PENGEMBANGAN INSTRUMEN NON TES

PENGEMBANGAN INSTRUMEN NON TESNuha(04015150)Ahnam (04015150) Luthfiana Nur Lathifah(0401515067)KELOMPOK 3PengertianInstrumen Non Tes adalah suatu alat penilaian yang biasanya digunakan untuk mendapatkan informasi tertentu tentang keadaan peserta didik dengan tidak menggunakan tes

Ranah penilaian non tes yaitu sikap, minat, nilai, dan konsep diri.Tujuan Penilaian Non TesUntuk memperoleh informasi yang berkaitan dengan evaluasi hasil belajar peserta didik dari segi afektif dan psikomotor.Untuk mengetahui kemampuan peserta didik di bidang afektif dan psikomotor.

Angket/KuesionerObservasiWawancaraSosiometriPENGGOLONGAN INSTRUMEN NON TESPemeriksaan dokumen1. Menentukan Spesifikasi Instrumen2. Menulis Instrumen3. Menentukan Skala Instrumen4. Menentukan Sistem Penskoran5. Menelaah Instrumen6. Melakukan Uji Coba7. Menganalisis Instrumen8. Merakit Instrumen9. Melaksanakan Pengukuran10. Menafsirkan Hasil PengukuranPengembangan Instrumen Non TesPengukuran afektif ditinjau dari tujuannya, yaitu:Instrumen sikapInstrumen minat.Instrumen konsep diri.Instrumen nilaiHal-hal yang harus diperhatikan dalam Menentukan Spesifikasi InstrumenMenentukan tujuan pengukuran.Menyusun kisi-kisi instrumen.Memilih bentuk dan format instrumen.Menentukan panjang instrumen1. Menentukan Spesifikasi Instrumen2. Menulis InstrumenLangkah-langkah menyusun observasi dan angket:1. Merumuskan tujuan2. Merumuskan kegiatan3. Menyusun langkah-langkah kegiatan4. Menyusun kisi-kisi5. Menyusun panduan observasi/angket6. Menyusun alat penilaian

OBSERVASI DAN ANGKET/KUESIONER2. Menulis InstrumenWAWANCARALangkah-langkah penyusunan wawancara 1. Perumusan tujuan2. Perumusan kegiatan atau aspek-aspek yang dinilai3. Penyusunan kisi-kisi4. Penyusunan pedoman wawancara5. Pelaksanaan Langkah-langkah menyusun sosiometri1. Petugas menciptakan hubungan baik dengan kelompok2. Petunjuk diberikan dengan jelas4. Menyajikan hasil pilihan siswa ke dalam tabel5. Menyajikan tabel ke dalam grafik berpola6. Menganalisis hasil sosiometri2. Menulis InstrumenSOSIOMETRILangkah-langkah menyusun penilaian dokumen1. Menetapkan tujuan2. Menetapkan prosedur pengembangan3. Melakukan tugas dan menyusun4. Merangkum dan melaporkan5. Mengadakan proses evaluasiPENILAIAN DOKUMEN2. Menulis Instrumena) Instrumen SikapInstrumen sikap bertujuan untuk mengetahui sikap peserta didik terhadap suatu obyek. Cara yang mudah untuk mengetahui sikap peserta didik adalah melalui kuesioner. 2. Menulis Instrumenb) Instrumen minatInstrumen minat bertujuan untuk memperoleh informasi tentang minat peserta didik terhadap suatu mata pelajaran yang selanjutnya digunakan untuk meningkatkan minat peserta didik terhadap suatu mata pelajaran.c) Instrumen konsep diriInstrumen konsep diri bertujuan untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan diri sendiri.d) Instrumen nilaiInstrumen nilai bertujuan untuk mengungkap nilai dan keyakinan individu. Informasi yang diperoleh berupa nilai dan keyakinan yang positif dan yang negatif. Macam-macam SkalaSkala Thurstone Skala LikertSkala GuttmanSkala Beda Semantik3. Menentukan Skala Instrumen

Contoh skala ThurstoneMinat Terhadap Pelajaran Matematika

Saya senang belajar matematikaPelajaran matematika bermanfaatSaya berusaha hadir tiap pelajaran matematikaSaya berusaha memiliki buku pelajaranPelajaran matematika membosankan7654321Contoh skala Likert, sikap terhadap pelajaran matematika4321Pelajaran matematika bermanfaatSSSTSSTSPelajaran matematika sulitSTSTSSSSTidak semua peserta didik harus belajar matematikaSTSTSSSSPelajaran matematika harus dibuat mudahSSSTSSTSHarus banyak aplikasi pada pelajaran MatematikaSSSTSSTSKeterangan:SS: sangat setujuS: setujuTS: tudak setujuSTS: sangat tidak setuju

Jawaban setiap item instrumen yang mengunakan skala Likert mempunyai gradasi dari sangat positif sampai sangat negative. Item Favorable:sangat setuju/baik (5), setuju/baik (4), ragu-ragu (3), tidak setuju/baik (2), sangat tidak setuju/baik (1)Item Unfavorable:sangaat setuju/ baik (1), setuju/ baik (2), ragu-ragu (3), tidak setuju/ baik (4), sangat tidak setuju/ baik (5).Contoh Skala GuttamanSKALA GUTTMAN: dari skala pengukuran dengan tipe ini, akan di dapat jawaban yang tegas, yaitu ya atau tidak, benar atau salah, pernah atau tidak pernah.Contoh :Apakah anda setuju bahwa pelajaran matematika menyenangkan?A. Setuju b. Tidak setuju

Contoh skala beda semantik Pelajaran Matematika

Menyenangkan.....................MembosankanSulit.....................MudahBermanfaat.....................Sia-siaMenantang.....................MenjemukanHafalan.....................PenalaranSistem penskoran yang digunakan tergantung pada skala pengukuran. Apabila digunakan skala thurstone, maka skor tertinggi untuk tiap butir adalah 7 dan yang terkecil adalah 1. Demikian pula untuk instrumen dengan skala beda semantik, tertinggi 7 terendah 1. Untuk skala likert, skor tertinggi tiap butir adalah 4 dan yang terendah adalah 1.4. Menentukan Sistem PenskoranKegiatan pada telaah instrumen adalah meneliti tentang: Apakah butir pertanyaan atau pernyataan sesuai dengan indikator,Bahasa yang digunakan apa sudah komunikatif dan menggunakan tata bahasa yang benarApakah butir pertanyaan atau pernyataan tidak biasApakah format instrumen menarik untuk dibacaApakah jumlah butir sudah tepat sehingga tidak menjemukan menjawabnya.5. Menelaah InstrumenSetelah instrumen tersusun dengan utuh, kemudian melakukan ujicoba instrumen.Untuk itu dipilih sampel yang karakteristiknya mewakili populasi. Ujicoba dilakukan untuk memperoleh informasi empirik tentang kualitas instrumen yang dikembangkan.6. Melakukan Uji cobaUjicoba bertujuan untuk mengetahui karakteristik instrumen. Karakteristik yang penting adalah daya beda instrumen, dan tingkat keandalannya. Semakin besar variasi jawaban tiap butir maka akan semakin baik instrumen ini. Bila variasi skor suatu butir sangat kecil berarti butir itu bukan variabel yang baik. Selanjutnya dihitung indeks keandalan instrumen dengan formula cronbach-alpha, bila besarnya indek sama atau lebih besar dari 7,0, maka instrumen itu tergolong baik.

7. Menganalisis Instrumen8. Merakit Instrumen9. Melaksanakan PengukuranPenelaahanPenyusunan butir instrumenPengukuranMenarikTidak terlalu panjang

10. Menafsirkan Hasil PengukuranKategorisasi sikap atau minat peserta didikKategorisasi sikap atau minat kelasTERIMA KASIH&SELAMAT MENGERJAKAN!