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PBL / ABP Jordi Guim 2012
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Actualización sobre la metodología PBL
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PBL / ABP
Jordi Guim 2012
¿Qué es PBL /ABP?
“Un método de aprendizaje basado en el principio de utilizar problemas como punto de partida para la adquisición e integración de nuevos conocimientos.”
-H.S. Barrows 1982
Historia
Debemos citar los siguientes orígenes, basados en medicina:
McMaster, Canada 1970
Maastrich, Holanda
Neswcastle, Australia
Harvard
CaracterísticasEs un método de trabajo activo donde los alumnos participan constantemente en la adquisición de su conocimiento.
El método se orienta a la solución de problemas que son seleccionados o diseñados para lograr el aprendizaje de ciertos objetivos de conocimiento.
El aprendizaje se centra en el alumno y no en el profesor. Se trata más de aprendizaje que de enseñanza.
Es un método que estimula el trabajo colaborativo interdisciplinar, se trabaja en grupos pequeños.
El tutor se convierte en un facilitador del aprendizaje.
Objetivos
Promover en el alumno la responsabilidad de su propio aprendizaje.
Desarrollar habilidades para la evaluación crítica y la adquisición de nuevos conocimientos con un compromiso social.
Desarrollar habilidades para las relaciones interpersonales y el trabajo en grupo
Motivar al alumno hacia su propio aprendizaje
MetodologíaSituación
problemática
¿Problemas?
Hipótesis explicativas
¿Cuál es el conocimiento previo?
¿Qué se debe
aprender?
¿Dónde están los recursos?
¿Qué hemos
aprendido?
Lo aplicamos
al problema
Esquema según A. Branda
Los siete pasos
Escenario
El Problema
Lluvia de ideasObjetivos de aprendizajeInvestigaciónPresentación y discusión
Desarrollados en: http://pbl.guim.net
PBL y Currículum
RecursosMapas mentales
Comapping
FreeMind
XMind
Mapas conceptualesIHMC
VUE
ValidaciónDetectar Fraude
EvaluaciónRúbricas
ResoluciónHerramienta
Ejemplos y recursos
L. Branda (Publicación)
Castelldefels (proyectos)
Enfermería
Singapur
Wiki
Google +
Balance de la metodología
Problemas
Dificultades de todo cambio.
Dificultades de vencer la inercia.
Resultados de las encuestas.
Los alumnos deben trabajar más.
Logros
Aumenta el grado de relación social y la capacidad de trabajo en equipo.
Aprenden a aprender.
Capacidad de resolver problemas de la vida real.
Preparación para estudios superiores.
PBL en nuestros centros
Puntos a los que puede aportar soluciones:
Motivación de alumnos y profesores.
Necesidad de un aumento de la participación de la comunidad educativa.
Posibilidades de cara al futuro:
Respuesta ante una situación global que se presenta cada vez más compleja.
Utilización de los nuevos recursos: tablets, smartfons, iPads…
PBL en Primaria y ESO
Hay muchos centros que trabajan con orientación a proyectos (Cataluña).
Hay una mayor flexibilidad en cuanto al Currículum.
Los alumnos son mucho más motivables, al menos hasta 3r o 4t ESO.
El profesor tiene una relación mucho más personal con los alumnos y los padres están más cercanos a las tareas formativas.
PBL y Bachillerato
Problemas:
El enfoque hacia la selectividad.
Hay un exceso de contenidos en el currículum.
El profesor de bachillerato tiene un perfil algo alejado del del tutor.
Puntos de interés:
En Cataluña se realiza un trabajo de investigación de cada alumnos, pero, en general, se lleva a cabo individualmente.
PBL puede ser orientativo para aquellos alumnos con cierto grado de indecisión.
Útil para el desarrollo de competencias.
PBL en FP
Al tener relación con el mundo de la empresa la PBL debería ser mucho más necesaria y viable.
El crédito de síntesis, en Cataluña, ofrece una gran oportunidad de trabajar por Proyectos o por problemas.
Los alumnos tienen mayor orientación hacia los proyectos que hacia los Problemas.
La interdisciplinariedad es un gran problema por las dificultades y lagunas en su formación.
PBL y formación de adultos
La metodología PBL ofrece muchas posibilidades en el campo de formación de adultos:
En adultos jubilados para el aprendizaje de Nuevas Tecnologías o para aquellos campos que puedan despertar su interés, desde jardinería a cocina.
En la cualificación profesional de adultos.
En el aprendizaje informal por puro interés o por divertimento.
PBL y futuro
El desarrollo de las TIC y las TAC hacen prever un un gran desarrollo de las metodologías PBL en un futuro.
Las posibilidades de Internet aumentan permanentemente.
Nuevos entornos como son PLE y PLN ofrecen grandes posibilidades de desarrollo.
Las posibilidades de entornos de trabajo virtual posibilitan el trabajo en grupo: Skype, Google+…
Bibliografía Escribano and Ángela del Valle Narcea, El Aprendizaje Basado En Problemas Una Propuesta Metodológica En Educación Superior.
“APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS: UNA ALTERNATIVA AL MÉTODO TRADICIONAL | Molina Ortiz | Revista De Docencia Universitaria.”
“Todoebook. El Aprendizaje Basado En Problemas. Narcea. 9788427716179. eBook.”, n.d. http://www.todoebook.com/detalle.aspx?isbn=9788427716179&cuc=365.
Boss, Suzie, Jane Krauss, and Leslie Conery. Reinventing Project-Based Learning: Your Field Guide to Real-World Projects in the Digital Age. International Society for Technology in Education, 2008.
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