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OTEM 303

INTRODUCCIÓN A LA ADMINISTRACIÓN DE BASES DE DATOS

Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2003 Derechos Reservados

Prep. 31.ENE.2007 Profa. María M. Cruz Guilloty

Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora

Universidad del Turabo

OTEM 303 Introducción a la Administración de Bases de Datos Prep. 31.ENE.2007 Profa. María M. Cruz Guilloty

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TABLA DE CONTENIDO

PRONTUARIO---------------------------------------------------------------------------------------------- 3 TALLER UNO ---------------------------------------------------------------------------------------------- 7 TALLER DOS--------------------------------------------------------------------------------------------- 10 TALLER TRES ------------------------------------------------------------------------------------------- 13 TALLER CUATRO -------------------------------------------------------------------------------------- 15 TALLER CINCO ----------------------------------------------------------------------------------------- 18 ANEJOS --------------------------------------------------------------------------------------------------- 21 ANEJO A -------------------------------------------------------------------------------------------------- 22

“ONE-MINUTE PAPER” ANEJO B -------------------------------------------------------------------------------------------------- 23

RÚBRICA PARA EVALUAR PARTICIPACIÓN EN CLASE ANEJO C -------------------------------------------------------------------------------------------------- 24

RÚBRICA PARA EVALUAR ASIGNACIONES ANEJO D -------------------------------------------------------------------------------------------------- 25

EL PORTAFOLIO ANEJO E -------------------------------------------------------------------------------------------------- 27

RÚBRICA PARA EVALUAR PORTAFOLIO ANEJO F--------------------------------------------------------------------------------------------------- 28

PROYECTO FINAL ANEJO G -------------------------------------------------------------------------------------------------- 29

RÚBRICA PARA EVALUAR EL PROYECTO FINAL




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Prontuario Título del Curso: Introducción a la administración de bases de datos Codificación: OTEM 303 Duración: 5 semanas Pre-requisito: OTEM 201 Descripción: Provee los conceptos, técnicas y destrezas necesarias para el análisis y diseño de

bases de datos. Se ofrecen las herramientas necesarias para la creación, el manejo y

mantenimiento de la información. Aplica los conocimientos a diferentes casos. El

estudiante aprende cómo analizar la información para presentarla en forma de tablas,

informes y consultas. Provee lo básico del lenguaje de programación SQL.

Objetivos Generales Al finalizar el curso, el estudiante:

1. Conocerán la importancia de saber usar un programa de aplicación de bases de

datos y discutirán los conceptos y la terminología de un sistema para el manejo

de bases de datos.

2. Aplicarán los pasos para diseñar, crear, archivar y editar los diferentes objetos

en una base de datos.

3. Crearán tablas, formularios, consultas sencillas y compuestas e informes

utilizando Microsoft Access y SQL.

4. Estudiarán casos y aplicarán las funciones adecuadas a los mismos.

5. Modificarán el diseño de las tablas, los formularios y los informes.

6. Imprimirán utilizando las diferentes opciones del programa.

Textos y Bibliografía Friedrichsen, L. (2003). Microsoft Access 2003 – Illustrated Complete. Boston:

Thomson.

Grauer, R. & Barber, M. (2004). Microsoft Office Access 2003 Comprehensive. New

Jersey: Pearson Education, Inc.




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Pratt, P.J. (2002). A Guide to SQL. 5th ed. Boston: Thomson.

Shelly, G., Cashman, T. & Pratt, P. J. Microsoft Office Access 2003: Comprehensive

Concepts and Techniques. Boston: Thomson.

Weixel, S., Fulton, J., Wempen, F., & Stevenson, N. (2004). Learning Microsoft Office

2003. New Jersey: Pearson Education, Inc.

Evaluación: Los/las estudiantes entregarán un portafolio al final del curso. El portafolio incluirá: las

asignaciones de cada taller, hojas de reflexión de cada taller y recopilación de material

utilizado y preparado para el proyecto final. El proyecto final será la planificación,

diseño y desarrollo de una base de datos sencilla (no incluirá más de dos tablas). Las

evaluaciones se harán al finalizar cada taller. Los/las estudiantes mostrarán su dominio

teórico sobre los conceptos aprendidos en el curso en un examen que tomarán en el

taller cinco. La asistencia al curso es indispensable y formará parte de la evaluación

final.

Criterio Por ciento Asistencia y puntualidad (ver Anejo B) 10%

Participación diaria (ver Anejo B) 10%

Asignaciones (ver Anejo C) 25%

Examen 20%

Portafolio (ver Anejos D y E) 10%

Proyecto final (ver Anejos F y G) 25%

Total 100%

Curva de Evaluación Puntos Nota 100 – 90 A

89 – 80 B

79 – 70 C

69 – 60 D

59 – 0 F




5

Notas: Este curso consiste de cinco clases de cuatro horas, que se llevarán a cabo una vez

por semana. El ritmo altamente acelerado del curso requiere que los estudiantes tomen

una gran responsabilidad por los resultados de su aprendizaje. Durante los talleres se

espera que el estudiante participe activamente en las discusiones y actividades de

grupo. Fuera de clase, se espera que los estudiantes dediquen un mínimo de 25 horas

a estudiar, hacer asignaciones, y/o proyectos.

Las asignaciones de laboratorio serán discutidas en el taller siguiente. Ningún trabajo

de laboratorio será aceptado más de una semana después de concluido el Taller. El

estudiante deberá justificar su ausencia y reponer el material de la clase anterior. No se

aceptará más de una ausencia.

Descripción de las normas del curso: 1. La asistencia es obligatoria. El estudiante debe excusarse con el/la facilitador(a),

si tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El/la facilitador(a) se reserva el

derecho de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la evaluación,

según entienda necesario.

2. Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si el

estudiante presenta una excusa válida y verificable (ej. médica o de tribunal), se

procederá a citarlo para un examen escrito de la actividad a la cual no asistió.

3. Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare

antes de cada taller según especifica el módulo. Se requiere un promedio de 10

horas semanales para prepararse para cada taller.

4. Debido a que es un curso de redacción, el/la facilitador(a) podrá requerir al

participante que re-escriba cualquier trabajo.

5. Se espera un comportamiento ético en todas las actividades del curso. Esto

implica que TODOS los trabajos tienen que ser originales y que de toda

referencia utilizada deberá indicarse la fuente, bien sea mediante citas o

bibliografía. No se tolerará el plagio y, en caso de que se detecte casos del

mismo, el estudiante se expone a recibir cero en el trabajo y a ser referido al




6

Comité de Disciplina de la institución. Los estudiantes deben observar aquellas

prácticas dirigidas a evitar incurrir en el plagio de documentos y trabajos.

6. Si el/la facilitador(a) realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el

estudiante en el primer taller. Además, entregará los acuerdos por escrito a los

estudiantes y al Programa.

7. El/la facilitador(a) establecerá el medio y proceso de contacto.

8. El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres.

9. No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases.

10. Los estudiantes que reciban servicios de Rehabilitación Vocacional deben

comunicarse con la profesora al inicio del semestre para planificar el acomodo

razonable y equipo asistido necesario conforme a las recomendaciones de la

Vicerrectoría de Desarrollo y Retención. También aquellos estudiantes con

necesidades especiales que requieren de algún tipo de asistencia o acomodo en

cualquier aspecto del curso, deben comunicarse con su profesora. El estudiante

con necesidades especiales deberá consultar con su profesor en caso de

necesitar evaluación diferenciada debido a su necesidad particular.

11. Todo estudiante es responsable de cumplir con las normas académicas y

administrativas de la institución que están disponibles en la Vicerrectoría de

Asuntos Estudiantiles, incluyendo el reglamento de estudiantes.




7

Taller Uno Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante:

1. Definirá los conceptos: campo, récord, tabla, base de datos, forma, consulta,

informe, entidad, atributo.

2. Diferenciará entre base de datos y sistema de administración de base de datos.

3. Identificará los componentes de un Sistema de Administración Bases de Datos.

4. Explicará las ventajas y desventajas de utilizar un Sistema de Bases de Datos.

5. Conocerá los diferentes modelos de bases de datos.

6. Conocerá y describirá los objetos que muestra la pantalla de bases de datos de

Access 2003.

7. Practicará los pasos para crear, abrir y cerrar una base de datos en Access.

8. Explicará la importancia de la validación de datos en la creación de tablas.

9. Planificará una base de datos.

10. Analizará los conceptos aprendidos en clase y cómo puede aplicarlos en su

ambiente de trabajo.

Direcciones electrónicas Definición e información sobre bases de datos

http://es.wikipedia.org/wiki/Base_de_datos

Introducción a las bases de datos

www.fdi.ucm.es/cfi/access/Tema1.pdf

Creación de una base de datos

http://www2.filemaker.fr/spain/help/MacTOC5.html

Tareas a realizar antes del Taller Uno

Instrucciones:

1. Conteste lo siguiente:

a. ¿Cuál es la diferencia entre una base de datos y un sistema de

administración de base de datos (“DBMS”)?

b. Mencione los componentes de un Sistema de administración de base de

datos (DBMS”).




8

c. Defina los siguientes términos

i. Atributo (Attribute).

ii. Archivo de Datos (Data File).

iii. Entidad (Entity).

iv. Campo (Field).

v. Forma (Form).

vi. Integridad (Integrity).

vii. Redundancia (Redundancy).

viii. Relaciones (Relationship)

d. Explique los tipos de bases de datos.

e. Defina los modelos de bases de datos.

f. Indique cuáles son los pasos para diseñar una base de datos.

g. Mencione cómo se llaman y para qué sirven los siete objetos que

presenta la pantalla de base de datos de Access 2003.

2. Analice el uso de las bases de datos en su lugar de trabajo y escriba un párrafo

sobre las ventajas y desventajas de su utilización.

3. Busque información sobre la validación de datos en el desarrollo de una base de

datos y prepárese para discutir su importancia en el salón de clases.

4. Acceda en una computadora la aplicación Microsoft Access 2003 (puede utilizar

un laboratorio o la biblioteca de la institución). Familiarícese con la pantalla de

bases de datos que se presenta. Luego acceda la base de datos de ejemplo

Northwind para experimentar con el uso de estos objetos.

a. Para acceder la base de datos de ejemplo siga los siguientes pasos:

i. En la barra de menú seleccione Help

ii. Seleccione la opción Sample Databases

iii. Seleccione Northwind Sample Database

Actividades 1. Presentación del/de la facilitador(a).

2. Realizar un ejercicio para conocer a los/las estudiantes del curso.

3. Seleccionar al representante estudiantil.




9

4. Discutir los objetivos y evaluación del curso.

5. El/la facilitador(a) acordará con los estudiantes cuál metodología utilizará para

evaluar los conocimientos teóricos adquiridos en el curso (monografía, examen,

etc.).

6. Explicar y aclarar dudas relacionadas al curso, módulo, talleres, etc.

7. Discusión grupal para repasar conceptos básicos de computadoras y las tareas

#1 y #3.

8. El/la facilitador(a) dividirá el grupo en dos sub-grupos para discutir la asignación

#2. Un grupo se enfocará en las ventajas y otro en las desventajas de la

utilización de bases de datos. Se presentarán las discusiones por medio de un

debate entre ambos sub-grupos, en el que cada uno deberá defender sus

posturas.

9. Los/las estudiantes practicarán los pasos para crear, abrir y cerrar una base de

datos en Microsoft Access 2003 con un ejercicio provisto por el/la facilitador(a).

10. El/la facilitador(a) aclarará dudas sobre los conceptos discutidos en clase y dará

las instrucciones para el proyecto final del curso – Planificación, diseño y

creación de una base de datos.

Assessment 1. Los/las estudiantes completarán el Anejo A – “One Minute Paper” y lo

entregarán al/a la facilitador(a) al finalizar el taller.

2. Mediante los hallazgos el/la facilitador(a) aclarará dudas en el Taller Dos.




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Taller Dos Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante:

1. Conocerá el proceso de normalización y los diversos niveles que existen.

2. Comprenderá la importancia de la normalización en el proceso de planificación y

diseño de una base de datos.

3. Conocerá y aplicará las funciones para crear una tabla en Access 2003.

4. Describirá diversos tipos de datos y sus propiedades.

5. Establecerá el “primary key” de una tabla.

6. Diseñará y creará una tabla utilizando el asistente (wizard)

7. Modificará una tabla utilizando la vista de diseño (design view).

Direcciones electrónicas Normalización de datos

http://www.microsoft.com/spanish/msdn/articulos/archivo/291102/voices/odc_FMSNorm

alization.asp

Planificación, diseño y administración de bases de datos

http://www3.uji.es/~mmarques/f47/apun/node64.html

Ayuda y procedimientos Access 2003

http://office.microsoft.com/es-es/access/FX100646923082.aspx

Primary key

http://en.wikipedia.org/wiki/Primary_key

Tutorial Access 2003

http://www.vtc.com/products/access2003.htm

Tareas a realizar antes del Taller Dos

Instrucciones:

1. Trabaje en la planificación de su base de datos, según las instrucciones del/de la

facilitador(a) en el Taller Uno. Prepare una lista de los campos y tipos de datos

que podría incluir en la base de datos que va a diseñar. Deberá llevar esta lista

al Taller Dos. Nota: incluya todos los aspectos que vengan a su mente, luego irá

reduciendo y modificando la lista.




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2. Busque información sobre normalización de datos y el objeto de tabla en Access

2003. Luego conteste lo siguiente:

a. ¿Cuál es la importancia de normalizar los datos en el proceso de

planificación y diseño de una base de datos?

b. Mencione los tres niveles de normalización más comunes y las reglas que

caracterizan cada uno de ellos.

c. ¿Es necesario normalizar los datos hasta el nivel máximo en todos los

casos? Explique brevemente.

d. Defina los nueve tipos de datos que se pueden determinar en Access

2003.

e. ¿Qué es el “primary key” y cuál es su función?

f. Describa brevemente las siguientes propiedades de una tabla:

i. Field size property

ii. Format property

iii. Input mask property

iv. Caption property

v. Default value property

vi. Validation rule property

vii. Validation text property

viii. Required property

ix. Allow zero lenght property

x. Indexed property

xi. Unicote compression property

xii. IME mode and IME sentence mode property

3. Familiarícese con los funciones del objeto Tables que tiene Microsoft Access

2003.

Actividades 1. El/la facilitador(a) iniciará el Taller Dos solicitando a los estudiantes que resuman

los puntos, conceptos, experiencias y actividades de aprendizaje del Taller Uno y

aclarará dudas del taller anterior.




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2. Se dividirá la clase en 3 grupos. Cada grupo preparará una presentación oral de

cada una de las tres formas de normalización, considerando las ventajas y

desventajas de éstas.

3. El/la facilitador(a) proveerá ejercicios de práctica sobre normalización y se

discutirán en el salón.

4. Discusión grupal de los tipos de datos que se pueden utilizar en Access.

5. El/la facilitador hará una demostración sobre la creación de una tabla en Access

2003 utilizando el asistente (wizard) y proveerá un ejercicio de práctica para que

los/las estudiantes apliquen el proceso de creación de tablas. Se discutirán los

resultados del ejercicio y se aclararán dudas del proceso.

6. Se discutirán y demostrarán las propiedades más comunes utilizadas para

modificar una tabla. El/la facilitador(a) proveerá ejercicios para modificar la tabla

creada en el laboratorio utilizando la vista de diseño (design view).

7. El/la facilitador aclarará dudas y proveerá ejercicios de práctica adicionales para

la casa.

8. Se aclararán dudas sobre el proyecto final.



2. Mediante los hallazgos el/la facilitador(a) aclarará dudas en el Taller Tres.




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Taller Tres Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante:

1. Conocerá el uso de las relaciones entre tablas.

2. Distinguirá entre los tres tipos de relaciones: uno a uno, uno a varios, varios a

varios.

3. Creará, modificará y eliminará una relación uno a uno entre dos tablas.

4. Analizará las ventajas de la utilización de formas.

5. Distinguirá los tipos de controles que se utilizan en las formas.

6. Conocerá las propiedades principales de las formas.

7. Diseñará y creará una forma utilizando el asistente (wizard).

8. Modificará una forma utilizando la vista de diseño (design view).

9. Añadirá un combo box y botones de comando a una forma.

10. Utilizará una forma para añadir, editar y eliminar récords en la tabla.

Direcciones electrónicas Relaciones entre tablas

http://www.adrformacion.com/curso/aplicacionesaccesxp/leccion2/RelacionesTablas.ht

m

Access 2003 training modules

http://office.microsoft.com/en-us/training/CR061829401033.aspx

Curso tutor de Access

http://www.aulafacil.com/Access2/CursoAccess/CursoAccess.htm

Tareas a realizar antes del Taller Tres

Instrucciones:

1. Continúe trabajando el diseño de su base de datos. Utilice lo aprendido en el

taller dos para definir sus tablas y normalizar los datos.

2. Busque información sobre relaciones y formas para contestar lo siguiente:

a. Mencione dos usos que tienen las relaciones entre tablas.

b. Prepare una tabla comparativa sobre los tres tipos de relaciones.

c. Indique las ventajas que tiene la utilización de formas.




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d. Describa y mencione ejemplos de los tres tipos de controles existentes en

las formas.

3. Familiarícese con las funciones del objeto Forms que tiene Microsoft Access

2003.

Actividades 1. El/la facilitador(a) clarificará y ampliará conceptos del taller anterior, de ser

necesario.

2. Discusión grupal de la tarea #2.

3. Se dividirá el grupo en sub-grupos para crear relaciones entre dos tablas

provistas por el/la facilitador(a) o diseñadas en el salón.

4. Se aclararán dudas sobre el proceso de establecer relaciones entre tablas.

5. El/la facilitador(a) guiará la discusión sobre las funciones para diseñar, crear y

modificar formas en Microsoft Access 2003.

6. Los/las estudiantes aplicarán los conceptos discutidos en ejercicios de práctica

provistos por el/la facilitador(a).

7. Se aclararán dudas en cuanto al diseño, creación y modificación de formas.

8. Discusión y demostración de los pasos para añadir un “combo box” y botones de

comando que permitan añadir, modificar y eliminar récords en la tabla utilizando

la forma.

9. Los/las estudiantes trabajarán ejercicios de práctica provistos por el/la

facilitador(a).

10. Se aclararán dudas relacionadas a los conceptos discutidos en clase y se

proveerán ejercicios de práctica para la casa.

11. El/la facilitador(a) aclarará dudas sobre el proyecto final que los/las estudiantes

deben ir trabajando durante el curso.



2. Mediante los hallazgos el/la facilitador(a) aclarará dudas en el Taller Cuatro.




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Taller Cuatro Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante:

1. Describirá los informes disponibles utilizando el asistente (wizard).

2. Describirá las semejanzas entre formas e informes.

3. Conocerá las siete secciones que pueden integrarse en los informes.

4. Creará un informe utilizando el asistente (wizard).

5. Modificará un informe utilizando la vista de diseño (design view).

6. Conocerá los tres tipos de consulta de una base de datos.

7. Diferenciará entre una consulta y una tabla.

8. Creará una consulta utilizando el asistente (wizard).

9. Modificará una consulta utilizando la vista de diseño (design view).

10. Creará una interfaz de usuario utilizando el Switchboard Manager.

Direcciones electrónicas Tutorial Access 2003

http://www.mundotutoriales.com/frame.cfm?url_frame=http://www.emagister.com/public/

pdf/comunidad_emagister/Access2000.pdf&id_curso=635800600521685054556957555

74568&id_centro=57953030052957564866666952674548&[email protected]

&Nombre=maria&titulo=Introducción%20a%20Microsoft%20Access&id_busqueda=108

2447

Reportes

http://www.teacherclick.com/access2003/t_12_1.htm

Consultas

http://www.teacherclick.com/access2003/t_7_1.htm

Switchboard manager

http://office.microsoft.com/en-us/access/HP051887321033.aspx?pid=CH063650441033

Tareas a realizar antes del Taller Cuatro

Instrucciones:

1. Continúe trabajando en el proyecto final. Utilice lo aprendido en el taller tres para

relacionar y crear las tablas y formas que tendrá su base de datos.




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2. Busque información sobre informes (reports) y consultas (queries) para

contestar lo siguiente:

a. Describa los dos tipos de informes que puede crear en Access 2003.

b. Mencione dos semejanzas entre formas e informes.

c. Defina las secciones que puede tener un informe:

i. “Report header”

ii. “Report footer”

iii. “Page header”

iv. “Page footer”

v. “Group header”

vi. “Group footer”

vii. “Detail section”

d. ¿Cuál es la diferencia entre una consulta y una tabla?

e. ¿Cuál es la importancia de crear una interfaz para el usuario en una base

de datos?

3. Familiarícese con las funciones de los objetos Reports y Queries y del

Switchboard Manager que tiene Microsoft Access 2003.

Actividades 1. El/la facilitador(a) aclarará dudas del taller anterior.

2. Discusión grupal y aclaración de dudas de la tarea #2.

3. El/la facilitador(a) guiará la discusión y demostración sobre las funciones para

crear y modificar informes en Access 2003.

4. Los/las estudiantes realizarán ejercicios de práctica provistos por el/la

facilitador(a).

5. Se discutirán los ejercicios realizados y se aclararán dudas sobre la creación y

modificación de informes.

6. El/la facilitador(a) guiará la discusión y demostración sobre las funciones para

crear y modificar consultas en Access 2003.

7. Los/las estudiantes realizarán ejercicios de práctica provistos por el/la

facilitador(a).




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8. Se discutirán los ejercicios realizados y se aclararán dudas sobre la creación y

modificación de consultas.

9. El/la facilitador(a) proveerá ejercicios de práctica para la casa.

10. El/la facilitador(a) aclarará dudas que tengan los estudiantes sobre el proyecto

final que deben entregar en el Taller Cinco.



2. Mediante los hallazgos el/la facilitador(a) aclarará dudas en el Taller Cinco.




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Taller Cinco Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante:

1. Comprenderá qué es y para qué sirve SQL.

2. Conocerá el uso de los siguientes comandos de SQL: CREATE TABLE,

DELETE, DESCRIBE, DROP TABLE, INSERT, NOT NULL, SELECT y

UPDATE.

3. Identificará los tipos de datos que definen las columnas en las tablas creadas en

SQL.

4. Describirá los operadores y cláusulas más comunes de SQL.

Direcciones electrónicas Definición SQL

http://es.wikipedia.org/wiki/SQL

Tutorial SQL

http://www.desarrolloweb.com/manuales/9/#capitulos

Tópicos de SQL

http://www.techonthenet.com/sql/index.php

Tareas a realizar antes del Taller Cinco

Instrucciones:

1. Continúe trabajando en su proyecto final. Utilice los conceptos aprendidos en el

taller cuatro para crear informes, consultas y una interfaz de usuario en su base

de datos.

2. Busque información sobre SQL y conteste brevemente lo siguiente:

a. ¿De dónde surgió, qué es y para qué sirve SQL?

b. ¿Cómo puede crear una tabla en SQL?

c. ¿Cómo se elimina una tabla en SQL?

d. ¿Cuáles son los tipos de datos más comunes en SQL?

e. ¿Qué es un valor nulo y cómo puede identificar columnas para que no

acepten valores nulos?

f. Mencione qué comando se utiliza para:




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i. Añadir fila a una tabla

ii. Ver datos en una tabla

iii. Cambiar el valor de una columna en una tabla

iv. Eliminar una fila de una tabla

g. Complete la siguiente tabla:

Operador (O) o Cláusula (C) Descripción

AND (O)

BETWEEN (O)

DESC (O)

DISTINCT (O)

FROM (C)

GROUP BY (C)

HAVING (C)

IN (O)

IS NOT NULL (O)

IS NULL (O)

LIKE (O)

NOT (O)

OR (O)

ORDER BY (C)

SELECT (C)

WHERE (C)

3. Prepare su portafolio para entregarlo en el Taller Cinco.

4. Repase el material discutido en los talleres uno al cuatro y prepárese para

demostrar sus conocimientos teóricos en un examen en el próximo taller.

Actividades 1. El/la facilitador(a) aclarará dudas del taller anterior.

2. Los/las estudiantes tomarán el examen de los conceptos discutidos en los

talleres uno al cuatro.




20

3. Discusión grupal de las preguntas de la tarea #2.

4. Los/las estudiantes entregarán su portafolio al/a la facilitador(a) de acuerdo a las

instrucciones dadas en el taller uno.

5. El/la facilitador(a) aclarará dudas sobre los conceptos discutidos en los cinco

talleres y hará el cierre final del curso.

Assessment 1. Los/las estudiantes completarán la evaluación final del curso.

2. Los/las estudiantes completarán el Anejo A – “One Minute Paper” y lo





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Anejos




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Anejo A

“One-minute Paper” Nombre: _______________________________ Fecha: _________________

Clase: _________________________________

Instrucciones: Contesta brevemente las siguientes preguntas y luego entrega el papel

al/a la faciltiador(a).

1. ¿Qué fue lo más importante que aprendiste en la clase de hoy?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

2. ¿Qué pregunta se quedó sin responder durante la clase?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

3. ¿En qué situación puedes aplicar los conceptos discutidos hoy?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________




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Anejo B

Rúbrica para evaluar participación en clase NOMBRE: __________________________ FECHA: ____________________________ Asistencia y puntualidad: ______% _____ 0= Faltó a 4 o más talleres o faltó a 3 talleres y llegó tarde a 2 talleres

_____ 1= Faltó a 3 talleres o faltó a 2 talleres pero llegó tarde a tres talleres

_____ 2= Faltó a 2 talleres o faltó a 1 taller pero llego tarde a tres o más talleres

_____ 3= Faltó a 1 taller o no faltó pero llegó tarde a tres talleres

_____ 4= No faltó a los talleres pero llegó tarde a uno o dos talleres

_____ 5= No faltó ni llegó tarde a los talleres

Aportación a la clase: ______% 0-No Cumplió 1-Deficiente 2-Regular 3-Bueno 4-Muy Bueno 5-Excelente N/A-No Aplica

CRITERIOS 0 1 2 3 4 5 N/A 1. Contribuye frecuentemente a las discusiones en

clase.

2. Demuestra interés en las discusiones en clase. 3. Contesta preguntas del facilitador y sus

compañeros.

4. Formula preguntas pertinentes al tema de la clase. 5. Viene preparado(a) a clase.

6. Contribuye a la clase con material e información adicional.

7. Presenta argumentos fundamentados en las lecturas y trabajos de la clase

8. Demuestra atención y apertura a los puntos y argumentos de sus compañeros.

9. Contesta preguntas y planteamientos de sus compañeros.

10. Demuestra iniciativa y creatividad en las actividades de clase.

Comentarios: ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________




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Anejo C

Rúbrica para evaluar asignaciones

Nombre: ________________________________ Fecha: ________________________

Taller: _________________

Criterio Puntuación Asignada

Puntuación Obtenida

Puntualidad: entrega en la fecha asignada 10

Organización: sigue un formato coherente 10

Desarrollo: tiene fluidez y consistencia 15

Contenido: presenta todos los conceptos o temas

asignados

20

Redacción: no tiene errores de gramática y sintaxis 15

Pensamiento crítico: presenta análisis y síntesis en sus

respuestas

20

Manejo de información: cita las fuentes utilizadas 10

Puntuación total 100

Comentarios: ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________




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Anejo D

El Portafolio ¿Qué es el portafolio? De acuerdo a Doolittle, el portafolio es una colección representativa de trabajos que, no

sólo resumen el trabajo académico del estudiante, sino que presenta procesos de

aprendizaje individual, describe procesos meta cognitivos individuales y procesos socio

afectivos grupales, presenta juicios de evaluación sobre el desempeño integral, valora

el logro de objetivos y el desarrollo de competencias y establece metas futuras de

desarrollo personal y profesional.

¿Cuáles son los elementos del portafolio? En el caso del portafolio que prepararán los/las estudiantes para el curso OTEM 303

los elementos que van a integrar son:

• Reflexiones

• Tareas realizadas revisadas por el/la facilitador(a)

• Planificación del proyecto final

• Diseño del proyecto final

• Materiales utilizados y preparados para el desarrollo del proyecto final

¿Cuál es el propósito del portafolio? El propósito principal del portafolio en el curso OTEM 303 es demostrar el conocimiento

que el/la estudiante ha adquirido y domina en el curso.

¿Qué documentos deben incluirse en el portafolio? El portafolio que prepararán los/las estudiantes para el curso OTEM 303 debe tener los

siguientes documentos:

I. Portada

a. La página de título deberá ser – Portafolio de trabajos: Introducción a la Administración de Bases de Datos (OTEM 303)

b. Además, incluirá su nombre, sección a la que pertenece, nombre del/de la

facilitador(a) que ofreció el curso y la fecha de entrega.

II. Tabla de contenido




26

III. Introducción

a. Deberá hacer una reflexión, una crítica y un análisis de los trabajos

presentados, donde incluya el grado de éxito alcanzado en cuanto a las

metas que se propuso al inicio del curso, su crecimiento intelectual y las

destrezas que desarrolló en el curso. Además, el significado que tiene

para el/la estudiante y las posibles aplicaciones de los trabajos realizados

en su futuro personal y profesional.

IV. Información recopilada por talleres

a. Cada taller deberá incluir

i. Asignaciones

ii. Reflexión (“one minute paper”)

iii. Trabajo realizado relacionado al proyecto final

b. Auto evaluación del portafolio

i. Reflexión final que conteste lo siguiente:

1. ¿Qué aprendí de este trabajo?

2. ¿Para qué puedo utilizar este conocimiento?

3. ¿Cuál(es) área(s) dominé?

4. ¿En qué área(s) tengo debilidad?

5. De todo el proceso de desarrollar el portafolio, ¿qué

quisieras repetir en otro curso? ¿qué no te gustaría repetir?

6. ¿Que dudas relacionadas a conceptos o destrezas quedan

sin contestar? Referencias:

Cisneros, J. L., Hernández, L., Anguiano, H. (2002). La técnica de Portafolio como estrategia de trabajo en la

enseñanza de la sociología de la educación. Recuperado 7 de enero de 2007, de

http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/somece2002/grupo4/Cisneros.pdf

Rodríguez Torres, J. El “assessment” como medio de evaluación auténtico del aprendizaje. Recuperado 7 de enero

de 2007 de

http://educacion.uprrp.edu/educacion_files/virtual/iman/Manual%20Version%20ultima/el_assesment.htm




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Anejo E

Rúbrica para evaluar Portafolio

Nombre: ________________________________ Fecha: _____________________

Criterios de evaluación (valor total 100 puntos)

Puntuación Asignada


Portada 4

Tabla de contenido 4

Introducción 6

Asignaciones taller uno 5

One minute paper taller uno 5

Asignaciones taller dos 5

One minute paper taller dos 5

Trabajo proyecto final taller dos (lista de campos) 5

Asignaciones taller tres 5

One minute paper taller tres 5

Trabajo proyecto final taller tres (normalización de datos y

definición tablas)

5

Asignaciones taller cuatro 5

One minute paper taller cuatro 5

Trabajo proyecto final taller cuatro (relación y creación de

tablas y formas)

5

Asignaciones taller cinco 5

One minute paper taller cinco 5

Trabajo proyecto final taller cinco (creación de informes,

consultas e interfaz de usuario)

5

Auto evaluación portafolio 6

Puntualidad 5

Presentación y organización 5

Total de puntos 100




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Anejo F

Proyecto Final El/la estudiante seleccionará un problema real o ficticio de Base de Datos, para ser

resuelto durante el curso, basado en lo siguiente:

1. Definición del problema

2. Planificación de la base de datos

a. Lista de entidades y atributos

b. Normalización de datos

c. Definición de tablas (no más de tres)

d. Relación de tablas

3. Desarrollo de la base de datos

a. Tablas

b. Formas

c. Informes

d. Consultas

e. Interfaz de usuario

Nota: El archivo del proyecto final se enviará por correo electrónico al/a la facilitador(a)

o se entregará en un jump drive en el Taller Cinco.




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Anejo G

Rúbrica para evaluar el proyecto final Nombre: _________________________________ Fecha: _______________________

Criterios de evaluación (valor total 100 puntos)

Puntuación Asignada


Diagrama de relaciones 10

Desarrollo de tablas 20

Desarrollo de formas 20

Desarrollo de informes 20

Desarrollo de consultas 20

Desarrollo de interfaz para el usuario 10

Puntuación total 100

Comentarios:

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

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