FAMILIAS Y ESCUELAS; PADRES Y EDUCADORES: ¿UNA RELACIÓN PELIGROSA? Ruth Harf [email protected] .
PARA PADRES Y FAMILIAS GUÍA DE REFERENCIA
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¿TRATANDODENAVIGARPORLASESCUELASPÚBLICASENELDISTRITODECOLUMBIA?
Podemosayudar.Comienceaquí.
GUÍADEREFERENCIAPARAPADRESYFAMILIAS
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Teléfono:(202)741-4692Correoelectrónico:[email protected]
Direcciónweb:studentadvocate.dc.gov4414thStreetNW723N,Washington,DC20001
LaDefensoríaDelEstudianteestácomprometidaagarantizarquetodaslasfamiliaspuedanexplorarlaeducaciónpúblicaenelDistrito.Elconocimientoyaccesonodeberíanlimitarseniestarrestringidosporraza,estatuseconómico,idiomaomovilidad.
FaithGibsonHubbardChiefStudentAdvocate
NuestraGuíadeReferenciaparaPadresyFamiliasesunarecopilacióndedocumentoscentradosenlospadresofrecidaanteriormentedemaneraaisladaennuestrositiowebeimpresaeneventosdedifusión.LasiguienterecopilaciónderecursosestádiseñadaparaayudaralasfamiliasaexplorarelsistemadeeducaciónpúblicaenelDistritodeColumbia.Algunasdelasherramientassonmásútilessiseacompañanconunmayorentendimientodelaspolíticasyprocedimientosenlaescueladesuhijo.
Alcolocarestosrecursosenunaguía,lospadresylasfamiliasdelD.C.tienenaccesoainformaciónquetienenderechodeconocerenunprácticodocumento.
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Comportamiento
Asistencia
Inscripción
EducaciónEspecial
RecursosAdicionales
GuíadeReferenciaparaPadresyFamilias
pág.9
pág.13
pág.16
pág.19
pág.25
EducaciónPúblicaenD.C.pág.2
Logros/Pruebaspág.5
Derechosasaber:LogrosDerechosasaber:PuntajesPARCCCaminoalagradciónAlternoelcamino
Derechosasaber:ComportamientoHojadeferenciasobreelacosoescolarDerechosasaber:PolíticasdisciplinariasDerechosasaber:Leydedisciplina
Derechosasaber:AsistenciaDerechosasaber:TardanzasDerechosasaber:Ausencias
Derechosasaber:InscipciónDerechosasaber:Pre-K3/Pre-K4Derechosasaber:Familiassinhogar
Derechosasaber:EducaciónEspecialGeneraldelaleydeEducaciónEspecialElEntornoylasLeyesennelD.C.IEPv504ChildFund&SalvaguardiasdeprocedimientoDerechosasaber:RespuestaalaIntervención
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Mayor
DeputyMayorofEducation(DME)
DCCouncil
OfficeoftheStateSuperintendentofEducation(OSSE)
LocalEducation
Agency(LEA)SchoolsStateBoardof
Education(SBOE)
CómofuncionanlasescuelasenD.C.
EnelDistritodeColumbiacontamosconmásde60agenciaslocalesdeeducación(LEA)odistritosindividualesescolares.
DeputyMayorforEducation:https://dme.dc.govOfficeoftheStateSuperintendentofEducation:https://osse.dc.govDCCouncil:http://dccouncil.us/councilStateBoardofEducation:https://sboe.dc.govDCPublicSchools:https://dcps.dc.govPublicCharterSchoolNetworks:http://www.dcpcsb.org/find-a-school
PuedeencontrarmásinformaciónsobrelaestructuradelaeducaciónpúblicaenelD.C.ennuestrositiowebvisitando
studentadvocate.dc.govenlapestañaRecursosyHerramientasdeInformaciónyDefensadeDerechos.
2
LaescuelapúblicadesuhijotieneunaLEAconsuspropiasestructurasorganizativas,políticasyprocedimientos,loscuales
puedenencontrarseensusitiowebrespectivo.
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Términosquedebeconocer
OfficeoftheStateSuperintendentofEducation(OSSE)/OficinadelSuperintendenteEstataldeEducaciónLaagenciaoficialdeeducaciónestatalparaelDistritodeColumbia,ofreceinformación,pautaspolíticasyrecursossobreasuntoseducativosalasLEAylospadres.
LocalEducationAgency(LEA)/AgenciadeeducaciónlocalUnaentidadqueoperaescuelaspúblicasprimariasysecundarias,laDCPSessupropiaLEAycadaredcharteressupropiaLEA;cadaLEAcreasupropioconjuntodepolíticasysupervisalaimplementacióndepolíticasfederalesyestatales.
DCPublicSchools(DCPS)/EscuelasPúblicasdeD.C.ElsistemaescolartradicionalenelDistritodeColumbia;laautoridadcentraleselRectordeescuelaspúblicasdeD.C.
In-boundary/DentrodeloslímitesUnaescueladentrodelasDCPSalacualelestudiantetienederechodeasistir(“cuestióndederecho”)conbaseensudirección;cadadomiciliotieneasignadounaescuelaprimaria,mediaysecundariadelasDCPS.
3
StateBoardofEducation(SBOE)/JuntadeEducaciónEscolarEstatalAsesoraalSuperintendenteestataldeeducación,apruebapolíticasdenivelestatalqueimpactanenlaeducaciónpúblicadeD.C.
DeputyMayorforEducation(DME)/TenientedeAlcaldedeEducaciónDesarrollaeimplementalavisióndelalcaldeparalaexcelenciaacadémica,supervisalaestrategiaeducativaentodoeldistrito,gestionalacoordinaciónentreagenciasyentresectores,ofrecesupervisiónparalasagenciasrelacionadasconlaeducación.
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DCPublicCharterSchoolBoard(PCSB)/JuntadeEscuelasCharterPúblicasdeD.C.AutorizalasescuelaspúblicascharterenD.C.;despuésdelprocesointegraldeinscripción,laPCSBofrecesupervisiónyasistenciaparalasescuelasqueautoriza.
PublicCharterSchools(PCS)/EscuelasPúblicasCharterEscuelasindependientessinmatrículabajoacuerdosaprobadosporlaPCSB;unaescuelapúblicacharternoesunaescueladecuestióndederechoparaestudiantesenunvecindariodeterminado;requiereunainscripciónmedianteunsorteo.
Lottery/SorteoUnprocesoquepermitealosestudiantesobteneraccesoaescuelasparticipantespúblicascharter,fueradeloslímitesdelasDCPS,programasprekindergartendelasDCPSyescuelassecundariasdelasDCPSseleccionadasentodalaciudadmedianteunprocesodesorteoaleatorio.
MySchoolDC/MiEscuelaDCAdministraelprocesodesorteoparalasescuelasparticipantes,lasescuelascharternoparticipantestienensupropioprocesodesorteo,lascoincidenciassebasanenelnúmerodeespaciosdisponiblesencadaescuela.
4
Out-of-boundary/FueradeloslímitesUnaescueladentrodelasDCPSquenoesunaescueladecuestióndederecho;lasescuelasfueradellímitedelvecindariodelestudiante.
Términosquedebeconocer
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LogrosLassiguientespreguntassonútilesparainiciarunaconversacióncuandoanalizaloslogrosdelestudiante.¿Mihijoparecedesafiadoporel
materialquetraeacasa?¿Conozcolaformaenquemihijoaprendemejor?¿Quépuedohacerenelhogarparaayudaramihijoateneréxito?¿Hagotodoloposibleparaalentaramihijoaleerporplacer?¿Conozcolosrecursosqueposeelaescuelaparamíenrelaciónconlagraduaciónyevaluacionesestandarizadas?¿Demuestrounaactitudpositivaacercadelaeducacióndemihijo?¿Investiguélosestándaresestatalesparaelgradodemihijo?¿Ayudoamihijoconeldominiodelosestándaresenelhogar?¿Solicité/busquéserviciosacadémicossimihijonecesitaayudaadicional?¿Enelhogar,¿tengoexpectativas,responsabilidadesyconsecuenciasclarasqueabordanlasnecesidadessocialesyemocionalesdemihijo?¿Desarrolléunarelaciónconlosmaestrosdemihijo?¿Cómomecomunicoconellos?
Pregúntese
Derechos SaberDerechos Saber
t
¿Mihijotrabajaenelniveldelgradoo porencimadelnivel?¿Cómodiferenciangeneralmentelaenseñanzaparasatisfacerlasnecesidadesindividualesdemihijo?¿Existeunbrechadedesempeñoacadémicoensuescuela?¿Cuálessonlosrequisitosdegraduación/promociónparaelgradodemihijo?¿Existenevaluacionesestandarizadasrequeridas?¿Cuáleslafilosofíadelaescuelaacercadecómoaprendenmejorlosniños?¿Quéestándaresevalúanenestaunidaddeestudio?¿Mihijosabeycomprendecómoesunejemplar?¿Cuálessonlasestructurasquenecesitotenerparasatisfacerlasnecesidadessocialesyemocionalesdemihijo?¿Cómorespondealoscompañeros?¿Quéoportunidadestengoamidisposiciónparaofrecermecomovoluntarioenlaescuelademihijo?¿Cuáleslamejormaneraparacomunicarmeconustedesenrelaciónconelprogresodemihijo?
Preguntealaescuela
5
Logros/Pruebas
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tPuntajesPARCC
LossiguientesconsejossonútilesparainterpretarlospuntajesPARCC.
PARCCesunaevaluaciónnacionalestandarizadaquemidequétanbienlosestudiantesaprendieronelmaterialdelniveldegradoenmatemáticaseinglés.
Paraobtenermásinformación,visitehttps://parcc.pearson.com/ohttps://osse.dc.gov/parcc.
Parainglésymatemáticas,seotorgaalestudianteunpuntajegeneralentre650y850.Elrangodepuntajegeneral,650-850,estádivididoencinconiveles.Elpuntajegeneralseindicahabitualmentemedianteelusodeunaflechaqueapuntaaunnúmeroenunabarra.
650
850Nivel2Nivel1 Nivel3 Nivel4 Nivel5
Elestudiantepodríanecesitarapoyoadicionalparacumplirconlas
expectativasdelniveldegrado.
Elestudiantecumpleconlasexpectativasdelniveldegradoyestápreparadoparaelsiguientegrado.
SímbolosparaCalificacionesdeDestrezasEspecíficas
Pordebajodelasexpectativasdelniveldegrado
Superalasexpectativasdelniveldegrado
Casicumpleconlasexpectativasdelniveldegrado
Inglés
Matem
áticas
Existendossubcategoríasprincipales:lecturayescritura.Cadasubcategoríasecalifica(usandounnúmero)ysedivideen
destrezasespecíficas.Lasdestrezasespecíficassecalificanconsímbolos.
Lectura(Puntajeentre10-90)
Escritura(Puntajeentre10-60)
Matemáticassedivideendestrezasespecíficas(noexistensubcategoríasparamatemáticas).Esasdestrezas
específicassecalificanconsímbolos.
Destreza
sEs
pecífic
as
Derechos SaberDerechos Saber
Destreza
sEs
pecífic
as
6
Logros/Pruebas
Inglés
Matemáticas
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CaminoalagraduaciónCursosyrequisitos
Reclamacióndecalificaciones
Recuperacióndecréditos
Matemáticas(4.0)
Ciencias(4.0)
EstudiosSociales(4.0)
1. Tratadehablarcontuprofesorsobretucalificación.
2. Presentaunformulariodeapelaciónoquejaanteeldirector.Consultacontuconsejerooleeelmanualdelaescuelaparaobtenerinstruccionesmásclaras.
3. PresentaunaapelaciónfinalantelajuntadetuAgenciadeEducaciónLocal(LEA)oanteelSuperintendentedeEducacióndelasEscuelasPúblicasdelDistritodeColumbia(DCPS,porsussiglaseninglés).
Tuescuelapuedeofrecerotrasmanerasdeobtenercréditosdecursosiunestudiantesufreunretrasoacadémico.
Opcionespopulares:clasesextraescolaresacademiasdetardeescueladeveranoentornosalternativos
Inglés(4.0)
IdiomaMundial(2.0)
Arte(0.5)
Música(0.5)
EducaciónFísica/Salud(1.5)
Electivas(3.5)
*SitetrasladasdesdeotraAgenciadeEducaciónLocal(LEA,porsussiglaseninglés)odesdeunaescueladeotroestado,asegúratedepreguntarquéclasestransferir.
1.Todoslosestudiantesdebenobtener24UnidadesCarnegie(CU)paragraduarse:
2.Todoslosestudiantesdebencompletar100horasdeserviciocomunitarioparagraduarse.
*Lasfaltasdeasistenciainjustificadaspodríanprovocarquerecibasunareduccióndetucalificaciónenesa
clase.
*Consultacontuescuelaquéopcioneshaydisponiblesycómoseregistranentuexpedienteacadémico.
debeincluirÁlgebra1,GeometríayÁlgebraIIcomomínimo
debeincluirtrescienciasdelaboratorio
debeincluirHistoriaMundial1y2,HistoriadeEstadosUnidos;GobiernodeEstadosUnidoseHistoriadelDistritodeColumbia
*Siasistesaunaescuelaselectivaounaescuelaparatodalaciudadquizánecesitestrabajosdecursoadicionalesparagraduarte.
7
Logros/Pruebas
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Hechosybeneficios
¿Acabarenmiescuelasecundariaes
unaopción?
Diplomadelestadovs.GED
Verdadessobretusituación
Diferentesprogramas
Antesdeir,verificalosrecursosdisponibles:
Primerospasos
¿CUÁL ES LA MEJOR RUTA?
Calculacuántoscréditosnecesitasparagraduarte.¿Tienesmásde16años?¿Alguiendetuescuelahahabladocontigosobreiraotraescuelaoprograma?
Paraconseguirundiplomadeescuelasecundarianecesitasobtener24créditosentre9°y12°grado.Lamayoríadelosestudiantes,enunañonormal,obtienencercade6créditos.Tienesderechoaunaeducaciónlibreyapropiada.Sitienesmenosde18años,estásobligadoporleyaasistiralaescuelaenelDistritodeColumbia.
SÍ,sitienesunprogramadeeducaciónindividualizado(IEP,porsussiglaseninglés)podríastenerhastatu22°cumpleañosparaobtenerundiplomaenunaescuelasecundariatradicional;
SÍ,situescuelaofreceunprogramaderecuperacióndecréditoscomoclasesvespertinasoinstrucciónnocturna;
NO,sitienes18omásyllevasunretrasodemásdeunañoentero;
NO,sitienesunhistorialdeproblemasdisciplinariosodeasistencia.
Asíeslavida.Amenudohayqueajustarlosplanes.¡Decidircómoacabarlaescuelasecundariaes
decisióntuya!
ElDesarrollodeEducaciónGeneral(GED,porsussiglaseninglés)esuncertificado,noundiploma.
TuelegibilidadparaobtenerundiplomaestatalsebasaentupuntuacióndelGED.
studentadvocate.dc.gov
AcademyofHopePublicCharterBallouSTAYSeniorHighSchoolBriyaPublicCharterCarlosRosarioPublicCharterCommunityCollegePrepLAYCCareerAcademy
Obstáculosalosqueseenfrentanlosestudiantes
EmbarazoBarrerasdeidiomaoporserinmigranteContactoconelsistemajudicialCarenciadehogar
LukeC.MooreAcademyMayaAngelouYoungAdultLearningCenterNextStepsPublicCharterRooseveltSTAYSeniorHighSchoolWashingtonMetropolitanHighSchoolYouthBuild
dcpcsb.orgdcps.dc.gov/alternativehsbackontrack.osse.dc.gov8
Logros/Pruebas
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Comportamiento
¿Cuálessonlaspolíticas
disciplinariasqueyo,comopadre,
deboconoceryaplicarenelhogar?
¿Quésonlasintervencionesde
PositiveBehaviorInterventionsand
SupportsoPBIS?
¿Cuáleslamejormanerapara
comunicarmeconlaescuelaen
relaciónconcualquiercosaque
necesitecompartirconusted?¿Existe
unalistadeteléfonosdisponible?
¿Considerasuplande
comportamientocomopunitivoo
restaurador?¿Lassuspensionessonel
últimorecurso?
Sisuspendenamihijo,¿existeun
procesodeapelaciónindependiente?
¿Quécosasimplicaelprocesode
apelación?
¿Tengoconocimientodelas
violacionesdeconductaylas
consecuenciascorrespondientes?
¿Mihijocomprendequela
violenciaesinaceptable?
¿Cómopuedorespaldarlas
políticasyprocedimientosdela
escuelaenelhogar?
Enelhogar,¿existenexpectativas
yconsecuencias?
¿Responsabilizoamihijoporsus
elecciones?
¿Conozcocómoseesperaque
mihijosecomporteenlaescuela
o elautobús?
¿Tengoconocimientode
cualquierproblemadeconducta
quenecesitoabordarconmihijo?
¿Leílaspolíticasynormas
relacionadasconladisciplinaen
laescuelademihijo?
¿Cómomecomunicoconla
escuelacuandohayproblemasen
elhogarqueconozco?
¿Cómoinformalaescuelaami
hijoacercadelasexpectativas
sobresucomportamiento?
¿Cómopuedoayudara
mantener/prevenirquemihijo
tengaproblemasdeconducta?
(Compartacualquierproblemade
conductaconlaescuela.)
¿Mihijoconoceycomprende
realmentequéserequierepara
evitarlasmedidasdisciplinarias?
¿Quémedidassetomanpara
garantizarquetodoslos
estudiantessecomportenbieny
esténseguros?
Pregúntese
Preguntealmaestro
*Estainformaciónesmásútilcuandoseacompañaconelmanualdesuescuela.
Derechos SaberDerechos Saber
Lassiguientespreguntassonútilesparainiciarunaconversacióncuandoanalizaelcomportamientodelestudiante.
Comportam
iento
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Elacosoescolaresuncomportamientoagresivoindeseadoquecausaundañosignificativoalavíctimaysuponeundesequilibriodepoderrealopercibido.
1 ¿QUÉESELACOSO
ESCOLAR?
Leypromulgadael22dejuniode2012
TodaslasescuelaspúblicasyescuelaspúblicasautónomasdelDCasícomolasagenciasdelajuventuddelDCdebentenerunapolítica.
SehacreadoelProgramadePrevencióndelAcosoEscolarJuvenil,constituidoporagenciasgubernamentalesdelDistrito,profesores,administradoresescolares,padres,profesionalesdesaludmental,entreotros.
2 LEYSOBRELAPREVENCIÓNDELACOSOESCOLAR
DE2012
Elacosoescolarsepuedebasaren,porejemplo,unacaracterísticapersonalespecíficacomolaraza,elgénero,elorigennacional,elcolor,laorientaciónsexual,elaspectopersonal,unadiscapacidad,laidentidadoexpresióndegénerooelestadofamiliar.
3 TIPOSDEACOSOESCOLAR
Verbalej.provocaciones,insultos,mofas
Físicasej.golpear,darpatadas,empujar
Socialej.Excluiraalguienapropósito,extenderrumoressobrealguien
Electrónicoej.mensajescruelesoamenazantesenviadospormensajedetexto,correoelectrónicooredessociales
Todaslasescuelastienenunpuntodecontactoparael
acosoescolar
Encuentraeltuyoen:
CONTACTOSÚTILES
LapáginadePrevencióndelAcosoEscolardela
OficinadeDerechosHumanostienerecursos
útiles;consejos,másinformaciónsobrelaLeydePrevencióndel
AcosoEscolar,ypolíticassobreelacosoescolar.
Visitasusitiowebenhttps://ohr.dc.gov/page/bull
yingprevention.
RECURSOSÚTILES
CONSEJOÚTIL:Proporcionaasistenciaalosjóvenesquesonacosadosoqueacosanaotros,porqueambassituaciones
puedenconduciraproblemasseriosyduraderos.
https://ohr.dc.gov/page/knowyourpolicy.
Atodaslasescuelas,agenciasdeserviciodela
juventudyorganizacionessinánimodelucroselesrequiere
tenerunapolíticadeprevencióndelacosoescolar
POLÍTICADEPREVENCIÓNDELACOSOESCOLAR
Estapolíticadeprevencióndelacosoescolardebeincluir:definiciones,consecuenciasy
flexibilidad,informes,investigaciónyapelaciones.
MásinformaciónsobrelaPolíticadePrevencióndelAcosoEscolar:
https://ohr.dc.gov/bullyingprevention/policy.
QUÉHAYQUESABER
HOJA DE REFERENCIA SOBRE EL ACOSO ESCOLAR
4 5 6
12
Comportam
iento
10
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Disponibilidad
Comportamientoscastigables
Información sobre
suspensiones
Arreglos alternativos
Saberdónde,cuándoycómoestándisponibleslaspolíticasdiscilplinariasdetuescuelaesclave.Algunaspolíticasescolaressolosepublicanenlíneaoseentreganalospadresunavezalaño.
Cadaescuelapuedetenerdiversoscomportamientoscastigables.Lasescuelaschárterpuedencastigarlasinfraccionesparticularesdemaneradistinta.Algunasagenciasdeeducaciónlocal(LEA,porsussiglaseningléstienenpolíticasdisciplinariasbasadasennivelesquedescribenlasinfraccionesysusconsecuencias.
Cadaaño,laOSSEpublicauninformesobredisciplinaqueincluyeelnúmerodesuspensionesyexpulsionesdivulgadosporcadaLEA.Esteinformepuedeencontrarseen:
LasLEAsediferenciaencómopermitenalosestudiantessuspendidosterminarsustareasescolares
Losestudiantespuedenidentificarsupropiomalcomportamientousandoejercicioscomunitarios
comomaneraderestaurarlarelaciónentreestudianteylavíctimaolacomunidad.Nohayconsecuenciaspunitivasseverasenriesgo.La
escuelaofrecelaoportunidaddequeelestudianteaprendasobreelimpactodesumal
comportamientoenlasvíctimas.Laescuelafacilitaunaconversaciónentreelinfractorylavíctima.Laescuelaimplementamedidasdeprevencióndelmalcomportamientofuturo.
Políticasdisciplinarias
ApoyoeIntervencionesparaComportamientoPositivo(PBIS)
Lasescuelascreanplanesindividualizadosparaayudaraprevenirelmalcomportamientodel
estudiante.Losplanesdebenincluirintervencionesbasadasenlasnecesidadesdelestudianteyla
severidaddelmalcomportamiento.
Factoresaconsiderar
Justiciareconstituyente
Alternativasaladisciplinadeexclusión
Lasescuelaspromuevenlasaludemocionalcomomaneradeprevenirelmalcomportamientodel
estudiante.
Centradoen el trauma
PBIS
Proceso debido
LasLEAsediferencianencómointerpretanlosderechosalprocesodebido.Porejemplo,algunasescuelaspermitenquelosestudiantesapelenatercerosmientrasqueotrasno.
https://osse.dc.gov/page/discipline-report.
DerechosSaberCom
portamiento
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proporcionaalasagenciasdeeducaciónlocal(LEAs,porsussiglaseninglés)lasdirectricesymaterialesconrespectoaldesarrolloenelcampodelclimadelaescuelaydelaadministracióndelcomportamientoproporcionaoportunidadesdedesarrolloprofesionalregularparalasLEAsyelpersonaldelaescuelasometeuninformeevaluativodelaescuelaalfinalizarcadaañoescolar
Leydedisciplina
Lasescuelaspueden… Lasescuelasnopueden…
envíainformesalaOSSEconrespectoaaccionesdisciplinariascreapolíticasdedisciplinaescolarquemantienenloscriteriosfijadosporlaOSSEfomentaambientesestudiantilespositivos
revisarecomendacionesyrealizacambiosalaspolíticasdedisciplinacuandoseanecesarioadministraelgastoyelimpactofiscal
norecibiraunestudianteporsucomportamientoechardelaescuelaaunestudiantecontrasuvoluntadparaelrestodeldíaporrazonesdisciplinariasuspenderaestudianteporincidentesdeviolenciacontarlosretrasoscomoausenciasdespuésdealcanzarunmáximoderetrasos
LeydeEnmiendasobreelAccesoJustodelEstudiantealaEscuelade2018*
Limitalasuspensiónfueradelaescueladeestudiantesdesdekínderhastaoctavogradoamenosqueseadebidaaincidentesseriosdeseguridad&prohíbesuusoparalasinfraccioneslevesenlaescuelasecundaria.Siseproducelasuspensión,estaleyprotegeelderechodelniñoalaeducaciónmientrasqueestáfueradelasinstalaciones
yrequiereunplanparaqueelestudiantevuelvaconéxitoalasaladeclase.*EntraenvigorparalosgradosPK3-5porSY18-19,grados6-8porSY19-20ygrados9-12porSY20-21
suspenderaestudiantesdepre-kínder
emitirunasuspensiónfueradelaescuelaounaexpulsiónporasistenciarequerirqueunpadreacompañealestudianteoasistaaunaconferenciatraslaconclusióndeunasuspensiónextraescolaremitirunasuspensiónfueradelaescuelademásdecincodíasescolaresconsecutivosparaK-5odiezdíasescolaresconsecutivospara6-12negarelaccesodelestudiantealtrabajoacadémicodurantelasuspensiónonegarelderechoaobtenercréditosparalapromociónograduación
OSSE
ConsejodelDC
LEA
DerechosSaber
14
Comportam
iento
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Sielestudiantetiene13añosdeedadomenos,laescueladebe
remitiralafamiliaalaAgenciadeserviciosparaelniñoylafamiliayrealizarunaintervencióninmediataparaabordarlasnecesidadesdel
estudiantedespuésdediezausenciasconsecutivas
injustificadas.
10
AsistenciaLossiguientespuntossonútilespararecordarcuandoanalizalaasistenciaalaescuela.
Paraobtenermásinformación,visitehttps://attendance.dc.gov/.
1
5
20
2
25
Despuésdecincoausenciasinjustificadas,laescuelaDEBEnotificaralpadreotutorenunplazodedosdías.
Despuésdeunaausenciainjustificada,laescuelaDEBEhacercontactopersonalcon
elpadreotutor.
Despuésdecincoausenciasinjustificadasenunperíodode
calificación,elequipodeapoyobasadoenlaescuelaDEBEreunirseenunplazode4díasparadesarrollarunplan
deintervención.
Sielestudiantetiene13añosdeedadomenos,laescueladebederivaralafamiliaala
Agenciadeserviciosdelniñoylafamiliadespuésdeveinteausenciasinjustificadasocuandosesospechadenegligenciaeducativa.
Sielestudiantetiene13añosdeedadomás,laescueladebederivaralafamiliaal
JuzgadosuperiorylaOficinadelfiscalgeneraldespuésde25ausenciasinjustificadas.
DerechosSaberAsistencia
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Losestudiantesdebenestarpresentesdurante6horasdeldíaafindeserconsideradoscomopresentes.
Siunestudiantellegatardeopierde
20%deldíaescolar,semarcarácomo
ausenteeldíacompleto.
Lasescuelaspuedencancelarlainscripciónde
unestudiante
despuésde20ausencias
injustificadas.
Lasescuelasnopuedensuspenderoexpulsara
unestudiantecomoconsecuenciade
tardanzasoausenciasinjustificadas.
CadaLEAdeterminacuántastardanzasequivalenaunaausencia.
*LosestudiantesdeDCPSqueestánfueradeloslímitesoasistenaunaescuelaselectivapuedendejardeestarinvitadosavolverainscribirsedebidoatardanzasexcesivas.**Losestudiantescharterpuedendejardeserinvitadosavolverainscribirsedebidoatardanzasexcesivas.
Tardanzast
LoshorariosdeiniciodelaescuelaenD.C.varíanporescuelaytipo,consulteelmanualdesuescuelaparaconocerloshorariosexactos.
Paraobtenermásinformación,visitehttps://attendance.dc.gov/.
DerechosSaberDerechosSaber
Asistencia
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Paraobtenermásinformación,visitehttps://attendance.dc.gov/.
Ausenciasjustificadas
Enfermedaduotracausamédicadebuenafeexperimentadaporelestudiante;
Exclusión,porindicacióndelasautoridadesdelDistritodeColumbia,debidoacuarentena,enfermedadcontagiosa,infección,infestaciónuotraafecciónquerequierelaseparacióndelrestodelosestudiantespormotivosmédicosodesalud;
Muerteenlafamiliadelestudiante;
Necesidaddelestudiantedeasistiraprocedimientosjudicialesoadministrativoscomopartedeunadenunciaoenvirtuddeunacitación;
Celebracióndeunferiadoreligioso;
Suspensiónlegaloexclusióndelaescuelaporlasautoridadesescolares;
Cierretemporaldelasinstalacionesosuspensióndelasclasesdebidoaclimainclemente,actividadesoficiales,feriados,equipoquefuncionamal,condicionesnosegurasonohigiénicasuotrascondicionesoemergenciaquerequieranelcierredelaescuelaosuspensióndelasclases;
Empleouotrotrabajovoluntarioaprobadoporlaescuela,siemprequeelestudiantetengadiecisiete(17)añosdeedadysiemprequecualquierausenciajustificadaenvirtuddeestepárrafonoafectedemaneranegativaeldesempeñoacadémicoolagraduaciónoportunadelestudiante;
IncumplimientodelDistritodeColumbiaparaproporcionartransporteencasosdondeelDistritodeColumbiatienelaresponsabilidadlegaldetransportarelestudiante;citasmédicasuodontológicasparaelestudiante;
UnaemergenciauotroconjuntodecircunstanciasaprobadosporunaLEA,escuelaindependiente,privadaoparroquial(segúnlaspolíticasdistribuidasalospadresytutores).
Lasiguienteesunalistadeausenciasquecadaescueladebeaceptarcomojustificadas:
Unainstitucióneducativapuedehacerlosiguiente:1.Agregaropcionesaestalistay2.Requerirunadeclaraciónescritaparaverificarlajustificación.Laescuelapuederequerirladeclaraciónescritaantesodespuésdelaausencia.
DerechosSaberDerechosSaberAsistencia
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Paraobtenermásinformaciónacercadelasescuelas/inscripción,visitehttps://myschooldc.org.Paraobtenermásinformaciónacercadelasoportunidadesfueradelhorariodeescuela,visitehttps://learn24.dc.gov.
Lassiguientespreguntassonútilesparainiciarunaconversacióncuandoanalizalainscripción.
¿Conozcomiescueladentrodeloslímites?¿Meregistréparalaescueladentrodeloslímites?¿Planificopermanecerenlaescueladentrodeloslímites?¿VisitéMySchoolDC.org?¿Creéunacuenta?¿ConozcoelcronogramaparaelsorteocomúnparalasescuelaspúblicasdeD.C.?¿Meinscribíenelsorteo?¿Quécosassonimportantesparamíenunaescuela?(ubicación,programasespeciales,cuidadoprevio/posterior,uniformes,bachilleratointernacional,educaciónbilingüe)¿Hayalgunacosaacercadelprocesodeinscripciónquenocomprendo?¿Quécosasnopreguntoquedeberíapreguntar?
¿EstaesunaescuelaDCPSo unaescuelacharter?¿Ofrecenpreferenciasparalainscripción?Silohacen,¿cuálesson?¿SuinformaciónenMySchoolDC.orgesprecisa/estáactualizada?¿Participanenelsorteo?Sinolohacen,¿cómomeinscribo?¿Puedoaccederasumanualdelestudianteenlínea?¿Puedoreunirmeconalguienparadiscutirantesderegistraramiestudiante?¿Tienenalgunasesióndepuertasabiertasparafamiliaspotenciales?¿Existenmanerasadicionalesparaveralpersonalyrevisarelplandeestudios?¿Quécosasnopreguntoquedeberíapreguntar?
Pregúntese Pregunteasumaestro
Inscripción
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DerechosSaber
Inscription
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Tránsito
Atención Previa/
Posterior
Lenguaje
Uniformes
Escuelas preparatorias
LosestudiantesenD.C.viajanentransportepúblicogratuito,eltransportesoloseráprovistoporlaescuelacomopartedeserviciosespecialesdeeducación.
Algunasescuelaspermitenalospadresdejaralosestudiantesmástempranoorecogeralosestudiantesmástarde.Algunasescuelasqueofrecencuidadoprevio/posteriorcobranunatarifa.Enalgunoscasos,esatarifapuedesercubiertaocomplementadaconuncupón.
Algunasescuelasprimariasofrecenotroidiomaademásdelingléscomounaopcióndeprogramaoclase.
Notodaslasescuelaspúblicasrequierenelusodeuniformesparalosestudiantes.Unaescuelaquerequiereuniformespuedenopermitirqueunestudiantequenollevaeluniformeasistaaclases.
Factoresparaconsiderar:
LosproveedoresdeserviciosquenopertenecenalasDCPSoestándentrodeunaescuelacharterusanlosestándaresdeaprendizajetemprano(EarlyLearningStandards)delaOSSEqueestablecenelplandeestudiosylosrequisitosdeproporciónestudiante/maestro.
EscuelasCharter
DCPS
Pre-K3yPre-K4
Escuelas especializadas
Organizacionesbasadasenlacomunidad
Cadaescuelacharterdesarrollasupropioplandeestudiosparapre-K3ypre-K4.Algunasescuelas
charterusanelmarcofederalderesultadosdeaprendizajeHead
StartEarly.
Factoresparaconsiderar
Paraobtenermásinformación,visitehttps://osse.dc.gov/page/how-find-pre-kindergarten-program/ohttp://www.myschooldc.org/. 21
DerechosSaberInscription
DCPSusanelmarcofederalderesultadosdeaprendizajeHeadStartEarlyque
estableceelplandeestudiosylosrequisitosdeproporción
estudiante/maestro.
LosenfoquesMontessoriyReggioEmiliautilizanuntipodeenseñanzaqueseenfocaenrespaldaralosestudiantesamedidaqueaprendendeformamáslibreeindependiente.LamayoríadelasescuelasprimariasMontessorirequierenqueelestudianteasistaaunprekindergartenMontessori.
CadaescuelaprimariaDCPStieneunaescuelamediaysecundariaparalascualeslosestudiantesrecibenautomáticamenteunainvitaciónparaasistir.Algunasescuelascharterposeenunaasociación/acuerdosimilarenvigor.
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Paraobtenermásinformación,visitehttps://osse.dc.gov/service/education-homeless-children-and-youth-program.
“Estudiantessinhogar”incluyeaestudiantesque:
Familiassinhogar
Carecendeunaresidenciafija,regularyadecuadadurantelanoche.Compartenlaviviendaconotraspersonasdebidoalapérdidadelhogar,problemaseconómicosomotivossimilares.Residenenhoteles,moteles,parquesderemolquesoterrenosdecampamentodebidoalafaltadealojamientoalternativoadecuado.Vivenenrefugiosdeemergenciaotemporales(incluidaviviendadetransicióndeD.C.).Estánabandonadosenhospitalesoesperancolocaciónenadopción.Poseenunaresidenciaprincipalnocturnaquenoestádiseñadapara,o noseusafrecuentementecomo,lugarparadormirparahumanos.Noestánbajocustodiafísicadeunpadreotutorycumpleconcualquieradelassituacionesanteriores.Sonniñosmigratoriosquevivenenlassituacionesdescritasanteriormente.
LaLeydeAsistenciaparaPersonassinHogarMcKinney-Vento(McKinney–VentoHomelessAssistanceAct)esunaleyfederalquegarantizaasistenciaparafamiliassinhogaramedidaqueexploranel
sistemadeeducaciónpública.
Basándoseenelmejorinterésdelestudiante,laLEAharálosiguiente...
Asistiralestudianteenlaobtencióndelasvacunasnecesarias,registrosmédicos,uniformesu
otrasnecesidadesparalaescuela.
ImmediatelyenrollthestudentintheneighborhoodschoolIfnotcurrentlyenrolledin
aschool.
ElDistritodeColumbiagarantizaquetodoslosniñosyjóvenessinhogartendránaccesoaypodránparticiparplenamenteentodoslosprogramas
educativosparaloscualessonelegiblesyestáninteresados.
Continuarconlaeducacióndelestudianteenlaescuelaactualdel
estudiante.
Inscribirinmediatamentealestudianteenla
escueladelvecindariosinoestáactualmente
inscritoenunaescuela.
Inscribirinmediatamentealestudiantesinhogar
inclusosielestudiantenopuedepresentarlosregistrosrequeridoshabitualmenteparala
inscripción.
22
Derechos SaberDerechos Saber
Inscription
Lossiguientespuntossonútilesparainiciarunaconversacióncuandoenfrentalafaltadehogar.
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![Page 21: PARA PADRES Y FAMILIAS GUÍA DE REFERENCIA](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062713/62b7b773e23ee7109e22f643/html5/thumbnails/21.jpg)
Paraobtenermásinformación,visitehttps://sboe.dc.gov/node/1153932.
Lassiguientespreguntassonútilesparainiciarunaconversacióncuandoanalizalosserviciosdeeducaciónespecial.
¿SospechoquemiestudiantetieneunadiscapacidadqueloharíaelegibleparaunPlandeeducaciónindividual?(IEP)¿Solicitéalaescuelaqueevaluaraamihijoporunadiscapacidad?¿Lasolicitudsehizodeformaoraloescrita?¿Tengodocumentacióndemisolicitudparalaevaluacióndemiestudiante?¿Tengolasfechasdetodaslasreuniones?¿Estoypreparadoparaasistir?¿Necesitoundefensorpresenteenlareunión?¿Heleídoyconservounacopiadetodaladocumentaciónquerecibíofirmé?¿Proporcionéalaescuelatodalainformaciónsolicitada?¿Séquelaescuelademiestudiantepodríacambiarsesilaescuelanopuedeadaptarsealadiscapacidaddemiestudiante?¿Quécosasnopreguntoquedeberíapreguntar?
¿Quédatosyarecopilóparadeterminarquemiestudiantenecesitaunapoyomásintensivo?¿Ustedcomprendequesolicitéquemiestudiantefueraevaluadoporunadiscapacidadqueafectademaneranegativalahabilidaddemihijoparaaprender?¿Documentómisolicitud?¿Quépuedoesperarcomopróximospasos?¿Quiénsecomunicaráconmigoyconquiénpuedocomunicarmesitengopreguntasacercadeesteproceso?¿Cuáleslacantidaddetiemporazonablequedeboesperarpararecibirelformulariodesolicituddeconsentimientoinformado,elavisoescritopreviodelapruebaylasgarantíasdeprocedimiento?¿Haymásinformaciónquenecesitedemí?¿Existendiscapacidadesparalasquenopuedenbrindaradaptacionesenesteentorno?¿Quécosasnopreguntoquedeberíapreguntar?
PregúntesePregunteasumaestro
EducaciónEspecialDerechosSaber
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EducaciónEspecial
![Page 22: PARA PADRES Y FAMILIAS GUÍA DE REFERENCIA](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062713/62b7b773e23ee7109e22f643/html5/thumbnails/22.jpg)
ElegibilidadparalaSección504eIDEA
Todoslosniños
Todoslosniñoscondiscapacidades
Sección504-niñoscondiscapacidadesfísicasomentalesquelimitansignificativamenteunafuncióndevidaprincipalperoquenocumplenconlosrequisitosdecalificaciónparaunIEP.Recibenunplan504.
IDEA-niñoscondiscapacidadesquecumplenconalmenosunadelas13categoríasdediscapacidadquecalificanreconocidasporIDEAquenecesitaneducaciónespecialyserviciosrelacionados.EstosniñosrecibenunIEP.
Secció 504&IDEA
Descripció Genera d l Le d Educació Especia
Tresleyesfederalesgarantizanlosderechosdelosestudiantescondiscapacidades:
1. LeydeEstadounidensesconDiscapacidades(AmericanswithDisabilitiesAct,ADA)
2. Sección504delaLeydeRehabilitación(RehabilitationAct“Sección504”)
3. LeydeEducaciónparaIndividuosconDiscapacidades(IndividualswithDisabilitiesEducationAct,IDEA)
504Plan504Plan
IEPIEP
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EducaciónEspecial
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E Entorn la Leye e D.C.
5,000
14%
8,000
Discapacidaddeaprendizaje
Inclusión
Estudiantesquerecibeneducaciónespecialyserviciosrelacionados(versus13%delpromedionacional).
EstudiantesdeeducaciónespecialenescuelaspúblicastradicionalesdelD.C.(DCpublicschools,DCPS).
EstudiantesdeeducaciónespecialenescuelaspúblicascharterdelD.C.
Tipomásfrecuentedediscapacidad
Lamayoríadelosestudianteseneducaciónespecialpasanlamayorpartedeldíaenclasesdeeducacióngeneral.
approx.
approx.
aproximadamente
DerechoaobtenercopiasdelaevaluaciónyborradordelIEP5díasantesdelareunión.
DerechoaobtenercopiasdelosIEPfinalesenunplazode5díashábilesdespuésdelareunión
Derechoaobservaralniñoenlacolocaciónactualyobservarlacolocaciónpropuesta
(tambiénpuedehacerloalguienennombredelospadres)
En2014,elConsejodelD.C.aprobóunpaquetelegislativoquerevisólaeducaciónespecial.Estalegislaciónincluye:LaLeydeDerechosdelEstudiantesobreEducaciónEspecial,LeyMejoradadeServiciosdeEducaciónEspecialyLeydeMejoradelaCalidaddelaEducación
Especial.
LeydeDerechosdelEstudiantesobreEducaciónEspecial
LeyMejoradadeServiciosdeEducaciónEspecial
LeydeMejoradelaCalidaddelaEducaciónEspecial
Diseñadaparaofrecerresponsabilidadclaraymayorsupervisiónparalograrprogramasmásefectivosdeeducaciónespecial
Losniñosderivadosparaunaevaluacióndeeducaciónespecialdebenevaluarseenunplazode60díasapartirdelconsentimientodelospadreso90díasapartirdeladerivación
EducaciónEspecial
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504Plan
504Plan
o IEP¿Quéincluyeelprograma/plan?
***Losplanes504sonflexibles,esdecirquepuedenincluirmuchascosasqueincluyeunIEP,noobstante,estaflexibilidadtambiénsignificaquelaescuelaposeediscreción(concomentariosdelpadre)paradecidirquénecesitaincluirseenelplan.
Puedeincluir:Nivelesactualesdedesempeñoacadémicoyfuncionaldelniño.
Metaseducativasanualesycómosesupervisarán.
Serviciosquerecibiráelniño.
Programadelosservicios(cuándo,porcuántotiempo,conquéfrecuencia).
Adaptaciones(cambiosenelentornodeaprendizaje).
Modificaciones(cambiosenloqueseesperaqueelniñoaprenda).
Tiempodedicadoaeducacióngeneralversusaulasdeeducaciónespecial.
Adaptaciones,apoyooserviciosespecíficos.Nombresdequienesbrindanlosservicios.Nombredelapersonaresponsabledegarantizarlaimplementacióndelplan.
Debeincluir:
o IEP¿Quées?
UnPlan504esunplandondeseindicacómounniñocon
discapacidadodeficienciarecibiráuna"Educaciónpúblicaadecuada
gratuita"paragarantizarqueelniñotieneelmismoaccesoalentornodeenseñanzaquesus
compañerossindiscapacidades.
UnIEP(Programadeeducaciónindividualizada)esunplanqueindicacómounniñoconuna
discapacidadquecalificarecibiráuna"Educaciónpúblicaadecuadagratuita"paragarantizarqueun
niñopuedehacerprogresoseducativossignificativos.
EducaciónEspecial
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EducaciónEspecial
Chil n
Edad/Niveldelgrado Agenciaresponsable
Desde2añosymediohastakínder
Desde1ergradohastalaescuelasecundaria
OSSE:StrongStart
Desdeelnacimientohasta2añosymedio
DCPSEarlyStagesoproveedoresdepre-
kínderchárter
AgenciadeEducaciónLocal(LEA,porsussiglaseninglés)yEscuela
Individual
ChildFindeselprocedimientoqueaseguraquetodoslosniñoscondiscapacidadesyquenecesiteneducaciónespecialyserviciosrelacionadosseanidentificados,localizadosyevaluadosDependiendodelaedaddelniño,laresponsabilidadpuedeserdediversasagencias:
Salvaguardia d procedimientLaLeydeEducaciónparaPersonasconDiscapacidad(IDEA,porsussiglaseninglés)proporcionaunaextensagamadesalvaguardiasdeprocedimientoparalospadressicreenquehahabidounanegacióndeeducaciónpúblicaygratuitaadecuada(FAPE,porsussiglaseninglés):
MediaciónformalQuejaestatalQuejaenrelaciónaldebidoproces
Comoagenciadeeducaciónestatal,laOficinadeResolucióndeConflictosdelaOficinadelSuperintendenteEstataldeEducación(OSSE,porsussiglaseninglés)seaseguradequelasescuelasnoviolenlalegislaciónfederalylocaldeeducaciónespecial.LospadrespuedenpresentarunaquejaantelaOSSEparainiciarunainvestigaciónsobreunapotencialnegacióndeeducaciónpúblicaygratuitaadecuada.
OficinadeQuejasdelEstadodelaOficinadelSuperintendenteEstataldeEducación(OSSE)
OficinadeResolucióndeDisputasdelaOficinadelSuperintendenteEstataldeEducación(OSSE)
https://osse.dc.gov/service/specialized-education-state-complaints
https://osse.dc.gov/service/o ce-dispute-resolution-odr
202-742-7860
202-698-3819
EducaciónEspecial
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![Page 26: PARA PADRES Y FAMILIAS GUÍA DE REFERENCIA](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062713/62b7b773e23ee7109e22f643/html5/thumbnails/26.jpg)
Paraobtenermásinformación,visitehttps://sboe.dc.gov/node/1153932.
RespuestaalaIntervención
¿QuiénestáenelequipodeRespuestaalaintervención(RTI)?
¿QuiénremiteaunestudiantealRTI?
¿RTIsignificaquesehaceunseguimientodelaeducaciónespecialdemihijo?
¿CuántoduraelprocesodeRTI?¿MihijodebecompletarelprocesodeRTIantesdequeyopuedasolicitarunaevaluaciónparaeducaciónespecial?
¿Quéintervencionesyacomenzaronparagarantizareléxitodemiestudiante?
¿CuándocomienzalaRTI?¿ConquéfrecuenciasemeinformaráacercadelprogresodeRTI?
¿QuétipodeintervencioneseducativasseproporcionanduranteelprocesodeRTI?¿QuétipoderespaldodecomportamientopositivoseproporcionaduranteelprocesodeRTI?
¿Cómosupervisaneléxitodelasintervenciones?¿Conquéfrecuenciasupervisanelprogresodemiestudiante?
¿CuándoocurrenlasreunionesdeRTI?¿Puedoestarpresente?¿Cómosemenotificarádelosresultados?
¿Quécosasnopreguntoquedeberíapreguntar?
Lassiguientespreguntassonútilesparainiciarunaconversacióncuandoanalizalasintervencionesacadémicasodecomportamiento.
Respuestaalaintervención(Responsetointervention,RTI)esunprocesousadoporloseducadoresparaayudaralosestudiantesquetienenproblemasconunadestrezaolección,cadamaestrousaráintervenciones(unconjuntodeprocedimientosdeenseñanza)con
cualquierestudianteparaayudarloatriunfarenelaula,nosoloconlosniñosconnecesidadesespecialesounadiscapacidaddeaprendizaje.*
* https://www.specialeducationguide.com/pre-k-12/response-to-intervention/
DerechosSaber
EducaciónEspecial
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Ennuestrositiowebalojamosunaguíaintegralderecursosconmásde400recursoscategorizadosen20temasdiferentes.Estaesunaguíadereferenciarápidaconvariosdelosrecursosqueseencuentranennuestrositioweb.Paraobtenerunalistamáscompletadelosrecursosyrespaldo,visitenuestrositiowebenhttps://studentadvocate.dc.gov.
* Estaguíatambiénestádisponibleenlínea.
GuíadeRecursosComunitarios
KitdeherramientasdedefensadederechoseintervenciónAsistenciayabsentismoSaluddelcomportamientoymentalEstructuradegobiernodelDistritoComunicaciónefectivaInscripciónRequisitosdegraduaciónFamiliassinhogar
KitdeherramientasdeliderazgoparapadresHojasdepreguntasDerechoasaberTransiciónseguraEducaciónespecialyotroApoyoescolarLiderazgodelestudiantePruebasyevaluaciones
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Teléfonosquedebesaber
¿Necesitallamarnospararecibirasistenciainmediata?
OfficeoftheStateSuperintendentofEducation......................................(202)727-6436OSSEDivisionofTransportationParentResourceCenter........................(202)576-5000OmbudsmanforPublicEducation..........................................................(202)741-0886DCPSGrievance....................................................................................(202)442-5405MySchoolDC........................................................................................(202)888-6336PublicCharterSchoolBoard..................................................................(202)328-2660DeputyMayorforEducation...................................................................(202)727-3636
LíneaRFA:202.741.4692
NuestralíneadeSolicituddeasistencia(RequestforAssistance,RFA)funcionadelunesaviernesde9a.m.a5p.m.Losmiembrosdenuestropersonalrespondenenvivoyestánpreparadospararesponderacualquierpreguntaoinquietudquepuedatenerenrelación
consuestudianteolaeducaciónpúblicaenelDistrito.
LaDefensoríadelEstudiantefuecreadaporelConsejodelDistritodeColumbiaatravésdelaLeydeEmpoderamientodePadresy
Estudiantesde2013para"proporcionaratenciónalosestudiantes,lospadres,lasfamilias,ylascomunidadesenmateriadeeducación
públicaenelDistritodeColumbia".
Paramásinformaciónvisitestudentadvocate.dc.gov.
LaDefensoríaDelEstudianteesunaoficinaindependienteenelConsejoEducativoEstataldelDistritodeColumbia.