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PEL: Portfolio europeo de las lenguas
Departamento de Política Lingüística del Consejo de Europa
2001 año europeo de las lenguas
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Principios básicos
• Promoción del plurilingüismo y del pluriculturalismo• El PEL es propiedad del alumno• Dos funciones: Pedagógica e Informativa • Uso explícito de los descriptores del MECR• Lista de descriptores basados en competencias• Registro de autoevaluaciones, certificados, notas de profesores,…
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Componentes
La biografía lingüística
El pasaporte
El dossier
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La biografía lingüística
•Facilita la implicación del alumno en la planificación, la reflexión y la evaluación del proceso y el progreso en el aprendizaje
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•Anima al alumno a anotar toda la información en relación a las experiencias culturales y lingüísticas obtenidas dentro y fuera de la escuela
La biografía lingüística
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El Pasaporte
• Ofrece la visión de la competencia individual de una persona en diferentes lenguas y en un momento determinado
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El Pasaporte
• Permite anotar autoevaluaciones y evaluaciones realizadas por profesores e instituciones
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El Dossier
• Ofrece al alumno la oportunidad de seleccionar materiales que ilustren y documenten las experiencias y progresos anotados en la Biografía Lingüística y el Pasaporte
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¿Qué componentes tienen mayor potencial educativo en la Educación Primaria? ¿Por qué?
• La Biografía y el Dossier por su componente formativo:
Conciencia lingüística
Reflexión sobre el proceso y las estrategias de aprendizaje de una lengua
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Aportaciones de Catalunya al PEL
•Traducción al catalán
• Experimentación
• Página Web
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PEL: Experimentación en Catalunya
Contexto
Objetivos
Metodología y Formación
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Contexto
• Convocatoria ORATOR
• Resolución: Full de disposicions, núm. 1012, anyXXII, juliol 2004
• Centros seleccionados:CEIP Eduard Toda. ReusCEIP Pompeu Fabra. Vilanova del CamíZER El Jonc. Vallfogona de Balaguer
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Objetivos
• Pilotar el documento
• Ofrecer formación al profesorado• Documentar el pilotaje
• Elaborar una guía de uso para el profesorado
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Metodología y Formación
• MCER• Análisis del PEL de primaria
• Marco teórico socioconstructivista• Práctica reflexiva
• Modelos de programación para integrar el PEL
http://www.xtec.cat/crle/02/portfolio