PALETA: romanos

Ttulo de la paleta: ROMANOS EN ESPAACurso: 5rea/s: Ciencias Sociales

Descripcin de la paleta: Conocimiento de la vida en Roma y su llegada a Espaa (Carteia)Contenidos a desarrollar:

Contextualizacin:Grupo heterogneo con 34 alumnos. Hay 3 alumnos autistas (2 Asperger y un TDH). Grupo flexible 1 , pero con 3 alumnos con conductas disruptivas.

Contenidos (LOMCE):Bloque 4: Las Huellas del Tiempo. 4.1 La Edad Media. Reinos peninsulares. Las invasiones germanicas y el reino visigodo. Al-Andalus: evolucion politica, economia, organizacion social, tradiciones, religion, cultura, ciencias y arte. Su legado cultural. Los reinos cristianos: su origen y proceso de formacion, la Reconquista y la repoblacion, la organizacion social, el Camino de Santiago, arte y cultura. 4.2 La convivencia de las tres culturas: musulmana, judia y cristiana. La Edad Moderna: La Monarquia Hispanica. El Reinado de los Reyes Catolicos: la union dinastica, la conquista de Granada, la expulsion de los judios, el descubrimiento de America. El auge de la monarquia hispanica en el siglo XVI durante los reinados de Carlos I y Felipe II; la organizacion del Imperio; los problemas internos y externos. La decadencia del imperio en el siglo XVII. Renacimiento y Barroco: las grandes figuras del Siglo de Oro. La Guerra de Sucesion y el tratado de Utrecht. La Ilustracion. El Despotismo Ilustrado de Carlos III. Goya y su tiempo. Personajes andaluces. 4.3 Espana en la Edad Contemporanea: el siglo XIX. La Guerra de la Independencia y la labor de las Cortes de Cadiz (1808-1813). La evolucion politica: desde el reinado de Fernando VII hasta la regencia de Maria Cristina (1814-1902). Las transformaciones economicas y sociales del siglo XIX. Arte y cultura de la Espana del siglo XIX. Espana en la Edad Contemporanea: los siglos XX y XXI. El reinado de Alfonso XIII y la dictadura de Primo de Rivera (1902-1931). La Segunda Republica y la Guerra Civil (1931-1939). La dictadura de Franco (1939-1975). La transicion a la democracia y la Constitucion de 1978. Nuestra historia reciente. La organizacion politica de la Espana actual. 4.4 Espana en la Union Europea. Arte y cultura de Andalucia y de Espana de los siglos XX y XXI.

Criterios de evaluacin (LOMCE):Desarrollar la curiosidad por conocer formas de vida humana en el pasado, valorando la importancia que tienen los restos para el conocimiento y estudio de la historia, como patrimonio cultural que hay que cuidar y legar, valorando la importancia de los museos, sitios y monumentos historicos como espacios donde se ensena y se aprende mostrando una actitud de respeto a su entorno y cultura, apreciando la herencia cultural y patrimonial de Andalucia.

Estndares de aprendizaje evaluables (LOMCE):Est.CS.4.1.1 Define y relaciona el concepto de edad media y edad moderna datando los hechos que marcan sus inicios y sus finales, nombrando algunas fuentes de la historia representativas de cada una de ellas y lo comunica oralmente y/o por escrito.Est.CS.4.1.2. Explica la importancia de la escritura, la agricultura y la ganadera, como descubrimientos que cambiaron profundamente las sociedades humanas y lo comunica oralmente y/o por escrito.Est.CS.4.2.1. Reconoce el siglo como unidad de medida del tiempo histrico y localiza hechos situndolos como sucesivos d.C.Est.CS.4.2.2. Usa diferentes tcnicas, herramientas y recursos para localizar en el tiempo y en el espacio hechos del pasado percibiendo la duracin, y las relaciones entre los acontecimientos, con la ayuda de grficas y/o esquemas.Est.CS.4.3.1. Sita en una lnea del tiempo las etapas histricas ms importantes de las distintas edades de la historia en Aragn y Espaa (prehistoria, edad antigua, edad media y edad moderna)Est.CS.4.3.2. Localiza en el tiempo y en el espacio algunos de los hechos fundamentales de la historia de Aragn y Espaa describiendo las principales caractersticas de cada una de ellos y lo comunica oralmente y/o por escrito.Est.CS.4.3.3. Relaciona y explica la forma de vida y organizacin social de Aragn y Espaa de la prehistoria, edad antigua, edad media y edad moderna (por ej. en un mapa mental).Est.CS.4.3.4. Describe en orden cronolgico los principales movimientos artsticos y culturales de las distintas etapas de la historia de Aragn y Espaa (prehistoria, edad antigua, edad media y edad moderna) citando a sus representantes ms significativos.Est.CS.4.3.5. Explica y compara las diferencias de los dos periodos en los que se divide la prehistoria y describe las caractersticas bsicas de las formas de vida en estas dos pocas y lo comunica oralmente y/o por escrito.

Est.CS.4.3.6. Data la Edad Antigua y describe las caracterstica bsicas de la vida en aquel tiempo, en especial las referidas a la romanizacin y lo comunica oralmente y/o por escrito.Est.CS.4.3.7. Identifica y secuencia los rasgos distintivos de las culturas que convivieron en los reinos peninsulares durante la Edad Media describiendo la evolucin poltica, y los distintos modelos sociales y lo comunica oralmente y/o por escrito.

Est.CS.4.3.8. Explica las caractersticas de la Edad Moderna y algunos de los acontecimientos que han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia en este periodo de tiempo (monarqua de los Austrias siglo XVI, XVII. Los Borbones siglo XVIII) y lo comunica oralmente y/o por escrito.Est.CS.4.4.1. Identifica y respeta el patrimonio natural, histrico, cultural y artstico de Aragn y asume las responsabilidades que supone su conservacin y mejora, apadrinando un elemento del patrimonio.Est.CS.4.4.2. Respeta los restos histricos y reconoce el valor que el patrimonio arqueolgico monumental de Aragn nos aporta para el conocimiento del pasado.

Competencias (LOMCE):1. Comunicacin lingstica2. Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa3. Competencia digital4. Aprender a aprender5. Competencias sociales y cvicas6. Sentido de iniciativa y espritu emprendedor7. Conciencia y expresiones culturalesSubcompetencias:1.1 Reconocer el propsito de textos orales y escritos.1.2 Tener en cuenta las caractersticas de la situacin de comunicacin.1.3 Expresarse de manera adecuada y correcta.1.4 Participar de manera activa y adecuada en intercambios comunicativos.1.5 Respetar las normas sociocomunicativas.1.6. Utilizar estrategias para mantener la comunicacin y aumentar su eficacia.2.1 Comprender la interaccin que los seres vivos mantienen con el medio y mostrar una actitud de conservacin y mejora.2.2 Plantear y resolver problemas referentes al mundo fsico y a la actividad humana utilizando el pensamiento cientfico - tcnico que favorezcan la toma de decisiones.2.3 Conocer el cuerpo humano y su interaccin con la naturaleza para argumentar las consecuencias de modos de vida individuales y colectivo3.1 Utilizar y gestionar entornos de trabajo digitales para la comunicacin y resolucin de problemas reales de modo ms eficiente.3.2 Manejar los componentes bsicos de un ordenador, el funcionamiento bsico de un sistema operativo y de los principales programas de ofimtica (proveedores de texto, hojas de clculo, diapositivas, bases de datos, editores multimedia) e instalar los principales programas de utilidades.3.3 Comunicar la informacin y los conocimientos utilizando los lenguajes especficos bsicos (textual, numrico, icnico, visual, grfico y sonoro) y sus pautas de decodificacin y transferencia.4.1 Partir de las propias capacidades y conocimientos previos para superar las carencias y afrontar con eficacia el proceso de aprendizaje, formndose una opinin crtica de su propio proceso de aprendizaje.4.2 Utilizar distintas estrategias de aprendizaje y tcnicas de estudio.5.1 Trabajar y convivir dentro del grupo, expresar las ideas y escuchar las ajenas para tomar decisiones, en base al juicio moral, responsabilizndose de las mismas5.2 Trabajar de forma cooperativa utilizando habilidades de negociacin para prevenir y resolver situaciones problemticas de la vida cotidiana6.1 Poner en marcha acciones por cuenta propia y de forma independiente, para resolver las situaciones de aprendizaje y mejorar sus resultados, asumiendo las decisiones y responsabilidades adquiridas y siendo autocrtico con el resultado. 6.2 Planificar, organizar y poner en prctica las fases de elaboracin de proyectos individuales y colectivos.7.1 Expresarse creativamente a travs de diferentes medios artsticos utilizando tcnicas y materiales de forma innovadora.

Inteligencias:1. Intrapersonal 2. Interpersonal3. Lingstica4. Matemtica5. Visual6. Corporal7. Musical8. NaturalistaCaractersticas:1.1 Es capaz de trabajar individualmente.1.2 Intenta comprender las propias experiencias1.3 Reflexiona2.1 Participa en proyectos cooperativos.2.2 Influye sobre acciones u opiniones de los dems2.3 Desarrolla habilidades de mediacin.3.1 Lee de forma eficaz; comprende, sintetiza, interpreta o explica y recuerda lo ledo.3.2 Escribe de forma eficaz; comprende y aplica las reglas gramaticales, ortogrficas y de puntuacin y utiliza un vocabulario amplio y apropiado.3.3 Emplea habilidades de escuchar, hablar, escribir y leer para recordar, comunicar, debatir, explicar, persuadir, crear conocimientos, construir significados y reflexionar acerca de los hechos del lenguaje.4.1 Utiliza smbolos abstractos para representar objetos y conceptos concretos4.2 Demuestra habilidad para encontrar soluciones lgicas a los problemas4.3 Percibe modelos y relaciones4.4 Plantea y pone a prueba la hiptesis4.5 Utiliza la tecnologa para resolver problemas5.1 Desarrolla su coordinacin y sentido del ritmo5.2 Aprende mejor por medio de la experiencia directa y la participacin5.3 Demuestra condiciones para la actuacin, atletismo, danza, costura, modelado.6.1 Percibe y produce imgenes mentales, piensa en trminos grficos, tablas, mapas y diagramas.6.2 Dibuja, pinta, construye, modela.Sonidos medioambientales y/o instrumentales.7.1 Creacin musical7.2 Rap.8.1 Explora mbitos humanos y naturales.8.2 Manifiesta deseos de comprender cmo funcionan las cosas.8.3 Se interesa por la evolucin de sistemas y la relacin entre los sistemas naturales.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Planteamiento actividadInteligenciaTemporalizacinRecursos

Los alumnos recogen la informacin a travs de las diferentes pginas web proporcionadas por el profesor y en su cuaderno las anotan para la posterior utilizacin en el diagrama de Venn de las diferencias y semejanzas entre la vida en Roma y la vida en la actualidadIntrapersonal30 minutosOrdenadores, tablets, y mviles

Los alumnos realizaran una presentacin con una infografa usando easel.ly sobre los dioses romanosInterpersonal30 minutosPizarra digital

Investigacin y realizacin de un debate en grupos, sobre las clases sociales de Roma y la vida en la Domus. Luego se har un debate en el grupo clase. Posteriormente harn un prezzi con los resultados obtenidos. Lingstica25 minutosOrdenadores, tablets, y mviles

Los alumnos en grupos visionan un video con los nmeros romanos y el dinero de la poca y posteriormente hacen una dramatizacin basada en la compra de productos romanos. El esclavo compra y debe realizar una lista con lo gastado semanalmente para su amo.Matemtica20 minutosCartulinas. Pizarra digitalRotuladores.

Los alumnos se dividirn en grupos, unos grupos realizan en clase un taller de mosaicos y otros uno de pavimentado romano.Visual60 minutosteselas de varios colores.Herramientas de moldeo.Caja de zapatos , grava.

Los alumnos representan un da en el circo.Corporal60 minutosRopajes de la poca.

Realizacin de cotidifonos de la poca, en nuestro caso una liraMusical60 minutosCaja zapatos, cuerdas y lpices

En grupos realizan una excavacin en el patio del centro en el que antes se han enterrado varias nforas rotas, para que ellos vean cmo se busca y luego como se restauraNaturalista60 minutosnforas, cuerdas, tablas, pinceles, cola