Panel 13 Javier Botero (Colombia)
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FORO NACIONAL DE PERTINENCIA 2009
Javier Botero ÁlvarezEscuela Colombiana de Ingeniería
París,2009
¿Cómo identifican los sectores productivos sus necesidades de formación de capital humano? y
¿Cómo les aporta el sector educativo?
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1. Responsabilidad Social de la Educación Superior
2. Acceso, Equidad y Calidad
3. Internacionalización, Regionalización y Globalización
4. Innovación e Investigación
Conferencia Mundial de Educación Superior CMES 2009
Paris, 5-8 Julio de 2009
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Educación SuperiorResponsabilidad de todos los miembros de la sociedad
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Pertinencia de la Educación
• Responder a las necesidades y expectativas del estudiante:– Formación de ciudadanos capaces de aportar a su propio bienestar y
desarrollo, independiente del contexto particular del estudiante.– Garantizar la continuidad en la formación a lo largo de la vida
(educación inicial, básica, media y superior en todos sus niveles).
• Responder a las necesidades y expectativas de la sociedad:– Formación de ciudadanos capaces de aportar al bienestar y desarrollo
personal y colectivo.– Herramienta de equidad.– Generación, adaptación y transferencia de conocimiento.– Aportar a la solución de problemas.– Facilitar anticiparse a ellos.
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¿Está la Educación en Colombia respondiendo a estas necesidades y
expectativas?
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Tasa de Cobertura de EducaciónBásica
PrimariaMedia Superior
119,9 % 75,6 % 35,5 %
Básica Secundaria
101,7 %
Cuello de Botella
Datos MEN –2009Datos MEN –2009
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Trabajadores Calificados 15,0 % Técnicos Profesionales
Técnico Mando MedioTécnico Especializado
16,1 % Tecnólogos15,0 % Técnicos Profesionales
Gerencia Media64,7% Profesional Universitarios 16,1 % Tecnólogos
Alta Gerencia 4,2% Postgrado
Trabajadores Semi-CalificadosTrabajadores No Calificados Desertores Educación Básica y Media
Egresados Educación Media y Egresados No-Formal
Datos MEN – SNIES, Abril 2009Datos MEN – SNIES, Abril 2009
CONTEXTO: Educación y CompetitividadPirámide Ocupacional Vs. Educacional
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¿Cómo identifican los sectores productivos sus necesidades de formación de capital humano? y
¿Cómo les aporta el sector educativo?
NecesidadesNecesidades
FormaciónFormación
Vínculo Educación – Sector Productivo
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Estrategias Exitosas
• Fortalecimiento de la Educación Técnica y Tecnológica
• Observatorio Laboral para la Educación• Comité Universidad – Empresa – Estado• Centros Regionales de Educación Superior• Programa e Articulación• Empresarios por la Educación• Participación en Consejos y Foros de Competitividad• Ley de Ciencia y Tecnología
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¿Cómo identifican los sectores productivos y el sector educativo las necesidades de
capital humano y cómo lo forman?
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Integración Sectores Productivos – Sector Educativo
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Algunas Propuestas
• Mayor participación de profesionales en ejercicio de su profesión como docentes en Educación Media Técnica y, especialmente, en Educación Superior.
• Pasantías de profesores en el sector productivo.• Participación directa de profesionales en juntas, consejos
y comités de IE’s y de profesores en juntas y comités del sector productivo.
• Mayor participación de instituciones de educación, grupos de investigación y profesores en redes, asociaciones, clusters, CDT´s (ej.: Redes de Competencia en Alemania).
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• Integrar la formación para el trabajo a la educación (arreglos institucionales).
• Fortalecer el sistema de aprendices en Educación Media y Superior.
• Ampliar el sistema de pasantías empresariales para estudiantes.
• Incluir estos aspectos como indicadores de calidad de la educación.
Algunas Propuestas
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¡Muchas Gracias!
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Sector Productivo Estratégico
Con una necesidad de
desarrollar competencias.
Gobierno Regional
Donde se concentra la actividad del proyecto productivo que se
pretende fortalecer
Otros
SENA, Centros de Investigación, Innovación Productividad y Desarrollo Tecnológico, ONG´s
Instituciones de Educación
Superior
Con programas técnicos profesional
y tecnológicos pertinentes
Instituciones de Educación Media
Con programas de media técnica
pertinentes
ESTRATEGIAS: Alianzas Estratégicas
::: Proyecto de Fortalecimiento de la Educación Técnica y Tecnológica en Colombia::: Proyecto de Fortalecimiento de la Educación Técnica y Tecnológica en Colombia
![Page 16: Panel 13 Javier Botero (Colombia)](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062705/557117e4d8b42ad3138b4efb/html5/thumbnails/16.jpg)
¿Qué son?
Son instancias regionales organizadas por acuerdos entre universidades, sus grupos de investigación y empresas del sector productivo y gobiernos regionales con el fin de generar y promover proyectos de investigación aplicada, enfocados a atender necesidades tecnológicas reales de las empresas de la región.
Comité Universidad Empresa Estado – CUEE
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• El Programa Centros Regionales de Educación Superior CERES es una estrategia que busca desconcentrar la oferta educativa y ampliar su cobertura.
• Este nuevo modelo parte del diálogo regional, se centra en la oferta de programas de educación superior pertinentes a la comunidad y acordes con la vocación productiva de la zona.
¿Qué son los CERES?
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Promueve la conformación de alianzas que posibilitan el uso compartido tanto de recursos humanos como financieros, de infraestructura y conectividad para facilitar el acceso a la educación superior.
ACTORES CLAVES EN LAS ALIANZAS CERES:
Gobiernos departamental y local Sector productivo Institución de Educación Superior operadora IES que ofrecen programas Organizaciones Sociales
Garantizando operatividad y sostenibilidad
Programa basado en Alianzas
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Es un Sistema de Información de seguimiento a los graduados de la educación superior, que mantiene información sobre sus condiciones laborales y sobre las tendencias de la demanda de profesionales por parte del mercado laboral.
¿QUÉ ES EL OBSERVATORIO?¿QUÉ ES EL OBSERVATORIO?
![Page 20: Panel 13 Javier Botero (Colombia)](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062705/557117e4d8b42ad3138b4efb/html5/thumbnails/20.jpg)
Estudiantes de últimos grado de educación media
Padres de familia
Orientadores profesionales
- Tener un conocimiento amplio de la variedad de profesiones, las oportunidades que éstas ofrecen laboral y económicamente, ayuda a tomar decisiones más acertadas
Directivos y docentes
de la educación superior
- Las instituciones de educación superior disponen de información oportuna para la la toma de decisiones, que contribuyan al mejoramiento de la calidad y pertinencia de los programas ofrecidos
Empresarios y empleadores - Conocer el capital humano disponible en el país y las tendencias de demanda de las diferentes profesiones
Investigadores - Ofrece y facilita la búsqueda de información sobre las condiciones laborales de profesionales del país y abre caminos a nuevas temáticas
Organizaciones no gubernamentales
y gubernamentales
- Un buen conocimiento del sector conduce a la toma de decisiones contextualizadas, la definición y orientación de las políticas, la formulación de proyectos y el fortalecimiento del sector
¿PARA QUIÉNES? ¿PARA QUÉ?¿PARA QUIÉNES? ¿PARA QUÉ?