Pea (Intro Al Curso) Bueno
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El Proceso Enseñanza-Aprendizaje y sus
componentes
MSc. Belén Z. Iglesias Ramírez
Profesor Auxiliar de Histología
ICBP “Victoria de Girón”
Lic. Eduardo de J. Pomares Bory
Profesor Auxiliar
Facultad “Salvador Allende”
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Tendencias actuales
en la Educación Superior
Pertinencia.
Calidad.
Cambios
estratégicos.
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Pedagogía
Ciencia que estudia la dirección del
proceso docente-educativo
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Tradicional:
• Profesor: fuente
de conocimiento.
• Estudiante:
objeto de la
enseñanza.
Enfoque histórico-
cultural:
• Profesor:
orientador.
• Estudiante:
objeto y sujeto
del aprendizaje
Pedagogía
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Didáctica:
Ciencia que estudia la dirección del
proceso de enseñanza-aprendizaje
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Curriculum
• Proyección
estratégica.
• Proceso.
Docenteen la clase
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EnseñanzaForma universal y
necesaria del desarrollo psíquico.
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AprendizajeActividad de carácter
social en un medio socio-histórico concreto.
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Proceso de enseñanza-aprendizaje
EstudiantesProfesor
Objeto de estudio
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Componentes no
personales:
Objetivos: ¿Para qué?
Contenidos: ¿Qué se enseña?
Método: ¿Cómo?
Forma: ¿Cuáles actividades?
Medio: ¿Qué recursos?
Evaluación: ¿Cómo verificar?
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Evaluación
Medios
Métodos
Formas
Contenidos
Objetivos
Interacción
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¿Para qué se enseña y se aprende?
Desarrollar el Pensamiento Crítico
• Saber• Saber hacer• Querer hacer
Objetivo
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LOS OBJETIVOS, son los propósitos y
aspiraciones; representa lo que queremos
lograr. Responde a la pregunta Para qué se
enseña y se aprende?
Debe ser redactado en términos de aprendizaje
y siempre en función del que aprende.
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Un objetivo está correctamenteformulado cuando en él se expresa:
• habilidad• conocimiento• niveles de profundidad y asimilación• grado de generalidad• condiciones de estudio.
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CLASIFICACIÓN DE LOS OBJETIVOS.
Clasificación de los objetivos
Educativos Instructivos
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Son las transformaciones a lograr en laesfera afectivo volitiva y otros rasgosde la personalidad.
Educativos
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Conocimientos teóricos
Hábitos y Habilidades
Valores
Contenido
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F.O.D
Contenido
Métodos Medios
F.O.D Formas Organizativas Docentes
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MétodoSigue las normativas de los
métodos científicos generales y
particulares.
Desarrolla competencias en los
estudiantes que promueven el
correcto desempeño profesional.
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Medios
Soporte material a los
métodos para posibilitar
el logro de los objetivos
propuestos.
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Evaluación
Interpretación de la medida que nos
lleva a expresar un juicio de valor.
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Tipos
Formativa: desarrollo progresivo en
el aprendizaje.
Sumativa: competencia y el
desempeño en la ejecución de una
prueba.
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Funciones
Permite el diagnóstico y control del proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Constituye una fuente de crecimiento y no una simple
discriminación.
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Comentarios finales