Periodismo 1 a 1: Clase 2 - El periodismo escolar en Internet
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EL PERIODISMO ESCOLAR EN INTERNET
CLASE 2
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• El periodismo escolar nace con Célestin Freinet (1896-1966), un maestro que en el sur de Francia quiere superar la enseñanza memorística, represiva y divorciada de la vida.
ANTECEDENTES DEL PERIODISMO ESCOLAR
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• Los niños de su escuela comienzan a redactar para loque se llamó El Libro de la Vida.
• Los niños escribían y producían no para el cuadernoindividual, sino para comunicarlo, para compartirlo
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• La práctica del periodismo escolar comienza a sistematizarse en Argentina y gran parte de Latinoamérica y Caribe entrados los años 90, cuando se incorpora al currículum el tratamiento de los medios de comunicación en el aula.
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• Recién cuando se restablece la democracia aparecen en las escuelas experiencias de periodismo que reflejan cierto espíritu libertario.
• Experiencias: “Periodismo Escolar en Internet”, “El País de los Estudiantes”, “El Periódico del Estudiante”.
ANTECEDENTES DEL PERIODISMO ESCOLAR
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Las nuevas tecnologías en la escuela, según Edith Litwin, plantean:
• Nuevas formas de comunicación
EL PERIODISMO ESCOLAR EN INTERNET
• Nuevos estilos de trabajo
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• Nuevos maneras de acceder y producir conocimiento
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El periódico escolar colabora en:
• la conservación de la memoria colectiva de la comunidad
• el proceso de construcción del conocimiento
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EL PERIODISMO ESCOLAR EN INTERNET
Además, el periódico permite formar a los alumnos en:
• los valores de la democracia
• el respeto por las ideas del otro
• el derecho a la libre expresión
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“No podemos decir que un usuario de Internet tenga un acceso pleno si no puede discernir la información que recibe y hacer conocer sus puntos de vista.” (Burbules y Callister)
EL PERIODISMO ESCOLAR EN INTERNET
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El peligro del periódico escolar es que se transforme en la voz de la institución y no en la voz de los alumnos.
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OBJETIVO:
El proyecto propone utilizar la red para que las escuelas que forman parte del Programa Conectar Igualdad produzcan periódicos escolares digitales con el trabajo de docentes y alumnos valiéndose de las posibilidades del modelo 1 a 1.
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Periodismo 1 a 1 propone una “mediación pedagógica” de los medios en tareas como:
• redacción periodística
• elaboración de pautas de agenda para la creación y selección de noticias
• organización del trabajo en equipo
• ejercicio responsable de la libertad de expresión
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1.ª etapa: la presentación del proyecto
• relevamiento de la disponibilidad de equipamientos
• captar y convocar a los docentes
• capacitar a los docentes
• necesidades que iría a cubrir el periódico
• impacto y el grado de penetración institucional
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EL PERIÓDICO ESCOLAR COMO PROYECTO INSTITUCIONAL
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2.ª etapa: la organización de la publicación
• definir nombre identificatorio (isologo)
• comisión de docentes responsables (administradores, editores, colaboradores)
• aprovechar tareas y producciones realizadas en otras áreas
• capacitar a los alumnos redactores
• designar un consejo editorial
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EL PERIÓDICO ESCOLAR COMO PROYECTO INSTITUCIONAL
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3.ª etapa: la publicación del periódico escolar
• realizar una campaña de difusión
• cobertura de los actos escolares
• captar especialmente el interés de los padres
• realizar intercambios de información y experiencias con otrasescuelas
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EL PERIÓDICO ESCOLAR COMO PROYECTO INSTITUCIONAL