PERIÓDICO DEL C.E.I.P. “LOS DOCE LINAJES” EL...

EL TINTERO¡Toma nota!

Curso 2013-2014 - Junio de 2014Año IX - Número 9

PERIÓDICO DEL C.E.I.P. “LOS DOCE LINAJES”

EL TINTERO - Junio 20142 / Editorial

Un año más, como directora del centro, me asomo a esta ventana editorial que me ofrece la revista, para comunicarnos con toda la comunidad educativa y contar lo más importante de este curso. Todo ello va a quedar reflejado en las páginas siguientes, que son el reflejo del trabajo bien hecho y del esfuerzo de toda la comunidad educativa. Pero este año especial para mí. Este año termina el periodo al que presenté Proyecto para ser la directora del CEIP Los Doce Linajes.

¡Diecisiete años! Parece una condena, pero no, son la suma de los ocho primeros años como secretaria del anterior equipo directivo y los nueve últimos como directora. Quiero recordar y agradecer en esta líneas muy especialmente a mi predecesora Pilar, y a mis compañeras actuales del equipo, Mercedes y Rosa. Las tres han sido mis compañeras del alma, mis amigas, mis maestras, mi apoyo incondicional en los momentos difíciles, sin las cuales no podría haber conseguido los resultados actuales. Ha sido un gran desafío ser directora de este centro, pero me enorgullece y me llena de satisfacción haber recorrido este largo camino con ellas.

Pero además, quiero dar las gracias a todos los compañeros del Claustro, actuales y jubilados (este año nuestros queridos Pilar y José Luis), profesores definitivos, provisionales, interinos, asesores lingüísticos, ATEs…,que al pasar por este colegio han dado lo mejor de ellos mismos para convertir el CEIP Los Doce Linajes en un centro de referencia a nivel provincial, especialmente por todo el gran trabajo desarrollado en bilingüismo con el programa de la Junta de Castilla y León y el British Council.

Recordar con todo mi cariño a algunos compañeros que, como Andere este curso, han fallecido recientemente, pero su huella permanecerá en nuestros corazones más allá del tiempo y del espacio.

Agradecer a toda la comunidad educativa, porque habéis sido coautores y protagonistas: alumnos, familias, AMPA, mis queridos padres del taller de reciclado de la biblioteca infantil, personal no docente como nuestro conserje José Antonio recientemente jubilado, personal del comedor y del transporte escolar, monitores de madrugadores y actividades extraes-colares, alumnos de magisterio…, todos habéis colaborado para construir un lugar donde aprender, convivir, respetar y crecer juntos.

La Dirección Provincial, la Unidad de Programas, el Equipo de Orientación del Centro, el CFIE de Soria..., siempre han estado a nuestro lado, apoyando nuestros programas y haciendo crecer día a día nuestro Proyecto Educativo, reconociendo nuestro trabajo y animándonos para emprender nuevos proyectos ( TIC, bilingüismo, bibliotecas escolares, proyecto lin-güístico, formación del profesorado...)

Gracias al apoyo económico y cultural de todas las Instituciones Locales y Provinciales (Junta de Castilla y León, Ayun-tamiento Diputación Provincial…) que han colaborado conjuntamente en el mantenimiento y mejora de las instalaciones de nuestro centro y además, han puesto a nuestra disposición valiosas actividades en museos, en el conservatorio, talleres en la Biblioteca Pública, teatros y exposiciones en la Audiencia, actividades de medio ambiente, sanidad, participación en deportes y Juegos Escolares… Agradecer también el trabajo y las iniciativas de entidades privadas o sin ánimo de lucro, como Cruz Roja, que han enriquecido y completado los aprendizajes de nuestros alumnos, especialmente a nivel social y emocional.

Agradecer en general a todos los que hicieron posible el camino para que este equipo directivo hay conseguido nuestro mayor logro, el más importante: haber conseguido un único corazón que impulse nuestra energía, que toda la comunidad educativa palpite a la vez, que todos tengan su lugar en este espacio, no importan las diferencias, la edad, los orígenes, la raza, las ideologías, las religiones... Conseguir crear entre todos un colegio activo, dinámico, con ansias de superación, donde prime, por encima de todo lo demás, el cariño, el respeto y el esfuerzo común.

De todos vosotros nos llevamos algo y esperamos que en vuestros corazones quede también la huella de nuestro paso por el colegio. Nos llevamos un equipaje repleto de riquezas para nuestra vida.

¡Ánimo, y todo mi apoyo a los que tomáis nuestro relevo!

MILAGROS SAAVEDRA MAQUEDA

EL TINTERO - Junio 2014 Educación Infantil / 3

Los niños y niñas de 3 años, hemos aprendiendo, en nuestro primer año de cole, muchísimas cosas y nos lo hemos “pasado fenomenal” a lo la rgo del curso. Algunas de las actividades

que más nos han gustado han sido estas:

E. Infantil 3 años

También hemos investigado sobre los bebés, hemos buscado información y las mamás nos han ayuda-do con sus visitas. Vino una mamá a enseñarnos su bebé recién nacido y otra que esta-ba embarazada a enseñarnos cómo crece el bebé por dentro...

En otoño, nos fu imos de excursiónpor el barrio jugamos con las hojas secas.

Para f inalizar nos fu imos de excursión al Centro de Educación Especial “Santa Isabel” donde lo pasamos fenomenal, vimos la granja y jugamos en el arenero.

….y sobre los castillos: la clase tiene un castillo donde jugamos, hemos aprendido lo que es la torre del home-naje y la hemos pintado entre todos, hemos investigado quiénes eran los bufones,…

En carnaval hemos co-nocido a ‘La Patarrona’

y nos hemos d i s f ra z a d o con ella.

EL TINTERO - Junio 20144 / Educación Infantil

E. Infantil 4 años

Con la Guardia Civil

¡Un coche antiguo en el patio!

Visita al tallerCoche de rally

Elaboración de una dama

Rastrillo en clase

Diccionario de castillosy medallas

En la mesa de trabajo


EL DINOMUSEO

El trabajo en torno al tema de cada uno de los Proyectos nos incita siempre a pensar, buscar, preguntar, investigar, analizar, experimentar, colaborar, compartir y, sobretodo, crear. Dentro de las muchas creaciones que nos surgieron desarrollando el Proyecto “los dinosaurios” una de las más “aplaudidas” fue el Dinomuseo. En él recogimos, de

forma muy visual, toda la información que se iba aportando a las aulas en referencia a los grandes periodos en los que los dinosaurios poblaron la Tierra (Triásico, Jurásico y Cretácico). Nuestra exposición (repartida entre las dos aulas de 5 años) fue visitada tanto por nuestros compañeros de 3 y 4 años como por las familias. En ambos casos, actuaron como expertos guías to-dos los alumnos/as de 5 años.

E. Infantil 5 años

Una vez más, agradecemos a las familias su colabo-ración en todos nuestros Proyectos. En esta ocasión nuestras aulas se han llenado de espadas y escudos, libros medievales, cuentos de castillos, trajes de

caballeros, maquetas, mapas, fotos…

LOS CASTILLOS

Durante este curso hemos c o n t i n u a -do elaborando nuestros pro-pios cuadros en torno a la obra

de sendos pintores. En 5 años A hemos hecho nuestras propias versiones de Dalí y en 5 años B hemos abordado las producciones de Picasso.

PROYECTO PINTOR

EL TINTERO - Junio 20146 / Educación Infantil - English

In infant education, our children have done very interesting traditional activi-

ties in English. The three-year-old´s put together a

booklet about “Brown bear, Brown bear, what do you see?.

The four-year-old´s made pizzas and the five-year-old made muffins.

We all enjoyed parties like St. Patrick´s day and the workshop where we played

at visiting our town – Soria- .Now we are learning about castles!


- “¡Castañas traiiiiiigo!” - ¡Eh! Ha vuelto la castañera- Bieeen. Preparemos nuestros cucuruchos.

La Castañera

La PatarronaEste año, en Carnaval hemos recibido una visita muy especial: ¡la Patarrona!. Por si no la conocéis es una bruja muy divertida que nos manda traer al cole, cada día, algo diferente: “el martes, sin pereza, traeremos algo en la cabeza”, “el miércoles, dando brincos, vendremos con zapatos o calcetines distintos”…¡Ha sido divertidísimo! ¿Volverá al año que viene?

La Semana CulturalEl tema en torno al que ha girado nuestra Semana Cultural ha sido “Soria”. Nos he-mos ido de viaje por los diferentes talleres para conocer la ciudad y sus rincones, los juegos populares, los trajes y músicas tradicionales. Mientras, en el taller de Inglés, se montaba una gran oficina de turismo.

EL TINTERO - Junio 20148 / 1º de E. Primaria

EL TINTERO - Junio 2014 1º de Primaria / 9

EL TINTERO - Junio 201410 / 2º de E. Primaria

EL TINTERO - Junio 2014 2º de E. Primaria / 11

EL TINTERO - Junio 201412 / Primer Ciclo de E. Primaria

Para celebrar el Centenario de la Inauguración de nuestro Museo Numantino, en el Primer Ciclo decidimos rendir un pequeño homenaje a ese lugar tan especial que muestra parte de nuestra historia más remota.

No podían faltar Numantinos y Romanos, pero esta vez sin peleas. También la Téseras Numan-tinas, por la que sellamos pactos de amistad para siempre.

La Semana Cultural del Primer Ciclo

EL TINTERO - Junio 2014 Primer Ciclo de E. Primaria / 13

Decoramos símbolos, como el famoso Caba-llito de Soria, pero a la manera romana, con teselas de colores. Observamos los materiales del Museo Numantino y cómo los trabajaban los hombres antiguos; ah! Y de lo más diverti-do: pinturas rupestres a la manera prehistóri-ca.

Hicimos muchos trabajos y aquí dejamos unas fotos de nuestra Semana Cultural.

Queremos agradecer al Museo Numantino, por las actividades tan bonitas que nos prepa-ran, y a los alumnos de Prácticas, por su ilu-sión y empeño y todo el trabajo realizado.

EL TINTERO - Junio 201414 / 3º E. Primaria

3º de E. Primaria

Una mascota en mi clase

EL TINTERO - Junio 2014 3º E. Primaria / 15

Me gustó mucho cuando vinieron las chicas de la Cruz Roja, porque hicimos muchas cosas divertidas. Hicimos varias fi-chas en clase, como una vez que era ver o un juego quien ha-cía más cosas en casa, o un juego que había que decir si un oficio era de chico o de chica…

Después bajamos al gimnasio y jugamos con un paracaídas muy grande. Lo que más me gustó es cuando metimos unas pelotas en el paracaídas, lo agitamos todos juntos y las pelotas salieron disparadas por todos lados.

Aquel día aprendí que los chicos son iguales que las chicas y nadie es mejor. Yo creo que hicimos el taller de igualdad de género muy bien.

Taller de igualdad con Cruz Roja

EL TINTERO - Junio 201416 / Imágenes del curso

EL TINTERO - Junio 2014 Imágenes del curso / 17


4º de Primaria

Día de la PazCon cuentos aprendimos el va-lor y la riqueza de ser diferentes y necesarios cada uno de noso-tros, como los diferentes colores para formar el arco-iris. Canta-mos canciones para sentirlo en el corazón y plasmamos nuestras emociones y sentimientos en un gran mural, que ahora está en la entrada del cole, como insignia y recuerdo de que la Paz se cons-truye día a día y de que:¡Los niños queremos la Paz!

Para completar las explicaciones de nuestros profesores y romper un poco la rutina de cada día, contamos con la visita en nuestras aulas de diferentes personas que nos contaron sus experiencias, nos hablaron de su trabajo, nos enseñaron sus habilidades o nos informaron sobre su país.

Así recibimos, a lo largo del curso, a la abuela de Sofía, la madre de Lola, el padre de Celia, el hermano de Oliver, al doctor D. Darío, una fisioterapeuta y a un grupo de pesca-deros que nos explicaron con todo detalle las diferentes técnicas de pesca y nos llevaron al cole algunos ejemplares de pescado que nos dejaron asombrados y nos animaron a consumirlo con más frecuencia.

Todos ellos nos regalaron su tiempo y nosotros les agradecemos su dedicación y su amabilidad. Fueron, sin duda, una novedad y un paréntesis en nuestro trabajo diario y desde estas líneas queremos recordarles con cariño y gratitud.

¿Quién viene hoy al colegio? ¡También ellos nos enseñan!

Let’s go to the market!On April, we visited the market of the our city. The new market is located in Las Concepciones square, in the centre of the city and near La Dehesa park. It is a lively place full of colours, smells and people where we can find an important variety of products( fruit, vegetables, meat, fish, bread, flowers…) from Soria, our Community and even other parts of Spain.

It was interesting to remember the importance of having a balanced diet to be healthy and do the shopping in the market can help us to get it.

Shop assistants were really kind and they explained us the main characteris-tics of their goods and how to get the best of them. We had a good time and, at the end of our visit, they offered us a delicious present: a skewer of fresh fruit made of banana, apple and strawberry.


En mi ciclo cuando llegan los Carnavales, todos nos disfrazamos, hasta los profes, con humor e ilusión.

Desfilan piratas, princesas, vaqueros, payasos y dragones, creando un mundo mágico de ficción.

El chocolate de los “papis” no puede faltar... y ya empiezo a soñar ¡con cuál será mi próximo disfraz!

Carnavales 2014

Mi diario escolar:Miércoles 19 de marzo de 2014

Hoy han venido a clase unos señores para enseñarnos los problemas y los obstáculos a los que se enfrentan las perso-nas discapacitadas en el día a día.Al principio de la charla nos han puesto un video sobre la historia de un niño minusválido, ha sido muy triste y a la vez precioso.

Después nos hemos ido al gimnasio donde por medio de juegos hemos podido comprobar las dificultades que encuentran en la calle y en la vida diaria estas personas. Nos hemos montado en silla de ruedas, nos han vendado los ojos, hemos hecho actividades sin un brazo etc.Ha sido una mañana muy interesante, para ponernos en

su lugar.

PONTE EN MI LUGAR

EL TINTERO - Junio 201420 / Segundo Ciclo de E. Primaria

Los alumnos de 3º y 4º de Primaria han asistido con agrado y aprovechamiento durante este curso a distin-tos talleres programados por el Departamento de Educación y Acción Tutorial del Museo Numantino. Cuyo objetivo principal es acercar el Museo Numantino a la Comunidad Escolar.Estos Talleres tenían como contenido: “Rastreando los animales en el Museo Numantino” y “La vivienda: de la Cueva al Palacio”.

Visitas al Museo Numantino

Un mes antes de Navidad, comenzamos los preparativos de esta celebra-ción tan especial con los ensayos de The golden kangaroo (3ºB), La foto de Navidad (3ºA), Viva la Navidad -o la disputa entre los meses del año por cobrar importancia- (4ºA) y Las tres Reinas Magas (4ºB), que eran los títulos de las obras de teatro tan divertidas de este año.

Como novedad, introdujimos monólogos bajo el lema: “La Navidad es para los niños” (o reflexiones en voz alta acerca de estas fechas, en tono de humor), 4ºB.

También cantamos villancicos, adornamos las clases, confeccionamos christmas cards, y participamos en el Festival de Navidad en el Palacio de la Audiencia los de 3º.

Hicimos un álbum compilatorio ilustrado, de 50 ideas de lo que es para nosotros la Navidad, entre los dos cursos de 4º .

Además, investigamos acerca de las costumbres navideñas, y cómo se celebra la Na-vidad en distintos países, así como inven-tamos cuentos, recopilamos recetas típicas de estas fechas e ideamos nuestro favorito menú a lo “master chef”, escribimos nues-tra personal carta a los Reyes, e-mail a Papá Noel, buscamos chistes y adivinanzas navi-deños y, por supuesto, hicimos nuestra lista de Propósitos para Año Nuevo... todo ello recogido en nuestro Increíble Libro de la Navidad (4º)

Tiempo de aprender y soñar... ¡TIEMPO DE NAVIDAD!

T IEMPO DE NAVIDAD

EL TINTERO - Junio 2014 Segundo Ciclo de E. Primaria / 21

SemanaCultural

EL TINTERO - Junio 2014

Hoy, día siete de marzo , hemos tenido una visita importante. Han venido al colegio tres numantinos, dos mujeres y un hombre y un romano. Les ha acompañado Alfredo Jimeno y entre todos nos han contado muchas cosas interesantes sobre su vida.

Las mujeres numantinas llevaban unos vestidos de lana, adornados con símbolos. Las zapatillas que usaban estaban hechas de lana por dentro y de cuero por fuera. También llevaban collares cinturones y broches. Los hombres llevaban una camiseta de tirantes y un pantalón corto que les llegaba por las rodillas. También llevaban unas botas largas de lana por dentro y cuero por fuera. Como eran guerreros usaban casco, espada y escudo. Cuando hacía mucho frío se cubrían con una capa de lana llamada “sagum”, que se sujetaba en el hombro con un broche que era el símbolo del caballito de Soria.

Tenían un kit de aseo que consistía en unas pinzas, una navaja para afeitarse la barba y unas tijeras para cortarse el pelo.

Los romanos vestían una malla de metal para protegerse y debajo llevaban un vestido de lana y unas sandalias.

Como armas tenían una espada, un escudo casi tan grande como su cuerpo y una lanza. Los numantinos iban peor equipados que los romanos, pero hacían unas espadas muy buenas y resistentes.

Cuando un guerrero numantino moría en la guerra, lo tiraban a los buitres porque eran animales sagrados y al elevar el vuelo llevaban el espíritu de ese guerrero al Dios Lug, pero si morían por una causa natural los incineraban en una pira de madera.

En cuanto a su vida diaria nos contaron que el trabajo de las mujeres era preparar la comida a los hombres de la casa, que llegaban hambrientos después de estar toda la noche con los animales. Otra de sus actividades era cardar la lana para hacer hilo para coser y nos enseñaron los utensilios que utilizaban para ello.

También nos contaron otras muchas cosas interesantes sobre su vida, sus casas, su alimentación y la cerveza que hacían que se llamaba “caelia”y además nos explicaron porque nuestro calendario comienza el día uno de enero.

Ha sido muy interesante porque hemos aprendido muchas cosas y tenemos ga-nas de ir a visitar las ruinas de Numancia para aprender más.

Andrea Orden, Andrea Revilla y Lara Ridruejo

22 / 5º E. Primaria

La visita de los Numantinos

On the 21st of March we celebrated the day of the tree with an interesting activity. Some gamekeepers and head environment people came to the class to explain to us about ecosystems and habitats. After the explanation they stuck on the board four different displays about habitats and we placed animals and plants in the correct habitat. They told us interesting things and how to care for them.

Later we went to the tree nursery in Valonsadero to plant trees. When we arrived they separated us into three groups to work. First we made a hole in the soil with a spade, then we placed the plant and we covered it with sand and some dust to protect the plant

and then we watered it. Our group planted two beautiful Japanese trees, one with white flowers and another with pink flowers. A television camera recorded us working.

Finally, they gave us a holly to plant in our houses and we retur-ned to school. The activity was fun and we learnt that it is ne-cessary to care and respect nature and living things.

By Marina Tabernero and Laura Valero (Year 5)

Tree’s Day


El 3 de junio, los alumnos de 5º fuimos a Zaragoza de excursión. El viaje se hizo muy corto y entretenido.

Cuando llegamos, visitamos el Palacio de la Aljafería, un palacio árabe construido en la segunda mitad del siglo XI para los Reyes de Taifas.

Una guía llamada Rebeca nos explicó muy bien todo sobre el Pa-lacio. Nos quedamos impresionados viendo las estancias de aquel lugar en las que había una decoración bastante recargada, con muchos colores y con figuras de animales y vegetación.

No podíamos imaginar cómo habían construido todo eso sin las máquinas que existen en la actualidad.

Después fui-mos a ver la ba-sílica de Nuestra Señora del Pilar y su gran plaza con palomas, fuentes y una gran bola del Mundo.

Nos llamaron la atención dos bombas que hay allí, que cayeron durante la Guerra Civil Española y no llegaron a explotar. Al-gunos creen que fue por un milagro de la Virgen.

Después de visitar estos dos monumentos, fuimos al parque de atracciones.

Como hacía bastante calor, nos bañamos en una piscina enorme que hay y luego comimos allí. Cuando terminamos de comer nos pusieron una pul-sera para montarnos en todas las atracciones que quisimos.

Se nos pasó el tiempo muy rápido y nos lo pasamos genial. Nos gustaría volver a repetirla.

Marina Tabernero, Romaysa Drir, Alicia Vicario, 5º B

5º E. Primaria / 23

Cultural WeekThis year the Cultural Week in the third cycle was about Soria. In year five, pupils have worked about Art in Soria, with the most important monuments of the city. We were distributed in groups with pupils of both classes and each group worked about one monument. We used different materials to look for information: internet, books and pamphlets.

Now we know more things about the Romanesque because we have learnt about

the churches of ‘S. Domingo’, ‘S. Juan de Rabanera’ and the ‘Arcos de S. Juan de Duero’.

We have also learnt the characteristics of other architectonic styles by stu-dying other monuments, such as the ‘Palacio de Los Condes de Gómara’, ‘San Saturio’ or ‘El Mirón’.

All the work we have done is in a mural with the texts and photographs about the different monuments.

Year five pupils

Excursión a Zaragoza


El 21 de Octubre el colegio “Los Doce Linajes” fuimos a visitar la Villa romana de ‘La Dehesa’ de Cuevas de Soria, que es una yacimiento des-cubierto hace pocos años de una casa muy grande y lujosa del siglo IV.

Se presentaron los profesores y nos pusieron un video sobre ese lu-gar, la vida de los romanos, cómo transportaban, cómo trabajaban…etc. También nos enseñaron un video en el que salían unos niños que habían estado el verano pasado. Nos dividieron en grupos y mi grupo fue a ver una maqueta de la Villa romana donde se veían las diferentes salas y el jardín.

La sala más grande era la “sala Magna”, destinada a los invitados y la mayoría tenían mosaicos. Cuando terminaron las explicaciones, nos die-ron unos cuadernillos para hacer una gimkana buscando las respuestas.

¡Me lo pasé genial y volvería otra vez!Lorena Cacho Ruiz

Visita a la Villa romana de ‘La Dehesa’

THE BILINGUAL CRIE OF ARCOS DE JALÓNThe experience in the CRIE of Arcos de Jalón was wonderful, we did many things: One day we went to Medinaceli, this

village was very interesting and had a lot of precious monuments, another day we went to Somaén... it was beautiful!

In Somaén we did lot of photos, that later used to make a video.

All the days in the afternoon we went to the playground where we could: play basketball, play football, jump rope...

After lunch each day we did two workshops like experiments, we made the flag of the U.K. with goma eva, and we investigated with the tablets.

One day at night we did a game that was called “Murder in the school” it was funny and mysterious, we had to investigate a murder. The last night was very funny we danced and did games.

I liked a lot this CRIE!

Ruth Jiménez Fernández. 6º B.


En el año 1914 vio la luz la primera edición de “Platero y yo” de Juan Ramón Jiménez. Se cumplen, por tanto, 100 años de su publicación. Por ese motivo, en la revista del cole hemos hecho un huequecito que esperamos sea de vuestro agrado.

Une los puntos y dibuja a Platero

Este animal bullanguero,cubierto de plumas, canta.Despierta siempre a Plateroen cuanto el sol se levanta.

Al ver a dama tan bellabrillando en mitad del cielocon su vestido de estrellas,el burro se queda lelo.

Fiesta que al burro Platerono gusta nada de nada,pues va la gente en febrerocon máscara y disfrazada.

¿Hay alguien que aquí recuerdecómo se llama esa fruta,racimo de bolas verdes,con la que el burro disfruta?

Cuando la ve entre las floresrebuzna el burro dichoso,pues le encantan sus coloresy su vuelo tan gracioso.

Platero se va a acostary oye muy cerca de allíen verano su cantar,su sonoro cricricrí.

Es un animal con cuernosque a Platero da la lata.Como es un burro muy tierno,se le mete entre las patas.

Su sábana blanca asustaal pobrecillo pollino.A Platero no le gustaoírlo aullar por el camino.

Con rayos, con lluvia y frío,con más truenos de la cuentay el borriquillo hecho un lío,llega a Moguer la_____

Las ve en el prado el borrico:rosas, blancas, amarillas...Tienen, si acerca su hocico,pétalos que hacen cosquillas.

EL TINTERO - Junio 201426 / Tercer Ciclo de E. Primaria

El callejero: sorianos ilustresEste curso, en la Semana Cultural, hemos querido recordar a un puñado de SORIANOS que dan nombre a nuestras

calles. Sobre el plano de nuestra ciudad, hemos colocado reseñas de sus vidas; que con frecuencia desconocemos. Son sorianos porque vivieron en, por o para Soria; aunque no todos nacieran en Soria.

Ahora, también queremos que figuren en nuestra revista. Las limitaciones de espacio nos han obligado a realizar una selección, nada fácil por cierto. Hemos procurado que pertenezcan a distintas disciplina, esperamos haber acertado.

EDUARDO SAAVEDRA (Madrid, 1829-1912)Hijo de militar. Su infancia y juventud transcurrió entre Tarragona, Lérida y Albacete. En la década de los sesenta alternó su trabajo científico como ingeniero entre las provincias de Soria y León. Fue el descubridor del em-plazamiento de las ruinas de Numancia en 1860. Realizó los proyectos de las líneas férreas entre Soria y El Burgo de Osma, donde localizó la antigua vía romana entre Uxama y Augustóbriga.

JUAN ANTONIO GAYA NUÑO (Tardelcuende, 1913-Madrid, 1976)Historiador de arte y escritor. Perteneció a una familia de larga tradición médi-ca. Su obra fue extensísima, alcanzando 70 libros y más de 700 publicaciones breves, folletos, separatas, artículos, prólogos... El trabajo de Gaya Nuño, mi-nucioso y prolífico, llega a recoger un archivo de 500 artistas españoles. Fue un destacado divulgador de los museos españoles, en especial del Museo del Prado; y un reconocido especialista en la obra de Picasso.

DIONISIO RIDRUEJO (El Burgo de Osma, 1912-Madrid, 1975)Poeta y ensayista perteneciente a la generación del 36. La influencia de Antonio Machado, quien fue su profesor en Segovia, es notoria en su primer libro Plural (1935), que agrupó los poemas escritos desde 1929. Otras obras suyas son Poesía en armas (1940), 122 poemas (1967), Cuadernillo de Lisboa (1974) y Cuadernos de Rusia (póstumo, 1979).En su juventud asumió altos cargos en el régimen franquista, del que paulatinamente se fue apartando y por lo que fue represaliado.

FERMÍN CACHO (Ágreda, 1969)Atleta especialista en 1.500 metros lisos. Considerado uno de los mejores deportistas españoles de todos los tiempos. Su amplio palmarés recoge dos medallas olímpicas, una de oro en los JJ.OO. de Barcelona (1992) y otra de plata en los de Atalanta (1996); ambas en 1.500 metros, de la que su mejor marca es 3:28.95, lograda el 13/08/97 en Zúrich, que continúa siendo récord de España.

ORESTE CAMARCA (Ascoli Satriano (Italia), 1895-Soria, 1992)Nació en el seno de una numerosa familia de diez hermanos que, como sus padres, tenían una innatas condiciones para la música; muy especialmente para el canto. Llega a Soria en 1925, repartiendo su tiempo entre la composición y la enseñanza; ayudado en esta labor pedagógica por su esposa Guillermina Ricci en sus domicilios de las calles Numancia y Doctrina. “Don Oreste”, fue toda una institución en Soria. Por sus clases han pasado todos los sorianos porque durante años fue el único profesor de música que hubo en la ciudad.


On Sunday 25th at 1:30 we took from Soria a bus to Barajas, Madrid airport. Then we took our suitcases and went to the sector of our company where we embarked on to the plane. We embarked later.

The plane ride was very funny, fast and exciting. Arriving at the airport we took our suit-cases and had lunch. Then, we took a bus that went to our hotel, then we left the suitcases in the hotel and we went to Hyde Park. In Hyde Park, we visited Kensington palace with its statue and the lake. Then we went to a bar to eat and play be-fore returning to the hotel. In the hotel we distributed the rooms and unpacked our suitcases. La-ter, we got on a bus where we did a trip overview of London, with a local guide. In the evening we returned to the hotel to clean and had dinner together. After dinner we went for a walk around the shops. Then we went to the hotel to sleep.

On Monday morning after we had breakfast, we went to see the changing of the guard at Buckingham Palace. After that we went to see the Museum of natural science. There we did a gymkhana which was very funny. Then we took a bus that went to the Tower of London, where we saw the room of the jewels of the Crown. In that room there were lots of things made up of gold, diamonds, rubies… After we left the Tower of London we took a bus to return to the hotel. Then we had dinner together. When we finished all the dinner we went to a place where the people skated on ice. We were there until they closed. We had lots of fun. Then we returned to the hotel to sleep.

On Tuesday, after breakfast, we went to the London Eye. First we saw before boarding the London Eye one movie in 4D. Then we went up to the London Eye, we saw the Big Ben, the changing of guard at Buckingham palace… There we took lots of photos. When we descended from the London Eye we went in the Bri-tish museum, where, we also did a gymkhana but this time more difficult because we had to search for lots of thing like: rooms, statues… At the end of the gymkhana we went to see Piccadilly Circus. There we bought things in lots of shops like: Lillywhites, cool Britannia, MandM and in Hamleys toy store. After, we returned to our hotel in a red double decker bus. Arriving at the hotel we went to a restaurant called: The pizza factory and after dinner we went to buy souvenirs for the family in the nearby shops. Later when everyone had bought gifts, we returned to the hotel to sleep.

On Wednesday, after breakfast, we went to the Science museum. There, we were free to go to entire museum and see the exhibitions the more we liked. Af-ter lunch, we took a bus that went to the airport of London. There we had to wait more than normal because the plane was delayed. The trip was fun and fast.

On Thursday morning, we were in Ba-rajas, Madrid airport. There we took the suitcases and then a bus that went to Soria. Where we arrived Soria we were happy to see the family, but sad to leave London.

Laura Martín Sánchezand Lucía Blázquez Pardo

trip to London!Tercer Ciclo de E. Primaria / 27

EL TINTERO - Junio 201428 / Deporte Escolar

Nos gusta hacer deporte

Se acaba el curso 2013/14 y otro año mas desde el AMPA se han organizado interesantes actividades deportivas.

El gran grupo de los Prebenjamines volvió a demostrar como se puede disfrutar del deporte a la vez que se aprende y se respeta.

Los Benjamines lucharon hasta el final (finalistas en el 3x3 y campeones de primavera en minibasket, subcampeones en minivoleibol y semifinalistas en Fútbol sala).

Nuestros equipos alevines mostraron un alto nivel (en minivoleibol campeones y subcampeones de liga y torneo de primavera, en fútbol sala una notable actuación y en minibasket subcampeones y campeones de liga y segundos en el torneo de primavera).

Para finalizar, quiero dar las gracias a todos los pa-dres y madres (y en especial a Jose) por su paciencia, compresión y colaboración. Nos vemos el próximo año y los de sexto ¡qué disfruten en su nueva etapa!

GUSTAVO


En la Programación General Anual de los últimos cursos, figura, entre los objetivos del Equipo Directivo, facilitar el Plan de fomento de la lectura ampliando y mejorando las bibliotecas escola-res y los fondos bibliográficos.

Así, en enero de 2012, propusimos a los pa-dres organizar un taller de reciclado para ela-borar materiales y poder construir y decorar las bibliotecas del colegio.

Nuestros objetivos eran:

- Construir un nuevo espacio de lectura mo-tivador y agradable como los cuentos, que des-pertase entre los más pequeños de Infantil y 1º de Primaria, el deseo de leer.

- Remodelar, decorar y hacer más atractiva y funcional la biblioteca existente para el resto de alumnos de Primaria, organizando estan-terías y libros por cursos, creando rincones, carteles, recomendaciones lectoras… que ani-men a leer y fomenten el interés y la compren-sión lectora.

- Potenciar entre los padres la participación real en las actividades del centro.

- Concienciar de la importancia de reciclar y dar nueva vida a objetos que parecen inservibles.

El único requisito que les pusimos fue que solo uti-lizaríamos material reciclable que pudiera dar nueva vida a objetos olvidados e inservibles.

La propuesta del Taller fue acogida con mucho inte-rés por un grupo de padres. Y se pusieron manos a la obra, organizados por un coordinador: establecieron unos días de asistencia, unos horarios de mañana o tarde para conciliar su vida familiar y laboral. Nos ayudaron a limpiar el sótano, movieron estanterías, armarios, mesas… para disponer de un espacio de trabajo. Hicieron bocetos de decoración, un rincón de ideas, una selección de los materiales de reciclado disponibles o que debían encontrar, una propuesta de actividades…

Y como por arte de magia empezaron a salir a la luz pre-ciosos materiales construidos en el taller:

- Las viejas pizarras son ahora las murallas de un casti-llo.

- Recortes de madera son ogros, brujas, enanitos, hadas, guerreros, setas… que nos esperan en la entrada a nues-tro bosque de lectura, a nuestro mundo de los sueños.

- Los pallets, las cajas de fruta, los tableros de viejas me-sas, las baldas de viejos armarios se han convertido en flamantes estanterías que exponen libros y cuentos, y es-peran impacientes novedades bibliográficas.

Plan de Fomento de Lectura y Bibliotecas / 29

BIENVENIDO AL MUNDO DE LOS SueñoSCEIP LOS DOCE LINAJES - SORIA

EL TINTERO - Junio 201430 / Plan de Fomento de Lectura y Bibliotecas

- Cartones, papeles, globos son dos sonrientes árboles de primavera y de otoño que esperan a que los niños se sienten junto a ellos a escuchar maravillosas historias.

- Personajes de cuentos como Hansel y Gretel, Úrsula la bruja del mar, el Soldadito de plomo, Dora la exploradora, barcos piratas… han salido del reciclado de papel, para invitarnos a conocer sus cuentos y aventuras.

- Un viejo expositor de una zapatería reluce como nueva estantería de libros recomendados.

- Dos plintos se han convertido en mesas de tra-bajos para el taller y en dos cómodos bancos de lectura en un “rincón de cuento”.

- De unos recortes de fieltro y goma eva nacen Caperucita y el lobo, búhos, pájaros, mariposas…. que nos ayudan a recrearnos con la fantasía de los cuentos.

- Con telas de muestrarios se han hecho muchas hojas para los árboles del bosque que recorres las paredes.

- La pizarra, que ahora es un árbol, espera im-paciente a que se escriban en ella palabras, per-sonajes, cuentos, lecturas, en lengua castellana e inglés.

- La capa de pintura, dibujos y telas han servido para reutilizar un viejo guiñol.

- Los antiguos saltadores de Educación Física son expositores de marionetas, de recomendacio-nes de lectores…

- Dos cuadros con el logotipo de HOY LIBRO de la Conse-jería de Educación, son exclusivos, únicos y han salido de las manos y de la creatividad de una artista impagable. Cuelgan como una joya en las bibliotecas de Infantil y Pri-maria

Un trabajo exquisito, realizado con mucho gusto, interés, perfección y dedicación por padres en el que también han colaborado en algún momento otros miembros de la comu-nidad educativa (alumnos de magisterio que han hecho las prácticas en el centro, alumnos de 5º o 6º en

hora de plástica, algunos profesores conserje, equi-po directivo…) También ha sido muy valiosa la cola-boración del AMPA para financiar los gastos de pin-tura, pegamentos, pinceles, herramientas….

Y ahora con mucho gusto queremos mostraros a todos el resultado de todo este trabajo colaborativo, enseñaros nuestras nuevas bibliotecas que son, sin duda, el orgullo de adultos y el deleite de los niños cuando les demos la bienvenida al mundo de los sueños, de la imaginación, de la LECTURA.


¿Desde la grada, o sobre el césped?Este año, me toca a mi escribir el artículo sobre el AMPA y quiero decir que me encanta formar parte de este equipo, me gusta

mucho formar parte de este grupo de gente que sin esperar más a cambio decide dedicar su tiempo para que las cosas funcionen, para que NUESTROS HIJOS sean más felices, disfruten un poco más de su época de colegio.

Me gustaría explicaros por qué decidí formar parte del equipo de gestión del AMPA, cuando mi hijo hacía tercero de infantil fui a la reunión del AMPA decidida a colaborar en lo que hiciese falta por dos razones principales:

- Primero porque para mi la vida es como un partido de futbol, puedes verlo desde la grada o por la tele o puedes jugarlo. A mi, ver futbol me aburre muchiiisimo, así que no me queda otra que jugar, JUGAR, eso es lo que quiero hacer, quiero jugar planeando una excursión para los niños, una comida en Valonsadero, encargando unos bocadillos o planeando unas extraescolares, quiero jugar asistiendo a un Consejo Escolar, escuchando las actividades del colegio y aportando la visión de madre que pueda poner otra perspectiva diferente.

- Segundo: Me siento con la obligación moral de participar activamente en la educación de mi hijo y esta me parece una buena manera. Siento que como madre, soy responsable de la educación que recibe mi hijo y quiero estar lo más cerca posible de las decisiones que otros puedan tomar por él y puedan afectarle en su vida.

Desde aquí me gustaría animar a todos los padres a participar activamente en las actividades del AMPA, es algo siempre grati-ficante y que vuestros hijos os agradecerán más pronto que tarde. Por mi parte quiero dar las gracias a los miembros del AMPA por dejarnos jugar y muchas gracias EQUIPO por jugar conmigo.

Merece la pena ahora hacer un pequeño repaso a las actividades que el AMPA ha estado organizando en estos últimos años, para que todos seamos conscien-tes lo que significa ser socio del AMPA; como son las actividades Extraescolares en el centro, la Fiesta de Navidad, la Chocolatada de Carnaval, Excursión en Bici por Valonsadero (para los alumnos de 5º y 6º), así como Talleres y Charlas sobre varios asuntos relacionados con la educación de nuestros hijos y la nuestra propia, entre los que el de inteligencia Emocional tuvo una gran acogida. Tam-bién otras actividades para padres e hijos para fomentar la convivencia entre las familias como la Comida de Hermandad de Valonsadero y la Excursión de fin de curso. Además durante estos últimos años se ha subvencionado la Revista ‘El Tintero’, la creación de la Biblioteca de Infantil, la excursión al Punto de Nie-ve de Santa Inés y la Fiesta de Graduación para los alumnos de 6º.

En el equipo de gestión del AMPA estamos siempre abiertos a nuevas ideas y nuevos participantes que contribuyan con sus ganas y sus propues-tas a hacer de este Colegio un lugar más divertido y mejor donde nuestros hi-jos aprendan, crezcan física, intelectualmente y como personas con mayús-culas, que al fin y al cabo es lo que los educadores y los padres queremos.

Os esperamos a todos el próximo curso en la asamblea de la asociación y esperamos que vengáis llenos de buenas ideas y de muchas ganas de participar. Hasta entonces, disfrutad mucho del verano y de la compañía de vuestros hijos. Un abrazo.

Pilar Sanz. Presidenta A.M.P.A.

Asociación de Madres y Padres de Alumnos / 31

Nueve años, nueve largos y cortos años. Parece ayer cuando entramos con nuestra bata mirando a nuestro alrededor desde las rodillas de nuestros padres.

Ahora, a punto de dejar la escuela nos encontramos apenados de abandonar tantos recuerdos y emociona-dos de abordar una nueva etapa.

Un gracias “grande” a todos los componentes de este centro de todos los alumnos que una vez empezaron y ahora acaban.

Tal y como dice el refrán castellano “lo que bien empie-za, bien acaba”.

Nine years, nine long and short years. It seems like yes-terday when we came here in our children’s overalls looking around from behind our parents’ knees.

Now, as we are near to leaving school we are sad becau-se it will become a memory but we are excited to start a new stage in our lives.

A “big” thank you to all the people in this centre from all of us who started and finished here.

Like the Spanish proverb says “if it starts well, it will finish well.”

By Juan Díez Ayuso 6ºA

Junio de 2014

EL TINTERO

Muévete es una empresa que nace en Soria hace más de 10 años dedicada a la Gestión de Actividades Deportivas. Desde hace varios años trabajamos en varios centros gestionando las Actividades Extraescolares, llevando en la actualidad 4 colegios y 4 institutos. Para el curso que viene aumentaremos con dos centros más, uno de Soria y otro de la provincia.

El “alma de la empresa” lo forman un gran equipo de monitores y monitoras con una amplia experiencia, formación y capacidad de adaptación a las nuevas enseñanzas y disciplinas que surgen, y sobre todo, lo más importante, una gran calidad humana.

Muévete es una empresa cercana que intenta siempre adaptarse a las necesidades y circunstancias de cada centro, por eso el abanico de actividades que realizamos es muy amplio:

- Actividades deportivas para niños

- Actividades físico-deportivas para adultos

- Actividades infantiles

- Actividades complementarias: informática, mecanografía, English is fun, arte y creación, teatro, talleres de cocina.

Otras actividades que realiza Muévete

FIESTAS DE CUMPLEAÑOS - ANIMACIÓN EN BODAS Y COMUNIONES - DESPEDIDAS DE SOLTER@S - GIMKHANAS

MUCHAS GRACIAS:

No podemos despedirnos sin mencionar a los maestros que este año han dejado el Centro, Pilar Ruíz y José Luís Millán, así como a José Antonio el conserje y a los que empezarán su andadura en otro centro. Un recuerdo muy entrañable y mucha suerte para Milagros, Mercedes y Puri.

Vuestros compañeros

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