Pedagooogia 3000Pedagooogia 3000

Los niños y niñas psíquicosLos niños y niñas psíquicos

China, reportes y libros de Paul Dong y Thomas Raffill, China Super Psychis.

En 1997, 100.000 niños forman parte oficial de la base de datos del Gobierno Chino.

USA, Llael Espaze, PsyKids Newsletter, www.psykids.net

USA, el Standford Research Institute estudió 1500 niños psíquicos, presentando las mismas facultades (o más) que Uri Geller

Bulgaria, Rusia

México, caso de Inge Bardor, 19 años

James Twyman.

¿Cómo se reconoce a un niño con talentos psíquicos?

En general…

1. Contestan antes de que se les formule la pregunta

2. Saben quien está llamando por teléfono o quien va a visitarlos

3. Perciben los campos energéticos, ven auras

4. Tienen amigos ”imaginarios”.

En general…5. Casi todos, en varios grados,

tienen contactos con entes de otros niveles incluidos los difuntos

6. Pueden tener sueños premonitorios

7. Sienten a distancia y se molestan cuando otra persona toca sus pertenencias.

Tomado de las fichas del Dr. Patricio Pérez, Ecuador, 2003

Niños con tendencias psíquicasNiños con tendencias psíquicas

ESP: Extra Sensory Perception

PE: Percepción Extrasensorial = percepción que va más allá de los sentidos comunes.

Dr. Naum Kreiman, 1994Dr. Naum Kreiman, 1994

Habitualmente, nuestro Habitualmente, nuestro cuerpo proporciona una cuerpo proporciona una traducción sensorial, traducción sensorial, que se que se puede percibir puede percibir psíquicamente como:psíquicamente como:- una imagenuna imagen - un sonido un sonido - una sensación kinestuna sensación kinestéésicasica (tacto) (tacto) - un gusto u olorun gusto u olor

Tomado de “The Psychic Energy Workbook”, 2000Tomado de “The Psychic Energy Workbook”, 200011 sentidos del Dr. Shichida, Japón11 sentidos del Dr. Shichida, Japón

Sondeo de habilidades psíquicas Sondeo de habilidades psíquicas EcuadorEcuador

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20

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Adultospromedio

G1 G3 Psíquicos Niños 2002 Niños 2008

Dr. Naum Kreiman, 1994Dr. Naum Kreiman, 1994

Hiperestesía: sensibilidad aumentada por encima de lo normal de cualquier sentido

TelepatíaClarividenciaPrecogniciónRetrocognición.

Lectura con la mano (digitolectura)

Proyección Astral

Percepción del Aura

Psicografismo

Psicometría o criptestesia pragmática

Telekinesia

Teletransportación

Xenoglosia.

AdemásAdemás

Diagnóstico de enfermedadesDiagnóstico de enfermedades

Acceso a memoria ancestral, campos Acceso a memoria ancestral, campos mórficos, archivos akáshicos mórficos, archivos akáshicos

o sub-conciente colectivoo sub-conciente colectivo

Vidas pasadas (3 a 14 años)Vidas pasadas (3 a 14 años)

Fenómenos musicales.Fenómenos musicales.

Una persona psíquicamente Una persona psíquicamente sensible responde más sensible responde más agudamente que las demás a las agudamente que las demás a las emociones emanadas por las emociones emanadas por las otras personas. otras personas.

Por lo tanto poseen un talento Por lo tanto poseen un talento verdadero y valioso porque verdadero y valioso porque pueden relacionarse con los pueden relacionarse con los demás de un modo auténtico.demás de un modo auténtico.

Contribuirán a construir un Contribuirán a construir un mundo íntegro y ayudarán mundo íntegro y ayudarán a las personas a conocerse a las personas a conocerse

a sí mismas.a sí mismas.

  RecomendacionesRecomendaciones

  

- Expresar sus propias emociones honestamente al niño/a

- Explicar al niño/a las eventuales emociones conflictivas de un grupo

- Cuidar el entorno emocional del niño- Generar apoyo e interés genuino (aún si

no entiendes nada de lo que le pasa a tu hijo/a o alumno/a).

  RecomendacionesRecomendaciones

  - Enseñar al niño técnicas de limpieza psíquica sencilla (ducha,

digitopuntura sencilla o tapping, barridos…)- Utilizar ropa de fibra natural- Contacto diario con la naturaleza- La presencia de mascotas y plantas vivas La presencia de mascotas y plantas vivas

ayudan tambiénayudan también- Actividad física según sus afinidades.

También, en la aula y en la casaTambién, en la aula y en la casaNo burlarse del niñoNo burlarse del niñoNo “exhibirle”, respetarleNo “exhibirle”, respetarleEnseñarle a no agotarse, a no dispersar su energía en Enseñarle a no agotarse, a no dispersar su energía en vano (priorizar sus actividades, organizarse, no abarcar vano (priorizar sus actividades, organizarse, no abarcar todo, pensar primero en él, etc…)todo, pensar primero en él, etc…)Enseñarle a protegerse (visualización) y a contar con Enseñarle a protegerse (visualización) y a contar con sus guías espiritualessus guías espiritualesDarle una vida sana: comida sana (no forzarle a comer Darle una vida sana: comida sana (no forzarle a comer carne si el niño no lo desea), ropa de fibra natural, aire carne si el niño no lo desea), ropa de fibra natural, aire puropuroReposo. Velar por la calidad de su sueño. Su cuarto Reposo. Velar por la calidad de su sueño. Su cuarto debe ser sin ruido, en el lugar más calmado de la casa debe ser sin ruido, en el lugar más calmado de la casa NO despertarle bruscamente NO despertarle bruscamente Entorno de pensamientos positivos, ambiente sano, sin Entorno de pensamientos positivos, ambiente sano, sin estrés, ni tensiones.estrés, ni tensiones.

y…………y…………

Mucho Mucho amor!!amor!!

!!

Los niños de hoyLos niños de hoy

Nos enseñan que es tiempo de que Nos enseñan que es tiempo de que seamos más sutiles, a todo nivel: seamos más sutiles, a todo nivel:

- en nuestro entorno fiscoen nuestro entorno fisco- con nuestro cuerpocon nuestro cuerpo- emocionesemociones- mentemente- y espíritu.y espíritu.

BibliografíaBibliografíaDong Paul y Thomas Raffill, China Super Psychis

Kreiman, NaumKreiman, Naum

1994. Curso de parapsicología. Kier, Argentina.1994. Curso de parapsicología. Kier, Argentina.

Luque Álvarez, Josefa RosalíaLuque Álvarez, Josefa Rosalía- Arpas eternasArpas eternas- Orígenes de la civilización adámicaOrígenes de la civilización adámica

Millar, Michael y Josephine M. HarperMillar, Michael y Josephine M. Harper

1992. Aprenda a usar y dirigir la energía. Ed. Sirio. España.1992. Aprenda a usar y dirigir la energía. Ed. Sirio. España.

TrigueirinhoTrigueirinho

2003ª. Un llamado a la Humanidad. Ed. Kier. Argentina.2003ª. Un llamado a la Humanidad. Ed. Kier. Argentina.

Noemi Paymal Noemi Paymal npaymal@pedagooogia3000.infonpaymal@pedagooogia3000.info

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Boletín electrónicoBoletín electrónicoboletin@pedagooogia3000.infoboletin@pedagooogia3000.info

http://www.pedagooogia3000.info/html/manifiesto.htmhttp://www.pedagooogia3000.info/html/manifiesto.htm

Estimados amigos y amigasEstimados amigos y amigasEs con mucha alegría que les hacemos llegar el Es con mucha alegría que les hacemos llegar el Manifiesto Educación 3000Manifiesto Educación 3000, redactado conjuntamente , redactado conjuntamente por madres, padres, jóvenes y educadores de varios por madres, padres, jóvenes y educadores de varios países para impulsar una nueva educación y mayor países para impulsar una nueva educación y mayor conciencia en el planeta Tierra.conciencia en el planeta Tierra.Si les gusta y quieren unirse, les invitamos a firmarlo, Si les gusta y quieren unirse, les invitamos a firmarlo, difundirlo y hacerlo realidad, esté donde esté (ver link difundirlo y hacerlo realidad, esté donde esté (ver link Unirse al Manifiesto para dejar sus datos)Unirse al Manifiesto para dejar sus datos)Con mucho cariñoCon mucho cariñoNoemi Paymal, Ignasi Salvatella, Ivette Carrión y el equipo Noemi Paymal, Ignasi Salvatella, Ivette Carrión y el equipo de redacción.de redacción.

ManifiestoManifiesto

Educación 3000Educación 3000   

   1. Considerando1. Considerando    1.1.Los rápidos y masivos cambios en todos los niños y niñas de hoy, cambios que Los rápidos y masivos cambios en todos los niños y niñas de hoy, cambios que observamos en el ámbito físico, fisiológico, emocional, cognitivo, conductual, ético y observamos en el ámbito físico, fisiológico, emocional, cognitivo, conductual, ético y espiritual.espiritual. •La necesidad de adecuar la educación actualLa necesidad de adecuar la educación actual a las capacidades de los niños, niñas y a las capacidades de los niños, niñas y jóvenes de hoy, tanto en su manera de aprender como de ser, aprehender e jóvenes de hoy, tanto en su manera de aprender como de ser, aprehender e interiorizar el mundo. interiorizar el mundo. •La necesidad de madres, padres y docentes de vivir la educación en bienestar, paz y La necesidad de madres, padres y docentes de vivir la educación en bienestar, paz y armonía y de mejorar la calidad de vida en el hogar, escuela y sociedad.armonía y de mejorar la calidad de vida en el hogar, escuela y sociedad. •Las aspiraciones globales actuales hacia la co-construcción de una nueva humanidad Las aspiraciones globales actuales hacia la co-construcción de una nueva humanidad más humanitaria, solidaria y multicultural.más humanitaria, solidaria y multicultural. •Los nuevos paradigmas que inciden en todos los ámbitos del desarrollo humano.Los nuevos paradigmas que inciden en todos los ámbitos del desarrollo humano.

  2. Manifestamos2. Manifestamos   2.2.Que queremos, todos juntos, impulsar una nueva Que queremos, todos juntos, impulsar una nueva educación que responda a los parámetros expuestos educación que responda a los parámetros expuestos anteriormente.anteriormente. •Que deseamos colaborar activamente en una educación Que deseamos colaborar activamente en una educación que esté basada en los niños, niñas y jóvenes, y en sus que esté basada en los niños, niñas y jóvenes, y en sus necesidades actuales.necesidades actuales. •Que pretendemos co-construir, ahora y cada uno desde Que pretendemos co-construir, ahora y cada uno desde donde esté, un entorno educativo apropiado, así como las donde esté, un entorno educativo apropiado, así como las herramientasy propósitos para una nueva educación.herramientasy propósitos para una nueva educación. •Que nos comprometemos a atender los aspectos afectivo Que nos comprometemos a atender los aspectos afectivo y emocional de los niños, niñas, jóvenes y de uno mismo y emocional de los niños, niñas, jóvenes y de uno mismo como base fundamental de todo proceso de crecimiento.como base fundamental de todo proceso de crecimiento. •Que vamos a difundir lo anteriormente expuesto y crear Que vamos a difundir lo anteriormente expuesto y crear una mayor conciencia global en el planeta. una mayor conciencia global en el planeta.   3. Invitamos3. Invitamos   3.1 A los Estados, Naciones,  Ministerios de Educación y Organismos 3.1 A los Estados, Naciones,  Ministerios de Educación y Organismos Internacionales comprometidos con la infancia, la juventud y el desarrollo Internacionales comprometidos con la infancia, la juventud y el desarrollo humano, a las ONG’s, Instituciones, Asociaciones, Colectivos y a toda la humano, a las ONG’s, Instituciones, Asociaciones, Colectivos y a toda la población mundialpoblación mundial

   3.1.1  A sumarse y atender armoniosamente, en sus 3.1.1  A sumarse y atender armoniosamente, en sus ámbitos de influencia, a los cambios que requiere una ámbitos de influencia, a los cambios que requiere una nueva educación, apoyando así el futuro de sus nueva educación, apoyando así el futuro de sus respectivos países y del planeta.respectivos países y del planeta.3.1.2  A considerar y priorizar en todas las áreas 3.1.2  A considerar y priorizar en todas las áreas (educativa, sanitaria, social, deportiva, tecnológica, (educativa, sanitaria, social, deportiva, tecnológica, ambiental...) a los niños, niñas y jóvenes de hoy y a los ambiental...) a los niños, niñas y jóvenes de hoy y a los que están por venir.que están por venir.3.1.3  A fomentar e instrumentar los cuatro pilares de la 3.1.3  A fomentar e instrumentar los cuatro pilares de la educación expuestos en el informe a la UNESCO por la educación expuestos en el informe a la UNESCO por la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI: XXI: Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir y aprender a ser.vivir y aprender a ser.3.1.4 A apoyar investigaciones multidisciplinarias y 3.1.4 A apoyar investigaciones multidisciplinarias y desarrollar herramientas alternativas y complementarias desarrollar herramientas alternativas y complementarias para el desarrollo integral del ser. para el desarrollo integral del ser. 3.1.5 A reconocer que el derecho a la educación 3.1.5 A reconocer que el derecho a la educación comienza en el periodo prenatal y continúa durante todo el comienza en el periodo prenatal y continúa durante todo el ciclo vital.ciclo vital.3.1.6 A implantar un marco legal flexible que reconozca a 3.1.6 A implantar un marco legal flexible que reconozca a las familias y educadores la libertad de crear escuelas-las familias y educadores la libertad de crear escuelas-centros experimentales y llevar a cabo otras iniciativas centros experimentales y llevar a cabo otras iniciativas educativas alternativas, ofreciéndoles el apoyo necesario.educativas alternativas, ofreciéndoles el apoyo necesario.  3.2.  A los productores y medios de comunicación3.2.  A los productores y medios de comunicación 3.2.1 A comunicar y transmitir las nuevas características y 3.2.1 A comunicar y transmitir las nuevas características y necesidades de los niños y niñas de hoy, así como las necesidades de los niños y niñas de hoy, así como las herramientas educativas vinculadas a éstas.herramientas educativas vinculadas a éstas.3.2.2 A producir, promover y difundir programas, 3.2.2 A producir, promover y difundir programas, productos y materiales que apoyen todo lo  manifestado productos y materiales que apoyen todo lo  manifestado anteriormente y generen mayor conciencia.anteriormente y generen mayor conciencia.    4. Alentamos a que el máximo número de personas, asociaciones, 4. Alentamos a que el máximo número de personas, asociaciones, instituciones y gobiernos firme este Manifiesto y lo apoye instituciones y gobiernos firme este Manifiesto y lo apoye activamente activamente    Para nosotros y nosotras mismosPara nosotros y nosotras mismos             Para los niños y niñasPara los niños y niñas                         Para la nueva humanidadPara la nueva humanidad                                     Para el planetaPara el planeta

                                                                                                                                                                                                                                        Manifiesto redactado por ciudadanos del mundo, todos Manifiesto redactado por ciudadanos del mundo, todos unidos y unidas, durante el Encuentro Internacional del unidos y unidas, durante el Encuentro Internacional del enlace mundial parA una nueva educación que tuvo lugar enlace mundial parA una nueva educación que tuvo lugar en Argentina el 3 de agosto de 2008, organizado por en Argentina el 3 de agosto de 2008, organizado por Pedagooogía 3000, Adhyayana22-educándonos con Pedagooogía 3000, Adhyayana22-educándonos con conciencia y Asiri (a la fecha inicialmente firmado por conciencia y Asiri (a la fecha inicialmente firmado por representantes de Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, representantes de Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, España, Catalunya, Francia, México y Colombia, Ecuador, España, Catalunya, Francia, México y Perú), y lanzado a nivel mundial simultáneamente el 8 de Perú), y lanzado a nivel mundial simultáneamente el 8 de agosto de 2008.agosto de 2008. Pedagooogía 3000Pedagooogía 3000®®,, npaymal@pedagooogia3000.info, noemi.paymal@gmail.com, npaymal@pedagooogia3000.info, noemi.paymal@gmail.com, www.pedagooogia3000.info www.pedagooogia3000.info (591) 772 17 913, La Paz, Bolivia. Noemi Paymal(591) 772 17 913, La Paz, Bolivia. Noemi Paymal  Adhyayana22-educándonos con conciencia,Adhyayana22-educándonos con conciencia, educacio22@gmail.com (34) 665 804 833 Barcelona, educacio22@gmail.com (34) 665 804 833 Barcelona, España. Ignasi Salvatella,España. Ignasi Salvatella,  Centro de Investigación Asiri,Centro de Investigación Asiri, infoindigoasiri@gmail.com, infoindigoasiri@gmail.com, www.indigouniversal.org,www.indigouniversal.org, (51) 1 226 39 52, (51) 1 226 39 52, Lima, Perú. Ivette Carrión.Lima, Perú. Ivette Carrión.

y el equipo de redacción. y el equipo de redacción.

  [[Versión para imprimirVersión para imprimir]]Imprimamos ecológicamente… reduciendo nuestro consumo de papel.Imprimamos ecológicamente… reduciendo nuestro consumo de papel.

    

  

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Manifiesto Educación 3000

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