Pito Y E e T o 13 PR O FtSORA DO DE TIE M P O CO … · En cumplimientc> de los objetivos...

HINISTERlO DE EDUcAClON y JUSnCIA

bull SECRETARIA DE EDUCACION

CENTRO NA~lONAJ DE INFORMACION DOCUlENTACION y TECNOLOGlA EDUCATiVo

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Pito Y E e T o 13 PR O FtSORA DO DE TIE M P O CO M PLE TO

J e G ui h~ I

Dra L11 11n R lComero

SERJE DEMANDAS LE INFORM ClON EDUI TIVA W 9

CENTRO DE DOClIHhNTACJON E 1NfORtlACtOll EDUCArIV

1988

INVIILI~

It Pfr ~(~It

ltd 1

~nistro de Educaci6n y Justicia

DR JORGE P SABATO

Secretario de Educacioacuten

DR ADOLfO LUIS STUBRIN

Centro Nacional de Informacioacuten Documentacioacuten y Tecnologiacutea Educativa

Director Nacional lng Daniel A LOZANO

Celltro de Documentacioacuten e Informacioacuten Educa tIva

DireCiexclor Sr Laur ano CARCIA ELORRIO

j middot o

Departamento Informacl6n

frof Msbel MARTINEZ

Ont 1 bull _ ~I Fl 1iexcleDil bull1 middot

r r r e y 7 middot 1 r p so 1 52 Buenos Airs - Repubica Argentina

INDICE

INTRODUCCION

ANTECEDENTES bull bull bull bull bull bull bull bull bull bull bull bull bull bull bull bull bullbull 1

LEY PROFESORES DESIGNADOS POR CARGO DOCENTE bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 8

IMPLEMENTACION bullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbullbull 14

middot 1 PROYECTO L3

PHOFESOHADO DE T IlMPO COMPLETO ( ANTECEDENTES )

Es sabido po~ todes que las condiciones de labor y remuneracioacuten de los proresores de enseftanza media han traddo como consecuenshy

cia la dispersioacuten de sus actividades en detrimento de la funcioacuten educativa y de la eficacia docente

Nad~ maacutes opuesto a las exigencias de la enseftanshyzaen efecto que la situacioacuten que ha dado en denominarse deproshyfesores taxuumlobligados a correr de un establecimientos otro y

a vece s de una ciudad a otra para cumplir sus obligaciones

Tanto el reacutegimen laboral del profesorado como la organizacioacuten escolar deben ser tales que creen condiciones ampliashymen te favorables a la relacioacuten profesor-dlrector-a1umnos-padre s y apun ja a que esa Ielacioacuten humano-pedagoacutegica tan fundamental fun cione en la medida de las necesidades de un proceso educatlvo mode rno y eficaz

Los factores negativos que llevaron a instrume nshytar l a modificacieacuten del sistema de horas-caacutetedra - iniciado expe r tshyment al men te en el antildeo 1970 - por el de cargos de tiempo completo cons tituye una de las piezas claves de la reforma

E~tos factores negativos serian entre otros

- e 1 pro fe sor no tiene tlempo para dialogar con sus

alumncs dado que la comunicacioacuten con ellos se ve conS shytrentildeioa al breve teacutermino de cada clase

- S f3 dificulta la colaboracioacuten del profesor con el di re cshytor o rector de su establecimiento lo que Jmpide el conshyt~cto personallas consultasel intercambi o de idea s y los e~ tudios

- atual izacioacuten pedagoacutegica personal que se hace difiacutecil y auacuten imposibleante la dispersioacuten de tiempo-energiacuteas aludidos

- l a falta de participacioacuten de los padres en el proceso educativoEl prof esor es el primer instrumento na tural para concretar esa participacioacutenpero aquiacute los factores nE1gatjvos apmtados le impiden dedicarse a esa imporshytan te labor middot

middotc

2

- en cl1lll 10 a las ae Lividad13S ~xracla5~ o no pueden realizarse o cuando se dan se cinen 11 aspectos parciashyles abalcando deficientemente el amplio campo de las actividsdes educativas complementarias

P(lpGllIMACION y EL~IORACION DEL NUEVO SIIlTl)IA

En cumplimientcgt de los objetivos enunciados en setiembre de 1969

fue puesta en marclael 16 de marzo de 1970la experiencia del proshy

fesorado de tlellpiexcl completo

9HDFlliJlMIENTO EGi6bull

MerHnnte la ley 13t14el gobierno nacional implantoacute - poriexcl teacutershy

mino del aflo escohr 1970 incluido el periacuteodo de exaacutemenes generashy

les de febrero-marzo de 1971 - un nuevo r1gimen laboral en un grushy

po de e stablecimio1 tos de nivel medio dependiente s de la Adminisshy

tracloacuten Nacional eh Educacioacuten Media y Superiordel Consejo Nacional

de ~ducacioacuten Teacutecnieacutea (CONET) y de la Superintendencia Nacional de

Euseflanza Privada (SNEP)Dicho reacutegimen

-PosiOi1ftll la transformacioacuten del sistema de desirnacioacuten

de gtwfesores por horas-caacutetedraspor el reacutegimen de proftl sores por cargo

-Aspj[a a mejorar las condiciones de trabajo de los

proflsores y a lograr un nuevo tipo de organizacioacuten oscelar cuya eficiencia pedagoacutegica sea superior 11 la

nctulIl

-jiexcl~ etpresioacuten de una concepcioacuten educativa renovadora

moderna y coherenteinsertada en el marco integral

de 111 reforma educativa

En Ja etapa experimental los establecimientos educativos que 1ntervishy

nferonlo haceL voJuntaliamenteEs decirlos directorea y rectores I

Y el euerpo de profesores de cada escuela o colegio - estatales y

prlvados - fueron quieneslueg~ de estudiar el proyectodecHleron

ofrecer su particiiexclacioacuten en la experimentacioacuten del mismo y de la

Hsta inicial se h Izo una seleccioacuten de acuerdo con las caacuteractuacuteiacutefiexclshy

t~caS de losmjsmos

3

EL PROFESORADO DE ~IEHPO COMPLETO

Los profesores de tiempo completoremunerados por cargo y no por hora ~nQEIltran Su activ-idordfJL1 su tiempo en un establecimientohechos que favorecen apre~iablementeun manejo eficiente humano - pedagoacute _ gico de sus clases

Pero no se limitan a dar clases y recibir lecciones sino quemedante una labor programada minuciosamenteest~n en conshydiciones de preparar sus tareasguia-r a los educandos atender a los padresorganizar y asesorar actividades educativas de todo tipo y

atin pueden ocuparse de los alumnos rezagaeacutelos y con problemas inte shylectuales y de conducta bull bull

Adem~slos directivos de establecimientos -abra con mayores facultades- cuentan con asesoramiento especializadopueden operar en consulta con el cuerpo de profesores y con l a participa shyci6n de la comunidadpor intermedio de los padres de los alumnos

El nuevo aacutembito escolar posibilita tambi~n la proshymoci6n de las actividades estudiantilescon una mejor realizaci6n de las inquietudes de la edad juvenil Remontaacutendonos a los objetivos primigenios del proyectoen la etapa de experimentaci6nse citan los siguientesl

- Funcionamiento de un cierto ndmero de unidades escolares con personal docente designado en cargos de tiempo comshypl (~to o de tiempo parcial

- Organizacidn administrativa y pedagdgica de las unidades es colares sujetas a la experiencia de acuerdo con l as necesidades actuales de los adolescentes argentinos

- Verificacidn precisa de la fact1bilidad operativa y fi shy

nanciera del nuevo sistemacon el propoacutesito de generalizarle

Cono es ldgico los profesores d~ tierilpo completo o de tiempo parcia] tienm obligaciones de clase de acuerdo con las asigshynaturas del plan de estudios

msect~1npelltii tambil1n tareas extracLaseo sea actividades que se realizan fue ra del horario correspondiente al plan de es tushydlosEstas tareas ectraclase comprenden entre el 25 y el 30 del total de obligacionns horarias de cada profesor y son I en gene r al s

pl anificacioacuten de ac U lidades -tareas de apoyo al pr ograrna- asistenshy ~ 1 T

ci a a los alurnriacuteos re liicioacuten con las familias de los educandos y con la comunidad- cumpl ~miento de la programaci6n que efectde el esta shy

l

4 blecimientC con el fin de mejorar la enseflanza-aprendizaje y de resshy

ponder a les exigencias dinaacutemicas del proceso de cambio

MEJORAMIENTO DEL CtrRRICULUM

En el mhrco del nuevo rdgimen laboralhorarios y tareasel

objetivo general de la experiencia de profesor de tiempo completo

es lograr el mejorlLmiento del curriculum a nivel de todos sus elemenshy

tos esenciales

- El alumno participaraacute responsable y activamente en el pr

ceso educativo de lLcuerdo con su grado de madurez y sus capacidades

- El pr(lfesor orientaraacute al alumno mediante un mejor conoci

miento y

zada

comprensiC~ tendientes al logro de una educacioacuten personalishy - El pr(lfesor ajustaraacute la programacioacuten escolar en sus disshy

tintos papelesa 1M exigencias del proceso enseflanza-aprendizaje

- El pr(lfesor alcanzaraacute un continuo y sistemaacutetico perfecshy

cionamiento persomLl y contribuiraacute a que 10 alcance el cuerpo docenshy

te en lo td~nico pedagoacutegicocomo en la actualizacioacuten cientiacutefica de

las distintas disclplinas

bull Cada Establecimiento se organizaraacute pedagoacutegicamente

modiante la delegaciOacuten de funciones y estableceraacute distintos niv~les

de responsabilidad

- El establecimiento decidiraacute los medios adecuados parac

posibilitar los sel~icios reciacuteprocos entra el mismo y la comunidad

ORGANIZACIOiexclIJ DE LA ENSERANZA

En lo ]eferente a la organizacioacuten de las unidades escolashy

res funcionan depaltamentoscuyo ndmero y aacutereas de actividades estaacuten

determinadoH por l~l naturaleza y alcance del proyecto respectivo y

las caracterstica11 y composiciOacuten del cuerpo docenteAdemaacutes el planshy

tel funcional de cnda unidad estaacute integrado por un asesor pedagoacutegico

PAUTAS GENEHALES

Respe(to a la organizacioacuten de l~ enseflanza se forl7lUlashy

ron pautas orientaclorasque cada establecimiento adaptoacute a su realishy

dad escolar Como er

- Redu(cioacuten del ndmero de asignaturas diarias mediante

la olganizacioacuten de unidades horarias de distinta durashy

cioacuten (2 30 40 60 80 minutosetc )

- Reestructuracioacuten de los programascon el doble propoacuteshy

l ito de actualizarlos y organizarlos en unidades didaacutecshytica amplias que posibiliten la correlacioacuten y la adopshy

ci6n de una metodologiacutea moderna

_ PlogramEci6n de actividades coprogramaacuteticas y actividades

optatlvtS libres u obligatorias en concordanci con la na

turalezl de la experienciaque podriacutean desarrollarse los

siLbados o en turno contrario

- Apl1cacj6n de un rdgimen experimental de calificaciones

emimenes y prolllOcionessi asiacute 10 exigiera el ensayo

- Constittlci6n de grupos homogdneos de alumiQs Con este fin Siexcl rl1 nee asario considerar 109 criterios que se proponrall

y decidir teniendo en cuenta los servicios especializados que axis ten en cada unidad

- Olganizeci6n de servicios de orientaci6n y psicopedag6gic cuando la unidad posea personal competente y experimentad

DEL ASESOR PEDAGOGIeurolO

Cada uno ce los establecimientos afectados a la experiencia cuenta con un ASES(IR PEDAGOGICOcubierto a propuesta del director o

rector con un profesor especializado en Ciencias de la Educacioacuten o en su defecto con un profesor con titulo docente qua acredite anteshycedentes para esa funcioacuten

El ASESOR PEDAGOGICO no integra la linea de conducci6ntien categoriacutea equivalente a profesorSus funciones son de apoyo teacutecnico

a la experiencia per medio de orientaciones y asesoramiento pedagoacuteshygicos a los I~onductores del ensayo a nivel escolar y al cuadro de profesores dll resiexclectivo establecimiento Ampliando 10 referente a las funciones de los profesores en esta eta pa de la exp1lriencia en marcha se consignan las siguientes

Re~lpecto a la organizacioacuten escolar l CA laborar con el director o rector en

- El planeamientodesarrollo y eva)uacioacuten del curriculum - ln el desarrollo de los cursos de estudio

- ~n la rropuesta de cambios - En la distribuci6n del tiempo de la programacioacuten - 9n la seleccioacuten de medios auxiliares - En la coordinaci6n de servicios escolares - En la organizacioacuten de seminariosgrupos de estudioetc

- En las relaciones con los padres - ~n la obtencioacuten de datos e informaciones para estudios

estadiacutesticos

6

CON RESPECTO A LOS PRO]]5S0RES ~

Participar en la organizacioacuten de actividades para la ac t ualizacioacuten pico-pedagoacutegica y cientfica de profesores con

agt Sesiones de estudio bgt Seminarios c CUrsos de perfeccionamiento

Colabora ademaacutes en la programacioacuten de la ensefianza por departamento ( por ~rea aslgnattlreciclo etmiddotc)

GON RESPECTO A LOS ALUHNOS t

- Participar en la preparacioacuten de programas de orienshytacioacuten vocac~onalprofesional y ocupacional

- Intervenir en los consejos de profesores para inshydicar los problemas individuales de los alumnos

Promover nuevos sistemas de disciplina

- Estimular la utilizacioacuten de la biblioteca como censhytro de actividades escolares

_ Contribuir en la organizacioacuten de e quipos de trabejo - Organizar ficheros de seguimiento escolar

- Proponer nuevas t~cnices de estudio

- Organizar las actividades extracurriculares

- Organizar curs4s de recuperacioacutenmiddot

- Coordinar el sistema de evaluacioacuten

ON arS PECTO AL MEDIO ESCOLAR

- Promover y proponer cambios para la mejora de las instalaciones y equipamiento

_ Asesorar en la reparacioacuten del material didct1co

_ Orientar el funcionamiento de los servicios auxi shyliares

- Organizar y dirigir las actividades de asociaciones de padres y egresados

- Participar en la organizacioacuten de programas de deshysarrollo de la comunidad

La enunciacioacuten de los lineamientos baacutesicos y posibles de las funcioshynes que desempefta un profesor es indicativo de la multipl icldadcali shydad y t rascendencia de las tareas ~~~iexclRca~b~O~mplUacute - ~ [ TlV

r~ rmiddotr -y 7 - ler peso 1u52middot Buenos Aires - Republica Arijentina

7

Su concrecl~I1 en el imbito escolar implica una transformaci~n honshyda y posithra del sistema educativoFadiblednicamente con l a apli shycacioacuten imte ~ral del nuevo sistema bull En lo que I~lpecta a la Asistencia a los alumnos ~sta se canaliza a trav~s del ~Jpartamento Asistencial presidido por el Ases or T~cnico

Pedag6gico bull

PROFESOR CO~SEJERO

Cada Curso 1ene un Profesor Conse j ero que se redne con sus a l umnos en horas ex1ra-clase para es t imularencauzar y guiar las tCtividades

del grupo

El hoyecto 13 que comIenza con establecimientos de Media I DIlffiM SNEPy CONE y alqdespueacutes se i ncorpora Artiacutestica y

Agiexclopecuaria comenz6 afectando aproximadamente lit 30 estashy

blElcimientos lo que representaba en el af10 1970 e l 2 del

total de los mismos y llega ahora ~proximadamente al 10

deJ total de eacutestos

Se suma ~ lo expuesto que muchas provi nshy

c i lls crearon sus propios establecimientos con un sistema

similar a este reacutegimen y esto dariacutea un 10 del t otal de eacutestOiexcll

LEY II PROFlSOllliS DESIGNADOS POR CARGO DOCENTE

Art2 Implaacutellt ase en Jurisdiccioacuten del llninterio doe Cult ura y E- middot ducecioacuten un nuevoReacutegimen donominado de Profe Goree Deoigshynados por Jargo Docante que tendraacute por final i dad elevar los logros de la eduoaoioacuten media

Art3 El sistema se ertenderaacute progresivamente u establec imienshyt oo d e niv~l Medio d propuesta de los organismos de 0shy

riHn taci6n conduc cioacuten y 8uperviaioacuten de ensefinn za en la j Uiexclisdicoi5h r espeotiva

Art4 A los ef eoto s de esta Ley los profe~JOres revistaruacuten en alEacute~Ut10 0 de l os oargos que iexclie espeoifioan B cOlJtinuaoi oacuten con 1 13 obl lgaci oacuten de cumplir la tarea efeotiva equivashylent1l e n t tempo al nUacutemero de Uhioacuteade o horarias de 0113shyse semanal~s ~ue en oada caso se indloal a) CUiexclO d3 TC 36 unidEdes de clese semanaleS b) TP N0 l 30 11 11

c) No2 24 d) Ndeg 3 18 e ) 11 N04 12 1111 11 11

f) Podrrul tambieacuten incorporaroe profesores en horas ca tedra no lncluldas en la confieuracion ele loo c a reoR

gt

Art 5 A lo efec ~o s de esta Ley los profe Gore s des igna dos po r cargo tendraacuten obligaciones de cluse de ac uerdo con las aaignatural3 del Plan de es tlltlios y obligaciones ext r aclaoe

Art6 El n[unero ~otal de horas extracluae para cada establecishymiento no podraacuten ex ceder el 30~ ltle las obligac iones da clase de la totalidad de l os profesores

Art7 Los Establlc1mientos incluicloa en el Reacutegimen p Odraacuten conshyt ar con 101 siguien t e s n uev os cargos docenteS a) A Gel o r jJsdagoacuteglco tendraacute ierar 1uiacuten equivalente a lJroshy

fe so r lj erceraacute la jefatLlra dd Departum8nto de Oriacuteenshyt 3cioacuten r p odraacute r evis tar en un cargo 2430 oacute 36 unidashydes hD~lrias de clase

b) 1Ii c01Je laamp0euro0 inteiquestraraacute e DeiexclartB1iento de uuml-1entacioacutel y relis araacute en un cargo de 18 oacute 24 lll1ieacuteindes horarics un clu [ O semanales

c) Ayudante del Departamento de Ori entacioacuten inteetaraacute el Dp t o de Orientacioacuten y rivistaraacute en un ccrgo equivalente a un tLlrshyno escolJr cOmpl~to

d) Audliar docente r~~izaraacute las tale3s inherentes al C3Co de l1reeep-~or y coloboraraacute en apoyo teacutecnico 1eJo (9ic o para la proe cucioacuten df los diversos proectoB qUe incorpore c a da ebtaJleciniento Los ortanismos rslle ctivos pOdraacuten incorporar al cariexclio d e aUJ~ishyliar dtcente a lC B establecimientos cuyas modalida des lo JUGshy

tifiquen

Art8 os cargos c reacuteados por ia presente Ley SerOacuteJl cubiertos por el personal que pos ea los ti tutos que se especifiquen en el anexo de tiacutetulos de la Ley 14 473 (Estatuto del Docente ) bull

Art9 El L15r~so a la docencia y los ascensos en los cargo s creashydos )Jor esta Ley se efectuaraacuten por concurso de tit ulos a nshyteceuumlenies y oooJicioacuten con las modalid8deo y refyi3i tos Que e s tahlene el E Jtatuto del Docente 13 Reglament lcioacuten de l a pres(iexclUumlt iexcl lo ~s tipulado por el Artiacuteculo 8 del neacuteiquestimen J u riacutemiddotshydico J3uacuteEico de la Funcioacuten Puacuteblica (Ley 2214middot0) en tanto no s e 0Jonga a lo normado por esta ley

ArtlO Los lJrofesoreB ingrcdGraacuten en la docencia en el ReacuteGime n por 109 careos de 2 a 18 UJlIacutedades horarias Sem311iexclUumle s TDlllbieacuten pOdraacuten itlGr2sal en horas de caacutetedra cuagtJdo se clllpla el sushypueoto previstc en el art4f

~-tll 10s orGanislllo reS1JectivoG estableceraacuten la pluIlta funcional fijanio cOlltilt1eacuted y tipo de corcos de uCl1erdo C011 las GlOdnl i shydades y )Jroyectos pedagoacutegicos de los establecimi entos y con el procedimiento diflpueato por cota ley y 10 q ue 1l re[lpecshyto eiexcl1abJezca el Ministerio de Cultura j Educacioacuten

Art12 En los establecimientos afectados al reacutegimen de esta ley iexcluuml Jersollal que desempentildea los cargos de Rector Director Vicerrector y Vicedirector de e~tablecimi entos con cursos de blrofeorado o nivel Itledio percibiraacuten adeshymuacutes el e 13s lGJJlulleraciones correspolldientcD al c 8rgo e l cOillJ lemento LOlificable que e11 cada caso se indica cn la 1)13l1i1l3 que CJillO AHiexcliO 1 fonna parte

10

de le presenta ley Los restantes cargos docentes percibiraacuten ademaacutes de las r3shymuneraciones oorrespondientes al cargo el complemento bonishyficable tIue fije el AH3XO 1

- flr t 13 Para cubrir con caracter titUlar cada uno de loe cargos que

integran la planta funcional de un establecimiento que se incorpore al reacutegimen de esta ley con excepcioacuten de los menshycionados en e] art 21 se estableceraacute un orden (leprioridades para el pereoral titu1ar del msmo establec1miento o ~e otros de la misma localidad o de locnlidades recimas que en I

cada llaso se determinan que aspire a ingr=snr al nuevo r~ gimen en un cargo de igual denominacioacuten o corruspondiente almiddot que dESempentildeaba ya sea por conversioacuten de cargos o por conshycurso de acuerdo con laa 110rmas que fije la reglamentacioacuten Los pIofesores de los establecimientos de la Superintendenshycia naco de la Enaeliacuteanza Privada seraacuten d e signad6s de acuerdo con el reacute~imen vigente para eaa jurisdicci6n~

Art14 Se incluye la implantacioacuten del reacutegimen eetablec1(10 por esta ley entee Jas causales de disponibilidad del artiacuteculo 20 de la ley 14 l n3 ]lara el IUrsonru tlttdar de la Administracioacuten Nacional dEl Edunacioacuten Media y Superior y del Consejo Nacional de Educ13ci6n Teacute(mica que no acepte ingresar a diClho sistema o que no ptleda lntegrar los planteles en virtud de las norshymas de designacioacuten dadas en los artiacuteculos 13 y 2L de esta le y su reGlamentacioacuten Este personal_docente quedaraacute automaacutetic-ordf mente en disponj bilidad con goce de sueldo a p i ir de la fe cba en (lue el eEab1ecimiento comience a funci ( IlItr de acuerdo con el j~eacutegimen estalbecido por esta ley Dentro de los 120 diacuteas laH Juntas de Clasificacioacuten y los demaacutes org~nismos y deshypendencias del Minde CUlt yEduo que cieben intelVenir en las trarni taciones respectivas proceClraacuten a reubicar ru personal afectado que tendraacute prioridad para ocupar las vHcantes desshyt inadas a reincorporaciones y trasladoD y tambieacuten las de inshygresos en la docncia y acrtlcentamiento no convocadas para concursos Eilte personlu telldraacute derecho a permanecer hasta uuuml afio rn3s en d i sponibilidad con goce de sueldo en los siguientes casos a) si cllilpl5do e) plazo de 120 diacutens no hubiese s ido notifi shycado de La Iasolncioacuten definitiva an su nuevo destino b) si durante el plazo sentildealado no hubiese sido r ehllicado ya sea por haber man1festado su disconfoITilidad fundada ail primer oIree imierto de nuevo destino por parte de la Junt a de Clasiicacioacuten resp e ctiv a o si eacutesta le c Ollunicara que no

i existen vacantes para reubicarlo de acuerdo con l as nOITilas ~

relacionadas con la competencia de tiacutetulos y el orden de dest in() que estebl e ce el artiacuteculo 20 de la ley 14473~~

El pla~~o de un antildeo maacutes se computaraacuten en estos CasoS a parshytir del momento en que r~chace la reubi cacioacuten ofrecida o s~ le notif ique en forma middotfehacien te de la f alta de vacantes Vencido el lapso de disponiUilidad con sueldo) p el1Danecert en disJgtonibili dad sin goce de suerio manteniendo su deJesshycho de se r reubidado siempre que renueve anualmente su gestioacuten en t ~ sentido ante la Junta de Clasi~icacioacuten r esshypectiva En cuanto al personal deacute establecimientos de j ttrisdiccioacuten d e la Superintendencia Nac de la Ensefianza Privada l as disponibi l idade s se regiraacuten por la ley 13047 y dispos i cio shynes compl ementarias

Art 15 El valor monoterio de loa iacutendices y del complemento bonif i shycable ~lle fija la presente ley seraacute el que resulte del vashyl or del- iacute ndi oe unidad que establezca el Poder Ejecutivo lIashycional para (1 ~ersonal docente dependiente del Gobierno Nacional El p od er Ej ecutivo Nacional determinaraacute en lo sucesivo los ajustes de los iacutendices y complemento bonificable de eacutes te

Regimen

En 108 establecimientos de la Administraci6n Nacional d e Educacioacuten Me dia y Superior y del Consejo Nacional de Edushycacioacuten Teacutecnica inclllIacutedos en el reacutegimen de la presente ley los interinatos y suplencias de los cargos docentes que integren la planta funcional asiacute como tambieacuten de los profeso r es que soacutelo desempentildeen horas de clase se cubri shyraacuten de acuer do con el listado por orden de meacuteritos que las respec U vas Juntas de Clasificacioacuten confeccionaraacuten anualshymente siguiendo las normas del Estatuto del Docente Ley 34473 Este lis1a do podrnvaler para varios establecimientos d e la misma localidad afectados al nuevo reacutegimen de acuershydo con las no~s que establezca la reglamentacioacuten En caso necesario un cargo podraacute cubrirse con dos o maacutes s uplente s siempre que la suma de los iacutendices de s us carshygos no supere el iacutendice del cargo del reemplazado

12

Art 17 a) El director y el vl cedirector podraacuten acumular soacutelo 6 horascaacutetedra en f iexcluuml hivel suoerior shy

b) El asesor pedagoacutegico el psicopedagog o y 109 profesores por ca rgo podraacuten aClunular en funshycioacuten [e las horas caacutetedras que c6nfigur en el mismo cargos u horas caacutetedra hasta un to t al de 36 horas en el nivel medio y hssta un t oshytal de 42 horascaacutetedra en el nivel superior

11

c) El uacutenico cargo compatible con cargo do cente e de la administracioacuten puacuteblica es el TP4 equivamiddotshylente a 12 hscaacutetedra Dicha acwnula cioacuten s eshyraacute permitida siempre y c~ando el deseropefio se circunscriba como maacuteximo a no maacutes de dos esshytablecimientos de nivel medio

d) A los efectos de la compatibilidad en el Ileacuteshy5i~en se consideraraacuten los cargos con el vashylor de las llscaacutetedra que tienen asignados con excepcioacuten de 16s aiguienteacutesl Ayudante del departnmento de orientacloacuten18he ceacute Au~i1iar docente 12 hscaacutet Jefe de auxiliar docente 12 hscaacutet puUendo acumula- estos cargos como lo indi shycado en el punto b) bull

L09 casos de compatibilidad de otros int eGranshybull tes de la planta funciDllaJ del lt se re shysolveraacuten de acuerdo con las nOTInas vigent es

Art 18 El personal docente titular de los establecimien tos afectaiosa este nuevo reacutegimen que solicite su trasshylado a otro establecimiento no com9rendido en eacutel podraacute ser ubidkdoda acuerdo con 1119 eiguientds Jl0 man I

a) Los profesores iexcltendraacute derecho a s er trasladashydos como titil1dbis en middot un niIacutemero de horas de clashyse igual al huacutemero de unidades horarias corresshyponiientes p~ cargo que teniacutean de acu~rdo con la tabla que figura en el aI~iacuteculo 3 ~n el cashyso le ( ue ese nUacuteiexcliero excediese el mhimo de hor as

13

titulares permitido por las normas vigentes el trasshylado soacutelo podraacute alcanzar este msximo previo consenshytimien1o del interesado para ser ubicado en menor nuacuteshyIero de horls

b) Derogado c) Los awiliar-es docentes previo consentimiento para

ser trasladlldos a un cargo de menor iacutendice podraacuten ser ubicadolJ como preceptores titulares

d) El restante personal titular tendraacute derecho a ser trasshyladado a ca~gos de la misma denominacioacuten previo conshysentimiento en el caso de que en el establecimiento al cual se 30 traslada el cargo tuviese asignado un iacutendice lllenor

Art 19 Las vacanclas en cargos de profesores seraacuten consideshyradas por normas vigentes y para las situaciones ashylliacute no contempladas 10 que estable~ca la presente ley

Art 20 Los gastos ~ue demande el cumplimiento de esta ley se atenieraacuteo COn los recuraos que anualmente deben incorporarse con este fin al presupuesto del Minisshyterio de Cultura y Educacioacuten

Art 21 Las sitllaci)nes de compatibilidad de los docentes que se deseJ)lpentildet~n o se hubieran clesempentildeado en estableshycimientos comprendidos en la experiencia citada en el artiacuteculo precedente se resolveraacuten de acuerdo con 10 estahie-Cldo en el artiacuteculo 17

Art 22 Cuando se cElebrell los concursos para la titulari shydad de los (largos que integren la planta funcional de los eatall1ecimientos afeotados a la experiencia autorizada por la Ley Ndeg 1B6l4 prorrogada por Ley Ndeg 18933 se otorgaraacute un puntaje adicional a loa docentes que se bubieren desempentildeado en dichos establecimientos y que aspiren a ingresar en el reacuteshygimen provisto por 1a Ley Ndeg 19514 Y esta ley en un cargo de ig~ denominacioacuten o correspondiente al que veniacute~m desempentildeando de acuerdo con las normaS que fije la reglamentacioacuten

14 shy

IMPLEMETACION

Gen erabmente en las escuelas afectadas al Proye cto 13 se implemenshy

taron con caraacutecte r experi mental sub-proyectos en funci6n de las

directiyas emruladas de la Superioridad

Estos sub- proyec tos se pusieron en vigencia de la siguiente menera~

10) Las Asignaturas se dividieron en aacute reas Area ciencias w~

Area Humani dades Area Expresi6n

20 ) A su vez las Areas c omprenden l os TIepartamentos de Mateshy

rias AfinesLas Jefe s de Departamento f orman parte del

Con sejo Consultivo junto con l os Rectores-Di rector es

Vicerrectores-Vicedi rectores y Asesora Pedag6gica

3deg) Los ~b-proyectos tienen como obj eti vo impl emen t ar a ) Metodologiacuteas de estudio (Aprender a aprender ) con las

teacutecnicas adecuadas para cada Asignatura

Ej Lectura comprensiva - subrayada - fi chas shy

resuacutemene s - sinopsis - cuadros s in6pticos

b) Nuevas oportunidades de aprendizaje con clases de

apoyo

e) Reacutegimen de Tutoriacutea dedicada a la relaci6n docenteshy

discente docentes- padres escuela-comunidad

d) Ori entaci6n vocaciontildeal conducida por expertos en

dicha ori entac i 6n

Todo s los sub-proyectos son elaborados en reuniones del Consejo

Consultivo ~ adecuados a la modalidad de cada establecimiento

En cuan t o al orden que debe i mperar en el establecimiento se s ueshy

l en el aborar e i mplementar medidas c on la participaci6n de l os

integrantes de l os Centros de estudirultes

INVIILI~

It Pfr ~(~It

ltd 1

~nistro de Educaci6n y Justicia

DR JORGE P SABATO

Secretario de Educacioacuten

DR ADOLfO LUIS STUBRIN

Centro Nacional de Informacioacuten Documentacioacuten y Tecnologiacutea Educativa

Director Nacional lng Daniel A LOZANO

Celltro de Documentacioacuten e Informacioacuten Educa tIva

DireCiexclor Sr Laur ano CARCIA ELORRIO

j middot o

Departamento Informacl6n

frof Msbel MARTINEZ

Ont 1 bull _ ~I Fl 1iexcleDil bull1 middot

r r r e y 7 middot 1 r p so 1 52 Buenos Airs - Repubica Argentina

INDICE

INTRODUCCION


















middotc

2


















nctulIl










t~caS de losmjsmos

3















l







tos esenciales




miento y

zada









de responsabilidad









PAUTAS GENEHALES



dad escolar Como er

























estadiacutesticos

6























7


Pedag6gico bull

PROFESOR CO~SEJERO


del grupo














c) No2 24 d) Ndeg 3 18 e ) 11 N04 12 1111 11 11


gt








tifiquen






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Regimen


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IMPLEMETACION
















apoyo










INDICE

INTRODUCCION


















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tos esenciales




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de responsabilidad









PAUTAS GENEHALES



dad escolar Como er

























estadiacutesticos

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Pedag6gico bull

PROFESOR CO~SEJERO


del grupo














c) No2 24 d) Ndeg 3 18 e ) 11 N04 12 1111 11 11


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Regimen


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dad escolar Como er

























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Pedag6gico bull

PROFESOR CO~SEJERO


del grupo














c) No2 24 d) Ndeg 3 18 e ) 11 N04 12 1111 11 11


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Regimen


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PAUTAS GENEHALES



dad escolar Como er

























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Pedag6gico bull

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c) No2 24 d) Ndeg 3 18 e ) 11 N04 12 1111 11 11


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Pedag6gico bull

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c) No2 24 d) Ndeg 3 18 e ) 11 N04 12 1111 11 11


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Pito Y E e T o 13 PR O FtSORA DO DE TIE M P O CO … · En cumplimientc> de los objetivos...

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