Programacions Coneixement del medi 3r Projecte Xarxa

Unitat 1- La Terra, el planeta blau

Competències bàsiquesCompetència comunicativa, lingüística i audiovisual: p. 6-21.Competència artística i cultural: p. 6-7, 19.Tractament de la informació i competència digital: p. 11, 20.Competència matemàtica: p. 8, 9, 11, 12, 15-18, 21.Competència d’aprendre a aprendre: p. 6-21.Competència d’autonomia i iniciativa personal: p. 6-21.Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic: p. 6-21.Competència social i ciutadania: p. 8-10, 13, 18-19.

Objectius d’aprenentatge Criteris d’avaluació Identificar i conèixer els fenòmens

relacionats amb els moviments de la Terra: el dia i la nit, les estacions, la mesura del temps, el calendari, els ecosistemes i els climes.

Reconèixer en el medi natural, social i cultural, els canvis i les continuïtats relacionats amb el pas del temps.

Descobrir la importància de l’estudi de la història i introducció del concepte de línia del temps.

Apreciar el gaudi que comporta arribar a trobar explicacions racionals dels fets i els problemes que s’identifiquen en el nostre entorn i de la utilitat de l’aplicació de procediments i actituds científics.

Conèixer el procés de creació de taules de dades i diagrames de barres senzilles i la seva interpretació.

Utilitzar de manera responsable i creativa les TIC: els navegadors d’internet.

Descriure els moviments de translació i rotació de la Terra i les seves conseqüències en el calendari i en l’entorn natural (climes i ecosistemes).

Analitzar i descriure elements naturals del paisatge de l’entorn proper i establir comparacions amb altres tipus de paisatges.

Aplicar nocions de canvi i continuïtat a alguns aspectes de la la història de les societats humanes i situar alguns fets històrics rellevants, d’acord amb els criteris de successió i duració temporals.

Plantejar-se interrogants sobre determinats fets i fenòmens, obtenir informació rellevant per mitjà de l’observació sistemàtica directa i indirecta i el recull de dades amb els mitjans i les fonts adequats i comunicar els resultats de la recerca oralment, gràficament i per escrit.

ContingutsL’entorn i la seva conservació● Caracterització del sistema Sol-Terra-Lluna. Moviments de rotació i translació de la Terra, el dia i la nit, les estacions i els climes. La posició del Sol i les ombres.

1

Programacions Coneixement del medi 3r Projecte Xarxa

El món dels éssers vius● Reconeixement dels principals ecosistemes de Catalunya.

Persones, cultures i societats● Introducció a la història.

Canvis i continuïtats en el temps● Identificació dels canvis en les persones al llarg del temps i de les diferents etapes personals.● Identificació del paper dels homes i les dones, individualment i col·lectivament, en la història.

Matèria i energia● Reconeixement del Sol com a font d’energia primordial.

Entorn, tecnologia i societat● Reconeixement i utilització dels elements bàsics de l’ordinador i del programari: finestres, menús. ● Cerca, amb ajuda, a Internet. ● Reconeixement de les pàgines web.

2

Programacions Coneixement del medi 3r Projecte Xarxa

Unitat 2 - L’aigua i la vida

Competències bàsiquesCompetència comunicativa, lingüística i audiovisual: p. 22-37.Competència artística i cultural: p. 22-23, 35.Tractament de la informació i competència digital: p. 27, 30, 31, 36.Competència matemàtica: p. 25, 29, 30, 34.Competència d’aprendre a aprendre: p. 22-37.Competència d’autonomia i iniciativa personal: p. 22-37.Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic: p. 22-37.Competència social i ciutadania: p. 24, 28, 29, 30, 31, 32-33, 35.

Objectius d’aprenentatge Criteris d’avaluació● Plantejar-se, identificar i resoldre interrogants i problemes relacionats amb l’aigua.

● Comprendre la importància de l’aigua en els éssers vius i en les persones en els àmbits diversos.

● Reconèixer en el medi natural, social i cultural els canvis i les continuïtats relacionats amb el pas del temps i l’ús de l’aigua.

● Planificar i realitzar projectes senzills, analitzant les propietats dels materials tot valorant la contribució de la ciència i la tècnica a la millora de les condicions de vida de les persones.

● Apreciar el gaudi que comporta arribar a trobar explicacions racionals dels fets i els problemes que s’identifiquen en el nostre entorn i de la utilitat de l’aplicació de procediments i actituds científics.

Reconèixer i explicar, recollint dades i utilitzant aparells de mesura, les relacions entre l’element aigua i les formes de vida i activitats humanes, mostrant una actitud de respecte pel medi.

Analitzar i descriure elements naturals i humanitzats del paisatge de l’entorn proper i establir comparacions amb altres tipus de paisatges.

Aplicar nocions de canvi i continuïtat a alguns aspectes de la vida quotidiana de les societats humanes en relació a la utilització de l’aigua.

Identificar alguns dels usos que es fan dels recursos naturals i algunes de les conseqüències que se’n deriven. Analitzar l’impacte d’algunes activitats humanes sobre els recursos i en particular sobre l’aigua.

Plantejar-se interrogants sobre determinats fets i fenòmens, obtenir informació rellevant per mitjà de l’observació sistemàtica directa i indirecta i la recollida de dades amb els mitjans i les fonts adequats i comunicar els resultats de la recerca oralment, gràficament i per escrit.

ContingutsL’entorn i la seva conservació

3

Programacions Coneixement del medi 3r Projecte Xarxa

● Coneixement de la presència de l'aigua a la Terra.

El món dels éssers vius● Relació entre els éssers vius i l'aigua.

Les persones i la salut● Comprendre que l'aigua és un element vital.

Persones, cultures i societats● Reconeixement de l'aigua com a recurs.

Canvis i continuïtats en el temps● Reflexió sobre la relació entre paisatge i aigua. ● Coneixement dels aqüeductes romans.

Matèria i energia● Estudi dels estats de la matèria, concretament, en el cas de l’aigua, aplicant-ho al cicle de l'aigua.

Entorn, tecnologia i societat● Relació entre la tecnologia i l'aigua.

4

Programacions Coneixement del medi 3r Projecte Xarxa

Unitat 3 - Els pobles i els paisatges

Competències bàsiquesCompetència comunicativa, lingüística i audiovisual: p. 38-53.Competència artística i cultural: p. 38-39, 45, 51.Tractament de la informació i competència digital: p. 42, 47, 52.Competència matemàtica: p. 48-49, 50.Competència d’aprendre a aprendre: p. 38-53.Competència d’autonomia i iniciativa personal: p. 38-53.Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic: p. 38-53.Competència social i ciutadania: p. 38-41, 43, 45-47, 51, 53.

Objectius d’aprenentatge Criteris d’avaluació Conèixer els diferents elements

que configuren el paisatge, la vegetació, la fauna i el clima d’una zona de plana, de costa i de muntanya.

Resoldre interrogants i problemes relacionats amb fenòmens i elements significatius del nostre entorn.

Adquirir un vocabulari específic: cim, vessant, embassament, carena, depressió, altiplà, golf, etc.

Participar activament en un treball experimental, adoptant una actitud oberta tot plantejant solucions teòriques al resultats.

Apreciar el gaudi que comporta arribar a trobar explicacions racionals dels fets i els problemes que s’identifiquen en el nostre entorn.

Identificar l’especificitat dels éssers humans i analitzar i valorar críticament la intervenció humana en el medi respecte el paisatge i el seu impacte al llarg del temps, adoptant compromisos individuals i col·lectius d’actuar en la protecció i la millora del medi ambient.

Conèixer els membres que formen un ajuntament, el seu funcionament i com s’escullen i reflexionar sobre les normes de convivència.

Analitzar i descriure elements naturals i humanitzats dels paisatges de l’entorn proper i establir comparacions amb altres tipus de paisatges: els paisatges de muntanya, costa i plana.

Utilitzar plànols i mapes per situar-se en l’entorn, localitzar determinats elements i desplaçar-se.

Conèixer i valorar el funcionament bàsic dels ajuntaments i els mecanismes democràtics de participació.

Descriure alguns trets demogràfics i econòmics dels paisatges diferents de Catalunya: la vida a diferents comarques.

Identificar manifestacions culturals, valorar la seva diversitat i riquesa, i localitzar elements del patrimoni comarcal natural i cultural: les festes locals, les festes majors, la masia.

Aplicar nocions de canvi i continuïtat a alguns aspectes de la vida quotidiana.

5

Programacions Coneixement del medi 3r Projecte Xarxa

Utilitzar de manera responsable i creativa les TIC i el material relacionat amb l’experimentació i el treball de camp.

ContingutsL’entorn i la seva conservació● Reconeixement de formes de relleu i accidents geogràfics i localització dels més rellevants de l’entorn.● Observació i descripció de diferents tipus de paisatge de l’entorn proper i llunyà, reconeixent els elements naturals i humanitzats i l’impacte de l’activitat humana en el paisatge.● Aplicació de tècniques d’orientació a l’espai. Iniciació a l’ús i l’elaboració de plànols i mapes del barri o ciutat.

El món dels éssers vius● Interès per la protecció i la cura d’animals i plantes de l’entorn proper.

Les persones i la salut● Expressió de sensacions i emocions personals, així com respecte davant de les dels altres.

Persones, cultures i societats● Identificació dels elements bàsics de l’estructura econòmica i de l’organització social, política i administrativa dels municipis i les comarques.● Identificació de les relacions interpersonals dins la comunitat o grup. Coneixement i utilització dels mecanismes de la participació activa, la cooperació i el diàleg en la construcció de tasques comunes i en la resolució de conflictes.● Reconeixement de situacions que poden comportar risc, especialment les relatives a la mobilitat viària.● Identificació i descripció d’alguns trets demogràfics i econòmics de l’entorn a partir de l’observació directa de l’entorn proper i de dades i representacions gràfiques. Anàlisi i comparació de dades d’entorns rurals i urbans.

Canvis i continuïtats en el temps● Identificació dels canvis en les persones al llarg del temps i de les diferents etapes personals.Ús de tècniques de registre i representació de la història pròpia i del passat familiar proper.● Descoberta i valoració del patrimoni comarcal natural i cultural i aplicació de nocions de canvi i continuïtat en els paisatges.● Anàlisi diacrònic o sincrònic d’algun fet social i cultural (habitatge, vestit, utillatge) en diverses cultures, a partir del treball cooperatiu i l’ús de les TIC.

Entorn, tecnologia i societat ● Identificació de les fonts d’energia amb què funcionen algunes màquines.● Identificació d’eines, màquines i fonts d’energia utilitzades en diferents èpoques històriques i la seva relació amb les condicions de vida i de treball.● Cerca, amb ajuda, a Internet. Reconeixement de les pàgines web.

6

Programacions Coneixement del medi 3r Projecte Xarxa

7

Programacions Coneixement del medi 3r Projecte Xarxa

Unitat 4 - La vida a les ciutats

Competències bàsiquesCompetència comunicativa, lingüística i audiovisual: p. 54-69.Competència artística i cultural: p. 54-55, 67.Tractament de la informació i competència digital: p. 58-59, 68.Competència matemàtica: p. 54, 59, 60-62, 66, 69.Competència d’aprendre a aprendre: p. 54-69.Competència d’autonomia i iniciativa personal: p. 54-69.Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic: p. 54-69.Competència social i ciutadania: p. 54-55, 57, 59-60, 63, 64-65, 67.

Objectius d’aprenentatge Criteris d’avaluació Reconèixer les característiques

pròpies del paisatge urbà. Conèixer les principals ciutats de

Catalunya, la seva ubicació i les seves característiques.

Identificar els diferents barris segons l’evolució en el temps dins de les ciutats.

Distingir en els processos de comerç, serveis i serveis públics.

Conèixer els principals mitjans de transport de les ciutats, així com interpretar les guies de carrers i els itineraris de transport.

Comprendre algunes relacions de successió i simultaneïtat, de cronologia i de durada, i aplicar aquests coneixements en la interpretació del present, la comprensió del passat i en la construcció del futur.

Gaudir de les experiències pròpies d’aprenentatge amb un treball de col·laboració.

Utilitzar diversos llenguatges per expressar i comunicar els continguts de l’àrea de forma personal i creativa.

Utilitzar les TIC com a instruments per aprendre i compartir coneixements.

Utilitzar la llengua com a eina per construir coneixement.

Analitzar i descriure elements humanitzats del paisatge de urbà i ser capaç de fer comparacions amb altres tipus de paisatges.

Conèixer i valorar el funcionament bàsic dels serveis públics.

Descriure alguns trets demogràfics i econòmics de l’entorn.

Saber orientar-se en una ciutat seguint un plànol.

Aplicar nocions de canvi i continuïtat a alguns aspectes de la vida quotidiana de les societats humanes, com el creixement de les ciutats amb el temps.

Mostrar interès en la recerca d’informació i sensibilitat per conèixer realitats diferents a la pròpia.

8

Programacions Coneixement del medi 3r Projecte Xarxa

ContingutsL’entorn i la seva conservació● Observació i descripció de diferents tipus de paisatge de l’entorn proper i llunyà, reconeixent els elements naturals i humanitzats i l’impacte de l’activitat humana en el paisatge.● Aplicació de tècniques d’orientació a l’espai. Inici a l’ús i l’elaboració de plànols i mapes del barri o ciutat.

Les persones i la salut● Expressió de sensacions i emocions personals, així com respecte davant de les dels altres.

Persones, cultures i societats● Identificació dels elements bàsics de l’estructura econòmica i de l’organització social, política i administrativa dels municipis i les comarques.● Identificació de les relacions interpersonals dins la comunitat o grup. Coneixement i utilització dels mecanismes de la participació activa, la cooperació i el diàleg en la construcció de tasques comunes i en la resolució de conflictes.● Identificació i descripció d’alguns trets demogràfics i econòmics de l’entorn a partir de l’observació directa de l’entorn proper i de dades i representacions gràfiques. Anàlisi i comparació de dades d’entorns rurals i urbans.● Elaboració d’un estudi de cas sobre elements característics de l’entorn, per mitjà del treball cooperatiu i utilitzant diferents fonts d’informació (documents, informacions orals, mitjans de comunicació, Internet)

Canvis i continuïtats en el temps● Anàlisi diacrònic o sincrònic d’algun fet social i cultural (habitatge, vestit, utillatge) en diverses cultures, a partir del treball cooperatiu i l’ús de les TIC.● Identificació del paper dels homes i les dones, individualment i col·lectivament, en la història.

Entorn, tecnologia i societat● Identificació de les fonts d’energia amb què funcionen algunes màquines.● Cerca, amb ajuda, a Internet. Reconeixement de les pàgines web.

9

Programacions Coneixement del medi 3r Projecte Xarxa

Unitat 5 – Les persones

Competències bàsiquesCompetència comunicativa, lingüística i audiovisual: p. 74-89.Competència artística i cultural: p. 74-76, 82.Tractament de la informació i competència digital: p. 81, 85, 88.Competència matemàtica: p.74, 77, 81-82, 89.Competència d’aprendre a aprendre: p. 74-89.Competència d’autonomia i iniciativa personal: p. 74-89.Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic: p. 74-89.Competència social i ciutadania: p. 76, 78-81, 84-87.

Objectius d’aprenentatge Criteris d’avaluació Utilitzar diversos llenguatges per

expressar i comunicar els continguts de l’àrea de forma personal i creativa: l’arbre genealògic, la història personal.

Comportar-se d’acord amb els hàbits de salut i higiene personal derivats del coneixement del cos humà: l’alimentació sana, la digestió, hàbits d’higiene personal.

Prendre consciència de pertinença a diferents àmbits socials i culturals, reconèixer la diversitat com a element enriquidor de la convivència, respectar la igualtat de drets i deures de les persones, reconeixent les pròpies responsabilitats.

Reconèixer en el medi natural, social i cultural i en la pròpia persona, els canvis i les continuïtats relacionats amb el pas del temps.

Identificar les parts del cos que permeten la digestió i comprendre el funcionament del cos humà des d’un sentit global.

Relacionar la nutrició amb l’obtenció d’energia i el creixement.

Valorar positivament la pràctica de determinats hàbits associats a la higiene, l’alimentació, l’exercici físic i el descans com a hàbits saludables.

Aplicar nocions de canvi i continuïtat a alguns aspectes de la vida quotidiana.

Plantejar-se interrogants sobre determinats fets i fenòmens, obtenir informació rellevant per mitjà de l’observació sistemàtica directa i indirecta.

ContingutsL’entorn i la seva conservació● Identificació i justificació d’hàbits d’higiene, de descans, d’exercici físic i l’alimentació variada i equilibrada per a una vida saludable. ● Identificació de missatges i pràctiques que no afavoreixen el bon desenvolupament personal i la salut.● Expressió de sensacions i emocions personals, així com respecte davant de les dels altres.

10

Programacions Coneixement del medi 3r Projecte Xarxa

Persones, cultures i societats● Identificació de les relacions interpersonals dins la comunitat o grup. Coneixement i utilització dels mecanismes de la participació activa, la cooperació i el diàleg en la construcció de tasques comunes i en la resolució de conflictes.

Canvis i continuïtats en el temps● Identificació dels canvis en les persones al llarg del temps i de les diferents etapes personals. Ús de tècniques de registre i representació de la història pròpia i del passat familiar proper.● Ús de fonts d’informació històrica diverses per obtenir informació i evidenciar els canvis i les continuïtats al llarg del temps, d’aspectes de la vida quotidiana, de l’entorn proper.● Identificació del paper dels homes i les dones, individualment i col·lectivament, en la història.

Entorn, tecnologia i societat● Cerca, amb ajuda, a Internet. Reconeixement de les pàgines web.

11

Programacions Coneixement del medi 3r Projecte Xarxa

Unitat 6 – Els sentits

Competències bàsiquesCompetència comunicativa, lingüística i audiovisual: p. 90-105.Competència artística i cultural: p. 90-91, 95.Tractament de la informació i competència digital: p. 98, 103-104.Competència matemàtica: p. 90, 95-96.Competència d’aprendre a aprendre: p. 90-105.Competència d’autonomia i iniciativa personal: p. 90-105.Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic: p. 90-105.Competència social i ciutadania: p. 93-94, 96-99, 100-101, 103.

Objectius d’aprenentatge Criteris d’avaluació Conèixer i distingir els sentits

propis dels éssers humans i comparar-los amb els dels animals.

Entendre la relació entre els sentits i el sentit nerviós.

Descriure les parts i les funcions dels cinc sentits: la vista, l’oïda, el gust, el tacte i l’olfacte.

Comportar-se d’acord amb els hàbits de salut i higiene personal derivats del coneixement del cos humà, especialment dels sentits.

Participar activament en el treball en grup, adoptant una actitud responsable.

Apreciar el gaudi que comporta arribar a trobar explicacions racionals dels fets i els problemes que s’identifiquen en el nostre entorn i de la utilitat de l’aplicació de procediments i actituds científics.

Percebre els sentits com l’entrada d’informació externa que és processada al cervell.

Identificar les parts del cos que permeten l’entrada dels estímuls externs i relacionar-les amb els respectius òrgans.

Valorar positivament la pràctica de determinats hàbits associats a la higiene dels sentits.

Plantejar-se interrogants sobre determinats fets i fenòmens, obtenir informació rellevant per mitjà de l’observació sistemàtica directa i indirecta.

ContingutsEl món dels éssers vius● Interès per l’observació i la generació de preguntes científiques, així com per la construcció de respostes coherents amb el coneixement científic.

Les persones i la salut● Reconeixement de la morfologia externa del cos.● Identificació i justificació d’hàbits d’higiene, de descans, d’exercici físic i l’alimentació variada i equilibrada per a una vida saludable. Identificació de missatges i pràctiques que no afavoreixen el bon desenvolupament personal i la salut.

12

Programacions Coneixement del medi 3r Projecte Xarxa

Unitat 7 – El treball de les persones

Competències bàsiquesCompetència comunicativa, lingüística i audiovisual: p. 106-121.Competència artística i cultural: p. 106-107, 111, 114, 116-117, 119.Tractament de la informació i competència digital: p. 114, 120.Competència matemàtica: p. 109-110, 118, 121.Competència d’aprendre a aprendre: p. 106-121.Competència d’autonomia i iniciativa personal: p. 106-121.Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic: p. 106-121.Competència social i ciutadania: p. 106-109, 115.

Objectius d’aprenentatge Criteris d’avaluació Identificar el treball com una

activitat humana i valorar-ne la importància.

Relacionar formació, estudi i treball com a esferes del mateix àmbit.

Identificar elements de l’entorn social i cultural relacionats amb el món del treball, analitzar la seva organització, les seves característiques i interaccions i aplicar aquesta anàlisi a diferents escales espacials i temporals.

Classificar i conèixer les diferents formes de treball segons els sectors tradicionals.

Conèixer les tasques pròpies de l’agricultura, la ramaderia, la silvicultura, la indústria, l’artesania i els serveis.

Planificar i realitzar projectes i aparells senzills, analitzant les propietats dels materials i les eines que hi intervenen, tot valorant la contribució a la millora de les condicions de vida de les persones.

Analitzar i descriure elements de tasques pròpies de l’ésser humà.

Aplicar nocions de canvi i continuïtat a alguns aspectes de la vida quotidiana de les societats humanes.

Identificar alguns dels usos que es fan dels recursos naturals i algunes de les conseqüències que se’n deriven.

ContingutsL’entorn i la seva conservació● Observació i descripció de diferents tipus de paisatge de l’entorn proper i llunyà, reconeixent els elements naturals i humanitzats i l’impacte de l’activitat humana en el paisatge.● Identificació i disseny d’actuacions responsables orientades a l’ús sostenible de l’entorn.

13

Programacions Coneixement del medi 3r Projecte Xarxa

El món dels éssers vius● Identificació d’activitats econòmiques relacionades amb la cria d’animals i el cultiu de plantes.● Interès per la protecció i la cura d’animals i plantes de l’entorn proper.

Persones, cultures i societats● Identificació dels elements bàsics de l’estructura econòmica i de l’organització social, política i administrativa dels municipis i les comarques.● Identificació i descripció d’alguns trets demogràfics i econòmics de l’entorn a partir de l’observació directa de l’entorn proper i de dades i representacions gràfiques. Anàlisi i comparació de dades d’entorns rurals i urbans.

Canvis i continuïtats en el temps● Ús de fonts d’informació històrica diverses per obtenir informació i evidenciar els canvis i les continuïtats al llarg del temps, d’aspectes de la vida quotidiana, de l’entorn proper.● Ús d’unitats de mesura temporal i aplicació de les nocions de canvi i continuïtat en l’anàlisi de l’evolució d’algun aspecte de la vida quotidiana al llarg del temps, comparant cultures allunyades en l’espai o el temps.● Descoberta i valoració del patrimoni comarcal natural i cultural i aplicació de nocions de canvi i continuïtat en els paisatges.● Identificació del paper dels homes i les dones, individualment i col·lectivament, en la història.

Entorn, tecnologia i societat● Identificació de les fonts d’energia amb què funcionen algunes màquines.● Identificació d’eines, màquines i fonts d’energia utilitzades en diferents èpoques històriques i la seva relació amb les condicions de vida i de treball.● Cerca, amb ajuda, a Internet. Reconeixement de les pàgines web.

Canvis i continuïtats en el temps● Estudi de fonts d’informació històrica diverses per obtenir informació i evidenciar els canvis i les continuïtats al llarg del temps, d’aspectes de la vida quotidiana, de l’entorn proper.● Identificació del paper dels homes i les dones, individualment i col·lectivament, en la història.

Entorn, tecnologia i societat● Identificació d’eines, màquines i fonts d’energia utilitzades en diferents èpoques històriques i la seva relació amb les condicions de vida i de treball.● Ampliació en l’ús de les funcions del programari bàsic de processador de text, edició gràfica i de presentació amb textos, dibuixos, imatges i àudio.

14

Programacions Coneixement del medi 3r Projecte Xarxa

Unitat 8 – Els mitjans de comunicació

Competències bàsiquesCompetència comunicativa, lingüística i audiovisual: p. 122-137.Competència artística i cultural: p. 122-123, 134-135.Tractament de la informació i competència digital: p. 128-131, 134, 136-137.Competència matemàtica: p. 129.Competència d’aprendre a aprendre: p. 122-137.Competència d’autonomia i iniciativa personal: p. 122-137.Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic: p. 122-137.Competència social i ciutadania: p. 122-137.

Objectius d’aprenentatge Criteris d’avaluació Entendre la comunicació com a

intercanvi de missatges de tot tipus.

Valorar la necessitat d’establir accions comunicatives amb altres persones.

Identificar els diferents canals de comunicació.

Conèixer els principals mitjans de comunicació, personals i col·lectius: el telèfon, el correu, la ràdio, la televisió, Internet i la premsa.

Utilitzar diversos llenguatges per expressar i comunicar els continguts de l’àrea de forma personal i creativa.

Participar activament en el treball en grup, adoptant una actitud responsable, solidària, cooperativa i dialogant.

Utilitzar de manera responsable la PDI, com a instrument per aprendre i compartir coneixements.

Aplicar els coneixements apresos per interpretar situacions semblants d’àmbits diferents.

Aplicar nocions de canvi i continuïtat de la vida quotidiana en referència a l’evolució dels mitjans de comunicació.

Plantejar-se interrogants sobre la comunicació, obtenir informació rellevant per mitjà de l’observació sistemàtica directa i indirecta i el recull de dades amb mitjans i fonts adequats.

ContingutsLes persones i la salut● Expressió de sensacions i emocions personals, així com respecte davant de les dels altres.● Formulació de propostes d’activitats creatives per a la gestió dels temps de lleure. Identificació d’activitats d’oci individuals o col·lectives.

Persones, cultures i societats

15

Programacions Coneixement del medi 3r Projecte Xarxa

● Identificació de les relacions interpersonals dins la comunitat o grup. Coneixement i utilització dels mecanismes de la participació activa, la cooperació i el diàleg en la construcció de tasques comunes i en la resolució de conflictes.● Anàlisi de missatges publicitaris i valoració de la seva incidència en la presa de decisions de la vida quotidiana. Desenvolupament d’actituds de consum responsable.

Canvis i continuïtats en el temps● Identificació dels canvis en les persones al llarg del temps i de les diferents etapes personals. Ús de tècniques de registre i representació de la història pròpia i del passat familiar proper.● Ús d’unitats de mesura temporal i aplicació de les nocions de canvi i continuïtat en l’anàlisi de l’evolució d’algun aspecte de la vida quotidiana al llarg del temps, comparant cultures allunyades en l’espai o el temps.

Entorn, tecnologia i societat● Identificació d’eines, màquines i fonts d’energia utilitzades en diferents èpoques històriques i la seva relació amb les condicions de vida i de treball.● Reconeixement i utilització dels elements bàsics de l’ordinador i del programari: finestres, menús.

16

Programacions Coneixement del medi 3r Projecte Xarxa

Unitat 9 – Les plantes

Competències bàsiquesCompetència comunicativa, lingüística i audiovisual: p. 142-157.Competència artística i cultural: p. 155.Tractament de la informació i competència digital: p. 149, 156.Competència matemàtica: p. 153.Competència d’aprendre a aprendre: p. 142-157.Competència d’autonomia i iniciativa personal: p. 142-157.Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic: p. 142-157.Competència social i ciutadania: p. 146, 152-153.

Objectius d’aprenentatge Criteris d’avaluació Identificar els principals elements

de les plantes, la seva classificació i les seves diferents parts tot relacionant-les amb les funcions vitals.

Plantejar-se, identificar i resoldre interrogants relacionats amb les plantes.

Participar activament en el treball en grup, adoptant una actitud responsable.

Reconèixer en el medi natural, les continuïtats relacionats amb el pas del temps referents a les plantes.

Participar en l’elaboració, realització i avaluació de projectes relacionats amb aspectes rellevants de l’entorn natural.

Apreciar el gaudi que comporta arribar a trobar explicacions racionals dels fets i els problemes que es relacionen amb les plantes.

Analitzar i descriure els elements principals de les plantes.

Establir relacions entre el paisatge i les plantes que hi habiten.

Classificar plantes de l’entorn proper i reconèixer les seves característiques bàsiques d’acord amb criteris científics.

Identificar alguns dels usos que es fan de les plantes.

Analitzar l’impacte d’algunes activitats humanes sobre els recursos de la flora.

Plantejar-se interrogants sobre determinats fets i fenòmens, obtenir informació rellevant per mitjà de l’observació sistemàtica.

ContingutsL’entorn i la seva conservació● Observació i descripció de diferents tipus de paisatge de l’entorn proper i llunyà, reconeixent els elements de la flora que el caracteritzen.

El món dels éssers vius● Caracterització de la funció de nutrició en les plantes.● Caracterització de la funció de relació a partir de l’observació de plantes, relacionant-les amb els seus hàbitats.● Caracterització de la funció de reproducció a partir de l’observació de plantes.

17

Programacions Coneixement del medi 3r Projecte Xarxa

● Classificació dels diferents grups de plantes (herbes, arbustos i arbres) de l’entorn proper a partir d’algunes característiques observables utilitzant claus dicotòmiques senzilles.● Identificació d’activitats econòmiques relacionades amb el cultiu de plantes.● Interès per la protecció i la cura de plantes de l’entorn proper.

Persones, cultures i societats● Elaboració d’un estudi de cas sobre elements característics de l’entorn.

Matèria i energia● Identificació de la principal font d’energia per a les plantes i de cadenes energètiques (tròfiques) relacionades amb canvis observats en l’entorn.

Entorn, tecnologia i societat● Ampliació en l’ús de les funcions del programari bàsic.

18

Programacions Coneixement del medi 3r Projecte Xarxa

Unitat 10 – Els animals

Competències bàsiquesCompetència comunicativa, lingüística i audiovisual: p. 158-173.Competència artística i cultural: p. 158-159, 163, 165, 171.Tractament de la informació i competència digital: p. 162, 172-173.Competència matemàtica: p. 162, 169, 170.Competència d’aprendre a aprendre: p. 158-173.Competència d’autonomia i iniciativa personal: p. 158-173.Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic: p. 158-173.Competència social i ciutadania: p. 160-161, 165-169.

Objectius d’aprenentatge Criteris d’avaluació Reconèixer en el medi natural, les

característiques principals i comunes dels animals.

Identificar els principals grups d’animals, analitzar les seves característiques i interaccions.

Plantejar-se, identificar i resoldre interrogants i problemes relacionats amb el món dels animals.

Utilitzar diversos llenguatges per expressar i comunicar els continguts de l’àrea de forma personal i creativa.

Identificar l’especificitat dels éssers humans respecte els animals.

Utilitzar de manera responsable i creativa les TIC i el material relacionat amb l’experimentació i el treball de camp.

Apreciar el gaudi que comporta arribar a trobar explicacions racionals relacionats amb el món dels animals.

Analitzar i descriure les característiques dels animals.

Classificar animals de l’entorn proper i reconèixer les característiques bàsiques dels vertebrats d’acord amb criteris científics.

Identificar alguns dels usos que es fan dels recursos naturals d’origen animal i algunes de les conseqüències que se’n deriven.

Analitzar l’impacte d’algunes activitats humanes sobre els recursos i, en particular, sobre els animals.

Plantejar-se interrogants sobre determinats fets i fenòmens relacionats amb el món dels animals i obtenir informació rellevant per mitjà de l’observació sistemàtica directa i indirecta.

ContingutsL’entorn i la seva conservació● Observació i descripció de diferents tipus de paisatge de l’entorn proper i llunyà, atenent especialment als animals que hi són presents i a l’impacte de l’activitat humana en ells.

El món dels éssers vius● Caracterització de la funció de nutrició en els animals.

19

Programacions Coneixement del medi 3r Projecte Xarxa

● Caracterització de la funció de relació a partir de l’observació d’animals i relacionar-la amb els seus hàbitats.● Caracterització de la funció de reproducció a partir de l’observació d’animals.Classificació dels diferents grups de vertebrats de l’entorn proper a partir d’algunes característiques observables utilitzant claus dicotòmiques senzilles.● Identificació d’activitats econòmiques relacionades amb la cria d’animals.● Interès per la protecció i la cura d’animals de l’entorn proper.● Interès per l’observació i la generació de preguntes científiques.

Canvis i continuïtats en el temps● Ús de fonts d’informació per evidenciar els canvis i les continuïtats al llarg del temps, d’aspectes de la vida quotidiana relacionats amb la fauna.

Entorn, tecnologia i societat● Ampliació en l’ús de les funcions del programari bàsic.

20

Programacions Coneixement del medi 3r Projecte Xarxa

Unitat 11 – Invents i màquines

Competències bàsiquesCompetència comunicativa, lingüística i audiovisual: p. 174-189.Competència artística i cultural: p. 174-175, 178, 181, 185, 187-188.Tractament de la informació i competència digital: p. 180, 182-183, 188.Competència matemàtica: p. 175, 176, 177, 182, 189.Competència d’aprendre a aprendre: p. 174-189.Competència d’autonomia i iniciativa personal: p. 174-189.Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic: p. 174-189.Competència social i ciutadania: p. 177-179, 183.

Objectius d’aprenentatge Criteris d’avaluació Identificar els descobriments i els

invents –eines i màquines– que han permès evolucionar les societats humanes.

Reconèixer en el medi social i cultural els canvis i les continuïtats relacionats amb el pas del temps, especialment referits als avanços de la tecnologia.

Planificar i realitzar projectes i aparells senzills, analitzant les propietats dels materials i les eines i màquines que hi intervenen, tot valorant la contribució de la ciència i la tècnica en la millora de les condicions de vida de les persones.

Apreciar el gaudi que comporta arribar a trobar explicacions racionals dels fets i els problemes que s’identifiquen en el nostre entorn i de la utilitat de l’aplicació de procediments i actituds científics.

Aplicar nocions de canvi i continuïtat en els avenços tecnològics de les societats humanes.

Utilitzar fonts documentals i patrimonials per justificar aquests canvis i continuïtats.

Identificar alguns dels usos que es fan dels recursos naturals i tecnològics i algunes de les conseqüències que se’n deriven.

Saber muntar, desmuntar i utilitzar algunes màquines senzilles i analitzar-ne el funcionament, tot posant atenció especial a l’energia que utilitzen, i valorar la importància de fer un ús responsable de les fonts d’energia.

ContingutsL’entorn i la seva conservació● Identificació i disseny d’actuacions responsables orientades a l’ús sostenible de l’entorn.

Canvis i continuïtats en el temps● Aplicació de les nocions de canvi i continuïtat en l’anàlisi de la tecnologia al llarg del temps, comparant cultures allunyades en l’espai o el temps.● Identificació del paper dels homes i les dones, individualment i col·lectivament, en la història.

21

Programacions Coneixement del medi 3r Projecte Xarxa

Matèria i energia● Identificació de diferents fonts d’energia.● Valoració de l’ús responsable de les fonts d’energia.● Formulació de preguntes sobre propietats i canvis dels materials i el disseny.

Entorn, tecnologia i societat● Identificació de les fonts d’energia amb què funcionen algunes màquines.● Identificació del funcionament d’alguns operadors mecànics: eix, roda, politja, pla inclinat, engranatges i altres. ● Utilització d’operadors mecànics per a la construcció d’estructures senzilles.● Identificació d’eines, màquines i fonts d’energia utilitzades en diferents èpoques històriques i la seva relació amb les condicions de vida i de treball.● Ús de la càmera fotogràfica.

22

Programacions Coneixement del medi 3r Projecte Xarxa

Unitat 12 – Un món més net

Competències bàsiquesCompetència comunicativa, lingüística i audiovisual: p. 190-205.Competència artística i cultural: p. 203.Tractament de la informació i competència digital: p. 196, 204.Competència matemàtica: p. 190, 192, 202.Competència d’aprendre a aprendre: p. 190-205.Competència d’autonomia i iniciativa personal: p. 190-205.Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic: p. 190-205.Competència social i ciutadania: p. 192, 194-196, 199-201.

Objectius d’aprenentatge Criteris d’avaluació Identificar l’especificitat dels

éssers humans i analitzar i valorar críticament la intervenció humana en el medi i el seu impacte al llarg del temps, tot adoptant compromisos individuals i col·lectius d’actuar per a la protecció i la millora del medi ambient i del patrimoni cultural.

Plantejar-se, identificar i resoldre interrogants i problemes relacionats amb la contaminació de l’entorn i plantejar solucions.

Comportar-se d’acord amb els hàbits de respecte a l’entorn, derivats del coneixement dels elements que el poden perjudicar.

Participar activament en el treball en grup, adoptant una actitud responsable, solidària, cooperativa i dialogant, argumentar les pròpies opinions i contrastar-les amb les dels altres.

Apreciar el gaudi que comporta arribar a trobar explicacions racionals dels fets i els problemes que s’identifiquen en el nostre entorn i de la utilitat de l’aplicació de procediments i actituds científics.

Analitzar i descriure elements naturals i humanitzats del paisatge sota la perspectiva de com aquests afecten l’entorn proper.

Valorar positivament la pràctica de determinats hàbits associats al respecte a l’entorn natural.

Identificar alguns dels usos que es fan dels recursos naturals i algunes de les conseqüències que se’n deriven.

Analitzar l’impacte d’algunes activitats humanes sobre els recursos i, en particular, sobre l’aigua.

ContingutsL’entorn i la seva conservació

23

Programacions Coneixement del medi 3r Projecte Xarxa

● Observació i descripció de diferents tipus de paisatge de l’entorn proper i llunyà, reconeixent els elements naturals i humanitzats i l’impacte de l’activitat humana en el paisatge.● Identificació i disseny d’actuacions responsables orientades a l’ús sostenible de l’entorn.● Realització d’un treball d’investigació a partir d’una qüestió rellevant, mitjançant el treball cooperatiu.

El món dels éssers vius● Interès per la protecció i la cura d’animals i plantes de l’entorn proper.● Interès per l’observació i la generació de preguntes científiques, així com per la construcció de respostes coherents amb el coneixement científic.

Persones, cultures i societats● Reconeixement de situacions que poden comportar risc.● Desenvolupament d’actituds de consum responsable.

Canvis i continuïtats en el temps● Anàlisi d’algun fet social i cultural en diverses cultures: l’evolució de l’ús de l’energia.

Matèria i energia● Identificació de diferents fonts d’energia i de cadenes energètiques relacionades amb canvis observats en la vida quotidiana. ● Valoració de l’ús responsable de les fonts d’energia.● Valoració del soroll i la contaminació acústica.● Responsabilització en el manteniment de la neteja, l’ordre i l’estalvi de materials i energia a l’escola i a casa.

Entorn, tecnologia i societat● Identificació de les fonts d’energia amb què funcionen algunes màquines.● Reconeixement i utilització dels elements bàsics de l’ordinador: els perifèrics.

24