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BIENVENIDOS AL NUEVO CURSO ESCOLAR
¡¡Y vuelta a empezar!!
Un año más, les damos la bienvenida al nuevo
curso escolar. Empezamos con muchas ilusiones,
propósitos y el deseo de trabajar juntos en la
educación de sus hijos/as, nuestros/as alumnos/as.
Tenemos el convencimiento que éstos deseos se
verán cumplidos y la marcha del Centro será
satisfactoria si participamos en ella, en la medida de nuestras
posibilidades. Debemos hacer el esfuerzo de luchar conjuntamente por
conseguir una tarea más compartida, la colaboración en este sentido es
necesaria y fundamental. La educación es tarea de todos/as y con la
participación de ustedes será más fácil nuestras labor educativa.
Nuestro alumnado ya ha avanzado un peldaño más. Comienza un
nuevo curso, seguro que lleno de ilusión y de curiosidad. Entre todos
tenemos la difícil pero gratificante e ilusionante labor de EDUCAR,
ayudarles a apartar los obstáculos que se puedan encontrar, darles un
empujoncito si la pendiente se les hace demasiado inclinada y sobre
todo animarles y felicitarles por el esfuerzo que realizan para llegar a la
meta. Por lo tanto, es importante recordar que familias y maestros/as
somos un mismo equipo y que, trabajando juntos y en armonía haremos
mucho más fácil el recorrido de nuestros niños y niñas por el difícil
camino de la educación. Su preocupación como padre/madre no debe
terminar al matricular a su hijo/a en el colegio, ya que el enviar a su
hijo/a a la escuela no debe suponer una liberación, sino un compromiso.
Queremos proporcionarles a través de este boletín, información que nos
parece útil que tengan además de recordarles las normas básicas de
funcionamiento del Centro.
Esperamos les sirva para que, durante este curso tengamos un óptimo
contacto Familia-Centro.
Atentamente les saluda:
El Equipo Docente
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DATOS DEL CENTRO
Nombre: CEIP María Muñoz Mayor
Dirección: C/ Carretera General del Sur, s/nº, Las Rosas, Agüimes
Teléfonos: 928124536 / 686264447 Fax 928124536
E-mail: [email protected]
BLOG CEIP MARÍA MUÑOZ
PÁGINA FACEBOOK
MURO FACEBOOK
PINCEL EKADE
INSTALACIONES DEL CENTRO
• 2 aulas de Educación Infantil con patio anexo
• 2 aulas de Educación Primaria
• 1 aula de usos múltiples/sala de profesores
• 1 espacio para guardar material de Educación Física
• Secretaría
• 1 espacio para refuerzo/apoyo educativo
• Cancha de deportes
• 1 patio con zonas verdes
• Comedor escolar habilitado fuera del Centro (Local Social)
• Horario del Centro: 8.30 a 13.30 horas
• Niveles Educativos que se imparten:
Educación Infantil: 2º Ciclo (3, 4 y 5 años)
Educación Primaria: de 1º a 6º curso.
• Adscrito al IES Cruce de Arinaga
EQUIPO DIRECTIVO
Dirección: Juana Saucedo Pérez
Funciones de:
Jefatura de Estudios: Juana Saucedo Pérez
Secretaría: Juana Saucedo Pérez
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COMPONENTES DEL CONSEJO ESCOLAR
Presidenta: Juana Saucedo Pérez
Secretaria/representante del profesorado: Mª del Pino Glez. Glez.
Representante del alumnado: Juan Manuel Hernández Torres
Representante familia: Martina Torres Castellano
Representante del Ayuntamiento: Águeda Suárez Pérez
CLAUSTRO DE PROFESORES
Ita Saucedo Pérez, Tutora Grupo A: E. Infantil, 3 y 4 años
Marcelino Suárez Moreno, Tutor Grupo B: E. Infantil 5 años y 1º E.
Primaria
Mª Del Pino González González, Tutora Grupo C: 2º, 3º y 4º E. Primaria
Alicia Hernández García, Tutora Grupo D: 5º y 6º E. Primaria
ESPECIALIDADES
LNT, Lengua Extranjera (Inglés): Felona Ramírez Eugenio
EFI, Educación Física: Alicia Hernández García
RLG, Religión Católica: Francisca D. Ojeda Gil
ATU, Atención Educativa: Tutores
PT, Pedagogía Terapéutica: Josefa R. Martín Rodríguez
EAR Educación Artística (Música) :
SGA Segunda Lengua Extranjera (Alemán): Lidia Godoy Bellas
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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Plan de Apoyo y Refuerzo Educativo
Pretende dar respuesta al alumnado con problemas de aprendizaje y que
precisan de una atención individualizada. El apoyo se centrará en las áreas
de las materias instrumentales, Lengua Castellana y Literatura y
Matemáticas.
Plan de Trabajo de Pedagogía Terapéutica
Anualmente se elabora un plan de actuación dirigido al alumnado con
necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE). Dependiendo de esas
necesidades, las actuaciones se llevarán a cabo dentro o fuera del aula.
Plan de Trabajo del Servicio de Orientación Escolar
EOEP (Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica). Como
complemento para atender al Plan de Atención a la Diversidad para
Alumnado con Necesidad Especifica de Apoyo Educativo:
• Necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad o
trastornos graves de conducta
• Dificultades de aprendizaje
• Altas capacidades intelectuales
• Incorporación tardía al sistema educativo
• Condiciones personales o de historia escolar
Este equipo está formado por:
Orientadora: Margarita Abreu Pérez, que realiza funciones de
asesoramiento, orientación y colaboración con las familias, alumnado,
profesorado y equipo directivo. Además, se encarga de la evaluación de
problemas de aprendizaje, elaboración y actualización de informes.
Especialista en Audición y lenguaje/Logopeda: Yamilé Baudín
González, que centra su labor en la atención directa al alumnado con
dificultades en el lenguaje, así como asesoramiento al profesorado y a las
familias.
Trabajadora Social: Antonia Artiles Peña, presta apoyo a las familias
que lo precisen en coordinación con los servicios sociales municipales.
PERSONAL NO DOCENTE
Servicio de Limpieza: Cristobalina Ramírez Oliva
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Cuidadora Acogida Temprana: Martina Torres Castellano
(Empresa que gestiona: Pimpola)
AMPA JOVERO
Colabora activamente en todas las actividades que se realizan en el Centro.
Presidenta: Martina Torres Castellano
SERVICIO COMPLEMENTARIO COMEDOR ESCOLAR
Funciona con las siguientes características:
Gestión: contrato Catering Carben S.L.
Plazas autorizadas…………30 comensales
Horario…………………….de 13:30 a 15:30 horas
Vigilantes/cuidadoras catering:
• Luz Marina Gil Martel
• Pepa Pérez Mateo
• Encargada de comedor: Ita Saucedo Pérez
Para hacer uso de este servicio durante el presente curso, el alumnado
comensal deberá abonar las cuotas fijadas por el Consejo Escolar, dentro
de los márgenes fijados según normativa vigente. Se abonarán cuotas
mensuales, por anticipado, del 1 al 10 de cada mes por
domiciliación/ingreso en Bankia, CC:
El importe de las cuotas (comida y vigilante) por día, en este curso escolar
es el siguiente:
Cuota A: 4,32 €
: 3,18 €
: 2,44 €
En este curso escolar están contabilizados 174 días de comedor.
(Para cualquier aclaración ponerse en contacto con la Dirección del Centro/Blog)
Las Normas de Organización y Funcionamiento del Comedor están
publicadas en el blog del Centro, deben ser conocidas y acatadas por todos
los usuarios del comedor.
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SERVICIO COMPLEMENTARIO TRANSPORTE ESCOLAR
• Encargada de transporte: Ita Saucedo Pérez
El funcionamiento de este servicio, depende de la autorización de
Inspección Educativa ante la posibilidad de alumnado demandante del
mismo.
MEDIDAS DE CALIDAD
ACOGIDA TEMPRANA
El AMPA Jovero, ante las demandas por parte de familias que tienen
dificultades para conciliar el horario laboral/escolar (comienzo de la
jornada escolar a las 8:30 horas), pone en marcha este servicio.
Por las mañanas, a partir de las 7:00 horas se recogen a los/as alumnos/as y
se les atiende hasta la hora de entrada habitual. Están atendidos por
personal cualificado que realiza actividades variadas, pueden recrearse en
la lectura de un buen libro ó cómic, pintar, trabajar con el ordenador y
disfrutar de un momento sosegado antes de comenzar la jornada escolar.
Las familias que quieran hacer uso de esta medida, deberán cumplimentar
una solicitud en el momento de la matrícula a la que
deberán acompañar una certificación de la empresa o
declaración responsable, en la que se acredite el horario de
la jornada laboral del padre y de la madre, si procede, para
justificar la necesidad de dicha solicitud, atendiendo a lo
que establece la normativa vigente.
RECOGIDA TARDÍA
Este servicio ha sido ofertado por el AMPA durante este curso escolar, y su
objetivo es el de dar respuesta a las familias del alumnado que no pueden
recoger a sus hijos/as a las 15:30 horas por motivos laborales.
Su puesta en marcha depende de la cantidad de alumnado que lo solicite. El
horario será de 15:30 a 16:30 horas.
Si están interesados deben dirigirse a la persona responsable del AMPA.
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ASPECTOS ORGANIZATIVOS
NORMAS
Para que el trabajo y la convivencia escolar sea cada día mejor por parte de
todos, pedimos que colaboren en el cumplimiento de las siguientes normas:
ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD
La puntualidad es un hábito que hay que tener en cuenta, debemos
cumplir el horario de entrada y de salida de 8:30 a 13:30. En determinadas
fechas de los meses de septiembre y junio, el horario será de 8:30 a 12:30.
La puerta de acceso al colegio se cerrará tras la entrada del alumnado y se
abrirá a la salida del mismo. Se ruega a las familias que sean puntuales a la
hora de dejar y recoger a sus hijos/asen el Centro.
La puerta se abrirá a las 7:00 horas, solamente para los alumnos/as
usuarios de la medida de calidad Acogida Temprana.
El resto del alumnado entrará a las 8:30.
Los niños/as deben entrar solos, sin acompañamiento de la familia que
los dejará en la puerta de entrada al colegio.
No entrar en el Centro fuera del horario establecido de secretaría,
dirección o de atención a las familias, para no entorpecer la tarea docente.
En caso de necesitar comunicar algo personalmente, procurar hacerlo a la
salida de clase, nunca por la mañana, ya que nos impide el controlar y
organizar la entrada de los/as niños/as al aula.
Si necesitan contactar por teléfono, procurar hacerlo en el horario del
recreo o en las horas y días que les comunique el/a tutor/a de su hijo/a.
La evaluación continua hace necesaria la asistencia regular y puntual a
clase. Los padres y madres tienen la obligación de comunicar el motivo de
la falta por escrito, especificando el día y el motivo de la misma. Las faltas
a clase son comunicadas a la Inspección Educativa y al Ayuntamiento,
según la normativa vigente.
Si por alguna razón se llega más tarde del horario establecido, deben
justificar el motivo del retraso en la agenda. La reiteración de faltas de
puntualidad será considerada falta grave, actuando en este caso la
Trabajadora Social del Centro con las medidas oportunas.
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Se considerará absentista a un alumno/a que falte injustificadamente más
del 20% de los días lectivos del mes correspondiente.
Los retrasos y salidas anticipadas quedarán registrados en el libro que
para tales efectos hay en el Centro. En el caso de que un alumno/a vaya a
ser recogido/a por otra persona que no sea su padre o madre, se deberá
presentar la debida autorización (por escrito si se le exigiera)
En el caso de que su hijo/a necesite salir del Centro en horario de clase,
asistir al médico, o si faltan a clase por otro motivo deben justificarlo por
escrito en la agenda escolar. Procurar recogerlo/a en el horario del recreo.
En el supuesto de faltas reiteradas por enfermedad, les solicitaremos
justificante médico.
Las familias dejarán constancia escrita en la agenda de la modalidad de
recogida de su hijo/a a la salida de clase:
o Modalidad A: al final de la jornada, los/as alumnos/as se irán a
casa siempre en compañía de un familiar adulto o persona autorizada.
Exigimos puntualidad, de no estar las familias o personas autorizadas
esperando al alumnado, éste volverá de nuevo al Centro, y la familia será
requerida para que justifique el motivo. Les recordamos que existe un
protocolo de actuación en caso de demora injustificada en la recogida de
los alumnos/as, acordado con Servicios Sociales. Esta medida se iniciará
cuando no haya venido ningún responsable del alumno/a después de 15
minutos de la salida.
o Modalidad B: autorizan que su hijo/a se marche solo a casa.
VESTUARIO
Procurar que los alumnos/as vengan al Centro preferiblemente con el
uniforme y/o con vestuario y calzado cómodo, con indumentaria práctica
que les permita moverse con facilidad, con la que puedan ir solos al baño
sin necesidad de ayuda y tengan autonomía: eviten las cremalleras y
botones. Eso les proporciona seguridad en sí mismos.
Al alumnado de E. Infantil, se les deben mandar diariamente una muda
de ropa. (No les abriguen demasiado, en el Centro hay una temperatura
agradable y cuando están abrigados se encuentran muy incómodos).
Al igual que la ropa, el calzado debe ser el adecuado para sus
movimientos, no venir con cholas, traer calzado que ellos mismos se
puedan quitar y poner, se aconseja de pegar/sin cordones.
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Tener en cuenta que la mochila debe ser de cremalleras o con cierres
que el niño/a pueda abrir y cerrar sin ayuda, con un tamaño adecuado al
material que se transporta en ella (que quepa una carpeta tamaño folio),
con departamentos exteriores para poner la botella de agua y evitar que se
mojen los libros.
Para Educación Física, traer lo que les pida la maestra especialista: ropa
apropiada para la práctica deportiva, una muda de camiseta, una toalla y
neceser con útiles de aseo (jabón, peine/cepillo, desodorante,…)
Para las sesiones de natación traer: una mochila sin ruedas, bañador,
gorro de natación, esclavas, toalla, una alfombrilla pequeña, muda de ropa,
bolsa de plástico para la ropa mojada, peine o cepillo…
Es fundamental poner el nombre al uniforme y a todo lo que se traiga al
colegio o se lleve a cualquier actividad complementaria o extraescolar,
para evitar posibles pérdidas y confusiones.
Vigilen diariamente la cabeza de su hijo/a, en caso de presenciar
liendres o piojos consultar con el farmacéutico/a.
El uniforme/chándal del colegio está a la venta en Vecindario, Modas
Cristal y en La Luz Uniformes.
DESAYUNO/ALIMENTACIÓN
Los niños/as tienen que venir de casa desayunados.
Para el desayuno de media mañana, mandarles poca comida ya que se
les va el tiempo de recreo en comer.
El Centro promueve un desayuno sano, por ello se recomienda traer
fruta cortada en envases apropiados, zumos, lácteos y/o pequeños
bocadillos.
Todo el alumnado debe traer un Salvamantel o servilleta para el
desayuno.
No traer envases de vidrio/cristal ni golosinas., evitándose la bollería de
tipo industrial.
Deben mandarles una botellita o cantimplora con agua, procurar
ponerla en los departamentos fuera de la mochila.
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ACCIONES COMPENSADORAS
Préstamo de libros de texto o adquisición de libros de texto y
materiales didácticos
La ayuda económica/préstamo viene establecida en la Convocatoria para el
desarrollo del préstamo de libros de texto o adquisición de libros de texto y
materiales didácticos, Curso 2013-2014 de la Dirección General de
Ordenación, Innovación y Promoción Educativa.- Resolución de 15 de
abril de 2013, por la que se convoca el desarrollo del préstamo de libros de
texto o adquisición de libros de texto y materiales didácticos al alumnado
matriculado en educación básica en centros sostenidos con fondos públicos
de la Comunidad Autónoma de Canarias, y se establece el procedimiento
de gestión y concesión, para el curso escolar 2013-2014.
NORMATIVA ESPECÍFICA (abrir hipervínculo)
Todos los libros son en calidad de préstamos, por lo que las familias se
harán responsables de su cuidado y devolución en perfecto estado al
final de curso.
INFORMACIÓN DIVERSA
Cada alumno/a irá a su baño correspondiente, lo habitual es ir 10
minutos antes del recreo. En casos de necesidad, en cualquier momento
que el profesorado lo autorice.
Cuando traigan materiales o juguetes a clase sin
haberlos pedido, los/as maestros/as no se hacen
responsables de su pérdida o rotura. Así mismo, se
sugiere no traer objetos de valor.
Los juegos incontrolados con balones y pelotas
no están autorizados en el patio. En los recreos, pueden haber partidos
organizados, siempre dirigidos por un/a maestro/a.
Es muy importante consultar BLOGs, correos, comunicados y firmar la
agenda a diario.
Leer detenidamente todas las circulares informativas que se envíe y no
firmar hasta estar perfectamente enterados/as.
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También les informaremos a través de los cauces establecidos (blog,
correo, facebook…)a cerca de cualquier aspecto que pueda surgir.
Actualicen y rellenen la ficha de datos de los/as alumnos/as, es
obligatorio poner teléfonos de contacto para casos de urgencias (fijos y
móviles y estar siempre operativos) y para recibir SMS, (a los cuales no
deben contestar ya que se genera por el programa Pincel Ekade). Deben
comunicar cualquier cambio que se produzca durante el curso. Y estar
siempre localizados.
Comunicar si su hijo/a padece alguna enfermedad.
ATENCIÓN AL ALUMNADO EN CASO DE ACCIDENTE
Ante los posibles percances o accidentes que
ocurran en horario escolar, se actuará de la siguiente
manera:
Si es leve pero necesita atención médica, se
llamará a la familia o persona autorizada para que lo
lleven a su médico, en último extremo el Centro se
hará cargo del traslado.
Si es grave y precisa actuación médica urgente, se llamará al 112 y se
contactará con la familia para que acuda al Centro Médico y se encargue
del niño/a.
CONSEJOS PARA LA FAMILIA
Mantener una comunicación abierta a lo largo de la infancia y la
adolescencia de su hijo/a ayudará
A La familia a tener menos enfrentamientos con ellos, a mantener un
clima de seguridad y confianza mutuas y a sentirnos más satisfechos de la
labor de padres/madres.
A los hijos/as les ayudará a no sentirse solos/as, a sentirse valorados/as
y reconocidos/as, a reafirmarse en su vida y a ser personas emocionalmente
estables.
La familia cree que para comunicarse adecuadamente con su hijo/a basta
el cariño, su experiencia de la vida y la necesidad que ellos/as tienen de ser
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guiados y corregidos. Probablemente estos tres ingredientes, junto al
sentido común, sean suficientes en muchas ocasiones para mantener una
buena comunicación con ellos. Y tal vez sería un esquema válido si no
existieran los sentimientos. El mundo emocional del niño/a es tan o más
complejo que el del adulto, lo que dificulta el entendimiento entre ambos y
hace imprescindible que la familia aprenda el arte de la comunicación para
garantizar que dicen lo que quieren decir y, a la vez, escuchan lo que
realmente el niño/a siente y quiere decir.
Es fundamental la comunicación abierta, basada en la capacidad de
escuchar activamente. Escuchar activamente supone:
1) Estar dispuesto a captar los sentimientos del niño/a, la profundidad con
que le ha afectado el problema y la necesidad, manifiesta o no, de hablar de
cómo se siente.
2) Y también supone respetar y aceptar al niño tal y como es, sin
etiquetarlo ni rechazarlo por lo que siente o por lo que hace.
Valorar el trabajo realizado diariamente por sus hijos/as, preguntándoles
cuando lleguen a casa sobre lo acontecido en clase, reconocerle su trabajo,
nivel de autoestima, sentirse aceptado/a. Apoyarles. Elogiar sus pequeños
éxitos. Destacar sus cualidades positivas.
Valorar no solo sus éxitos, sino también sus esfuerzos. Criticar y corregir
sus fallos, pero nunca su persona. No a las valoraciones o comparaciones
negativas. No comparar nunca sus éxitos y fracasos con los de otros
miembros de la familia.
Motivarles, animarles diariamente, hacerles ver el valor y la necesidad
del estudio, que asuman pequeñas responsabilidades.
Interesarse todos los días por su jornada escolar. Alentarle para que
sienta curiosidad y deseos de aprender.
Exigirle que dedique diariamente un tiempo al estudio, aunque “no tenga
deberes”.
Aconsejarle sobre una buena organización y planificación del tiempo de
estudio, elaboren juntos un horario que debe cumplir.
Provocarle la convicción de que es capaz si se lo propone.
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Evitar los hábitos inadecuados en casa: controlar el tiempo de tele,
videojuegos, móvil, Internet.
El juego es una actividad necesaria e importante, pero debe haber tiempo
para todo: el tiempo de estudio debe ser respetado y repartir el tiempo libre
(tener momentos de descanso–trabajo).
Referente a las actividades de tarde, planificarlas para que su hijo/a tenga
tiempo suficiente para realizar sus tareas/deberes escolares de casa.
Si tiene a su hijo/a en clases particulares, sería conveniente se lo
comunique al tutor/a para que haya una coordinación entre ambos
maestros/as.
Procuren fomentar hábitos de respeto, disciplina, estudio, limpieza,
orden.
Informe, haga razonar y comprender a su hijo/a sobre la necesidad y el
deber de cuidar y respetar el material, tanto el suyo como el ajeno, y las
dependencias del colegio. Ayude a que su hijo/a sea cada día más
responsable, culto/a y educado/a.
La responsabilidad es la clave del éxito, se aprende a través de la
experiencia.
Procurar que descanse el tiempo que necesite.Controlar sus horas de
sueño, dormir de 8 a 10 horas diarias aproximadamente. Establecer el
acostarse siempre a la misma hora.
Levantarse con tiempo suficiente para el aseo y desayuno.
Desayuno fuerte, cena ligera. Comidas equilibradas.
Realizar algún ejercicio físico. Cuidar su forma psíquica.
Inculcarle el "no ser agresivo, ni egoísta”, el ser metódicos.
Fomentar las amistades leales y responsables.
Reservar un lugar tranquilo de la casa para el estudio.Proporcionarle un
buen lugar de estudio, fijo, cómodo, bien iluminado, carente de ruidos y
con un mobiliario mínimo adecuado: mesa, silla, estanterías, un lugar fijo,
cómodo, bien iluminado, carente de ruidos. Hacer un horario personal de
estudio y cuidar que se cumpla.
No ser alterado por ruidos (voces, gritos, música, tv, etc…)
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Corregirle malas posturas al sentarse.
Estudiar no es sólo hacer los deberes, es interesarse por sus tareas
escolares, crear hábitos de estudio, controlar a menudo si tiene exámenes,
qué resultados obtiene, qué dificultades encuentra y si necesita ayuda.
Ofrecerle la ayuda necesaria, pero sin hacer el trabajo por él/a.
Preocuparse y ayudarles a organizar desde el día anterior el material,
supervisar que lleve a clase el material necesario: revisar las mochilas a
diario.
Tener en casa materiales para que pueda hacer las tareas
(lápices, gomas,…)
No angustiarlo/a con problemas familiares. Tener ambos
padres el mismo criterio. Mantener en equilibrio autoridad-afecto.
Mantener siempre una actitud de diálogo, cómo se encuentra y qué le
preocupa. Orientarle en sus decisiones académicas.
Comentar con él/ella las normas de convivencia del Centro y hacerles ver
la necesidad de su cumplimiento. No enseñarle a defenderse a golpes sino
hablando. Hablarles claro y correctamente.
Acudir siempre al diálogo y a la razón. Evitar la violencia.
Enseñarles a ser exigentes y disciplinados, teniendo en cuenta que el
ejemplo de los padres, es el mejor aprendizaje.
Relacionarse y coordinarse con el/a tutor/a. Contactar con su tutor/a es la
mejor manera de saber cómo le va, sus problemas y sus dudas.
Visitar al/a tutor/a, al menos, una vez al trimestre para ir viendo la
evolución de su hijo/a.
No dejar la visita para el día de Entrega de Notas, ese día debe ser solo
para recoger las notas, evitando así esperas innecesarias.
Asistir a todas las reuniones que se convoquen desde el Centro.
Enseñar con el ejemplo a respetar a los profesores/as y a tener buenos
modales.
No pensar que siempre es el alumno/a el que tiene la razón.
Aclarar cualquier tema con e/la maestro/a correspondiente, dejando al
alumno/a al margen de comentarios no constructivos.
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Consultar y utilizar la agenda escolar del alumno/a
como medio habitual de comunicación con el/a
tutor/a; a través de ella, se podrán comunicar
diariamente y con rapidez sobre cualquier aspecto
familiar o escolar que atañe a su hijo/a, sobre el
seguimiento escolar de su hijo/a, exámenes,
trabajos, actividades, etc.,
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
Objetivos del Centro:
Ser unas escuelas integradora que toma como protagonistas de sus
propios aprendizajes a niños y niñas, intentando que sean felices en ella.
Fortalecer la participación y desarrollar la convivencia armónica entre
todos los miembros de la Comunidad Educativa.
Potenciar la participación de las familias en la
organización de las actividades del Centro.
Promover la innovación pedagógica, fomentando el
desarrollo de proyectos educativos.
Desarrollar actividades que fomenten la educación en valores.
Fomentar un clima escolar que favorezca el estudio y desarrollo
emocional.
Conseguir una enseñanza de calidad atendiendo a aspectos no sólo
académicos, sino formativos, fomentando talleres, deportes, etc.
Facilitar la difusión de los documentos institucionales.
Plan de formación del profesorado
Con el objetivo de perfeccionar la práctica educativa y mejorar los
rendimientos escolares, desarrollo personal y social del alumnado, el
profesorado realizará distintos talleres y cursos de formación, dentro y
fuera del Centro.
Plan de trabajo de AMPA JOVERO
Colaborar con el Equipo Directivo
Desarrollo de cursos y talleres dirigidos al alumnado.
Acogida Temprana
Recogida Tardía.
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PROYECTOS EDUCATIVOS DEL CENTRO
Proyectos de Animación Lectora:
*Proyecto para el Desarrollo del Plan de Lectura del
Centro y el Uso de la Biblioteca de Aula
*Proyecto “La aventura de la lectura”
*Proyecto de Teatro Escolar
Para su organización y funcionamiento se ha desarrollado un programa de
animación a la lectura, se dinamiza el teatro, se realizan préstamos de
libros, catalogados por edades, y se establece un horario de biblioteca de
aula.
Programa de Educación Vial de la DGT en Ed. Infantil y Ed. Primaria
Proyecto Educación Nutricional
Plan de Natación Escolar Municipal
Plan de Actividades Complementarias y Extraescolares:
Psicomotricidad La práctica psicomotriz educativa tiene como finalidad
favorecer la expresividad psicomotriz, del alumnado de Educación Infantil,
haciéndoles evolucionar según sus necesidades y facilitándoles un
desarrollo óptimo e integral.
Proyecto MEDUSA
Proyecto cliC Escuela 2.0, en el portal MOODLE dentro del Entorno
Virtual de Aprendizaje de Gestión Distribuida (EVAGD)
Desde hace varios cursos, la utilización de los medios informáticos y
audiovisuales (TICs) en la educación, ha experimentado un auge evidente y
nuestro Centro, no ha sido ajeno a dicha inquietud.
Proyecto Clil: Proyecto de la Modalidad de Aprendizaje Integrado de
Lengua Inglesa y Contenidos de Otras Áreas y Materias
Programa Hogares Verdes
Plan de Consumo de Frutas y Verduras en la Escuela
Programa Cepillín, Cepillán para escolares de Educación Infantil
propuesto por la Dirección General de Salud Pública
Redes de Innovación Educativa:
Red Canaria de Escuelas Promotoras de Salud (RCEPS) Huerto y
Jardín Escolar: Aprovechando las instalaciones, pretendemos este curso
seguir con el huerto escolar ecológico, donde el alumnado del Centro
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aprenderá a trabajar la huerta así como a contrastar las nociones adquiridas
en el área del conocimiento: el suelo, el clima, las plantas, los insectos...
Así mismo, el jardín es un gran recurso para dar a conocer las plantas
propias de nuestra tierra, aprendiendo a valorarlas y apreciarlas.
Plan de Formación del Profesorado con la línea temática “La
integración de las Tics”
Plan de Convivencia Escolar
El Plan de Convivencia de Centro forma parte del Proyecto Educativo de
Centro. En él se establecen los criterios, objetivos y procedimientos por
los que la Comunidad Educativa del Centro determina las acciones de
prevención, actuación y evaluación para la convivencia entre sus
miembros.
Embellecimiento
Con este proyecto se persigue la mejora continuada de las infraestructuras
e imagen del Centro.
Escuela de Padres y Madres
LENGUAS EXTRANJERAS
El Centro tiene como primera lengua extranjera el inglés, impartiéndose
este idioma con una maestra especialista desde E. Infantil 3, 4 y 5 años a
todos los cursos de E. Primaria.
Como segunda lengua extranjera el Centro ha optado por el idioma
Alemán, que se imparte en el tercer ciclo, 5º y 6º de E. Primaria.
Proyecto de secciones bilingües Proyecto CLIL - Impartir otras áreas
en Inglés, aprendizaje integrado de lengua inglesa y contenidos de otras
áreas o materias.
Con el objetivo de proporcionar al alumnado habilidades comunicativas en
la lengua inglesa en situaciones reales de comunicación, se desarrolla en el
Centro un proyecto bilingüe.
Se desarrolla en el área de Conocimiento del Medio, una vez a la semana,
en los niveles programados de Educación Primaria.
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NORMATIVA VIGENTE
Se puede consultarla accediendo al sitio web de la Consejería de
Educación: http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/
Documentos Institucionales: PEC (Proyecto Educativo del Centro),
NOF (Normas de Organización y Funcionamiento), PGA (Programación
General Anual), PA ((Programación de Aula) Proyecto de Dirección,
Proyectos (Natación, Informática, Biblioteca, Material Escolar), Proyecto
Medusa, Plan de Potenciación y Organización de las Relaciones con la
Comunidad Educativa y la Familia (Servicios Sociales del Ayuntamiento),
Memoria final de curso, Normativa vigente BOC, BOE, BOP,… Hay un
libro de Incidencia donde se anotará lo que vaya sucediendo durante el
curso. Agradecemos todas las sugerencias y propuestas de mejora que
deseen darnos, bien a través del AMPA o mediante escritos que pueden
depositar en el buzón, con remite o de forma anónima, o cumplimentando
el cuestionario de evaluación y propuestas de mejora.
CAUCE REGLAMENTARIO PARA SUGERENCIAS O QUEJAS
Para cualquier reclamación, sugerencia o solicitud se deberá seguir el
cauce reglamentario:
Familia: padres/madres/tutores legales
Acudir en primer lugar al/la tutor/a (siempre en su horario de atención
a la familia). Seguidamente a la Jefe de Estudios y, por último a la
Directora.
Si persiste la insatisfacción y no se ha resuelto el problema, puede
dirigirse tanto al Consejo Escolar como al AMPA.
Alumnos/as:
Acudir al delegado de clase. Tutora. Jefa de Estudios.
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CALENDARIO ESCOLAR CURSO
Se les informará del mismo a través de los cauces establecidos en el
Centro.
ENTREGA DE NOTAS (Ver en Pincel Ekade)
Primer Trimestre: 17 de diciembre
Segundo Trimestre: 8 de abril
Tercer Trimestre: 24 de junio
HORARIO DE ATENCIÓN AL PÚBLICO
SECRETARÍA/DIRECCIÓN
Lunes, de 12:30 a 13:30
Miércoles, de 8:30 a 9:30
HORARIO DE TUTORÍAS / ATENCIÓN A LA FAMILIA
Atendiendo a las demandas por parte de las familias, hemos establecido el
siguiente calendario de reuniones de tutoría para recibir información sobre
el rendimiento escolar de su hijo/a.
Concertar cita a través de la agenda
1er.martes de mes, en horario de 17:00 a 18:00 horas
2º y 3er. martes de mes, en horario de 13:30 a 14:30 horas
La 4ª hora de atención a la familia será, según disponibilidad familia-
tutor/a, en horario de mañana.
Direcciones email de contactos:
• MARCELINO: [email protected]
• ALICIA : [email protected]
• MARY PINO: [email protected]
• ITA: [email protected]
• AMPA: [email protected]
• Dirección / Secretaria [email protected]
• Orientadora: previa petición de cita.
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• Logopeda: previa petición de cita.
• Trabajadora Social: previa petición de cita.
Se recomienda ver (abrir hipervínculo) de las web:
BLOG CEIP MARÍA MUÑOZ
Página FACEBOOK
Muro FACEBOOK
WEB DE PINCEL EKADE
EVAGD
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
Se realizan en horario lectivo y no lectivo, relacionadas con todas áreas
y las actividades de clase.
Están programadas y recogidas en la Programación General Anual del
Centro.
Todo el alumnado debe participar en estas actividades, puesto que
forman parte del programa educativo y están relacionadas directamente
con los objetivos de Centro.
Las salidas del Centro para realizar actividades se harán previa
autorización paterna/materna/tutor/a legal, sin la cual el niño/a no podrá
participar. Mandar la autorización firmada, “vayan o no” a participar en la
actividad, en caso de que no puedan ir, poner el
motivo y traer la justificación.
A principios de curso, firmaran un impreso
de autorización que será válida para todo el
curso, para aquellas salidas imprevistas o
cercanas al Centro, dentro del municipio,
aunque siempre se les avisará, antes de realizar
dicha actividad.
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Cuando haya una salida, llevar una mochila cómoda, pequeña, que se
cuelgue a la espalda, que deje las manos libres para facilitar el
movimiento.
Cuando se deba abonar las actividades, enviar con su hijo/a la cantidad
exacta en un sobre cerrado con el nombre del niño/a, indicando la
actividad referenciada, (no dárselo a los/as maestras durante la entrada a
clase). En caso de hermanos deben entregarlo por separado a cada tutora.
Se les informará a través de los cauces establecidos para ello sobre:
CALENDARIO DEL PLAN DE NATACIÓN ESCOLAR
CALENDARIO DE JUEGOS DEPORTIVOS MUNICIPALES
PROPUESTA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
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DÍAS CONMEMORATIVOS
21 de septiembre Día Internacional de la Paz
1 de octubre Día Internacional de las Personas de Edad
2 de octubre Día internacional de la No violencia.
16 de octubre Día Mundial de la Alimentación
17 de octubre Día Internacional para la Erradicación de la Pobreza
24 de octubre Día de las Naciones Unidas
16 de noviembre Día Internacional para la Tolerancia
20 de noviembre Día Universal del Niño
25 de noviembre Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer
1 de diciembre Día Mundial del SIDA
3 de diciembre Día internacional de las personas con discapacidad.
10 de diciembre Día de los Derechos Humanos
20 de diciembre Día internacional de la solidaridad humana.
4 de febrero Día mundial contra el Cáncer.
8 de marzo Día internacional de la mujer.
21 de marzo Día Internacional de la eliminación de la Discriminación Racial Social.
22 de marzo Día Mundial del Agua
7 de abril Día Mundial de la Salud
23 de abril Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor
28 de abril Día mundial de la Seguridad y Salud en el Trabajo.
30 de abril Día del niño.
15 de mayo Día Internacional de la Familia
17 de mayo Día Mundial de las Telecomunicaciones y la Sociedad de la Información.
29 de mayo Día Internacional del Personal de Paz de las Naciones Unidas
31 de mayo Día Mundial sin Tabaco
5 de junio Día Mundial del Medio Ambiente
14 de junio Día mundial del Donante de Sangre.
17 de junio Día Mundial de Lucha contra la Desertificación y la Sequía
20 de junio Día Mundial de los Refugiados
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Las dificultades que se presentan por la diferencia de niveles se
superan igualando y adaptando las actividades realizadas a la
generalidad de los alumnos/as.
La relación maestros/as con el alumnado y con las familias es
más directa, resulta más familiar.
La relación con alumnos/as de diferentes edades crea un clima
de relaciones mutuas, muy rica en recursos.
Se pueden trabajar los mismos conceptos, adecuándolos a cada
nivel. El intercambio de experiencias es enriquecedor,
favorece y refuerza conocimientos en los niveles superiores e
inferiores.
El número de alumnos/as, favorece la individualización de la
enseñanza, la realización de actividades y la relación entre
iguales. Facilita un seguimiento del desarrollo individual
impulsando la adquisición de hábitos de trabajo que potencian
la autonomía personal.
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Excelente maestro/a es aquel/lla que,
enseñando poco, hace nacer en el
alumno/a un deseo grande de
aprender
(Arturo Graf)
