Mirada Tecnologista del Currículo

…PERCEPCIONES….

El currículo desde una perspectiva tecnologista surge a finales del siglo XIX cuando la escuela se convierte en un escenario que permite controlar a una sociedad en particular y buscan cobijar las necesidades del estado industrial.

Todo comienza con la escolarización para producir una fuerza de trabajo capacitada y lograr la reproducción de la sociedad y la reproducción de las generaciones.

Por ello Connell nos señala tres temas

principales en el pensamiento sobre la

educación en esta época…

La provisión de educación para todos, vista como un dispositivo de control, donde todos deben conocer y obedecer las mismas normas que construye el estado.

Sumisión del currículo a objetivos nacionales, donde se establece una homogenización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Reforma de los métodos de enseñanza.

Esta mirada tecnologista del currículo

supedita la práctica pedagógica al

cumplimiento minucioso de objetivos

predeterminados mediante la

estrategia del condicionamiento

operante estimulo-respuesta.

Así mismo Privilegia los contenidos científicos planeando rigurosamente una

secuencia que lleva infaliblemente al cumplimiento de lo planeado por el profesor

desconociendo el contexto de la cultura local, los intereses de los estudiantes y las

necesidades de la vida misma.

Las pruebas de diagnóstico previo de los saberes y la calificación cuantitativa de los logros como forma eficaz de medir el aprendizaje convierten la enseñanza en una tecnología educativa y al maestro en un diseñador de modelos instrucionales.

Docente. Diana Marroquín