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PROGRAMA DE ASIGNATURA
Página 1 Fecha de actualización: Febrero 2016
PARTE A: PROGRAMA ANALÍTICO
1. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
Las Técnicas de Estudio es la metodología que va a aprender el estudiante, a través de los
métodos, técnicas y evaluaciones para que logre un aprendizaje autónomo, procesará
información de varias fuentes utilizando su área cognitiva con razonamientos, juicios
sistematizados Es importante la comprensión de estos conocimientos pues mediante este
proceso conseguirá su auto preparación con eficacia, eficiencia y efectividad en las ciencias de la
salud bucal
2. OBJETIVOS
3. RESULTADO DE APRENDIZAJE
Reconoce y aplica las técnicas de estudio y autoaprendizaje, interpretando información procedente de diferentes fuentes y desarrollando su capacidad cognitiva y la exposición de ideas, razonamientos, juicios organizados. Para el buen desempeño profesional, con eficacia, eficiencia, efectividad, responsabilidad en los conocimientos de la salud bucal
OBJETIVOS GNERALES:
Demostrar dominio de la metodología de las técnicas de estudio, para mejorar su nivel de estudio,
denote ser un ente productivo, para que el proceso de aprendizaje lo realice de manera
independiente, utilizando textos y sistemas informáticos con criterio
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Aplicar la metodología de las técnicas de estudio en las diferentes asignaturas de la especialidad
de odontología, en el desarrollo del ejercicio cotidiano de la profesión o que son objeto de
investigación en su campo de acción.
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4. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL
5. ESQUEMA DE CONOCIMIENTOS
I UNIDAD: Aspectos psicológicos del aprendizaje II UNIDAD: Técnicas para el aprendizaje significativo III UNIDAD: Comunicación lectora IV UNIDAD: Comunicación escrita
6. METODOLOGÍA
1. Individualidad y Autonomía La asignatura asigna un número de horas para trabajo autónomo en las cuales el estudiante refuerza saberes mediante la revisión bibliográfica, análisis y síntesis de información para organizarlas en esquemas. 2. Conexión con la realidad y el ámbito profesional
• Aprendizaje basado en problemas en aula y escenarios virtuales (plataforma EVA) • Revisión de lectura científica actualizada e investigación científica para generar discusión sobre el
problema para desarrollar nuevas ideas, analizar los conceptos y procesos • Promoción de la pregunta en lugar de las respuestas.
Reconoce y aplica las técnicas de estudio y autoaprendizaje, interpretando, organizando informes y difunda información con enfoque científico y desarrollando su capacidad cognitiva y la exposición de ideas, razonamientos, juicios organizados. Para el buen desempeño profesional, deben actuar con respeto, responsabilidad, independencia, ética, creatividad en los conocimientos de la salud bucal
COHERENCIA CON EL PERFIL DE EGRESO
PERFIL DE EGRESO
RELACIÓN
CON LA
ASIGNATURA
Reconoce las estructuras anatómicas de cabeza, cavidad oral y cuello en forma individual e integral y los procesos fisiológicos sistémicos y estomatognáticos normales y patológicos.
Diferencia las estructuras anatómicas de cabeza, cavidad oral y cuello discriminando entre normal y patológico.
Interpreta pruebas de laboratorio para determinar procesos fisiológicos patológicos que inciden en el tratamiento odontológico actuando en base a los resultados.
Diagnostica las entidades patológicas del sistema estomatognático en base a evaluación clínica y exámenes complementarios; refiere al área de especialidad.
Trata y resuelve los problemas del sistema estomatognático y las emergencias – urgencias odontológicas.
Implementa y evalúa acciones de salud preventiva.
Plantea y ejecuta proyectos de investigación científica en las áreas de su especialidad.
Procede conforme a la normativa legal y ambiental aplicada al diagnóstico, prevención y tratamiento de patologías bucales.
Actúa con calidez, respeto y ética en el ejercicio profesional. X
Maneja tecnologías en el área odontológica X
Promociona servicios odontológicos
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• Orientación de las evaluaciones hacia la resolución de problemas y no hacia la respuesta repetitiva de contenidos.
3. Diálogo y cooperación • Creación de ambientes de aprendizaje que favorezca la participación de los estudiantes en la resolución
de problemas. • Trabajo cooperativo en talleres de aula y escenario virtual.
4. Globalización e interdisciplinariedad • Profundizar en las temáticas con el uso de las TIC’s • Aplicación de conocimientos previos en la resolución de problemas
5. Evaluación formativa Portafolio docente y estudiantil, la recopilación de trabajos del estudiante permite analizar los progresos, la relación académica y personal con la propuesta de enseñanza/aprendizaje y el producto final.
7. EVALUACIÓN
El proceso de evaluación será un proceso sistemático, científico, continuo, participativo durante el semestre, con la finalidad de recopilar información relacionada con los aprendizajes, se emplearán documentos, técnicas e instrumentos válidos y confiables para su proceso.
El desempeño se regirá en base a los siguientes parámetros: 1. Los estudiantes organizarán un portafolio que permitirá el seguimiento y monitoreo continuo del proceso de
aprendizaje de la asignatura. 2. La asignatura se calificará sobre 40 puntos. 3. La calificación mínima promocional será 28/40. 4. Se registrarán dos calificaciones: una al término del primer hemisemestre y otra al final del semestre cada
una sobre 20 puntos. 5. Estas calificaciones serán registradas con números decimales. El redondeo cabe sólo en la calificación final
del semestre y será sobre la base de cinco décimas o más. 6. Si en la suma de los dos hemisemestres, un estudiante alcanza 15 puntos o menos, reprobará la
asignatura. 7. Un alumno quedará suspenso cuando la suma de los dos hemisemestres se encuentre entre 16 y 27 puntos
inclusive. 8. El examen de recuperación se calificará sobre 20 puntos. 9. La calificación del examen de recuperación (supletorio) se sumará al promedio de los dos hemisemestres
para obtener la calificación final.
8. BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BASE Calero, P. M. (2009). Técnicas de Estudio. México: Alfaomega Grupo Editor. Retrieved from http://www.ebrary.com BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Solá, D. (2009), Haciendo fácil lo difícil: cómo aprender a estudiar. España: Ediciones Noufront. Retrieved from
http://www.ebrary.com
Beas, J. (2010) “Enseñar a pensar para aprender mejor” Ediciones Universidad Católica de Chile.
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PARTE B: SÍLABO
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 CARRERA:
Odontología
1.2. ASIGNATURA:
Técnicas de Estudio
1.3 CÓDIGO: 105
1.4 DOCENTES: Dra. Rosa Reveca Romero Rodríguez Msc.
1.5 SEMESTRE: 1er
1.6. UNIDAD DE ORGANIZACIÓN
CURRICULAR: Inicial
1.7. ÁREA DE FORMACIÓN Básico Disciplinar - Obligatorio
1.8. GRUPO Básica
1.9. PRE-REQUISITOS: No aplica, es de 1er semestre
1.10. CO-REQUISITOS: No Aplica
1.11 PERÍODO ACADÉMICO: Abril 2016 – Septiembre 2016
1.12. HORARIO:
Lunes 14h00-16h00 paralelo 1
Martes 14h00-16h00 paralelo 2
Martes 16h00-18h00 paralelo 3
Miércoles 08h00-09h00 paralelo 3
Viernes 08h00-09h00 paralelo 2
Viernes 09h00-10h00 paralelo 1
1.13. NÚMERO DE
CRÉDITOS/HORAS
PRESENCIALES:
3 créditos / 48 horas
1.14. NÚMERO DE HORAS DE
TUTORÍAS: 3 horas
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2. HABILIDADES Y VALORES
3. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES TEMÁTICAS
HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES
Observa
Analiza
Sintetiza
Identifica
Comprende
Sistematiza las ideas
Domina
Diseña
Dibuja
Codifica
Describe
Planifica
Demuestra
Valora
Aplica
Evalúa
Respetuoso
Responsable y tolerante
Mente abierta
Objetivo
Creativo
Crítico
Reflexivo
Organizador
Lógico
Perspicaz
Razonador
Observador
Preciso
Investigativo
Compresivo
Propositivo
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UNIDAD 1: ASPECTOS PSICOLÓGICOS DEL APRENDIZAJE OBJETIVO: Conocer los aspectos psicológicos del aprendizaje
(
RESULTADO DE APRENDIZAJE
No. horas
CONTENIDOS (temas/subtemas)
TRABAJO AUTÓNOMO TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
No aplica 2 Entrega y análisis del sílabo Análisis diagnóstico
no aplica
No aplica PEvaluación escrita (100% base estructurada)
Resultado de aprendizaje: Identifica y conoce los aspectos psicológicos del aprendizaje
6
Las teorías del aprendizaje Formas de aprender. Principios pedagógicos para un aprendizaje eficaz. Aprendizaje basado en competencias Principios y aplicaciones de la motivación, autoestima, concentración en el aprendizaje (dominio de ansiedad)
Investigación bibliográfica para discusión en el aula Consultas grupales para presentar y discutir en el aula Revisión de temas tratados para evaluaciones en el aula Preparación para la evaluación escrita mediante la elaboración de un resumen de la clase
Técnica: Explicación en plenaria sobre tipos de aprendizaje, trabajando en equipo en el intercambio de información con otros miembros del grupo. Instrumento: Plenaria trabajo grupal Participación en clase 5 puntos, trabajo escrito 15 puntos. Técnica: Detalle del aprendizaje por competencias, la inteligencia emocional. Instrumento: PEvaluación escrita 1 (25% base estructurada y 75% preguntas de desarrollo o de opción múltiple)
Habilidades, actitudes y valores: Habilidades: Observa, Analiza, Sintetiza, Describe. Comprende Valores y actitudes: Responsable, Objetivo. Investigativo. Crítico
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METODOLOGÍCO
Trabajo autónomo para refuerzo de saberes mediante, revisión bibliográfica, análisis y síntesis de información
Revisión de lectura científica actualizada e investigación científica
Profundizar en las temáticas con el uso de las TIC’s
Portafolio Pedagógico
RECURSOS DIDÁCTICOS
Proyector y computador.
Bibliotecas, páginas web
Videos utilitarios computacionales, conferencias
BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA BASE Calero, P. M. (2009). Técnicas de Estudio. México: Alfaomega Grupo Editor. Retrieved from http://www.ebrary.com BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Solá, D. (2009), Haciendo fácil lo difícil: cómo aprender a estudiar. España: Ediciones Noufront. Retrieved from http://www.ebrary.com Beas, J. (2010) “Enseñar a pensar para aprender mejor” Ediciones Universidad Católica de Chile.
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
REAL
VIRTUAL X
AÚLICO X
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UNIDAD 2: TÉCNICAS DE ESTUDIO OBJETIVO: Identificar las técnicas de estudio
4
RESULTADO DE APRENDIZAJE No.
horas CONTENIDOS
(temas/subtemas) TRABAJO AUTÓNOMO TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
PEvaluación escrita (100% base estructurada)
Resultado de aprendizaje: Identifica y aplica las diferentes técnicas de estudio
10
- Síntesis de los contenidos a través del
método: analítico, descriptivo
comparativo.
- El esquema, resumen, cuadro sinóptico y
el mapa conceptual
- Organización y estructuración del
informe académico.
-Clases de informes
Investigación bibliográfica Consultas grupales Revisión de temas tratados para evaluaciones en el aula Buscar información sobre la toxicidad del flúor para trabajo grupal y discusión en clase. Preparación para la evaluación escrita mediante la elaboración de un resumen de la clase
Técnica: Comprensión de los contenidos en base al análisis y descripciones en plenaria, trabajando en equipo en el intercambio de información con otros miembros del grupo. Instrumento: Plenaria trabajo grupal Participación en clase 5 puntos, trabajo escrito 15 puntos. Técnica: Detalle de lo que es el resumen, esquema, cuadro sinóptico y diferente tipo de informes Instrumento:
PEvaluación escrita (25% base estructurada y 75% preguntas de desarrollo)
Habilidades, actitudes y valores:
Habilidades: Observa, Analiza, Sintetiza, Describe. Comprende. Diseña Valores y actitudes: Responsable, Objetivo. Investigativo. Crítico. Creativo
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METODOLOGÍCO
Trabajo autónomo para refuerzo de saberes mediante, revisión bibliográfica, análisis y síntesis de información
Revisión de lectura científica actualizada e investigación científica
Profundizar en las temáticas con el uso de las TIC’s
Portafolio Pedagógico
RECURSOS DIDÁCTICOS
Proyector y computador.
Bibliotecas, páginas web
Videos utilitarios computacionales, conferencias
BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA BASE Calero, P. M. (2009). Técnicas de Estudio. México: Alfaomega Grupo Editor. Retrieved from http://www.ebrary.com BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Solá, D. (2009), Haciendo fácil lo difícil: cómo aprender a estudiar. España: Ediciones Noufront. Retrieved from http://www.ebrary.com Beas, J. (2010) “Enseñar a pensar para aprender mejor” Ediciones Universidad Católica de Chile.
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
REAL
VIRTUAL X
AÚLICO X
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UNIDAD 3: COMUNICACIÓN LECTORA
OBJETIVO: Aplicar la técnica de la lectura en su formación profesional
RESULTADO DE APRENDIZAJE No.
horas CONTENIDOS
(temas/subtemas) TRABAJO AUTÓNOMO TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
PEvaluación escrita (100% base estructurada)
Resultado de aprendizaje:
Aplica la comprensión lectora de
manera retentiva y comprensiva,
ejecutando el discurso con juicio crítico
10
Lectura: Definición, importancia, hábitos desde la niñez, motivación. Clases de Lectura, Lectura dimensional, Importancia, generalidades, concentración, el pensamiento y la imaginación. Ejercicios de lectura respetando la ortografía, la puntuación, la exactitud y la profundidad. Presentación de textos de lectura y ejecutar la dimensionalidad. Metodología para exponer un discurso
Investigación bibliográfica Consultas grupales Revisión de temas tratados para evaluaciones en el aula Buscar información sobre la toxicidad del flúor para trabajo grupal y discusión en clase. Preparación para la evaluación escrita mediante la elaboración de un resumen de la clase
Técnica: Explicación en plenaria de la importancia de la lectura, hábitos desde la niñez, trabajando en equipo en el intercambio de información con otros miembros del grupo. Instrumento: Plenaria trabajo grupal Participación en clase 5 puntos, trabajo escrito 15 puntos. Técnica: Ejercicios de lectura, respetando la respectiva ortografía. Detallar la dimensionalidad en textos de lectura Aplicación y exposición de un discurso Instrumento:
PEvaluación escrita (25% base estructurada y 75% preguntas de desarrollo)
Habilidades, actitudes y valores:
Habilidades: Observa, Analiza, Sintetiza, Describe. Identifica Comprende. Sistematiza ideas. Domina. Demuestra Valores y actitudes: Responsable, Objetivo. Investigativo. Crítico. Organizador. Lógico
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METODOLOGÍCO
Trabajo autónomo para refuerzo de saberes mediante, revisión bibliográfica, análisis y síntesis de información
Revisión de lectura científica actualizada e investigación científica
Profundizar en las temáticas con el uso de las TIC’s
Portafolio Pedagógico
RECURSOS DIDÁCTICOS
Proyector y computador.
Bibliotecas, páginas web
Videos utilitarios computacionales, conferencias
BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA BASE Calero, P. M. (2009). Técnicas de Estudio. México: Alfaomega Grupo Editor. Retrieved from http://www.ebrary.com BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Solá, D. (2009), Haciendo fácil lo difícil: cómo aprender a estudiar. España: Ediciones Noufront. Retrieved from http://www.ebrary.com Beas, J. (2010) “Enseñar a pensar para aprender mejor” Ediciones Universidad Católica de Chile.
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REAL
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UNIDAD 4: COMUNCACIÓN ESCRITA OBJETIVO: Aplicar la técnica de la comunicación escrita en la formación profesional
RESULTADO DE APRENDIZAJE No.
horas CONTENIDOS
(temas/subtemas) TRABAJO AUTÓNOMO TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
PEvaluación escrita (100% base estructurada)
Resultado de aprendizaje: Aplica la comunicación escrita correctamente mediante la redacción de un tema determinado de manera reflexiva
10
-Importancia y utilidad de una escritura correcta
-Organización y estructuración del trabajo
escrito.
-Modelos de solicitudes para trámites estudiantiles. -Normas para una redacción adecuada: sintaxis, palabras propias, diccionario sinónimo antónimos.
-La habilidad para tomar notas depende de: Reglas para mejorar la habilidad auditiva, Reglas para mejorar la habilidad para tomar notas.
Investigación bibliográfica para discusión en el aula Trabajos grupales para discusión en el aula Revisión de temas tratados para evaluaciones en el aula Preparación para la evaluación escrita mediante la elaboración de un resumen de la clase
Técnica:, Exposiciones individuales y grupales, activo intercambio de conocimientos en la plenaria Instrumento: Participación en clase 5 puntos, Entrega de trabajo escrito 15 puntos. PEvaluación escrita (25% base estructurada y 75% preguntas de desarrollo, o múltiple) Evaluación escrita del hemisemestre (25% base estructurada y 75% de desarrollo o múltiple
Habilidades, actitudes y valores:
Habilidades: Describe. Demuestra. Valora. Aplica Valores y actitudes: Responsable. Organizador. Lógico. Preciso
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Trabajo autónomo para refuerzo de saberes mediante, revisión bibliográfica, análisis y síntesis de información
Revisión de lectura científica actualizada e investigación científica
Profundizar en las temáticas con el uso de las TIC’s
Portafolio Pedagógico
RECURSOS DIDÁCTICOS
Proyector y computador.
Bibliotecas, páginas web
Videos utilitarios computacionales, conferencias
BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA BASE Calero, P. M. (2009). Técnicas de Estudio. México: Alfaomega Grupo Editor. Retrieved from http://www.ebrary.com BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Solá, D. (2009), Haciendo fácil lo difícil: cómo aprender a estudiar. España: Ediciones Noufront. Retrieved from http://www.ebrary.com Beas, J. (2010) “Enseñar a pensar para aprender mejor” Ediciones Universidad Católica de Chile.
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4. EVALUACIÓN
PRIMER HEMISEMESTRE SEGUNDO HEMISEMESTRE
CRITERIO TIPO DE
EVALUACIÓN PONDERACIÓN CRITERIO
TIPO DE EVALUACIÓN
PONDERACIÓN
Exámenes 50% (10 puntos)
Exámenes 50%(10 puntos)
Lecciones Lecciones
Trabajo individual Trabajo individual
Trabajo grupal Trabajo grupal
Participación en clase
Participación en clase
TOTAL 100% (20 puntos)
TOTAL 100% (20 puntos)
PRIMER HEMISEMESTRE SEGUNDO HEMISEMESTRE
CRITERIO TIPO DE
EVALUACIÓN PONDERACIÓN CRITERIO
TIPO DE EVALUACIÓN
PONDERACIÓN
Examen Sumativa 50% (10 puntos) Exámenes Sumativa 50%(10 puntos)
Lecciones: 1 lección diagnóstica 4 lecciones escritas (evaluación 1,2,3,4)
Diagnóstica
Sumativa
Sin valoración
20% (4 puntos)
Lecciones: 2 lecciones escritas (evaluación 5,6)
Sumativa 15% (4 puntos)
Trabajo individual Cuaderno y trabajo el comportamiento y la relación con la odontología (evaluación)
Sistemática 2.5% (0.5 puntos)
Trabajo individual Cuaderno
Sistemática 2.5% (0.5 puntos)
Trabajo grupal: 4 exposiciones temáticas, relación del comportamiento, los procesos psíquicos
Sistemática
20% (4 puntos)
Trabajo grupal: 4 exposiciones las emociones, conducta, discapacidades, manejo de síntomas emocionales, conductuales
Sistemática 20% (4 puntos)
Participación en clase Plenaria, características de la personalidad Sistemática 2.5% (0.5
puntos)
Participación en clase Plenaria problemas de visuales y auditivos
Sistemática 2.5% (0.5 puntos)
TOTAL 100% (20 puntos)
TOTAL 100% (20 puntos)
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5. PERFIL DEL PROFESOR QUE IMPARTE LA ASIGNATURA
LCDA. EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DRA. EN PSICOLOGÍA CLÍNICA
MSc. EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
- Taller de Bioética Ministerio de Salud Pública
- Taller de Cuidados Paleativos Ministerio de Salud.
- Congreso Internacional de Neuropsicología Infantil y Neuropsicopedagogía 2014.
- Taller – Facilitador Orden y Seguridad Ciudadana
- Taller Psicología del Color
- Curso de Capacitación Docente Estrategias Metodológicas para la práctica Docente en el
Aula
- Congreso Mundial de Terapias Cognitivas y Comportamentales
- Capacitación Derechos Humanos
- Taller como crear un sílabo por competencias UDLA
- Taller de Relaciones Humanas Julio
- Coordinadora del Congreso Internacional de Odontología.
- Curso de Tutoría para realizar trabajo de Investigación UCE.
- Conferencia: Rediseño Curricular en Base a Competencias y Desempeño Profesional UCE.
- Seminario Internacional: Nuevas Propuestas Metodológicas en el Proceso de Enseñanza
Aprendizaje en la Educación Superior, Módulo: Aplicación de la tecnología de la
información en la docencia universitaria.
- Seminario Internacional: Nuevas Propuestas Metodológicas en el Proceso de Enseñanza
Aprendizaje en la Educación Superior, Módulo: Equipos Docentes.
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ELABORADO POR: REVISADO POR APROBADO POR
NOMBRE (S): ROSA ROMERO FECHA: 27 DE MARZO DE 2016
FIRMA:……………………
Docente
NOMBRE: DR. BERIO CHUQUIMARCA FECHA: 27 DE MARZO DE 2016 FIRMA: …………...…………….. Coordinador de área
NOMBRE: DR. JORGE NARANJO FECHA: 30 DE MARZO DE 2016 FIRMA: ……………………………. Subdecano