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Patología de la evaluación toby
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Educación Ambiental y Desarrollo sostenible – IIISEMINARIO DE EVALUACIÓN EDUCATIVA-Tobías López Ponte. Pág. 1 Este proceso Puede Tien Tiene presente Se Preguntan form a Educación Ambiental y Desarrollo sostenible. Profesor: Kenneth Delgado. LAS PATOLOGÍAS QUE ENTURBIAN LAS VERTIENTES DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA EVALUACIÓN EDUCATIVA Puede ser DIAGNÓSTICA PROCESAL DE TÉRMINO CIRCULAR Y DINÁMICO ATRIBUIR CAUSALIDAD JUSTIFICAR DECISIONES CLASIFICAR REALIDADES CATALOGAR ÉTICAMENTE VERTIENTES ¿POR QUÉ SE EVALÚA? ¿QUIÉN EVALÚA? ¿CÓMO SE EVALÚA? ¿CON QUÉ SE EVALÚA? ¿CON QUÉ CRITERIOS SE EVALÚA? P A T O L O G Í A S CONTROL RETROALIMENTACIÓN MEDIR EL CONOCIMIENTO DESCARTA LA FORMACIÓN INTEGRAL UNIDIRECCIONALMENTE EL DOCENTE DESCONTEXTUALIZADAMENTE COMPARATIVAMENTE DISTEMPORALMENTE INSTRUMENTOS INADECUADOS INSTRUMENTOS EXPERIMENTALES RESULTADOS SIN CONSIDERAR EL CONTEXTO AUSENCIA ÉTICA
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Educación Ambiental y Desarrollo sostenible – IIISEMINARIO DE EVALUACIÓN EDUCATIVA-Tobías López Ponte.
Pág. 1
Este proceso es
Puede
Tiene
Tiene presente
SePreguntan
De form
a
Educación Ambiental y Desarrollo sostenible.Profesor: Kenneth Delgado.Maestrante: Tobías Julio, López Ponte.
LAS PATOLOGÍAS QUE ENTURBIAN LAS VERTIENTES DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN EDUCATIVAPuede ser
DIAGNÓSTICA PROCESAL DE TÉRMINO
CIRCULAR Y DINÁMICO
ATRIBUIR CAUSALIDAD
JUSTIFICAR DECISIONES
CLASIFICAR REALIDADES
CATALOGAR ÉTICAMENTE
VERTIENTES
¿POR QUÉ SE EVALÚA?
¿QUIÉN EVALÚA?
¿CÓMO SE EVALÚA?
¿CON QUÉ SE EVALÚA?
¿CON QUÉ CRITERIOS SE EVALÚA?
P
A
T
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L
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G
Í
A
S
CONTROL RETROALIMENTACIÓ
MEDIR EL CONOCIMIENTO
DESCARTA LA FORMACIÓN INTEGRAL
UNIDIRECCIONALMENTE EL DOCENTE
DESCONTEXTUALIZADAMENT
COMPARATIVAMENTE
DISTEMPORALMENTE
INSTRUMENTOS INADECUADOS
INSTRUMENTOS EXPERIMENTALES
RESULTADOS SIN CONSIDERAR EL CONTEXTO
AUSENCIA ÉTICA
CORRECTOR
