Orientacion Y Movilidad Personas Ciegas
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ORIENTACIÓN Y MOVILIDAD PARA PERSONAS CIEGAS
Y BARRERAS ARQUITECTÓNICAS DE JUJUY
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LA TECNOLOGÍA Y LAS
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
• Docente: Arq. Prof. Jorge Enrique Lafourcade.
• Alumnas: Marta Alejandra Torres
• Silvana Elizabeth Toconas.• Profesorado de Educación Especial.
• 4º “A”. Turno Tarde.
INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE Nº 7:
“Populorum Progressio – IN.TE.LA”
San Salvador de Jujuy – JUJUY-
REP. ARGENTINA
2.007
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DISCAPACIDADVISUAL
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TERMINOLOGÍA COMÚN
Disminuido visual Ciego Baja visión Percepción visual Limitado visual Agudeza visual Impedimento visual
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CONCEPTOS• Disminuido visual: Persona que tiene una
alteración en la estructura o funcionamiento de la visión, cualquiera que sea la naturaleza o extensión.
• Ciego: Niños que tienen sólo la percepción de la luz sin proyección, o aquellos que carecen totalmente de visión.
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¿QUIÉN EVALÚA?
Oftalmólogo
Optometrísta
Óptico
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ORINTACIÓN Y MOVILIDAD
Orientación: El entrenamiento de orientación y movilidad ayuda al niño ciego o Disminuido visual a darse cuenta en donde está y a dónde desea ir, saber dónde está, a dónde va, cómo pensar y planear estrategias para llegar a su destino.
Movilidad: Involucra el movimiento en si para ir de un sitio a otro, de acuerdo al plan establecido.
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¿QUÉ HABILIDADES SE APRENDEN EN EL ENTRENAMIENTO ORIENTACIÓN Y
MOVILIDAD?
Concientización de los sentidos
Conceptos de espacio
Habilidades de búsquedas
Técnicas de protección propia
Habilidades de bastón
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DESARROLLO E IMPLEMENTACIÓN DE PROGRAMAS
Comunicación Desarrollo motor Desarrollo de conceptos Desarrollo sensorial Destrezas de orientación Destrezas de movilidad
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HABILIDADES Y
DESTREZAS
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ADQUISICIÓN DE HABILIDADES MOTRICES
Control postural
Equilibración Desplazamiento LanzamientoY
recepciones
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MOVIMIENTO INDEPENDIENTE
# Pueden aprender rutas en medio- ambientes con los que están Familiarizados.# Pueden usar señales o “marcadores” que marquen una ruta en particular.# Aprenden adaptaciones específicas, para poder identificar salidasy entradas a distintos lugares.# Aprenden a usar un aparato de movilidad o un bastón para Identificar los obstáculos y los desniveles.# Desarrollo en otras áreas: comunicación y socialización.
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EVALUACIÓN
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Observación informal del estudiante, en entornos naturales.
Evaluación de las destrezas de comunicación y adaptaciones necesarias.
Entrevistas con los padres y/ o cuidadores.
Evaluación formal de las destrezas de orientación y movilidad.
Evaluación de las modalidades de aprendizajes.
Evaluación de gustos y aversiones.
Evaluación sobre el desarrollo de: Habilidades sensoriales, cognición, destrezas motoras (gruesas y finas).
Análisis del entorno.
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LAS BASES DE LAS DESTREZAS DE
MOVILIDAD
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DESPLAZAMIENTO CON GUÍA
Persona sostenida del brazo del guía, vidente o no vidente
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Debe tomar el brazo del guía, colocando el pulgar por el exterior y el resto de los dedos agarrren el interior del brazo.
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Técnica con desplazamiento con guía “básica”. El niño agarre con los dedos la muñeca o antebrazo.
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TÉCNICAS DE PROTECCIÓN
Técnica de protección con la mano y antebrazo en posición superior. El brazo se dobla y se mantiene cruzando el cuerpo a la altura de los hombros.
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Protección de la parte inferior del cuerpo. Brazo extendido hacia abajo y manteniendo diagonalmente a través del cuerpo.
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RASTREO
Protección mientras se desplaza, asi como alguna información sobre el entorno
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La técnica de rastreo, combinada con protección de mano y antebrazo superior.
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TECNOLOGÍAS DE APOYO
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DISPOSITIVOS DE MOVILIDAD DEBAJA TECNOLOGÍA
Bastón blanco
Bastón verde
Perro guía
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DISPOSITIVOS DE MOVILIDAD DEALTA TECNOLOGÍA
Sonic pathfinder
Sensory
Mowat sensor
Bastón láser
Impresora en Braille
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ESCRITURA EN BRAILLE
Escrituraa
mano
Escrituraa
máquina
Regleta, punzónY papel
Perkins
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ENSEÑANZA DEL BRAILLE
Adquirir destrezas y conceptos en las distintas áreas del desarrollo:
Destrezas motrices.
Desarrollo senso-perceptivo.
Desarrollo de la memoria, atención y observación.
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UNA CIUDAD ACCESIBLE
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APREHENSIBILIDAD DE ESPACIOS E ITINERARIOS
Disposición del equipamiento que obstaculiza la circulación a persona ciega o disminuida visual
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Disposición de equipamiento liberando de obstáculos la circulación
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DISEÑOS CON CRITERIOS PREVISIBLES PARA EL USUARIO
Información táctil de recorridos, ubicación de instalaciones y equipamientos.
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Disposición y diseño de ciertos elementos conformando señales perceptibles, que operen a modo de sendas, bordes, etc.
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ACCESIBILIDAD A SISTEMAS DE
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
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Mensajes perceptibles mediante capacidades compensatorias. “Todo lo que debe ser auditivo para ciegos, debe ser visual para sordos”
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CONSISTENCIA INTERNA DE LOS CÓDIGOS IMPLEMENTADOS EN SISTEMAS DE INFORMACIÓN
Y SEÑALIZACIÓN
Consecuencias de una inadecuada señalización.
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Guías táctiles de recorrido.
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LIBRE CIRCULACIÓN HORIZONTAL
Peligro de colisión. Ventana de bisagras, con hoja que abre a áreas de circulación o permanencia.
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Advertencia táctil de aproximación a intersección de sendas.
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Detección táctil de elementos de equipamiento urbano: banco, bebedero.
![Page 41: Orientacion Y Movilidad Personas Ciegas](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062220/557e52a1d8b42a03238b45e6/html5/thumbnails/41.jpg)
Riesgo de colisión ante volumen saliente no detectable con el bastón.
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![Page 43: Orientacion Y Movilidad Personas Ciegas](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062220/557e52a1d8b42a03238b45e6/html5/thumbnails/43.jpg)
Superficie horizontal, con oquedades, que prolonga el plano de vereda en los alcorques.
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Advertencia táctil de aproximación a escaleras.
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LIBRE CIRCULACIÓN VERTICAL
Señalización en alto contraste, relieve y braille, complementada con señal sonora en cada parada.
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UBICACIÓN DE SEÑALIZACIONES
DE VADOS Y CRUCES
PEATONALES
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Banda de señalización conserva la dirección de circulación del vado al cual señaliza, y su eje de simetría longitudinal coincide con el del vado.
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¿EN NUESTRA CIUDAD SE OBSERVAN BARRERAS?
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![Page 50: Orientacion Y Movilidad Personas Ciegas](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062220/557e52a1d8b42a03238b45e6/html5/thumbnails/50.jpg)
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