Pautas Ingles

Virginia García Romero -CEIP El Recreo- 1

PAUTAS DIDÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS

““Aprender un idioma es más eficaz cuando el Aprender un idioma es más eficaz cuando el mensaje es significativo, interesante al alumno mensaje es significativo, interesante al alumno

y comprensible” y comprensible” Stephen Krashen


Calendario

➲ Abordaremos la Etapa de Infantil (marzo de

2010).➲ Primer ciclo de Primaria (abril de 2010)➲ Segundo y tercer ciclo (mayo de 2010)


Objetivos a corto plazo

➲ Elaborar unas pautas didácticas que sean aprobadas por el claustro.

➲ Contar con un documento útil y vivo que unifique y sistematice la actuación del profesorado de lengua inglesa.

➲ Que las estructuras sean el hilo conductor en la enseñanza-aprendizaje de la segunda lengua.


➲ Debemos buscar que los niños desarrollen el gusto por el inglés. Para ello es necesario que las primeras sesiones sean muy divertidas y se refuercen convenientemente, sin que los niños se cansen. Las clases serán de módulos de 30 minutos.


EDUCACIÓN INFANTIL PAUTAS DIDÁCTICAS:

➲ Trabajamos sólo la

comprensión

y la expresión oral.

➲ La maestra utilizará siempre el inglés respondiendo en esta lengua a las preguntas que los niños/ planteen en su lengua materna.


➲ Priorizaremos la estructura y el vocabulario irá supeditado a ésta. Trabajaremos por tanto el vocabulario inserto en un contexto, nunca aisladamente y siempre dentro de una estructura básica. Por ejemplo, cuando abordemos la alimentación introduciremos el vocabulario en la estructura :

“Do you like .?”


➲ Hay que limitar el vocabulario nuevo presentado a la vez. Debe haber mucho apoyo visual y contextual:

- Modelos

- Dibujos

- Fotografías

- Materiales auténticos y concretos


➲ La profesora al hablar inglés debe usar apoyos físicos para permitir la comprensión: gestos, expresiones, faciales, tono de voz expresivo y algo exagerado.


➲ No abusar de lasactividades realizadascon papel(colorear, recortar) que deberán resultaratractivas y serbastante breves.


➲ No sobrecargar elcurrículo de Infantil con más fichas de lo mismo, aunquesea lo más cómodotambién es lo más aburrido y lo que menos lenguaje moviliza.


➲ Los libros de textos no resultan beneficiosos porque además de incluir muchas fichas se precipitan en la introducción del lenguaje escrito.


➲ Las canciones ocuentosdeben tener unascaracterísticas especiales: cíclicos,divertidos y cortos.


➲ Son necesarias muchas repeticiones. No debemos esperar que los niños asimilen el idioma sólo con escucharlo un par de veces.


➲ La pronunciación del maestro/a, con apoyo gestual, es preferibleal CD o vídeo parahacerse comprender.


➲ Los niños/as tienen que escuchar una palabra/frase bastantes veces antes de adquirirla..

➲ Seguir apoyando el vocabulario clave con gestos/apoyo visual hasta que los niños/as lo hayan adquirido.

➲ Repetir muchas veces las estructuras claves en una variedad de contextos.


➲ Copiar esuna forma de aprender, porlo que es válido imitar lo que dicensus compañeros/as.


Es preferible que los niños/as se corrijan entre ellos mismos que corregirlos nosotros.


Utilizaremos expresiones inglesas integradas en la vida del aula, de esta forma el inglés se convierte en una rutina de clase:

- “Can I go to the toilet?”

- “Put on your coat”

- “Sit down”/ “Stand up”

- “Tidy up”

- “Blow your nose


- “Button or unbotton your smock”

- “Bless you”

- “Line up”

- “Lace my shoes”

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