PAT 2015 IE SAN VICENTE DE PAUL
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Contenidos INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SAN VICENTE DE PAÚL” PLAN ANUAL DE TRABAJO 2015
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SAN VICENTE DE PAÚL”
PLAN ANUAL DE TRABAJO 2015
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RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 020- 2015- D.I.E. “S.V.P.”-O/UGEL-C/DRE-C. VISTO:
El Proyecto del documento de gestión denominado “PLAN
ANUAL DE TRABAJO” elaborado y presentado por la comunidad educativa San Vicente
de Paúl del Centro Poblado de Otuzco del Distrito Baños del Inca.
CONSIDERANDO:
Que, el Plan Anual de Trabajo 2015 es una herramienta de
gestión operativa, funcional y articuladora de la Institución Educativa que orienta no solo
el trabajo administrativo, sino mas bien expresa el accionar de nuestra institución para
la mejora de los aprendizajes,
Que, estando a lo opinado por el Equipo Directivo de la
institución educativa y de conformidad con la R.M. N° 0556 – 2014 – MINEDU, que
aprueba las Normas y Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2015 en las
Instituciones Educativas de Educación Básica, y la Resolución de Secretaría General
N° 008-2015-MINEDU, que aprueba la Normas para la implementación del Modelo de
Servicio Educativo Jornada Escolar Completa para las Instituciones Educativas Públicas
de Educación Secundaria,
SE RESUELVE:
ARTÍCULO PRIMERO: APROBAR el Plan Anual de
Trabajo 2015 de la Institución Educativa San Vicente de Paúl del Centro Poblado de
Otuzco del Distrito Baños del Inca.
.
ARTÍCULO SEGUNDO: disponer que todos los miembros
de la comunidad Educativa velen por su desarrollo y ejecución de manera eficiente y
eficaz para su cumplimiento.
Regístrese y Comuníquese
…………………………………………………………….……… Mg. Alindor Bazán Hernández
Director
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CONTENIDO
RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN PRESENTACIÓN I Datos Generales II Organización de la Institución Educativa III Diagnóstico en relación a Indicadores de gestión. II Objetivos y metas por cada compromiso de gestión escolar. III Actividades:
a) Buen Inicio del Año Escolar 2015.
Actividades para asegurar la matrícula oportuna y sin condiciones.
Actividades de preparación y acogida a los estudiantes.
Actividades para la distribución de materiales educativos.
Actividades para el mantenimiento del local escolar.
b) La Escuela que Queremos.
Primera Jornada de Reflexión Pedagógica.
Evaluación de Estudiantes en el Primer Semestre.
Primer día del Logro.
Segunda Jornada de Reflexión Pedagógica.
Actividades para el Fomento de la Lectura y Escritura.
Actividades de Tutoría y Orientación Educativa.
Actividades de Cuidado Ambiental, Prevención de Riesgos y
Simulacros.
Actividades de Promoción de la Cultura y el Deporte.
Semana de la Democracia.
Actividades relacionadas con Aprende Saludable.
c) Balance del Año Escolar y Rendición de Cuentas
Tercera Jornada de Reflexión Pedagógica.
Día del Logro en el Marco de la Clausura Escolar.
IV Distribución del Tiempo en la Institución Educativa
Calendarización del Año Escolar
Cuadro de Distribución de Secciones y Horas de Clase.
V Anexos
Acciones de contingencia para la gestión de riesgos
Actividades del CONEI
Actividades de APAFA
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PRESENTACIÓN
El Plan Anual de Trabajo constituye uno de los instrumentos técnicos de gestión
operativa, funcional y articuladora para la Mejora de los Aprendizajes elaborado en
forma participativa por representantes de toda la comunidad educativa de la institución
Educativa “San Vicente de Paúl”, que durante el presente año implementa el modelo de
Jornada Escolar Completa. El Plan Anual de Trabajo orienta todo el proceso educativo
centrado en los aprendizajes de los estudiantes para lograrlo aplica un conjunto de
objetivos, indicadores y actividades, las cuales se han planteado en función del
diagnóstico que recoge la problemática en cada área estratégica, señalada en los ocho
compromisos de gestión.
El presente documento se organiza en cinco capítulos que permiten apreciar la
necesidad de ejecutar el Plan Anual de Trabajo para cumplir la demanda de los
propósitos previstos en el área de influencia de esta Institución. En general, el presente
Plan Anual de Trabajo, ejecuta el esquema sugerido por la normativa R.M. N° 556 –
2014 – MINEDU, la cual se ha adecuado a las necesidades e intereses de los
estudiantes y de la comunidad de Otuzco.
En conclusión, nuestra Institución Educativa como parte importante de la comunidad del
Centro Poblado de Otuzco del distrito Baños del Inca tiene la obligación de integrarse e
identificarse con ella en el desarrollo y progreso de la misma, participando activamente
en la solución de sus problemas comunales. Asimismo dar a conocer e integrar a la
comunidad sobre las soluciones de la problemática pedagógica, haciéndolos participes
de las acciones de planificación y ejecución de las diversas actividades que programa
la Institución, muy especialmente en el desarrollo de las acciones educativas.
Por todas estas razones, la Dirección, Personal Docente, Administrativo, de Servicios,
Padres de familias y Alumnado en general, están en la capacidad de cumplir estas
acciones para solucionar las problemáticas que viene sobrellevando nuestra institución.
La Dirección
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I. DATOS GENERALES
1.1 Dirección Regional de Educación : Cajamarca
1.2. Unidad de Gestión Educativa Local : Cajamarca
1.3. Institución Educativa : San Vicente de Paúl
1.4. Nivel : Secundaria Jornada
Escolar Completa
1.5. Código Modular : 0606483
1.6. Ubicación : Centro Poblado Otuzco.
II. ORGANIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
2.1. Órgano de Dirección
Director Mg. Alindor Bazán Hernández
2.2. Órgano Pedagógico
2.2.1. Coordinadores
Pedagógicos
Mg. Raymundo Chotón Torres.
Lic. Sahara Ravines Chávez
Lic. Máximo Arévalo Plasencia
2.2.2. Coordinadora de Tutoría Lic. Elizabeth Salazar Alvarado
2.2.3. Coordinador de Innovación
y Soporte Tecnológico Ing. Jorge Luis del Campo Arroyo
2.2.4. Docentes
Mg. Luis Alberto Arce Peralta
Mg. Marco Antonio Aguilar Villanueva
Mg. Elvia Mantilla Mantilla
Prof. Nancy Esther Urteaga Valera
Lic. Juan Julio Trigoso Zegarra
Lic. Doraliza Isabel Gil Gálvez
Lic. Catalina Cotrina Rodríguez
Prof. Sergio Adán Vargas Mendo
Prof. Gúnel Chávez Villanueva
Prof. Carmen Cueva Cadillo
Lic. Olga Díaz Zegarra
Prof. Teodoro Alvarado Armas
Mg. Oscar Paredes Saavedra
Prof. Juan Ilman Chacón
Lic. Cristobal Cortez Cerquín
Prof. Sonia Vigo Monzon
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Lic. Patricia Portal Murga
Mg. Segundo Julcamoro Quispe
Prof. Elia Marín Sánchez
Prof. Willam Mendoza Sánchez
Prof. Deysy Jeneth Camacho Martos
2.2.5. Personal de Apoyo
Pedagógico
Lic. Pedro Ilman Chacón
Lic. Vanessa Bringas Pajares
2.2.6. Auxiliar de Educación Sr. Luis Sánchez Montoya
2.3. Órgano de Soporte al Proceso Pedagógico
2.3.1. Coordinador
Administrativo y de
Recursos Educativos
Lic. Percy Roncal Miranda
2.3.2. Psicóloga Lic. Fresia Yépez Delgado
2.3.3. Secretaria Lic. Nila Castrejón Huamán
2.3.4. Personal de Servicio
Sr. Alejandro Pachamango Ilman
Sr. Atanasio Saavedra Martínez
Sra. Floriza Burgos Revilla
2.3.5. Personal de Vigilancia
Tec. Vicente Ilman Chacón
Tec. Gerson Montenegro Saldaña
Sr. David Chiquez García
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III. DIAGNÓSTICO EN RELACIÓN A INDICADORES DE GESTIÓN
N° COMPROMISOS DIAGNÓSTICO
CAUSAS FORTALEZAS DIFICULTADES
1 Progreso anual de
los aprendizajes de
todas y todos los
estudiantes
• En el Área de CTA, desde el año 2012 hay una
disminución significativa de estudiantes que se
ubican por debajo del nivel 1 (0-10), así como el
incremento de estudiantes en el nivel 3.
• El Área de Historia y Geografía demuestra
menor porcentaje de estudiantes que se ubican
por debajo del nivel 1.
• En las Áreas de Matemática y Comunicación,
desde el año 2012, se observa incremento de
porcentaje de estudiantes en el nivel 2. (14_17).
• 95% de docentes con iniciativas, responsables
y comprometidos con la mejora de los
aprendizajes.
• El 30% de Docentes tiene conocimiento técnico
sobre herramientas de evaluación.
• Se cuenta con tres Coordinadores Pedagógicos
y una Coordinadora de Tutoría para realizar el
acompañamiento a los docentes y desarrollar
trabajo colegiado sobre los aspectos que
necesitan reforzamiento y mejora.
• Acompañamiento al estudiante a través de
tutoría grupal (2 horas semanales) y tutoría
individual.
• Reforzamiento pedagógico por parte de los
docentes a los estudiantes según los resultados
• En Comunicación se observa
incremento de estudiantes que
se encuentra por debajo del
nivel 1 (del 19.7% al 31.5%)
• En Matemática desde el año
2012 hay una notoria
disminución del porcentaje de
estudiantes que se ubican en el
nivel 3 (18-20).
• Docentes con escasos
conocimientos sobre
metodologías, estrategias,
lineamientos y tipos de
evaluación acorde a las
necesidades e intereses de los
estudiantes.
• Escasa planificación de las
sesiones considerando los
procesos pedagógicos.
• No se realiza evaluación
diagnóstica de los aprendizajes
en áreas seleccionadas.
• Falta de análisis de los
resultados y no se asume de
compromisos.
• No se aplican
adecuadamente estrategias
didácticas y de evaluación.
• Escaso seguimiento y apoyo
académico de los padres de
familia en casa.
• No se contaba con un
diseño de prueba
diagnóstica estandarizada
para determinar los niveles
de aprendizaje en los
estudiantes.
• Escaso o nulo Monitoreo y
acompañamiento en aula
por parte del equipo
directivo.
• No se fomenta reuniones de
interaprendizaje entre
docentes.
• No se toma en cuenta la
opinión de los estudiantes
sobre el nivel de
satisfacción.
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de la prueba diagnóstica y la observación
continua.
Ampliación de 7 horas a 9 horas semanales por
ser una institución bajo el modelo de Jornada
Escolar Completa.
• No se desarrolla una
evaluación diferencial según
los ritmos de aprendizaje.
Pocas expectativas y
desmotivación de los
estudiantes por el logro de sus
aprendizajes.
• No se desarrolla reuniones
de información y reflexión
con padres de familia.
• En las sesiones de
aprendizajes el docente no
desarrolla acciones de
acompañamiento
pedagógico.
• Los docentes tutores solo
desarrollan clases de
tutoría, pero no
desarrollaban acciones de
tutoría individual.
La mayoría de docentes
reprimen los bajos
calificativos de los
estudiantes.
2 Retención anual e
interanual de
estudiantes
• En el año 2014 solo el 2.2 % de estudiantes no
terminaron el año escolar.
• Condiciones de infraestructura adecuada
• Recuperación de la buena imagen institucional.
• Participación activa del 95 % de los docentes en
actividades de integración y confraternidad con
los estudiantes.
• Equipo de docentes aptos para realizar de
visitas vocacionales a empresas o entrevistas a
técnicos y profesionales de la comunidad.
• Docentes de especialidad para la enseñanza
del idioma Inglés, en el marco de la JEC, con
incremento de 2 a 5 horas y con el uso de
• No se elaboró un diagnóstico
socioeconómico de los
estudiantes.
• No se ha desarrollado ninguna
actividad en Escuela de
Padres.
• Los estudiantes no tienen
espacios para actividades
estracurriculares.
• Algunos estudiantes tienen
motivaciones personales de
trabajar por ayudar a su familia.
• Poca importancia
académica sobre la
aplicación de la ficha
socioeconómica.
• Padres desmotivados y no
entienden la importancia de
una escuela para padres.
• Los docentes y estudiantes
no brindan su tiempo fuera
del horario escolar para
desarrollar actividades
como: Programa radial
estudiantil, ambientación de
patios, corredores y aulas,
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herramientas tecnológicas bajo la modalidad
Blended.
• Educación para el trabajo en el marco de la
JEC, con incremento de horas y el desarrollo de
competencias socioemocionales y de
emprendedurismo.
• Los docentes disponen de una hora semanal
para atención personalizada de docentes a los
padres de familia.
Se cuenta con psicóloga para la evaluación
psicopedagógica de los niños.
Migración de padres de familia
a otras ciudades por motivos
laborales.
realización de
miniolimpiadas (ajedrez,
tenis de mesa).
• Falta de un acuerdo o
compromiso de la institución
con los padres de familia y la
comunidad para asumir
responsabilidades.
• Descuido e
irresponsabilidad de los
padres por no enviar a sus
hijos a la institución
educativa y dejarlos
trabajar.
Familias disfuncionales.
3 Cumplimiento de la
calendarización
planificada por la I.E
• Cumplimiento en un 95 % con las horas
efectivas programadas en la Calendarización
del año escolar 2014.
• Calendarización adecuada a la comunidad,
dado que se cumple el número mínimo de horas
efectivas.
• Control de asistencia de docentes en libro de
asistencia.
• Sistematización de horas efectivas.
Se cuenta con un Coordinador Administrativo y
de Recursos.
• Algunas actividades
programadas por autoridades
de la comunidad interfieren el
normal desarrollo de las clases.
• Realización de actividades no
académicas que se ejecutan
sin estar contempladas en el
PAT.
• Feriados largos no
recuperados.
El desarrollo de fiestas
patronales y religiosas genera
inasistencias de estudiantes.
• Escasa coordinación con las
autoridades para comunicar
nuestra calendarización.
• Interferencias de
actividades de emergencia
de nos propone la UGEL o
DRE.
• Escasa cultura de docentes
y estudiantes por recuperar
días no trabajados.
No se sensibliza a los
padres de familia sobre la
calendarización y asistencia
puntual de sus hijos a la
institución educativa
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4 Uso pedagógico del
tiempo en las
sesiones de
aprendizaje.
• El 70 % de docentes cumplen su trabajo con
responsabilidad.
• El 95% de Docentes llegan puntualmente a la
institución educativa y al aula.
• Un 65 % de docentes dosifica adecuadamente
el tiempo en la planificación de sesiones de
aprendizaje.
Acompañamiento permanente de los
Coordinadores Pedagógicos y Director para
garantizar el tiempo efectivo de las sesiones de
aprendizaje.
• El 30% de docentes no
demuestran efectividad del uso
del tiempo en las sesiones de
aprendizaje.
• Reuniones de Coordinación y
organización de actividades no
planificadas, crea ausentismo
momentáneo en el aula.
• No se recupera clases perdidas
por permisos de salud o
razones personales.
Permisos constantes para
atención médica en ESALUD.
• Los docentes desconocen y
no aplican estrategias sobre
ritmo y estilos de
aprendizajes, aprendizajes
significativos y sobre
procesos pedagógicos.
• Pérdida de minutos al inicio
de la clase por llamar
asistencia y arreglo de
carpetas.
• Revisión de cuadernos y
evaluaciones en el aula.
• Excesiva práctica de
actividades de rutina
(formación, control de
asistencia, indicaciones,
etc.)
• Interrupciones de sesiones
por parte de los padres de
familia.
No se estimula a los
docentes por su puntualidad
y recuperación de sesiones
no desarrolladas.
5 Uso de
herramientas
pedagógicas por
los profesores
durante las
sesiones de
aprendizaje
• Reuniones de trabajo colegiado entre
Coordinadores Pedagógicos y docentes para
analizar y aplicar las rutas de aprendizaje.
• Docentes que no son de áreas con rutas de
aprendizaje incorporan diversas herramientas
en la planificación y ejecución de sus sesiones
de aprendizajes.
• La mayoría de docentes no
ejecuta lo que planifica y solo
formula sus programaciones
por cumplir con el trámite
administrativo.
• El 90% de docentes no formula
sesiones de aprendizaje y
• No se realizó
acompañamiento efectivo
y orientación a los
docentes sobre la
formulación y aplicación
de su programación.
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• Predisposición de los docentes a apropiarse del
enfoque del Marco Curricular.
Se cuenta con las herramientas pedagógicas
que nos proporciona la plataforma JEC
(programaciones anuales, unidades y sesiones
de aprendizaje).
desconoce los procesos
pedagógicos.
• Solo el 30% de docentes revisa
y aplica las estrategias de las
rutas de aprendizajes.
• Aplicación inadecuada de las
estrategias metodológicas
contenidas en las Rutas de
Aprendizaje y las OTPS de las
otras áreas.
• Desinterés de los docentes por
analizar los fascículos de las
Rutas de Aprendizaje.
Docentes capacitados en uso
de herramientas y/o las Rutas
de Aprendizaje y no aplican lo
aprendido en sus sesiones de
aprendizaje.
• El docente no tiene
costumbre de elaborar
sesiones de aprendizaje.
• Algunos docentes
demuestran desinterés y
resistencia al cambio.
Docentes disponen de
escazas orientaciones
técnicas para la
incorporación y aplicación
de las Rutas de
Aprendizaje en sus
sesiones de aprendizaje.
6 Uso de materiales y
recursos
educativos durante
la sesión de
aprendizaje
• El 60% de docentes utiliza el material brindado
por el MED y recursos de la zona.
• Distribución oportuna de los textos y materiales
de parte de la dirección de la Inst. Educativa a
todos los estudiantes.
• Los estudiantes hacen uso de las XO, TV y los
recursos de Aula de Innovación Pedagógica.
• Implementación de Aulas Funcionales.
• Todos los docentes están inscritos en el portal
PERUEDUCA y algunos ya culminaron cursos
virtuales.
Se cuenta con un Coordinador de Innovación y
Soporte Tecnológico para motivar a los
• Pocos docentes hacen uso de
los textos escolares de manera
pertinente
• Falta de implementación de las
bibliotecas de aula con
armarios.
• Algunos docentes no
desarrollan sesiones haciendo
uso de los recursos
tecnológicos.
Falta organización y
codificación de los materiales
educativos en la biblioteca.
• Escasa capacitación a los
maestros sobre uso y
elaboración de materiales
educativos.
Algunos docentes no se
sienten motivados y
desconocen el uso de
herramientas tecnológicas
para desarrollar
aprendizajes.
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docentes que incorporen las TIC en sus
sesiones de aprendizaje.
7 Gestión del clima
escolar
• En el año 2014 se atendieron y solucionaron el
70% de conflictos.
• Existe una comunicación abierta entre
docente-alumno, alumno docente, asimismo
entre los docentes y Dirección de la Institución.
• Organización de los estudiantes en cuadros de
responsabilidades (Alcalde Escolar, Brigadier,
subrigadieres, Policías Escolares, etc).
• El 90 % de padres de familia perciben un
adecuado nivel de respeto, tolerancia y buen
trato.
• Confianza de los padres de familia con la
mayoría de sus docentes
Se cuenta con una Coordinadora de Tutoría,
un Auxiliar de Educación y un equipo de
Docentes de Apoyo Pedagógico para
fortalecer la convivencia en la institución
educativa.
• No se cuenta con el
Reglamento Interno
actualizado y un Manual de
Organización y Funciones.
• No se evalúan las normas de
convivencia en las aulas.
• Rompimiento de relaciones
humanas entre trabajadores
administrativos.
• Escaza cultura de buen trato
de parte del personal
administrativo a los
estudiantes.
Falta hacer más operativas las
organizaciones estudiantiles.
• No se dio la importancia
necesaria al Reglamento
Interno.
• No se difunden las
propuestas de las Normas
de Convivencia en el aula y
la institución educativa.
• Escasa capacitación a todo
el personal en relaciones
personales y control
emocional.
En reuniones no se toma
en cuenta las
organizaciones
estudiantiles.
8 Implementación del
Plan Anual de
Trabajo
• Liderazgo pedagógico del equipo directivo.
• Docentes organizados en equipos de trabajo y
comprometidos en la elaboración del PAT.
• Reflexión crítica de todos los actores educativos
respecto a la importancia de conducirnos bajo
una planificación efectiva centrada en los
aprendizajes de todos los estudiantes.
• Todos los docentes asumen los compromisos a
través de comisiones de trabajo para la
implementación del PAT.
Apoyo eficaz del Comité de APAFA.
• No se cuenta con el PEI
actualizado, operativo y
articulado con los demás
instrumentos.
• No se cuenta con las actas de
las Jornadas de reflexión,
ejecución del I y II Día del
Logro, del año 2014, para la
elaboración participativa del
PAT.
• Las reuniones, talleres y
jornadas se realizan de
manera informal sin realizar
actas o ayudas memorias.
• Poca disposición de tiempo
y compromisos por parte de
todos los trabajadores.
No se difunden las normas
y no hay cultura de lectura
y análisis en los docentes.
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• Escaso conocimiento sobre los
compromisos de gestión
escolar y normas vigentes.
• Limitado conocimiento de la
importancia de los momentos
de la movilización nacional por
la transformación de la
educación (Buen inicio del año
escolar, Jornada de reflexión,
autoevaluación, Día de Logro,
Rendición de Cuentas).
Desconocimiento de la
elaboración del PAT, su
importancia y su impacto en el
logro de los aprendizajes
fundamentales.
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IV. OBJETIVOS Y METAS POR CADA COMPROMISO DE GESTIÓN ESCOLAR
N° INDICADOR ESPECTATIVA DE
AVANCE OBJETIVOS
METAS
DESCRIPCIÓN Indicador
desagregado Dato 2014 Meta 2015
1
Porcentaje de
estudiantes que
alcanzan nivel
satisfactorio en
rendimiento
La institución educativa
demuestra un
incremento en el
porcentaje que logran
un nivel satisfactorio de
aprendizaje en todos
los grados, respecto al
año anterior
Incrementar el porcentaje
de estudiantes que logran
un nivel satisfactorio de
aprendizajes, priorizando
las áreas de Matemática,
Comunicación, CTA e
Historia, Geografía y
Economía.
Porcentaje de
estudiantes que logran
un nivel satisfactorio
(18-20, 14-17) en
Comunicación
21.8% 25.9%
Con la finalidad de
incrementar el porcentaje
de estudiantes que se
ubiquen en los niveles de
logro satisfactorio, se
planificarán talleres sobre
estrategias didácticas y de
aprendizaje, mediante
proyectos y planes de
capacitación, a cargo del
equipo directivo, con el
financiamiento del comité
de APAFA.
Porcentaje de
estudiantes que logran
un nivel satisfactorio
(18-20, 14-17) en
Matemática
21.1% 26.4%
Porcentaje de
estudiantes que logran
un nivel satisfactorio
(18-20, 14-17) en CTA
16.2% 25.3%
Porcentaje de
estudiantes que logran
un nivel satisfactorio
(18-20, 14-17) en
Historia, Geografía y
Economía
17.2% 25.3%
15
2
Porcentaje de
permanencia
(estudiantes
que culminan el
año escolar y se
matriculan el
año siguiente) y
conclusión
La institución educativa
incrementa el
porcentaje de
permanencia y
conclusión respecto al
año anterior. La IE
incrementa el
porcentaje de
retención respecto al
año en curso
Promover estrategias
para mantener porcentaje
de permanencia y
conclusión de los
estudiantes en la I.E.
Porcentaje de
conclusión 97.8% 98%
Para lograr el objetivo se va
realizar un conjunto de
estrategias que favorezcan
la permanencia de los
estudiantes y genere su
conclusión satisfactoria
Porcentaje de
permanencia 107.9% 98%
3
Porcentaje de
hora lectivas
cumplidas
La institución educativa
cumple el 100%
lectivas planificadas en
la calendarización
Promover una cultura de
responsabilidad en todos
los agentes de la
comunidad educativa
para el cumplimiento de
las horas efectivas
Porcentaje de horas
lectivas cumplidas
100%
Para lograr una cultura de
responsabilidad se realizará
reuniones que promuevan
el fortalecimiento de
capacidades de desarrollo
personal.
4
Porcentaje de
tiempo
dedicado a
actividades
pedagógicas
durante las
sesiones de
aprendizaje
Los docentes
incrementan el tiempo
dedicado a actividades
pedagógicas durante
las sesiones de
aprendizaje
Incrementar el porcentaje
de tiempo efectivo en las
actividades pedagógicas
durante las sesiones de
aprendizaje
Porcentaje de docentes
que incrementan el
tiempo en actividades
pedagógicas durante las
sesiones de aprendizaje 70% 98%
Durante el año 2015 se
pretende incrementar el
tiempo efectivo en las
sesiones de aprendizaje de
70% a 98%, para ello se
realizará acciones de
acompañamiento efectivo
en aula por parte del equipo
Directivo y Coordinadores
Pedagógicos
5
Porcentaje de
docentes que
emplean las
Rutas de
Aprendizaje
Se incrementa las
cantidad de docentes
que utilizan las Rutas
de Aprendizaje durante
la programación y
Organizar y ejecutar un
programa de
fortalecimiento para el
desarrollo de
capacidades en el uso de
Porcentaje de docentes
que utilizan las Rutas de
Aprendizaje durante la
programación y
30% 98%
Implementar un programa
en diversas jornadas
durante el año lectivo con
el apoyo del Director y
Coordinadores
16
durante la
programación y
ejecución de
sesiones de
aprendizaje
ejecución de sesiones
de aprendizaje
herramientas
pedagógicas durante sus
sesiones.
ejecución de sesiones
de aprendizaje
Pedagógicos para
incrementar de 30 a 98% el
uso de herramientas
edagógicas
6
Porcentaje de
docentes que
utilizan
materiales y
recursos
durante la
sesión de
aprendizaje
Se incrementa la
cantidad de docentes
que utilizan materiales
y recursos durante la
sesión de aprendizaje
Promover el uso efectivo
de recursos y materiales
en las sesiones de
aprendizaje.
Porcentaje de docentes
que usan recursos y
materiales en las
sesiones de
aprendizaje. 60% 95%
En el año 2015 se pretende
incrementar de 50 a 90% el
uso de materiales en las
sesiones
7
Porcentaje de
conflictos que
se previenen y
sobre los que el
equipo directivo
toma acción en
relación al
número de
conflictos
identificados y
registrados
Se incrementa el
número de conflictos
sobre los que el equipo
directivo toma acción,
respecto de aquellos
identificados y
registrados, ocurridos
en la institución
educativa
Gestionar un buen clima
escolar previniendo,
registrando y atendiendo
los conflictos suscitados
dentro de la I.E.
Porcentaje de conflictos
sobre los que el equipo
directivo o el Comité de
Tutoría toma acción en
relación al número de
conflictos identificados y
registrados
70% 100%
Para cumplir con la gestión
de un buen clima escolar se
implementará acciones
preventivas y se fortalecerá
mediante la conformación
del comité de tutoría y la
aplicación del protocolo de
atención de casos y
conflictos en el cuaderno de
incidencias.
8
Porcentaje de
actividades
planificadas en
el Plan Anual de
Trabajo que
fueron
implementadas
La institución educativa
implementa las
actividades
planificadas en el Plan
Anual de Trabajo
Elaborar e implementar
las actividades del PAT
en función de los ocho
compromisos de la
gestión escolar y los
momentos que contempla
la norma técnica.
Porcentaje de
actividades planificadas
en el Plan Anual de
Trabajo que fueron
implementadas
30% 95%
Organizar reuniones y
estrategias para la
planificación e
implementación del PAT
con todos los actores
educativos.
17
V. ACTIVIDADES
Primer semestre - actividades que culminan antes del mes de julio o durante ese mes.
N° Actividad Compromiso Responsable
directo Equipo
responsable Mes de inicio
Mes de fin Fuente de
verificación
BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR
1 Difusión, organización y ejecución de la matricula oportuna
2 Director Comité APAFA enero marzo Fichas de matrícula
2 Preparación y acogida de los estudiantes 2 Director Coordinadores, docentes
marzo marzo Informe
3 Mantenimiento del local escolar 2 Director Comité de mantenimiento
marzo julio Ficha técnica, Informe
4 Distribución de Materiales y recursos a estudiantes
6 Director
Responsable de Biblioteca, Coordinador Administrativo
marzo abril Informe
LA ESCUELA QUE QUEREMOS
5 Ejecución de la Primera jornada de reflexión: Elaboración del PAT
1 y 8 Director Coordinadores, docentes
marzo marzo Plan de acción, PAT, informe
6 Taller de capacitación sobre normas y compromisos de gestión escolar año 2014
8 Director Coordinadora de Tutoría
marzo marzo Plan de acción, Informe
7 Capacitación a los docentes sobre planificación curricular con Rutas de aprendizaje
1 Coordinadores Pedagógicos
Coordinadores Pedagógicos, Director
marzo marzo Programaciones Curriculares, Informe
18
8 Formulación del inventario de recursos y materiales
6 Coordinador Administrativo
Personal de Servicio y Mantenimiento
abril junio Plan de acción, inventario, informe
9 Aplicación de evaluación diagnóstica y de avance a las áreas priorizadas de Comunicación, Matemática y CTA.
1 Coordinadores Pedagógicos
Coordinadores Pedagógicos y de Tutoría
marzo marzo
Plan de acción, comunicado, Informes y tabulación
10
Jornada pedagógica sobre elaboración o adecuación de los diseños de unidades y sesiones de las áreas de Matemática, CTA, Comunicación e Historia, que propone el portal JEC a las necesidades de los estudiantes
5 Coordinadores Pedagógicos
Coordinadores Pedagógicos, docentes
marzo marzo
Comunicado, Informes (incluye matriz de necesidades)
11 Aplicación de ficha de recojo de datos y expectativas de los estudiantes
1 Coordinadora de Tutoría
Comité de Tutoría marzo abril Plan de acción, matriz tutorial, Informe
12 Capacitación al personal en relaciones personales y control emocional.
7 Coordinador Administrativo
Coordinadora de Tutoría, Psicóloga
abril mayo Plan de acción, informe
13 Taller de estrategias didácticas y herramientas de evaluación.
1 y 5 Director Coordinadores Pedagógicos
abril mayo Plan de acción, Informe
14 Elaboración y aplicación de ficha socioeconómica a estudiantes
2 Coordinadora de Tutoría
Coordinadora de Tutoría
enero julio Plan de acción, Informe
15 Taller sobre uso efectivo de materiales y recursos.
6 Coordinadores Pedagógicos
Docentes junio julio Plan de acción, informe
16 Implementación de zonas de Seguridad en aulas y en ambientes de toda la institución educativa
3 Coordinador Administrativo
Comité Ambiental abril abril Plan de GRD, Informes
19
17
Elaboración de módulos, guías y fichas de trabajo, actividades del plan lector y/o otros, para trabajar con los alumnos en ausencia de los docentes.
2 y 3 Coordinadora de Tutoría
Auxiliar de Educación y Docentes de Apoyo Pedagógico
abril julio
Módulos, fichas de trabajo, materiales, informes
18 Formulación de estrategias de intervención sobre ritmo y estilos de aprendizajes
1 y 4 Director Coordinadores Pedagógicos
abril junio Plan de acción, Comunicado, Informe
19 Taller sobre procesos pedagógicos y cómo desarrollar aprendizajes significativos
4 Director Coordinadores Pedagógicos
mayo mayo Comunicado, Plan de Acción, Informe
20 Taller de capacitación sobre herramientas para evaluación formativa y sumativa.
5 Director Coordinadores Pedagógicos
mayo junio Plan de acción, Informe
21 Actualización de instrumentos de gestión 7 y 8 Director Coordinadores abril julio Plan de acción, Informes
22 Ejecución del Primer día del logro y segunda Jornada de Reflexión
1 y 6 Director Comisiones mayo julio Planes de acción, informes
Segundo semestre - actividades que culminan antes del mes de diciembre o durante ese mes.
N° Actividad Compromiso Responsable
directo Equipo
responsable Mes de inicio
Mes de fin Fuente de
verificación
1 Aplicación de estrategias de reforzamiento pedagógico a estudiantes según los resultados de la prueba diagnóstica
1 Coordinadora de Tutoría
Coordinadores Pedagógicos
marzo noviembre Comunicado Informe
2 Consolidación de resultados para verificar el avance de progreso de los estudiantes según metas establecidas
1 Equipo Directivo
Coordinadores Pedagógicos
mayo noviembre
Cuadros estadísticos, gallardete de eficiencia, informe
20
3 Implementación del proyecto “cero tardanzas” 2 y 7 Director Coordinadora de Tutoría, Auxiliares
mayo diciembre Proyecto, Informe, Gallardete de Disciplina
4 Aplicación de una ficha de seguimiento para los estudiantes en alto riesgo de deserción escolar
2 Coordinadora de Tutoría
Docentes Tutores, Psicóloga
abril septiembre Plan de acción, informe
5 Aplicación de encuesta de satisfacción a los estudiantes
2 y 7 Director Coordinadores junio agosto Plan de acción, informe
6 Implementación de taller sobre Escuela de Padres
2 y 7 Coordinadora de Tutoría
Psicóloga, Docentes de Apoyo Pedagógico
Abril septiembre Proyecto, Informes
7
Reuniones de sensibilización con docentes, padres de familia y estudiantes sobre el cumplimiento de horas efectivas en la institución educativa
3 Director Coordinador Administrativo
marzo noviembre Reportes de asistencias
8 Implementación de estrategias para el fomento de la lectura y escritura.
1 Coordinadora de Comunicación
Docentes abril diciembre Plan de acción, Informe
9
Labores de acompañamiento de los coordinadores pedagógicos a docentes durante el desarrollo de la planificación curricular, desarrollo de sesiones de aprendizaje y la evaluación de los procesos pedagógicos.
4, 5 y 6 Director Coordinadores Pedagógicos
marzo noviembre
Plan de fortalecimiento y acompañamiento, ficha de análisis documental, cuaderno de campo, Informes
10
Labores de acompañamiento pedagógico a los docentes tutores y acciones de asesoría durante el desarrollo de la atención tutorial grupal e individual
4, 5 y 6 Director Coordinadora de Tutoría
marzo noviembre
Plan de fortalecimiento y acompañamiento de Tutoría, Informes
11 Reuniones de interaprendizaje y trabajo colegiado entre Coordinadores y docentes
1, 2, 3, 4, 5 y 6
Director Coordinadores Pedagógicos
marzo noviembre Cronogramas, Informes
21
12
Participación de estudiantes en actividades y Concursos externos promovidos por el MINEDU y las instituciones públicas y privadas de la Región Cajamarca (FENCYT, ONEM, Juegos Deportivos Nacionales Escolares, Concurso Crea y Emprende, Juegos Florales, Premio Nacional de Narrativa y Ensayo, Concursos de Matemática, Líderes del Saber)
1 Director Coordinadores mayo noviembre Planes de acción, informes
13 Atención personalizada y reflexión con padres de familia.
1 y 3 Coordinadores Pedagógicos y de Tutoría
Docentes marzo diciembre Cronogramas, Informes
14
Implementación de actividades lúdicas y deportivas (programa radial estudiantil, realización de miniolimpiadas: fútbol, vóley, ajedrez).
2 y 7 Director
Docente Educ. Física, Coordinadora Pedagógica
mayo noviembre Plan de acción, Informe
15 Programación de visitas vocacionales con estudiantes a empresas o entrevistas a técnicos y profesionales de la comunidad.
1 y 2 Coordinadora de Tutoría
Tutores de 4° y 5° junio noviembre Plan de acción, Informe
16 Implementación del proyecto "Cero Basura" y "embellecimiento de mi cole” (incluye campaña de limpieza en la comunidad)
2 Director Comité Ambiental abril septiembre Proyectos, Informes
17 Implementación de acciones sobre prevención de riesgos y desarrollo de simulacros
2 Director Comité de Gestión de Riesgos
abril noviembre
Plan de GRD, reporte de evaluación de simulacro, Informes
18 Entrevistas a los estudiantes por Psicóloga en colaboración con personal de salud de la Posta y aplicación de fichas Psicopedagógicas
7 Coordinadora Tutoría
Psicóloga, Docentes de Apoyo Pedagógico
abril noviembre
Plan de Psicología, Plan de Posta de Salud, Informes
22
19 Jornadas de elaboración de materiales y recursos del contexto.
6 Coordinadores Pedagógicos
Docentes mayo septiembre Plan de acción, Informe
20 Registro de expectativas de los estudiantes sobre plan de vida, potencialidades y debilidades
1 y 7 Coordinadora de Tutoría
Comité de Tutoría agosto agosto Plan de acción, informe
21 Talleres para el desarrollo de habilidades sociales en los estudiantes.
1 y 7 Psicóloga Tutores mayo septiembre Plan de acción, Informes
22 Implementación de Aulas Funcionales 2, 3, 4 5 y 6 Director
Coordinadores Pedag, Coordinador Administrativo, Responsable de Biblioteca
marzo noviembre Inventarios, Informe
23 Charla informativa sobre el buen trato a los estudiantes
7 Director Coordinadora de Tutoría
marzo noviembre Plan de acción, Informe
24 Implementación de plan de recuperación de días no trabajados
3 Director Equipo Directivo abril noviembre Plan de acción, Informes
25 Talleres formativos a docentes sobre alfabetización digital e integración de las TIC en las sesiones de aprendizaje
5 y 6 Director Coordinador de Innovación y Soporte Técnico
mayo noviembre Plan operativo, informe
26 Implementación de proyectos sobre competencias socioemocionales y de emprendedurismo.
1 y 2 Director Docentes de Educ. Trabajo
abril noviembre Plan de acción, Informes
27 Implementación de organizaciones estudiantiles (DESNAS, Policías Escolares, Municipio Escolar, Coordinadores estudiantiles)
2 y 7 Director Coordinadores abril noviembre Plan de acción, Informes
28 Registro de conflictos en SISEVE 7 Coordinadora de Tutoría
Comité de Tutoría abril diciembre Registros, Informes
23
29
Implementación de actividades de confraternidad e integración para fortalecer el clima institucional (Día del Trabajo, Día Madre, Día del Padre, Día del Maestro, Paseo de Confraternidad, Aniversario Institucional, Día de la Juventud, Navidad, etc)
2 y 7 Director Comisiones abril diciembre Planes de acción, informe
BALANCE DEL AÑO ESCOLAR Y RESPONSABILIDAD POR LOS RESULTADOS
30 Tercera Jornada de Reflexión, balance y rendición de cuentas en base a los compromisos e indicadores de gestión
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
Director Coordinadores Pedagógicos
noviembre noviembre Plan de acción, informe
31 Ejecución del Segundo día del logro. 1 y 6 Director Coordinadores Pedagógicos
noviembre noviembre Plan de acción, informe
32 Clausura del año escolar 1, 2, 3, 4, 5,
6, 7 Director
Coordinadores Pedagógicos
diciembre diciembre Plan de acción, informe
VI. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
6.1. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR
24
Compromiso de Gestión 3 : Cumplimiento de la calendarización
L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Tipo D B B B B B D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Tipo A C C D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Tipo C D D A A A A B D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Tipo A A A A A D D B A A A A D D A A A B C D D A A A A B D D C A
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Tipo A A A D D C A A A A D D A A A A A D D A A A B C D D B C C E E
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Tipo D D E E E E E D D E E E A A D D A A A A A D D A A A A A D D A
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Tipo A A A A D D A C A A A D D A A A A A D D A A A B B D D B A A
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Tipo A A D D A A A C A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Tipo D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A B D D A
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Tipo A A A A D D A C A A A D D A A A A B B B B B B B B B B
172 1548
PRIMER TRIMESTRE: Del 2 de marzo al 05 de junio SEGUNDO TRIMESTRE: Del 13 de junio al 25 de septiembre TERCER TRIMESTRE: Del 28 de septiembre al 18 de diciembre
14 semanas 13 semanas 12 semanas
DÍAS FERIADOS NO LABORABLES
02 y 03 de abril: Jueves Santo y Viernes Santo
01 de mayo: Día del Obrero
08 de junio jornada pedagógica de reflexión 19 de junio: Corpus Christi
18 de junio: Día del Padre A 29 de junio: San Pedro y San Pablo
26 de junio: Paseo estudiantil B 06 de julio: Día del Maestro
23 de julio: Primer Día del Logro C 24 de julio: Desfile Baños/Otuzco
Del 24 al 25 de septiembre: Actividades de AniversarioD 08 de setiembre: Fiesta Patronal-"Nuestra Señora de la Natividad"
28 de septiembre: Jornada de reflexión E 08 de Octubre Combate de Angamos - Paseo directivos, docentes y administrativos.
27 de noviembre: Segundo Día del Logro 08 de diciembre: Feriado Calendario
18 diciembre: Chocolatada
19, 20 y 21 de diciembre: Trabajo Administrativo 22 diciembre: clausura año escolar
SEPTIEMBRE 18 162
Propuesta para la Calendarización del Año Escolar para alcanzar horas mínimas de acuerdo al DS Nº 008-2006- ED. Aprueban los “Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo
Docente en las Instituciones Educativas Públicas”.
OCTUBRE 21 189
NOVIEMBRE 20 180
DICIEMBRE 12 108
Semana 6 N°
días
AGOSTO 13 117
Semana 3 Semana 4
153
JULIO 15 135
N° Horas
153
JUNIO 17
ABRIL 20 180
MAYO 19 171
Semana 5
MARZO 17
LEYENDA "Tipos de día"
Día efectivo de aprendizaje escolar*
Reuniones pedagógicas **
Feriados.
Sábados o domingos.
Vacaciones estudiantiles de medio año.
DÍAS LABORABLES SIN CLASES
Del 02 al 06 de marzo: reajuste del PAT.
08 de mayo: Día de la Madre
MESSemana 1 Semana 2
25
6.2. CUADRO DE DISTRIBUCIÓN DE SECCIONES Y HORAS DE CLASE
N° Id. Cargo Grado de Estudios (Horas) Total
Horas Especialidad
Jornada Pedagógica 1º 2º 3º 4º 5º
1 Titular: Raymundo Nicanor Chotón Torres
13 (AB) 12
Matemáticas Coordinación Académica
30 Cod. Modular: 1026617988
2
12 (AB) 12 Comunicación
Titular: Sahara del Socorro Ravines Chávez 18 Coordinación Académica 30
Cod. Modular: 1026675009
3
Titular: Luis Alberto Arce Peralta 12 (AB) 12
(AB) 24 CTA
Cod. Modular: 1026686557 2 (A) 2 Tutoría 26
'+ 04 Hora
Adic.
4
Titular: Marco Antonio Aguilar Villanueva 12 (CD) 12
(AB) 24 CTA 26
Cod. Modular: 1026695244 2 (B) 2 Tutoría + 04 Hora
Adic.
5
12
(ABCD) 6 (AB) 6 (AB) 24 Educación para el Trabajo 26
Titular: Elvia Mantilla Mantilla 2 (B) 2 Tutoría + 04 Hora
Adic.
Cod. Modular: 1026724949
6 8 (AB) 0 Formación Cívica y Ciudadana
Titular:Celia Elizabeth Salazar Alvarado 2 (B) 2 Persona Familia y Relaciones Humanas 30
26
Cod. Modular: 1026614185 2 (A) 2 Tutoría
18 Coordinación de Tutoría
7
8 (AB) 8 Formación Cívica y Ciudadana
Titular: José Máximo Plasencia Arévalo 2 ( C ) 2 Persona Familia y Relaciones Humanas 30
Cod. Modular: 1026706357 2 (A) 2 Tutoría
18 Coordinación Académica
8
14 (AB) 12
(AB) 26 Matemática 26
Titular: Nancy Esther Urteaga Valera + 04 Hora
Adic.
Cod. Modular: 1026619148
9
12 (AB) 12
(AB) 24 CTA 26
Titular: Juan Julio Trigoso Zegarra 2 (A) 2 Tutoría + 04 Hora
Adic.
Cod. Modular: 1017978739
10
8 (CD) 8 (BC) 16 Formación Cívica y Ciudadana 26
Titular: Doraliza Isabel Gil Gálvez 8 (BC) 8 Historia Geografía y Economía + 04 Hora
Adic.
Cod. Modular: 1026678176 2 (D) 2 Tutoría
11
14 (CD) 12
(AB) 26 Matemática 26
Titular: María Catalina Cotrina Rodríguez + 04 Hora
Adic.
Cod. Modular: 1026613752
12
16
(ABCD) 4 (A) 20 Historía Geografía y Economía 26
Titular: Sergio Adán Vargas Mendo 4 (A) 4 Formación Cívica y Ciudadanía + 04 Hora
Adic.
Cod. Modular: 1026694082 2 (B) 2 Tutoría
13 8 (ABCD) 6 (ABC) 4 (AB) 4 (AB) 4 (AB) 26 Arte 26
27
Titular: María Gúnel Chávez Villanueva + 04 Hora
Adic.
Cod. Modular: 1026691466
14
8 (ABCD) 6 (ABC) 4 (AB) 4 (AB) 4 (AB) 26 Religión 26
Titular: Carmen del Socorro Cueva Cadillo + 04 Hora
Adic.
Cod. Modular: 1026641778
15
20 (ABCD) 5 (A) 25 Inglés
25
Titular: Olga Díaz Zegarra + 05 Hora
Adic.
16 12 (AB)
14 (AB) 26 Comunicación 26
Titular: Luis Teodoro Alvarado Armas + 04 Hora
Adic.
17 12 (CD)
14 (AB) 26 Comunicación 26
Titular: Oscar Paredes Saavedra + 04 Hora
Adic.
18 8 (ABCD) 6 (ABC) 4 (AB) 4 (AB) 4 (AB) 26 Educación Física 26
Titular: Juan Ilman Chacón + 04 Hora
Adic.
19
21 (ABC) 21 Matemática
25
Titular: Cristobal Cortez Cerquín 2 (D) 2 Persona Familia y Relaciones Humanas
Cod. Modular: 2 (A) 2 Tutoría
20
6 ( C ) 14
(AB) 20 Comunicación
24 Titular: Sonia Vigo Monzon 2 ( C ) 2
Persona Familia y Relaciones Humanas
2 (C) 2 Tutoría
21
15 (ABC)
10 (AB) 25 Inglés
25
28
Titular: Patricia Portal Murga
22
10 (AB) 5 (B) 15 Inglés
25 Titular: Segundo Paulino Julcamoro Quispe 6 ( C ) 6 CTA
4 (A) 4 Historia Geografía y Economía
23
4 (AB) 4 (AB) 2 (A) 10 Persona Familia y Relaciones Humanas
24 Titular: María Elia Marín Sánchez 8 (AB) 8 Formación Cívica y Ciudadana
2 ( C ) 2 Tutoría
4 (A) 4 Historia Geografía y Economía
24
4 (B) 8 (AB) 4 (B) 16 Historia Geografía y Economía
26 Titular: Willam Mendoza Sánchez 8 (AB) 8 Formación Cívica y Ciudadana
2 (B) 2 Tutoría
25
9 (ABC) 6 (AB) 15 Educación para el Trabajo
25
Titular: Deysy Jeneth Camacho Martos
4 (AB) 4 (AB) 8 Persona Familia y Relaciones Humanas
2 (B) 2 Tutoría
29
VII. ANEXOS
7.1. ACCIONES DE CONTINGENCIA PARA LA GESTIÓN DEL
RIESGO
El plan resume el procedimiento a seguir ante una emergencia, es decir, las acciones que se tendrán que ejecutar en el caso de que el establecimiento sufra las consecuencias de un desastre natural, (terremoto, viento zonda o inundaciones por lluvias) o un desastre provocado por el hombre (incendio, atentado con explosivo, asalto a mano armada, etc.). El procedimiento contempla, por una parte, el manejo operativo de la emergencia y, por otra, los diferentes planes de contingencia (PC) de acuerdo con el tipo de emergencia. Para ello se propone incorporar temas inherentes a la prevención de riesgos y desastres en los planes de acción de todas las áreas.
ORGANIGRAMA DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
30
DIAGRAMA ESTRUCTURAL DEL CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA (C0E)
ACCIONES DE PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN
ASPECTOS ¿QUÉ DEBEMOS HACER PARA
ENFRENTAR EL EVENTO ADVERSO?
RECURSOS PLAZOS RESPONSA
BLE
AC
CE
SO
Y A
MB
IEN
TE
DE
AP
RE
ND
IZA
JE
Aulas
- Activar las brigadas del aula. Humanos Inmediato CGRD
- Evacuar a la zona segura. Humanos Inmediato
Brigadas de aula
Baños
- Verificar alumnos atrapados en el baño.
- Verificar las instalaciones de los baños de la I.E.
Llaves, pata de cabra.
Inmediato
Personal de servicio
Seguridad
- Abrir puertas de emergencia, apagar la luz, agua, gas.
- Apagar las llaves de luz y agua.
- Desconectar los artefactos eléctricos.
- Evacuar por las rutas señaladas.
Llaves, martillo.
Inmediato
Brigada de seguridad y evacuación
31
- Los alumnos de primeros auxilios portan su botiquín.
- Apagar las llaves de luz y agua.
Maletín, medicamentos.
Inmediato
Brigadas de aula Personal encargado
Vías de acceso
- Despejar las rutas de evacuación.
Humanos Inmediato
Brigada de señalización y protección
Mobiliarios y equipos
- Proteger y rescatar equipos valiosos.
Materiales y humanos Inmediato
Brigada de señalización
EN
SE
ÑA
NZ
A Y
AP
RE
ND
IZA
JE
Material didáctico
- Rescatar el material didáctico.
Humanos y materiales Inmediato
Brigada de seguridad y Evacuación
Currículo - Activar el currículo de
emergencia. Plan de contingencia.
Inmediato COE docentes
Apoyo socio emocional
- Actividades socioemocionales. Dinámicas lúdicas.
- Brindar afecto y preocupación.
Directorio Inmediato
COE docentes
Asistencia de maestros
- Verificar que los docentes cumplan con sus funciones.
Humanos Inmediato
Docente coordinador.
Asistencia de estudiantes
- Verificar la asistencia de los estudiantes.
- Proteger y auxiliar a niños atrapados.
Equipo de rescate.
Inmediato
Docentes Brigadas señalización y protección.
Asistencia de docentes.
- Aplicar el Directorio, Parte de asistencia.
- Conocer las enfermedades que padecen los docentes.
- Distribuir funciones
Parte de asistencia
Inmediato
Representante Administrativo de la I.E.
Simulacros - Poner en práctica lo realizado
en los simulacros. Humanos Inmediato
Agentes educativos de la I.E.
CO
MU
NID
AD
ED
UC
AT
IVA
Estudiantes y docentes, administrativos y auxiliares
- Toda la comunidad educativa participa responsablemente en los simulacros de sismos y/o eventos reales de sismo.
Humanos
Inmediato
Agentes educativos.
PP.FF.
- Informar a los PP.FF. Humanos
Inmediato
APAFA / Brigada de comunicación
Aliados - Solicitar ayuda de los
organismos aliados a través del directorio.
Humanos Organismos. Inmediato
Equipo de comunicación
PO
LÍT
ICA
ED
UC
AT
IVA
Y
CO
OR
DIN
AC
IÓN
Normas, directivas, resoluciones.
- Enviar memorándums para recordar funciones.
- Normas legales SINAGERD. - Enviar a sus correos de cada
docente y miembro de COE sus funciones y obligaciones.
Ley 29664 de SINAGERD. Plan GRD -otros Inmediato
Director
32
ACCIONES DE REHABILITACIÓN
ASPECTOS
¿QUÉ DEBEMOS HACER PARA
ENFRENTAR EL EVENTO ADVERSO?
RECURSOS PLAZOS RESPONSABLE
AC
CE
SO
Y A
MB
IEN
TE
DE
AP
RE
ND
IZA
JE
Aulas Verificar el estado de las aulas.
Humanos y materiales
Inmediato COE
Baños Verificar y/o activar los SS.HH.
Materiales, financieros y humanos
Inmediato COE
Seguridad Reactivar las brigadas
Materiales y humanos
inmediato COE
Vías de acceso
Descolmatar o liberar las vías de acceso
Humanos y materiales
Inmediato COE
Mobiliarios y equipos
Equipar, activar kits Solicitar apoyo para reiniciar las clases.
Materiales y humanos
Inmediato Director docente coordinador. docentes
EN
SE
ÑA
NZ
A Y
AP
RE
ND
IZA
JE
Material didáctico
El Director y APAFA gestiona apoyo a entidades públicas y privadas para restablecer las labores educativas.
Materiales y humanos
Inmediato Director APAFA.
Currículo Activar el currículo de emergencia
Materiales y humanos
Inmediato Director y Docentes
Apoyo socio emocional
Solicitar el apoyo de personal especializado Uso de los kits socioemocional.
Materiales y humanos
Inmediato Director Docentes
Asistencia de maestros
Maestros comprometidos con el restablecimiento de las labores educativas.
Humanos Inmediato Docentes
Asistencia de estudiantes
Promover la puntual asistencia de los docentes.
Humanos Inmediato Docentes y alumnos
Simulacros Promover nuevamente simulacros con participación responsable.
Humanos Inmediato Agentes de la I.E.
CO
MU
NID
AD
ED
UC
AT
IVA
Estudiantes y docentes, administrativos y auxiliares
Promover el restablecimiento responsable de las clases.
Humanos y materiales.
Inmediato Agentes de la I.E.
PP.FF. Roles de los integrantes del COE. Humanos Inmediato
APAFA
Aliados Solicitar apoyo Director
PO
LÍT
ICA
ED
UC
AT
IVA
Y
CO
OR
DIN
AC
IÓN
Normas, directivas, resoluciones.
Las normas del SINAGERD, el director emitirá `resoluciones de felicitación para docentes de respuesta.
Humanos 1 a 2
semana
Maestros y comunidad educativa.
33
7.2. ACTIVIDADES DEL CONEI
Nº
ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
RESPONSABLES
01 Revisión, implementación y aprobación de los instrumentos de gestión
Diciembre de 2015
CONEI
02 Velar por el buen funcionamiento del sistema de almuerzo del modelo JEC.
Marzo a Diciembre de 2015
CONEI
03
Convocar a la primera reunión ordinaria del año y establecer una agenda implementación del Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes.
Marzo 2015
CONEI
04 Seguimiento y Monitoreo a las actividades planificadas en el PAT
Marzo a Diciembre de 2015
CONEI
05 Cautela, Vigilancia y verificación del buen uso del presupuestos en la Mejora de los Aprendizajes
Enero a Diciembre de 2015
CONEI
7.3. ACTIVIDADES DE APAFA
Nº ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLES
01 Participación del Planeamiento y Organización del proceso educativo
Enero a diciembre 2015
Director APAFA CONEI
02 Vigilancia del desarrollo del proceso educativo
Marzo a Diciembre de 2015
Director APAFA CONEI
03 Intervención de la formulación de las Políticas Institucionales
Enero a diciembre 2015
Director APAFA CONEI
04
Formulación, ejecución, monitoreo, evaluación y mejoramiento del servicio educativo de la Institución
Enero a diciembre 2015
Director APAFA CONEI
05 Proponer estímulos para estudiantes y docentes de mayor rendimiento académico
Diciembre de 2015 Director APAFA CONEI
