FASES DEL METODO DE LA CIENCIAFASES DEL METODO DE LA CIENCIA
• CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICOCONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
Naturaleza del Conocimiento científico. Proceso.Naturaleza del Conocimiento científico. Proceso.
Ciclos: Observación. Inducción. Hipótesis. Deducción.Ciclos: Observación. Inducción. Hipótesis. Deducción.
• EL METODO CIENTIFICOEL METODO CIENTIFICO
¿Qué es el ¿Qué es el conocimiento?conocimiento?
Es la capacidad humana que nos permite conocer, comprender y transformar la realidad de nuestro entorno, a través de la transmisión de datos e informaciones derivadas del proceso de enseñanza y aprendizaje.
¿Cómo se ¿Cómo se genera?genera?
mediante el uso de la capacidad de razonamiento o inferencia
¿Cómo se ¿Cómo se conforma?conforma?
Se conforma en una estructura elaborada, que implica la presencia de redes mentales, bajo una base de datos informativos que se va almacenando en nuestra memoria.
Saber no fundamentado
Lo que aprendemos en el
día o día
Saber fundamentado
Saber consecuente dedicado al estudio
de una cosa en relación con otras cosas en conjunto.
Aquello que deriva de la practica.
El Saber cotidiano o vulgar
Involucra el conocimiento
científico
¿Qué es la ¿Qué es la ciencia?ciencia?
La podemos definir como el conjunto de conocimientos sistematizados elaborados , a través de observaciones y razonamientos metódicamente organizados.
OBSERVACION
DESCRIPCION
INDUCCION
DEMOSTRACION
COMPROBACION UNIVERSAL
EXPERIMENTACION
HIPOTESIS
CIENCIAS FACTICASCIENCIAS FACTICAS CIENCIAS FORMALESCIENCIAS FORMALESEl conocimiento científico es fáctico: parte de la realidad, intenta dar respuesta hasta cierto punto, y siempre vuelve a ellos.
El conocimiento científico es formal: Porque parte de los hechos
El conocimiento científico trasciende los hechos: descarta los hechos, produce nuevos hechos, y los explica.
Se establece a través del razonamiento lógico y las ideas producidas por la mente.
La ciencia es analítica, intenta descubrir loselementos que explican su integración.
Crea su propio objeto de estudio.
Utiliza la observación y la experimentación Utiliza la observación y la experimentación
Se involucra con las ciencias sociales.
Sus niveles de abstracción libera de todo vínculo a un posible origen empírico.
El conocimiento científico es comunicable.
El conocimiento científico es verificable.
CIENCIAS CIENCIAS NOMEOTETICASNOMEOTETICAS CIENCIAS HISTORICASCIENCIAS HISTORICAS CIENCIAS JURIDICASCIENCIAS JURIDICAS CIENCIAS CIENCIAS
FILOSOFICASFILOSOFICAS
Expresarse en forma de Funciones matemáticas.
Reconstruir y comprender el desarrollo de las manifestaciones en la vida social a través del tiempo
Constituir un sistema de normas, leyes
Las convicciones y valores múltiples del hombre en todas sus actividades.
Hechos generales o de relaciones ordinales.
CIENCIACIENCIA
Fáctico
Clara y precisa
General
Sistemática
Metódica
Verificable
Comunicable
Explicativa
Predictiva
Abierta
Útil
Especializada
LegalTrasciende los hechos
Analítica
PlanteamientoPlanteamiento Tesis, Tesis, Conjetura Conjetura
experimentalexperimental
Prueba de la Prueba de la hipótesishipótesis
Arribo de Arribo de respuestas respuestas finales al finales al problema problema planteado.planteado.
Denota "un conjunto de problemas conexos" un marco conceptual muy organizado, unificado y jerarquizado, con escasa referencia a la práctica: denota también el conjunto de reglas o colección de preceptos que guían diversas actividades, fundamentando el que hacer práctico.
La. "teoría", se basa en alguna creencia o supuesto, lo que ha sucedido, lo que sucede o lo que probablemente sucederá Lo fundamental en una teoría es ser instrumento para explicar o predecir algo racionalmente.
DEFINICIONDEFINICION
El mundo objetivo
El Sistema de Símbolos
acerca de los hechos
LOS HECHOS
Estado de las cosasSucesos
Acontecimientos Fenómenos
Procesos EL LENGUAJE
El Sistema de Símbolos acerca de los hechos
EXPLICATIVAEXPLICATIVA
Las explicaciones científicas pueden ser de cuatro modos:1.- EXPLICACION DE UN HECHO ANOMALO2.- EXPLICACION POR FENOMENO NATURAL3.- EXPLICACION DE OPERACIÓN DE UN CONJUNTO DE HECHOS4.- EXPLICACION CIENTIFICA O EVOLUTIVA DE LOS HECHOS.
LA TEORIA A TRAVES LA TEORIA A TRAVES DE LA HIPOTESISDE LA HIPOTESIS
Dirige el contacto con la realidad, a través de observaciones y experimentos) a fin de "arrancarle" a ésta los datos empíricos suficientes y necesarios para su comprobación
REBASANDO LOS REBASANDO LOS HECHOS EMPIRICOSHECHOS EMPIRICOS
Por medio de las generalizaciones que se realizan con base en los elementos teóricos y los datos empíricos; esto permite explicar y predecir otros fenómenos
PARTE DE LOS PARTE DE LOS HECHOS Y SE APOYA HECHOS Y SE APOYA
EN LAS EN LAS FORMULACIONES FORMULACIONES
TEORICASTEORICAS
cobra sentido el análisis de los procesos y fenómenos que han sido abstraídos de la totalidad para su estudio intensivo.
AUTONOMIAAUTONOMIAEl conocimiento teórico se desarrolla a través de la practica científica, usando la información empírica.
Se refiere a las proposiciones de las relaciones de las variables explicando la validez general de los fenómenos estudiados bajo condiciones específicas, e indica la dirección para cualquier actividad.
En este nivel se realiza un ordenamiento de los resultados de las observaciones sobre fenómenos o situaciones dadas.
Se expresa la interpretación de las relaciones entre diferentes tipos de variables. Determinando la presencia, ausencia o fluctuaciones de dichas variables, por lo cual constituye para el nivel predictivo.
1.1. Señala hechos significativos que han de estudiarseSeñala hechos significativos que han de estudiarse.
2. Conduce a la elaboración de un sistema conceptual que permiteConduce a la elaboración de un sistema conceptual que permiteestudiar la realidad y clasificar los hechos observados.estudiar la realidad y clasificar los hechos observados.
3. Sistematiza los hechos mediante generalizaciones empíricas y3. Sistematiza los hechos mediante generalizaciones empíricas ysistemas de relaciones entre proposiciones.sistemas de relaciones entre proposiciones.
4. Permite la identificación de factores que causan determinados4. Permite la identificación de factores que causan determinadosfenómenos facilitando así la predicción de hechos en la medida quefenómenos facilitando así la predicción de hechos en la medida queestablece uniformidades y generalizaciones, mas allá de los hechosestablece uniformidades y generalizaciones, mas allá de los hechosparticulares o singulares.particulares o singulares.
5. Indica áreas no exploradas del conocimiento, resume el contenido5. Indica áreas no exploradas del conocimiento, resume el contenidode hechos y muestra lo que ha sido observado; puede señalarde hechos y muestra lo que ha sido observado; puede señalarlagunas en el conocimiento y la necesidad de orientar en eselagunas en el conocimiento y la necesidad de orientar en esesentido la búsqueda de hechos adicionales.sentido la búsqueda de hechos adicionales.
CONSTRUCCIÓN DEL CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICOCONOCIMIENTO CIENTÍFICO
1.- Siglo XIX:• A) Inductivismo ingenuo:
– Los conocimientos científicos derivan de la experiencia
Leyes y teorías
Inducción
Hechos observados
Deducción
Predicciones y explicaciones
CONSTRUCCIÓN DEL CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICOCONOCIMIENTO CIENTÍFICO
2.- Siglo XIX:• B) Empirismo:
•Existe un Método Científico:• Observación• Hipótesis• Verificación experimental • Análisis resultados
confirma
NO confirma
LEY
CONSTRUCCIÓN DEL CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICOCONOCIMIENTO CIENTÍFICO
2.- Siglo XIX:• B) Empirismo (cont.):
•Crecimiento continuado y lineal de los conocimientos científicos.
•Conocimientos verdaderos
CONSTRUCCIÓN DEL CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICOCONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Siglo XX:• 1934. Falsacionismo (Popper):
•Critica al inductivismo: “la observación depende de la teoría”
•Las teorías se emiten como conjeturas o suposiciones especulativas y provisionales para solucionar problemas de las teorías anteriores.
•Deben ser falsables
CONSTRUCCIÓN DEL CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICOCONOCIMIENTO CIENTÍFICO
•Naturaleza del conocimiento científico:– Intento de comprensión del mundo
– Conocimiento puramente temporal
– Criterio de validez: consenso en la comunidad científica sobre su operatividad en la solución de
problemas
Predicción
Observación
Teoría/Paradigma
Evaluación Teoría/Paradigma
Evaluación Científica Ho y HA
Evaluación de Predicciones
[Evaluación Estadística Ho y HA]
Análisis Colecta de Datos
Ho Científico
HA Científico
Muestreo o Diseño Experimental
[Ho Estadístico, HA Estadístico para cada Variable Medida]
Diseño Conceptual del Estudio
-Alcance
- Formato (experimental, no experimental)
- Factores a examinar
-Variable a medir
-Metodología
Inducción
Deducción
Observación + Concepto = PREGUNTA
ACCIÓN
APLICACIÓN
REFLEXIÓN
ObservaciónObservación
La interiorización conciente de un fenómeno, La interiorización conciente de un fenómeno, de un hecho naturalde un hecho natural
Principalmente, se utilizan los sentidosPrincipalmente, se utilizan los sentidos Instrumentos sirven como prolongaciones Instrumentos sirven como prolongaciones
sensorialessensoriales También se utilizan investigaciones previas y También se utilizan investigaciones previas y
resultados previosresultados previos Existe un porcentaje de suerteExiste un porcentaje de suerte
InducciónInducción
Observación
HipótesisInducción
A partir de hechos independientes --> se logra una generalización cohesiva
HipótesisHipótesis
La posible explicación para un fenómenoLa posible explicación para un fenómeno Se presenta o formula como una afirmaciónSe presenta o formula como una afirmación
Para el método científico, sólo se considera “hipótesis” a aquellas que puedan ser sometidas a escrutinio
Hipótesis
Hipótesis
Hipótesis
HipótesisHipótesis
Hipótesis
HipótesisHipótesis
DeducciónDeducción
Probable Hipótesis
PredicciónDeducció
n
De una idea general se logran explicar hechos futuros o independientes. “si, entonces”
Interés en Conservación-Observación-Conocimiento previo-Sentido común-Comunidad local-Directivas superiores
Reflexión Continua
Monitoreo Continuo
Reflexión & aplicación a escala de paisaje- Extrapolación cautelosa de datos- Desarrollo de lineamientos- Aplicación de lineamientos
Análisis de datos-Resumen-[Inferencia Estadística]
Diseño conceptual del estudio
-Alcance-Formato (experimental, no experimental-Factores a examinar-Variables a medir-Metodología
Pregunta
[Hipótesis Estadística]
Muestreo o Diseño
experimental
Colecta de datos
MMéétodo cienttodo cientííficofico
Observación
Pregunta / Inquietud
Hipótesis / posible explicación
Ho: Hipótesis nulaHa: Hipótesis alternativa
Premisas / límites referenciales
Experimento / Investigación
Interpretación / conclusión