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SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2015
1 Primer grado Sigue
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ORIENTACIONES PARA APLICACIN Y CALIFICACIN - INSTRUMENTO PARA
ENTREVISTA DIAGNSTICA - COMUNICACIN PRIMER GRADO DE PRIMARIA
El instrumento de entrevista diagnstica del rea de Comunicacin para el primer grado, tiene la
finalidad de identificar algunas habilidades comunicativas que corresponden al logro de las
competencias y estandar1 del Nivel Inicial (II Ciclo 5 aos); especficamente, las habilidades
de pre lectura y pre escritura.
Este instrumento consta de TRES ORIENTACIONES ESPECFICAS Y SEIS CARTILLAS (5
cartillas para la entrevista diagnstica de la comprensin y 1 cartilla para la produccin de
textos); su tiempo de aplicacin promedio es de 20 minutos por cada estudiante. La evaluacin
se aplica en forma individualizada a travs de una entrevista a cada nio(a), para lo cual se hace
necesario que LOS MATERIALES SEAN SELECCIONADOS PREVIAMENTE y que UN JUEGO
DE TODAS LAS CARTILLAS SEAN IMPRESAS A COLOR.
Todas las respuestas observadas se registran en una lista de cotejos. (ANEXO)
Los criterios para la calificacin son los siguientes:
ORIENTACIONES PARA EVALUAR EL INDICADOR 1: Para calificar el desempeo de este
indicador, el estudiante debe reconocer para qu sirven algunos textos (libros de cuentos,
peridicos, revistas, etiquetas, tarjetas, carteles del aula, etc.) que forman parte de su entorno
cotidiano; en este sentido, ser considerado vlido el desempeo de este indicador, si el (la)
nio(a) reconoce ms de la mitad de los textos presentados. Registre la respuesta en la Lista de
Cotejos.
ORIENTACIONES PARA EVALUAR EL INDICADOR 2: Para calificar el desempeo de este
indicador, el estudiante debe identifica textos de su entorno cotidiano incluyendo los
tecnolgicos (TV, computadora) relacionando elementos del mundo escrito: imgenes, colores,
tipografas, ttulo, palabras conocidas (su nombre, el de sus compaeros, nombres de
personajes, etc.); en este sentido, no es necesario que el nio(a) reconozca en cada objeto,
imgen o etiqueta todas las preguntas propuestas, pero si es importante que identifique su
nombre y los objetos, imgenes o etiquetas que son de su contexto; el criterio anterior
permitir determinar el desempeo vlido de este indicador. Registre la respuesta en la Lista
de Cotejos.
Cartilla 1:
INDICADOR 3.-En esta secuencia de imgenes el/la docente debe de leer la consigna logrando
que el estudiante inicie la lectura e interpretacin de las imgenes de izquierda a derecha y de
arriba hacia abajo. De hacerlo as se evidencia que presenta un dominio bsico en la orientacin
convencional para la lectura.
Las interpretaciones correctas podran ser:
Un da la nia sali a pasear, en el camino se encontr con un perro,lo abraz y se fue a
Pueden ser otras interpretaciones similares.
Cartilla 2:
Orientaciones para evaluar el indicador 4 :Para responder a la pregunta el estudiante debe
observar los textos y lograr diferenciar las palabras escritas, de las imgenes y los nmeros del
1 IPEBA (2012) Mapas de aprendizaje de Lectura

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texto propuesto. Se considera vlida la respuesta si reconoce por lo menos tres de ellos
(palabras, imgenes o nmeros)
ORIENTACIONES PARA EVALUAR
EL INDICADOR 5: Para calificar el desempeo de este indicador, el estudiante debe localizar
informacin en textos sencillos ,la maestra lee el texto el nio seala la respuesta con
imgenes.
Ana se peina sola.
EL INDICADOR 6: Los nios escuchan la lectura luego contestan la pregunta marcando
la alternativa correcta.
Respuesta :
Indicador 7: Los nios observan la imagen y marcan su escritura correcta
Respuesta : Mano
Cartilla 3:
Indicador 8:En esta pregunta el estudiante deber predicir el tipo de texto y su contenido a
partir de los indicios que le ofrece el texto (imgenes, palabras conocidas, silueta del texto y/o
ttulo) que corresponde a la la CUENTO. Se considera vlida la respuesta, si la nia o nio,
reconoce el tipo de texto y se aproxima al contenido del cuento.
Cartilla 4: Evala 3 indicadores:
Indicador 9: En esta pregunta el estudiante sealar la imagen que corresponde al personaje
mencionado en el cuento. Respuesta correcta: Imagen del campesino.
Indicador 10: En esta pregunta el estudiante deduce las caractersticas del personaje principal
del relato, explicando que la mam vaca es CARIOSA, BUENA, pudiendo utilizar otros sinnimos, de acuerdo al ttulo y acciones del personaje en el cuento.
Indicador 11: En esta pregunta el estudiante establece relaciones de causa-efecto entre dos
ideas del relato escuchado, pudindo ser sus posibles respuestas: Extraa a su hijito, Estaba triste por su hijito o Quiere mucho a su hijito, entre otras respuestas vlidas, de acuerdo al relato.
Cartilla 5:
Indicador 12 En esta pregunta el estudiante debe expresar sus gustos y preferencias con
respecto a los personajes que ms le llaman la atencin; en este sentido, la (el) docente
evauadora(or) determina la validez de la respuesta por las justificaciones expresadas por la (el)
estudiante, respecto al personaje que eligi.

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Cartilla 6:
Indicador 13: Para que el texto sea considerado valido deber cumplir mnimamente con el
primer criterio (a).
a) Escribe solo(a), el texto diverso segn sus conocimientos y nivel de escritura, de acuerdo
con la situacin comunicativa.
b) Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intencin de transmitir un mensaje
Esta pregunta evala el nivel de escritura de cada uno(a) de los estudiantes evaluados, para tal
fin considerar las siguientes nociones:
NIVELES DE ESCRITURA: La cartilla 6 evala los Niveles de Escritura2 lo que nos permite
formular hiptesis acerca de la etapa del desarrollo de la escritura en que se encuentra. Se
debe tener en cuenta los siguientes criterios:
Nivel pre silbico: Representa la escritura con trazos: lneas rectas, onduladas o
garabatos. Cualquier signo o smbolo representa una palabra.
Nivel silbico: Representa la escritura con algunas vocales o algunas consonantes que
corresponden al sonido de la imagen.
Nivel silbico alfabtico: Representa la escritura utilizando una letra para cada slaba,
escribe palabras con algunas omisiones de letras, escribe las palabras de la oracin
juntas.
Nivel alfabtico: Escribe correctamente, separa las palabras, usa mayscula y signos de
puntuacin, puede tener algunas fallas ortogrficas.
Al finalizar la prueba el (la) docente determinar el nivel de escritura en el que se encuentra la
nia o el nio evaluado.
2 Basado en la Teora de Psicogenesis de la Lengua Escrita de Emilia Ferreiros.

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MATRIZ PARA EL INSTRUMENTO DE ENTREVISTA DIAGNOSTICA COMUNICACIN 1 - SIREVA 2015
Estndar: COMPRENSIN DE TEXTOS INICIAL 5 AOS Lee3 textos de estructura simple que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en los que predominan palabras conocidas y que se acompaan con ilustraciones. Construye hiptesis y predicciones sobre la informacin contenida en los textos y demuestra entendimiento de las ilustraciones y de algunos smbolos escritos que transmiten informacin. Expresa sus gustos y preferencias en relacin a los textos ledos. Utiliza algunas convenciones bsicas de los textos escritos.
Competencia Comprende e interpreta mensajes de diferentes imgenes y textos verbales de su entorno, expresando con claridad y espontaneidad sus ideas. Capacidades INDICADORES INICIAL 5 AOS Preguntas
1. Se apropia del sistema de escritura.
I1C Reconoce para qu sirven algunos textos (libros de cuentos, peridicos, revistas, etiquetas, tarjetas, carteles del aula, etc.) que forman parte de su entorno cotidiano.
1
I2(B)
Identifica textos de su entorno cotidiano incluyendo los tecnolgicos (TV, computadora) relacionando elementos del mundo escrito: imgenes, colores, formas, tipografas, ttulo, palabras conocidas (su nombre, el de sus compaeros, nombres de personajes, etc.).
2
I3(B) Aplica las convenciones asociadas a la lectura: orientacin (de izquierda a derecha) y direccionalidad (de arriba abajo).
3
I4(A) Diferencia las palabras escritas de las imgenes y los nmeros en diversos tipos de textos. 4
2. Identifica informacin en diversos tipos de
textos segn el propsito
I5(c) Localiza informacin (imgenes referidas a un tema que se investiga), en diversos tipos de textos que combinan palabras imgenes.
5
I6(B) Localiza informacin con algunas letras de palabras conocidas referidas a un tema que se investiga), en diversos tipos de textos que combinan palabras imgenes.
6
I7(A) Localiza informacin (palabras referidas a un tema que se investiga), en diversos tip

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