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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN LICEO BOLIVARIANO VÍCTOR MANUEL OLIVARES UREÑA ESTADO TÁCHIRA
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
LICEO BOLIVARIANO VÍCTOR MANUEL OLIVARESUREÑA ESTADO TÁCHIRA
AÑO ESCOLAR 2012 -2013
INTRODUCCIÓN
Los procesos educativos en Venezuela están sufriendo una serie de
transformaciones que han originado la imperiosa necesidad de hacer partícipes a
los docentes, estudiantes y cada uno de los elementos que conforman el universo
educativo.
En tal sentido el liceo bolivariano como centro para el desarrollo endógeno
debe guiar a los integrantes de una comunidad a la resolución de los problemas
que permitan el desarrollo de los procesos educativos y la construcción de una
institución donde se promueva el quehacer comunitario, la identidad nacional, el
ideario bolivariano, la paz, la justicia, la salud y vida, la creatividad y todas
aquellas acciones que conlleven a la formación de un ser social.
Es por ello que las estrategias son muy importantes dentro de este proceso
educativo, puesto que en circunstancias de incertidumbre, permiten una serie
acciones a desarrollar dentro de la organización del plantel, con la finalidad de
lograr una toma de decisiones acertadas que permitan ejecutar un proyecto
educativo integral comunitario para mejorar la calidad del proceso educativo en
todos sus niveles.
El proyecto Integral Comunitario, permite la transformación del centro
educativo partiendo de un diagnóstico integral, para lograr fortalecer los lazos
entre las organizaciones educativas y la comunidad. En tal sentido, se promueve
en el trabajo escolar la incorporación de actividades de índole social, cultural y
recreativa, que impulsen la participación de todos los actores y autores del hecho
educativo, promoviendo planes sociales de integración liderados por los docentes
a partir de las prácticas pedagógicas que establezcan diversas actividades
dirigidas a desarrollar potencialidades individuales y bienestar colectivo.
IDENTIFICACIÓN DE LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJEIDENTIFICACIÓN DEL AMBIENTE EDUCATIVO
NOMBRE DEL PLANTEL: Liceo Bolivariano Víctor Manuel Olivares Cod. DEA: S1103D2020.DISTRITO: 02 UBICACIÓN GEOGRÁFICA: URBANA FRONTERIZA, Se encuentra ubicada en la ciudad de Ureña en la carrera 9 entre calles 8 y 9 sector Plaza Vieja, Municipio PEDRO MARÍA UREÑA, ESTADO TÁCHIRACOORDENADAS GEOGRÁFICAS:LATITUD: 7º 54’ 56”LONGITUD: 72º 27’12” ALTITUD: 322msnmDEPENDENCIA: NACIONALTENENCIA: PropiaCATEGORÍA DE SERVICIO: CIVILESTATUS DEL PLANTEL: ActivadoMATRICULA ESTUDIANTIL: 1.407 Estudiantes.FUNCIONA CON: 98 Docentes.ATENCIÓN: Adolescente y Jóvenes desde 1ro a 5to Año.
Limita por el Norte con el barrio Las Flores, por el Sur con el barrio 5 de julio. Por el Este con la urbanización Nueva Ureña y por el Oeste con el barrio Plaza Vieja
RESEÑA HISTÓRICA
El Liceo Víctor Manuel olivares, tiene 38años formando jóvenes y
egresando bachilleres, muchos de ellos grandes profesionales y actores de la
historia de nuestra Venezuela, sin embargo es significativo conocer como surgió
esta casa de estudio.
Los ureñenses preocupados por la formación de sus hijos, ya que los niños
culminaban el sexto grado y para poder proseguir sus estudios debían trasladarse
bien fuera a Cúcuta, San Antonio o San Cristóbal. No todos los jóvenes ureñenses
tenían esa oportunidad de continuar estudiando por carecer de recursos
económicos.
Algunos padres de familia viendo la imperiosa necesidad de crear un liceo
se organizaron en un comité integrado por:
Héctor Olivares
Noel Mendoza
Heberto García
Nicolás Maldonado y Leónidas Moyano.
El 06 de noviembre de 1972, empieza a funcionar el liceo bajo el nombre de
Ciclo Básico Ureña, utilizando como sede una casa que facilitó el señor
Humberto Rinita en alquiler, la cual se encontraba ubicada en la calle 6 entre
carreras 8 y 9, por un monto de Bs. 600 mensuales, costeado por las
contribuciones de la colectividad, permitiendo que el naciente centro educativo
tuviese una sede para abrir sus puertas a un grupo de jóvenes habidos de
conocimientos.
Esta institución comenzó con una inscripción de 174 alumnos todos los
1eros años, distribuidos en cuatro secciones ,un director profesor Víctor Díaz
Quero, mas de diez docentes que poseían tan solo el título de bachiller ,una
secretaria y un bedel; el director Víctor Díaz Quero quien tenía bajo su
responsabilidad poner en marcha las actividades escolares, acompañado de los
profesores: Pablo Carrillo, Alfonso Adarmes, José Emilio Arciniegas, Pedro
Ortega, Pedro Amaya, Ramón Alejos, Irma serpa de Milani, Emilio Varela, Carlos
Carreño y Mervin Perozo Petit, un bedel para ese entonces ,el joven Horacio
Márquez. No se contaba con la disponibilidad de recursos didácticos ni mobiliario
para iniciar las labores teniendo que recurrir al préstamo de pupitres y otros
implementos a instituciones similares, a la espera que el Ministerio de Educación
para aquel entonces, realizara los envíos correspondientes ,pese a estas
dificultades prevalecía la buena disposición de los nuevos estudiantes, quienes
muchas veces con escoba en mano aseaban la institución durante las primeras
jornadas de aquella semana que estaba marcando lo que posteriormente seria la
semana aniversaria.
Una de las actividades realizada en esos primero días fue el nombramiento
de la Sociedad de Padres y Representantes, quedando la primera directiva
constituida por:
Presidente: Carlos Suárez, Tesorera: Herminia de Méndez, Secretaria:
Odilia de Moreno, Vocales: Lupe de Difrosia, Ángela de Guevara, Víctor Díaz
Quero y Luís Ramón Alejos.
Dos años más tarde el Ciclo Básico Ureña es trasladado a los amplios
salones del Grupo Escolar Pedro Maria Ureña, los integrantes del comité pro-liceo
quedaron de acuerdo que el epónimo de este instituto fuese el nombre de ese
gran colaborador y profesor Víctor Manuel Olivares, como muestra de
agradecimiento por ser propulsor y gran colaborador en la creación del liceo.
En el año de 1973 asume la dirección el Licenciado: José Lucindo Ramírez
Sánchez, siendo jubilado en el año 1991,el cual es sustituido por el anteriormente
subdirector Jesús Maria Guerrero, luego en 1993 asume la dirección del plantel la
Licenciada, Gladis Carreño de Guerrero, la cual es jubilada en el mes de
septiembre del 2003 y el 01 de octubre de 2003, es designado para cumplir
funciones como director encargado el Licenciado Darío Zavala Barrera hasta el
08/12/2004 y partir del 10/11/2004 asume la dirección el Licenciado Freddy
Velasco Ordúz hasta nuestro días.
En el año 1976, es declarado oficialmente el epónimo de Víctor Manuel Olivares
para la nueva sede ubicada en el sector Plaza Vieja precisamente donde están las
raíces de la población de Ureña, que es donde funciona hoy en día.
Víctor Manuel Olivares nació en ureña en el año 1891, sus padres fueron
Pedro Olivares y Dominga de Olivares, tuvo siete hermanos uno de los cargos que
ocupo en su vida fue el de Presidente de la Junta Comunal de Ureña por tres
periodos seguidos (9 años), hizo gestiones con el presidente del estado hoy
llamado gobernador, para independizar a Ureña, de la sucesión Maldonado, ya
que esta familia cobraba 2000 Bs. Mensuales por cada casa. Fundador de la
escuela mixta, donde enseñó primero y segundo grado de primaria en el turno de
la mañana de lunes a sábado, era amante de las cosas buenas como la lectura, el
buen vestir, era caballeroso, respetable, de carácter amable, muy correcto y franco
en el hablar. De Ureña se trasladaba a Maracaibo, donde ocupa un cargo público
de prefecto por poco tiempo, luego se dirigió a caracas con su esposa donde llegó
a ser dueño de un restaurante y hotel en aquellos tiempos famoso y admirado por
su comida.
Siempre visitaba a Ureña, su última visitó la efectuó el 02 de noviembre de
1970, muere el 04 de noviembre de 1977.
Prof. Víctor Manuel Olivares
CONTEXTO GEO-HISTÓRICOCONTEXTO Y UBICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN
El Liceo Bolivariano “víctor Manuel olivares, se encuentra ubicado en la
zona Fronteriza Colombo – Venezolana, específicamente al occidente del territorio
de la República Bolivariana de Venezuela, en la ciudad de ureña capital del
Municipio pedro maría ureña del Estado Táchira. Específicamente se localiza en el
sector plaza vieja. Y forma parte del casco urbano de la ciudad. En un barrio de
interés social, es un espacio residencial.
El Municipio Pedro María Ureña donde se encuentra inserta la institución,
se caracteriza por su dinamismo comercial e industrial y debido a su ubicación
fronteriza hay un fuerte intercambio sociocultural con el vecino país Colombia.
FUNDACIÓN DE UREÑASegún datos históricos e informaciones recolectadas de personas oriundas
de Ureña, afirman que nuestro pueblo se fundó el 18 de diciembre de 1848 por
Don Pedro María Ureña, con los vecinos de Sabana Seca en el sitio donde se
encuentra la Iglesia parroquial, hoy Barrio el Centro.
El nombre de San Juan Bautista de Ureña que lleva la población es una
mezcla de los nombres de los dos fundadores que son: Juan Bautista Maldonado
y Pedro María Ureña.
Don Pedro Ureña un hombre piadoso y de una reconocida honradez, inició
la construcción de una capilla en terrenos de su propiedad y repartió parcelas
entre los vecinos.
Don Pedro era nativo de Táriba, nació en 1794, se casó en tierras
fronterizas con Doña Trina Cuberos.
Don Pedro María Ureña desempeño el cargo de Diputado provincial a la
Asamblea Legislativa de Mérida. Logró erigir el caserío de San Juan Bautista de
Ureña en parroquia civil el 1851 por decreto del 5 de diciembre de 1851.
LIMITES
Norte:Municipio Ayacucho, República de Colombia.
Sur:Municipio Bolívar, Municipio Libertad.
EsteMunicipio Lobatera
OesteRepública de Colombia
Cuenta con vías de acceso en óptimas condiciones, carretera nacional de Ureña –
San Antonio, Ureña – San Pedro del Río, Ureña –Cúcuta, a través del puente
internacional.
Tiene los servicios de agua, luz, teléfono, Internet, intercable. Ureña
presenta una zona plana formado por Vegas fértiles del río Táchira dedicadas a la
producción de la caña de azúcar, una vegetación serófila, con su mismo desarrollo
industrial (CAZTA) sufre uno de los impactos ambientales que afecta a casi toda la
población por el humo de la chimenea del mismo, originando problemas
bronquiales y dérmicos
EDUCATIVO Y CULTURALUreña tiene 01 Hogain, 01 instituto de Educación Especial Bolivarianos, 05
Centros Educativos Inicial, 14 Instituciones Educativas del Sub Sistema
Primaria , 04 Instituciones Educativas del Sub Sistema Secundaria de 7º grado a
2º de ciencias y 01 Escuela Técnica Industrial Robinsoniana, con Misiones
Robinson I y II, Misión Ribas, Misión Sucre, Universidad Bolivariana, centros de
atención Barrio Adentro. Están ubicadas en los diferentes centros educativos.
Existen también emisoras informativas y culturales.
Para motivar a los jóvenes, la casa de la cultura mantiene nuestras tradiciones con
la música, juegos y bailes típicos de nuestra región, haciendo sus presentaciones
en el día del patrono San Juan Bautista, realizando intercambios con instituciones
fronterizas.
RECREACIÓN Y DEPORTES
Cada Barrio de la ciudad cuenta con instalaciones deportivas donde los
jóvenes realizan su preparación deportiva integrando equipos en las diferentes
disciplinas como. Football, voleibol, patinaje, basketball, kikingball, representando
a la comunidad a nivel estadal y nacional. Como atracción presenta a los visitantes
las aguas termales en Aguas Calientes, el hotel Aguas Calientes, centros
recreativos en la aldea la Mulata, el corredor turístico de la de la aldea la
Rinconada.
SALUD
Ureña tiene un centro de diagnóstico integral, dos ambulatorios urbano tipo
1, un centro de especialidades. Las cuales prestan servicio a la comunidad en las
diferentes enfermedades existentes como: el dengue, alergias respiratorias,
dermatitis, diarrea, enfermedades virales, consultas generales……
Nuestra ciudad tiene alto índice de delincuencia, inseguridad, drogadicción,
contaminación sónica, ambiental, fluvial.
RELIGIÓN Y CULTO
A nivel cultural y religioso, esta población se ve definida por el principio de
la interculturalidad, donde se intercambian modos de vida, creencias, rasgos
distintivos, espirituales, materiales, intelectuales y afectivos, sin dejar perder y
consolidar su verdadera identidad nacional.
Existe dos 06 iglesias católicas donde se encuentran ubicadas: Centro de la
Ciudad, Aguas Calientes, La Mulata, La Integración, Las Cumbres Y Tienditas.
Con una arquitectura renacentista, donde las personas creyentes acuden a todos
los domingos a escuchar la palabra de Dios, las cuales permanecen siempre
abiertas a los visitantes de las diferentes zonas aledañas.
Se cuenta con la presencia de diferentes cultos religiosos: Iglesia Cristiana,
Pentecostés, Adventista, Carismáticas,…
CONTEXTOS POLÍTICOS
A nivel político, El municipio se encuentra bajo la representación política de
una alcaldía que emana las normas jurídicas y legales correspondientes al orden
social, emitidas por el estado en la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela.
Los vecinos de la comunidad están organizados en consejos comunales
electos por los miembros de cada sector del municipio y realizan asambleas para
estudiar las problemáticas existentes en su barrio o urbanización.
SOCIOECONÓMICOS
El Municipio cuenta según el último censo de población con 60.000
habitantes aproximadamente. Se caracteriza por ser eminentemente industrial y
comercial, desarrollándose la manufactura, marroquinería, textiles, zapaterías,
ensambladora de vehículos, derivados de la caña de azúcar, licores, entre otros.
Ampliando la red de trabajo hasta los hogares en talleres de terminación. Siendo
una necesidad los seminarios de desarrollo endógeno para capacitar a los jóvenes
de la comunidad ya que la mayoría de la mano de obra de las empresas del
municipio proviene de la Republica de Colombia.
Los organismos que capacitan y apoyan la actividad laboral son: INCE,
Escuela de Labores.
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
La estructura organizacional del Liceo Bolivariano Víctor Manuel Olivares
funciona con el siguiente personal.
Personal Docente01 Director
02 subdirectoras
01 administrativo
01 académico
02 Coordinadores de Evaluación
02 Coordinadores de Control de Estudio
10 Docentes que cumplen funciones como Coordinadores (Desarrollo Endógeno,
Cultura, Recursos para el Aprendizaje, P.A.E, Coordinación de Protección y
Desarrollo Estudiantil, Formación Docente).
06 Docentes Coordinadores de Año (1º a 5º)
10 Docentes Especialista de Área Ciencias Exactas: Matemáticas y Físicas
07 Docentes de Matemática y Física,
02 de Matemática
01 Física
13 Docentes Especialista de Área Ciencias Naturales
(Química y Biología de 3º a 5º año)
09 Docentes Especialista de Área Ciencias Sociales (3° a 5º año)
13 Docentes Especialista de Área Educación Trabajo:
Administración, Contabilidad, Comercio (1° a 3° año)
07 Docente Área de Educación física; Deporte, Ambiente y
Recreación. (1º a 5º año)
04 Docentes de Informática
Personal Incapacitado:05 Docentes
Personal Administrativo: 10 Secretarias 01 Bibliotecaria
04 Personal Administrativo Incapacitado
Personal de Apoyo:02 Portero11 Aseadores01 Vigilantes nocturno
MISIÓN:
EL LICEO BOLIVARIANO “Víctor Manuel Olivares” tiene como misión
Contribuir en la formación integral y HOLÍSTICA de los adolescentes y jóvenes,
vinculando nuestra comunidad a fin de enaltecer los valores en los educandos y
forjarlos como ciudadanos participativos, consecuentes y solidarios, integrándolos
como agentes de trasformación a la sociedad, para un nuevo humanismo y una
nueva cultura ,capaces de desenvolverse en cualquier contexto social y aptos para
el campo laboral ,en un espacio ,tiempo y bajo condiciones estructurales,
didácticas y metodológicas centradas en la aceptación de la integralidad y el
reconocimiento de la naturaleza creativa del ser humano.
VISIÓN: Ser una institución proyectada hacia la búsqueda y valoración de la
excelencia, con un gran prestigio de transformación social y comunitaria, donde se
propicie una comprensión antropológica, que anime, entusiasme,
identifique ,genere la toma de conciencia, autogestión y de la razón de pertenencia
a los actores involucrados en el escenario educativo, a través de la ejecución de
acciones pedagógicas encaminadas a la formación de un nuevo(a) ciudadano(a)
participativo y protagonista del desarrollo endógeno de su nación.
OBJETIVOS DEL LICEO BOLIVARIANO
OBJETIVOS GENERALES:
Los objetivos principales del Liceo Bolivariano “Víctor Manuel Olivares” son:
Garantizar el acceso, permanencia y prosecución de los adolescentes y
jóvenes en el sistema educativo como un derecho humano y social.
Extender la cobertura de la matrícula, con énfasis en la educación del
adolescente y joven entre los 12 y 18 años. Prioriza la población rural,
indígena y de frontera.
Articular el Liceo Bolivariano con el sistema de producción de bienes y
servicios, a través de la elaboración de proyectos educativos productivos y
sustentables con pertinencia sociocultural.
Desarrollar la planta física y la dotación adecuada a las necesidades
pedagógicas, culturales y deportivas.
Formar al adolescente y joven en la resolución de problemas. Los que le
son propios y los de su comunidad.
Desarrollar proyectos y seminarios de investigación vinculados a las
actividades socio ambientales y productivas propias de la localidad, la
región y el país, para fortalecer en los y las docentes y estudiantes, la
investigación social, científica y tecnológica.
Impulsar la participación de los y las estudiantes, docentes y comunidad, en
los Consejos Locales de Planificación y contribuir a la construcción de
propuestas y proyectos en función del desarrollo endógeno de la localidad,
en correspondencia con la región y el país.
Contribuir a elevar los niveles de integración de la población.
Atender de manera prioritaria la problemática de adolescentes y jóvenes.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Lograr la concordancia entre los objetivos previstos por la Ley de educación con
los trazados por la Dirección del plantel.
2. Adaptar criterios, normas y procedimientos de carácter administrativo que
faciliten la organización del plantel, dirección de recursos humanos y conducción
de las actividades previstas por el ente de planificación existente dentro de la
institución.
3. Delegar autoridad y funciones en el área de competencia de cada dependencia
o unidad operativa.
4. Promover y dar participación efectiva, al personal docente, administrativo,
obrero, alumnado y padres y representantes.
5. Disponer de bases concretas para evaluar y controlar los factores de eficiencia
y productividad, tanto de la organización general del plantel como la de cada
unidad administrativa del mismo.
6. Concebir la institución como una unidad organizativa con identidad propia, que
tenga como rasgo esencial, la independencia y la flexibilidad para la realización de
tareas ajustadas a sus necesidades en particular de los alumnos, las
características de sus trabajadores y del entorno donde este ubicado.
7. Considerar al profesor y al alumno como sujetos activos en al modelación de la
vida escolar y la cultura organizacional de la institución.
8. Estimular a la familia y a la comunidad para que participen con sus criterios y
colaboración en la vida escolar con el fin de ayudar sistemáticamente con los
recursos disponibles el mejor desempeño de su labor.
9. Lograr la conjunción efectiva de las influencias educativas de todos los factores
de la comunidad y de la institución, para que esta eduque siendo atractiva,
convenza sin imposición y constituya su modelo de relaciones que pueda ser
tomado como válido en el contexto social actual.
10. Considerar el proceso docente – educativo esencialmente educativo y
desarrollador vinculado a la vida social y laboral, logrando una unidad entre la
instructiva y lo educativo, donde los alumnos y profesores participen
conjuntamente en la elaboración del conocimiento de forma tal que se logre el
máximo desarrollo de las oportunidades.
11. propiciar el desarrollo endógeno a partir del desarrollo económico y social de
las comunidades.
12. Fomentar el deporte y acciones pedagógicas que promuevan la inclusión
escolar y el desarrollo de habilidades en el estudiante.
FUNCIONAMIENTO:
El plantel funciona en dos turnos, cada uno de 8 horas distribuidas en bloques. El
turno de la mañana funciona desde las 07:00 a.m. hasta las 12:10 p.m. y el turno
de la tarde desde la 01:00 p.m. hasta las 06:00pm,y se imparten dos niveles, el
primer nivel comprende el 1º,2º y 3º año el segundo nivel el 4º y 5º año.
CLASE DE PLANTEL: Graduado, su ubicación geográfica es urbana fronteriza.
En la sede del plantel funcionan otras instituciones:
1. C.C.B. NOCTURNO “CREACIÓN UREÑA” CÓDIGO ONO7912020. 2. ALDEA UNIVERSITARIA BOLIVARIANA. MISIÓN SUCRE3. CATEQUESIS SAN JUAN BAUTISTA
TENENCIA: PROPIA
Presta servicios de apoyo a través de becas escolares (06 beneficiados)
programa escolar de alimentación (PAE), biblioteca y funciona como centro
electoral en el periodo de elecciones.
DATOS ESTADÍSTICOSLa institución cuenta con una matrícula de 1532 estudiantes distribuidos en 47
secciones, en dos turnos.
DISTRIBUIDAS: 47 secciones: 9 secciones de 1º año, 10 secciones de 2º año,
10 secciones de 3º año, 9 secciones de 4º año y 9 secciones de 5° año
MATRICULA POR SEECCIONES SEGÚN SU SEXO
NIVELES 1º AÑO 2º AÑO 3º AÑO 4º AÑO 5º AÑO TOTAL
Nº estudiantes sexo
F184 170 169 137 157 817
Nº estudiantes sexo
M150 162 167
126 110 715
Total por
año334 332 336 263 267 1532
Total por nivel1002 530 1532
Nº de secciones 9 10 10 09 09 47
98 Docentes, 10 Secretarias, 15 Personal de Apoyo
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
ADMINISTRATIVAS: Del 08 de julio hasta el 30 de julio se ejecutan actividades administrativas
relacionadas con clases remedial para aquellos estudiantes que no alcanzaron las
competencias en cada una de las áreas, proceso de inscripción, sectorización
seleccionando los estudiantes por sectores de la comunidad para ubicarlos en las
secciones, elaboración de horarios, revisión de expedientes y acto de graduación.
ESCOLARES: Desde el 16 de septiembre hasta el 07 de julio: Se inician con un proceso
de Diagnóstico que se efectúa durante los meses de septiembre a diciembre para
indagar acerca de los aspectos fisiológicos, afectivos, socioeconómicos,
académicos y familiares de los estudiantes, aunado a un diagnóstico físico de las
condiciones de infraestructura y necesidades de la comunidad, información que
será recabada a través de asambleas de discusión con todos los actores del
escenario educativo,(docentes estudiantes, padres y madres personal obrero y
administrativo y miembros de la comunidad en general con el fin de construir el
proyecto integral comunitario (PEIC). se realiza la organización de las vocerías,
estudiantil, de representantes y de docentes, organización de las comisiones de
trabajo, elección de la Asociación Civil de Padres y Representantes, talleres de
inducción sensibilización, planificación, encuentro de saberes pedagógicos.
Durante los meses de Enero a Julio se desarrollan los ejes temáticos a
través de proyectos educativos, productivos y endógenos.
Información continúa a los padres y madres de los procesos evidenciados
en los estudiantes mediante visitas domiciliarias, citación al plantel, asambleas
periódicas con padres y madres.
Ejecución de asambleas con docentes para analizar los logros alcanzados y
las dificultades de los estudiantes, para proponer estrategias de solución que
permitan garantizar el éxito escolar y social de los y las jóvenes y adolescentes de
nuestro ambiente educativo.
ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES:
EN LO ORGANIZATIVO:
Organización de la vocería estudiantil, de representantes y de docentes,
organización de las cooperativas, Comité de usuarios, usuarias y
Telecomunicaciones, Contraloría Social. Organización del frente Francisco
Tamayo, organización de las comisiones de trabajo, organización del Comité
pedagógico.
RESULTADOS OBTENIDOS:
Mayor vinculación de los representantes con las actividades del plantel,
incremento de los espacios de participación y protagonismo de todos los actores
del hecho educativo, intensificación del control de recursos del plantel,
responsabilidad compartida, mayor eficiencia y eficacia en el trabajo educativo.
Incremento de resultados positivos e incorporación de programas y ejecución de
proyectos, creación de espacios para el quehacer comunitario.
EN LO SOCIAL:
Visitas a los hogares de los estudiantes, asistencia a eventos especiales
(caminatas ecológicas, encuentros culturales, encuentros ecológicos, intercambio
de saberes pedagógicos, congresos…) a nivel Municipal, Estadal, Regional y
Nacional. Brigada de seguridad vial, Brigada de acción social Brigada
ambientalista que apoya a la Guardia Nacional. , Recuperación de espacios
recreativos ( parque de la comunidad) , charlas ambientalistas en sectores de la
comunidad, saneamiento ambiental, ejecución de obras en beneficio de la
comunidad, presentación de proyectos ambientalistas a organismos públicos ,
vinculación de todos los miembros de la comunidad (Guardia Nacional, misiones,
docentes, estudiantes, padres y madres, alcaldía ).
RESULTADOS OBTENIDOS:
Integración escuela comunidad, conocimiento de la realidad de nuestros
estudiante, mayor sensibilidad en los docentes, enriquecimiento académico
mediante el compartir de experiencias, mejoramiento del ambiente educativo y
comunitario, incrementó de la conciencia conservacionista, estudiantes más
participativos, protagonistas y conscientes de su realidad, expansión del espacio
para la conservación ambiental, intensificación del desarrollo endógeno, sostenible
y sustentable a través del rescate de espacios de la comunidad, desarrollo de
trabajo comunitario.
EN LO PEDAGÓGICO:
Mesas de trabajo con el personal del plantel , actividades de cierre de
proyectos, incorporación de la comunidad en el proceso educativo de los
estudiantes a través de visitas a empresas y micro empresas del municipio,
vinculación de los programas educativos bolivarianos(Misión Sucre ) ,elaboración
del periódico estudiantil, participación de los estudiantes en emisoras comunitarias
y canal comunal, misa de aguinaldos ,visitas a instituciones de carácter social y
humanitario(escuela de educación especial, geriátrico ),trabajos de campo,
asambleas con los voceros, encuentros pedagógicos, actividades de convivencia.
RESULTADOS OBTENIDOS:
Aprendizaje Continuo, integración docente-docente, integración docente-
estudiante, integración escuela –comunidad, unión educativa, disminución de la
deserción escolar y del índice de repitencia, incentivación de valores, desarrollo de
la creatividad, incremento de innovaciones pedagógicas, uso de los espacios
alternativos de comunicación para divulgación de información a la comunidad de
las actividades y resultados del trabajo educativo, construcción de la paz.
RESULTADOS OBTENIDOS:
Incentivación al deporte, exaltación de la imagen de la institución,
expansión de los espacios de recreación y deporte, desarrollo de la salud física.
EN LO CULTURAL:
Organización de la banda show, agrupación gaitera, festival de teatro,
semana aniversaria. Festivales de exposición de productos que evidencian la
creatividad de los estudiantes.
RESULTADOS OBTENIDOS:
Intensificación de la parte cultural, desarrollo del intelecto, desarrollo de la
creatividad y la innovación.
CONSTITUCIÓN INTERNA DEL LICEO BOLIVARIANO “VÍCTOR MANUEL OLIVARES”
CAPITAL HUMANOÓRGANOS UNIPERSONALES
DIRECTORA: MARIBEL GRIMALDO
FUNCIONES DEL DIRECTOR: PERFIL DEL DIRECTOR PARA UN LICEO BOLIVARIANO1º Un buen docente que ame a sus estudiantes y a la educación
2º Promueve la inclusión en el sistema educativo
3º Conocedor de la realidad concreta de su institución
4º Promotor de la actividad comunitaria, de ideas renovadoras y con visión de
futuro
5º Capaz de responder y participar en la transformación de la educación y de la
sociedad.
6º Ejemplo del nuevo republicano que se quiere formar
7º Ser un líder para labrar la unidad de su colectivo laboral en la transformación de
la educación.
8º Orientador, rector y supervisor de la educación
9º comunicador asertivo y democrático
10º emprendedor, lector, luchador incansable, creativo y de mentalidad flexible
Funciones Administrativas:1. Elaboración y envío oportuno de recaudos contenidos en la guía administrativa.
2. Recibir y entregar mediante actas el Local Escolar, sus dependencias y bienes
nacionales adscritos.
3. Convocar y presidir el Consejo Técnico Docente, la Asamblea General de
Docentes y la Asamblea de Docentes y enviar actas en el tiempo establecido.
4. Asistir diaria y puntualmente al Plantel y permanecer en él, durante las horas de
labor.
5. Representar al Instituto en todos los Actos Oficiales de la Institución y de otros
Organismos Públicos.
6. Cuidar el aseo, conservación, mantenimiento y dotación del Edificio Escolar, de
acuerdo a las normas de los Manuales elaborados al efecto.
7. Extremar el celo en el manejo de las Partidas Administrativas, de los ingresos y
demás aspectos de la Asociación Civil de Padres y Representantes.
8. Elaborar el Cronograma Administrativo y el Flujo grama de responsabilidades
del establecimiento educativo.
Funciones Técnicas:1. Elaborar en colaboración del Personal Directivo, los grandes lineamientos del
Plan General y someterlos a consideración de la Asamblea General de Docentes
para su debido estudio y aprobación.
2. Desarrollar un programa de Supervisón de clases empleando racionalmente los
recursos humanos y materiales del Plantel.
3. Impartir las normas de conducción del proceso enseñanza-aprendizaje a tenor
de las exigencias de la Didáctica Moderna a fin de procurar elementos de
enriquecimiento del Currículo en armonía con los planeamientos de la diagnosis
educativa derivada del medio.
4. Organizar Pedagógicamente el Plantel de acuerdo a los recursos humanos,
materiales y económicos de que disponga la Institución.
5. Orientar a los Docentes en la elaboración de los planes: anuales, de cátedra, de
clase,…..
Funciones de Relaciones:1. Velar, como líder y supervisor nato de la Institución por el mantenimiento de un
clima de amplitud y de participación democrática entre todos los elementos que
conforman la Comunidad Educativa.
2. Elaborar un conjunto de acuerdos de convivencia que permitan desarrollar, en
las mejores condiciones las relaciones humanas y profesionales tanto en lo interno
como en lo externo.
3. Tratar en todo momento de evitar el aislamiento y la formación de núcleos
preferenciales lesivos a las necesidades de la educación por su carácter
excluyente y que incidan normalmente en el espíritu de justicia y en la formación
de un ciudadano integral.
SUB DIRECTOR ADMINISTRATIVO: Hilda Quintero
Bajo la cual quedan por delegación de responsabilidades las coordinaciones siguientes:
Coordinaciones Pedagógicas.Administración del área de servicios generales.Mantenimiento, conservación y ambiente.
FUNCIONES: 1. Dirigir, coordinar y supervisar el trabajo de las coordinaciones a su cargo.
2. Encargarse de la administración del personal y de los movimientos a que dan
origen nombramientos, suplencias, permisos, licencias,…., previa consulta con el
Director.
3. Supervisar el aseo y mantenimiento de los diferentes ambientes académicos y
laborales.
4. Organizar los grupos para la concesión de las vacaciones del personal
administrativo y obrero.
5. Coordinar la actividad que deben desarrollar las coordinaciones.
6. Prestar los servicios de información que requiere el personal del plantel y
personas en general a sus respectivas dependencias.
7. Formar parte integrante de los Consejos: Técnico Asesor, General y de
Docentes en la función de secretario de los dos últimos.
8. Estar al corriente de las modificaciones (aumento, disminución o cambios) de
personal que puedan ocurrir en el plantel.
9. Atender e informar a los pasantes de otros institutos que realicen sus prácticas
profesionales acerca de la organización y funcionamiento de la institución.
10. Conocer el contenido de la Ley de Carrera Administrativa, Ley Orgánica del
Trabajo y Reglamentación respectiva, así como las disposiciones pertinentes a la
ley del Seguro Social y, en general, de todo instrumento legal (contratos y
convenios de trabajo), que regulen las relaciones entre los miembros del personal
y el Estado.
11. Rendir cuenta a la Dirección.
12. Cumplir y hacer cumplir las demás atribuciones y deberes señalados en la Ley
y sus Reglamentos.
SUB DIRECTOR ACADÉMICO: Prof. Danny Y Ascanio G
Bajo la cual quedan por delegación de responsabilidad las coordinaciones siguientes: Coordinaciones Pedagógicas y Recursos Técnicos.
FUNCIONES: 1. Coordinar y dirigir el trabajo a realizar en las coordinaciones a su cargo.
2. Dirigir, coordinar, supervisar, controlar e implantar los planes y programas de
estudio de acuerdo a la política educativa formulada por el Ministerio de
Educación.
3. Evaluar los resultados del plan de acción que ejecutan las coordinaciones a su
cargo.
4. Poner en ejercicio los planes de estudio y demás aspectos del currículo
previamente establecidos.
5. Enriquecer el horizonte cultural y formativo del educando.
6. Planificar y ejecutar actividades de crecimiento personal y profesional del
personal de la institución.
7. Facilitar la formación integral del educando, por medio de mecanismos que
garanticen una mayor y mejor cohesión de los procesos de enseñanza y aprender.
8. Convocar y presidir la Asamblea de Docente que se reunirán periódicamente
9. Formar parte del Consejo Técnico Asesor y ser secretario del mismo, como
integrante de la Asamblea General y de Docentes.
10. Presentar cuenta a la dirección.
11. Cumplir y hacer cumplir las demás atribuciones y deberes señalados por la
Ley y sus Reglamentos.
COORDINACIONES PEDAGÓGICAS O UNIDADES DE APOYO AL DOCENTE:
Los coordinadores a Tiempo completos son colaboradores inmediatos de la dirección del plantel, con la cual comparten la responsabilidad del gobierno y administración.
FUNCIONES: 1. Asistir diaria y puntualmente al plantel.
2. Fortalecer la relación escuela comunidad
3. Ejecutar acciones de control en los proyectos educativos y productivos.
4. Firmar el registro de asistencia y puntualidad del personal directivo y docente,
asentar en el la hora exacta de llegada.
5. Designar, los docentes guías de las secciones o grados.
6. Coordinar o dirigir todas las actividades del año escolar, tales como, inscripción
inicial, elaboración y desarrollo de planes y proyectos especiales de trabajo.
7. Ordenar la elaboración sectorizada de las nóminas de los estudiantes de las
secciones adscritas a la seccional, antes de iniciarse las labores docentes del año
escolar.
8. Velar porque los docentes colaboren en el mantenimiento de la disciplina de los
estudiantes adscritos a la seccional.
9. Revisar cada día el diario de clase de las secciones a su cargo y el libro de
movimiento de seccional y tomar las medidas a que haya lugar.
10. Ilustrar a los estudiantes de las secciones adscritas a la Seccional acerca de
los acuerdos de convivencia del plantel, a fin de orientar la conducta general de
los estudiantes en el plantel y en su actuación estudiantil.
11. Estudiar y resolver los casos de indisciplina, falta de aplicación, etc., que se le
sometan a los docentes guías de sección o cualquier otro miembro del personal
del plantel.
12. Designar los semaneros, ilustrarlos acerca de sus deberes y exigirles su
estricto cumplimiento.
13. Supervisar la elaboración de las fichas de inscripción y expedientes de los
estudiantes.
14. Supervisar la elaboración de las estadísticas de asistencia de docentes y
estudiantes de las secciones adscritas a la seccional, los informes de evaluación y
la expedición de cédulas de identificación y cualesquiera otros documentos y
registros relativos de los estudiantes
15. Citar y atender a los representantes y dejar constancia escrita de las
cuestiones tratadas, en el libro correspondiente, debidamente firmada por ellos,
con sus respectivas actas.
16. Informar diariamente al Subdirector del plantel sobre las incidencias de la
Coordinación a su cargo.
17. Las demás que señala la Ley Orgánica y sus Reglamentos, resoluciones y
demás disposiciones emanadas de las autoridades competentes.
18. Reunir por los menos una vez al mes al Consejo de Docentes.
19. Cumplir y hacer cumplir el calendario y horario escolar por el personal a su
cargo.
20. Tramitar ante la Dirección del plantel las solicitudes de licencias de los
docentes
21. Elaborar y desarrollar el plan anual y elaborar el informe correspondiente.
22. Velar por el buen uso y conservación del mobiliario.
23. Realizar visitas de apoyo pedagógico a las aulas.
24. Asistir y presidir las secciones de la asamblea de Docentes, y en aquellas
otras donde su presencia sea indispensable.
25. Propiciar formas organizativas en la comunidad.
26. Trabajar vinculadas a la Coordinación del Liceo Bolivariano
27. Son responsables inmediatos junto con la Coordinación del Liceo Bolivariano
de la construcción del Currículo
28. Contribuir con la Coordinación del Liceo Bolivariano en el proceso de
formación docente.
29. Asesorar a todos los docentes adscritos a su Coordinación en la planificación
de los talleres de nivelación de las Áreas e informarlos acerca de los estudiantes
que nivelan.
30. Controlar todas las irregularidades que se presenten en los diarios de clase y
tomar las decisiones pertinentes al caso.
31. Elaborar y enviar los informes mensuales a la subdirección académica los retardos e inasistencia de los docentes32. Controlar los retardos e inasistencias de los estudiantes
33. Supervisar el cumplimiento de cada una de las funciones del docente
integrador y del especialista
34. Mantener informado a todo el personal adscrito a la coordinación de
lineamientos emitidos por la coordinación pedagógica general y cualquier situación
con los estudiantes
35. Orientar y hacer seguimiento a la planificación, desarrollo y ejecución de los
proyectos
36. establecer círculos de estudio con los docentes, que permitan intercambiar
información acerca de la planificación de proyectos y cambios en el modelo
educativo
37. Acompañar a los docentes en las reuniones de planificación de proyectos
38. Levantar las actas de inasistencias a los docentes que no asistan a impartir las
clases sin motivo justificado.
39. Coordinar con el docente integral, el guía y el orientador el seguimiento de los
casos graves en los estudiantes
40. Remitir al departamento de orientación o al CEPNA los casos que así lo
requieran
41. Controlar la elaboración y entrega de los respectivos proyectos y planes de
evaluación
42. Asesorar al personal docente de su coordinación en la aplicación de
estrategias adecuadas y otros aspectos que mejoren la calidad de enseñanza del
docente integral
FUNCIONES DEL COORDINADOR DE DESARROLLO ENDÓGENO
1. Promueve la investigación para el desarrollo endógeno y establece las pautas
para la elaboración, coordinación y dirección de los proyectos de desarrollo
endógeno
2. Desarrolla seminarios de investigación vinculados a las actividades socio-
ambientales productivas que contribuyen a la construcción de propuestas y
proyectos que permiten resolver problemas específicos de lo local con visión
regional y nacional
3. Propiciar formas organizativas en la comunidad
4. Fortalecer la relación escuela comunidad
5. Ejecutar acciones de control en los proyectos educativos y productivos
6. Trabajar vinculados al coordinador pedagógico general
7. Propicia la participación de las distintas formas de organización de la
comunidad en la planificación, control, seguimiento y evaluación de las actividades
que se desarrollen
8. Promueve la conformación de redes intra, intersectoriales e interinstitucionales
que garanticen la concurrencia y articulación de los actores involucrados de
manera coordinada
9. Impulsa, promueve y desarrolla los proyectos aplicando la investigación acción
e incorpora todas las áreas del conocimiento que permitan utilizar el potencial
productivo desde una perspectiva humanista y ambientalista para garantizar el
desarrollo sustentable
10. Gestiona acciones necesarias para el desarrollo de los proyectos endógenos
11. Establece enlaces con las diferentes misiones Ribas, Vuelvan Caras, cuyo
objetivo es la dignificación humana a través del trabajo
12. Promueve la formación de los jóvenes en el aprendizaje concreto y real desde
su entorno para el desarrollo endógeno
13.-Establece visitas dirigidas con los estudiantes a las empresas u otras formas
de la dinámica de desarrollo de la comunidad para que aprendan desde la propia
realidad los procesos que ocurren y generar el desarrollo endógeno
14. Capacitar a los estudiantes para el mundo productivo y el acceso a un primer
empleo desde su localidad
15. Fortalecer la continuidad y prosecución educativa del estudiante o su inserción
en el mundo ocupacional de manera creativa y emprendedora
16. Lograr la integración de los docentes que administran las diferentes áreas del
plan de estudio en los proyectos de desarrollo endógeno
17. Articular acciones con el jefe de evaluación, coordinadores pedagógicos y
coordinación pedagógica general para el seguimiento de los proyectos.
DOCENTES GUÍAS:Perfil del docente de un liceo bolivariano.1º Profesional de la docencia
2º Promotor pedagógico desde el hacer
3º Con vocación pluralista, intercultural con unidad en la diversidad
4º Promotor del saber local con visión regional, nacional y mundial
5º Innovador pedagógico
6º Trabajador colectivo
7º Comprometido con su comunidad
8º Observador, humilde, curioso, abierto al cambio, comunicador asertivo,
analítico.
10º Persona de reconocida moral e idoneidad académica
FUNCIONES:
1. Ejecutar al inicio del año escolar reuniones con los alumnos y los
representantes para informales sobre las obligaciones, deberes y derechos de los
estudiantes y representantes en relación con el proceso educativo.
2. Asistir y presidir las asambleas de Sección.
3. Brindar oportunidad para que cada estudiante manifieste sus intereses y haga
uso de su potencial creativo en beneficio de los compañeros de la institución y el
suyo propio. Propiciar la creación de condiciones que ayuden a los estudiantes a
cooperar con sus semejantes, compartir responsabilidades y tomar decisiones
acertadas y beneficiosas.
4. Velar por el eficaz cumplimiento de los acuerdos relacionados con los alumnos
tomados en los Consejos de curso.
5. Mantener contacto e intercambio de experiencias con los demás docentes guías
del plantel y, en especial con los de los cursos paralelos.
6. Mantener estrecha relación con los Padres y Representantes a fin de
homogenizar más la labor educativa entre la institución Escolar y el hogar.
7. Convocar y realizar reuniones de Consejo de curso durante los días inmediatos
a la realización de la evaluación, así como en las oportunidades que lo creyere
necesario.
8. Conocer las labores que desarrollan los estudiantes en actividades
complementarias y extra cátedras y hacer el mejor uso de esta información en
beneficio del mismo.
9. Orientar al estudiante de manera constante y eficaz, en aspectos tales como:
a. Asistencia y presentación personal.
b. Nivel de desempeño en obligaciones académicas formativas.
c. Distribución adecuada de su tiempo, de modo de atender las labores
académicas y hacer un mejor uso del tiempo libre.
d. Cumplimiento de compromisos contraídos por la sección, tales como:
periódicos, murales, colaboración con la biblioteca, trabajos de equipo,
laboratorios, etc.
10. Coordinar la realización de las labores administrativas propias del cargo
Docente Guía:
a. Puntualidad en carpeta de asistencia
b. Elaboración del informe de evaluación continua
c. Registro historial del estudiante
d. Convocatoria y acta de reuniones de curso
e. Buscar alternativas de solución a problemas que se le presenten en su
sección.
f. Interesarse por el desempeño y logro escolar general de sus estudiantes
g. Instruir al curso a cerca de todas aquellas normas que contribuyan al
mantenimiento de una disciplina acorde con las normas y reglamentos de la
institución
DOCENTE ESPECIALISTA
FUNCIONES:
1. Diagnosticar permanentemente al estudiante en su desarrollo bio-psicosocial,
sus potencialidades y su problemática actual.
2. Promover la pedagogía desde el hacer con visión intercultural
3.-Propiciar la construcción de aprendizajes con pertinencia sociocultural
4. Estimular el interés por el aprendizaje a través de estrategias motivadoras y
significativas para el estudiante.
5. propiciar la participación de los estudiantes, padres y madres y comunidad en
los proyectos educativos y productivos.
6. Promover el estudio de lo local con visión regional, nacional y mundial
7. integrar a los estudiantes, padres y madres en el proceso de evaluación
8. Garantizar la continuidad afectiva, lúdica y el desarrollo de la inteligencia
articulada al continuo humano y con reconocimiento de las diferencias.
9.-integrar contenidos por áreas del conocimiento bajo la concepción
interdisciplinaria global e integral, articulando contenidos significativos mediante la
planificación por proyectos.
10. incorporar en los proyectos los principios del ideario bolivariano, la
interculturalidad, la integración latinoamericana, la participación ciudadana, la
práctica de los deberes y los derechos constitucionales, la historia y la geografía
local, regional, nacional, el idioma castellano, el propio de cada pueblo indígena, la
educación ambiental, educación y seguridad vial, el valor trabajo, la educación en
valores y la convivencia.
11. construir material curricular propio que promueva la investigación acción en la
ejecución de los proyectos.
12. integrarse en la planificación con el docente integrador y demás docentes
especialistas para planificar los proyectos en el tiempo previsto.
13. registrar permanentemente el desempeño o actuación de los estudiantes en
las horas de clase.
14.- Redactar informes evaluativos de los estudiantes y comunicarlos al docente
integrador o al docente guía.
15. Reunirse periódicamente con su equipo de trabajo a fin de intercambiar
información referida a los logros y dificultades de los estudiantes y coordinar
estrategias adecuadas que permitan estimular el logro de competencias.
16. participar en las actividades docentes, extracatedras que desarrolle el plantel y
su grupo de trabajo
17. Planificar el trabajo docente y rendir oportunamente la información que le sea
requerida.
4. Cumplir con las disposiciones de carácter pedagógico, técnico, administrativo y
jurídico que dicten las autoridades educativas.
5. Cumplir con las actividades de evaluación.
6. Asistir a todos los actos académicos y de trabajo en general por los cuales sea
formalmente convocado dentro de su horario de trabajo.
12. Velar por el buen uso y mantenimiento de los ambientes de trabajo y de
materiales, y de los equipos utilizados en el cumplimiento de sus labores.
13. Co ayudar eficazmente en el mantenimiento del orden institucional, la
disciplina y el comportamiento de la comunidad educativa.
14. Promover todo tipo de acciones y campañas para la conservación de los
recursos naturales y del ambiente.
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN:
Es el encargado de diagnosticar, planificar, coordinar, evaluar y dirigir las
actividades de presentación de asistencia a los alumnos en los aspectos
personales, salud física y mental, escolar y socioeconómica.
FUNCIONES:
1. Coordinar las actividades de cada uno de los integrantes del equipo y controlar
que éstos cumplan con los objetivos previstos en el plan anual y seccional del
Departamento.
2. Coordinar, ejecutar, y evaluar con el personal directivo y docente las actividades
relacionadas con los alumnos, y cualquier otra actividad dirigida a la Comunidad
Educativa.
3. Asistir a los diferentes consejos y reuniones para los cuales sean convocados.
4. Participar activamente en los Consejos de Sección.
5. Diagnosticar el nuevo ingreso escolar a través del instrumento diseñado al
efecto, para tomar decisiones con respecto a los tópicos que sean relevantes.
6. Diseñar un plan de acción coherente y sistemática y que facilite, con la
prosecución escolar, el desarrollo de la personalidad del estudiante durante su
permanencia en la institución.
PERSONAL ADMINISTRATIVO: El personal de Secretaría tendrá a su cargo todo lo relativo a redacción,
tipiado y despacho de la correspondencia del plantel fuera y dentro del mismo.
FUNCIONES:
1. Velar por el despacho oportuno de los recaudos administrativos del plantel.
2. Cuidar de que las correspondencias emitidas por el plantel, además de buena
presentación no contengan errores ortográficos.
3. Estar pendiente de que los libros y registros de asistencia, puntualidad y otros
aspectos del personal del plantel sean debidamente firmados por los mismos en la
casilla correspondiente.
4. Cumplir con el horario del plantel y con el calendario de su trabajo conforme a
disposiciones legales.
5. Llevar correctamente los elementos de que consta el Archivo del instituto.
6. Asistir diaria y puntualmente a su trabajo a la hora establecida.
7. Mantener y ser responsable por la organización del archivo a su cargo.
8. Enviar y recibir la correspondencia postal y cualquier otro tipo del instituto.
9. Dar cuenta al director, subdirector y a los coordinadores, según el caso de la
correspondencia recibida.
Responder por la conservación, organización, mantenimiento y aseo de la
dirección y secretaría y de su mobiliario.
11. Colaborar con el personal directivo y docente en el mantenimiento del orden y
disciplina del plantel.
12. Tocar el timbre de entrada y salida de las actividades de aula y de recreación
en las oportunidades que señale el horario escolar.
13. Participar en todas aquellas actividades escolares en las cuales sea solicitado
su concurso.
14. Rendir cuenta diaria de sus labores al subdirector del plantel.
15. Observar absoluta reserva sobre los asuntos del servicio y sobre los
pormenores de los cuales tenga conocimiento en las funciones de su cargo que
por discreción deben guardar.
16. Realizar oportunamente todas las labores inherentes a su cargo.
PERSONAL DE APOYO: Encargado del mantenimiento y limpieza de la institución está integrado por los
obreros en condición de aseadores, porteros, jardineros, vigilantes nocturnos,
mensajero.
FUNCIONES:
1. Asistir diaria y puntualmente al plantel.
2. Cumplir con el horario de trabajo conforme alas normativas legales vigentes.
3. Mantener en completo aseo y limpieza todas las dependencias del plantel, así
como el mobiliario y demás materiales existentes.
4. Velar por el buen mantenimiento y conservación del material de trabajo de cual
es responsable.
5. Respetar y acatar las instrucciones de las autoridades del plantel.
6. Guardar el debido respeto al alumnado y demás personal que labora en este
instituto.
7. Ser cortés y respetuoso con los padres, representantes y visitantes.
8. Cumplir con las guardias que le sean asignadas.
9. Observar buena presentación personal y usar durante su trabajo un traje
adecuado a las actividades que debe cumplir.
10. Cumplir con las recomendaciones impartidas por el personal directivo, el
personal docente y el personal administrativo.
11. El vigilante nocturno pernotará en el plantel y evitará que se produzca
desórdenes en los alrededores del edificio.
12. Cumplirá con las siguientes recomendaciones:
13. Realizar recorridos frecuentes dentro y fuera de los alrededores del plantel.
14. Vigilará las entradas y salidas de los alumnos, requerir la información de si
están o no autorizados para salir antes de la hora de salida o ingresar a la
institución fuera del horario establecido.
15. Colaborar con el mantenimiento de la disciplina del plantel.
16. Velar porque los bienes del plantel no se extravíen no salgan del mismo sin
autorización del director.
ÓRGANOS COLEGIADOS
CONSEJO DIRECTIVO: Integrado por el Director, Subdirector Administrativo y el
Subdirector Académico, se reúnen quincenalmente.
CONSEJO TÉCNICO: Integrado por el Director, Subdirector y los Coordinadores
de 3° etapa y Media Diversificada. Se reunirán mensualmente. A este Consejo
asistirá el Orientador.
CONSEJO GENERAL: Integrado por el personal Directivo, la totalidad del
personal docente, Comité Educativo y dos estudiantes cursantes del ultimo año
del plantel. Se reunirán trimestralmente.
ASAMBLEA DE SECCIÓN: Integrado por todos los docentes de cada sección, así
como el Orientador y el especialista en evaluación. Se reunirán periódicamente
para analizar los avances, logros y dificultades de cada uno de los estudiantes que
integran la sección.
ASAMBLEA DE DOCENTES: Integrado por el personal directivo y por la totalidad
del personal docente. A los efectos en lo dispuesto en la Ley Orgánica de
Educación y el Reglamento de la Ley Orgánica de Educación, las expresiones
Consejo de Docentes y Consejo de Profesores tendrán un mismo y único
significado.
DEPARTAMENTOS TÉCNICOS PEDAGÓGICOS
DEPARTAMENTO DE EVALUACIÓN: Tiene como finalidad hacer cumplir las
normativas legales vigentes establecidas en la Ley Orgánica de Educación (Art. 63
y 65), Reforma Parcial de la Ley Orgánica de Educación (Art. 87 al 104)
Resolución 213 (Resoluciones Complementarias sobre el Proceso de Evaluación
dentro de la institución y otras circulares referidos a la evaluación. Así como velar
por el desarrollo de los planes y programas de estudio y su correcta aplicación,
asistiendo a las docentes en el mejoramiento de los métodos, técnicas y
procedimientos de enseñanza. Y uso de materiales didácticos y mejoramiento
profesional.
El jefe del Departamento debe mantener una comunicación efectiva con
todo el personal de la institución a fin de facilitar la participación y el compromiso
de todos hacia el logro de los objetivos institucionales.
DEPARTAMENTO DE CONTROL DE ESTUDIO: Tiene como finalidad la
aplicación organizacional, coordinación, asesoría y control de todas aquellas
actividades relacionadas con matrícula ingreso, egreso, registro de información,
certificaciones, equivalencias y constancias relacionadas con los estudios que se
realicen en la institución. Así como también la coordinación de las Seccionales del
plantel.
El Jefe del Departamento es responsable de la coordinación, asesoría y
funcionamiento de las actividades especiales y de otra índole que se realicen para
lograr una eficiente labor educativa.
COORDINACIONES DE ÁREA
ÁREA DE LENGUAJE: Está integrada por: castellano y Literatura. Esta área
concibe la lengua oral y escrita como expresión cultural que integra lo científico y
lo humanístico reconociendo la diversidad multiétnica y pluricultural a diferentes
escalas, haciendo énfasis en la comprensión y producción de la comunicación
humana.
ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y MATEMÁTICAS: Está integrada por:
Matemática, Física, Química y Ciencias de la Tierra, las cuales obedecen a leyes y
procesos específicos que se dan independientemente del ser humano y que le
permiten transformar la realidad fortaleciendo la calidad de vida.
ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES: Integrada por Geografía, Historia, Ciudadanía
e Identidad. Esta área considera el comportamiento social del ser humano en el
devenir histórico en tiempo y espacio determinado para entenderse como sujeto
de transformación.
ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA, AMBIENTE, RECREACIÓN Y DEPORTES: Es
un área que aparece como necesidad para fortalecer el desarrollo físico-mental del
ser humano en armonía con su entorno para garantizar calidad de vida individual y
colectiva y para las generaciones futuras.
ÁREA DE EDUCACIÓN TRABAJO: Esta área se integra Contabilidad, Comercio
y administración
GRADO DE RECEPTIVIDAD Y APOYO DE REPRESENTANTES:
En años anteriores se ha observado muy poca participación de los
representantes en el proceso educativo de sus hijos, producto de la desvinculación
que ha surgido entre la escuela y la familia a causa de la desintegración de la
misma, cuando vemos el alto índice de niñas, niños adolescentes y jóvenes que
carecen de padre y son educados y formados por la madre que es el único sostén
del hogar y quien por tal motivo se ve obligada a trabajar descuidando su rol de
madre.
A partir de la transformación educativa que se aspira lograr en el Liceo
Bolivariano Víctor Manuel Olivares se pretende lograr la mayor incorporación de
los padres, madres y comunidad en general en el escenario educativo a través de
una participación activa en vías del mejoramiento de nuestra casa de estudio para
brindar los estudiantes la calidad de ecuación que les garantice el éxito en la
sociedad.
ENTRADAS
ESTUDIANTES: Para el año escolar 2012 – 2013 332 ingresaron
aproximadamente 480 adolescentes de las escuelas del Municipio Pedro María
Ureña, nacionales (U.E.N Pedro María Ureña, U.E.N La Frontera), estadales
(U.E.E Maximiliano Zambrano Duque, U.E.E Dr. Patrocinio Peñuela Ruiz),
municipal (Dr. Samuel Darío Maldonado); con un nivel académico de Sexto grado
aprobado.
DINERO: Anteriormente provenía de la colaboración que aportan los
representantes, previa consulta en la última Asamblea General de
Representantes, mediante el aporte en el momento de la inscripción.
Considerando que los alumnos de esta institución provienen de un estrato social
de bajos recursos económicos siempre baja por la cual no cubre la gran cantidad
de necesidades que existe en la institución.
MOMENTOS A DESARROLLARSE EN EL LB. VÍCTOR MANUEL OLIVARES
1. Realizar un diagnóstico de los estudiantes, docentes, la comunidad con el fin de
valorar el estado real del trabajo como un paso de preparación previa que permita
la discusión colectiva de los potenciales que tiene la institución, qué aspecto del
trabajo deben ser modificados y cuáles se oponen al desarrollo del trabajo.
2. Desarrollar un análisis de la tendencia de desarrollo de la institución. Para ello
es necesario establecer determinados indicadores de la eficiencia del centro y
analizar el comportamiento en los últimos 3 o 4 años, tratando de prever cuáles
serían los resultados futuros de esos indicadores teniendo en cuenta las
características y condiciones en que se desarrollaría el trabajo futuro del centro de
trabajo. Esto se puede encargar a una comisión de profesores, estudiantes y
padres.
3. Elaborar un estado ideal alcanzable de la institución; para ello se pueden utilizar
las mismos reuniones en las que se hace el diagnostico el cual ahorra tiempo y
esfuerzo. Es este sentido se han de modelar aquellas características que deben
tener el trabajo de la institución y las condiciones en que éste se debe desarrollar.
IDENTIFICACIÓN DE LA COMUNIDAD
El Liceo Bolivariano Víctor Manuel Olivares, se encuentra ubicada en una
zona fronteriza, por lo cual mayoría de sus educandos son hijos de inmigrantes
(colombianos, Peruanos y Ecuatorianos); con pocas oportunidades de progresar
económicamente en el municipio, y generalmente ocupan en las empresas cargos
de bajo nivel. Por ende un gran porcentaje del alumnado de esta institución es de
escasos recursos económicos, lo cual tiene una marcada influencia en la
prosecución de sus estudios Universitarios; sin embargo, con los nuevos
programas de educación implantados por el actual gobierno a los jóvenes se les
ha ampliado el campo de oportunidades de estudios universitarios.
Actualmente gran parte de los bachilleres egresados de la institución van a
las universidades públicas y privadas, observándose un gran flujo de éstos hacia
una nueva opción como es la Universidad Bolivariana. Otra parte de ellos se
dirigen en los escasos empleos que ofrece el municipio, otra parte se dedica a la
economía informal y una mínima parte a realizar cursos en las pocas instituciones
de capacitación establecidos en la zona.
COMPORTAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN
Considerando que la U.E Víctor Manuel Olivares, es una institución que se
encuentra ubicada en la zona fronteriza y cuenta con un número estudiantes que
sobrepasan su capacidad de infraestructura, se produce un hacinamiento en el
alumnado y el profesorado de la institución; por otra parte la planta física no se
encuentra en las condiciones óptimas debido a la falta de apoyo de los entes
gubernamentales.
Todo lo expuesto anteriormente conlleva a un comportamiento
organizacional en el que se establecen comisiones de trabajo que permitan
agilizar las múltiples funciones que tiene el liceo bolivariano, para ello se ha
organizado la vocería estudiantil ,Organización, vocería de representantes y
vocería de docentes con la finalidad de trabajar de manera colectiva con la
comunidad en la ejecución de planes de acción que permitan el mejoramiento de
la institución y los sectores comunitarios .
Entre las comisiones de trabajo organizadas están.
PROCESOS
PLANIFICACIÓN: La dirección del plantel elabora su plan anual cuyos soportes
son los planes anuales de cada coordinación pedagógica-
(06) plan anual del departamento de Evaluación y Control de Estudios
(01), plan anual del Departamento de Orientación.
Con respecto a la planificación del docente este planifica en función de un
diagnóstico integral de los estudiantes e infraestructura del aula, de la comunidad
y de la institución, para ejecutar proyectos en función de los resultados del
diagnóstico. La efectividad de estos planes dependerá directamente del logro y
alcance de las competencias por parte de los estudiantes.
CAPACITACIÓN: Actualmente el personal docente se está capacitando por su
propia iniciativa en cuanto a la realización de Diplomados, Especializaciones y
Maestrías.
DESCRIPCIÓN DE LOS ASPECTOS GENERALES DE LA PLANTA FÍSICA
ESTRUCTURAEdificio tipo 10, con 03 pisos, construcción sólida, techo de platabanda y con
filtración en algunas partes, paredes de bloque estucadas en buenas condiciones,
piso de granito. Puertas de madera en las aulas, biblioteca, laboratorio de física,
coordinaciones y de metal en los laboratorios de física y química y departamento
de evaluación. Cerca de malla metálica. Piso externo de cemento.
RECURSOS DISPONIBLES:
El Liceo Bolivariano “Víctor Manuel Olivares” tiene una tipología de construcción
(tipo 10) , por la cantidad de estudiantes (1532 estudiantes), desarrolla sus
actividades en una infraestructura propia ( edificio de 03 pisos) construido hace 38
años en 1975, ubicada en ureña, como sede principal, que cuenta con:
25 aulas, capacidad para 38 estudiantes, no dotadas
(01) Aula para Ensayos relacionados a Cultura (Danza, teatro, Zancos y Música) ,
(Mobiliario insuficiente, falta de ventilación),
(02) laboratorios de Biología,
(01) laboratorio de Química,
(01) laboratorio de Ciencias de la Tierra,
(01) laboratorio de Física, capacidad para 15 estudiante cada uno, es conveniente
aclarar que todos los laboratorios están carentes de equipos e instrumentos
adecuados para el desarrollo de las actividades prácticas y son insuficientes para
la cantidad de estudiantes por lo cual rotan el horario,
(01) laboratorio de computación, capacidad para 20 estudiantes,
(01) Biblioteca, capacidad para 30 estudiantes, con muy escasa dotación de
material bibliográfico, didáctico, mobiliario y poco espacio para la población
estudiantil, siete (06) oficinas para las coordinaciones pedagógicas.
(01) oficina donde funciona el Departamento de Evaluación y Control de Estudio,
(01) oficina para el Departamento de Orientación,
(01) Oficina de Protección y desarrollo estudiantil,
(01) oficina donde funciona la Dirección del Ciclo de Cultura Básica Nocturno
“Creación Ureña” (anteriormente sala de profesores),
(01) oficina para la Dirección, sub. Dirección académica,
(01) oficina para la subdirección administrativa del plantel,
(01) pequeño auditórium.
SANITARIOS:(12) baños para las estudiantes,
(12) baños para los estudiantes, capacidad para 14 estudiantes, se encuentran
dotados, sin embargo hay mucha escasez del recurso vital (agua) por lo cual
desprenden olores que incomodan a todo el personal de la institución.
(02) baños para profesoras, capacidad para 02 docentes, dotados,
(02) baños para profesores.
Áreas de mantenimiento y depósito
02 lava mopas
O3 espacios de depósito pequeños
ÁREAS EXTERNAS:Dos (02) canchas para deportes, una de ellas techada el estacionamiento con
capacidad para vehículos y zonas verdes, una (01) cantina escolar. Se cuenta con
el área de la cocina para la elaboración de alimentos del PAEB
SERVICIOS QUE POSEEEs importante resaltar que el liceo cuenta con los servicios públicos de:
luz eléctrica agua aseo urbano teléfono público
MATERIALES Y EQUIPOS: La institución cuenta con los siguientes equipos: 01 televisor en perfecto
funcionamiento, 01 fax, 02 teléfonos, 01 VHS, 01 DVD, 01 fotocopiadora, 01 radio,
20 computadoras en el laboratorio de computación , 02 computadoras en el
laboratorio de desarrollo endógeno y g05 computadoras para las coordinaciones
pedagógicas, 04 impresoras, 01 retroproyector ,02 filtros de agua,02 equipos de
sonido ,05 carteleras ,02 bebederos ,02 aires acondicionados ,todos los equipos
se encuentran en buenas condiciones sin embargo son insuficientes para la
cantidad de personal, docente, estudiantil, administrativo y obrero que labora en el
plantel.
El liceo cuenta con los servicios básicos de aguas servidas, cerca
perimetral, tanque de agua, alumbrado, aseo urbano, suministro eléctrico y aguas
blancas, aunque este último servicio falta con mucha frecuencia en el sector.
CAPITAL HUMANO: En la institución laboran 105 docentes, 87 del sexo femenino
y 58 del sexo masculino.
02 incapacitados,
02 jubilados, 02 en comisión de servicio en la zona educativa,
02 de reposo
08 miembros del personal administrativo
07 del sexo femenino
01 del sexo masculino.
14 obreros 06 del sexo femenino y 08 del sexo masculino
Total: 101 personal femenino y 66 personal masculino.
Estudios realizados pro el personal docente: de los 145 docentes que
laboran en la institución 120 son graduados y 26 no graduados en educación ,sin
embargo con preparación académica en carreras técnicas, como TSU en
informática, en alimentos, administración de empresas, contabilidad y
finanzas ,electrónica agropecuaria, ingenieros en informática y licenciados en
bioanálisis. Laboran con titularidad 55 docentes y 90 bajo la figura de contratados.
02 especialista en orientación vocacional y ocupacional,02 especialista en
orientación de la conducta, 03 especialista en gerencia educativa,01 especialista
en evaluación
PERSONAL ADMINISTRATIVO:
La institución cuenta con09 miembros del personal administrativo, todas son del
sexo femenino, 02 incapacitadas, 03 de reposo, 04 con el título de 3º año de
secretariado comercial,01 con el título de 3º año secretariado bilingüe y 06 con el
título de bachiller en ciencias, 02 TSU en informática, 01 TSU en administración –
informática ,01 con el título de secretario bancario y 01 TSU en administración de
empresas .
PERSONAL OBRERO: En el plantel laboran 15 miembros del personal obrero ,07 del sexo femenino y 12
del sexo masculino, 03 vigilantes nocturnos, 01 mensajero ,11 aseadores, 02
porteros ,01 en información (cambio de actividad).
NIVEL DE INSTRUCCIÓN DEL PERSONAL OBRERO: 16 de ellos culminaron el
6º grado.03 son bachilleres de los cuales 02 están estudiando III Y IV semestre de
educación en la universidad bolivariana.
MARCO AXIOLÓGICO DEL LICEO BOLIVARIANO VÍCTOR MANUEL OLIVARES
La institución como centro de formación nueva republican, nuevos
docentes, ciudadanos y ciudadanas, con la participación de todos los actores
involucrados en nuestro proceso educativo y basándonos en la sociedad
contemplada en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y en la
Lopna, establece en su marco de valores los siguientes: Respeto a la diversidad honestidad humildad
Responsabilidad respeto tolerancia
Compromiso paz honradez
Sentido crítico generosidad amor
Justicia convivencia igualdad
Libertad cooperación
Patriotismo compañerismo
Solidaridad unidad
ESPACIOS DE LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA
LA ESCUELA COMO CENTRO DEL QUEHACER COMUNITARIO
El Liceo Bolivariano Víctor Manuel Olivares crea los espacios para
transformar la institución en un centro del quehacer comunitario a través de la
integración de los padres, madres y comunidad en general como protagonistas en
la toma de decisiones ,bajo el principio de corresponsabilidad para atender a
problemas que afectan al plantel y su entorno social, mediante la organización de
las vocerías estudiantiles, docente de representantes ,la contraloría social y el
comité de usuarios y usuarias de telecomunicación y la organización de
cooperativas, invitación de las organizaciones comunales a la participación y
planificación de soluciones a problemas comunitarios.
LA ESCUELA COMO ESPACIO PARA LA PRODUCCIÓN
A través de la ejecución de proyectos productivos que permitan la
autogestión para el bien común. En el plantel se desarrollan proyectos de cultivos
de hortalizas y legumbres para la autogestión de materiales de limpieza entre
otros, elaboración de artesanía propia del Municipio.
ESCUELA COMO ESPACIO PARA LA CREATIVIDADSe desarrollan actividades pedagógicas dirigidas al desarrollo de la
creatividad eventos de exposición de productos elaborados por la comunidad que
evidencian su creatividad, elaboración de carteleras, cerámica, lencería, correas,
artesanía , elaboración del periódico escolar “ Despertar Bolivariano”, agrupación
gaitera .grupo de danzas de estudiantes y de docentes.
LA ESCUELA COMO ESPACIO DE SALUD Y VIDASe ejecutó un diagnóstico de salud integral para determinar las
enfermedades más frecuentes en los estudiantes y la comunidad para abordar
esta realidad a través de los proyectos educativos como una línea orientadora del
PEIC. Organización de la comisión de salud integral con el fin de idear estrategias
que permitan una asistencia médica a nuestros estudiantes ,docentes, padres y
madres.
LA ESCUELA COMO ESPACIO DE LAS INNOVACIONES PEDAGÓGICAS
Sistematizando las experiencias innovadoras producto del trabajo escolar
en el desarrollo de los proyectos productivos, encuentro de saberes pedagógicos,
proyecto educativo integral comunitario, contextualización de los contenidos
temáticos.
LA ESCUELA COMO ESPACIO PARA LA COMUNICACIÓN ALTERNATIVASe promueve el periodismo escolar a partir de la edición del periódico
escolar “DESPERTAR BOLIVARIANO” , la participación de los estudiantes y
docentes en el canal comunal del municipio para informar a la comunidad en
general. Organización de la comisión de promotores sociales para comunicar a la
comunidad en general las actividades realizadas en el plantel, promover nuestras
costumbres proyectando nuestra institución.
LA ESCUELA COMO ESPACIO PARA LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
Trayendo la tecnología ala escuela a través de los CBIT (CENTROS
BOLIVARIANOS DE INFORMÁTICA Y TELEMÁTICA).
LA ESCUELA COMO ESPACIO COMUNITARIO DE PAZ
Se promueven actividades pedagógicas que permitan el reforzamiento de
valores en los estudiantes (espacios para la reflexión, dinámicas grupales, misas,
actividades de convivencia) donde se integre la familia. Reforma de los acuerdos
de convivencia con la participación de todos los involucrados en el proceso
educativo, organización de la comisión de identidad y valores para impartir talleres
a los estudiantes, madres, padres y comunidad en general que permitan la
práctica de valores, de igual forma la organización de la escuela para padres y
madres.
LA ESCUELA COMO ESPACIO PARA LA DIVERSIDAD Y LA INTERCULTURALIDAD.
Se creo la organización de promotores culturales con jóvenes de la
institución dirigida a resaltar nuestras costumbres y tradiciones, la creación de la
agrupación gaitera, grupo de danzas de docentes y estudiantes, comisión de
teatro, pintura, música, lectura que participan en eventos especiales a nivel local y
estadal.
LA ESCUELA COMO ESPACIO PARA LA CONSERVACIÓN AMBIENTAL.Creación del frente ambiental “FRANCISCO TAMAYO”, jornadas de
limpieza con la participación de todos, proyectos de recuperación de la planta
física, charlas a los estudiantes para la conservación del ambiente del plantel,
organización de la comisión del ambiente.
PROBLEMÁTICA DE LA INSTITUCIÓN
ANÁLISIS SITUACIONAL DESDE LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
Tomando como base del Diagnostico Institucional efectuado por los
directivos y representantes de la sociedad civil del Liceo. La ejecución del
Diagnóstico socioeconómico realizado a los padres y representantes a través del
registro informe del estudiante en el mes de octubre de 2006, su respectiva
sistematización y las intervenciones espontáneas por de parte de ellos, a través de
la asamblea general de padres y reuniones por sección en enero. Así como el
Diagnostico de la Comunidad emprendido por los docentes y estudiantes. Y el
Diagnóstico Pedagógico realizado por los Docentes a sus estudiantes se puede
resumir el siguiente análisis referido a las fortalezas, oportunidades, debilidades y
amenazas que presenta esta institución y su comunidad.
PROBLEMAS DETECTADOS EN LA INSTITUCIÓN A PARTIR DEL ANÁLISIS INSTITUCIONAL
PEDAGÓGICOS
Carencia de material didáctico, tecnológico, audiovisual y deportivo
Carencia de material en la biblioteca
Ausencia de recurso humano en el departamento de orientación
Carencia de mobiliario, dotación de aulas para un ambiente de
aprendizaje adecuado
Hacinamiento en las aulas por la gran cantidad de estudiantes
Falta de talleres espirituales para la formación en valores de los
estudiantes
Gran cantidad de docentes son de sectores alejados del municipio lo
que incide en la puntualidad y pertenencia a la comunidad y a la
institución
Carencia de instrumentos y equipos de laboratorio para las
actividades prácticas.
Desmotivación de los estudiantes en su proceso pedagógico,
deserción escolar, poco avance y logro de competencias,
impuntualidad al llegar al aula, poco desarrollo en los hábitos de
estudio y el uso efectivo del tiempo, incumplimiento con los acuerdos
de convivencia de la institución
Falta de intervención académica de los padres y madres apoyando
en las actividades o participando en decisiones acerca de contenidos
de aprendizaje.
ORGANIZATIVOS
Insuficiente personal obrero para el tamaño de la infraestructura de
las dos sedes
Funcionamiento en dos turnos con niveles separados.
SOCIALES
Inseguridad en la zona
Falta de participación activa e integración de los padres, madres y
comunidad en general en el mantenimiento de la institución y
asistencia a las asambleas
Vendedores ambulantes alrededor del plantel
Tráfico de vehículo pesado frente al plantel
Bajo nivel académico de los representantes
Alto índice de desempleo
Embarazo en adolescentes
Desintegración familiar
Existencia de centros mágicos y de culto en la comunidad
Venta de licores, sustancias psicotrópicas, billares en el municipio
Vías de acceso en malas condiciones
Deficiencia en el suministro de agua al plantel y la comunidad
Delincuencia
Existencia de grupos armados ilegales en el municipio
Falta de jornadas de salud y prevención en la comunidad
Falta de alumbrado público
Juegos de videos, cybers cercanos a la institución
Falta de identidad cultural
Falta de programas de formación por parte de organismos como
CEPNA, BOMBEROS, SALUD acerca de tópicos relacionados con el
embarazo precoz, primeros auxilios )
DE FUNCIONAMIENTO
carencia de agua
infraestructura insuficiente para la demanda escolar
falta de vigilancia
carencia de suficientes filtros de agua, utensilios de limpieza
deterioro de los baños en la sede de Aguas Calientes
falta de un comedor escolar
falta de iluminación y ventilación adecuada en las aulas
carencia de mobiliario de oficina y para dotación de las aulas
falta de integración del personal que labora en el plantel
carencia de material de oficina, instrumento y equipos de laboratorio
falta de integración de los padres, madres y comunidad en el proceso
educativo
hace falta el techado de las canchas
poca orientación por parte del personal supervisor o comisionados que
visitan el plantel para los docentes.
Ausencia de transporte escolar
ECOLÓGICOS
contaminación ambiental por la proximidad de industrias
contaminantes al plantel
carencia de una conciencia conservacionista en los estudiantes
áreas verdes en regulares condiciones
falta de campañas de protección ambiental
insuficiencia en el aseo del plantel
FASE DE JERARQUIZACION
Realizando una clasificación de toda la información recabada en la matriz de
análisis se procedió a la Jerarquización de tres problemas fundamentales que
ocasionan graves efectos en la institución y la comunidad, para ser abordados a
través de los proyectos educativos productivos, con el fin de mejorar el ambiente
de nuestra institución, estimulando la permanencia y motivación de los docentes y
estudiantes en el plantel así como la calidad de vida de los mismos.
Con la participación de todos los actores y actores del escenario educativo se
jerarquizaron los siguientes problemas:
1º DEFICIENCIA EN EL SUMINISTRO DE AGUA 2º DESINTEGRACIÓN FAMILIAR3º SALUD INTEGRAL
Estás líneas orientadoras han sido seleccionadas con la participación
del colectivo y jerarquizadas de esta manera, por las siguientes justificaciones
aportadas por el colectivo:
La carencia de agua es un problema que afecta a la comunidad y a
nuestra institución que ha ocasionado consecuencias graves como enfermedades
en los niños del municipio, y en los estudiantes y docentes quienes muchas veces
por no contar con el servicio de los baños del plantel( se encuentran cerrados por
falta de agua) deben contener sus necesidades fisiológicas originando infecciones
urinarias, cistitis…y en otras casos interfiere el normal desenvolvimiento de las
clases al tener que ausentarse de la institución para realizar sus necesidades en
alguna casa vecina, desmotivación al encontrarse en una institución con fuertes
hedores proveniente de los baños en desaseo por la carencia del líquido lo que
repercute en deserción escolar e incomodidad para el desarrollo de las actividades
escolares.
Es conveniente aclarar que el suministro de agua es fundamental para
la elaboración de los alimentos que se proporcionaran en el programa de
alimentación escolar (PAE), para el mantenimiento y aseo del plantel propiciando
un ambiente agradable, limpio y apto para el colectivo que asiste diariamente a
nuestro plantel, así como para la conservación de las áreas verdes y suelos del
liceo.
En el Municipio existen sectores en los cuales la escasez de agua y el
estado sanitario de la misma es preocupante generando falta de higiene en la
comunidad, enfermedades en sus habitantes y en un clima como el nuestro una
gran necesidad de consumo del vital líquido.
Es conveniente acotar que en las pocas ocasiones en las que se puede
recolectar agua, esta es depositada en recipientes no apropiados y sin las
medidas sanitarias requeridas, además por un largo periodo de tiempo,
provocando la proliferación de plagas causante de muchas enfermedades como el
dengue, afectando considerablemente la calidad de vida de todos los que
conviven en esta localidad.
Por todas estas razones se considera que el primer problema a bordar
es la carencia de agua.
La desintegración familiar es otra problemática urgente que afecta
gravemente a nuestros estudiantes y al contexto escolar en donde se presentan
situaciones a considerar producto de la misma, como embarazos a temprana
edad, drogas, intento de suicidios , violencia, prostitución, deserción escolar,
alcoholismo ,delincuencia y la presencia de antivalores que destruyen a nuestros
adolescentes y jóvenes.
En el Diagnóstico realizado en nuestra institución se detecto una gran
cantidad de hogares con la ausencia materna o paterna , por diversas causas en
su mayoría separación conyugal, estudiantes que conviven con sus abuelos
teniendo padres, los estudiantes en muchas ocasiones han manifestado sentirse
desatendidos por sus padres en todos los aspectos y existe una estrecha relación
entre la realidad de estos estudiantes y su desempeño y conducta escolar
( generalmente son adolescentes y jóvenes con problemas de adaptación ,
inasistencia a clases ,violencia entre otros…)
Por lo anteriormente expuesto se ha considerado que si se brinda
atención adecuada a la desintegración familiar estaremos contribuyendo a
subsanar y disminuir una serie de amenazas y riesgos a los que se enfrentan
nuestros estudiantes.
La tercera línea orientadora a atender es la salud integral de los
habitantes de nuestro municipio, se ah encontrado en los resultados del “DIS”
(DIAGNÓSTICO INTEGRAL DE SALUD) un alto índice de enfermedades visuales,
dentales, dérmicas, alérgicas, dengue, respiratorias vinculadas al alto grado de
contaminación atmosférica e hídrica existente en el sector y en el municipio.
La educación bolivariana propone como espacio fundamental en las
instituciones el espacio de salud y vida con el fin de mejorar las condiciones de
calidad de vida de los seres humanos por tal razón se considera necesario aplicar
estrategias dirigidas a disminuir el índice de enfermedades en nuestro municipio
y estudiantes de nuestro plantel.
FASE DE DISEÑO DEL ÁRBOL DE PROBLEMAS
1º ÁRBOL
PROBLEMA: CARENCIA DE AGUACAUSAS: MAL SERVICIO POR PARTE DE HIDROSUROESTE.PÉRDIDA DE LA CUENCA HIDROLÓGICA “CARMELITERA”CARENCIA DE TANQUES DE SUMINISTRO DE AGUA POTABLEMAL SERVICIO DE LOS VEHICULOS CISTERNAS COMO ALTERNATIVA A LA PROBLEMÁTICA.FALTA DE UN ACUEDUCTO QUE SUMINISTRE AGUA PERMANENTEMENTEAUSENCIA DE POLÍTICAS PARA MEJORAR EL SERVICIOUSO IRRACIONAL DEL RECURSO
EFECTOS: ENFERMEDADES URINARIAS, RENALES, DÉRMICAS Y DIGESTIVAS , AMBIENTE DESAGRADABLE PARA EL PROCESO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE PRODUCTO DE MALOS OLORES, FALTA DE ASEO EN LA COMUNIDAD Y EN EL PLANTEL, DIFICULTA LA ELABORACIÓN DE LOS ALIMENTOS, PROLIFERACIÓN DE INSECTOS TRANSMISORES DE ENFERMEDADES. DETERIORO DE LAS ÁREAS VERDES Y SUELOS DEL PLANTEL Y MUNICIPIO. DESERCIÓN ESCOLAR.
2º ÁRBOL:
PROBLEMA: DESINTEGRACIÓN FAMILIARCAUSAS: DIVORCIO, PRESENCIA DE ANTIVALORES, FALTA DE ORIENTACIÓN A LOS PADRES,
EFECTOS: PROBLEMAS EMOCIONALES EN LOS (LAS) ADOLESCENTES Y JÓVENESEMBARAZO A TEMPRANA EDAD, VIOLENCIA, CONSUMO DE DROGAS Y ALCOHOL, DESERCIÓN ESCOLAR, BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR, INDISCIPLINA, BAJA AUTOESTIMA, INTENTOS DE SUICIDIO, RESENTIMIENTO POR PARTE DE LOS HIJOS HACIA SUS PADRES, DELINCUENCIA, DESERCIÓN DEL HOGAR, DESMOTIVACIÓN Y FALTA DE INTERES EN LOS Y LAS JÓVENES, FALTA DE CONCENTRACIÓN EN LAS CLASES. MATRIZ FODA DE
LA SEDE ANEXA
FORTALEZAS DEBILIDADES* Integración de todos los miembros del liceo y sectores de la comunidad como la iglesia.* Disciplina.* A nivel de recurso material: excelente equipo de sonido, 2 televisores, 1 DVD e instrumentos musicales.* Disponibilidad de algunos representantes en aportar colaboración para la institución.* Brigada ambientalista estudiantil, conformada por los estudiantes y docentes de la institución.* Buena calidad de docentes que laboran en la institución.* Rescate de valores y tradiciones.
* Falta de agua potable.* Higiene de los baños de la institución.* Cercas dañadas.* Infraestructura en general.* Áreas deportivas.* Recursos didácticos (biblioteca, laboratorio de informática, laboratorio de naturaleza, mapas, taller de manualidades).* Mobiliario (pupitres, sillas, archivos, puertas inseguras, ventiladores, fluorescentes).* Pocas áreas verdes.* Ausencia de recurso humano (orientador y docente de música).* Vigilancia diurna.
OPORTUNIDADES F.O. D.O.* Orientación y apoyo por parte de la iglesia católica “Nuestra Señora de Lourdes”.* Cancha deportiva de
* Lograr que la brigada ambiental trabaje en pro de la mejora de los alrededores de las aguas termales.* Tratar de que los miembros de
* Hacer uso de la cancha de la comunidad para que los estudiantes reciban y practiquen las clases de deportes.
la comunidad.* Aguas termales.* Apoyo por parte de las industrias.* Transporte público que pasa cerca de la institución.
la institución y las industrias colaboren con la mejora de la cancha de la comunidad.* Aprovechar el recurso del material existente para que la iglesia brinde su orientación y apoyo a los estudiantes de la institución y a los representantes o padres.
* Lograr que las industrias brinden su apoyo para la reparación de la cerca que rodea a la institución.* Orientación por parte de la iglesia a las personas de la comunidad para que ayuden a vigilar y cuidar los alrededores e instalaciones del liceo.* Incentivar al sector industrial par que apoyen la reparación y arreglo de mobiliario de la institución.
AMENAZAS F.A. D.A.*Vendedores ambulantes.* Ausencia de vigilancia policial.* Asistencia médica.* Peligro al ingresar los estudiantes al autobús.* Presencia de locos y borrachos.* Falta e alumbrado público.
* Incentivar a la comunidad de padres y/o representantes para tratar de convencer a las autoridades competentes para que no hayan tantos vendedores ambulantes cerca del liceo.* Enseñar a los estudiantes a través del recurso existente, las consecuencias que pueden ocurrir la ingresar de forma indisciplinada y con desorden a
* A través de charlas, motivar a la comunidad estudiantil para que ayuden con el mantenimiento e higiene de los baños; asimismo, ellos se nutran de información para lograr asistencia médica para sí mismos.
los medios de transporte.* Motivar a los miembros de la institución y a los padres y/o representantes para hablar con las autoridades competentes para que haya más vigilancia policial alrededor del liceo y así disminuir la presencia de locos, borrachos y actos de vandalismo en la institución.
FASE DE ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN
OBJETIVO GENERAL: MEJORAR EL SUMINISTRO DE AGUA EN LA INSTITUCIÓN Y LA COMUNIDAD PROPICIAR LA INTEGRACIÓN FAMILIAR PARA LA CONVIVENCIA EN EL HOGAR FOMENTAR LA SALUD INTEGRAL EN NUESTRO MUNICIPIO PARA UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA DE SUS HABITANTES
ESPACIOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS
ACCIONES RESPONSABLES META
ESPACIO PARA EL QUEHACER COMUNITARIO
PROMOVER LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD,LAS FAMILIAS EN LAS ACTIVIDADES CULTURALES, DEPORTIVASEVENTOS INSTITUCIONALES Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS COMUNITARIOS
ORGANIZAR AGRUPACIONES CULTURALES Y DEPORTIVAS CON PADRES , MADRES Y COMUNIDAD EN GENERALIMPARTIR TALLERES DE FORMACIÓN A LA COMUNIDAD EN GENERALINVOLUCRAR A LA COMUNIDAD EN GENERAL A TRAVÉS DE LOS PROYECTOS EDUCATIVOS EN LAS ACTIVIDADES DEL PLANTELCOORDINAR PROYECTOS CON LOS CONSEJOS COMUNALES PARA SOLUCIONAR EL PROBLEMA DEL AGUA, ALUMBRADO PÚBLICO ,TRANSPORTE ESCOLAR Y COMEDOR
COORDINACIÓN DE CULTURACOORDINACIÓN DE DEPORTEPERSONAL DOCENTECOMISIÓN DE CULTURA ESCUELA PARA PADRESDIRECTIVOS COORDINADORA DEL LICEO BOLIVARIANODOCENTESCOORDINADORES DE DESARROLLO ENDÓGENO
QUE ESTA INTEGRACIÓN ESCUELA –COMUNIDAD PERDURE EN EL TRANSCURSO DEL TIEMPO EN LA INSTITUCIÓN
ESPACIO PARA LA PRODUCCIÓN
ESPACIO PARA LA CREATIVIDAD
PROPICIAR LA AUTOGESTIÓN ,LA PRODUCCIÓN Y EL VALOR TRABAJO PARA EL BIEN COMÚN
ESCOLARCAPACITAR A LA COMUNIDAD PARA EL COOPERATIVISMOCREACIÓN DE LA CONTRALORÍA SOCIAL DEL PLANTEL Y CAPACITACIÓN DE LA MISMA
EJECUCIÓN DE PROYECTOS PRODUCTIVOS PARA LA AUTOGESTIÓNTALLERES DE DESARROLLO ENDÓGENOORGANIZACIÓN DE COOPERATIVASORGANIZAR COOPERATIVA DE SERVICIO PARA LA ALIMENTACIÓN.IMPARTIR TALLERES DE PRODUCCIÓN DONDE SE INVOLUCREN ESTUDIANTES, REPRESENTANTES Y COMUNIDAD EN GENERAL TOMANDO COMO BASE LAS ACTIVIDADES PRODUCTIVAS DEL SECTOR INVESTIGAR LOS POLOS DE DESARROLLO Y ACTIVIDADES
COORDINADORES DE DESARROLLO ENDÓGENOCOORDINADOR DE PAEDOCENTES EN GENERALESTUDIANTESDIRECTIVOS
COORDINADORES PEDAGÓGICOSMINISTERIO DE AMBIENTE
DOCENTES
GARANTIZAR UN MEJOR AMBIENTE Y CALIDAD DE VIDA A TODOS LOS ESTUDIANTES DEL PLANTELEGRESAR ESTUDIANTES PRODUCTIVOS QUE PROMUEVAN EL DESARROLLO ENDÓGENO EN CUALQUIER CONTEXTO.
ESPACIO PARA LAS INNOVACIONES PEDAGÓGICAS
FOMENTAR EL DESARROLLO DEL INTELECTO Y LA CREACIÓN.
PROMOVER EN LOS ESTUDIANTES Y COMUNIDAD LA INVESTIGACIÓN DE PROBLEMAS DE INTERÉS SOCIAL Y CIENTÍFICO
ECONÓMICAS DEL MUNICIPIO.ELABORAR HUERTOS ESCOLARESCREACIÓN DE UN JARDÍN XERÓFILO ORNAMENTACIÓN DE LAS ÁREAS VERDES CON ESPECIES VEGETALES PROPIAS DE LA LOCALIDAD.DESARROLLAR ESTRATEGIAS QUE PERMITAN MEJORAR EL SUMINISTRO DE LOS SERVICIOS PÚBLICOS EN EL PLANTEL
ORGANIZAR GRUPOS DE PINTORES, MÚSICOS, DANZAS, TEATRO , LECTURA ,CORAL PERIÓDICO ESCOLAR CON ESTUDIANTES Y REPRESENTANTESREALIZAR FESTIVALES DE TEATRO,CANTO ,LECTURA,..REALIZAR ESCRITOS SEMANALES POR AÑO PARA EL PERIÓDICO ESCOLARREALIZAR ACTIVIDADES DONDE SE EXPONGAN LOS TRABAJOS PRODUCTO DE LA CREATIVIDAD DE LOS
COMISIÓN DE PERIÓDICO ESCOLARCOMISIÓN DE CULTURACOORDINACIÓN DE CULTURADOCENTES EN CULTURAPROMOTORES CULTURALESDIRECTIVOSESTUDIANTESPADRES Y REPREESNTANTES
DOCENTESCOORDINADORES DE DESARROLLO ENDÓGENOCOMISIÓN DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA DIRECTIVOSCENTRO AMBIENTAL FRANCISCO TAMAYO
PROYECTAR LA INSTITUCIÓN A LA COMUNIDAD Y FOMENTAR LA LECTURA Y ESCRITURA EN LOS ESTUDIANTESDESCUBRIR TALENTOS Y CONTRIBUIR A LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL
ELEVAR LA FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
ESPACIO PARA LA SALUD Y VIDA
ORIENTAR LA PREVENCIÓN DE LA SALUD Y EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES
ESTUDIANTESELABORAR MURALES ALUSIVOS A LOS VALORES Y HECHOS HISTÓRICOS EN LUGARES VISIBLES DEL PLANTEL
REALIZAR CIRCULOS DE ESTUDIO PARA DISCUSIÓN CURRICULARTRABAJAR CON CONTENIDOS CONTEXTUALIZADOSEJECUTAR JUEGOS ECOLOGICOS EN EL AULAREALIZAR ENCUENTROS DE SABERES PERIODICAMENTERECUPERACIÓN DE LAS CUENCAS HIDROGRÁFICASREALIZAR VISITAS A LOS SECTORES DE LA COMUNIDADEJECUTAR PROYECTOS EDUCATIVOS PRODUCTIVOS DIRIGIDOS A SOLVENTAR PROBLEMAS SOCIALES IMPLEMENTAR EL CINE ESCOLARCREAR EL CENTRO DE
ESTUDIANTESCOORDNACIÓN DE CULTURADOCENTES DE CULTURAPROMOTORES CULTURALESBRIGADA CULTURALCOMISIÓN DEL PERIÓDICO ESTUDIANTIL
DOCENTESCOMISIÓN DE SALUD Y VIDA COORDINADOR DEPORTIVO Y DOCENTES DE EDUC. FÍSICASACERDOTESESCUELA PARA PADRESCENTROS DE SALUD DEL MUNICIPIOCUERPOS DE SEGURIDADMINISTERIO DE SANIDAD
Y SU CAPACIDAD EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
DISMINUIR EL ÍNDICE DE ENFERMEDADES EN EL MUNICIPIO LA INSTITUCIÓN PARA EL PRESENTE AÑO
ESPACIO PARA L COMUNICACIÓN ALTERNATIVA
PROMOVER LA COMUNICACIÓN ESCUELA –COMUNIDAD A TRAVÉS DE LA DIVULGACIÓN DE
CIENCIASREALIZAR FESTIVALES DE CIENCIAS CON LA PARTICIPACIÓN DE OTRAS INSTITUCIONESCONSTRUIR CONTENIDOS CONTEXTUALIZADOS PARA EL DESARROLLO DE LAS CLASES
RETIRAR LOS VENDEDORES AMBULANTES DE LOS ALREDEDORES DEL PLANTELCHARLAS DE AUTOESTIMA Y CRECIMIENTO PERSONALINVOLUCRAR A LOS CENTROS DE SALUD DEL MUNICIPIO EN LA ASISTENCIA MÉDICA DE LOS ESTUDIANTES DEL PLANTELSOLICITAR A LOS ORGANISMOS COMPETENTES UNA SALA DE ASISTENCIA MÉDICA DENTRO DE LA INSTITUCIÓNIMPARTIR TALLERES DE ORIENTACIÓN SEXUAL , PREVENCIÓN Y EQUIDAD DE GÉNERO PARA ESTUDIANTES Y COMUNIDAD EN GENERALMEJORAR EL AMBIENTE DEL PLANTEL CON LA PARTICIPACIÓN DE TODOS
COORDINACIÓN DE CULTURA
ESCOLAR A PARTIR DE TALLERES MENSUALES Y COOPERACIÓN DE LOS ORGANISMOS DE SALUD
ESPACIO PARA LA DIVERSIDAD E INTERCULTURALIDAD
INFORMACIÓN OPORTUNA Y VERAZ.
FOMENTAR EL APRENDIZAJE DE LAS ARTES Y
MEJORAR EL SUMINISTRO DE AGUA EN LA INSTITUCIÓN PARA EVITAR ENFERMEDADES EN LOS ESTUDIANTESTALLERES, CHARLAS A LA COMUNIDAD EN GENERAL ACERCA DE LAS ENFERMEDADES PREDOMINANTES EN EL SECTORTRAER JORNADAS DE VACUNACIÓN Y ASISTENCIA ODONTOLÓGICA Y VISUAL A LA INSTITUCIÓN PLANIFICAR ACTIVIDADES RECREATIVAS Y AMBIENTALISTASINATALACIÓN DE FILTROS PARA EL CONSUMA DE AGUACAMPAÑAS DE FUMIGACIÓN Y VACUNACIÓNTALLERES DE ORIENTACIÓN AL GRUPO FAMILIARCREACIÓN DE LA BRIGADA DE SALUD INTEGRAL
DOCENTESESTUDIANTESCOMISIÓN PERIÓDICO ESTUDIANTILCOMISIÓN PROMOTORES SOCIALESCOMITÉ DE USUARIOS
PROYECTAR LA INSTITUCIÓN A LA COMUNIDAD
ESPACIO PARA LA RECREACIÓN Y EL DEPORTE
ESCUELA ESPACIO PARA LA TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
TRADICIONES CULTURALES. PROPICIAR EL CONOCIMIENTO DE NUESTRAS CULTURAS INDIGENAS
DESARROLLAR EN LOS ESTUDIANTES DESTREZAS Y HABILIDADES , POTENCIALIDADES ANAERÓBICAS, AERÓBICA Y UN ESTADOBIOPSICOSOCIAL
CREACIÓN DEL PERIÓDICO ESCOLARORGANIZACIÓN DE LOS PROMOTORES SOCIALESAPROVECHAR EL CANAL COMUNA Y LAS EMISORAS DE LA LOCALIDAD COMO MEDIOS DE DIVULGACIÓNCREAR LA EMISORA DEL LICEOCONSTITUIR EL COMITÉ DE TELECOMUNICACIONESCONCIENTIZAR A LA COMUNIDAD MEDIANTE CAMPAÑAS EDUCATIVAS ACERCA DEL USO RACIONAL DE AGUA
COORDINACIÓN DE CULTURAESTUDIANTESDOCENTESCOMISIÓN DE CULTURA DIRECTIVOSCOORDINADORA DEL LICEO BOLIVARIANO Y COORDINADORES PEDAGÓGICOS
COORDINACIÓN DE DEPORTEBRIGADA DEPORTIVADOCENTES DE EDUC FISICA ESTUDIANTES
RESCATAR NUESTRAS COSTUMBRES Y TRADICIONES Y VALORAR NUESTRA CULTURA.
EJECUTAR DURANTE EL TRASCURSO DEL AÑO
ESCUELA ESPACIO PARA LA COMUNICACIÓN ALTERNATIVA
ESCUELA COMO ESPACIO COMUNITARIO DE PAZ
ÓPTIMO.
CONFIGURAR UN ENTORNO EDUCATIVO MEDIANTE EL USO DE LA TECNOLOGÍA CON LA IMPLEMENTACIÓN DEL LABORATORIO DE COMPUTACIÓNPROMOVER LA INTEGRACIÓN DE LA COMUNIDAD AL USO DE LA TECNOLOGÍA PARA LA INVESTIGACIÓNCREAR LA PAGINA WEB DEL PLANTEL
ORGANIZAR LOS GRUPOS DE PROMOTORES CULTURALESORGANIZAR LA AGRUPACIÓN GAITERACREAR LA CORALGRUPO DE TEATRO EJECUTAR OBRAS DE TEATRO EN LAS CUALES SE PROMUEVA EL CONOCIMIENTO DE NUESTRAS CULTURAS ÍNDIGENAS.REALIZAR ACTIVIDADES CULTURALES EN LA INSTITUCIÓN Y PROYECTARLAS A LA COMUNIDAD RELACIONADAS CON NUESTRAS TRADICIONESREALIZAR FESTIVALES DE DANZA, PINTURA, LECTURA, CANTO Y TEATRO.PARTICIPAR EN LOS EVENTOS MUNICIPALES Y ESTADALES QUE PROMUEVAN EL CONOCIMIENTO DE NUESTRA CULTURA
DIRECTIVOBRIGADA AMBIENTAL
DOCENTES DE INFÓRMÁTICA BRIGADA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍAESTUDIANTESPROPIETARIOS DE LOS CYBERS
ESCOLAR, ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y RECREATIVAS PLANIFICADAS POR LA INSTITUCIÓN PARA TODAS LAS EDADES TANTO EN EL PLANTEL COMO EN EL MUNICIPIO Y EL ESTADO
PROPICIAR EL ACCESO A LA TECNOLOGÍA A TODOS LOS ESTUDIANTES DE NUESTRO PLANTEL SIN DISTINCIÓN DE CONDICIÓN SOCIAL
ESCUELA COMO ESPACIO PARA LA CONSERVACIÓN AMBIENTAL
CREAR ESPACIOS DE PARTICIPACIÓN EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN DEL MUNICIPIO. CREAR EL PERIÓDICO ESCOLAR Y LA EMISORA DEL PLANTEL
GENERAR UNA PRAXIS ENCAMINADA A EDUCAR EN LA NO VIOLENCIA , LA TOLERANCIA, DIALOGO CONVIVENCIA Y SOLIDARIDAD EN LOS ESPECIOS ESCOLARES Y COMUNITARIOS
POR MEDIO DE JORNADAS DE RECREACIÓN, ESPARCIMIENTO, ACTIVIDADES LÚDICAS Y ENTRENAMIENTOS DEPORTIVOS (DELEGACIONES DEPORTIVAS)ENCUENTROS DEPORTIVOS INTERINSTITUCIONALESORGANIZAR CLUBES DEPORTIVOS EN NUESTRO MUNICIPIO
POR MEDIO DE JORNADAS DE CAPACITACIÓN PARA LOS ALUMNOS, USO Y PRÁCTICA EN LOS COMPUTADORES, INVESTIGACIÓN EN LOS DISTINTOS PROGRAMAS Y PRÁCTICAS CON LAS
COORDINACIÓN DE CULTURADIRECTIVOSCOORDINADORA DEL LICEO BOLIVARIANOCOORDINADORES PEDAGÓGICOSCOMISIÓN PERIÓDICO ESTUDIANTILPROMOTORES SOCIALESESTUDIANTES DOCENTES
DIRECTIVOSCOORDINADORA DEL LICEO BOLIVARIANOCOORDINADORES PEDAGÓGICOSESCUELA PARA PADRESPDRES Y REPRESENTANTESESTUDIANTES
FORMAR CIUDADANOS EN LA DIVULGACIÓN DE INFORMACIÓN VERAZ Y OPORTUNA, CRÍTICOS Y REFLEXIVOS.PROYECTAR LA INSTITUCIÓN A LA COMUNIDAD
FOMENTAR EN NUESTRO MUNICIPIO, LA
ARTICUALR EL DESARROLLO ENDÓGENO, SOSTENIBLE Y SUSTENTABLE CON LA CONSERVACIÓN AMBIENTAL.
DISTINTAS ENCICLOPEDIAS INTERACTIVAS EXISTENTESDURANTE EL TRANSCURSO DEL AÑO ESCOLAR, DENTRO DE LA PLANIFICACIÓN DEL PROFESOR DE INFORMÁTICA, ASISTENCIA A LOS CYBERS DEL SECTOR Y LOS DISTINTOS EVENTOS PLANIFICADOS.PROPICIAR EL USO DEL INTERNET PARA LA INVESTIGACIÓN Y COMO MEDIO DE APRENDIZAJE
CREAR EL PERIÓDICO ESCOLAR Y LA EMISORA DEL PLANTELCREAR LOS GRUPOS DE ESTUDIANTES PERIODISTAS PARA DIVULGAR LA INFORMACIÓNUTILIZAR LOS ESPACIOS DE LAS EMISORAS Y TELEVISORAS COMUNITARIAS PARA DIRIGIR PROGRAMAS DE FORMACIÓN EN VALORES A LAS FAMILIAS Y COMUNIDADCREAR LA PAGINA WEB DEL PLANTEL
DIRECTIVOSCOORDINADORA DEL LICEO BOLIVARIANODOCENTESESTUDIANTESCENTRO AMBIENTAL FRANCISCO TAMAYO
CONVIVENCIA SOCIAL, LA PAZ Y LOS VALORES CONSTITUCIONALES PARA CONTRIBUIR EN LA FORMACIÓN DE UNA SOCIEDAD SEGÚN LO ESTABLECIDO EN LA CONSTITUCIÓN DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
INCULCAR EL AMOR POR EL AMBIENTE Y UNA
PLANIFICAR TALLERES DE ORIENTACIÓN PARA LOS PADRES Y ORGANIZAR VIVENCIAS REFLEXIVAS, SOBRE EL ROL DE LOS PADRES FRENTE ALA SEXUALIDAD DE SUS HIJOS.
APLICAR ESTRATEGIAS SENCILLAS, EXPERIENCIALES Y PARTICIPATIVAS, QUE AYUDEN AL INDIVIDUO A CREAR ACTITUDES GENERADORAS DE VALORES COMO LA SOLIDARIDAD, LA IGUALDAD, LA TOLERANCIA, LA JUSTICIA Y LA BUENA CONVIVENCIA.ELABORAR LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA CON LA PARTICIPACIÓN DE TODOS LOS ACTORES DEL HECHO EDUCATIVOPROMOVER ACTIVIDADES DE CONVIVENCIA EN LAS QUE PARTICIPEN TODOS LOS INVOLUCRADOS EN EL PROCESO EDUCATIVO
CONCIENCIA CONSERVACIONISTA EN NUESTROS ADOLESCENTES Y JÓVENES EGRESADOS DEL PLANTEL.
REALIZAR TALLERES EN FORMACIÓN DE VALORES DIRIGIDOS A PADRES REPRESENTANTES DOCENTES, PERSONAL OBRERO, ADMINISTRATIVO Y ESTUDIANTES.
FOMENTAR EN NUESTROS ESTUDIANTES UNA CONCIENCIA CONSERVACIONISTAREALIZAR JORNADAS AMBIENTALISTAS FRECUENTEMENTEMEJORAR LAS ÁREAS VERDES DEL PLANTELCREAR EL CENTRO AMBIENTAL FRANCISCO TAMAYOEJECUTAR PROYECTOS AMBIENTALES
COMPONENTES
OBJETIVOS ACTIVIDAD METAS RECURSOS
AUTOGESTIÓN
AMPLIAR LA PLANTA FÍSICA DEBIDO AL INCREMENTO DE LA MATRÍCULA Y CRECIMIENTO DE LA POBLACIÓN ESCOLAR
DOTAR LA INSTITUCIÓNCON MOBILIARIO NECESARIO PARA CUMPLIR EXITOSAMENTE CON LA ACTIVIDAD EDUCATIVA
AMPLIAR DE LA PLANTA FISICA CON LA CONSTRUCCIÓN DE 10 AULAS, COCINA Y COMEDOR ESCOLAR, DOS SALAS DE BAÑOS PARA LOS ESTUDIANTES, CONSTRUIR LA SALA PARA DOCENTES.
GESTIONAR Y REALIZAR PETICIONES A LOS ORGANISMOS COMPETENTES, PARA QUE CONOZCAN LAS CARENCIAS EXISTENTES EN LA ESCUELABUSCAR EL APOYO DE LAS EMPRESAS E INDUSTRIA DEL SECTOR PARA LA DOTACIÓN DE
LOGRAR LA INCORPORACIÓN DE LOS CONSEJOS COMUNALES PARA LA VIABILIDAD DE LOS PROYECTOS DE PLANTEL
LOGRAR LA PARTCIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EN LA DOTACIÓN DE MATERIAL DE TODO TIPO PARA EL PLANTEL.
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CONSEJOS COMUNALESORGANISMOS GUBERNAMENTALES DEL MUNCIPIO
EMPRESAS DEL MUNICIPIOINDUSTRIAS
LOTERÍA DEL TÁCHIRA
LOGRAR LA CONSECUCIÓN DE UN TRANSPORTE ESCOLAR PARA EL PLANTEL
MATERIAL DIDÁCTICO, MOBILIARIO, AUDIOVISUAL, DEPORTIVO.
REALIZAR LAS GESTIONES NECESARIAS EN ORGANISMOS DE AYUDA SOCIAL PARA CONSECUCIÓN DE UN TRANSPORTE ESCOLAR PARA EL PLANTEL
CONTR CON UN TRANSPORTE ESCOLAR PARA NUESTROS ESTUDIANTES
COTATUR
![Fases del peic[1]](https://static.fdocumento.com/doc/165x107/55a003d61a28abf46a8b458c/fases-del-peic1.jpg)
