Orientacion espacial

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    02-Jul-2015
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  • 1. ORIE ACION E ACIALNTSPNoelia ArizaDE SARROL O L Virginia ahijadoPSICOM OR.OT

2. INDICE1.Introduccin.2.Justificacin.3.Contextualizacin.4.Estructuracin.5.Objetivos.6.Contenidos.7.Recursos educativos.8.M etodologa.9.Desarrollo de los ejercicios.10. Evaluacin.11. Bibliografa. 3. 1. Introduccin. Orientacin espacial. Estructuracin espacial Estructuracion espacial Organizacin espacial 4. 2.Justificacin.a. Por qu sirve la orientacin espacial?b. Para qu sirve la orientacin espacial? 5. a. P qu sirve la orientacinorespacial? E una de las habilidades bsicas relevantes en el sdesarrollo de los nios. E importante para evitar las complicaciones spresentadas en el mbito de estructuracin espacial,temporal o espacio-temporal. P que con ella se evita adems las inversiones ordinmicas 6. b. Para qu sirve la estructuracin espacial? Sirve para que no se presenten dificultades en lossiguientes planos: Plano perceptivo. Plano motriz. Plano personal y social. 7. 3.Contextualizacion. Barrio de clase obrera con nivel econmico medio-bajo. Bastante inmigracin en la zona. Ubicado en el sur de M adrid. Educacin Infantil Centro escolarEducacin primariacon 3edificiosEducacin secundaria 8. 4.Estructura de la sesin DuracinNivel de Nivel deN sesinConceptoJuegostotal aprendizaje refuerzo Ejercicios EjerciciosE jerciciosArriba 151min 1,2,34,5,6 7,8Abajo T :15min T :20minT:16min Ejercicios EjerciciosE jerciciosDelante 248min 1,2,34,5,6 7,8Detrs T :18min T :19minT:11min Ejercicios EjerciciosEjerciciosDentro 1,2,3 4,5 346min6,7 Fuera T :17min T :13minT:16min Ejercicios EjerciciosEjercicios Izquierda 452min 1,2,3,4 5,6 7,8Derecha T :23min T :12minT :17min 9. 5.Objetivos Objetivos generales: Conocer y controlar su cuerpo, teniendo en cuenta sus capacidades y limitacionesde accin y expresin, comportndose de acuerdo con ellas y mostrando unaactitud positiva hacia su cuidado e higiene y hacia la consolidacin de hbitosbsicos de salud y bienestar. Valerse por si mismo en sus actividades habituales escolares y extraescolares,para satisfacer sus necesidades bsicas de salud y bienestar corporal, de juego yde relacin, mostrando un nivel de autonoma, autoconfianza y seguridadajustado a sus posibilidades reales, sabiendo pedir ayuda cuando ello seanecesario. Observar y explorar su entorno fsico-natural ms inmediato, identificando lascaractersticas y propiedades ms sobresalientes de los elementos que loconforman y alguna del as relaciones que entre ellos se establecen, mostrandouna actitud de curiosidad y cuidado hacia el mismo. E vocar aspectos diversos de la realidad (objetos, sucesos, situaciones) oproductos de la imaginacin, y expresarlos mediante la utilizacin, segncorresponda, de las posibilidades que ofrece el juego simblico y otras formasde representacin de la realidad (lenguaje, msica, plstica, expresin corporal,matemticas). Sentirse miembro de los diversos grupos a los que pertenece (familia, clase,amigos, escuela), participando activamente en ellos, interesarse y conocer suscaractersticas y peculiaridades, y las normas y convenciones sociales que losrigen, pudiendo utilizarlas para establecer relaciones fluidas en el seno dedichos grupos. 10. 5.Objetivos Objetivos especficos: Desarrollar la orientacin espacial a partir de la interiorizacin de lasnociones espaciales bsicas. Establecer una clara diferenciacin entre el propio cuerpo y el espacioexterior, prximo y lejano. Desplazarse en el espacio siguiendo trazados e itinerarios sencillos. Desarrollar la orientacin espacial y la direccionalidad del movimientocon respecto a uno o varios puntos de referencia. Identificar y describir la ordenacin espacial de objetos de su entorno. Conseguir que el nio adquiera la orientacin espacial tomndose elcomo eje de referencia. Conseguir que el nio eduque su orientacin espacial tomando comoejes de referencia a otras personas u objetos . 11. 6.Contenidos ConceptosProcedimientosActitudesNociones espacialesbsicas: Confianzaen las propias- Arriba- abajo. posibilidades de accinExploracin delas- Delante- detrs. fsica.- Dentro- fuera posibilidades y limitaciones- Izquierda- derechamotrices propias del cuerpoSeguridad en elen situaciones que implican descubrimiento del espaciodesplazamientos en elEspecialidad general:prximo y en losespacio.-Espacio interior. desplazamientos a travs-Espacio exterior. de l.Localizacin de la posicinen el espacio del propio IniciativaLocalizacin y orientacin para aprendercuerpo o de otros objetos oespacial:habilidades nuevas.personas en relacin con- E relacin con uno nuno o dos puntos de Aceptacin delas reglasreferencia.mismo. que rigen las actividades y - Con un punto deOrientacin y juegos fsicos.referencia externo. desplazamiento en el - Con dos puntos de Actitud de ayuda yespacio.referencia colaboracin hacia los compaeros. 12. 7.Recursos educativos. Gimnasio. Espacio HumanosE spalderas P icas Conos Cajas Material Aros Materiales P elotas Cuerdas Colchonetas. B ancos. Sillas. Cassette T iza Otros Silbato T riangulo. Cintas de colores. P egatinas de dibujos. 13. 8.Metodologa Aprendizaje mediante observacin y repeticin. Ejercicios de naturaleza prctica. Unidad didctica dividida en 4 sesiones de 50 minutosde media cada uno. Demostracin previa por el profesor de cada ejercicio. 14. 9.Desarrollo de la unidaddidctica. 1 sesin Arriba- Abajo. 2 sesin Delante-detrs. 3 sesin Dentro-fuera. 4 sesin Izquierda-derecha. 15. 1 Sesin: Arriba-Abajo Ejercicios de aprendizaje: 15min. Ejercicios de refuerzo:20 min. Juegos: 16 min. 16. Ejercicio de aprendizajeEjercicio n 1: Descubrim el concepto de arriba-abajo osDescripcin del ejercicio:Situndose el profesor delante de los alumnos/ va escenificando los assiguientes movimientos (arriba-abajo) a la vez que les va diciendo loque esta haciendo.P rimero les dice: veis mis brazos? E stn abajo, luego mientras los vasubiendo despacito les va diciendo, ahora mis brazos estn subiendolentamente. Luego volvindolos a bajar les vuelve a decir, ahora losestoy bajando. E lo repite dos o tres veces.stoDespus de haberlo repetido dos veces se les dice a los nios: Ahoravosotros subs los brazos (1), ahora los bajis (2), ahora los subs rpido(3), ahora los bajis despacito (4) y as sucesivamente alternando lavelocidad y total del ejercicio seria de unos 5 minutos.L duracin el tipo de movimiento. aExplicacin del ejercicio por pa del profesor yrealizacin del m o comrte ism om uestra: 1 minuto y medio.Realizacin del ejercicio: 2 minutos y medio.Tiem de recuperacin: 1minuto po 17. Ejercicio de aprendizajeMuestra de la realizacin del ejercicio. 18. Ejercicio de refuerzo.4 Ejercicio: Saber situar un objeto tomndose ellos m os com ejes de referencia.ismoDescripcin del ejercicio:Se les pide a los nios que cada uno coja un aro, una vez que todos los niostienen el aro deben seguir las indicaciones del profesor, el cual les irindicando que siten el aro arriba (1) o abajo (2).P ara que el ejercicio no se haga muy montono se ir variando la velocidaddel cambio de posicin del objeto, es decir, primero se subir y bajar el objetodespacio para acabar haciendo lo mismo pero rpido.L duracin total del ejercicio seria de unos 6 minutos. aExplicacin del ejercicio por parte del profesor yrealizacin del m o com m ism o uestra:2minutos.Realizacin del ejercicio: 3 minutos.Tiem de recuperacin: 1minuto po 19. Ejercicio de refuerzo.Muestra de la realizacin del ejercicio. 20. JuegoEjercicio n8: Relevos con bancos ysillas.Descripcin del ejercicio:Se divide la clase en 4 grupos de 6 nios cada uno.A continuacin se colocan dos bancos y dos sillas por cada grupo haciendoun recorrido, la disposicin debe ser la siguiente: banco-silla-banco-silla.E juego consiste en hacer unos relevos en los que los nios debern lpasar por los bancos y por las sillas en el menor tiempo posible y sinequivocarse. Cuando tengan que pasar por un banco lo debern hacer porencima, y cuando tengan que pasar por una silla lo harn por debajo. E ncaso de equivocarse debern comenzar desde el principio del recorrido.Gana el equipo que termine antes en hacer el recorrido.L duracin total del ejercicio seria de unos 10 minutos. aExplicacin del ejercicio por parte del profesor yrealizacin del m o com ism omuestra 6minutos. :Realizacin del ejercicio: 4minutos..Tiem de recuperacin: 1minuto po 21. JuegoMuestra de la realizacin del ejercicio. 22. 2 Sesin: DelanteDetrs. Ejercicios de aprendizaje: 18 min. Ejercicios de refuerzo:19 min. Juegos: 11 min. 23. Ejercicio de aprendizajeEjercicio n1: Donde estn las partes del cuerpo?Descripcin del ejercicio:Vamos a sealar las partes del cuerpo que estn delante y detrstocndolas cuando las nombremos. Despus preguntaremos a los nios:Dnde est la cara?: la cara est delante (tocar).Dnde est la espalda?: la espalda est detrs (tocar).Dnde est la tripa?: la tripa estL duracin total del ejercicio seria de unos 6 minutos. aExplicacin del ejercicio por parte del profesor yrealizacin del m o com ism omuestra 2minutos. :Realizacin del ejercicio: 3minutos..Tiem de recuperacin: 1minuto po 24. Ejercicio de aprendizaje Muestra de la realizacin del ejercicio. 25. Ejercicio de refuerzo.Ejercicio n5: Moviendo objetos.Descripcin del ejercicio:Colocados en fila, hacer pasar un objeto voluminoso desde delante haciaatrs y viceversa. Debe evitarse incluir ms de un punto de referencia.L duracin total del ejercicio seria de unos 6 minutos. aExplicacin del ejercicio por parte del profesor yrealizacin del m o com ism omuestra 2minutos. :Realizacin del ejercicio: 3minutos..Tiem de recuperacin: 1minuto po 26. Ejercicio de refuerzo.Muestra de la realizacin del ejercicio. 27. JuegoEjercicio n6: Andam con la mos sica.Descripcin del ejercicio:L nios se sitan a un lado de la clase dejando el resto del aula vaco, osel profesor pone una msica, mientras esta suena los nios deben irandando al mismo ritmo en la direccin que previamente les hayaindicado el profesor. Cuando este cambie la msica debern cambiar elritmo de la marcha y si adems el profesor d