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DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL - QUINTA DE TILCOCO |

PADEM 2015

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INTRODUCCIÓN

El educar para una sociedad para la vida, constituye un complejo, arduo y difícil trabajo

al ser un deber fundamental para el hombre y más al borde de una sociedad cada vez más

compleja que necesita jóvenes mayormente preparados, conscientes, con ideales y valores

bien definidos, siendo capaces de afrontar los retos del presente y del futuro con una

identidad segura y propia de una buena cultura.

La civilización está basada en la transmisión del conocimiento de persona a persona y de

una generación a otra. Sin la preservación del conocimiento, cada persona y cada

generación tendrían que comenzar desde cero. Obviamente, de esta manera no hubiera

habido progreso alguno y el hombre nunca hubiera salido de las cavernas, quizás nunca

hubiera alcanzado el título Homo Sapiens. El hombre avanza porque cada nueva

generación puede heredar de esta manera obtener los conocimientos de sus predecesores

y usarlos como punto de partida para seguir generando y acumulando más conocimiento

aún más avanzado. He aquí la importancia de educar y más que esto de “Saber educar” a

las generaciones.

Las primeras ideas expresadas en esta reflexión resalta la importancia de la educación

para el hombre y las generaciones. En la construcción del conocimiento cada persona y

cada generación logra una importancia fundamental. La instalación de la cultura en

nuestra comuna refleja lo que han ido dejando las generaciones y para construir el futuro

de la educación 2015 en nuestra comuna no podemos dejar de referirnos a ellos.

Una segunda instancia de reflexión en la introducción es que vivimos en un mundo

en el cual debemos esforzarnos cada día por lograr una sociedad mejor, la misma que se

vea expresada en una convivencia sana, un respeto mutuo y en la cual la práctica de los

valores no sea una casualidad. Para este objetivo se considera indispensable una

formación de la persona basada en su desarrollo humano, fundamentado en el principio de

que el hombre es un ser capaz de ser mejor, para bienestar suyo y el de los demás.

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La educación es sin duda la principal fuente de oportunidades para que los niños y jóvenes

de nuestra comuna puedan superarse. Es el medio por el cual las personas se incorporan a

la vida social, aprenden a convivir, a adquirir valores y capacidades que le servirán

durante toda su vida. La educación es la llave maestra del desarrollo económico. Mantener

un proceso de crecimiento depende del capital humano de nuestro país.

Podemos señalar con orgullo que la mayor época de prosperidad económica de

desarrollo y avance en educación que ha tenido nuestro país en su historia han sido en

estos últimos años. Junto con el avance que ha vivido el país con respecto a la educación,

nuestra comuna ocupa un lugar importante en dichos avances. En relación a esto es

preciso nombrar: nuevas infraestructuras en los colegios, perfeccionamiento de docentes,

materiales de apoyo pedagógico y audiovisual instalación de la Educación Técnico

Profesional, mejor atención a los niños del Proyecto de Integración Escolar con más

profesionales, atención a los niños menores en salas cunas, entre otros.

Dentro de las políticas comunales de mejoramiento de la calidad de la educación,

nuestra comuna ha incorporado en su plan anual la nueva incitativa gubernamental

conocida como la LEY 20.248 de Subvención Escolar Preferencial, la cual fue promulgada

en Febrero del 2008, siendo la medida más importante y de mayor alcance adoptada en los

últimos años en términos de equidad y calidad en educación. Por esta razón la comuna

firma el compromiso de igualdad de oportunidades y excelencia académica y lo ha vuelto a

renovar como compromiso. Al estar inserta en esta nueva Ley los establecimientos reciben

un aporte adicional de recursos por cada alumno y alumna prioritario que asista al

establecimiento e instala metas de efectividad que nos permitirá obtener resultados en los

cuatro subsectores Lenguaje y Comunicación, Educación Matemática, Ciencias Naturales

y Historia, Geografía y Ciencias Sociales para lograr los estándares pedagógico y por

ende calidad de Educación para nuestros niños; en cada nivel educacional y

progresivamente en Educación Media.

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Desde el año 2008 hasta la fecha cada colegio ha realizado los respectivos

diagnósticos desde Educación pre-básica y gradualmente hasta 8° año básico, niveles

que paulatinamente han ido implementando sus Planes de Mejoramiento, junto con una

evaluación de las distintas áreas institucionales. A la fecha se han realizado

evaluaciones de los aprendizajes claves, de manera semestral y anual, con modalidad

de prueba institucional comunal y de escuela; logrando resultados positivos, aunque no

significativos y sostenidos como lo requiere dicho Plan.

Durante el año 2014, se realizó una consulta a la comunidad: estudiantes,

apoderados y autoridades, empresarios, entre otros, acerca de la creación de una

nueva oportunidad para los niños y jóvenes de la comuna, esto es la formación de un

Liceo Técnico Profesional con la idea de ofrecer mayores posibilidades a los jóvenes

para incorporarse a la vida laboral. Durante este año 2014 estamos a la espera de la

instalación de una segunda carrera técnica

El avance en la instalación de la Educación Técnico Profesional, pasa por

realizar una evaluación de lo que ya se está implementando, pero anticipar de manera

cierta la segunda carrera que ofrecerá nuestro liceo a los jóvenes de nuestra comuna.

La nueva Ley General de Educación, la cual entrará plenamente en vigencia éste año

con la Superintendencia de Educación y Agencia de Calidad, tiene como desafío

fundamental velar por la calidad de los aprendizajes de nuestros alumnos y alumnas.

El presente informe PADEM ubicado dentro del marco legal de la Ley 19.410

del año 1995 nos entrega herramientas de planificación para la elaboración del plan

anual de educación municipal, que nos habla de un diagnóstico, Objetivos estratégicos,

metas, políticas comunales, dotación docente y asistentes de la educación, presupuesto

de ingresos y gastos y los programas de acción a desarrollar.

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No podemos dejar de reconocer el papel del maestro en la educación de nuestra

comuna, dado que si bien es cierto que su rol viene cambiando en atención a las nuevas

demandas de la sociedad del conocimiento, hay una característica que seguirá siendo

vigente a pesar de todo, me refiero a su rol inspirador, aquel que tal vez hayamos

tenido la suerte de experimentar, lo mismo que quien escribe; experiencias en las cuales

nuestro Maestro nos dio enseñanzas para la vida, que nos serán de utilidad por

siempre, para emplearlas en lo que vendrá o para compartirlas, aquello que constituye

una inspiración para intentar ser mejores, para estar preparados, para ir desarrollando

nuestras virtudes e ir corrigiendo nuestros errores, de forma tal que podamos

ayudarnos y ayudar a los demás.

Ad-portas a la Reforma Educacional que impulsa el gobierno no podemos dejar

de estar pendientes y preocupados por las conclusiones de la educación pública en su

condición social, de equidad y de calidad; frente a este problema la educación comunal

está muy presta a reflexionar y dialogar en pos de una nueva educación.

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ÍNDICE

INTRODUCCIÓN ------------------------------------------------------------------------- 2

ÍNDICE ------------------------------------------------------------------------- 6

IDENTIFICACIÓN DEL DAEM -------------------------------------------------------------- 7

FUNDAMENTO EDUCACIONALES -------------------------------------------------------------- 11

PROYECTOS Y PROGRAMAS 2015 ------------------------------------------------------------- 15

VISIÓN Y MISIÓN DE LA EDUCACIÓN MUNICIPAL ----------------------------------------- 18

ANÁLISIS FODA ----------------------------------------------------------------------- 26

BASES JURÍDICAS Y ESTRUCTURALES DEL PADEM ------------------------------- 30

ANTECEDENTES GENERALES DE LA COMUNA ------------------------------- 31

SITUACIÓN DIAGNÓSTICA COMUNAL ----------------------------------------- 33

FORMATOS PROPUESTOS PARA EL 2015 ----------------------------------------- 41

EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO PLANES DE ACCIÓN Y OTROS --------------------- 54

MATRÍCULA PROYECTADA AÑO 2015 ----------------------------------------- 55

RECURSOS FINANCIEROS --------------------------------------------------- 74

PROGRAMAS DE ACCIÓN ------------------------------------------------------------- 83

EVALUACIÓN PADEM 2014 --------------------------------------------------- 113

CUENTA PÚBLICA -------------------------------------------------------------- 114

CONCEJOS ESCOLARES -------------------------------------------------------------- 115

PERSONAL RESPONSABLE DEL SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN ---------------------- 116

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IDENTIFICACIÓN DEL D.A.E.M.

DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACIÓN DE EDUCACIÓN MUNICIPAL

DIRECCIÓN: Miguel Cuadra Nº 224

FONO - FAX: 72/541136

2.1 Antecedentes educacionales legales del MINEDUC

La ley 19.070, sus modificaciones en la ley 19.410, el texto refundido del FDL2

de 1996, y las leyes 19.933 y 19.961 para mejorar la gestión del aula y las prácticas

docentes, fortalecidas posteriormente por el Marco de la Buena Enseñanza y el Marco

de la Buena Dirección y que hoy son el sustento de toda la gestión administrativa y

curricular con el fin último de lograr una educación de calidad en los aprendizajes de

alumnos y alumnas que viven en una comuna preocupada de generar escenarios de

futuro tanto en su rendimiento académico como en su posterior inserción en el mundo

laboral.

Por otra parte, el desarrollo de la educación de los establecimientos de la comuna se

basa en los cuerpos legales que se mencionan a continuación:

Decretos que establecen los Marcos Curriculares vigentes:

Decreto 439/2012, Bases Curriculares para la Educación Básica(1º a 6ª)

Decreto 289 de 2001, Bases curriculares para la Educación Parvularia

Decreto 232 de 2003 que establece los OF/CMO para la Educación Básica, que

modificó el decreto 240 de 1999 y anteriormente al 40 de 1996.(Vigente 7° y 8°)

Decreto 254, año 2009 Establece OF y CMO De Educación Media.

Decreto 129, año 2013, Establece Estándares de Aprendizaje

Decreto 232 de 2003 que establece los OF/CMO para la Educación Básica, que

modificó el decreto 240 de 1999 y anteriormente al 40 de 1996.(Vigente 7° y 8°)

El Decreto 220 de 1998 que establece los OF/CMO para Educación Media

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Decretos de Planes y Programas de Enseñanza Básica:

El decreto 481 de 2000 para NB5 (7°)

El decreto 92 de 2002 para NB6 (8°)

Decretos de Planes y programas Integración y Educación Diferencial

Decreto 170/2010 Fija normas para determinar los alumnos con Necesidades

Educativas Especiales que serán beneficiados con la subvención especial

Discapacidad intelectual, Decreto Exento Nº87/1990 Planes y Programas de Estudio

para alumnos con discapacidad intelectual.

Déficit visual Decreto Exento Nº 89/ 1990 aprueba Planes y Programas de Estudio

para alumnos con discapacidad visual. Decreto exento Nº637/ 1994modifica el Nº

89/1990

Discapacidad auditiva Decreto 86/1990 aprueba Planes y Programas de estudio con

Discapacidad auditiva.

Discapacidad motora Decreto Supremo Nº 577/1990 Establece normas técnico

Pedagógica para la atención de alumnos con discapacidad motora.

Discapacidad por graves alteraciones en la capacidad de relación y comunicación

Decreto 815/1990 Aprueba Planes y Programas de Estudio para personas con

Autismo, Disfasia severa o Sicosis.

Trastorno específico del Lenguaje Decreto Nº 1300/2002 Aprueba Planes y

Programas de estudio para alumnos con trastornos específicos del Lenguaje

Integración Escolar de alumnos y alumnas con necesidades educativas Especiales.

Decreto Supremo Nº01/98. Reglamenta capítulo II de la ley Nº 19.284/ 94 de

Integración Social de las personas con discapacidad

Decreto Supremo N º374 /99: complementa Decreto Supremo de Educación Nº01

/1998.autorizando la atención de los escolares hospitalizados.

Grupos Diferenciales: Decreto Nº 291 /1999: Reglamenta el funcionamiento de los

Grupos Diferenciales en los establecimientos educacionales del país.

Ley 20.201/2007 Modifica el DFL Nº1998 de Educación sobre Subvención a

Establecimientos Educacionales y otros cuerpos legales.

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Decretos de Planes y programas de Enseñanza Media:

El decreto 77 de 1999 para Primer Año Medio.

El decreto 83 de 2000 para Segundo Año Medio

El decreto 27 de 2001 para Tercer Año Medio

El decreto 102 de 2002 para Cuarto Año Medio

El Decreto 614 año 2013, establece Bases Curriculares de 7º a 4º Medio

Decretos de Planes y Programas de Educación de Adultos

El decreto 584 de 2007 de los Planes y Programas de Estudio Básica.

El decreto 257 de 2009 para la Educación de Adultos Media

Decreto 1000/2009 Planes y Programas de Educación de Adultos

Decretos de Evaluación y Promoción:

El Decreto de Evaluación y promoción 511 de 1997 desde NB1, NB2, NB3, NB4,

NB5 a NB6.

El Decreto de Evaluación y promoción 112 de 1998 para primeros y segundos

medios.

El decreto de Evaluación y promoción 83 de 2001 para terceros y cuartos medios.

Decreto de Evaluación y promoción 2169 2007 de Educación de Adulto.

Decretos Vigentes de Enseñanza Básica y Media:

Decreto. 524 de 1990, que regula el funcionamiento del Centro de Alumnos.

Decreto 565/1990, que regula el funcionamiento del Centro General de Padres y

Apoderados.

Decreto 490 de 1990 que regula los proyectos de integración.

Decreto 19.979/2005 crea los Consejos Escolares

Reglamentos de los establecimientos municipales:

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Reglamento Interno por mandato de la ley 19.070 que regula roles y funciones del

personal docente y no docente.

Reglamento de Evaluación 511/97 desde NB1 a NB6

Reglamento de Evaluación de 1º a 4º Medio, por mandato de la ley 112/99.

Reglamento Evaluación Educación de Adultos

Reglamentos de funcionamiento de las Salas de Enlaces, de las Salas de Medios

audiovisuales y del Centro de Recursos de Aprendizajes, CRA, del Liceo.

Reglamento de Convivencia Escolar

Reglamento de Seguridad Escolar

Reglamento para tratar problemas de abusos sexuales,

Reglamento Centro de Padres y Apoderados

Reglamento de sala cuna y jardín infantil, según normativa de Integra

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FUNDAMENTOS EDUCACIONALES

3.1. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN 20.370 DEL 2009 (LGE)

Esta norma legal fue dictada en reemplazo de la Ley Nº18.962 Orgánica

Constitucional de Enseñanza de 1990, que derogó.

La ley General de Educación nace como una respuesta a las masivas protestas

escolares ocurridas a lo largo de todo el país. Para esto se formó el Consejo Asesor

Presidencial de la Educación, el cual propuso una Ley que reemplazara la LOCE.

La presente ley regula los derechos y deberes de los integrantes de la comunidad

educativa; fija los requisitos mínimos que deberán exigirse en cada uno de los niveles

de la educación; regula el deber del Estado de velar por su cumplimiento, y establece

los requisitos y el proceso para el reconocimiento oficial de los establecimientos e

instituciones educacionales de todo nivel, con el objetivo de tener un sistema educativo

caracterizado por la equidad y calidad de su servicio.

La educación es el proceso de aprendizaje permanente que abarca las distintas

etapas de la vida de las personas y que tiene como finalidad alcanzar su desarrollo

espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico, mediante la transmisión

y el cultivo de valores, conocimientos y destrezas. Se enmarca en el respeto y

valoración de los derechos humanos y de las libertades fundamentales, de la

diversidad multicultural y de la paz, y de nuestra identidad nacional, capacitando a las

personas para conducir su vida en forma plena, para convivir y participar en forma

responsable, tolerante, solidaria, democrática y activa en la comunidad, y para

trabajar y contribuir al desarrollo del país.

El sistema educativo chileno se construye sobre la base de los derechos

garantizados en la Constitución, así como en los tratados internacionales ratificados

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por Chile y que se encuentren vigentes y, en especial, del derecho a la educación y la

libertad de enseñanza. Se inspira, además, en los siguientes principios:

- Universalidad y educación permanente, Calidad de la Educación, Equidad del

sistema Educativo, Autonomía, Diversidad, Responsabilidad, Participación,

Flexibilidad, Transparencia, Integración, Sustentabilidad e Interculturalidad

La educación es un derecho de todas las personas. Corresponde preferentemente a

los padres el derecho y el deber de educar a sus hijos; al Estado, el deber de otorgar

especial protección al ejercicio de este derecho y, en general, a la comunidad, el deber

de contribuir al desarrollo y perfeccionamiento de la educación.

Es deber del Estado promover la educación Parvularia en todos sus niveles y

garantizar el acceso gratuito y el financiamiento fiscal para el primer y segundo nivel

de transición, sin que éstos constituyan requisitos para el ingreso a la educación

básica.

La educación básica y la educación media son obligatorias, debiendo el Estado

financiar un sistema gratuito destinado a asegurar el acceso a ellas de toda la

población, así como generar las condiciones para la permanencia en el mismo de

conformidad a la ley.

El sistema de educación será de naturaleza mixta, incluyendo una de propiedad y

administración del Estado o sus órganos, y otra particular, sea ésta Subvencionada o

pagada, asegurándole a los padres y apoderados la libertad de elegir el

establecimiento educativo para sus hijos.

Sin perjuicio de sus demás deberes, es deber del Estado que el sistema integrado por

los establecimientos educacionales de su propiedad provea una educación gratuita y

de calidad, fundada en un proyecto educativo público, laico, esto es, respetuoso de

toda expresión religiosa, y pluralista, que permita el acceso a él a toda la población y

que promueva la inclusión social y la equidad.

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Es deber del Estado promover políticas educacionales que reconozcan y fortalezcan

las culturas originarias.

Es deber del Estado resguardar los derechos de los padres y alumnos, cualquiera sea

la dependencia del establecimiento que elijan.

Corresponde, asimismo, al Estado propender a asegurar la calidad de la educación,

estableciendo las condiciones necesarias para ello y verificando permanentemente su

cumplimiento; realizar supervisión, facilitar apoyo pedagógico a los establecimientos

y promover el desarrollo profesional docente. Es deber del Estado mantener y proveer

información desagregada sobre la calidad, cobertura y equidad del sistema y las

instituciones educativas.

Es deber del Estado velar por la igualdad de oportunidades y la inclusión educativa,

promoviendo especialmente que se reduzcan las desigualdades derivadas de

circunstancias económicas, sociales, étnicas, de género o territoriales, entre otras.

Corresponderá al Estado, asimismo, fomentar la probidad, el desarrollo de la

educación en todos los niveles y modalidades y promover el estudio y conocimiento de

los derechos esenciales que emanan de la naturaleza humana; fomentar una cultura

de la paz y de la no discriminación arbitraria; estimular la investigación científica,

tecnológica y la innovación, la creación artística, la práctica del deporte, la

protección y conservación del patrimonio cultural y medio ambiental, y la diversidad

cultural de la Nación.

Es deber del Estado propender a asegurar una educación de calidad y procurar que

ésta sea impartida a todos, tanto en el ámbito público como en el privado.

Corresponderá al Ministerio de Educación, al Consejo Nacional de Educación, a la

Agencia de Calidad de la Educación y a la Superintendencia de Educación, en el ámbito

de sus competencias, la administración del Sistema Nacional de Aseguramiento de la

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Calidad de la Educación, de conformidad a las normas establecidas en la ley.

Se espera que este año 2013, entren en vigencia plenamente las dos nuevas

instituciones que deben resguardad el aseguramiento de la calidad y equidad de la

Educación.

El Ministerio de Educación y la Agencia de Calidad de la Educación velarán, de

conformidad a la ley, y en el ámbito de sus competencias, por la evaluación continua y

periódica del sistema educativo, a fin de contribuir a mejorar la calidad de la

educación.

Para ello, la Agencia de Calidad de la Educación evaluará los logros de aprendizaje

de los alumnos y el desempeño de los establecimientos educacionales en base a

estándares indicativos.

La evaluación de los alumnos deberá incluir indicadores que permitan efectuar una

evaluación conforme a criterios objetivos y transparentes.

La evaluación de los profesionales de la educación se efectuará de conformidad a la

Ley.

El Estado tiene el deber de resguardar la libertad de enseñanza.

Los padres tienen el derecho de escoger el establecimiento de enseñanza para sus

hijos.

La libertad de enseñanza incluye el derecho de abrir, organizar y mantener

establecimientos educacionales.

La educación formal o regular está organizada en cuatro niveles: Parvularia,

básica, media y superior, y por modalidades educativas dirigidas a atender a

poblaciones específicas.

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El nivel de educación básica regular tendrá una duración de seis años y el nivel de

educación media regular tendrá una duración de seis años, cuatro de los cuales, en el

segundo caso, serán de formación general y los dos finales de formación diferenciada.

La educación Parvularia no tendrá una duración obligatoria.

La edad mínima para el ingreso a la educación básica regular será de seis años y la

edad máxima para el ingreso a la educación media regular será de dieciséis años. Con

todo, tales límites de edad podrán ser distintos tratándose de la educación especial o

diferencial, o de adecuaciones de aceleración curricular, las que se especificarán por

decreto supremo expedido a través del Ministerio de Educación. Sin que constituya un

antecedente obligatorio para la educación básica, la educación Parvularia fomentará

el desarrollo integral de los niños y niñas y promoverá los aprendizajes,

conocimientos, habilidades y actitudes.

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PROYECTOS Y PROGRAMAS 2015

4.1 PROGRAMAS GENERALES DEL MINEDUC PARA EL AÑO ESCOLAR 2015

Proyectos de Integración en Educación Básica y Enseñanza Media PIE.

Programas de Becas para la Prueba PSU

Programa de Becas Presidente de la República

Programa de Becas Indígenas

Programa de continuidad de ACLE 2014

Red Enlaces

Programas de Reforzamiento Educativo Comunal y DEPROV

Programa de Básica Rural (Microcentros)

Programa Mejoramiento Educativo (PME)

Programa de Superación Profesional Docente.(Evaluación Docente)

Planes de Mejora Ley SEP

Programa Pro-retención JUNAEB

Plan de Apoyo Compartido (P.A.C.) Liceo República de Italia

Programa Habilidades para la Vida (JUNAEB)

Plan de Fomento Lector (Educación Pre-básica)

Programa Establecimiento Duración Nivel

Básica Rural Jaime Feldman M. 2015 Enseñanza Básica

Proyecto de Integración Violeta Fuentes Carvajal 2015 Enseñanza Básica

Proyecto de Integración Amparo Rayo Horta 2015 Enseñanza Básica

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Proyecto de Integración Liceo República de Italia 2015 Enseñanza Básica

Proyecto de Integración Liceo República de Italia 2015 Enseñanza Media

Proyecto de Integración Raúl Ramírez Mayol 2015 Enseñanza Básica

Programa de Becas PSU Liceo República de Italia 2015 4° Año Medio

JECD Escuela Especial 2015 Educación Especial

JECD Amparo Rayo Horta 2015 Enseñanza Básica

JECD Violeta Fuentes Carvajal 2015 Enseñanza Básica

JECD Raúl Ramírez Mayol 2015 Enseñanza Básica

JECD Liceo República de Italia 2015 Enseñanza Media

JECD Liceo República de Italia 2015 Enseñanza Básica

JECD C. Jaime Feldman Miller 2015 Enseñanza Básica

Proyecto de Apoyo Liceo Rep. De Italia 2015 Enseñanza Básica

Compartido (PAC)

Plan de Fomento Lector Todas las Escuelas de

2015 Educación Prebásica

Educación Básica

PME

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4.2 PROYECTOS DE LA COMUNA

Proyectos de Educación Extraescolar y ACLES

Transporte Escolar rural

Plan de Acción SIMCE en todos los niveles

Plan de Acción PSU

Desarrollo Proyecto de cultura educacional

Proyecto de Becas Municipales

Programa UBC (Un Buen Comienzo) en Educación Parvularia

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5. VISION Y MISIÓN DE LA EDUCACIÓN MUNICIPAL

5.1 VISIÓN

Generar una educación de calidad y equidad para toda la comunidad educativa de

Quinta de Tilcoco a través de un sistema de gestión administrativa y curricular

municipal eficiente y eficaz con el fin de mejorar la calidad de vida de los habitantes

de la comuna, fortaleciendo los procesos de humanización, equidad e igualdad;

mediante el profesionalismo de los docentes y funcionarios involucrados en la

formación integral de los educandos, cuyo fin sea fortalecer las dimensiones del

desarrollo académico y social; vinculando la formación de los estudiantes con el

aporte cultural que manifiestan todos sus actores sociales, especialmente la familia.

5.2 MISIÓN

Lograr una educación de calidad y equidad en el marco de las políticas educativas

que se postula a nivel de Estado y Comuna, mediante el desarrollo del currículo

basado en la construcción del conocimiento, desarrollo de Habilidades y

Competencias y procesos de humanización a través de aprendizajes significativos

con metodologías activo – participativa. Todo estoen el marco de una gestión

administrativa y pedagógica que postula por una educación integral en sus distintas

modalidades, para acceder a la educación superior o inserción a la vida laboral;

basada en una sana convivencia, un justo equilibrio de la persona y su entorno y un

vínculo con la cultural comunal.

5.3- POLÍTICAS DE EDUCACIÓN COMUNAL

5.3.1 ÁREA REFORMA EDUCACIONAL

1. Reflexionar sobre los nuevos requerimientos de la sociedad y que se manifiestan en

demandas al sistema educativo chileno y en forma particular a la comuna.

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2. Discutir la pertinencia de los modelos educativos vigentes para comprender y

responder a dichas demandas. En forma especial el modelo constructivista que ha

definido la comuna; además de otros modelos que la unidad educativa crea

pertinente.

3. Reflexionar en los establecimientos educacionales en torno a las fortalezas y

limitaciones del sistema educativo nacional, regional y local en el marco de los

nuevos paradigmas de formación académica de los estudiantes del siglo XXI.

4. Fortalecer la Educación Pública concretando los principios de le educación inclusiva y

diversa

5.3.2 ÁREA DE DESARROLLO ADMINISTRATIVO

1. Fortalecer el liderazgo de la gestión administrativa de los Directivos Técnicos

Pedagógicos del DAEM con el fin de alcanzar altos estándares educativos.

2. Fortalecer el liderazgo de los directivos docentes de los establecimientos

educacionales y de sus Equipos de Gestión; basado en El Marco Para la Buena

Dirección.

3. Fortalecer el liderazgo pedagógico de los equipos técnicos, cuyos profesionales

están al servicio de apoyar la oferta de la calidad de los aprendizajes.

4. Impulsar el desarrollo de Programas, Proyectos y Planes de Acción, apoyada por

una educación organizada y planificada

5.3.4 ÁREA DE DESARROLLO CURRICULAR

1. Mejorar los resultados escolares, mediante la aplicación constante de prácticas

pedagógicas innovadoras con una buena gestión curricular

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2. Mantener un desarrollo sostenido de la implementación curricular en el área de

formación humanista, permitiendo mejorar la instancia de comunicación

interpersonal, entre nuestros estudiantes, sus familias y toda la comunidad.

3. Potenciar en los establecimientos educacionales modelos pedagógicos que

impulsen aprendizajes significativos y permanentes.

4. Continuar y expandir programas de acción exitosos en materia de procesos técnico

pedagógicos.

5. Desarrollar una educación de calidad e inclusiva para los alumnos y alumnas con

Necesidades Educativas Especiales permanentes y transitorias (Decreto170)

6. Desarrollar modelos evaluativos para medir indicadores de la gestión

administrativa del DAEM y de la gestión pedagógica de los establecimientos

educacionales.

7. Fortalecer el avance tecnológico en educación para apoyar la labor educativa, a

través de programas internos y externos (Enlaces, Laboratorios móviles, TICs,

Escuelas PLUS y Otros)

8. Desarrollar integralmente a niños y jóvenes instalando programas en las áreas de

cultura y deporte.

5.3.5 ÁREA DE DESARROLLO COMUNITARIO Y SOCIAL

1. Aplicar diversos programas que patrocina ellas MINEDUC que están destinados a

mejorar la calidad de vida de los alumnos y alumnas tales como: SENDA,

JUNAEB, MEDIO AMBIENTE, PROGRAMA FAGEM, HABILIDADES PARA LA

VIDA, LEY SEP, PAC, OPD, VIDA SALUDABLE Y OTROS.

2. Establecer líneas de acción que permitan elevar la calidad de vida de los alumnos

y alumnas y su relación con los diversos actores sociales que tienen vinculación

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con el sistema educativo del DAEM y los establecimientos educacionales de la

comuna.

3. Desarrollar aprendizajes significativos en niños y niñas participantes en grupos,

talleres, clubes y academias de libre elección en los establecimientos

educacionales, dotando a éstos de herramientas y técnicas que ayuden a reforzar

su proceso académico a través del trabajo lúdico y grupal en función de su

desarrollo personal.

4. Establecer líneas de acción para involucrar a padres y apoderados, en el proceso

formativo de sus hijos e hijas.

5. Afianzar los espacios culturales con proyección a la comunidad.

5.4 OBJETIVOS ESTRÁTEGICOS

1. Fortalecer las bases del sistema administrativo y sus políticas de

descentralización como componente de su esquema institucional.

2. Velar por logro de los Objetivos de Aprendizaje, establecidos en las Bases

Curriculares (1º a 2º Educ. Media); como también los Objetivos Fundamentales y

CMO planteados en el Marco Curricular vigente; y esto pueda verse reflejado en

los resultados de evaluaciones internas y externas.

3. Fortalecer las condiciones profesionales, de recursos e infraestructura para el

nivel preescolar; y de esta manera pueda cumplir con los objetivos planteados.

4. Potenciar la Educación Especial para atender de manera efectiva a los

alumnos(as) con déficit cognitivo, físico e intelectual.

5. Consolidar el mejoramiento del liderazgo institucional en función de una gestión

más eficiente y eficaz.

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6. Crear espacios y tiempos para una formación y capacitación en el uso de las

nuevas tecnologías.

7. Afianzar la formación continua, principalmente en las áreas de: Ciencia,

Matemática, Idioma, Lenguaje, Educación Física, Currículum y Evaluación.

8. Detección temprana de alumnos(as) con NEE.

9. Potenciar una educación para la convivencia democrática y de género uniendo la

calidad con la pertinencia social y cultural.

10. Instalar espacios educativos para el desarrollo de Habilidades y Competencias

en las áreas de Arte, Deporte y Cultura.

11. Fortalecer un proceso curricular de calidad y equidad que responda a los

conocimientos, capacidades, destrezas y habilidades necesarias que demandan

hoy los estudiantes en el marco de una sociedad globalizada.

12. Desarrollar competencias que permitan mejorar el rendimiento académico en

alumnos y alumnas de colegios y Liceo, y sus desempeños se vean reflejados en

los resultados de las pruebas estandarizadas del SIMCE – PSU y evaluaciones de

nivel comunal a través de planes de acción y planes de mejora que permitan

superar los estándares que exige una educación de auténtica calidad.

13. Generar espacios e instancias formativas que permita valorar la cultura de la

comuna, con el fin de potenciar la participación de la comunidad educativa en las

áreas del arte, deporte y cultura; en instancias de JECD, SEP, Educación

Extraescolar, IND, FAGEM, FAE y otros

14. Fortalecer el Manual de Convivencia escolar con el propósito de mejorar las

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relaciones interpersonales de los entes de la comunidad educativa.

15. Fortalecer las redes de apoyo que siempre han estado vinculados al proceso

educativo MINEDUC, SALUD, CONACE, SENAME, OPD, CONAMA,

CARABINEROS, EMPRESARIADO Y OTROS

16. Aumentar la matrícula en los establecimientos municipales de la comuna, en

todas las modalidades de enseñanza.

17. Enfatizar en explicitar el protocolo de normas sobre abusos sexuales.

18. Afianzar cumplimiento de roles y funciones del personal docente y no docente,

implementando de manera efectiva, el reglamento de roles y funciones.

19. Establecer las normas que regulan las conductas y procedimientos de la

Higiene y Seguridad escolar.

5.5 METAS

Lograr avanzar en 2 puntos en logro resultado SIMCE en 4°año Básico; lo que

significa un puntaje de 250 puntos promedio en el año 2014.

Lograr avanzar en 9 puntos un en logro resultado SIMCE en 8° año Básico; lo que


Lograr avanzar en 9 puntos en logro resultado SIMCE en 2° año Medio; lo que


Lograr avanzar en un puntaje de 390 puntos promedio en los 4os Medio en el año

2014.

El 100% de los colegios y liceo actualizan su Proyecto Educativo Institucional.

Al término del año 2014 mejorar la gestión administrativa de la educación municipal

de la comuna de Quinta de Tilcoco a través de dos ejes esenciales:

o ampliar en un 65% la participación y compromiso de la comunidad local y

PADEM 25


o desarrollar en un 80% el avance tecnológico asociados a las prácticas

administrativas y educativas en el quehacer del personal que trabaja en los


Al término del año 2014 dejar instalada la capacidad de liderazgo en los Equipos de

Gestión de los establecimientos educacionales, monitoreando el cumplimiento de los

programas de acción del PADEM en a lo menos un 80%.

Durante al año 2015, apoyar el perfeccionamiento docente en aquellas instancias de

su formación profesional que tengan relación con los fines didáctico-curriculares que

persigan sus comunidades escolares, vía costos Iniciativas 2015 o PSP (Programas de

Superación Profesional), PMA Ley SEP. (Cuantificador).

Difundir y potenciar la participación de los padres y apoderados en los

establecimientos educacionales de la comuna del Manual de Convivencia Escolar y la

incidencia en la gestión pedagógica de los Consejos Escolares en un 90%.

Cumplimiento en un 100% con el Programa de Acción y su implementación de los

Consejos Escolares.

Desarrollar la formación permanente de las docentes en las áreas de lenguaje,

matemáticas, ciencias, idioma y evaluación; especialmente en la instalación de

estrategias e innovaciones pedagógicas como la actualización de los procesos

evaluativos; establecidos en un 100% en los instrumentos de planificación.

Al término del año 2015 elevar en un 80% el nivel de participación en eventos

(artísticos, deportivos y culturales), encuentros y seminarios importantes que tienen

relación con la manifestación cultural de la comuna y vincularlos con procesos de

aprendizaje.

Aumentar la matrícula a 1610 alumnos(as) en el año 2015 en relación al año 2014 de

toda la educación comunal.

Elevar los índices de promoción en un 70%, en el año 2015 y retención a un 95% en el

año 2015 en los establecimientos de la comuna.

Aplicar en un 100% el Manual de Convivencia Escolar en todos los establecimientos

educacionales de la comuna.

El 100% de los establecimientos educacionales de la comuna cumple las normas de

PADEM 26


Higiene y Seguridad Escolar.

Lograr las metas establecidas en el PME de la Ley SEP, durante el año 2014 en cada

uno de los colegios de la comuna.

Atender al 100% de los alumnos(as) con NEE reconocidos por los convenios suscritos

El 100% de los colegios, durante el periodo 2015, desarrollan un proyecto de cultura

incorporando a toda la comunidad educativa.

El 100% de los colegios y Liceos instala en la alta competencia deportiva un grupo

significativo de alumnos, en las diversas competencias deportivas

6.- ANALISIS FODA

FORTALEZAS

Articulación entre los equipos docentes de la comuna a nivel de ciclo, nivel y/o

asignatura.

Impartir la religión Católica y Evangélica en el Liceo de Educ. Media y un colegio

de Educ. Básica.

Apoyo y colaboración de los apoderados organizados en los Centros de Padres de

cada colegio

Dotación docente completa en Escuelas y Liceo.

Buena infraestructura de Escuelas y Liceo

Jornada Escolar Completa en todos los establecimientos de la comuna, desde 1º

Básica a 4º Medio

Proyecto de Integración Comunal (Decreto 170)

Programas JUNAEB

Programa Laboratorio móviles computacionales.

Programa Enlace.

Incorporación material tecnológico (Informática y audiovisual)

PADEM 27


Taller de Inglés de NT1 a NB2 por JECD y /o extensión horaria

Consejo Escolar

Mesa técnica en el trabajo Técnico Pedagógico

Educación Extraescolar y Transversalidad

Equipos de asistentes de la educación completo en todos los colegios

Profesionales de apoyo a los establecimientos.

Consolidación de la Educación Técnico Profesional en el Liceo.

Biblio-cra en todos los colegios

Alumnos con pensión de asistencialidad en la Educación Especial.

Transporte escolar total y de buena calidad.

Espacios deportivos

Buen material Pedagógico por los Planes de Mejoramiento Educativos.

Equipo multidisciplinario en todos los colegios

Textos escolares del ministerio

Estímulos a los estudiantes por diversas actividades curriculares y extraescolar

Consejo de Convivencia Escolar

Ley SEP

Educación de adultos Liceo República de Italia

Instalación de talleres en Educación Parvularia por Ley SEP con extensión de

Jornada.

Incentivo a los profesores con buenos resultados académicos

DEBILIDADES

Capacitar a los Asistentes de la Educación.

Faltan áreas verdes en algunos colegios.

Incentivos para retener a los profesionales de buen desempeño

Mejorar conectividad de Internet en algunos colegios.

Mejorar la convivencia entre docentes, Técnico y Asistentes

Falta sistematización en Formación continua.

Aumento de licencias en Docentes y Asistentes de la Educación y monitores

PADEM 28


Implementar techado en patios y otras dependencias de escuelas.

Falta de espacios para atención de apoderados

Faltan espacios para el trabajo de los profesionales de apoyo en escuelas.

Implementar y mejorar espacios para minusválidos.

Instalar mobiliario para alumnos(as) con discapacidad.

Apoyo de la familia con el aprendizaje de sus hijos.

Aumento de horas a Orientador/a en los colegios de la comuna.

Baja velocidad de la Banda Ancha en los establecimientos.

Falta de extensión JEC Educ Parvularia

Sistema eléctrico deficitario (wat)

Falta de red Wi-fi en colegios

Mobiliario escolar

Falta de Sala de clases en algunas escuelas y Liceo.

Grupos de docentes carecen de apertura para capacitarse y ampliar sus

competencias.

OPORTUNIDADES

Postulación a Proyectos o Programas del MINEDUC.

Alianza estratégica con Políticas gubernamentales.

Asesoría técnico-pedagógica de DEPROV

Implementación de PMA por Ley SEP

Apoyo de CPEIP en Plan de Superación Profesional

Posibilidad de visitar empresas o fábricas cercanas al alumnado.

Bibliotecas públicas en la comuna.

Servicios públicos en la comuna.

Existe patrimonio cultural en la comuna.

Apoyo de la Educación Pública incorporando un recurso económico para

implementar iniciativas.

Redes externas de apoyo permanentes en todas las áreas.

Iniciativas por Fondo de Apoyo a la Gestión Educacional

PADEM 29


Capacitación a Docente y Equipos Técnico Directivos.

Aumento de docentes mejor evaluados.

Implementación de Planes de Mejoramiento Educativo por Ley SEP (Lenguaje,

Matemática, Ciencias, Historia)

Programa de HPV

Redes de apoyo

Vinculo con los Institutos profesionales

Programa UBC (Un Buen Comienzo)

Programa PAC (Programa de Apoyo Compartido) del MINEDUC

Comunicación directa DAEM

AMENAZAS

Ambiente propenso al alcoholismo y drogadicción

Alto índice de vulnerabilidad social.

Baja natalidad.

Locales de bebidas alcohólicas en inmediaciones de los establecimientos.

Locales de juegos cercanos en los establecimientos.

Avance tecnológico agropecuario afecta el campo laboral.

Reducción de matrícula.

Baja expectativas de continuar estudios superiores

Medio ambiente por el uso de pesticidas

Quemas agrícolas no autorizadas

Mal uso de redes sociales

Inestabilidad laboral de profesores a contrata

PADEM 30


7. BASES JURÍDICAS Y ESTRUCTURALES DEL PADEM

En el marco que establece la normativa la ley 19.410 de 1995 entregó una

herramienta de planificación para la elaboración de los planes anuales de desarrollo

educativo municipal. Su ejecución se enmarca dentro de las posibilidades legales que

la Reforma Educacional en curso precisa para reforzar la descentralización y la

autonomía del sistema escolar chileno, permitiendo que la gestión y participación de

la comunidad en el desarrollo de la educación comunal se haga cada vez más efectiva.

Esto significa asumir un manejo eficiente y eficaz de los recursos y una gestión

municipal más productiva para beneficiar a los distintos establecimientos

educacionales de la comuna.

El Plan Anual de Desarrollo de la Educación Municipal en su estructuración

inicial, contenida en la mencionada ley, considera los siguientes elementos:

Un diagnóstico de la situación de los establecimientos municipales de la comuna,

considerando aspectos académicos, extraescolares y administrativos.

Evaluar la matrícula y asistencia media deseada y esperada en los establecimientos

dependientes de la Municipalidad para el año siguiente, y para los años posteriores.

Las metas que el Departamento de Administración de Educación Municipal o la

Corporación y cada establecimiento pretendan alcanzar.

La dotación docente y el personal no docente requeridos, fundados en razones

técnico-pedagógicas.

El presupuesto de ingresos, gastos e inversión para la ejecución del Plan en cada

establecimiento y en el conjunto de la comuna.

Los programas de acción a desarrollar durante el año en cada establecimiento y en la

comuna.

El Instrumento de Evaluación que se utilizará para evaluar, de manera semestral y

anual, la planificación PADEM 2015

PADEM 31


8 ANTECEDENTES GENERALES DE LA COMUNA

8.1. SITUACIÓN Y CARACTERÍSTICAS GEOGRÁFICAS

Nuestra Comuna, habitada en principios por la cultura aborigen de los Promaucaes,

se encuentra ubicada en el corazón de la Sexta Región, situada al suroeste de

Rancagua, a unos 35 Km. de esa ciudad, rodeada de cerros; sus terrenos son

eminentemente agrícolas, cuyos productos actualmente son maíz, cebollas, ajos,

melones, sandías y frutales diversos.

La comuna limita al norte con Coinco, al sur con Malloa, al oeste con San Vicente de

Tagua Tagua y al este con Rengo. Su superficie es de 93.2 kms2 y su densidad

poblacional es de 115,7 habitantes por km2.

La comuna tiene existencia legal desde diciembre de 1891, bajo la presidencia de

Pedro Montt y en 1924, según datos del PLADECO, comienza a funcionar la

municipalidad.

Está dividida en los siguientes sectores: Quinta de Tilcoco, Guacarhue, La Estacada,

Carrizal, Alto del Río, Puente Alta, La Viña, Romeral.

8.2 SITUACIÓN DEMOGRÁFICA

De acuerdo a los resultados del CENSO 2012, la comuna de Quinta de Tilcoco tiene

12.144 habitantes, de los cuales 6.186 son hombres y 5.958 son mujeres. En relación

al 2002, tenemos una variación de 6.71 de aumento de la población en la comuna

Para Educación, interesa saber los grupos etáreos para Pre-Básica, Enseñanza

Básica y enseñanza Media.

PADEM 32


Grupos 0 - 14 años : 2.387 niños

Grupos 15 - 29 años : 2.523 niños y jóvenes

En total, potencialmente hay 4.910 niños(as) para las distintas modalidades de

educación de los colegios municipales y los establecimientos particulares

subvencionados.

8.3 SITUACIÓN EDUCATIVO CULTURAL

Las principales tradiciones culturales de la comuna son:

Cuasimodo, después de la Semana Santa

La celebración de la Virgen del Carmen, el 16 de julio.

Las misiones religiosas y procesiones

El paseo al cerro, el 20 de septiembre.

Fiestas populares (domaduras, carreras a la chilena, juego de la rayuela)

Fiesta costumbrista para los días de Fiestas Patrias.

Celebración del Patrimonio cultural

Semanas culturales en las distintas localidades de la comuna.

PADEM 33


9. SITUACIÓN DIAGNÓSTICA COMUNAL

9.1 POBLACIÓN ESCOLAR

9.1.1 COBERTURA, MATRÍCULA Y ASISTENCIA MEDIA

La matrícula de los estudiantes se concentra en tres tablas la primera incluye a los

estudiantes de educación Pre-Básica y Básica, Especial, la segunda Educación

Media y la tercera y última a los estudiantes de Educación de Adultos.

MATRICULA DE LOS ESTUDIANTES DE LA COMUNA PREKINDER A 8º AL 31 DE

JULIO 2014

Pre

Kinder Kinder 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° Total

N° de cursos: L.

Rep. Italia

1 2 2 1 1 2 2 2 2 2 17

N° de alumnos:

L. Rep. Italia

24 40 38 31 29 34 50 44 43 29 362

N° de cursos:

Guacarhue --- 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9

N° de alumnos:

Guacarhue 5 16 27 18 26 19 15 28 21 25 200

N° de cursos: V.

Fuentes --- 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9

Nº de Alumnos:

V. Fuentes 9 13 15 10 10 18 12 18 19 16 140

Nº de cursos:

Raúl Ramírez --- 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9

Nº de alumnos:

Raúl Ramírez 9 9 17 13 21 26 21 17 28 24 185

Nº de cursos:

Jaime Feldman 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5

Nº de alumnos:

Jaime Feldman 16 29 25 26 16 14 20 19 15 8 188

Nº de cursos: Esc.

Especial 1 1 1 3

Nº de alumnos:

Esc. Especial 15 15 12 42

Totales Cursos

Total Alumnos 63 107 137 113 114 111 118 126 126 102 1117

PADEM 34


ENSEÑANZA MEDIA DIURNA

Cursos/Alumnos 1º 2º 3º 4º Total

Nº Cursos 3 2 2 2 9

Nº Alumnos 92 77 78 61 308

EDUCACION ADULTOS

Cursos / 1º y 2º 3º y 4º Medio

Total

Alumnos

Medio

Nº Cursos 1 1 2

Nº Alumnos 17 40 57

PADEM 35


9.1.2 VARIACIÓN HISTÓRICA DE LA MATRÍCULA

9.1.2.1 VARIACIÓN HISTÓRICA DE LA MATRÍCULA DE ENSEÑANZA BÁSICA Y PRE-BASICA

DE LA COMUNA

Años 2012 2013 2014

RBD Establecimientos Matricula %Asistencia Matrícula %Asistencia Matrícula %Asistencia

002319-1 Liceo República de

430

90% 382

90%

Italia

002321-3 Amparo Rayo

205

96.4% 193

97% 200

96%

Horta

002320-5 Violeta Fuentes 142 95.5% 137 91.5% 140 89%

002325-6 Raúl Ramírez 215 91,3% 206 91.8% 189 92.2%

002324-8 Jaime Feldman 112 89.0% 167 90% 188 91%

002327-1 Escuela Especial 38 98% 42 98% 42 96%

9.1.2.2 VARIACION HISTORICA DE LA MATRICULA DE ENSEÑANZA MEDIA EN LA

COMUNA

%

Año Total Asistencia

2012 274 91.0

2013 301 84.7

2014 308 86

PADEM 36


9.2 RENDIMIENTO, SIMCE, PSU

9.2.1 SIMCE

9.2.1.1 SIMCE: 4º AÑO BÁSICO

LENGUAJE MATEMATICA SOCIEDAD

NATURALEZA

Establecimiento Nat. Soc. Nat.

% % %

% %

% % %

2011 2012

2013

2011 2012 2013 2011 2012 2013

Liceo República 227 265 252 237 258 250 231 251 243

de Italia

0

Amparo Rayo 281 252 261 276 252 262 265 256

252

Horta

Violeta Fuentes 260 221 258 249 233 237 258 227

246

Carvajal

Raúl Ramírez 229 221 230 241 241 239 253 232 254

Mayol

Jaime Feldman 270 267 264 271 273 254 269 263

250

Miller

Promedio 253

253 251

248 255 246

249

comunal 245 255

Los resultados SIMCE cuartos demuestran un avance leve progresivo, siendo el

subsector de Lenguaje y Comunicación quien tiene mejores resultados. En

relación a los colegios, quienes superan la media nacional son Amparo Rayo

Horta y Jaime Feldman Miller

PADEM 37


9.2.1.2. SIMCE: 8º AÑO BÁSICO

8º AÑO BASICO

LENGUAJE MATEMATICA NATURALEZA COMP. SOCIEDAD

R.B.D. 2009 2011 2013 2009 2011 2013 2009 2011 20

13 2009 2011 2013

Liceo

República 241 243 231 225 257 233 224 239 245 224 232 232

de Italia

Amparo

Rayo 244 235 239 225 222 240 224 249 249 206 245

Horta

Violeta

Fuentes --- 220 259 --- 230 266 --- 231 272 --- 220 ---

Carvajal

Raúl 252 247 268 260 276 257 259 266

280 --- 251 251

Ramírez

Mayol

Jaime *** --- --- *** - --- - -

--- *** - ---

Feldman

Promedio 246 236 249 237 246 249 236 246

262 215 237 242

Comunal

El promedio de los SIMCE de la comuna de octavo básico está bajo la media

nacional, destacando un aumento el año 2011 en Educación Matemática y Ciencias

Naturales.

Este año rindieron Simce los cursos 2º Básico y 6º Básico en las asignaturas de Lenguaje y

PADEM 38


Matemática

9.2.2 2º AÑO BASICO

Establecimiento Lectura

Liceo República de Italia 254

Amparo Rayo Horta 242

Violeta Fuentes Carvajal 249

Raúl Ramírez Mayol 222

Jaime Feldman Miller 242

Total Comunal 242

9.2.3 6º AÑO BASICO

Establecimiento Comprensión de

Lectura

Matemática

Liceo República de Italia 227 219

Amparo Rayo Horta 255 253

Violeta Fuentes Carvajal 258 265

Raúl Ramírez Mayol 234 243

Jaime Feldman Miller 267 246

Total Comunal 248 245

SIMCE: 2º MEDIO

LENGUAJE MATEMATICA

R.B.D. % 2009 % 2012 %2013 % 2009 % 2012 %2013

Liceo República de Italia 224 224 213 210 225 227

El SIMCE de segundo medio se observa un aumento en relación al año 2008 , en ambos

subsectores; no obstante está muy por debajo de la media nacional.

PADEM 39


RESULTADOS PSU

Año Lenguaje Matemáticas Historia Ciencias

Inscripción

2011 399 399 369 330

2012 412 429 420 437

2013 393 376 386 ---

Promedio 401 401 393 384

El promedio de la PSU del liceo República de Italia está bajo del puntaje mínimo exigido

para postular a la Universidad. La asignatura de Matemática está levemente superior

9.3 CALIDAD DE VIDA

9.3.1 INDICE DE VULNERABILIDAD ESCOLAR

RBD Colegio IVE

002319-1 Liceo República de Italia Básica 86.8

002319-1 Liceo República de Italia Media 85.34

002321-3 Amparo Rayo Horta 92.17

002320-5 Violeta Fuentes Carvajal 83.93

002325-6 Raúl Ramírez Mayol 80.53

002324-8 Jaime Feldman Miller 69.66

002327-1 Escuela Especial 100.0

Todos los índices de vulnerabilidad de los colegios de la comuna, este año 2014, están más

altos, siendo la Escuela Especial quien tiene el mayor índice y el de menor índice es el

Colegio Jaime Feldman Miller.

PADEM 40


9.3.2 INDICE CALIDAD DE VIDA

Lo referente a la calidad de vida:

Asistencialidad estudiantes

Este grupo familiar es tabulado en los siguientes indicadores: Alimentación escolar

Salud escolar

Programa Puente/Chile Solidario

Psicopedagogo(a)

Integración

Diferencial

Psicólogo(a)

Asistente social

Actividades extra -programáticas

Cada uno de estos indicadores está regido por una tabla que

desglosa: el nombre del establecimiento, la categoría escolar (Pre

Básica, Básica y Enseñanza Media) con sus respectivas cantidades,

lo cual nos permite desprender lo siguiente Dentro de los programas de Asistencialidad para los alumnos y

alumnas el más prioritario, especialmente por la cobertura que logra,

es el de alimentación escolar, cubriendo sobre el 92% de la

matricula de los establecimientos educacionales municipales de esta

comuna.

PADEM 41


10. Formatos propuestos PADEM 2015

Tabla N°2: Alumnos prioritarios de los establecimientos municipales de la Comuna

1. El total de alumnos clasificados como prioritarios por Mineduc 2009 2. El total de alumnos clasificados como prioritarios por Mineduc 2010 3. El total de alumnos clasificados como prioritarios por Mineduc 2011 4. El total de alumnos clasificados como prioritarios por Mineduc 2012 5. El total de alumnos clasificados como prioritarios por Mineduc 2013

Año Escuelas Alumnos % Alumnos no % Prioritarios Prioritarios

2009 Raúl Ramírez 77 61.1 49 38.9 2009 Jaime 53 66.3 27 33.7

Feldman

2009 Amparo Rayo 82 65.6 43 34.4 2009… Violeta 76 66.7 38 33.3

Fuentes

2009 Liceo R. Italia 196 54.4 164 47.6

Año Escuelas Alumnos % Alumnos no %

Prioritarios Prioritarios

2010 Raúl Ramírez 112 69.1 50 30.9

2010 Jaime Feldman 56 57.1 42 42.9

2010 Amparo Rayo 106 71.1 43 28.9

2010 Violeta Fuentes 90 68.2 42 31.8

2010 Liceo R. Italia 278 67 137 33

Año Escuelas Alumnos % Alumnos no %

Prioritarios Prioritarios

2011 Raúl Ramírez 105 55,2 85 44,7

2011 Jaime Feldman 47 63,5 27 36,5

2011 Amparo Rayo 130 69,9 56 30,1

2011 Violeta 110 77,5 32 22,5

Fuentes

2011 Liceo R. Italia 263 59,8 177 40,2

PADEM 42


La Mayor Cantidad de alumnos prioritarios lo tiene el Liceo República de Italia y la menor Cantidad lo tiene el Colegio Jaime Feldman Miller.


2012 Raúl Ramírez 134 62.6 80 37.3

2012 Jaime Feldman 63 58.8 44 41.1

2012 Amparo Rayo 151 75.1 50 24.8

2012 Violeta 104 73.2 38 26.7

Fuentes

2012 Liceo R. Italia 317 69.5 139 30.5


2013 Raúl Ramírez 133 71.9 52 28.1

2013 Jaime Feldman 141 73.8 50 26.2

2013 Amparo Rayo 151 74.4 52 25.6

2013 Violeta 118 84.3 22 15.7

Fuentes

2013 Liceo R. Italia 475 68.6 217 31.4


2014 Raúl Ramírez 141 70 43 23

2014 Jaime Feldman 145 76 47 24

2014 Amparo Rayo 167 82 37 18

2014 Violeta 107 77 32 23

Fuentes

2014 Liceo R. Italia 469 75 159 25

PADEM 43


TABLA N°2: FONDO DE APOYO AL MEJORAMIENTO DE LA GESTIÓN

MUNICIPAL EN EDUCACIÓN

Los recursos por el Programa FAGEM 2013, se distribuyeron de la siguiente manera.

INICIATIVA ACTIVIDAD MONTO

Capacitación al personal docente Capacitación al personal docente

directivo 3.000.000.-

Capacitación a personal del DAEM o

corporación Capacitación personal DAEM 2.203.042.-

Obras de infraestructura en DAEM o

corporación Ampliación de espacios DAEM 9.517.620.-

Obras de infraestructura en

establecimiento.

Construcción de baños Escuela

Especial 4.572.530.-

Obras de infraestructura en

establecimiento.

Instalación de planta de

Tratamiento en Colegio Raúl

Ramírez Mayol

19.800.000.-

Cancelación de indemnizaciones Cancelación de indemnización

docente. 30.911.173.-

Adquisición o instalación de tecnología

para establecimiento.

Instalar software académico en

escuela y liceos 9.000.000.-

En la rendición de este año se debió reintegrar $5.909.850.-, correspondiente a la iniciativa de

Obras de infraestructura en DAEM o corporación y Obras de infraestructura en establecimiento.

PADEM 44


Tabla N°3: Proyección Fondo de Apoyo al Mejoramiento de la Gestión Municipal en Educación

año 2015*

Para el año 2015 los recursos del Fondo de Apoyo para la Educación Pública Municipal deben

ser utilizados en fines educacionales y enfocados en sanear financieramente el servicio educacional

y fortalecer a la vez la calidad de educación, por lo que acota las alternativas de gasto en:

a) Cancelación de deudas con el personal de educación.

b) Cancelación de Indemnizaciones.

c) Cancelación de deudas con proveedores.

d) Asistencia técnica para el Mejoramiento de la gestión educacional.

e) Normalización y administración de establecimientos.

f) Adquisición de Tecnologías.

g) Adquisición o Contratación de medios de Transporte escolar.

Los recursos que se transferirán a esta Comuna según Resolución Exenta Nº 4563/14 son:

$217.411.668.-

Las iniciativas en donde se distribuirán estos fondos básicamente son:

1.- Mejoramiento de Infraestructura de los establecimientos.

2.- Seguridad y tecnología.

3.- Mobiliario.

4.- Implementar cursos.

5.-Pago indemnizaciones Profesores

6.- Movilización.

7.- Pago de Previsionales.

PADEM 45


TABLA N° 4: LOS ALUMNOS BENEFICIADOS CON SUBVENCIÓN PREFERENCIAL EN

LA COMUNA 2014

Pre

Kinder 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º

Kinder

Liceo Rep. de Italia

18 36 28 21 25 29 41 43 37 46

Amparo Rayo 3 13 22 13 24 18 11 25 18 20

Violeta Fuentes 7 9 10 7 8 14 9 12 15 16

Raúl Ramírez 6 8 4 3 4 8 9 7 12 5

Jaime Feldman

12 18 20 18 13 12 20 14

6

12

El Liceo República de Italia es el que tiene mayor cantidad de alumnos prioritarios Y el

Colegio Jaime Feldman el que tiene la menor cantidad.

TABLA N°5: EVOLUCIÓN RECURSOS SEP 2012 – 2014

Establecimiento Año 2012 Año 2013 Año 2014

Liceo Rep. de Italia 101.436.063.- 111.794.902.- 118.353.253.-

Colegio Amparo Rayo Horta 53.199.727.- 49.560.315.- 52.547.028.-

Colegio Violeta Fuentes Carvajal 38.403.949.- 33.586.741.- 34.127.043.-

Colegio Raúl Ramírez Mayol 43.365.618.- 45.421.225.- 44.806.638.-

Colegio Jaime Feldman Miller 27.350.943.- 36.437.256.- 46.331.149.-

TOTAL 263.756.300.- 267.800.439.- 296.165.111.-

PADEM 46


En el año 2014 considera ingresos percibidos solo hasta el mes de septiembre

TABLA N° 6: META RESULTADOS EDUCACIÓN BÁSICA SIMCE EN LA COMUNA

LENGUAJE MATEMATICAS

SIMCE

Emergentes Autónomos Emergentes Autónomos

4º 8º 4º 8º 4º 8º 4º 8º

PROMEDIO INICIAL 248 234

233 242

SIMCE 2007

PROMEDIO INICIAL

257 229 251 237

SIMCE 2008

AVANCE 2009 +9 -5 +18 -5

AVANCE 2010 -20 +3 -28 -12

AVANCE 2011 -5 3 +4 0

COMPROMISO DE

MEJORAMIENTO 271 250

268 255

SIMCE (META 2012)

Las Metas propuestas por los Colegios de la Comuna en su mayoría no han sido

cumplidas de acuerdo a la estadística del cuadro.

PADEM 47


TABLA N° 7: META RESULTADOS EDUCACIÓN BÁSICA SIMCE

EN LA COMUNA


SIMCE

Emergentes Autónomos Emergentes Autónomos

4º 8º 4º 8º 4º 8º 4º 8º

PROMEDIO INICIAL

248 234

233 242

SIMCE 2007

PROMEDIO INICIAL

257 229 251 237

SIMCE 2008

AVANCE 2009 +9 -5 +18 -5

AVANCE 2010 -20 +3 -28 -12

AVANCE 2011 -5 3 +4 0

COMPROMISO DE

MEJORAMIENTO

271 250

268 255

SIMCE (META 2012)

Las Metas propuestas por los Colegios de la Comuna en su mayoría no han sido

cumplidas de acuerdo a la estadística del cuadro.

PADEM 48


TABLA N° 8: META RESULTADOS EDUCACIÓN MEDIA SIMCE Y PSU EN LA

COMUNA

Los resultados del SIMCE y PSU son bajos en relación a la media nacional y al

compromiso adquirido por el Liceo República de Italia.


SIMCE / PSU

Preferentes Prioritarios Preferentes Prioritarios

2º 4º 2º 4º 2º SIMCE 4º 2º 4º

SIMCE PSU

PSU SIMCE PSU SIMCE PSU

PROMEDIO

219 208

SIMCE 2008

PROMEDIO

224 210

SIMCE 2010

META

PROMEDIO

SIMCE 2011

PROMEDIO

INICIAL 385.3 416.7

PSU 2008

PROMEDIO

366.7 414.9

PSU 2009

PROMEDIO

450 450

PSU 2010

META

PROMEDIO 475 475

PSU 2012

PADEM 49


TABLA N° 9: TRABAJO PEDAGÓGICO PME EN EL

PADEM

APRENDIZAJES CLAVES EN LENGUAJE (EDUCACIÓN BÁSICA)

Meta PME Incremento Vocabulario Meta PME en Lectura Fluida (% de

(% de Logro) Logro)

201 201 201 201 201 201 201 201 201 201 201 201

ESCUELAS 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2

NT2 NT2 4° 4° 8° 8° NT2 NT2 4° 4° 8° 8°

Liceo República de 22% 68%

43% 47%

56% 34% ----- ----- 67% 23% 69% 21%

Italia

Amparo Rayo 33% 57%

54% 36%

32% 58% ---- ---- 92% 0% 100

0%

Horta

%

Jaime Feldman 40% 50%

40% 50%

----- ---- ---- ---- 78% 12% ---- ----

Miller

Violeta Fuentes 54% 36%

47% 43%

48% 42% ---- ---- 47% 43% 100

0%

Carvajal

%

Raúl Ramírez 6% 84%

40% 50%

52% 38% ---- ---- 90% 0% 100

0%

Mayol

%

PROMEDIO 31% 59%

45% 45%

47% 43% ---- ---- 75% 15% 74% 16%

COMUNAL LOGRO

En el aprendizaje de incremento de vocabulario la mayoría de los colegios logra

aumentos significativos, especialmente en 4° y 8° básico, aproximándose a la meta

instalada en el plan de mejoramiento.

En la lectura fluida el avance ha sido sostenido, observándose un mayor incremento

en los resultados en 8° básico.

PADEM 50


TABLA N° 10: TRABAJO PEDAGÓGICO PME EN EL PADEM

Durante el tiempo en el que el plan se está implementando el avance ha sido

sostenido, pero con lentitud en el logro de la

meta.

APRENDIZAJES CLAVES EN MATEMÁTICA EN EDUCACIÓN

BÁSICA

(% DE LOGROS COMPROMETIDOS PME SEP AL 2011)

ESCUELAS

Resuelven Realizan cálculos Resuelven

problemas de escritos para la problemas

variados división en la cual el correspondientes

significados que divisor es de una a la identificación

involucren a 2 de cifra, basándose en la de

las 4 operaciones determinación del representaciones

aritméticas, en factor por el cual hay planas y redes de

contextos que multiplicar el cuerpos

familiares. divisor para acercarse geométricos

al dividendo, de modo (prismas,

que el resto sea pirámide)

inferior al divisor.

2011 2012 2011 2012 2011 2012

4° 4° 4° 4° 4° 4°

Liceo República de 50% 40% 50% 40% 28% 62%

Italia ( básica)

Colegio Amparo Rayo 12% 78% 17% 73% 0% 90%

Horta

Colegio Jaime 53% 37% 53% 37% 40% 50%

Feldman Miller

Escuela Violeta 59% 31% 24% 66% 24% 66%

Fuentes Carvajal

Escuela Raúl Ramírez 30% 60% 50% 40% 50% 40%

Mayol

PROMEDIO COMUNAL 41% 49% 39% 51% 28% 62%

DE LOGRO

PADEM 51


TABLA N°11: TRABAJO PEDAGÓGICO EDUCACIÓN MEDIA PME EN

EL PADEM

APRENDIZAJES CLAVES EN LENGUAJE

Meta comprometida en Meta comprometida en

LICEOS Argumentación (% de logro) Interpretación de lo leído (% de

con PME logro)

2011 2012 2011 2012

1° 2° 1° 2° 1° 2° 1° 2°

LICEO REPUBLICA

DE ITALIA 50% 35% 75% 60% 50% 40% 75% 65%

(MEDIA)

PROMEDIO 50%

35% 75%

60% 50%

40%

75%

65%

COMUNAL

PADEM 52


TABLA N° 12: PRINCIPALES ACCIONES A IMPLEMENTAR EN AÑO 2014

PARA LOGRAR METAS DE MEJORAMIENTO DE APRENDIZAJES SEGÚN PME-

SEP

Identificación de Fecha de Monto Adquisición Nivel de

las Acciones ( Implementación asignado a la asociada a la Impacto

Parvularia, Básica, de la acción acción acción

Media, Especial). de la acción

No más de seis

acciones

1. 1º semestre 2013. $10.000.000. Perfeccionamiento Actualizar

Perfeccionamiento conocimientos

docente en y estrategias

subsector de para lograr

Naturaleza. mejores

resultados.

2. Continuidad en 1º y 2º semestre $118.216.000 Recursos Actualizar

la Adquisición de año 201. bibliográficos, recursos,

Recursos didácticos y generar

materiales, tanto material nuevos

didácticos, gráfico tecnológico. espacios

y tecnológicos. pedagógicos

en pro de una

mejora en los

resultados de

los alumnos y

alumnas.

3.Perfeccionamient 2° semestre 2013 $10.000.000 Perfeccionamiento Actualizar

o docente en conocimientos

subsector de y estrategias

Historia y para lograr

geografía mejores

resultados.

4. Continuidad en 1º y 2º semestre $120.000.000. Profesionales y Apoyar el

la contratación de año 2013. no profesionales trabajo

profesionales al al servicio de la docente

servicio de la Educación. mediante

educación. especialistas

tanto en

aspectos

PADEM 53


pedagógicos,

psicológicos y

de salud.

5. Implementar 1º y 2º semestre $60.000.000. Talleres, Mejorar la

estrategias de Año 2013. materiales, convivencia

convivencia escolar Otros. escolar en

de toda la aspectos como

comunidad la

educativa, comunicación,

adquiriendo para la disciplina, y

esto distintos el

materiales, esparcimiento.

talleres, etc.

PADEM 54


11. EVALUACION Y SEGUIMIENTO PLANES DE ACCION Y OTROS 2014

No

Cumplido Cumplido Cumplido

Nº Planes de Acción y Otros en menos en más en un Observación

Cumplido

del 50% del 50% 100%

1 Proceso de monitoreo de proceso Jul -Agost/2014

de gestión de lo PADES Y PEI X

2 Convivencia Escolar X Jul- Agost/2014

3 Apoyo en el desarrollo y proceso X Jul-Agost/2014

integral de formación en los

alumnos en los establecimientos

educacionales (psicosocial)

4 Apoyo a las necesidades X Jul-Agost/2014

educativas Especiales (integración

Escolar)

5 Educación Extraescolar y X Jul-Agost/2014

Transversalidad.

6 Programa de Asistencialidad X Jul-Agost/2014

Junaeb

7 Medio Ambiente X Jul-Agost/2014

8 Lograr una convivencia, Armónica X Jul-Agost/2014

y Efectiva

9 Plan de Mejoramiento Educativo. X Jul-Agost/2014

(Ley Sep)

10 Implementación del Curriculum X Jul-Agost/2014

PADEM 55


12. MATRICULA PROYECTADA AÑO 2015

12.1 ENSEÑANZA PREBÁSICA Y BÁSICA: CURSOS Y NÚMERO DE ALUMNOS

Pre Kinder 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º Total

Kinder

L. Rep. Italia 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 19

Nº de cursos

L. Rep de Italia 26 44 40 40 34 34 38 50 46 46 398

Nº de alumnos

Guacarhue --- 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9

Nº de Cursos

Guacarhue 6 22 20 27 18 26 18 15 28 21 201

Nº de alumnos

V. Fuentes C., 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10

Nº de Cursos

V. Fuentes 10 14 16 16 11 11 19 13 19 20 149

Nº de Alumnos

Raúl Ramírez 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10

Nº de cursos

Raúl Ramírez 10 15 20 20 20 25 25 20 20 26 201

Nº de alumnos

Jaime Feldman 1 1 1 1 1 1 1 1

1

10

Nº de cursos 1

Jaime Feldman 23 25 29 25 25 15 15 24 18 15 214

Nº de alumnos

Esc. Especial 1 1 1

3

Nº de cursos

Esc. Especial 15 15 15

45

Nº de alumnos

Totales 4 6 7 7 7 6 6 6 6 6 53

Cursos

Total Alumnos 75 120 140 143 123 111 115 122 131 128 1208

PADEM 56


12.2 ENSEÑANZA MEDIA DIURNA

Cursos/Alumnos 1º 2º 3º 4º Total

Nº Cursos 3 2 2 2 9

Nº Alumnos 100 82 80 74 336

12.3 EDUCACION ADULTOS

Cursos/Alumnos 1º y 2º

3º y 4º Medio Total

Medio

Nº Cursos 1 1 2

Nº Alumnos 26 28 54

12.4 RESUMEN DE LA MATRÍCULA PROYECTADA PARA EL AÑO 2015

Cursos/Alumnos Educación Educación Educación Educación Educación

Total

Especial Pre-Básica Básica Media Adultos

Nº Cursos 3 10 51 9 2 75

Nº Alumnos 45 195 968 336 54 1598

.

PADEM 57


13. RECURSOS HUMANOS

13.1 LICEO REPUBLICA DE ITALIA

A.- TIPO DE ENSEÑANZA, MATRÍCULAS Y CURSOS – 2015

R.B.D. ESTABLECIMIENTO MATRICUL Nº NIVEL TIPO DE

A CURSOS ESCOLAR EDUCACION

1er. Nivel 009

70 3 Pre-Básica

2do. Nivel 010

328 16 Básica 110

002319-1 Liceo República de

336 9 Media 310

Italia

- -

Básica 160

Adultos

54 2

Media 361

Adultos

DOTACION DOCENTE

Direc. Sup. U.T.P. Parvularia Básica Difer. Esp. Media H-C Totales

Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs.

2 88 4 124 3 114 21 608 8 264 28 378 66 1576

B.- DOTACION NO

DOCENTE

Asist. Asistente Monitore Auxiliar

Profesionales Administ.

TOTAL

Párvulos Educación s

Servicios

R.B.D. Establecimi

Nº hrs. Nº hrs. Nº hrs. Nº hrs. Nº

hrs. Nº hrs. Nº hrs.

ento

02319-1 Liceo 1 24 2 88 3 90 8 338 1 20 7 294 22 854

República de

Italia

PADEM 58


NÓMINA PERSONAL DOCENTE

LICEO REPÚBLICA DE ITALIA

NOMBRE RUT CARGO HRS. OBSERV.

Juan Nuñez

1. Calderón 6.794.215-9 Director 44

2. Olga Erika Soto Pino 7.978.649-7 Inspector General 44

3. Juan Ogas Zúñiga 7.030.419-8 Jefe Técnico Media 44

4. Vacante U.T.P. Básica 22

Docente Ed. Media

5. Ricardo Oria Muñoz 7.327.874-0 Matemáticas 44

Docente Ed. Media

6. Vacante Matemáticas 09

Docente Ed. Media Historia y

7. Jaime Peña Pardo 12.294.895-1 Ciencias Sociales 42

María Pérez Docente Ed. Media Lengua

8. Villalobos 6.770.776-1 Castellana y Comunicación 40

Docente Ed. Media Lengua

9. Vacante Castellana y Comunicación 8

Ramón Bouldres

10. Novoa 5.972.640-4 Docente de Filosofía 9

Carmen Gaete

11. Gonzalez 15.523.497-0 Docente de Biología 14

12. Jorge Salas Fuentes 13.099.912-3 Docente Ed. Media Química 14

13. Vacante Docente Ed. Media Física 10

Fernando Reveco Docente Ed. Media Educación

14. Fisher 8.721.482-6 Física 16

15. Natalia Correa Docente Ed. Media Inglés 30

Docente Ed. Media Educación

16. Vacante Tecnológica 10

Docente Ed. Media Artes

17. Vacante Visuales 14

Patricio Cornejo Docente Ed. Media Artes

18. Parraguez 13.301.007-6 Musicales 14

Docente Ed. Media Religión

19. Vacante Católica 18

Docente Ed. Media Religión

20. Vacante Evangélica 18

21. Vacante Docentes Planes Diferenciados 18

Plan de Estudio Técnico

22. Vacante Profesional (3º y 4º Medio) 52

23. Vacante Docente Educ. Media Educ. Física 04

PADEM 59


24 Vacante Docente de Integración 34

María González Docente Integración a 25. Reyes Contrata 30

26. Francisca Uribe Serrano 17.138.041-3 Docente integración Contrata 44

27. Vacante Talleres J.E.C. 42 Vacante Docente Ed. Media Adultos

28. Inglés Contrata 8 Ramón Bouldres Docente Ed. Media Adultos

29. Novoa 5.972.640-4 Filosofía 2 Docente Ed. Media Adultos

Lengua Castellana y

30. Vacante Comunicación 8 Claudio Herrera Docente Ed. Media Adultos

31. Gitterman 7.488.448-2 Matemáticas Contrata 8 Elba Gemma Vithar Docente Ed. Media Adultos

32. Zúñiga 9.175.591-2 Estudios Sociales a Contrata 8 Docente Ed. Media Adultos

33. Carmen Gaete Gonzalez 15.523.497-0 Ciencias Naturales 8 Docente Ed. Media Adultos

34. Vacante Formación Instrumental 8 Docente Ed. De Adultos

35. Vacante Coordinación 14 Carmen Luz Díaz

36. Farías 10.072.431-6 Docente Ed. Diferencial 30 María José Díaz Docente Ed. Especial

37. González 13.303.237-1 (Integración) 20

38. Vacante Docente Integración 44 Bárbara Salvatierra Docente Ed. Especial

39. Cavieres 16.222.970-2 (Integración) a Contrata 30

40. Vacante Docente Integración 44

41. Vacante Docente Integración 44 Elizabeth Castro

42. Rodríguez 12.872.415-k Docente Ed. Parvularia 30

43. María Muñoz Molina 8.168.555-k Docente Ed. Parvularia 30

44. Vacante Docente Ed. Parvularia 30

45. Vacante Coordinador Ed. Básica 44

46. Elisa Díaz Ibarra 11.743.987-1 Docente Ed. General Básica 30 Blanca Pizarro

47. Gaona 10.672.597-7 Docente Ed. General Básica 39

María Eliana Abarca

Saldaña

48. 11.366.513-0 Docente Ed. General Básica 30 Andrea González

PADEM 60


49. Araneda 10.361.850-9 Docente Ed. General Básica 39

50. María Tobar Sánchez 8.576.636-8 Docente Ed. General Básica 39

51. Verónica Soto Pino 7.554.076-0 Docente Ed. General Básica 39 Cecilia Abarca

52. Sánchez 7.676.563-4 Docente Ed. General Básica 39

53. Vacante Docente Ed. General Básica 30 María Astudillo

54. Ramos 10.665.122-1 Docente Ed. General Básica 12 Erica Cádiz

55. Hormazábal 12.135.154-4 Docente Ed. General Básica 39

56. Vacante Docente Ed. General Básica 30 Maritza Candia Isla 10.663.635-4

57. Docente Ed. General Básica 30

58. Sonia Catalán Muñoz 9.003.996-2 Docente Ed. General Básica 30

59. Sonia Cid Catalán 8.731.418-9 Docente Ed. General Básica 30

60. Iris Machuca Piña 11.278.225-7 Docente Ed. General Básica 39

61. Vacante Docente Ed. Parvularia 24

62. Inés Gajardo Pinto 10.011.325-2 Docente Ed. General Básica 30



65. Vacante Docente Ed. General Básica 30




69. Vacante Coordinador de Educ. Básica 44

Nota: Los Docentes Se acoge a ley 19.070 Estatuto Docente, Art. 69, párrafo V, Titulo III. La reducción de

horas Cronológicas en aula:

Sonia Cid Campos de 30 a 24

horas. Verónica, Verónica Soto

Pino, de 39 a 32 horas.

María Tobar Sánchez de 39 a 32

Cecilia Abarca Sánchez de 39 a 32

PADEM 61


Ricardo Oria Muñoz de 44 a 32

-Las 24 horas vacante de Educación Parvularia se harán efectivas en la medida que se acepte el proyecto de

postulación a la JECD de dicho nivel.

13.2 COLEGIO MUNICIPAL AMPARO RAYO HORTA

A.- DOTACION

DOCENTE


Hrs.

Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc.

1 44 1 05 1 38 10 314 3 122 - - 16 523

B.- DOTACION ASISTENTE DE LA EDUCACION

Auxiliar Asistente Auxiliar

Profesionales Administ. Monitores

TOTAL

Párvulos Educación

Servicios

R.B.D. Establecimiento Nº hrs. Nº hrs. Nº hrs. Nº hrs. Nº hrs. Nº hrs. Nº hrs.

02321-3 Amparo Rayo 1 44 1 30 1 44 2 88 5 206

Horta

NIVEL TIPO

R.B.D. ESTABLECIMIENTO MATRICULA Nº ESCOL. EDUCACION

CURSOS

Colegio Amparo Rayo

28 01 Pre-Básica 010

002321-3

Horta

173 08 Básica 110

PADEM 62


NÓMINA DEL PERSONAL

COLEGIO AMPARO RAYO HORTA

Nº NOMBRE RUN CARGO HRS.

1. Miguel Mellado López 8.442.953-8 Director 44

2. Vacante Docente U.T.P. 05

3. Mabel Leyton López 9.808.386-3 Docente de Ed. Parvularia 30

4. María Díaz González 13.303.237-1 Docente de Ed. Diferencial 20

5. María Olga González Reyes 15.112.989-7 Doc. de Integración Contrata 14


7. Vacante Doc. de Integración 44

8. Vacante Profesora de Red Enlaces 10

9. Evelyn Veloso Araneda 12.021.875-1 Docente de Ed. General Básica 39

10. Patricia Cea Astorga 10.410.402-9 Docente de Ed. General Básica 30

11. Julieta Uribe Ulloa 12.367.505-3 Docente de Ed. General Básica 30

12. Pilar Godoy Gálvez 9.687.275-5 Docente de Ed. General Básica 39

13. Solón Rayo Quintana 6.761.348-1 Docente de Ed. General Básica 39

14.

Catia

Pino Valencia Docente de Ed. General Básica 30

15. Vacante Docente de Ed. General Básica 30



17. Vacante Docente Religión Evangélica 10

TOTAL 525

OBSERVACIÓN: Se consideran 10 horas de Religión evangélica paralelo a la Religión

Católica

PADEM 63


13.3 COLEGIO MUNICIPAL VIOLETA FUENTES

CARVAJAL

A.- DOTACION DOCENTE

MATRICULA

Nº NIVEL TIPO

CURSOS

ESCOL.

EDUCACION

R.B.D. ESTABLECIMIENTO

Pre- 1er. Nivel 009

24

1

Básica

Violeta Fuentes 2do. Nivel 010

002320- Carvajal

5 125

8

Básica

110



1 44 2 28 1 30 10 322 3 131 - - 17 555

B.- DOTACION NO DOCENTE

Auxiliar Asistente

Auxiliar

Profesionales

Administ.

Monitores

TOTAL


Servicios

R.B.D. Establecimient

Nº

Hrs

Nº Hrs.

Nº

Hrs. Nº

Hrs.

Nº

Hrs.

Nº Hrs.

Nº

Hrs.

o

2320-5 Violeta Fuentes - - 1 44 1 30 1 44 - - 2 88 5 206

Carvajal

PADEM 64


NÓMINA DEL PERSONAL DOCENTE

COLEGIO VIOLETA FUENTES CARVAJAL

Nº NOMBRE RUT CARGO HRS. 1 Gerardine Chandia Acevedo 12.300.088-7 Director 44

2 Vacante Docente de UTP 14

3 Magaly Carreño Cabezas 11.171.260-3 Docente de Ed. Parvularia 30



5 Herma Padilla Avilés 8.130.397-5 Docente de Ed. Gral. Básica 30

6 Claudio Fuentes Cari 7.769.409-9 Docente de UTP 14

7 Carlos Maturana Guajardo 6.468.899-5 Docente de Ed. Gral. Básica 38

8 Maritza León Ceballos 9.267.478-9 Docente de Ed. Gral. Básica 38

9 Nuvia Flores Medina 7.538.644-3 Docente de Ed. Gral. Básica 20

10 Lidia Valencia Piña 6.589.409-2 Docente de Ed. Gral. Básica 39

11 Marina Farías Espinoza 7.356.712-2 Docente de Ed. Gral. Básica 38


13 Olfa Horta Díaz 8.379.807-6 Docente Ed. Básica 30

14 Vacante Docente Ed. Básica 40

15 Vacante Docente Ed. Básica 39

16 Vacante Docente de Educ. Parvularia 08

Nota: Los Docentes Se acoge a ley 19.070 Estatuto Docente, Art. 69, párrafo V, Titulo III. La reducción de horas

Cronológicas en aula: Carlos Maturana Guajardo de 38 a 32 horas, Marina Farías Espinoza de 38 a 32 horas, Lidia Valencia Piña de 38 a 32

horas.

OBSERVACIÓN: Indemnización de 10 horas profesora Nubia Flores Media por disminución matrícula proyectada 2015

TOTAL 555

PADEM 65


13.4 COLEGIO MUNICIPAL RAUL RAMÍREZ

MAYOL


NIVEL TIPO EDUC.

ESCOL.

R.B.D.

ESTABLECIMIENTO MATRI. Nº CURSOS

1er. Nivel 009

25 1

Pre-Básica 2do. Nivel 010

002325-6 Raúl Ramírez Mayol

176 8 Básica 110

Direc. Sup. U.T.P. Parvularia Básica Difer. Esp. Media H-C Totales Hrs.

Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc.

1 44 2 36 1 38 14 304 4 138 - - 22 560


Asistente Auxiliar

Profesionales Administ. Auxiliar Monitores

TOTAL


Servicios

R.B.D. Establecimiento

Nº

hrs. Nº

hrs. Nº hrs. Nº

hrs. Nº

hrs. Nº hrs. Nº hrs.

2325-6 Raúl Ramírez - - 1 44 1 30 1 44 - - 2 88 5 206

Mayol

PADEM 66



COLEGIO RAÚL RAMÍREZ MAYOL


1. Iván Birón Arancibia 5.811.995-4 Director 44

2. Iván Vivar Cruz. 7.398.955-8 Jefe Técnico 16

3. Paulina Lizana Mora 11.530.284-1

Docente

Ed.Parvularia 30

4. Vacante Docente Educ. 08

Parvularia

5. Vacante Docente 44

Integración


Integración


Integración

8. Lorena Poblete Palma 10.120.511-8 Docente Ed. Básica 30

9. Johanna León Labarca 13.494.268-1 Docente 30

Educ. Básica

10. Andrea Faune Jara 14.302.863-1 Docente Ed. 30

General Básica

11. Iván Vivar Cruz Docente Ed. 23

General Básica

12. Zadda Salazar Vejar 7.565.086-8 Docente Ed. 30

General Básica

13. Vacante Docente Ed. 27

General Básica

14. Luís Quiroga Rojas 7.633.874-4 Docente Ed. 30

General Básica

PADEM 67


15. Felipe Carvajal Correa 13.501.518-0 Docente Ed. 30

General Básica

16. Karina Tobar Valencia 13.778.017-8 Docente Ed. 30

General Básica

17. Judith Henríquez Ureta 11.742949-0 Docente Ed. Gral 24

Básica (Religión)

18. Gladys Vidal Cabezas 11.152.003-8 Docente Ed. 30

General Básica

19. Vacante

Jefe Unidad

Técnica 20

20 Vacante

Docente de

Integración 10

TOTAL 570

Nota: Los Docente Zadda Salazar Veja e Iván Vivar Cruz, Se acoge a ley 19.070 Estatuto Docente, Art. 69,

párrafo V, Titulo III. La reducción de horas Cronológicas en aula de 30 a 24 horas en aula 23 a 19 horas en

aula respectivamente

-Las 8 horas vacante de Educación Parvularia se harán efectivas en la medida que se acepte el proyecto de

postulación a la JECD de dicho nivel.

PADEM 68


13.5 COLEGIO MUNICIPAL JAIME FELDMAN MILLER


R.B.D. ESTABLECIMIENTO MATRI. Nº NIVEL

TIPO EDUC.

CURSOS ESCOL.

1er. Nivel 009

48 2

Pre-Básica 2do. Nivel 010

002324-8 Jaime Feldman Miller

166 8 Básica 110

Direc. U.T.P. Parvularia Básica Difer. Esp. Media H-C Totales Sup. Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs.

1 30 1 14 2 76 15 338 2 112 - - 21 570

B.- DOTACION ASISTENTE DE LA

EDUCACION

Auxiliar Asistente Monitores Auxiliar

Prof. Administ.

TOTAL


Servicios

R.B.D. Establecimient

Nº hrs. Nº hrs. Nº hrs. Nº hrs. Nº hrs. Nº hrs. Nº hrs.

o

02324-8 Jaime Feldman

- - 1 44 2 60 2 88 5 192

PADEM 69


NÓMINA PERSONAL DOCENTE COLEGIO JAIME FELDMAN MILLER


1. Leandra Núñez Jaña. 16.250.796-6 Director 30

3. Vacante Docente UTP. 14

4. Trinidad Pérez Urzúa 8.165.988-5 Docente Básica 44

5. Jessica Ormazábal Peña 14.302.953-0 Docente Ed. Parvularia 30

6. Vacante Docente Educación Parvularia 30

7. Leandra Núñez Jaña 16.250.796-6 Docente Ed. General Básica 14

8. Luís Hormazabal Soto 5.294.825-8 Docente Ed. General Básica 30

9. Vacante Docente Educación Parvularia 16

10. Vacante Docente de Enlace 08



13. Vacante Docente Ed. General Basica 30

14. Vacante Docente Ed. General Basica 30








TOTAL 570

Nota: Los Docentes Luís Ormazábal Soto y Trinidad Pérez Urzúa, se acogen a La ley 19.070

del Estatuto Docente, Art. 69 Párrafo V, Titulo III La Reducción de horas cronológicas en el

aula de 30 a 24 horas en Aula y de 44 a 32 horas en aula respectivamente.

-Las 16 Hrs. Vacante Educación Parvularia se harán efectivas si se acepta la postulación a

JECD de Kinder y Prekinder.

PADEM 70


13.6. COLEGIO MUNICIPAL DE EDUCACION ESPECIAL


R.B.D. ESTABLECIMIENTO MATRI. Nº CURSOS NIVEL TIPO

ESCOL. EDUCACION

Básico

002327-2 Colegio Especial 45 3

Laboral 212

Direc. Sup. U.T.P. Parvularia Básica Difer. Esp. Totales

Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs.

1 30 1 6 3 114 5 150


Profesionale ADMINIST. Asistente AUX. SERV. Monitores TOTAL

s Educación.

R.B.D. ESTABLECIMIEN

Nº HRS. Nº HRS. Nº HRS Nº HRS. Nº HRS.

Nº HRS.

TO

- - 02 88 1 44 - - 3 132

002327-2 Escuela Especial

PADEM 71



ESCUELA ESPECIAL


1 Vacante 9.347.711-1 Director 30

2 Tatiana Uribe Samaniego 10.506.482-9 Docente Ed. Especial 38

3 Blanca Guajardo Olivares 9.347.711-1 Docente Ed. Especial 30

4 Marisol Sandoval Vilo 16.147.032-5 Docente Ed. Especial 38

5 Vacante Docente Ed. Especial 14

TOTAL 150

NÓMINA PERSONAL

SALA CUNA DULCE RISITAS

Profesionale ADMINIST. Asistente AUX. SERV. Monitores TOTAL

s Educación.

ESTABLECIMIENT Nº HRS. Nº HRS. Nº HRS Nº HRS. Nº HRS.

Nº HRS.

O

2 88 - - 08 304 1 44 --- --- 11 436

Sala Cuna

PADEM 72


13.7 DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DE EDUCACION MUNICIPAL


Direc. Sup. U.T.P. Parvularia Básica Difer. Esp. Totales

Hrs.

Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc.

01 44 05 118 06 162

B.- DOTACION NO

DOCENTE

AUX. SERVICIOS

PROFESIONALES ADMINIST. MONITORES TOTAL

Y/O CHOFERES

R.B.D. ESTABLECIMIENT

Nº

HRS.

Nº HRS

Nº HRS.

Nº HRS.

Nº

HRS.

O

D.A.E.M. 03 111 03 132 04 176 02 18 11 437


D.A.E.M.

Nº NOMBRE R.U.N. CARGO HRS.

1. Humberto Cabrera Lara 7.839.384-K Director DAEM 44

2. Claudio Fuentes Cari 7.769.409-9 U.T.P. (Extraescolar) 30

3. Vacante U.T.P. Comunal 30

4. Vacante Coordinación Artística 14

5. Vacante Coordinador PIE 30

6. Vacante Coordinador Administrativo SEP 14

Total 162

PADEM 73


13.8 RESUMEN GENERAL

A.- TIPO DE ENSEÑANZA, MATRÍCULAS Y CURSOS – 2015

ESTABLECIMIENTO MATRICULA Nº CURSOS NIVEL TIPO DE

ESCOLAR EDUCACION

195 8 Pre-Básica 010

968 46 Básica 110

336 9 Media 310

Básica 160

TODOS Adultos

54 2

Media 361

Adultos

45 3 Especial 212

1.598 66

DOTACION DOCENTE

Media H-C Direc. Sup. U.T.P. Parvularia Básica Difer. Esp. Totales

Tec. Prof.


8 308 10 329 7 244 62 1749 23 758 28 468 141 3856


Profesionale

Auxiliar Asistente

Auxiliar

Administrativo Monitores TOTAL

s Párvulos Educación. Servicios

Establecimiento Nº hrs. Nº hrs. Nº hrs. Nº hrs. Nº hrs. Nº hrs. Nº hrs.

Todos 5 228 9 396 7 210 18 778 3 38 19 844 61 2494

PADEM 74


14.RECURSOS FINANCIEROS

14.1 INGRESOS (DEUDORES PRESUPUESTARIOS)

Cuenta contable Denominación Liceo República de Italia

Colegio

Amparo

Rayo Horta

Colegio

Violeta

Fuentes

Carvajal

Colegio

Jaime

feldman

Miller

Colegio Raúl

Ramírez

Mayol

Colegio

Especial DAEM

Sala Cuna

Dulces

Risitas

COMUNAL

115.05. C x C Transferencias Corrientes 1.030.406 314.540 232.639 328.534 305.357 92.397 188.986 34.274 2.527.134

115.05.01. Del Sector Privado 717 0 0 0 0 0 1.607 32.420 34.744

115.05.03. De Otras Entidades Públicas 1.009.295 303.169 225.470 324.455 299.300 90.543 184.908 1.854 2.438.995

115.05.03.003. De la Subsecretaría de Educación 993.103 297.545 221.206 320.685 292.651 88.961 183.115 0 2.397.267

115.05.03.003.001. Subvención de Escolaridad 930.275 274.058 174.078 297.505 240.081 76.039 0 0 1.992.036

115.05.03.003.001.001. Subvención Enseñanza Gratuita 609.385 148.987 105.765 151.546 135.626 74.704 0 0 1.226.013

115.05.03.003.001.003. Subvención Escolar Preferencial 130.917 66.299 24.114 64.210 58.537 0 0 0 344.078

115.05.03.003.001.005. Subvención de Integración 180.740 56.399 42.506 79.339 43.717 0 0 0 402.701

115.05.03.003.001.010. Subvención de Mantenimiento 9.233 2.373 1.693 2.410 2.200 1.335 0 0 19.245

115.05.03.003.002. Otros Aportes 62.828 23.487 47.128 23.180 52.570 12.922 183.115 0 405.231

115.05.03.003.002.001. Asignación Condiciones Dificiles 0 5.142 17.082 6.514 7.947 5.747 0 0 42.432

115.05.03.003.002.003. Asignación Adicional Especial Ley 19.410 22.718 5.673 4.005 5.995 4.808 2.348 0 0 45.547

115.05.03.003.002.004. Subvención Nacional Excelencia Docente 0 0 0 0 25.820 1.854 0 0 27.674

115.05.03.003.002.005. Subvención No Docentes Ley 19.464 6.489 1.755 1.248 1.854 1.520 742 0 0 13.608

115.05.03.003.002.006. Asig. Variable Desempeño Individual 5.781 3.010 488 1.042 2.838 0 0 0 13.159

115.05.03.003.002.007. Subvención de Ruralidad 0 0 16.847 0 0 0 0 0 16.847

115.05.03.003.002.009. Bono de Reconocimiento Profesional 27.840 7.907 7.458 7.775 9.637 2.231 805 0 63.654

115.05.03.003.002.016. Otros 0 0 0 0 0 0 182.310 0 182.310

PADEM 75


115.05.03.099. De Otras Entidades Públicas 16.192 5.624 4.264 3.770 6.650 1.582 1.792 1.854 41.727

115.08. C x C Otros Ingresos Corrientes 20.394 11.371 7.169 4.079 6.056 1.854 2.472 0 53.395

115.08.01. Recuperaciones y Reembolsos por Licencias Médicas 20.394 11.371 7.169 4.079 6.056 1.854 2.472 0 53.395

115.08.01.002.

Recuperaciones Art. 12 Ley N° 18.196 y Ley N° 19.117 Art.

Unico 20.394 11.371 7.169 4.079 6.056 1.854 2.472 0 53.395

14.2 GASTOS (ACREEDORES PRESUPUESTARIOS)

Cuenta contable Denominación Liceo República de Italia

Colegio

Amparo

Rayo Horta

Colegio

Violeta

Fuentes

Carvajal

Colegio

Jaime

feldman

Miller

Colegio Raúl

Ramírez

Mayol

Colegio

Especial DAEM

Sala Cuna

Dulces

Risitas

COMUNAL

215 TOTAL GASTOS 939.375 280.400 297.587 254.825 352.883 83.219 395.488 49.281 2.653.059

215.21. C x P Gastos en Personal 726.214 206.244 234.717 181.103 271.125 72.022 198.826 45.449 1.935.700

215.21.01. Personal de Planta 356.533 115.821 134.803 78.994 132.718 46.320 50.387 0 915.576

215.21.01.001.001. Sueldos Base 142.736 47.522 44.591 34.733 48.406 18.546 13.636 0 350.170

PADEM 76


215.21.01.001.002.001.

Asignación de Experiencia, Art. 48, Ley Nº

19.070 105.196 28.526 41.621 17.345 35.509 11.128 13.636 0 252.962

215.21.01.001.008.002.

Planilla Complementaria, Art. 4 y 11, Ley Nº

19598 0 0 0 0 0 0 0 0 0

215.21.01.001.009.001.

Monto Fijo Complementario, Art. 3, Ley Nº

19.278 396 66 251 317 39 0 0 0 1.069

215.21.01.001.009.003. Bonificación Proporcional, Art.8 Ley Nº 19.410 14.336 4.871 4.567 2.930 4.964 1.901 1.333 0 34.902

215.21.01.001.009.999. Otras Asignaciones Especiales 20.698 6.614 5.887 5.901 7.353 2.178 0 0 48.631

215.21.01.001.019.002. Asignación de Responsabilidad Directiva 2.310 911 911 660 911 317 13.636 0 19.655

215.21.01.001.019.003.

Asignación de Responsabilidad Técnico

Pedagógica 819 0 0 0 0 0 0 0 819

215.21.01.001.028.001.

Asignación por Desempeño en Condiciones

Difíciles 0 3.802 13.372 5.148 5.808 5.558 0 0 33.688

215.21.01.001.031.001.

Asignación de Perfeccionamiento, Art.49, Ley

Nº 19.070 42.822 11.880 16.355 7.590 12.105 2.772 4.092 0 97.616

215.21.01.002.002. Otras Cotizaciones Previsionales 11.233 6.614 4.119 2.020 3.722 1.294 1.491 0 30.493

215.21.01.003.001.002. Bonificación Exelencia 0 0 0 0 8.396 1.743 0 0 10.138

215.21.01.003.003.004.

Asignación Variable por Desempeño

Individual 4.633 2.113 488 608 2.376 0 0 0 10.218

215.21.01.004.005. Trabajos Extraordinarios 0 0 0 0 0 0 2.191 0 2.191

215.21.01.005.001.001. Aguinaldo de Fiestas Patrias 1.584 396 356 238 396 132 39 0 3.140

215.21.01.005.001.002. Aguinaldo de Navidad 1.056 264 238 159 290 79 27 0 2.113

PADEM 77


215.21.01.005.002. Bonos de Escolaridad 792 264 264 159 264 79 106 0 1.927

215.21.01.005.003.001. Bono Extraordinario Anual 7.921 1.980 1.782 1.188 2.178 594 198 0 15.840

215.21.01.005.004. Bonificación Adicional al Bono de Escolaridad 0 0 0 0 0 0 0 0 0

215.21.02. Personal Contrata 210.631 49.119 54.399 64.960 83.651 3.062 28.711 0 494.534

215.21.02.001.001. Sueldos Base 106.357 29.662 29.450 29.780 45.634 1.307 14.996 0 257.186

215.21.02.001.002.001.

Asignación de Experiencia, Art. 48, Ley Nº

19..070 67.459 6.614 7.141 16.435 13.861 79 10.125 0 121.713

215.21.02.001.008.002.

Planilla Complementaria, Art. 4 y 11, Ley Nº

19.598 0 0 0 0 0 0 0 0 0

215.21.02.001.009.001.

Monto Fijo Complementario, Art. 3, Ley Nº

19.278 0 0 0 0 0 0 0 0 0

215.21.02.001.009.003.

Bonificación Proporcional, Art. 8, Ley Nº

19..410 9.676 2.535 2.746 2.772 4.251 118 1.333 0 23.430

215.21.02.001.009.999. Otras Asignaciones Especiales 12.910 4.158 3.709 6.864 6.059 726 0 0 34.427

215.21.02.001.018.001. Asignación de Responsabilidad Directiva 0 0 0 0 0 0 0 0 0

215.21.02.001.018.002.

Asignación de Responsabilidad Técnico

Pedagógica 0 0 0 0 0 0 0 0 0

215.21.02.001.027.001.

Asignación por Desempeño en Condiciones

Difíciles 0 1.980 8.039 4.871 4.977 356 0 0 20.223

215.21.02.002.002. Otras Cotizaciones Previsionales 7.141 1.294 1.571 1.875 2.284 53 805 0 15.022

215.21.02.003.001.002. Bonificación Excelencia 0 0 0 0 3.591 106 0 0 3.697

PADEM 78


215.21.02.003.003.003. Asignación Variable por Desempeño Individual 1.148 897 0 436 462 0 0 0 2.944

215.21.02.004.005. Trabajos Extraordinarios 0 0 0 0 0 0 660 0 660

215.21.02.005.001.001. Aguinaldo de Fiestas Patrias 792 277 238 277 356 79 118 0 2.138

215.21.02.005.001.002. Aguinaldo de Navidad 528 184 159 184 238 39 79 0 1.412

215.21.02.005.002. Bono de Escolaridad 660 132 159 79 159 0 0 0 1.189

215.21.02.005.003.001. Bono Extraordinario Anual 3.960 1.386 1.188 1.386 1.782 198 594 0 10.495

215.21.02.005.004. Bonificación Adicional al Bono de Escolaridad 0 0 0 0 0 0 0 0 0

215.21.03. Otras Remuneraciones 159.050 41.304 45.516 37.149 54.756 22.638 119.728 45.449 525.589

215.21.03.004.

Remuneraciones Reguladas por el Código del

Trabajo 146.087 37.291 41.767 35.671 49.409 20.395 104.548 44.459 479.627

215.21.03.999. Otras 12.963 4.013 3.749 1.478 5.346 2.244 15.180 990 45.963

215.21.03.999.001. Asignación Art. 1, Ley Nº 19.464 5.280 1.175 1.307 819 1.307 568 0 0 10.456

215.21.03.999.999. Otras 7.683 2.838 2.442 660 4.040 1.677 15.180 990 35.509

215.22. C x P Bienes y Servicios de Consumo 192.700 67.357 57.391 68.905 73.575 10.471 134.779 3.832 609.008

215.22.01. Alimentos y Bebidas 0 0 0 0 0 0 2.640 0 2.640

215.22.01.001. Para Personas 0 0 0 0 0 0 2.640 0 2.640

215.22.02. Textiles, Vestuario y Calzado 2.376 396 396 264 396 0 396 0 4.222

PADEM 79


215.22.02.002. Vestuario, Accesorios y Prendas Diversas 1.980 396 396 264 396 0 264 0 3.694

215.22.02.003. Calzado 396 0 0 0 0 0 132 0 527

215.22.03. Combustibles y Lubricantes 0 0 0 0 0 0 19.801 0 19.801

215.22.03.001. Para Vehículos 0 0 0 0 0 0 19.801 0 19.801

215.22.04. Materiales de Uso o Consumo 139.347 49.921 39.690 56.484 49.670 4.255 47.400 927 387.693

215.22.04.001. Materiales de oficina 23.682 6.864 6.337 7.169 6.930 792 2.640 247 54.660

215.22.04.002. Textos y Otros Materiales de Enseñanza 93.256 34.981 26.137 43.260 34.322 924 0 0 232.880

215.22.04.006. Fertilizantes, Insecticidas, Fungicidas y otros 371 0 0 0 0 0 445 0 816

215.22.04.007. Materiales y Útiles de Aseo 1.320 792 792 792 792 528 528 618 6.164

215.22.04.009.

Insumos, Repuestos y Accesorios

Computacionales 10.555 4.621 4.621 3.300 4.621 528 1.320 0 29.566

215.22.04.010.

Materiales para Mantenimiento y Reparaciones

de Inmuebles 9.544 2.415 1.557 1.716 2.759 1.360 41.221 0 60.572

215.22.04.011.

Repuestos y Accesorios para Mant. y Rep.

deVehíc. 0 0 0 0 0 0 1.122 0 1.122

215.22.04.012. Otros Materiales, Repuestos y Útiles Diversos 618 247 247 247 247 124 124 62 1.916

215.22.04.099. Otros 0 0 0 0 0 0 0 0 0

215.22.05. Servicios Básicos 33.091 10.045 10.308 7.866 15.853 4.236 4.038 1.520 86.957

215.22.05.001. Electricidad 17.821 6.732 6.337 4.621 11.221 1.980 990 1.112 50.813

215.22.05.002. Agua 12.540 2.376 3.036 1.914 3.300 1.320 132 0 24.619

PADEM 80


215.22.05.005. Telefonía Fija 1.914 528 528 924 924 264 1.716 0 6.798

215.22.05.007. Acceso a Internet 0 0 0 0 0 264 792 0 1.056

215.22.05.999. Otros 816 408 408 408 408 408 408 408 3.671

215.22.06. Mantenimiento y Reparaciones 2.640 1.716 1.716 990 2.376 660 6.402 989 17.489

215.22.06.001. Mantenimiento y Reparación de Edificaciones 1.584 1.056 1.056 660 1.056 396 198 618 6.623

215.22.06.002. Mantenimiento y Reparación de Vehículos 0 0 0 0 0 0 4.621 0 4.621

215.22.06.003.

Mantenimiento y Reparación Mobiliarios y

Otros 0 0 0 0 0 0 0 371 371

215.22.06.006.

Mantenimiento y Reparación de Otras

Maquinarias y Equipos 1.056 660 660 330 1.320 264 528 0 4.818

215.22.06.007.

Mantenimiento y Reparación de Equipos

Informáticos 0 0 0 0 0 0 0 0 0

215.22.06.999. Otros 0 0 0 0 0 0 1.056 0 1.056

215.22.07. Publicidad de Difusión 4.026 0 0 0 0 0 0 0 4.026

215.22.07.001. Servicios de Publicidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0

215.22.07.002. Servicios de Impresión 4.026 0 0 0 0 0 0 0 4.026

215.22.07.999. Otros 0 0 0 0 0 0 0 0 0

215.22.08. Servicios Generales 0 0 0 0 0 0 33.001 0 33.001

215.22.08.003. Servicios de Mantención de Jardines 0 0 0 0 0 0 0 0 0

215.22.08.999. Otros 0 0 0 0 0 0 33.001 0 33.001

PADEM 81


215.22.11. Servicios Técnicos y Profesionales 6.600 2.640 2.640 1.980 2.640 660 15.821 0 32.981

215.22.11.001. Estudios e Investigaciones 0 0 0 0 0 0 0 0 0

215.22.11.002. Cursos de Capacitación 6.600 2.640 2.640 1.980 2.640 660 15.821 0 32.981

215.22.12. Otros Gastos en Bienes y Servicios de Consumo 4.621 2.640 2.640 1.320 2.640 660 5.280 396 20.196

215.22.12.002. Gastos Menores 4.621 2.640 2.640 1.320 2.640 660 5.280 396 20.196

215.22.12.999. Otros 0 0 0 0 0 0 0 0 0

215.23. C x P Prestaciones de Seguridad Social3 660 198 198 198 264 66 0 0 1.583

215.23.01. Prestaciones Previsionales 660 198 198 198 264 66 0 0 1.583

215.23.01.004 Desahucios e indemnizaciones 660 198 198 198 264 66 0 0 1.583

215.26. C x P Otros Gastos Corrientes 0 0 0 0 0 0 21.012 0 21.012

215.26.01. Devoluciones 0 0 0 0 0 0 21.012 0 21.012

215.29. C x P Adquisición de Activos no Financieros 19.801 6.600 5.280 4.621 7.921 660 40.872 0 85.755

215.29.04. Mobiliario y Otros 0 0 0 0 0 0 39.552 0 39.552

215.29.06. Equipos Informáticos 19.801 6.600 5.280 4.621 7.921 660 1.320 0 46.203

215.29.06.001. Equipos Computacionales y Periféricos 19.801 6.600 5.280 4.621 7.921 660 1.320 0 46.203

215.29.07. Programas Informáticos 0 0 0 0 0 0 0 0 0

PADEM 82


215.29.07.001. Programas Computacionales 0 0 0 0 0 0 0 0 0

215.29.07.002. Sistema de Información 0 0 0 0 0 0 0 0 0

215.29.06. Equipos Informáticos 19.801 6.600 5.280 4.621 7.921 660 1.320 0 46.203

215.29.06.001. Equipos Computacionales y Periféricos 19.801 6.600 5.280 4.621 7.921 660 1.320 0 46.203

215.29.07. Programas Informáticos 0 0 0 0 0 0 0 0 0

215.29.07.001. Programas Computacionales 0 0 0 0 0 0 0 0 0

215.29.07.002. Sistema de Información 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Deficit o Superavit 91.030 34.140 -64.948 73.709 -47.526 9.178 -206.502 -15.007 -125.925

PADEM 83


15.1 PROGRAMA DE ACCION N°1

PROCESO DE MONITOREO DE LOS EQUIPOS DE GESTIÓN DE LOS PEI PLANES DE MEJORA INSTITUCIONALES

ÁREA: LIDERAZGO

DIMENSIÓN: INFORMACIÓN Y ANÁLISIS

Elemento de Gestión: Existen prácticas para asegurar que las acciones planificadas se evalúan en relación al logro de metas institucionales con

información actualizada.

15.2 Programa de acción N°2

AREA: CONVIVENCIA ESCOLAR

OBJETIVO GENERAL: Lograr una convivencia, armónica y efectiva entre todos los integrantes de la comunidad educativa de

cada establecimiento Educacional con el propósito de desarrollar las practicas pedagógicas que permita más y mejores aprendizajes

en nuestro alumnos (as)

PADEM 84


OBJETIVOS METAS INDICADORES DE

LOGRO ACTIVIDADES RESPONSABLE

FINANCIAMIE

NTO EVALUACION

1. Velar por una

convivencia, sana,

armónica y efectiva

para el logro de los

objetivos

institucionales en sus

distintas áreas

El 100 de los

establecimientos

aplica la normativa

que establece su

Manual de

Convivencia.

Programa de

trabajo para

aplicación de Manual

de Convivencia.

Desarrollo

de actividades

pedagógicas efectivas

en todos los espacios

educativos de Escuelas

y Liceos.

Mejoramient

o de la percepción en

la labor educativa de

los integrantes de la

comunidad.

Mejorar

logros y resultados de

los alumnos(as) de

nuestra comuna.

Reunión en cada

uno de los estamentos del

establecimiento para

socializar la normativa a

aplicar.

Cumplimiento de

roles y funciones de quienes

participan directa e

indirectamente en acciones

comprometidas en el

Manual.

Desarrollo de los

eventos establecidos en el

Manual.

Aplicación de

pauta de monitoreo y

seguimiento.

Intervención de

profesionales en situaciones

requeridas.

Equipo

DAEM

Equipo

Técnico Directivo de

escuelas.

Profesores

Alumnos(as)

Apoderados

Equipo de

profesionales

Equipo de

profesionales de red

comunal, regional y

nacional.

$ 1.097.250.- Pauta de

Implementación,

monitoreo y

seguimiento del

Manual de

Convivencia de cada

Establecimiento

Educacional, de

manera institucional

y DAEM

PADEM 85




FINANCIAMIE

NTO EVALUACION

2. Lograr que

cada establecimiento

educacional, difunda,

implemente y evalúe

constantemente su

Manual de Convivencia

Escolar.

El 100% de

los establecimientos

difunde su Manual de

Convivencia.

El 100% de


evalúa su Manual de

Convivencia.

Participación

de los integrantes de la

comunidad para

difundir el Manual.

Desarrollo

de iniciativas para

instalar acciones que

permitan mejorar

convivencia.

Plan de

monitoreo y

seguimiento del

Manual de

Convivencia.

Reunión mesa

técnica para diseñar Plan de

Difusión del Manual de

Convivencia.

Reunión con

equipos directivos y de

apoderados para difundir

Manual.

Reunión Centro de

Alumnos y Gobierno

Estudiantil.

Reunión mesa

técnica para diseñar plan de

Monitoreo.

Equipo DAEM

visita escuelas y Liceos para

verificar monitoreo.

Equipo

DAEM

Equipo


escuelas.

Profesores

Alumnos(as)

Apoderados

Equipo de

profesionales

Equipo de


comunal, regional y

nacional.

$ 1.097.250.- Pauta de

Implementación,

monitoreo y

seguimiento del

Manual de

Convivencia de cada

Establecimiento

Educacional, de

manera institucional y

DAEM

PADEM 86




FINANCIAMIE

NTO EVALUACION

3. Crear y

poner en ejecución el

Comité de resolución

de conflictos en los

establecimientos de la

comuna.

El 100% de


educacionales de la

comuna instala el

comité de resolución

de conflictos.

Plan de

trabajo del comité de

resolución de

conflictos.

Los

establecimientos

difunde roles y

funciones de los

integrantes del comité

de resolución de

conflictos.

Resolución

de los conflictos al

interior de Escuelas y

Liceos.

Mejores

logros y resultados en

los establecimientos de

la comuna.

Intervención

de los profesionales de

apoyo cuando lo

estime el comité de

resolución de

conflictos.

Reunión con

equipos técnico directivos

en la mesa técnica para

bosquejar Plan del comité.

Reunión para

conformar comité de

resolución de conflictos.

Capacitación a los

integrantes del comité de

resolución de conflictos en

cada uno de los

establecimientos.

Ejecución de las

acciones que establece el

Plan.

Monitoreo y

seguimiento del Plan por

parte del equipo DAEM.

Los profesionales

visitan los colegios de

acuerdo a los

requerimientos del Comité

de resolución de conflictos.

Equipo

DAEM

Equipo


escuelas.

Profesores

Alumnos(as)

Apoderados

Equipo de

profesionales

Equipo de


comunal, regional y

nacional.

$ 1.097.250.- Pauta de

Implementación,

monitoreo y

seguimiento del

Manual de

Convivencia de cada

Establecimiento

Educacional, de


DAEM

PADEM 87




FINANCIAMIE

NTO EVALUACION

4. Aplicar

normativa relacionada

con violencia escolar y

abusos sexuales.

El 100% de

los colegios actualiza

su manual de

convivencia

incorporando la

normativa sobre

violencia escolar y

abusos sexuales

establecidos por

SENDA

Resolución

de conflictos de alta

violencia escolar.

Claridad en

cumplimiento de

normas para los casos

de abusos sexuales.

Docentes y

asistentes de la educación se

informan sobre la normativa

en violencia escolar y

abusos sexuales.

Redacción del

protocolo de acción para los

casos de violencia escolar y

abusos sexuales.

Establecer contacto

con las redes de trabajo :

carabineros, PDI, Fiscalía,

otros

Equipo

DAEM

Equipo


escuelas.

Profesores

Alumnos(as)

Apoderados

Equipo de

profesionales

Equipo de


comunal, regional y

nacional.

$ 1.097.250.- Pauta de

Implementación,

monitoreo y

seguimiento del

Manual de

Convivencia de cada

Establecimiento

Educacional, de


DAEM

PADEM 88



APOYO EN EL DESARROLLO Y PROCESO INTEGRAL DE FORMACION DE LOS ALUMNOS DE LOS ESTABLECIMIENTOS

EDUCACIONALES.

AREA: CONVIVENCIA


AREA: APOYO A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (INTEGRACION ESCOLAR Y GRUPO DIFERENCIAL)

OBJETIVO GENERAL: Otorgar atención pedagógica especializada a alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales



FINANCIAMIENT

O EVALUACION

1. Implementar

un curriculum efectivo

y eficaz para los

almnos(as) con NEE

El 100% de

los profesionales que

trabajan con alumnos

(as) con NEE, instalan

un curriculun efectivo

y eficaz

Canalizar la

información de

alumnos con

diagnósticos y filtros

para su

incorporación en

integración escolar.

Dar horas

pedagógicas pertinentes a

las NEE especiales en aula

de recursos

Contratar horas

de especialistas de

acuerdo a las necesidades

de los alumnos con NEE.

Realizar proceso

de licitación para

contratar especialistas

Coordina

dora de proyecto.

Docentes

de integración

escolar.

Docentes

de aula regular

Equipo

técnico directivo

Docentes

especialistas

Apoderad

os

Calcular

financiamientos

según ingreso por

decreto 170 y

subvención

tradicional para

casos escuela

especial.

Evaluación

diagnostica

Aplicación de

pruebas

estandarizadas.

Pautas de

monitoreo y

seguimiento

coordinadora.

Pauta de

monitoreo equipo

daem

Rendición de

cuentas daem

PADEM 89




FINANCIAMIENT

O EVALUACION

2. Dar atención

pedagógica

especializada a

alumnos y alumnas

con necesidades

educativas especiales

permanentes o

transitorias

Atender el

100% de los alumnos

diagnosticados de

acuerdo al decreto

170/2010 y 01/98

Apoyo a la

activación de redes de

apoyo para la

derivación y atención

oportuna de otros

especialistas en los

casos que sean

necesarios.

Orientación,

la adquisición y

sugerencia de material,

coordinación y

adquisición daem.

Adquirir material

pedagógico especializado

que otorgue herramientas

de trabajo activo para los

alumnos con NEE.

Realizar

monitoreo y seguimiento

de las distintas etapas de

implementación del

Proyecto de Integración.

Compra de

material para alumnos(as)

con NEE.

PADEM 90




FINANCIAMIENT

O EVALUACION

Apoyar la

realización de

adecuaciones

curriculares y

evaluación

diferenciada para

asegurar el respeto de

la diversidad.

El consejo de

profesores toma

decisiones y se apropia

de este proyecto

creando comisiones de

trabajo e

incorporación de este

proyecto a PEI del

establecimiento,

sensibilización e

implantación.

Desarrollo

del plan y Programa

de estudio del nivel,

considerando los

planes individuales

diferenciados

Entregar material

en cada una de las

escuelas.

Reunión técnica

para orientar el trabajo de

adecuaciones curriculares

con profesores de aula.

Citar, entrevistar

y orientar a padres y/o

apoderados en el

cumplimiento curricular y

cumplimiento de roles

para una mejor atención

de sus hijos y/o pupilos

Reunión técnica

para difundir Proyecto de

Integración.

Reunión con

apoderados.

PADEM 91



EDUCACION EXTRAESCOLAR Y TRANSVERSALIDAD

AREA DEPORTIVA – RECREATICA- ARTISTICA – CULTURAL


PROGRAMA DE ASISTENCIABILIDAD

AREA: SALUD Y EDUCACION



FINANCIAMIENT

O EVALUACION

1. Realizar

difusión del Programa

de Salud y

Capacitación en

pesquisas a los

Coordinadores de

Salud de cada Colegio.

Lograr la

difusión del programa

en el 100% de los

colegios de la Comuna

Lograr el

90% de los

coordinadores de salud

de los Colegios reciban

la Capacitación en

pesquisa de necesidad

de Salud.

Cantidad de

Colegios con difusión

del programa

mediante material

grafico y/o visual.

Cantidad de

coordinadores de

Salud por colegios

capacitados en

pesquisa de

necesidades de Salud.

Asistencia a

capacitación Regional para

coordinadores comunales

PSE.

Entregar material

de difusión del programa a

cada establecimiento

educativo.

Reunión de

capacitación para los

coordinadores de Salud de

cada colegio orientaciones

técnicas y programación

anual del PSE.

Coordina

dor Comunal del

programa Salud del

Estudiante PSE.

Costos de

profesional.

Gastos en

movilización.

Materiales

fungibles e

insumos.

Lista de

recepción de material

de difusión por

colegio.

Lista de

asistencia a reunión

de capacitación.

Evidencias

graficas.

PADEM 92




FINANCIAMIENT

O EVALUACION

2. Coordinar la

realización de las

pesquisa en cada

Colegio, en el área de

Oftalmología,

Otorrino, y Columna en

los cursos priorizados

por el programa.

Que el 100%

de los colegios realicen

su proceso de pesquisa

en los cursos

priorizados por

Junaeb.

Cantidad de

colegios con

información completa

respecto a

necesidades de

atención de su

matrícula.

Monitoreo por los

colegios respecto al proceso

de pesquisa interno que

ejecuta el establecimiento

educativo siguiendo los

lineamientos del programa.

Entrega del

material evaluativo sugerido

por Junaeb necesario para la

ejecución de la pesquisa

según especialidad.

Coordina

dor Comunal del

programa Salud del

Estudiante PSE.

Costos de

profesional.

Gastos en

movilización.

Materiales

fungibles e

insumos.

Registro de

Monitoreo por

colegio.

Registro de

recibo de material de

difusión por colegio.

Evidencias

graficas.

3. Identificar los

alumnos(as) con

necesidades de

atención de los

diferentes colegios

mediante la recepción

de los INAS, y las

planillas de registro de

alumnos (as) con

necesidad de su salud,

para su ingreso a

Junaeb.

Recepción del

100% de los INAS por

colegio.

Recepción del

100% de las planillas

de registro individual

de alumnos con

necesidad de atención

en salud.

Cantidad de

INAS por cantidad de

colegios.

Cantidad de

planillas de registro

por curso y por

colegio.

Recepción de

informes de necesidades de

atención en salud (INAS) de

cada colegio de la comuna.

Recepción planillas

de registro de

individualización de los

alumnos /as con necesidades

de atención en salud.

Remitir a la

Dirección Regional de Junaeb

Informes de Necesidades de

Atención en Salud (INAS)

emanado de cada Colegio de

la Comuna.

Coordina

dor Comunal del

programa Salud del

Estudiante PSE.

Costos de

profesional.

Gastos en

movilización.

Materiales

fungibles e

insumos.

Copia de

Formulario INAS por

Colegio.

Copia de planillas

de registro de alumnos

con necesidades de

salud.

Cuadro estadístico

con las necesidades de

salud por colegio,

curso y especialidad

medica.

PADEM 93




FINANCIAMIENT

O EVALUACION

4. Realizar con

tecnólogos médicos los

SCREENING en las

diferentes areas de

atención (Otorrino,

Oftalmología y

Columna ) como filtro

para la posterior

derivación a

especialistas.

Realizar el

screening al 90% de la

demanda de los

alumnos informados

por los colegios.

Cantidad de

alumnos con sceening

realizados versus

demanda de alumnos

a evaluar.

Convocatoria

coordinación y apoyo

Screening Oftalmológico por

profesional indicado a la

demanda de alumnos de

Kínder, 1º y 6º básico.

Convocatoria,


Screening Columna.

Evaluación de

Screening de columna por


demanda de alumnos de 7º

básico.

Convocatoria,


Otorrino.

Evaluación de

Sreening auditivo por


demanda de alumnos de Pre-

Kínder, Kínder y 1º básico.

Coordinador

Comunal del

programa Salud del

Estudiante PSE.

Tecnólogos médicos

por especialidad de

Junaeb.

Costos de

profesional.

Gastos en

movilización.

Materiales

fungibles e

insumos.

Copia de registro

del formulario de

atención por alumno

emitida por el

profesional.

Estadística de

alumnos citados y

alumnos evaluados.

Estadística de

alumnos evaluados y

alumnos derivados a

especialistas.

PADEM 94




FINANCIAMIENT

O EVALUACION

5. Coordinar

con la atención

primaria de Salud

Comunal (APS), la

realización de un Pre-

diagnostico de alumnos

con pesquisa de

necesidad de atención

en Salud de cursos sin

cobertura de

ScreeningJunaeb.

Realizar el

pre-diagnostico al

80% de los alumnos

pesquisados de los

cursos sin cobertura

Junaeb.

Cantidad de

alumnos con pesquisa

de necesidad de

evaluación por

alumnos con

evaluación de pre-

diagnostico realizado

por APS.

Programación y

coordinación de las

atenciones de pre-diagnostico

por Colegio.

Ejecución de

evaluación de Pre-diagnostico

por profesionales del APS en

cada Colegio.

Coordinador

Comunal del

programa Salud del

Estudiante PSE.

Profesional del APS

Comunal.

Costos de

profesional.

Gastos en

movilización.

Materiales

fungibles e

insumos.

Catastro de

alumnos con pre-

diagnostico realizado.

Certificado del

APS por alumno

acreditado necesidad

de atención de

especialista Junaeb.

PADEM 95




FINANCIAMIENT

O EVALUACION

6. Realizar por

los especialistas

médicos las atenciones

en Salud (ingresos y

controles) de los

alumnos/as derivados

de los diferentes

colegios, y las

indicaciones de los

tratamientos

correctores

correspondientes.

Atender al

100% de los alumnos

que asistan a la

citación de control

medico con

especialista según

corresponda.

Atender al

100% de los Alumnos

que asistan a la

citación de ingreso

medico con

especialista según

corresponda.

Cantidad de

alumnos que asisten a

control medico por

alumnos atendidos

por el especialista.

Cantidad de

alumnos que asisten a

ingreso medico 2015

por alumnos

atendidos por el

especialista.

Convocatoria,

coordinación y apoyo en

ejecución Controles Otorrino.

Ejecución de los

controles de Otorrino de los

alumnos por el especialista

medico.

Convocatoria,


Controles Oftalmológicos

2015.

Convocatoria,


Controles Columna.

Ejecución de los

controles de Columna de

alumnos, por el especialista

medico.

Coordinador

Comunal del

programa Salud del

Estudiante PSE.

Costos de

profesional.

Gastos en

movilización.

Materiales

fungibles e

insumos.

Copia Formulario

de registro de atención

control medico

especialista por

alumno.

Copia formulario

de registro de atención

ingreso medico

especialista por

alumno.

Copia de

formulario de entrega

de tratamientos

correctores con firma

de recibo de especie

por el beneficiario.

PADEM 96




FINANCIAMIENT

O EVALUACION

Entregar el

100% de los

tratamientos

correctores que

lleguen desde Junaeb

a los alumnos

beneficiarios.

Cantidad de

tratamientos

correctores que llegan

desde Junaeb para los

alumnos por cantidad

de tratamientos

recibidos conformes

por los beneficiarios.

Convocatoria,

Coordinación y apoyo

Ingresos Otorrino 2015. por

necesidades en columna, por

el especialista medico.

Ejecución de las

evaluaciones de los alumnos

nuevos ingresos 2015 por

necesidad en Oftalmología,

por el especialista medico.

Convocatoria,


Ingresos Columna 2015.

Ejecución de las

evaluaciones de los alumnos

nuevos ingreso

Coordinación

entrega de Lentes, audífonos,

horas de intervenciones

quirúrgicas u otro tratamiento

por colegio según

corresponda.

PADEM 97


15.7 PROGRAMA DE ACCION N° 7

MEDIO AMBIENTE

AREA: CONVIVENCIA ESCOLAR Y TRANSVERSALIDAD



FINANCIAMIENT

O EVALUACION

1. Instalar y

desarrollar actitudes,

conductas y

capacidades amigables

con el medio ambiente

local, a través de

programas de difusión

y sensibilización y

educación, que

permitan formar

ciudadanos

responsables y

comprometidos con un

desarrollo sustentable.

Lograr que

el 80% de los colegios

cuenten con un taller

Medioambiental.

Lograr que

el 100% de los

colegios participe del

programa

medioambiental

comunal.

Participació

n destacada de

nuestros alumnos(as)

en campeonatos y

eventos a nivel

comunal,

intercomunal,

provincial y regional.

Cuadro

comparativo año

2015.

Conservació

n y creación de

nuevos talleres y

academias en los

diferentes


comuna

Difundir las

actividades realizadas.

Consultar a los

estudiantes por la

participación en talleres.

Formación de

talleres de medioambiente

en los colegios.

Realizar

actividades artísticas,

deportivas y recreativas,

difundiendo la importancia

que tiene un

medioambiente sano.

Visitas a parques.

Reunión con

colegios para evaluar el

programa

Coordina

ción regional,

provincial, comunal

de Educación

extraescolar y

transversalidad.

Coordina

dores de colegios y

profesores(as)

encargados de los

talleres.

Coordina

dor artístico.

Coordina

dor comunal UTP

Dirección

DAEM

$ 2.194.500.- Monitoreo

talleres.

Registro

grupos y academias

Planilla de

asistencia de

alumnos(as) a los

talleres.

Participación

en actividades

programadas.

Evaluación

institucional de cada

colegio.

Monitoreo de

talleres.

PADEM 98




FINANCIAMIENT

O EVALUACION

2. Instalar una

cultura de reciclaje a

partir del programa

que se está instalando

Lograr que a

lo menos el 80% de

participación en las

actividades difundidas

por el Ministerio de

Educación y el

Ministerio de

Medioambiente.

Ocupar en un

100% las redes

medioambientales,

tales como salud,

bomberos, SEREMI,

otros

Difusión

programa de reciclaje.

Informe de

trabajos en red

Reuniones de

trabajo.

Desarrollo de

proyectos a nivel comunal,

regional y/o comunal

Coordina

ción regional,

provincial, comunal

de Educación

extraescolar y

transversalidad.

Coordina

dores de colegios y

profesores(as)

encargados de los

talleres.

Coordina

dor artístico.

Coordina

dor comunal UTP

Dirección

DAEM

$ 2.194.500.- Monitoreo

talleres.

Registro

grupos y academias

Planilla de

asistencia de

alumnos(as) a los

talleres.

Participación

en actividades

programadas.

Evaluación

institucional de cada

colegio.

Monitoreo de talleres.

PADEM 99



PROGRAMA HABILIDADES PARA LA VIDA

AREA: CONVIVENCIA ESCOLAR


LOGRO ACTIVIDADES RESPONSABLE FINANCIAMIENTO EVALUACION

1. Desarrollar

acciones de promoción

en salud mental en la

comunidad educativa

de los 6

establecimientos

educacionales que

participan del

programa en la

comuna de Quinta de

Tilcoco.

Realizar el

90%de las sesiones de

acompañamiento de

autocuidado al

profesor de los niveles

NT1 NT2 y primer

ciclo básico.

Lograr

obtener un registro de

los profesores

asistentes a las

sesiones de

acompañamiento de

autocuidado al

profesor.

Ejecución de 3

sesiones de acompañamiento en

autocuidado con los

profesores, con 2 horas de

duración cada una, en los 6


Equipo

psicosocial

HPV

Junaeb

Daem

PADEM 100




2.- Desarrollar

acciones de detección


comunidad educativa

de los 6

establecimientos

educacionales que

participen del

programa en la comuna

de Quinta de Tilcoco.

Realizar el

90% de las asesorías

de aula con profesores

de 1º a 4º básico

Realizar el

90% de las asesorías

en reunión de padres y

apoderados de 1º a 4º

básico con la

participación de los

profesores jefe.

Realizar el

90% de los talleres

promocionales con

padres y educadoras

de NT1 y NT2

Lograr



profesores asistentes.

Lograr


participación de

padres y apoderados

asistentes.

Lograr


participación de

padres apoderados y

educadoras de NT1 y

NT2 asistentes

Realización de 6

asesorías grupales en cada

establecimiento con docentes

de 1º a 4º básico con una

duración de una hora

aproximadamente.

Realización de 2

asesorías en reunión de padres

y apoderados con una hora de

duración en los cursos de 1º a

4º básico con la participación

del profesor jefe.

Equipo

Psicosocial HPV

PADEM 101




Aplicar al

90% de los apoderados

de NT1 el instrumento

Psc

Entrega de

90% de los resultados

4º básico

Realización

del 90% de las

reuniones HPV con los

EGES de cada

colegios

Realización

del 90% de las

reuniones de

evaluaciones HPV con

los EGE de cada

colegio

Realizar

aplicación del 95% de

los PSC en reunión de

apoderados en 1º

básico

Lograr

obtener los

cuestionarios con los

datos requeridos

Lograr

entregar los resultados

a profesores jefes de 4º

Lograr

obtener registro de la

participación de EGE

en la reunión

Lograr


participación de EGE

en la reunión

Lograr

obtener los


datos requeridos de los

apoderados

Realización de 3

sesiones de taller en reuniones

de apoderados de NT1 y NT2

de una hora de duración con

educadora

Aplicación en una

reunión de apoderados NT1 el

instrumento de detección PSC

Realización de una

reunión de profesor jefe de 4°

básico

Realizar una reunión

al inicio del año escolar para

programar las acciones HPV

2014 con los EGE de cada

establecimiento educacional

Realización de dos

reuniones con EGE de cada

colegio, una al comienzo del 2º

semestre y otra a fines de año

escolar, para modificar y

evaluar acciones HPV 2014

Aplicación del

instrumento de detección en

reunión de apoderados de 1º

básico

Equipo

psicosocial

Encuestadora

Equipo

psicosocial

PADEM 102




Realizar

aplicación del 100%

de los TOCA RR en

reunión con la

participación del

profesor jefe de 1º

básico

Realización

del 90% de las

reuniones con el

equipo HPV y

encuestador

Realización

de aplicación del 95%

de los PSC en reunión

de apoderados de 3º

básico

Realizar

aplicación del 100%

de los TOCA RR en

reunión con la

participación del

profesor jefe de 3º

básico

Realizar el

diseño y elaboración del

90% de los talleres

preventivos con la

participación del

equipo HPV

Lograr

obtener los


datos requeridos por la

profesora jefe

Lograr

obtener los resultados

de los análisis de los

instrumentos aplicados

en 1º básico

Lograr

obtener los


datos requeridos de los

apoderados

Lograr

obtener los


datos requeridos de la

profesora jefe

Lograr obtener

el diseño y elaboración de

los talleres preventivos de

los niños con perfiles de

riesgo

Aplicación de

instrumentos de detección en

una reunión de dos horas de

duración con profesor jefe de 1º

básico

Realización de una

reunión con el equipo HPV y

encuestador en el mes de

diciembre para analizar los

resultados obtenidos de los

instrumentos de detección año

2014

Aplicación del


reunión de apoderados de 3º

básico

Aplicación del


una reunión de dos horas con

profesor jefe de 3º básico

Realización De fichas,

libro de actividades y diferentes

materiales de trabajo.,

confeccionados por el equipo HPV

para los alumnos con perfiles de

riesgo del 1º y 2º semestre del 2014

Encuestador

PADEM 103




3.- Desarrollar

acciones de prevención

de salud mental en la

comunidad educativa

de los 6

establecimientos

educaciones que

participen del

programa en la comuna

de Quinta de Tilcoco.

Realizar el

100% de las sesiones

de talleres preventivos

a los alumnos con

perfil de riesgo

Realizar el

100% de las reuniones

con padres o

apoderados de niños

participantes en taller

preventivo

Realizar el

100% de las reuniones

con profesores jefes de

niños participantes en

taller preventivo

Realización

del 100% de las

evaluaciones de los

niños y niñas


preventivo

Lograr

obtener registros de


alumnos participantes

en los talleres

preventivos 2014

Lograra

obtener el registro de


padres y apoderados

asistentes

Lograr


información entregada

por los profesores jefes

de los alumnos


preventivo

Lograr


las intervenciones

realizadas a los

alumnos participantes

en los talleres

preventivos

Ejecución de talleres

preventivos, de 10 sesiones

cada uno con dos horas de

duración con alumnos

participantes de los 6

establecimientos educacionales

de la comuna

Realización de tres

reuniones de dos horas de duración

con padres y/o apoderados de niños

participantes de taller preventivo, a

comienzos del taller, otra a mitad

del taller y la ultima al finalizar los

talleres para evaluara el taller

2014.

Realización de 2

sesiones con profesor jefe de

alumnos participantes en taller

preventivo de una hora de

duración, una al inicio y otra al

final del taller, para la entrega de

acciones 2014

Realización de 10 reuniones

de evaluación por cada alumno al

finalizar cada sesión de una hora de

duración cada una por parte del equipo

HPV Ejecutor y tres seguimientos de

avance de los alumnos participantes

en los talleres preventivos.

Equipo HPV

PADEM 104




4.- Desarrollar

acciones de derivación


comunidad educativa

de los 6

establecimientos

educacionales que

participan del

programa en la

comuna de Quinta de

Tilcoco

Realización

del 90% de la

selección y derivación

de alumnos con índices

especiales y casos

emergentes

Realización

90% del seguimiento y

atención de casos con

alumnos con índice

especial y casos

emergentes

Realización

del 90% de las

reuniones y entrevistas

de los casos derivados

por el tratante

comunal R

Realización

del 90% de los

diagnósticos en

situacionales en los 6

establecimientos

educacionales que

participan del programa

en la comuna de

Quinta de Tilcoco

Lograr


las entrevistas

realizadas a los

alumnos con

apoderados

Lograr


las entrevistas

realizadas a los

alumnos con índice

especial y casos

emergentes

Lograr


las reuniones y

entrevistas realizadas

a los casos derivados

por equipo tratante

Lograr obtener

los registros de las

entrevistas diagnosticas

situacionales con los

representantes de EGE y

representantes de la Red

Comunal

Realización de

entrevistas individuales de 45

minutos a alumnos con

apoderados para evaluar

posible derivación de casos con

índices especiales y casos

emergentes si lo requiere a la

red comunal

Realización de 3

reuniones por escuela de

seguimiento y atención de casos

con una hora de duración a los

alumnos con índice especiales y

casos emergentes

Realización de tres

reuniones clínicas con equipo

tratante con una duración de 2

horas, una al comienzo y otra

al inicio del segundo semestre y

otra a fines del año 2014

Realización de una

entrevista individual de una hora al

inicio del año escolar con

representantes de EGE y

Representantes de la Red Comunal

para actualizar datos

diagnósticos situacionales 2014

Equipo HPV

PADEM 105




5.- Desarrollar

acciones de Desarrollo

Red Local en salud

Mental en la

Comunidad Educativa

de los 6

establecimientos

educacionales que

participan del

programa en la

comuna de Quinta de

Tilcoco

Realización

del 90% de las

reuniones de

programación con

representantes de la

red local.

Realización

del 90% de jornadas

de evaluación con


red local

Realización

del 90% de la difusión

en la comunidad

educativa

Realización

del 100% de los

informes de avances de

las acciones

desarrolladas en la

comunidad educativa

Lograr




red local

Lograr

obtener registros de la

participación en la

evaluación con los


red local

Lograr

realizar acciones de

difusión en toda la

comunidad educativa

Lograr


evaluación de avance

registrando acciones

HpV en la comuna

Realización de una

entrevista grupal con

representantes de la red

comunal, al inicio del año

escolar para programar

acciones año 2014

Realización de una

jornada grupal con

representantes de la red

comunal, al inicio del año

escolar para evaluar redes de

apoyo comunal de acciones

2014

Realización de

acciones de difusión en toda la

comunidad educativa de las

acciones HpV 2014

Realización de

reuniones de trabajo de una

hora con el equipo HpV, para

registrar y sistematizar las

acciones del programa en un

informe de avance

Equipo HpV

PADEM 106




6.- Desarrollar

acciones de evaluación


comunidad educativa

de los 6

establecimientos

educacionales que

participan del

programa

Realización

del 100% del informe

final de las acciones

desarrolladas en la

comunidad educativa

Lograr


evaluación final

registrando acciones

HPV en la comuna

Realización de

reuniones de trabajo de una

hora con el equipo HPV para

registrar y sistematizar las

acciones del programa en un

informe final

Equipo HPV

PADEM 107


15.9 PROGRAMA DE ACION N°9

GESTION CURRICULAR PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO



FINANCIAMIENT

O EVALUACION

1. Implementar

los PME desde NT1

hasta 2° Medio en los

establecimientos

educacionales de la

comuna

El 100% de


educacionales de la

comuna instala los

PME y sus respectivas

acciones establecidas

en los PME

Instalación

de mesa de trabajo.

Cronograma

de trabajo para

realizar las acciones

instaladas en los PME

Reflexión

pedagógica en cada

establecimiento para

socializar, modificar y

validar las acciones

instaladas en cada uno delo

PME de las distintas

asignaturas o subsectores.

Equipo

DAEM

Asesoría

territorial

DEPROV.

Equipos

Técnico- directivo

de cada

establecimiento.

Docentes

Equipo de

profesionales de

apoyo al PME

Asesorías

externas.

Financiamiento de

acuerdo a los PME

instalados en cada

establecimiento

educativo.

Evaluación

Institucional de cada

Colegio y Liceo.

Pauta de

monitoreo y

seguimiento de los

PME.

PADEM 108




FINANCIAMIENT

O EVALUACION

2. Desarrollar y

ejecutar el PME en el

área de gestión

Institucional con el

propósito de alcanzar

los objetivos

institucionales

El 100% de


elaboró su diagnóstico

curricular e

institucional.

El 100% de

los colegios presentó

su PME al MINEDUC

Desarrollo

de Planes de

monitoreo y

seguimiento a los PME

Implementac

ión de recursos y

materiales

pedagógicos para

ejecutar las acciones.

Reuniones

pedagógicas en los

establecimientos para el

análisis del diagnóstico en

todos los alumnos (as)

principalmente prioritario.

Reuniones de la

Mesa Técnica para

sistematizar las acciones de

los PME y dar a conocer a

toda la comunidad

educativa

Equipos

Técnico- directivo

de cada

establecimiento.

Docentes

Equipo de

profesionales de

apoyo al PME

Financiamiento de

acuerdo a los PME

instalados en cada

establecimiento

educativo.

Pruebas Institucionales

de Colegios y comuna

Evaluación

externa(SIMCE)

PADEM 109


15.10 PROGRAMA DE ACCION N° 10

GESTION CURRICULAR IMPLEMENTACION CURRICULAR



FINANCIAMIE

NTO EVALUACION

1. Instalar

Planes y programas de

estudio, según lo que

establece el Marco

Curricular vigente,

Bases curriculares

para los niveles de NT1

y NT2, 1° a 8° en la

Educación Básica y 1°

a 4° de Educación

Media en los distintos

niveles de escolaridad

y asignaturas o

subsectores de los


comuna

EL 100% de

las escuelas y Liceo

instalan sus Planes y

Programas de Estudio

según el Marco

curricular y Bases

curriculares.

El 100% de


implementan

Programas, proyectos

y acciones

programadas.

Instalación

del Curriculum

escolar.

Documentos

de planificación de la

labor educativa en sus

distintos ámbitos y

áreas.

Pautas de

monitoreo.

Informe de

resultados

Reuniones

pedagógicas para socializar:

Marco curricular, Bases

curriculares, Planes y

Programas de Estudio, JEC,

PME, Reglamentos Internos.

El 100% de los

colegios intervenidos con el

Plan de Apoyo Compartido

PAC, implementan dicho plan

técnicas, entre los

distintos equipos para

SECRED

UC

DEPROV

Equipo

DAEM

Equipos

Técnico-directivo

Docentes

Profesion

ales de apoyo

Plan de

monitoreo de

instalación del

Curriculum: pautas

de observación

directa de ejecución,

lista de cotejo con

indicadores de

gestión.

PADEM 110




FINANCIAMIE

NTO EVALUACION

2. Lograr

resultados en el nivel

académico y desarrollo

personal que

corresponda de

manera efectiva a los

estándares

establecidos por

MINEDUC

EL 70% de

los docentes recibe

capacitación de

acuerdo a la

necesidad detectada

en el diagnóstico

El 100% de

los colegios recibe el

material pedagógico

solicitado

El 65% de

los alumnos(as) son

sometidos a

evaluaciones a

evaluaciones internar

y externas.

El 100% de

los colegios

intervenidos con el

Plan de Apoyo

Compartido PAC,

implementan dicho

plan

Planificación

institucional para

organizar la

propuesta emanada

del MINEDUC(JEC,

PAC, SEP , otros)

Plan de

monitoreo

institucional y

comunal de los

Programas, Proyectos

y Planes de acción.

Plan de

evaluación

permanente en todas

las asignaturas y

niveles.

Plan de

atención de alumnos(as)

con NEE.

Monitoreo

institucional y comunal.

Instalación de

un Plan de Formación

continúa a todos los

profesionales de la

Educación.

Generar procesos de

planificación curricular y

administrativa.

Reuniones de mesa

técnica, de equipos técnicos

directivos, DEPROV y DAEM con

la finalidad de: evaluar la

instalación del Curriculum,

programar la adquisición de

recursos, instalar temas de

trabajo, otros.

Equipo técnico directivo

expone su propuesta en la mesa

técnica.

Cada establecimiento

aplica pauta de monitoreo y

seguimiento para los Programas,

Proyectos y Planes de acción.

Visita del DAEM

monitoreando

El desarrollo de la

propuesta.

Reuniones periódicas entre

los profesionales que atienden a los

alumnos(as) con NEE.

Reuniones técnicas para

evaluar la necesidad de

capacitación docente.

Equipo

DAEM

Equipos

Técnico-directivo

Docentes

Profesion

ales de apoyo

$7.680.750.- Informe de

logros de estándares

curriculares.

PADEM 111




FINANCIAMIE

NTO EVALUACION

Monitoreo y

seguimiento del Plan.

Informe de

capacitación docente

de instituciones

capacitadoras y

establecimientos

educacionales.

Solicitud de

material pedagógico

con las respectivas

especificaciones

técnicas.

Relación del

uso de material

pedagógico por medio

de planificaciones

curriculares.

Ejecución

del Plan de Apoyo

Compartido PAC en

los colegios que ha

determinado el

MINEDUC.

Reunión para definir

especificaciones técnicas de

los cursos a licitar.

Asistencia a cursos

de capacitación.

Compa de materiales.

Capacitación sobre

uso del material.

Monitoreo para

verificar uso del material.

Reuniones de trabajo

con equipo ELE, con

supervisoras de DEPROV.

PADEM 112




FINANCIAMIE

NTO EVALUACION

El 100% del

los colegios cubre la

cobertura curricular

establecida en la

normativa vigente

Aplicar en

todos los colegios y

liceo pauta de

monitoreo de la

cobertura curricular.

Informe

sobre conclusiones de

análisis de la


Reuniones de equipos de

gestión para analizar el

cumplimiento de la cobertura

curricular

para cada semestre.

Monitorear en la

escuela, liceo y aula para

medir el cumplimiento de la


Reunión con

DEPROV para intercambiar

estrategias en el desarrollo y

cumplimiento de la cobertura

curricular.

Logro de resultados

SIMCE en los distintos niveles

Logros de resultados

de PSU en los 4° Medios

DEPROV

Equipo

DAEM

Equipos

Técnico-directivo

Docentes

Profesionales de

apoyo

Informe de


curriculares.

El 100% cumple con

las metas (internas y

externas) de

resultados

establecidos en los

planes y PEI

Logro de

resultados SIMCE en

los distintos niveles

Logros de

resultados de PSU en

los 4° Medios

Talleres SIMCE y

PSU.

Diseño de los PSP

Equipo

DAEM

Equipos

Técnico-directivo

Docentes

Profesion

ales de apoyo

Informe de


curriculares.

PADEM 113


16. EVALUACIÓN PADEM 2015

16.1 ETAPAS E INSTRUMENTOS

La evaluación del PADEM se efectuará en dos etapas, la primera al término del

1er semestre, teniendo como objetivo revisar el cumplimiento de metas, según lo

propuesto a esa fecha; a través de presentación de estados de avances a nivel comunal.

La segunda evaluación se efectuará al término del 2ºsemestre, teniendo como

Objetivo un análisis del cumplimiento de las metas propuestas en el PADEM 2010.

En la primera y segunda instancia se aplicará una pauta evaluativo de metas. Para la

evaluación del PADEM 2013, se utilizará la pauta que aparece a continuación:

16.2 MATRIZ EVALUATIVA DEL PLAN ANUAL DE EDUCACIÓN MUNICIPAL

2012

ALTERNATIVAS DE RESPUESTA PARA LA COLUMNA “NIVEL DE

CUMPLIMIENTO” Indicar el nivel en que se ha cumplido la meta propuesta ,anotando en cada

respectivamete,el número que corresponda según la siguiente escala. 1 Esta Meta no se ha cumplido en absoluto.

2 Esta Meta se ha cumplido en menos del 50% de lo propuesto.

3 Esta Meta se ha cumplido en más del 50% de lo propuesto.

4 Esta Meta se ha cumplido en un 100%

PADEM 114


17. CUENTA PÚBLICA

Los establecimientos municipales de la comuna realizan una Cuenta Pública de los respectivos

establecimientos educacionales, en los primeros meses de cada año escolar.

Esta cuenta pública se hace con asistencia de todos los componentes de las unidades educativas:

Directivos a nivel Comunal

Unidad Técnico-pedagógica

Educadoras de párvulos

Profesores

Inspectores

Administrativos

Alumnos

Directivas de los micro-centros

Directiva del Centro General de Padres y Apoderados

Padres y apoderados

En esta cuenta pública se incluyen los siguientes aspectos técnico-pedagógicos y

administrativos:

Dotación docente

Personal Co-docente, administrativos

Planes y programas de estudio a nivel general y propios de

Establecimiento

Programas Extraescolares

Planes de acción y programas culturales hacia la comunidad

Plan de trabajo de los Centros de Padres hacia la comunidad(deportivo-

recreativas y culturales) y hacia la actividad curricular (apoyo en materiales

pedagógicos y recreativos)

Asistencia de los alumnos, traslados y abandonos del sistema

Éxito y fracaso escolar

Resultados de los establecimientos con relación a los resultados nacionales de los SIMCE, PSU

PADEM 115


18.- CONSEJOS ESCOLARES

De acuerdo a la ley que modifica la Jornada Escolar Completa Nº 19.979 de

2004 se crean los Consejos Escolares que permite la mayor participación de la comunidad en los

establecimientos escolares. Los colegios municipales de Quinta de Tilcoco durante el año 2005

formaron dichos Consejos Escolares según las normas establecidas.

Los Consejos Escolares se comprometen a informar y ser informados respecto a las siguientes

materias:

Los logros de aprendizaje de los alumnos

Las visitas del Mineduc

Cada cuatro meses de los ingresos efectivamente percibidos y de los gastos efectuados

Los resultados de los concursos para docentes, profesionales de apoyo administrativo y

directivos.

El presupuesto anual de todos los ingresos y gastos del establecimiento.

Los Consejos Escolares de los colegios serán consultados, a los

Menos, en relaciónalos siguientes temas:

El Proyecto Educativo Institucional

La Programa Anual y las actividades extracurriculares

Las metas del establecimiento y los proyectos de mejoramiento que se propongan

El informe anual de la gestión educativa del establecimiento

La elaboración y modificaciones del reglamento interno.

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19.- Personal responsable del seguimiento y evaluación

Directivos de los Colegios Municipales

Director DAEM Centros de Padres

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