PAUTAS PARA REFORZAR EL LENGUAJE ORAL EN CASA · Pautas para Reforzar el Lenguaje Oral en Casa...

Logopedia / Audición y Lenguaje del EOEP Ycoden - Daute. Curso 2019 - 2020

Pautas para Reforzar el Lenguaje Oral en Casa _____________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

1

PAUTAS PARA REFORZAR EL LENGUAJE ORAL EN CASA

LOGOPEDA / ESPECIALISTA DE AUDICIÓN Y LENGUAJE:

MARÍA CRISTINA RODRÍGUEZ CABRERA



___________________________________________________________________________

2

Estimadas Familias: Los acontecimientos actuales han ocasionado un cambio significativo en el

proceder de nuestro trabajo como docente, lo cual conlleva la imposibilidad de

desarrollar las sesiones de reeducación logopédica / comunicación y lenguaje

de manera presencial. Por esta razón, les hacemos llegar algunas pautas de

carácter general que se pueden llevar a cabo en el ámbito familiar con el

objetivo principal de seguir estimulando el lenguaje oral en casa. En ningún

momento el trabajo de la familia debe tomar un cariz terapéutico, sino más

bien lúdico, basándose en el juego, y por supuesto teniendo en cuenta las

características particulares de cada niño ya que, recalcamos, estas que siguen

son orientaciones generales.



___________________________________________________________________________

3

La participación del entorno familiar en el proceso de la adquisición del lenguaje del niño es vital.

Es en el entorno familiar donde los niños pasan la mayor parte del tiempo, por lo tanto, son los padres los que mejor pueden estimular el lenguaje oral.

Con este documento lo que pretendemos conseguir es que las familias se conciencien y se responsabilicen del papel tan importante que juegan en el desarrollo del lenguaje de sus hijos. A continuación les ofrecemos una serie de pautas, para realizar en casa, acerca de cómo hablar a su hijo, para que tenga un buen desarrollo del lenguaje.

El desarrollo del lenguaje de un niño es un proceso evolutivo, en donde cada uno tiene su propio ritmo.

Recuerda que “a hablar se aprende hablando” o mejor expresado “a hablar se aprende interactuando”.

Debemos hablar frecuentemente con nuestros hijos, conversar aprovechando sus aficiones y eligiendo temas de su interés. Ayudar a contar sus experiencias vividas en diversas situaciones cotidianas, tales como el colegio, el parque, actividades educativas, juegos, amigos, etc.

Hay que tener en cuenta que los niños pueden necesitar de un tiempo más largo para poder contestar y hablar. Respétenselo, permítanle su tiempo para que pueda pensar y hablar. Muéstrense pacientes y atentos a lo que nos cuenten.



___________________________________________________________________________

4

Cuando nos dirijamos al niño procurar hacerlo con la mayor claridad posible, tranquilamente y sin elevar la voz.

Es importante hablar al niño correctamente, sin utilizar diminutivos (llamar a cada cosa por su nombre: “zapato” no “papo”, “mariposa” no “posa”).

No debemos reírnos de las palabras mal utilizadas (totó, etc.) ni potenciarlas.

Es importante escuchar al niño con atención y contestarle con frases adecuadas a su nivel, correctamente estructuradas y articuladas.

El habla correcta se va consiguiendo por medio de la imitación, tú eres el modelo.

Si tu hijo no habla bien, ayúdalo:

Corrígele de forma indirecta, cuando emita una palabra o frase mal dicha se le debe dar el modelo correcto inmediatamente después de la producción, agregando otras palabras o expresiones relacionadas con las que el niño ha dicho.

Enséñale los objetos sobre los que se habla, fotos, juguetes, etc., para ir desarrollando su vocabulario.

Aprovecha los momentos de juego y actividades cotidianas para desarrollar su lenguaje.

Señala las personas y cosas que le interesan y habla sobre ellas.

Háblale con frases sencillas y claras, recalcar las palabras claves.



___________________________________________________________________________

5

Debemos dar a nuestro hijo la oportunidad de expresar sus ideas, mostrando siempre una actitud de escucha interesada y haciéndole ver que su opinión también cuenta.

Mirar a tu hijo a la cara cuando hables con él, ponte a su altura y respeta sus iniciativas.

Fomentar que pida verbalmente lo que quiere o necesita, sin

anticiparnos a lo que quiere decirnos, ya sea a través de gestos, lenguaje oral o imágenes.

Es importante respetar los turnos en la conversación, debemos enseñarle, con nuestro ejemplo, a hablar uno primero y otro después.



___________________________________________________________________________

6

Recuerda:

No muestres ansiedad cuando tartamudea o se traba al hablar, no le des importancia.

Evita decirle: “repite lo que has dicho”, “lo sabes hacer mejor”.

Evita las situaciones que generan ansiedad y aumentan los bloqueos: agobiarlo con preguntas, obligarlo a contar cosas si no quiere, etc.

Da tiempo a tu hijo para expresarse sin interrumpirle y sin adelantar lo que quiere decir.

Es importante ayudar al niño a verbalizar las acciones cotidianas y hábitos de autonomía personal, (comida, aseo, tareas del hogar, salir de paseo, etc.), expresando lo que hace en cada momento.

Comentar cada cosa del entorno que llame su atención. Aprovechar al máximo las rutinas diarias para estimular y aumentar el vocabulario. Se le señalarán o presentarán objetos y se le indicará su nombre, a la vez que se le explica para qué sirve, qué color tiene, su forma, qué ruido hace, sus características,…

Evitar las conductas excesivamente protectoras. Dotarle de la autonomía posible en las actividades cotidianas le ayudará a que madure su personalidad y su lenguaje.



___________________________________________________________________________

7

Procurar leer cuentos a tu hijo a diario. Puede ser para él “la hora mágica del cuento”, quizás por la noche. Los cuentos estimulan la imaginación y desarrollan la atención. Favorecen el aprendizaje del vocabulario, la comprensión, la

construcción de frases y la expresión oral. A través de los cuentos, logramos un espacio de comunicación y afecto. Compartir cuentos con los pequeños ayuda a crear hábitos de lectura.



___________________________________________________________________________

8

Recuerda:

Los cuentos deben ser presentados de forma atractiva, comenzar hablando sobre los dibujos de la portada, relacionándolo con la experiencia propia, con lo que saben o hacen.

Cuenta el cuento utilizando palabras conocidas por el niño e incorpora

otras nuevas que enriquezcan su vocabulario.

Si realiza gesticulaciones y onomatopeyas mientras relatas resultará más atractivo.

Que el niño relate con sus propias palabras el cuento, la secuencia de los acontecimientos.

Que opine sobre lo que le ha gustado, que exprese sus sentimientos e ideas sobre el cuento.



___________________________________________________________________________

9

Compartir actividades con nuestros hijos es fundamental para el desarrollo del lenguaje.

Dedica un tiempo diario para estar con tu hijo (hablar, jugar, compartir).

Favorece la comunicación con actividades manipulativas conjuntas (puzzles, manualidades, construcciones,…).

Cuando realices los quehaceres de la casa o actividad rutinaria aprovecha para comentar y hablar sobre ello.

Habla con tu hijo sobre el contenido de los programas de televisión que ve (dibujos animados, documentales infantiles, etc.

Hacer buenas preguntas porque:

Demuestran nuestro interés y crean expectación: ¿qué sigue?, ¿y ahora?.

Amplían la mente de nuestro hijo, ¿cómo funciona?, ¿qué está pasando?.

Interpretan la curiosidad de nuestro hijo.

Evita las preguntas que detienen la conversación, las que contienen la respuesta y las cerradas. Ejemplo: ¿qué quieres, leche?



___________________________________________________________________________

10

Acostumbra a tu hijo a tomar el aire por la nariz, así evitas:

- Ronqueras. - Infecciones del aparato respiratorio. - Problemas de articulación. - Deformación de los dientes. - Deformación del paladar.



___________________________________________________________________________

11

Los juegos de soplo estimulan la respiración de tu hijo. Utiliza objetos como globos, pompas de jabón, matasuegras, molinillos, trocitos de papel, silbatos, burbujas con una cañita, flautas, trompetas, etc.

Juega con tu hijo a imitar expresiones de alegría, tristeza, enfado,

asombro, miedo, dar besitos,…

Haz uso del espejo para que observe e imite el movimiento de la lengua, labios…, siempre como un juego.

Mantener una alimentación sana y equilibrada, proporcionando la

correcta masticación, sin triturar todos los alimentos, ya que la musculatura que utilizamos durante la masticación, deglución y los movimientos que realizamos en este proceso favorecen la articulación en el lenguaje.



___________________________________________________________________________

12

EJERCICIOS LINGUO-LABIALES

CUENTO “EL ENANO”.

Esta es la historia de un enanito muy trabajador. Todos los días hacía lo que ahora te voy a contar.

Cada día el enanito se levanta (lengua fuera y arriba). Se lava los dientes (lengua por delante de los dientes de arriba y por delante de los dientes de abajo).

Después, sube a la montaña (lengua fuera y arriba), baja de la montaña al jardín (lengua fuera y abajo). Pero se da cuenta que se le ha olvidado la merienda arriba, en la picota de la montaña. Entonces vuelve a subir (lengua arriba y abajo).

Cuando recoge la cesta con la merienda regresa a su casa que estaba llena de aire (hinchar los carrillos). Abre las ventanas y sale todo el aire (carrillos chupados).

Después empieza a limpiar el polvo de los muebles (lengua a las muelas de la derecha y de la izquierda). Limpia el techo (lengua toca el paladar). Y por último, limpia el suelo (lengua en la base de la boca).

A lo lejos oye las campanadas del reloj del pueblo (lengua hacia la campanilla) porque es la hora de la merienda. Nuestro amigo enanito se come una tarta que él mismo había preparado, y estaba tan rica que se relame los labios (relamerse el labio de arriba y abajo).

Y por último, antes de anochecer hace la tarea que más le gusta, regar las plantas de su jardín que hay a ambos lados (lengua a la derecha y a la izquierda).

¡Colorín colorado este cuento se ha acabado…...!

EJERCICIOS LINGUO-LABIALES CUENTO “LA PRINCESITA”.

La princesita SI-NO (lengua a la derecha y a la izquierda) se despierta y bosteza (bostezo). Se levanta (lengua arriba) y se baja a desayunar (lengua abajo).

En el desayuno come un croissant (mastica a la derecha y a la izquierda). Le gusta tanto que se relame los labios (relamerse el labio de arriba y de abajo). Salen al jardín (lengua fuera) y pasea por todos sus senderos (lengua por detrás y por delante de los dientes, arriba y abajo).

Ve a su padre el rey Hinchador (hinchar los carrillos) y le saluda con un beso (poner morro) y una sonrisa (sonreír).

El rey se aleja con una moto (imitar el ruido de la moto) y la princesita SI-NO (lengua a la derecha y a la izquierda) se va al colegio porque está sonando la campana (lengua atrás).

¡Colorín colorado este cuento se ha acabado ….! ♣



___________________________________________________________________________

13

PRAXIAS BUCOFONATORIAS MOVIMIENTOS FACILAES: - Poner expresión de alegría, tristeza, enfado, sorpresa,... (y darles sentido).

EJERCICIOS DE VELO DEL PALADAR: - Bostezar. - Hacer Gárgaras. - Toser. - Carraspear.

EJERCITACIÓN DE MANDÍBULA: - Llevar la mandíbula de un lado a otro (derecha-izquierda). - Sacar y meter la mandíbula inferior alternativamente. - Morder alternativamente el labio superior e inferior. - Morder galletas de diferente dureza, de blando a duro y masticar.

EJERCICIOS DE MEJILLAS: - Hinchar y chupar las mejillas (carrillos) alternativamente. - Hacer flemón de aire a la derecha y a la izquierda alternativamente.

EJERFICIOS DE LABIOS: - Sonreír sin enseñar los dientes. - Sonreír con los labios separados. - Poner morro y sonrisa con los labios alternativamente. - Poner morro con los labios a la derecha y a la izquierda alternativamente. - Morder con el labio superior el labio inferior y viceversa. - Hacer vibrar los labios. - Sorber líquidos con pajita, beber líquidos en vasos, silbar.

MOVIMIENTOS DE LENGUA: - Sacar la lengua y meter la lengua dentro de la boca. - Subir la lengua a la nariz y bajar la lengua a la barbilla. - Llevar la lengua al lado derecho y al lado izquierdo alternativamente. - Lengua al paladar y lengua al suelo de la boca. - Rozar los bordes de los dientes superiores e inferiores con la lengua. - Relamer con la lengua el labio de arriba y el de abajo alternativamente. - Relamer con la lengua los dientes de arriba y los de abajo alternativamente. - Relamer con la lengua las muelas de arriba y las de abajo. - Imitar que estamos comiendo un helado (lamer). - Imitar el sonido del caballo. - Hacer pedorretas con la lengua (vibración de lengua entre labios).



___________________________________________________________________________

14

Observaciones.

Los ejercicios de motricidad buco-linguo-facial fomentan aspectos tales como la atención, memoria, imitación, además de preparar y fortalecer la musculatura de los órganos bucofonatorios.

Practicar los ejercicios de manera lúdica, aprovechando las situaciones de

la vida diaria en la compañía del adulto. Se debe repetir los movimientos varias veces, a ser posible frente a un espejo.

Reforzar la percepción y discriminación auditiva para que el niño identifique y organice aspectos de su entorno sonoro; actividades como:

Adivinar sonidos (animales, instrumentos, objetos, sonidos ambientales).

Reproducir ruidos cotidianos (moto, vehículo, lavadora, timbre). Identificar de dónde viene el sonido. Seguir secuencias de sonidos. Reproducir sonidos y diferenciarlos (por ejemplo distinguir entre dos

animales o dos sonidos típicos de la cocina). Diferenciar palabras o pares parecidos como por ejemplo “pito/pido”,

“mapa/tapa”, “topo/copo”, etc. Imitar ritmos (2 golpes-3 golpes). Memorizar datos personales (nombre, domicilio, fecha de nacimiento). Seguir órdenes sencillas, recordar relatos/cuentos y contestar preguntas

relacionadas. Escuchar atentamente una historia, etc.

Los instrumentos musicales permiten fomentar una educación auditiva: Facilitan el desarrollo del ritmo (rápido, lento). Permiten distinguir las diferentes cualidades de los sonidos (timbre,

intensidad, tono).



___________________________________________________________________________

15

En los juegos con tu hijo, incluye objetos y actividades sonoras: Imitar ruidos y onomatopeyas de objetos y animales (toc-toc, rin-rin, miau,

guau…). Identificar el objeto que produce determinado sonido.

El aprendizaje de canciones favorece el ritmo, la entonación, la memoria, la relajación, aspectos fundamentales para el lenguaje oral. La repetición de canciones favorece la fluidez del habla y ayuda a mejorar la pronunciación.



___________________________________________________________________________

16

Reforzar el lenguaje oral a través de ejercicios lúdicos y juegos.

Se proponen algunas actividades y juegos conjuntos que se pueden trabajar desde casa para fomentar las capacidades comunicativas y lingüísticas: Le daremos al niño dos-tres palabras y que se invente una frase. Por

ejemplo: mamá/comer, llave/abrir, rotulador/rojo/manchar, viento/fuerte/soplar…

Contestar e inventar preguntas utilizando como apoyo imágenes: ¿dónde?, ¿cómo?, ¿cuánto?, ¿porqué?,…

Definir objetos por su uso: / lápiz / tijeras / teléfono / tenedor / taza /

pantalón / camiseta /,…

Ordenar frases desordenadas. Por ejemplo: / dibujos mi tiene libro / abejas miel la fabrican / la sale chimenea por el humo /,…

Construir frases con distinto número de palabras (cuatro, cincos, seis, siete palabras, etc.).

Jugar a encadenar palabras (la primera sílaba de la palabra tiene que coincidir con la última de la palabra anterior). Por ejemplo: /oso – sopa – pato – tomate/,…

Decir palabras que empiecen por una determinada sílaba o sonido. Servirá el juego del “Veo – Veo: veo una cosita que empieza por…...…”.

Compartir juegos de mesa: parchís, la oca, cartas, bingos, dominós temáticos, construcciones, etc.

Jugar con barajas y actividades temáticas (animales, alimentos, oficios,…

Juego de la habana: “viene un barco cargadito de… frutas, animales, palabras que empiecen por /ma/”, etc.

Adivinanzas, tanto inventadas por el niño como por el adulto, “es un animal muy grande, tiene cuatro patas, una trompa y es de color gris. ¿Qué es?”.

Reproducir canciones, poesías, refranes, trabalenguas.

Ver y comentar libros de imágenes o de fotografías, revistas, catálogos, pegatinas,… para desarrollar el vocabulario.

Pintar o confeccionar con recortes de revistas una serie de viñetas para contar una historia inventada o recordada (puede ser lo que hizo en vacaciones, un día de su vida diaria, lo que hizo en una excursión,…). Ayudar a organizar la historia de forma lógica (primero…, luego…, después…, finalmente…).



___________________________________________________________________________

17

En las distintas situaciones de la casa trabajar el razonamiento en los niños, planteando situaciones en las que ellos deben anticipar los resultados: ¿qué pasa al azúcar cuando le añadimos leche caliente?, ¿qué pasaría al helado si lo metemos en el horno?, ¿qué pasaría a una planta si dejamos de regarla?, ¿qué pasaría al agua de un cubo si la dejamos mucho tiempo en la ventana al sol?, ¿qué le pasa a la pintura roja si le añadimos amarilla?...

Imágenes de apoyo Puzles Inventar o contar Juegos de mesa una historia



___________________________________________________________________________

18

Para terminar, trasladarles que las actividades que se han expuesto son una

guía no una obligación. Si bien, es cierto que es aconsejable que se trabajen

algunas de estas actividades al menos dos veces por semana.

LOGOPEDA / ESPECIALISTA DE AUDICIÓN Y LENGUAJE:

MARÍA CRISTINA RODRÍGUEZ CABRERA

PAUTAS PARA REFORZAR EL LENGUAJE ORAL EN CASA · Pautas para Reforzar el Lenguaje Oral en Casa...

Documents

Transcript of PAUTAS PARA REFORZAR EL LENGUAJE ORAL EN CASA · Pautas para Reforzar el Lenguaje Oral en Casa...