Perfil del grupo en aprendizaje colaborativo
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Integrantes: María Alejandra Blanco, José Escandar, Claudio Valdez
Abril 2013
-Bloque 5-
Perfil del Grupo en
Aprendizaje Colaborativo
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Perfil del grupo en aprendizaje colaborativo
-hoja de ruta-Definición del aprendizaje colaborativo
Elementos básicosCompromiso
Intervención del profesor Características de los grupos de AC
Conclusiones finales
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Perfil del grupo en aprendizaje colaborativo
Definición del aprendizaje colaborativoElementos básicos
CompromisoIntervención del profesor
Características de los grupos de ACConclusiones finales
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Aprendizaje Colaborativo (AC)-Definición-
Según Salinas (2000) el aprendizaje colaborativo es la adquisición de destrezas
y actitudes que ocurren como resultado de la
interacción en grupo. Hay muchas más, pero esta es la que más se
ajusta para introducir al tema Perfil de los integrantes el grupo.
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Perfil del grupo en aprendizaje colaborativo
Definición del aprendizaje colaborativoElementos básicos
CompromisoIntervención del profesor
Características de los grupos de ACConclusiones finales
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Elementos del Aprendizaje Colaborativo.Driscoll y Vergara, 1997: 91, describen cinco
elementos fundamentales del AC.
Responsabilidad individual
Interdependencia positiva
Habilidades de
colaboración
Interacción promotora Proceso de grupo
AC
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Perfil del grupo en aprendizaje colaborativo
Definición del aprendizaje colaborativoElementos básicos
CompromisoIntervención del profesor
Características de los grupos de ACConclusiones finales
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CompromisoGros, 2000, refiere a
que los integrantes del grupo deben
asumir un compromiso de
aprender algo en conjunto.
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Perfil del grupo en aprendizaje colaborativo
Definición del aprendizaje colaborativoElementos básicos
CompromisoIntervención del profesor
Características de los grupos de ACConclusiones finales
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Intervención del profesorFacilitador
Guía
Motivador
Límites
Motorizador
Modelador de las destrezas comunicacionales y sociales
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Perfil del grupo en aprendizaje colaborativo
Definición del aprendizaje colaborativoElementos básicos
CompromisoIntervención del profesor
Características de los grupos de ACConclusiones finales
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Características de los grupos I
De acuerdo a las expresiones presentadas por Webb (1991), en Zanartú Correa, el grupo
moderadamentehetereogéneo (con integrantes con habilidad
alta y media; o media y baja), facilitael desarrollo de intercambio y de explicaciones
durante el proceso de aprendizaje.
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Características de los grupos II: SIMETRÍA
Simetría de acción:
rango de acción de
cada miembro.
Simetría del
conocimiento o de
habilidades o
desarrollo.
Simetría de status
posición similar
respecto de la
comunidad.
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Características de los grupos III: Meta compartida
Una verdadera meta compartida despierta compromiso (Diapositiva 8) de mucha gente. Porque ella refleja la visión personal de esa gente (Peter Senge, 2005).
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Características de los grupos IV:Grado de división del trabajo.División de las tareas con roles
intercambiables, el regulado puede pasar a ser regulador.
Los estratos están íntimamente entrelazados.
Es necesaria una gran interactividad entre las partes.
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ConclusionesEl trabajo colaborativo grupal, requiere que los
integrantes posean los conocimientos fundamentales de la materia en cuestión, a los
que se agregan habilidades que pueden ser previas o se adquirirán durante el proceso de
aprendizaje, estas son: comunicación, negociación, generación y resolución de
conflictos, que pueden o no ser mediados por el tutor.
El éxito del trabajo colaborativo, depende en cierta medida de la constitución de los grupos,
del compromiso asumido por sus integrantes, como así también, de la moderación que haya
realizado el docente y de la motivación interna que se haya generado en el grupo.
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Más Conclusiones
Las posibilidades que hoy ofrece la virtualidad, permiten que integrantes de distintas
procedencias y realidades socio culturales, pero con cierta simetría, compartan espacios de aprendizaje y alcancen objetivos deseados.
En el proceso de aprendizaje colaborativo, a través de las distintas etapas, se produce la apropiación del conocimiento que permite abordar la resolución de situaciones reales de aplicación genuina.
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BibliografíaLuz María Zañartu Correa. APRENDIZAJE
COLABORATIVO: UNA NUEVA FORMA DE DIÁLOGO INTERPERSONAL Y EN RED.
Begoña Gros EL APRENDIZAJE COLABORATIVO A
TRAVÉS DE LA RED: LÍMITES Y POSIBILIDADES.
Peter Senge. (2005). La quinta disciplina. Ed. Granica.
Imágenes tomadas de Internet.
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