Pautas Observacion Nivel Inicial
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PAUTAS DE OBSERVACIÓN DEL GRUPO EN LA SALA
1. Datos previos:
Actividad que realizaron anteriormente: llegan de su casa/ del recreo/ de tomar
la merienda/ otra actividad Actividad observada: es la primera vez que la realizan/ ya es conocida
2. Contexto:
Fecha: Hora: Cantidad de alumnos:
3. Descripción:
Espacio donde se despliega la actividad: toda la sala/ rincón Materiales: estructurados/ no estructurados
4. Tema de la actividad:
5. Proceso de la actividad:
Inicio: Organización: docente conforma subgrupos con tareas diferenciadas/ convoca
a la actividad conjunta/ es espontánea Iniciativa:
- Alumno: elige una tarea entre varias alternativas/ los materiales/ loscompañeros/ modo de resolver lo propuesto/ espacio utilizado
- Docente Tipo de actividad: receptiva/ ejecutiva/ reproductiva/ creativa Actitud del grupo: mantienen el interés y la atención/ oscilan/ participa la
mayoría/ sólo algunos Realización de la actividad: seguimiento de la consigna/ dificultosa/ ordenada
Desarrollo:
Organización: docente conforma subgrupos con tareas diferenciadas/ convocala actividad conjunta/ es espontanea Iniciativa:
- Alumno: elige una tarea entre varias alternativas/ los materiales/ compañeros/ modo de resolver lo propuesto/ espacio utilizado
- Docente Tipo de actividad: receptiva/ ejecutiva/ reproductiva/ creativa
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Actitud en grupo: mantienen el interés y la atención/ oscilan/ participa lamayoría/ sólo algunos
Realización de la actividad: seguimiento de la consigna: dificultosa/ ordenada
Cierre:
Docente confronta las reflexiones en cada subgrupo Docente convoca a una reflexión colectiva de la actividad No hay reflexión
6. Modo de intervención del docente
Prepara el material y lo comenta a los alumnos Mantiene distancia como observador sin intervenir de manera directa Provoca enriquecer la actividad planteado problemas Socializa oportunamente los descubrimientos grupales/ individuales Promueve conceptualizaciones acorde a las posibilidades individuales/
grupales Focaliza la atención sobre determinados aspectos Disciplinaria Valora los logros individuales/ grupales Aprovecha saberes previos Incentiva la participación y la cooperación Estimula el uso creativo de los materiales
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PAUTAS PARA LA OBSERVACIÓN DEL ALUMNO EN LA SALA
1. Interacción con el docente
El alumno se muestra : dependiente/ demandante/ autónomo/ indiferente/
colaborador Tipo de interacción docente: distante/ sobreprotector/ disciplinaria/ lo invita a
participar/ valora sus logros/ le plantea problemas/ focaliza su atención enaspectos importantes/ lo ayuda/ promueve conceptualizaciones acorde a susposibilidades/ aprovecha sus saberes previos
Frecuencia de la interacción: nula/ poca/ mucha/ adecuada Iniciativa de la interacción:
- alumno: solicita ayuda/ solicita control/ solicita protección- docente: tipo de interacción más frecuente:
2. Interacción con los compañeros
Durante la actividad: genera cooperativamente propuestas de juego/ imita a loscompañeros/ juego egocéntrico/ se aísla
Interactúa con: el grupo en su mayoría/ un pequeño grupo/ un solo compañero/ nadie.
Tipo de interacción: distante/ agresiva/ cooperativa Percepción del grupo: rechazado/ aceptado por un pequeño grupo Frecuencia: nula/ poca/ mucha/ adecuada Iniciativa: compañeros/ propia/ intervención docente
3. Actitud del niño durante la actividad
Tensa/ relajada/ placentera Abandona fácilmente/ intenta varias veces Se expresa/ participa:
- nada/ poco/ mucho/ adecuadamente- acorde a su edad
Exploración de los elementos y los materiales:- no lo hace/ necesita ser invitado/ naturalmente/ expresa curiosidad/ elige
con qué material jugar, a qué y dónde- comparte los materiales
- cuida los materiales/ los maltrata- tipo de material que más le atrae: Pone atención/ se dispersa Ubicación en la sala: permanece en el mismo lugar/ cambia según lo requiera
la actividad/ cambia si se lo pide la docente/ cambia permanentemente desectores
Pide de ir al baño
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Practica las normas establecidas por el jardín para evitar accidentes ymantener el orden o limpieza
4. Realización de la actividad
Seguimiento de la consigna- no la sigue/ parcialmente/ la respeta- pregunta lo que no entiende- copia de sus compañeros- puede retener una consigna más compleja
Ritmo de ejecución en relación al grupo: lento/ igual/ más rápido
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PAUTAS PARA LA OBSERVACIÓN DEL ALUMNO EN EL PATIO
1. Ingreso
Ansioso/ ordenado/ motivado/ se rehúsa
2. Actitud durante la actividad
Constante/ inconstante Sonriente/ triste/ indiferente Tranquilo/ excitado/ agresivo
3. Actividades
Preferencias:- juegos motrices/ simbólicos/ reglados
- en la sala: rincones- en el patio: casita/ hamaca/ tobogán/ arenero/ subibaja
Coordinación y motricidad gruesa: esperable/ no esperable para su edad
4. Relación con los compañeros
Juega solo/ con un mismo niño/ en un pequeño grupo/ cambia constantementede compañeros
Percepción de los compañeros: es burlado/ aceptado/ aceptado solo por unpequeño grupo
5. Relación con los adultos
Demanda la atención/ solicita protección/ invita a jugar al docente/ no se dirigeal docente/ pide de ir al baño.
6. Normas y hábitos
Practica las normas establecidas por el jardín para evitar accidentes ymantener el orden y la limpieza.
Obedece las indicaciones al finalizar las actividades y entra ordenadamente a
la sala Colabora ordenando los materiales
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OBSERVACIÓN DEL ALUMNO DURANTE LA HORA DE EDUCACION FÍSICA
1. Conducta al ingreso
Ansioso/ ordenado/ motivado/ se rehúsa
2. Actitud durante la actividad
Explora las diferentes posibilidades de movimiento de las distintas partes delcuerpo
Respeta/ comprende reglas simples Disfruta de las actividades Expresa corporalmente las emociones Se integra a los juegos grupales/ se aparta del grupo
3. Realización de la actividad
Responde a las consignas de movimiento/ necesita de la guía del docente/ copia a sus compañeros.
Se ubica en el espacio:- adentro- afuera- atrás- adelante- cerca- lejos- arriba- abajo
Habilidades:- Utiliza su cuerpo en forma global y segmentaria- Mantiene el equilibrio postural cuando da patadas/ está en punta de pie/ se
para en un solo pie- Coordina distintos movimientos: correr, saltar/ tirar, recoger elementos.
4. Conducta al retirarse
Colabora ordenando los materiales: ofreciéndose/ aceptando si lo mandan/ serehúsa
Sale ordenadamente Se manifiesta: triste/ contento/ indiferente/ no acepta irse
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OBSERVACIÓN DEL ALUMNO DURANTE LA HORA DE MÚSICA
1. Conducta al ingreso
Ansioso/ ordenado/ motivado/ se rehúsa
2. Actitud durante la actividad
Explora las diferentes posibilidades sonoras de los materiales/ instrumentosutilizados
Disfruta del momento de música Realiza movimientos corporales acompañando el ritmo de la música Canta grupalmente
3. Realización de la actividad
Responde/ comprende las consignas sonoras Reconoce las distintas propiedades del sonido: duración intensidad, timbre Sigue el ritmo con los materiales Entona:
canción completa/ estribilos/ sólo final de estrofa
4.Conducta al retirarse
Colabora ordenando los materiales: ofreciéndose/ aceptando si lo mandan/ serehúsa
Sale ordenadamente Se manifiesta: triste/ contento/ indiferente/ no acepta irse
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CONCLUSIÓN