NUMERO DE PREGUNTAS MATEMÁTICASNOMBRES FECH. NAC. RUT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 PTS

Angulo Vejar Maximiliano Patricio 6/20/2005 21,889,527-1 B B B B X B B B X B B B B B X X B B X B B B B B 19Carrillo Fuentes Sabina Damaris 8/7/2004 21,636,279-9 B B B B B B B B B B B B B X X B B B B B B B B B 22Espinoza Urrutia Fernanda Sujey 4/17/2004 21,575,480-4 B B B B X X B B X X X X B B B X B B B X X B B X 14Garcia Badilla Héctor Ignacio 12/27/2004 21,752,683-3 B B B B B B B B X B X B B B B B B B B B B B B B 22González Carrasco Krichna Cristel 21,745,103-5 X B B X X X B B B X B X X B X X B X B X B X X B 11González Guerrero Danitza Nicole 3/17/2004 21,798,606-0 X B B B B B B B B X X X B B B B X B B B B B B X 18Hernández Pulgar Mariela Andrea 9/15/2004 21,661,862-9 B B B X B X B B X B X B B B B B X B B B B B B X 18Hurtado Urra Leandro Dionisio 3/30/2005 21,811,382-6 0Ibañez Morales Iván Andrés 6/14/2004 21,601351-4 X X B B X X X B B X B X X X X B B B X B B B B X 12Mañan Fierro Javiera Luisa 21,565,926-7 I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I 0Maureira Mañan Martin Alexis 21,804,118-3 B B B B B B B B B B B B B B B B X B B B B B B B 23Monroi Castillo Cristian Alejandro 6/1/2004 21,591,095-4 B B B B X B B B B B X B B B B B B B B B B B B B 22Montes Sánchez Tomás Gonzalo 6/24/2004 21,604,160-7 B B B B B B B B B B B B B B B B X B B B B B B B 23Pereira Garrido Lucas André 6/29/2004 21,612,614-9 X B B B B X B X X X B X X X B B B B X X B B B X 13Saldias Saldaña Alejandra Valentina 7/29/2004 21,625,704-9 B B B B B B X B X B X B B B B B X B B B B B B B 20Sayes Sayes Antonia Jesús 9/26/2004 21,680,923-8 B B B B X X B B X B X B X B X B B B B B B B B B 18Valdebenito Parra Matías Nicolás 9/12/2004 21,658,901-7 B B B B B B B B B B B B B B B B X B B B B B B B 23Vásquez Pulgar Fernanda Violet 9/13/2004 21,661,617-0 B B B B B B B B X X X X X B B B X X X X B B X B 14Briones Hernández Cristobal Gabriel 12/9/2004 21,727,290-4 I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I 0Molina Urrutia Antonella Alejandra 5/28/2005 21,849,331-9 0Orellana Quiroz Emanuel José 2/14/2005 21,773,857-1 X B X B X X B X X X X X X X B X X X X X X X B X 5

% Logro79%92%58%92%46%75%75%0%

50%0%

96%92%96%54%83%75%96%58%0%0%

21%

MatemáticaPauta de corrección Prueba de Diagnóstico 2011

Primer Año BásicoEje Ìtem Indicador Respuesta Buena % Mala %

Números 1 Leen números hasta 20 y reconocen su escritura, Marcan en el calendario 12 71 5 29en el contexto de una situación cotidiana. el número 12

Geometría 2 Identifican formas de 3 dimenciones, redondas Marcan el tarro 16 94 1 6Comparan cantidades dado un número y una

Números 3 colección de objetos, en el contexto de una Pablo. 16 94 1 6situación cotidiana.

Geometría 4 Reconocen la forma rectangular de un objeto de Marcan el rectángulo 15 88 2 12la realidad.

Datos y Azar 5 Determinan la cantidad de objetos de tres 4 pelotas, 3 trenes y 10 59 7 41colecciones dadas. 6 autosResuelven un problema aditivo de composicioón,

Números 6 asociado a la acción de juntar, en el contexto de 17 bolitas 10 59 7 41una situación cotidiana.

Geometría 7 Distinguen los objetos que se parecen sugún su Marcan el cubo y 15 88 2 12forma poliédrica. la caja de lecheRepresentan objetos, dado el cardinal de la

Números 8 colección, en el contexto de una situación Dibujan 8 papas 15 88 2 12cotidiana.

Geometría 9 Reconocen el triángulo en una composición de Pintan un triángulo 8 47 9 53figuras.

Números 10 Reconocen la regla y escriben el número que Número 15 10 59 7 41completa la secuencia.

Geometría 11 Distinguen el cubo de los demás prismas. Marcan el cubo 8 9Datos y Azar 12 Obtienen nueva información cuantitativa, a partir 15 pelotas 10 59 7 41

de los datos dados.Geometría 13 Caracterizan una figura de dos dimensiones y la Dibujan un rectángulo 11 65 6 35

dibujan considerando las características dadas. de 2 x 4 unidades.Determinan el cardinal de una colección de

Números 14 objetos, organizados linealmente, en el contexto 11 autitos. 13 76 4 24de una situación cotidiana.

Geometría 15 Identifican, según la posición del observador, una Marcan la tercera figura 12 71 5 29

de las vistas de un cuerpo geométrico. de izquierda a derecha.Resuelven un problema aditivo de cambio,

Números 16 asociado a la acción de agregar, en el contexto 10 libros. 13 76 4 24de una situación cotidiana.

Geometría 17 Determinan la posición de una persona utilizando Marcan la niña vestida 9 53 8 47los conceptos de lateralidad y de distancia. con buzo.Obtienen información cuantitativa, a partir de una Pintan 5 cuadraditos (libros)

Datos y Azar 18 dada, en un contexto familiar. pintan 1 cuadradito (sacapuntas) 14 82 3 18pintan 3 cuadraditos (lápices).

Establecen relaciones de orientación espacial, Trazan una línea señalando elGeometría 19 de ubicación y de dirección, usando referentes en recorrido de Ana y marcan la 12 71 5 29

un plano esquemático. escuela, como punto de llagada.20 Determinan el sucesor de un número, en el Número 14 12 71 5 29

Números contexto de una situación cotidiana.21 Determinan el cardinal de una colección, en el 7 manzanas. 15 88 2 12

contexto de una situación cotidiana.Geometría 22 Identifican el cuadrado, en relación a otros Marcan cuadrado 15 88 2 12

cuadriláteros.Datos y Azar 23 Interpretan información representada en un Marcan plátano. 15 88 2 12

pictograma con escala de 1 en 1.Resuelven un problema aditivo de cambio,

Números 24 asociado a la acción quitar, en el contexto de una 11 lápices. 11 65 6 35situación cotidiana.

Total 297 73 111 27

Observación: De un total de 21 alumnos se presentan 4 inasistencia. Universo que rindio prueba 17 alumnos.-