ANÁLISIS DE LAS CORRIENTES PSICOPEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS

Y ACTUALES

PEDAGOGÍA PARA LA VIDACATEDRÁTICO: DR. JESÚS BORJON FLORES

PRESENTADO POR:ROSA MARTHA MÉNDEZ VILLARREAL

MONCLOVA, COAH.MAYO 2015

Vladímir Ilich Lenin1870-1924

Político, revolucionario, teórico político y comunista ruso. 

Separación del libro y la vida práctica

Teoría Práctica

La pedagogía socialista ha sentado sus bases y encontró sus fundamentos científicos en la teoría del conocimiento marxista leninista (Materialismo y Empiriocriticismo) y en la dialectica materialista fundamentada por Carlos Marx (El capital)

El ser social determina la conciencia social

Este aspecto explica el proceso de cambio que responde a a las condiciones sociohistórica y sujeta a cambios que responde a las necesidades y exigencias que demande la sociedad en cada periodo histórico

“Sin trabajo, sin lucha, el conocimiento libre del comunismo adquirido en folletos y obras comunistas

no tiene absolutamente ningún valor ”

“Sin trabajo, sin lucha, el conocimiento libre del comunismo adquirido en folletos y obras comunistas

no tiene absolutamente ningún valor ”

Anton Makarenko(1888 - 1939)

Pedagogo ruso.Principal precursor de la

Educación Socialista en el siglo XX.

Renovador de los viejos sistemas educativos.

Se dedicó especialmente a la reeducación de niños y

jóvenes inadaptados.

Creando nuevos métodos basados en la colectividad.

Es la tarea del

educador.

Su principio fundamental Su principio fundamental la educación es un proceso que se produce con esfuerzo y disciplinala educación es un proceso que se produce con esfuerzo y disciplina

ObjetivoObjetivo ejercicio de una socialización eficaz y productiva. El trabajo colectivo El trabajo colectivo

Una sociedad que impone tareas importantes y exige esfuerzos en su realización

Una sociedad que impone tareas importantes y exige esfuerzos en su realización

desarrollar las potencialidades de sus niños y jóvenes

No hay adolescentes malos o extraviados

No han tenido un buen condicionamiento social

Makarenko

La tarea principal de la pedagogía es el desarrollo multifacético del individuo que mejorará cuanto mayores y diversas sean las interrelaciones entre el individuo y la colectividad.

La colectividad como un grupo de personas que reaccionan a estímulos, con interacciones casuales y una reacción global ante los inconvenientes.

Considera que el mantenimiento del sujeto en la colectividad debe ser voluntario, el individuo sólo se convierte en sujeto cuando expresa los intereses de la colectividad.

La colectividad admite y defiende al individuo y el individuo a la colectividad. Por tanto, no puede existir un destino personal y una dicha individual por separado que sean contrapuestos a la colectividad.

Cada individuo debe coordinar sus aspiraciones personales con los objetivos de la colectividad en su conjunto y en el grupo donde se desenvuelve. Por ello, la felicidad sólo se da con la unión del individuo y la sociedad, al igual que los problemas del individuo sólo se pueden resolver si en cada uno vemos una personalidad.

MakarenkoLa colectividad

Makarenko

“Una correcta educación debe dar capacidades al hombre para guiarse

hacia su futuro.”

Entrenar la voluntad, la dignidad y la capacidad para resistir a tentaciones y vencerlas.

Se considera necesario un sistema correctivo racional

carácter humano firme

sentimiento de responsabilidad

•intereses únicos•un trabajo escolar uniforme•una autodirección • contacto y comunicación continuos entre los miembros de la colectividad•educación para niños y para niñas

Makarenko

Un individuo debe ser laborioso, valiente, honrado y patriota.

Orientar al individuo según sus necesidades

La posición formativa del individuo depende de su personalidad.

Hay que educar tanto la

preparación profesional, la conducta, el

carácter y los complejos

personales.

Diferenciar la educación según la unidad profesional y las cualidades personales.

Makarenko

La disciplina no es un medio educativo, sino un aspecto básico del educando.

Educación y sociedad Makarenko

Educación comunista y útil a la causa obrera.

Compara :educación fábrica

Análisis del producto para crear los objetivos reales y no ideales.

Creó programas específicos con el fin de solucionar sus problemas:la autogestión en la colectividad.

Niños con dificultades de adaptación.

“El trabajo constituye la base de la educación socialista; el trabajo es el instrumento con el cual se

conforma la conciencia colectiva.”

Parte del principio marxista:

Prohíbe el robo y se excluye al que lo haga.

Sistema de exigencias: el individuo debe exigirse y auto regirse únicamente por las virtudes.

Sistema de exigencias: el individuo debe exigirse y auto regirse únicamente por las virtudes.

Director

Principal educador de la colectividad, pedagogo y organizador más experimentado.Como primera tarea debe dirigir a los órganos de autogestión.Figura unipersonal y exclusiva en la colectividad persona de mayor autoridadtarea directiva y administrativa.Debe mantenger vínculos estables con los órganos de autodirección llevando un seguimiento de su trabajo diario y orientándoles, así como estar en contacto con niños y maestros.Solo el director puede dirigir la escuela con plenitud de derechos.

Maestro

Modelo, guía, dirige y orientar la colectividad. Vela por la colectividad en su conjunto.Debía organizar la vida de la colonia para que ésta se convirtiera en colectividad educadora. La función del docente en la educación que defendía Makarenko, está relacionada con la ayuda que éste debe proporcionar a la familia.La colectividad escolar debe estar saturada de juego.

Makarenko

Pavel Petrovic Blonskij (1884-1941)

Profesor de pedagogía informado de las teorías innovadoras europeas que desde entonces se han ido conociendo como las propias del movimiento de la escuela nueva o la educación activa, que pretendió entrasen en confluencia con una interpretación radical de las ideas marxistas del trabajo productivo combinado con la educación intelectual. La escuela del trabajo de Blonskij supone la organización de la estructura educativa sobre la base de la industria para una sociedad sin clases.

Blonskij

-Preocupación por el niño en particular, en el cual

quiere desarrollar todo su potencial y todas sus

posibilidades, a través de la alegría, la felicidad y la

libertad.

-Para llegar a la mente siempre se tenía que pasar por

el corazón.

-El niño sólo puede desarrollarse en todas sus

posibilidades dentro de un ambiente colectivo de

trabajo y estímulo en busca del bien y del objetivo

común.

-Estructura educativa: basada en la industria para

evitar la diferenciación de clases

-Preocupación por el niño en particular, en el cual

quiere desarrollar todo su potencial y todas sus

posibilidades, a través de la alegría, la felicidad y la

libertad.

-Para llegar a la mente siempre se tenía que pasar por

el corazón.

-El niño sólo puede desarrollarse en todas sus

posibilidades dentro de un ambiente colectivo de

trabajo y estímulo en busca del bien y del objetivo

común.

-Estructura educativa: basada en la industria para

evitar la diferenciación de clases

Guardería infantil3-7 años

Guardería infantil3-7 años

Escuela elemental 8-13 años

Escuela de trabajo para adolescentes

14-18 años

Escuela de trabajo para adolescentes

14-18 años

Escuela única de formación y de trabajo

Método global de complejos

Blonskij

Acto educativo, donde sustituye las materias escolares por realidades concretas identificadas por la comuna, la fábrica, la económia y la vida social.

"Si la que educa es la vida, ella se nos da en su complejidad de relaciones; por lo que el denominado método de complejos sustituirá al del conocimiento por materias.

Los niños viven comunitariamente y se

familiarizan con las distintas modalidades del

trabajo familiar, de la ciudad y de la región, y la

escuela para adolescentes, donde se ejerce de

forma total el principio marxista de la

articulación del trabajo intelectual con la

producción, a través de una enseñanza

globalizada e interdisciplinar. 

Blonskij

Le disciplinanLe educan Más consciente de su propio ser y de acceder a un nivel superior de libertad.

Blonskij

La fábrica La fábrica Nueva EscuelaNueva Escuela

espacio educativo espacio educativo

Formación polivalente:

Conocimiento técnicoCientíficoSocial Filosófico.

"fuerzas activantes" "fuerzas activantes"

el hombre futuroel hombre futuro

Educación Socialista

Se centra en las relaciones sociales que existen tanto dentro como fuera de la escuela.

El trabajo no era una técnica pedagógica, sino una actividad productiva cuyos beneficios facilitaban la supervivencia del grupo.

Se centra en el conjunto de individuos formando así la colectividad, es decir, se basa en la idea de que el individuo debe centrar todas sus actuaciones y objetivos en torno a la mejora colectiva. 

Se basa en las experiencias colectivas.

Se da importancia al esfuerzo y a la disciplina.

Es fundamental la idea de sustentar la acción educativa en las necesidades colectivas.

Las relaciones sociales van a ser el requisito imprescindible para cambiar la educación.