Basado en publicación de Fernando

Santamaría

28/03/2012 Mauricio Castro A. Asesor Comunicacional ECCI

• «yo conduzco hacia»

Andragogía

• estudio crítico y la práctica de aprendizaje de pares

Paragogía

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el aprendizaje con frecuencia se

encuentra en el corazón de los

procesos de producción de pares

o iguales. J. Philipp Schmidt

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“Peeragogy” (peer “por pares” y -gogía

“llevar o conducir”) H. Reinghold

El aprendizaje entre iguales es una práctica educativa en la que los

estudiantes interactúan con otros para alcanzar los objetivos

educativos.

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[...] así como se espera cada vez más

que los empleados tengan habilidades

multimedia básicas, la capacidad de

hacer un blog, por ejemplo, o para

tomar imágenes o vídeos en sus

teléfonos inteligentes, por lo que se

puede esperar que tenga la capacidad

básica para compartir conocimientos

con sus compañeros. Así, el

aprendizaje entre pares puede tener

lugar entre no estudiantes y puede

tener objetivos productivos así como

educativos.

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Fuente: http://paragogy.net/RedFlagsGreenLights 28/03/2012 Mauricio Castro A. Asesor Comunicacional ECCI

Pedagogìa Crítica (Freire)

Las comunidades de práctica (E.

Wenger)

El método socrático

La educación como experiencia

(J. Dewey)

Constructivismo

(Vygotsky)

La universidad P2PU

cognición distribuida

(Edwin Hutchins)

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Cambios en el Contexto

Metalearning como una fuente de conocimiento

Retroalimentación de pares

Aprendizaje Distribuido y No lineal

Realiza un sueño si tu quieres. ¡Despierta!

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Los aprendices se autodirigen

Aportan abundante experiencia al contexto educativo

Acceden a los contextos educativos preparados para aprender

Su aprendizaje se centra en problemas

Están motivados por los factores internos

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«…si bien los aprendices

pueden expresar un deseo

de ser auto-dirigidos en

su aprendizaje, la

mayoría carecen de la

comprensión necesaria

del aprendizaje necesario

para ser auto-dirigido y

por lo tanto necesitan

guía y estímulo en el

proceso de aprendizaje.»

L. C.Blondy

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la Paragogía se

centra en los casos

en que los

aprendices están

activamente

involucrados en la

co-creación de sus

entornos de

aprendizaje.

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Revisar lo que se suponía que ocurriría (planes de entrenamiento).

Establecer lo que ocurrió.

Determinar lo que era correcto o no de lo que ocurrió

Determinar como se podría hacer la tarea de manera diferente en la próxima vez.

Método AAR (After Action Review)

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Matriz

Tridimensional

mostrando

personas, tareas y

tecnología

(Joseph Corneli)

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BIBLIOGRAFÌA:

-CORNELI, Joseph y MIKROYANNIDIS, Alexander. Personalised

Peer-Supported Learning: The Peer-to-Peer Learning

Environment (P2PLE).(sin fecha de publicación) Digital

Education Review. http://greav.ub.edu/der/

-SANTAMARÌA, Fernando. Paragogía: pedagogía de los pares

o iguales. (2012)

http://fernandosantamaria.com/blog/2012/02/paragogia-

pedagogia-de-los-pares-o-iguales/

-Mapa conceptual desde la visión de la ‘Peeragogy’:

http://cmapspublic3.ihmc.us/rid=1K81VLSK7-1RL0RQ4-

WZK/Peeragogy%20Cmap.cmap

-Desde la visión de la

‘Paragogy’: http://cmapspublic3.ihmc.us/rid=1K8JXMNW6-

7BF2LF-V67/Paragogy%20Cmap.cmap?rid=1K8JXMNW6-

7BF2LF-V67&partName=htmljpeg