ORIENTACIÓN SISIUS -Seseña- Beatriz Vadillo Gárgoles

Para los niños, el paso de Educación Infantil aPrimaria es un cambio significativo y puedetener diferentes implicaciones:

Casi siempre cambian de tutor o tutora.

Van a tener más profesores.

El método de trabajo suele ser también bastante diferente.

Tienen nuevas asignaturas.


METODOLOGÍA (E.P.)

EL ESTUCHE: Cada niño lleva y se responsabiliza de sumaterial.LA ASAMBLEA de aula: 1/Semana-educación emocional.PERMANECER MÁS TIEMPO SENTADOS: Cada asignaturase suele dividir en tiempo de explicación, tiempo de trabajo,tiempo de corregir.MÁS ÁREAS: EDUCACIÓN FÍSICA, MÚSICA, PLÁSTICA,VALORES… serán asignaturas que se intercalarán para darcabida también a su necesidad de moverse y expresarse contodo el cuerpo.LA AGENDA: En infantil tenía que daros pequeños recados,notas… Ahora es un paso más, lo tienen que apuntar en laagenda y os lo tienen que enseñar a diario.

ORIENTACIÓN SISIUS -Seseña-Beatriz Vadillo Gárgoles

Los cambios no tienen que ser vividos como algo negativo. Para muchos niños y niñas es un signo evidente de que van siendo mayores esto es siempre para ellos reforzante.

Sin embargo la INCERTIDUMBRE es una emoción a la que hay que poner nombre y enseñar a afrontar, y para eso es esta reunión, para aprender juntos.


LOS MIEDOS DE LOS PAPIS COMENTARIOS QUE PRODUCEN MIEDO

• El profe seguro que va a ser muy severo y exigente.

• Seguro que mandan muchos deberes.

• Mi hijo es muy pequeño no está preparado.

• Mi hijo todavía no lee, ya verás como fracasa.

• Y si tiene problemas… ¿Quién le ayuda?

Ya verás cuando vayas al cole de los grandes y te portes así de mal.Pues esto no es nada con lo que vas a tener que hacer en el cole.Ya te puedes espabilar a leer porque sino vas a suspender.Se lo voy a decir a tu profesor

Sí tú tienes miedo, ellos tienen miedo.ORIENTACIÓN SISIUS -Seseña-Beatriz Vadillo Gárgoles

“Cuando algo te de miedoY tengas ganas de gritar,Busca el consuelo de un adultoQue te pueda acompañar.Cuéntale lo que te pasadoY déjate tranquilizar (…)

Ese adulto con cariño,En el que sabes puedes confiar,Te enseñará a afrontarloPara que no te vuelva a asustar.”


ANTE LOS NUESTROS MIEDOS COMENTARIOS de SEGURIDAD

• El profe seguro que va a ser muy severo y exigente.

• Seguro que mandan muchos deberes.

• Mi hijo es muy pequeño no está preparado.

• Mi hijo todavía no lee, ya verás como fracasa.

• Y si tiene problemas… ¿Quién le ayuda?

Seguro que tu profe va a ser súper divertido y cariñoso.Ya eres un chico súper mayor y responsable, en el cole vas a poder demostrarlo.Vas a aprender un montón de cosas, y si tienes dudas, nosotros y tus profes te van a ayudar.No te preocupes por los deberes, en clase os dan tiempo para hacerlos y seguro traes súper pocos


1 ENVÍEN MENSAJES POSITIVOS SOBRE LA NUEVA ETAPA:

- Háblenle de la nueva etapa conmensajes de ilusión y de posibilidades.

- Pueden resaltar todas las cosas queespera aprender, de las asignaturas ysus contenidos desde una visiónpositiva.


2. EVITE COMENTARIOS NEGATIVOS:

-Deben evitarse mensajes negativos deltipo “te vas a enterar cuando empiecesprimero” o profecías negativas: “si siguesasí suspenderás tendrás que repetir”.

- Este tipo de comentarios o amenazas nosuelen mejorar el comportamiento o lasactitudes, al contrario, suelen empeorarlas cosas y no son la mejor forma decorregirles.


3. ANTICIPE DE FORMA REALISTA LOS ACONTECIMIENTOS:

-Conforme se vaya a acercando elmomento de incorporarse, esadecuado anticiparle losacontecimientos de manera realista.

- Porque puerta van a entrar y salir.- Donde va a estar su fila.- Con qué compañeros va a ir.- Prepararemos el material de clase con

ilusión


¡QUÉ VIENEN LOS DEBERES!


ASIGNATURAS PERMANEZCO SENTADO

LA PRESENTACIÓN

ES BUENA

CORRIJO MIS ERRORES PUNTO EXTRA


LOS PRIMEROS DÍAS EN EL COLEGIO


LOS PRIMEROS DÍAS DE CLASE:

- Vivan y compartan con el niño o la niña esosprimeros días intentando transmitir ilusión:revisando los nuevos libros, adquiriendo el materialpara el nuevo curso...

- Anímenle desde el principio a dedicar un tiempodiario al trabajo escolar en casa. Será la mejormedida para que tenga la sensación de que puedecontrolar y dominar la situación.


SI SU HIJO O HIJA TIENE DIFICULTADES ESPECIALES:

- Si su hijo o hija tiene especiales dificultades nodeben preocuparse. Generalmente estainformación se pasa a los nuevos profesores ydesde el comienzo se tienen en cuenta por sinecesitara algún tipo de apoyo educativo.

- En todo caso, es conveniente que cuanto antesfije una entrevista con su nuevo tutor o tutora,donde le recuerde, por ejemplo, si su hijo o hijatiene un informe psicopedagógico, las dificultadesque presenta o qué medidas se han venidoadoptando hasta ahora.


ACUDA A LAS REUNIONES Y MANTENGA CONTACTO CON SU TUTOR O TUTORA

- En las primeras semanas suele haber una reunióninformativa con las familias para informar del comienzo decurso y de la organización del grupo. Es de sumaimportancia que acudan a esa reunión, que se informen yplanteen las dudas que crean convenientes. Para los niñostambién es un signo de que a sus padres les interesan susestudios.

- Especialmente en el primer trimestre, procuren manteneruna entrevista con su tutor o tutora. En esa entrevistapodrán conocer de primera mano la adaptación de su hijo ohija a la nueva etapa, podrán informar a su tutor de algúnaspecto que deba tener en cuenta y recoger las pautas queles faciliten.


IMPORTANTE:- En esta nueva etapa la asistencia es obligatoria.

-Deben justificar las faltas de asistencia.

-Es muy importante asistir todos los días porque enestos cursos sus hijos e hijas están adquiriendoaprendizajes que son la base de su futuro éxitoacadémico.

- !!!! No se agobien con la lectura y la escritura!!!!.


DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD“La etapa de la autorregulación conductual”

1. AUTOCONCEPTO: El niño comienza a ser consciente de lascosas que se le dan bien, y de las cosas que no se le dan tan bien, y estopuede generar frustración, pues todavía están en la etapa del “todo onada”.

Ayudarles a que se quieran con sus virtudes y sus defectos. Ayudarles a soñar y pensar en qué y como les gustaría ser de mayores. Enseñarles que se aprende más del error que del acierto. Enseñarles que el esfuerzo lo puede todo.

2. INTEGRACIÓN DE LAS EMOCIONES: En esta etapa elniño debe aprender a poner nombre a sus emociones. Poner nombre a lasemociones nos ayuda a predecir nuestros comportamientos y el de losdemás.

Pedirles que nombren como se sienten o nombrar la emoción que percibís en ellos (Veoque estás muy enfadado, veo que tienes miedo, pareces muy contento….

También ayuda que vosotros nombréis vuestras emociones (Me estoy empezando aenfadar, hoy me siento un poco triste, hoy estoy más nervioso de lo normal…)

3. REGULACIÓN DE LAS EMOCIONES: En el colegiollevamos un programa de educación emocional, donde a través de pelotas decolores y botellas de la calma, aprenderemos todos a regular nuestrasemociones. ORIENTACIÓN SISIUS -Seseña-

Beatriz Vadillo Gárgoles

DESARROLLO SOCIAL

LOS JUEGOS: Su pensamiento evoluciona y ahora es capaz de seguir juegos conreglas, pues su capacidad de memoria y atención lo van permitiendo, aunque conarranques de ira ante la frustración Jugar mucho con vuestros hijos a juegos de mesa. No les dejéis ganar. Enseñarles que se debe hacer cuando uno gana y cuando uno pierde.LAS CONDUCTAS PROSOCIALES: En esta etapa es importante ayudar al niño a quedesarrolle actitudes de ayuda a los otros y reforzarlas, pues las conductas prosocialesayudan a ir venciendo el “egocentrismo” del que parten al inicio esta etapa. Darles tareas de colaboración en casa. Que den la mano a sus hermanos pequeños o a sus abuelos para cruzar la calle, si

se encuentra algo que no es suyo devolverlo… Darles juegos de roll en casa (muñecas, cocinitas, coches… sin distinción de sexo)LA AMISTAD: Aquí hay una diferenciación entre niños y niñas, porque a nivelpsicológicos tienen un desarrollo diferente. LOS NIÑOS: A nivel psicológico tienen conciencia de grupo, por lo que necesitan

salir y juntarse con muchos niños/niñas para tener una correcta evolución. EL PATIODE CASA NO SIRVE.

LAS NIÑAS: A nivel psicológico tienen conciencia de pareja, por lo que buscan a la“mejor amiga”. Esto no quiere decir que no jueguen en grupo, quiere decir quecuando sienten que no tiene una mejor amiga o en vez de dos son tres, suelenproducirse conflictos que debemos ayudarlas a integrar. ORIENTACIÓN SISIUS -Seseña-

Beatriz Vadillo Gárgoles

DESARROLLO INTELECTUAL

TODAVÍA NECESITAN VER Y TOCAR PARA PODER APRENDER.• Cocina con ellos nombrando los conceptos (más sal, menos

tomate, dame la mitad del huevo…).SU CAPACIDAD ATENCIONAL DE VUELVE MÁS SELECTIVA.• Juegos de búsqueda de diferencias diciéndoles que empiecen

siempre de derecha a izquierda.• Enseñarles técnicas de tachado.• Permanecer sentado durante las comidas es un ejercicios

atencional imprescindiblesSU LENGUAJE DE DESARROLLA Y SON CAPACES DE DESCRIBIR E INVENTAR HISTORIAS SENCILLAS.• Sal frecuentemente de excursión, que vean nombren y cuente sus

excursiones a primos, amigos…SON CAPACES DE COMENZAR A UTILIZAR “TRUCOS” PARA MEMORIZAR, LO QUE MEJORA SU CAPACIDAD DE RETENCIÓN.• Aprende con ellos poemas, canciones, los teléfonos de papá y

mamá ORIENTACIÓN SISIUS -Seseña-Beatriz Vadillo Gárgoles

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