Pensamiento-critico (2)
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SOLUCION DE
PROBLEMAS YPENSAMIENTO CRITICO
Maria Camila Salas
Julian Osorio
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SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Destaca el asecto continuo !el roceso !e soluci"n !ero#lemas$ en el %ue alcan&amos !e un esta!o inicial 'asta unesta!o (nal mas claramente !e(ni!o)
Conce#ir la soluci"n !e ro#lemas como un roceso !e cam#io!es!e un esta!o a otro$ nos a*u!a a comren!er a lo %ue nosen+rentemos ue!e resol,erse utili&an!o la misma estrate-ia-eneral$ ese a las aarentes !i+erencias suer(ciales)
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Los e.ertos est/n !e acuer!o en %ue los ro#lemas !i(eren en cuanto la canti!a! !e estructura %ue roorcionan a %uien reten!esolucionarlos 01a*es$23445)
PROBLEMAS MAL DE6INIDO
PROBLEMAS BIEN DE6INIDOS
A!mite mas !e una soluci"n * no e.
estrate-ia %ue o+re&ca acuer!o uni,ealcan&arla)
Tiene una 7nica soluci"n correcta * %ue -aranti&a %ue esta se alcan
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PERSPECTI9AS 1ISTORICAS
T1ORNDI:E 023225 ENSAYO;ERROR
Reali&o una serie !e e.erimentos en los %ue o#ser,a#a -atosintentan!o escaar !e una <aula !e ma!era construi!a !e mo!o%ue u!iera salir !e ella resionan!o una alanca) Al !arse cuenta!e %ue los -atos 'a#itualmente intenta#an ,arias con!uctasaleatorias antes !e lo-rar escaar aretan!o la alanca)
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JO1N DE=EY 0232>5
Consi!era#a la soluci"n !e ro#lemas como un roceso consciente *!eli#era!o$ re-i!o or una secuencia !e asos %ue tienen lu-ar !e mo!onatural)
Cinco asos #/sicos %ue consi!era#a 'a#ili!a!es ense?a#les2) La reresentaci"n !el ro#lema 0Reconoce la e.istencia !el
ro#lema5)
@) La !e(nici"n !el ro#lema 0I!enti(ca la naturale&a !el ro#lema ei!enti(ca las restricciones rele,antes ara su soluci"n5)
) El !esarrollo !e 'i"tesis 0Se roone una o mas soluciones5)
) La uesta a rue#a !e 'i"tesis 0se !etermina cual es la soluci"nmas +acti#le5)
) Selecci"n !e la me<or 'i"tesis 0se !etermina la me<or 'i"tesis!a!as sus !e#ili!a!es * +ortale&as5)
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PSICOLOOS DE LA ESTALT
=OL6AN :O1LER 023@35
En su e.erimento #asa!o en c'imanc8s 0sultan5 +usitua!o en la ca<a en la %ue 'a#a un l/tano susen!i!o eel tec'o$ <usto +uera !e su alcance) =ol+an- :ol'er$ !isus!e la <aula ,arias ca<as !e ma!era %ue o!an utili&arse arconstruir una lata+orma * as lle-ar 'asta el l/tano ersolo si sult/n cata#a correctamente el conceto !e utili&a
las ca<as a mo!o !e 'erramientas) Tras ,arios intento+alli!os * lo %ue areci" ser una !eli#eraci"n !e sult/n estconsi-ui" a-ruar las ca<as * alcan&ar el l/tano)
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DUNC:ER 0235 6IJEFA 6UNCIONAL
Su e.erimento se #asa#a en !arle a los articiantes una ,ela$ una ca!e cerillas a al-unas ersonas ,acas * a otras con cerillas !entro * unatac'uelas$ la meta era su<etar la ,ela a una uerta !e ma!era estero#lema solo o!a resol,erse su<etan!o rimero la ca<a !e cerillas a la
uerta con las tac'uelas * as usar la ca<a como lata+orma ara la ,elaSe conclu*" %ue los su<etos !e la con!ici"n !e la ca<a ,aca resol,an ero#lema m/s e(ca&mente or%ue era m/s ro#a#le %ue conci#ieran laca<a como una lata+orma otencial$ en lu-ar !e como un recet/culoara cerillas)
La inclusi"n !e las cerillas en la ca<a in!ucia la (<e&a +uncional al acti,ar
nociones reconce#i!as 0es%uemas5 !e los %ue es una ca<a !e cerillas *ara %ue sir,e)
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EN6OGUES CONTEMPORANEOSDE LA SOLUCION DE PROBLEMAS
2) I!enti(caci"n !el ro#lemaLos in,esti-a!ores 'an locali&a!o ,arios o#st/culos a la i!enti(caci"n!el ro#lema)
La soluci"n e(ca& !e ro#lemas tiene relaci"n con la canti!a! !etiemo %ue se emlea en las etaas iniciales !e la i!enti(caci"n !elro#lema)
La ma*ora !e las ersonascarecen !el 'a#ito !e #uscar
acti,amente ro#lemas'a#itualmente ermitimos
%ue el ro#lema Hnosalcance en lu-ar !e
#uscarlo)
Ni,el !e conocimiento!e #ase %ue ten-a el
soluciona!or !ero#lemas)
Las ersontiemo
ree.ionar so#re la
ro#lema o
PENSAMIENTO DI9ERENTE
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@) La reresentaci"n !el ro#lema
El roceso !e reresentaci"n !e un ro#lema ue!e tener lu-ar !e,arias +ormas) Una !e ellas es simlemente ensar so#re losro#lemas !e manera a#stracta sin trasla!ar al ael los
ensamientos) Otra es e.resar el ro#lema !e al-7n mo!otan-i#le$ como un -ra(co$ una ima-en$ una narraci"n o unaecuaci"n)
La ma*ora !e los te"ricos !i+erencia entre cuatro comonentes !elo %ue se conoce como ESPACIO DE PROBLEMA K
•
El esta!o meta• El esta!o inicial
• Los oera!ores
• Las restricciones so#re oera!ores
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) Selecci"n !e una estrate-ia a!ecua!a
Las ersonas utili&an muc'os tios !e estrate-ia ara resol,er losro#lemas) Al-una !e ellas mu* estructura!as * se !enominanal-oritmos$ * en otros casos se utili&an 'eursticos o Hre-las racticas!os !e los 'eursticos mas comunes son el !e ensa*o;error * el ean/lisis me!ios;(nes)
) Puesta en ractica !e la estrate-ia
El 8.ito %ue se tiene al oner en ractica una estrate-ia !een!e en-ran me!i!a !e lo #ien %ue i!enti(%ue * reresente el ro#lema * !eltio !e estrate-ia %ue !e a!ote)
) E,aluaci"n !e las soluciones
La e,aluaci"n nos a*u!a a comren!er me<or la utili!a! * alica#ili!a!!e una cierta estrate-ia)
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EL CONOCIMIENTO EPERTO ENLA SOLUCION DE PROBLEMAS
Conocimientoeseci(co !eun /m#ito
Conocim!e /m#iericia
Conocimiento-eneral
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SIETE CARACTERISTICAS DELRENDIMIENTO DE LOS EPERTOS Los e.ertos son #uenos solo en su roio camo) Los e.ertos rocesan la in+ormaci"n en uni!a!es -ran!es)
Los e.ertos son mas r/i!os %ue los rinciiantes)
Los e.ertos almacenan mas in+ormaci"n en la memoria a cortola&o * en la memoria a lar-o la&o)
Los e.ertos reresentan los ro#lemas con mas ro+un!i!a!) Los e.ertos asan mas tiemo anali&an!o un ro#lema)
Los e.ertos suer,isan me<or su roio ren!imiento)
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Consecuencias ara lainstrucci"nK la me<ora !e la
soluci"n !e ro#lemas 6acilitar la a!%uisici"n !el conocimiento e.erto)
Desarrollar la conciencia !e una estrate-ia -eneral !e soluci"n!e ro#lemas)
Prestar atenci"n al !escu#rimiento e i!enti(caci"n !e ro#lemas
Utili&ar reresentaciones e.ternas siemre %ue sea osi#le) Imitar las estrate-ias !e los e.ertos)
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Pensamiento critico
I) HCOMO PENSAR EN LUAR DE HGUE PENSAR
II) REGUIERE GUE CONSIDEREMOS CUESTIONESENERALES GUE ABARCAN DI6ERENTES MBITOS)
III) ES UNA ACTI9IDAD RE6LEI9A)I9) HPENSAMIENTO MEJOR)
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COMPONENTES DELPENSAMIENTO CRITICO
Dos clases rinciales !e acti,i!a!es !e ensamiento criticoKDisosiciones * caaci!a!es) 0Ennis 2345
Con<unto menor !e 'a#ili!a!es ara !escri#ir el ensamientocriticoK Conocimiento$ in+erencia$ e,aluaci"n * meta co-nici"n)01alern$ 2334 :ur(ss$ 2344 Guellmal&$ 234 Perins$ 233>5
In+erenciaK De!ucci"n$ in!ucci"n)
E,aluaci"nK Anali&ar$ ,alorar$ soesar$ <uicios !e ,alor)
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Es la inteli-encia una limitaci"n Q
Sanson !escu#ri" %ue la conciencia meta co-niti,a !e los ni?ono esta limita!a or la caaci!a! intelectual)
Stano,ic' * =est 0@>>45$ in!ican %ue las ersonas !e ma*orcaaci!a! muestran la misma ten!encia a reali&ar in+erenciasses-a!as al ensar
Mo!elo !e PerinsK Potencia$ conocimiento * las t/cticas)
Marcos !e ensamiento 0Perins$ 2345)
Etaas en los marcos !el !esarrolloK A!%uisici"n$ automati&aci"n* trans+erencia) 0Perins$ 2345)
Trans+erenciaK 9a rincial * !e ,a secun!aria)
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Plani(caci"n !e un ro-rama arael ensamiento critico
Me<orar las 'a#ili!a!es !e ensamiento$ ra&onamiento * !e soluci"n !ero#lemas)
Pro-ramas in!een!ientes * ro-ramas inte-ra!os)
I!enti(caci"n !e las 'a#ili!a!esK 01a#ili!a!es !e ensamientoKPensamiento critico$ ensamiento creati,o$ toma !e !ecisiones * soluci"n!e ro#lemas5)
Poner en ractica la instrucci"nK enerar 'i"tesis$ esta#lecer re-las$acumular rue#as$ ,alorar la (a#ili!a!$ e,aluar)
Escalas !e conciencia 0Perins$ 233>5K Uso t/cito !e la 'a#ili!a!$ usoconsciente !e la 'a#ili!a!$ uso estrat8-ico$ uso ree.i,o)
E,aluaci"n !el ro-ramaK A!ecuaci"n !el !ise?o antes !e onerlo enractica$ reali&ar una e,aluaci"n !urante la ractica$ e,aluaci"n !esu8s!el ro-rama)
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E<emlos !e ro-ramasin!een!ientes
Pro-ramas !ise?a!os ara ense?ar la soluci"n !e ro#lemas *las 'a#ili!a!es !e ensamiento critico)
Pro-rama !e ensamiento ro!ucti,o 0Co,in-ton$ Da,ies * Olton235
El soluciona!or !e ro#lemas IDEAL 0Brans+or! * Stein$ 2345)
Los materiales !e ensamiento CORT 0 !e Bono$ 235)
Pro-rama !e enri%uecimiento instrumental !e 6euerstein06euerstein$ Ran!$ 1oman * Miller$ 234>5)
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La ense?an&a !e la sa#i!ura
La sa#i!ura se-7n Stern#er- 0@>>25K 9olunta! !e utili&ar las'a#ili!a!es * el conocimiento roio ara actuar !el mo!o masresonsa#le)
Teora !el e%uili#rio !e la sa#i!ura)
Conocimiento t/cito$ los ,alores * las metas)
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