Orientación educativa

Principios de la Orientación

Dirigida a todos los alumnos

Continua y sistemática

Labor de equipo

Atender a todas las necesidades del alumno

Comprensiva con las diferencias individuales

Enmarcada en el centro escolar

Ayuda y no imposición

Para la autonomía

Para la vida

EDUCAR

Sobre las diversas opciones

y alternativas que ofrece el

sistema educativo y el

mundo laboral

ASESORAR

La capacidad de

tomar decisiones

La capacidad de

aprender a aprender

DESARROLLAR

ORIENTAR

PERSONAL FAMILIAR ESCOLAR VOCACIONAL

5

La orientación como proceso Desarrolla en el estudiante las

aptitudes y los hábitos que propicien un proceso formativo permanente, con capacidades para el auto aprendizaje y tendencia gradual a la educación personalizada

6

Busca que el estudiante deje de ser objeto de una enseñanza informativo-reproductiva para convertirse en sujeto de un aprendizaje creador-productivo

La orientación como proceso

7

Logros que implican diferentes grados de esfuerzos acumulados durante la

formación y la actividad profesional.

8

SEGUIMIENTO PERSONAL DEL ALUMNO

Contribuir a la personalización de su educaciónAjustar la intervención educativa a las necesidades de cada alumnoFavorecer los procesos de madurez personalPrevenir posibles dificultades escolares y personales proponiendo solucionesContribuir a mejorar las relaciones interpersonales del alumno con sus compañeros, profesores y familiaLa entrevista personal como recurso fundamental




Labor de equipo





ORIENTACIÓN EDUCATIVA

Conocimiento delhistorialpersonal, familiar yescolar.

Aspectos socio-familiares y escolares que favorecen y dificultan el progreso escolar.

Identificación de necesidades educativas

Diseño de medidas organizativas

Identificación de alumnos con problemas sociales

Conocimiento del alumnado: Recogida de información

TAREAS:

¿Sobre qué informar?

Información pertinente

Información de tipo curricular y de las características personales y relaciones sociales del alumno.



TAREAS:

¿Para qué se informa?

Para tomar decisiones

Para ajustar la enseñanza

Para intervenir directamente



TAREAS:

¿Cómo se recoge la información?

Mediante entrevistas

Mediante la observación

Mediante pruebas de evaluación inicial


TAREAS:


¿Quién informa?

El profesor consejero

El profesorado de asignaturas

El orientador


Conocimiento del alumnado: Contrastar la información de diferentes fuentes y

procedencias.

TAREAS:

¿Qué?

Información relevante desde distintas perspectivas

Información de tipo curricular y de características del alumno


Conocimiento del alumnado:Contrastar la información de

diferentes fuentes y procedencias.

TAREAS:

¿Quién?

Profesor - profesor

consejeros - profesores

consejero - alumno

consejero - padres

Orientador - alumno

Orientador - padres

consejero - orientador


TAREAS:



Cómo?

Reuniones Padres de familia

Reuniones con profesores

Orientación individual con los estudiantes


TAREAS:



¿Para qué?

Para tener una visión más integral del alumno

Para evitar prejuicios y estereotipos


TAREAS:

Coordinación con la familia: Comunicación con los padres

Individual

Oral Escrita

Entrevista con padres

Informes y boletines

Notas y comunicados


TAREAS:

Coordinación con la familia: Comunicación con los padres

Colectiva

Oral Escrita

Reuniones de padres de alumnos de la clase

Notas informativas

Circulares





Labor de equipo





Orientación educativa

Documents

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