ORIENTACIONS PER A L'ELABORACIÓ D'UNITATS QUE INTEGREN LLENGUA I

CONTINGUTS

EN EL MARC D’UNA EDUCACIÓ PLURILINGÜE

És necessari que els ciutadans coneguen un gran repertori de llengües per a que puguen

desenvolupar en torn a les habilitats comunicatives per a que siguen capaços d’utilitzar les

diverses llengües (cooficials i estrangeres) de manera adequada.

A més, és necessari que el sistema educatiu utilitze metodologies innovadores. És important

que aquest ofereix-ca a l’alumnat l’oportunitat d’aprendre a més de la seua llengua vehicular

dos o més idiomes per mitjà de programes d’educació plurilingüe1. Aquesta introducció dels

programes d’educació plurilingüe be recomanada pel Consell d’Europa. Amb aquest programa

l’alumnat pot adquirir una competència comunicativa en les distintes llengües a més

d’aprendre els distints continguts de les diferents àrees, aconseguint així una formació

integral.

Per tal que els xiquets/es aprenguen de manera adequada les diferents llengües hem de

motivar-los, oferir-los un temps necessari d’aprenentatge i utilitzar diferents activitats i/o

maneres d’ensenyar-les que els motiven. Per tan de que aprenguen aquest han de voler

aprendre i ficar-li voluntat i capacitats cognitives en les activitats i/o ensenyament de la

llengua que es realitze. Per tant, l’aprenentatge de l’alumnat tindrà un paper actiu

conjuntament amb el Tractament Integral de les Llegües del currículum i un Tractament

Integral de les Llengües i els Continguts (TILC).

Hi ha una sèrie de característiques que hi trobem en l’ensenyament d’aquestes llengües que

s’han d’utilitzar. Hi tenim una sèrie d’objectius de la unitat (disciplinars, lingüístics, cognitius,

culturals) amb els que hem d’aconseguir una tasca final. També podem veure unes

competències bàsiques a seguir mentre realitzem la unitat, uns recursos materials per a

utilitzar i els criteris d’avaluació que hem de seguir.

A més d’aquestes característiques anomenades anteriorment tenim quatre tipus de continguts

a seguir els quals són: continguts acadèmics, de comunicació, cognició i de cultura.

Per tant, i després de llegir aquest article sobre orientacions per a l'elaboració d'unitats que

integren llengua i continguts en el marc d’una educació plurilingüe hem extret que:

La TILC són el Tractament Integral de les Llengües i els Continguts.

Les 4 C són els continguts que hi ha que treballar a la unitat (continguts acadèmics, de

comunicació, cognició i de cultura).

1 El programa d’educació plurilingüe és un sistema d’intervenció educativa que util itza més de dos l lengües com a mitjà d’instrucció.