Generalitat de Catalunya Departament d’EducacióCEE El Pontarró

PAUTA D’OBSERVACIÓ

DATA: / / ESCOLA: CEE EL PONTARRÓ AULA 3NOMBRE TOTAL D’ALUMNES: MESTRE/A:HORA D’INICI OBERVACIÓ: HORA FINAL:OBSERVADORA: Elisabet Urrutia Pérez

CROQUIS DE L’AULA (situació de l’observador, alumnes i professors)

DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT A DESENVOLUPAR:

1

Generalitat de Catalunya Departament d’EducacióCEE El Pontarró

ACTIVITAT DIDÀCTICA A DESENVOLUPAR SÍ NO

2

Generalitat de Catalunya Departament d’EducacióCEE El Pontarró

INICI DE L’ACTIVITAT

Tipus de consigna: general, per parts – individual, col·lectiva.

Consigna oral / gràfica/ ambdós

S’espera a que tots els alumnes estiguin asseguts, en silenci i mirant abans de donar la consignaEnllaç entre activitat observada i activitat anterior

Activació de les idees prèvies relacionades amb els continguts a treballarComunicació dels objectius a assolir

Possibilitat de que els alumnes triïn entre diferents activitats i decideixin la manera de realitzar-lesContinguts funcionals

Explicacions respecte al material a utilitzar

Observacions:

Diversificació d’ activitat i contingut a l’aula

Mateixa activitat per a treballar el mateix contingut

Mateixa activitat per a treballar diferents continguts amb diferent grau de dificultatDiverses activitats per a treballar diferents continguts amb diferent grau de complexitatDiverses activitats per a treballar un contingut amb diferents graus de complexitat

Observacions:

Tipus d’agrupamentActivitat diferenciada en grup

Activitat diferenciada individualActivitat conjunta en grup

Activitat conjunta individualActivitat en parellesDistribució de les taules

3

Generalitat de Catalunya Departament d’EducacióCEE El Pontarró

IndividualsEn parellesEn grupObservacions:

Contingut a treballar

Tipus de material

Material únicMaterial diversMaterial específic o adaptat

Existència de material de suport divers

Observacions:

DESENVOLUPAMENT DE L’ACTIVITAT

Seguiment de la consigna i comprovació de la seva comprensió

OralEn petit grupIndividual

Necessitat d’ajuts per al seguiment de la consigna

Tipus d’ajuts per al seguiment de la consigna que la mestra proporciona:

Ajuts i naturalesa

4

Generalitat de Catalunya Departament d’EducacióCEE El Pontarró

Potenciació d’estratègies de col·laboració i ajut entre alumnesLa mestra proporciona ajuts diferents segons grau de dificultat que mostren els alumnes

Promou estratègies de treball i d’autonomia

Ajuda als alumnes a anar autoavaluant els aprenentatges realitzats i les seves dificultats

Els ajuts que necessiten els alumnes són de tipus:

Observacions:

Intervencions del mestre/a per a mantenir el control del grup

De disciplina

Reconducció de l’activitat

AclarimentsReflexions

Observacions:

Actitud general del grup

Interès per la tasca.

Seguiment de la tasca.

Implicació.

Pèrdua progressiva d’interès.

Els alumnes es mostren contents i participatius.

Observacions:

Interaccions

5

Generalitat de Catalunya Departament d’EducacióCEE El Pontarró

Els alumnes interaccionen amb el mestre: per a sol·licitar ajuda en relació a la tasca, revisió...

Els alumnes sol·liciten l’ajuda d’un altre company

Observacions:

FINALITZACIÓ DE L’ACTIVITATAfavoreix la reflexió sobre l’aprenentatge

Realització d’activitats d’avaluació final

Observacions:

Tipus de correccióCol·lectiva

Individual

Autocorrecció

Sistema de recollida del treball realitzatNormes per a la presentació del treball

Observacions:

Tipus d’avaluacióAvaluació inicial.

Avaluació continuada.

Avaluació final

Observacions:

6