PAULA OUTÓN OVIEDO PROGRAMAS DE ......PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN CON DISLEXICOS D entro de la...

PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN

CON DISLEXICOS

D entro de la inmensa cantidad de investigaciones parciales sobre losdistintos aspectos del constructo dislexia (naturaleza, tipos, etiología,epidemiología, etc.), el trabajo de la Dra. Outón se centra en la

intervención para ayudar a estos/as escolares a superar sus dificultadesespecíficas. Pero no se trata de una intervención cualquiera, sino de auténticosprogramas de intervención, de los que el libro ofrece una muestra.Hay toda una gama de intervenciones posibles, desde las esporádicas yasistemáticas hasta las que merecen, como las suyas, la denominación deprogramas de intervención. Antes de llevar a cabo estos programas, la autoraestudió a fondo el estado actual de nuestros conocimientos acerca de la dislexiay las intervenciones llevadas a cabo por otros especialistas, decantando despuéssus reflexiones en un modelo de intervención. Sólo después de esto, diseñó,implementó y evaluó internamente programas de intervención individualizadospara escolares con nombre y apellidos (personas).Cada uno de los programas de intervención que llevó a cabo suponen laintegración o síntexis de muchos componentes: teóricos y prácticos; deconocimientos, habilidades y actitudes. Esto es muy difícil de hacer, es la horade la verdad, de la práctica; es el momento de tomar decisiones en el “mundo dela vida”, por utilizar la expresión de Haberlas. Es la respuesta a la pregunta quese hacen los estudiantes al finalizar la lectura de muchos libros: “¿Y ahora quéhago cuando tenga que ayudar a un disléxico?”.Por medio de la muestra incluida en el libro, el lector/a observará que losprogramas consisten en unas actuaciones explicitadas y sistemáticas paraalcanzar unos objetivos que una evaluación diagnóstica concienzuda ayudó adeterminar. El informe del caso permite conocer, de principio a fin, lo que sehizo, cómo se hizo, las dificultades encontradas y los resultados obtenidos. Talexplicitación comprensiva es tan inusual en la literatura como honrada yconveniente. Estas complejas intervenciones contrastan con las solucionesmilagrosas que aparecen casi todas las semanas en los suplementos dominicalesde los periódicos. Así que, en modo alguno, se quiere transmitir la idea de queresulta fácil ayudar eficazmente a estos escolares; sí se puede conseguir, sinembargo, mediante un trabajo bien orientado teóricamente, sistemático ylaborioso.

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CON DISLEXICOSDISEÑO, IMPLEMENTACIÓN Y EVALUACIÓN

1

1EDUCACIÓN ESPECIAL Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

PAULA OUTÓN OVIEDO

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CON DISLEXICOS

D entro de la inmensa cantidad de investigaciones parciales sobre losdistintos aspectos del constructo dislexia (naturaleza, tipos, etiología,epidemiología, etc.), el trabajo de la Dra. Outón se centra en la

intervención para ayudar a estos/as escolares a superar sus dificultadesespecíficas. Pero no se trata de una intervención cualquiera, sino de auténticosprogramas de intervención, de los que el libro ofrece una muestra.Hay toda una gama de intervenciones posibles, desde las esporádicas yasistemáticas hasta las que merecen, como las suyas, la denominación deprogramas de intervención. Antes de llevar a cabo estos programas, la autoraestudió a fondo el estado actual de nuestros conocimientos acerca de la dislexiay las intervenciones llevadas a cabo por otros especialistas, decantando despuéssus reflexiones en un modelo de intervención. Sólo después de esto, diseñó,implementó y evaluó internamente programas de intervención individualizadospara escolares con nombre y apellidos (personas).Cada uno de los programas de intervención que llevó a cabo suponen laintegración o síntexis de muchos componentes: teóricos y prácticos; deconocimientos, habilidades y actitudes. Esto es muy difícil de hacer, es la horade la verdad, de la práctica; es el momento de tomar decisiones en el “mundo dela vida”, por utilizar la expresión de Haberlas. Es la respuesta a la pregunta quese hacen los estudiantes al finalizar la lectura de muchos libros: “¿Y ahora quéhago cuando tenga que ayudar a un disléxico?”.Por medio de la muestra incluida en el libro, el lector/a observará que losprogramas consisten en unas actuaciones explicitadas y sistemáticas paraalcanzar unos objetivos que una evaluación diagnóstica concienzuda ayudó adeterminar. El informe del caso permite conocer, de principio a fin, lo que sehizo, cómo se hizo, las dificultades encontradas y los resultados obtenidos. Talexplicitación comprensiva es tan inusual en la literatura como honrada yconveniente. Estas complejas intervenciones contrastan con las solucionesmilagrosas que aparecen casi todas las semanas en los suplementos dominicalesde los periódicos. Así que, en modo alguno, se quiere transmitir la idea de queresulta fácil ayudar eficazmente a estos escolares; sí se puede conseguir, sinembargo, mediante un trabajo bien orientado teóricamente, sistemático ylaborioso.

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