Pla d’obertura curs 2020-21 Escola Pere Calders Polinyà...4 1. Objetius prioritaris del pla...
24
1 Pla d’obertura curs 2020-21 Escola Pere Calders Polinyà Aprovat en Consell Escolar el 04 de setembre de 2020
Transcript of Pla d’obertura curs 2020-21 Escola Pere Calders Polinyà...4 1. Objetius prioritaris del pla...
1
Pla d’obertura curs 2020-21
Escola Pere Calders
Polinyà
Aprovat en Consell Escolar el 04 de setembre de 2020
2
Índex 1. Objectius prioritaris del pla d’obertura ................................................................................. 4
2. Organització pedagògica ....................................................................................................... 4
2.1. Línies prioritàries del centre.......................................................................................... 4
2.1.1. Acompanyament emocional i promoció de la salut .............................................. 4
2.1.2. Aprenentatges pendents del curs 2019-20 ........................................................... 5
2.1.3. Organització àmbits prioritzats per al curs 2020-21 ............................................. 5
2.2. En situació de pandèmia sense confinament ................................................................ 5
2.3. En situació de pandèmia amb confinament parcial o total del centre ......................... 6
3. Organització de grups d’alumnes, professionals i espais: ..................................................... 7
3.1. Grups d’alumnes ........................................................................................................... 7
3.2. Professionals ................................................................................................................. 7
3.2.1. Professionals externs al centre ............................................................................. 9
3.2.2 Reunions famílies ................................................................................................ 10
4. Organització de centre: horaris, gestió d’entrades i sortides ............................................. 10
4.1. Horaris docents ........................................................................................................... 10
4.2. Entrades i sortides ....................................................................................................... 11
4.2.1. Alumnat SIEI ........................................................................................................ 13
4.2.2. Recollida d’alumnes per part de serveis externs ................................................ 14
4.2.3. Recollida d’alumnes entre les 9h i les 16:30h ..................................................... 14
4.3. Pati................................................................................................................................... 14
4.4. Pagaments de quota de material o altres activitats ....................................................... 14
5. Gestió de possibles casos de COVID-19 .............................................................................. 14
5.1. Protocol d’actuació ..................................................................................................... 15
6. Pla de prevenció, ventilació, neteja i desinfecció ............................................................... 16
6.1. Principis de prevenció ................................................................................................. 16
6.1.1. Distanciament físic .................................................................................................. 17
6.1.2. Higiene de mans ...................................................................................................... 17
6.1.3. Ús de mascareta ...................................................................................................... 18
6.1.4. Requisits d’accés als centres educatius ................................................................... 18
6.1.5. Control de símptomes ............................................................................................. 19
6.2. Ventilació ..................................................................................................................... 20
6.3. Neteja i desinfecció ..................................................................................................... 20
6.4. Gestió de residus ......................................................................................................... 21
3
7. Serveis del centre ................................................................................................................ 21
7.1. Adaptació P3 ............................................................................................................... 21
7.2. Sortides i colònies ....................................................................................................... 22
7.3. Menjador ..................................................................................................................... 22
7.4. Acollida ........................................................................................................................ 23
7.5. Extraescolars ............................................................................................................... 24
8. Publicitat del Pla de reobertura .......................................................................................... 24
4
1. Objectius prioritaris del pla d’obertura
Els dos principals objectius d’aquest pla d’obertura són en primer lloc, la seguretat de les
persones que formen part de la comunitat de l’escola Pere Calders i, en cas necessari, la
traçabilitat dels possibles casos detectats.
I en segon lloc, garantir l’aprenentatge i progrés de tots els infants de l’escola, promovent
especialment l’acolliment emocional, la participació en les possibles activitats virtuals i
l’assumpció dels nous hàbits d’higiene i salut.
2. Organització pedagògica
2.1. Línies prioritàries del centre
El centre estableix com a eixos prioritaris l’acompanyament emocional, la promoció de la salut
i la higiene, la consolidació d’aprenentatges essencials pendents del curs 2019-20 i l’assoliment
dels àmbits per al curs 2020-21 (prioritzant l’atenció a la diversitat i l’aprenentatge de l’anglès).
Per fer front aquests reptes que se’ns presenten promourem una sèrie d’actuacions (algunes
d’elles iniciades al 3r trimestre del curs 2019-20) que ens permetin assolir les prioritats
plantejades, sense perdre l’essència del treball per a la inclusió.
2.1.1. Acompanyament emocional i promoció de la salut
La situació de confinament i la pandèmia poden haver tingut conseqüències emocionals per a
molts infants i adolescents. El dol per la pèrdua d’un familiar o l’angoixa per la situació viscuda
poden estar presents en un nombre significatiu d’infants i adolescents.
També serà necessari adaptar-se a les diferents situacions de l’alumnat en relació amb els
aprenentatges adquirits durant els mesos de confinament. La tornada a l’escola representa
una bona oportunitat per detectar i abordar situacions no resoltes. Per aquest motiu les
primeres setmanes es realitzaran activitats que permetin adaptació progressiva de l’alumnat al
nou curs i als canvis en el centre educatiu, així com a atendre aquelles situacions, actituds,
hàbits que puguin aparèixer en relació amb els temps viscuts de pandèmia.
D’altra banda, la pandèmia actual brinda una oportunitat única per a consolidar alguns hàbits i
conductes que són imprescindibles en qualsevol context:
Tenir cura d’un mateix i de les persones que envolten.
Actuar amb responsabilitat per protegir els més vulnerables.
5
Rentar-se les mans de manera freqüent i sistemàtica.
2.1.2. Aprenentatges pendents del curs 2019-20
A partir del buidatge de continguts realitzat al finalitzar el curs 2019-20, hem reestructurat la
planificació de cadascun dels nivells per encabir aquells aprenentatges essencials que per
motiu del tancament del centre al llarg del curs 2019-20 no es van poder consolidar.
2.1.3. Organització àmbits prioritzats per al curs 2020-21
En l’organització plantejada per al curs 2020-21 s’han creat equips docents estables en cada
nivell prioritzant l’atenció a la diversitat i l’ensenyament de l’anglès en els diferents cursos. Per
aquest motiu la resta d’especialitats, educació física i música les hauran d’impartir els docents
que formin part de l’equip docent estable de cadascun dels grups.
Per garantir l’assoliment, la coherència i el progrés dels infants en cadascun dels àmbits del
currículum s’organitzaran diferents comissions de treball pedagògic amb la coordinació dels
docents (especialistes o no especialistes) per afavorir el treball integrat de cadascun dels
àmbits sense perdre aquells aprenentatges essencials de cada àrea. Es crearà una xarxa de
formació interna.
2.2. En situació de pandèmia sense confinament
En cas que la situació de pandèmia es mantingui estable o millori, des de l’escola ens hem
plantejat una sèrie de mesures per tal de fer front a la nova realitat. Aquestes mesures de
funcionament ordinari seran per tot el curs 2020-21.
L’escola s’organitzarà en 17 grups estables d’alumnes i mestres (5 a ed. infantil i 12 a primària),
per tal de facilitar la traçabilitat en cas que fos necessària. En aquests grups hi treballen
majoritàriament 3 adults i en algun cas 4 (personal SIEI, reduccions de jornada o
coordinacions).
A més a més, excepcionalment per a aquest curs el Departament d’educació ens ha dotat de 2
mestres més de reforç, per tal de fer front als canvis que se’ns presenten. Un d’aquests
reforços anirà a educació infantil i el segon reforç a cicle superior, ambdós mestres amb
l’especialitat pedagogia terapèutica.
A nivell pedagògic treballarem en la línia que ja veníem treballant al centre, però eliminant
aquells funcionament que dificultarien la traçabilitat, és a dir, modificarem el funcionament de
les metodologies d’ambients, laboratoris, biblioteca, laboratori i el treball als passadissos.
6
Aquests canvis impliquen que haurem de reestructurar els espais per tal de seguir treballant
en aquestes metodologies però sense tenir les interaccions entre diferents grups estables.
Establirem horaris rotatius d’utilització dels materials i dels espais, aquestes modificacions de
funcionament i organització s’elaboraran en Claustre i es presentaran a Consell Escolar per
valorar la seva aprovació i s’adjuntaran a aquest pla d’obertura.
Els espais de laboratori i biblioteca funcionaran per caixes, els mestres referents preparant
caixes amb les propostes i els materials necessaris dels diferents espais i les portaran a les
aules on realitzaran les activitats. D’aquesta manera el material està controlat per fer les
desinfeccions necessàries.
Als passadissos, que en el nostre projecte d’escola són espais de treball, eliminarem tot aquell
mobiliari difícil de desinfecció (sofàs, coixins, estores, etc.). En els cassos que sigui possible serà
substituït per altra material. Tot i així habilitarem espais, seran espais d’ús i zones de treball
per a cadascun dels grups estables on establirem torns per tal que puguin utilitzar-lo i
posteriorment desinfectar-lo.
2.3. En situació de pandèmia amb confinament parcial o total del centre
En cas que la situació de pandèmia empitjori, des de l’escola ens hem plantejat una sèrie de
mesures per tal de fer front a aquesta possible situació (confinament parcial o tancament del
centre). Aquestes mesures de funcionament extraordinari són en part compatibles amb una
situació de treball ordinari, ja que són mesures compatibles en les dues situacions, tot i que
per la possible situació aquestes mesures prendran un pes molt més important. Al finalitzar el
curs 2019-20 hem integrat i distribuit els aprenentatges no consolidats per treballar-los al llarg
del curs 2020-21.
Per altra banda, hem organitzat un banc de recursos per si calia tornar a treballar en
confinament. Aquest banc de recursos no serà únicament digital, els primers dies de setembre
prepararem uns dossiers que en cas d’haver de confinar un grup o tota l’escola els alumnes
se’ls emportaran. Igualment, en cas de confinament d’un grup (encara que sigui per 15 dies)
els alumnes s’emportaran tot el material d’ús habitual (llibres, llibretes, etc.) per poder seguir
treballant des de casa.
També hem obert un espai virtual d’aprenentatge (EVA) Moodle una altra eina que ens
permetrà fer un seguiment del progrés dels infants. Estarà organitzat per nivells i cicles i tots
els alumnes tindran accés. En aquest espai es penjaran activitats i propostes i s’hi podrà fer el
7
retorn de forma més fluïda i personalitzada. Les activitats seran adequades a cadascun dels
nivells.
Finalment, pel que fa a l’avaluació d’aquest progrés forçosament confinat ens hem plantejat
una avaluació formativa i formadora; donant molta importància al paper dels infants
(autoavaluació i coavaluació) en aquest procés de regulació dels propis aprenentatges. Per fer-
ho planificarem activitats on l’avaluació en serà una part fonamental i integrada en la mateixa i
ens servirem de diferents eines (rúbriques, videotrucades, portafolis, etc.) per poder fer una
aproximació al progrés individual el més acurada possible. La participació dels alumnes i de les
famílies serà fonamental, per aquest motiu serà un dels objectius prioritaris a l’inici del curs
2020-21.
3. Organització de grups d’alumnes, professionals i espais:
3.1. Grups d’alumnes
Es proposa l’organització entorn a grups de convivència estables. El seu principal valor és la
facilitat que dona en la traçabilitat de possibles casos que s’hi donin.
L’organització en grups estables amb ràtios reduïdes, permeten el distanciament físic dels
alumnes i mestres del grup així com una major atenció a la diversitat.
Per aquest motiu a l’escola tindrem els següents grups estables durant tot els curs 2020-21. En
els possibles escenaris, confinament o “certa normalitat”, aquests grups es mantindran.
Curs Núm. de grups (ràtio) Curs Núm. de grups (ràtio)
P3-P4 3 (aprox. 18) P5 2 (aprox. 18)
1r-2n 3 (aprox. 18) 3r 2 (aprox. 18)
4t 2 (20) 5è 3 (aprox. 22)
6è 2 (aprox. 18)
Total grups estables 17 (aprox. 19)
3.2. Professionals
Els grups estables d’alumnes tindran un grup estable de docents i/o personal de suport, que
també es mantindrà al llarg de tot el curs 2020-21, aquesta estabilitat ha de facilitar la
traçabilitat i l’atenció a la diversitat.
Atenen la priorització plantejada (atenció a la diversitat i ensenyament de l’anglès) de tal
manera que els docents es distribuiran entre els diferents grups estables i en el cas que un
docent hagi d’entrar a més d’un grup estable haurà de portar mascareta.
8
Aquest grup de docents haurà d’organitzar-se per tal de facilitar l’atenció a l’alumnat de forma
global, prioritzant l’atenció emocional i l’assoliment d’aprenentatges pendents del curs 2019-
20.
GRUP Núm. ALUMNES
TUTOR/A MESTRES DE SUPORT ESPAI ESTABLE
P-3/P-4 A 17 LAURA SUSI (TEI), SANDRA PS-9
P-3/P-4 B 17 ISA SUSI (TEI), SANDRA PS-10
P-3/P-4 C 16 M. ANGELS SUSI (TEI), SANDRA PS-11
P-5 A 19 OLGA PILAR, SANDRA PS-15
P-5 B 19 VANESA MONTSE PS-14
1er-2onA 18 CHARO SUSANA, PILAR, MIREIA P0-8
1er-2on B 16 MARINA SUSANA, PILAR, MIREIA P0-9
1er-2onC 17 ESTHER SUSANA, PILAR, MIREIA P0-10
3er A 18 OSCAR TEO, ANNA M. P1-12
3erB 18 AIDA TEO, ANNA M. P1-13
4art A 20 MERI SANDRA M, ANNA M., TEO
P1-17
4art B 20 RAQUEL/KIKE SANDRA M, TEO ANNA M.
P1-16
5è A 21 ALICIA SANDRA V., MARIA P1-11
5è B 22 ALFONS SANDRA V., MARIA P1-10
5è C 22 M. ROSA SANDRA V, MARIA P1-20
6è A 18 NACHO PEPI, MARIA, ABRAHAM
P1-5
6è B 19 DANI PEPI, MARIA, ABRAHAM
P1-4
9
Repartiment d’especialitats anglès, música i educació física:
GRUP ALUMNES Anglès Ed. Física Música
P-3/P-4 A 17 Tutora
P-3/P-4 B 17 Tutora
P-3/P-4 C 16 Tutora
P-5 A 19 Tutora
P-5 B 19 Tutora
1er-2onA 18 Charo Tutora Tutora
1er-2on B 16 Esther Marina Tutora
1er-2onC 17 Esther Marina Tutora
3er A 18 Teo Oscar Tutor
3erB 18 Teo Oscar Tutora
4art A 20 Teo Tutora Kike
4art B 20 Teo Tutora Kike
5è A 21 Sandra V. Tutor Sandra V.
5è B 22 Sandra V. Tutora Sandra v.
5è C 22 Sandra V. Tutora Sandra V.
6è A 18 Pepi Tutor Abraham
6è B 19 Pepi Tutor Abraham
3.2.1. Professionals externs al centre
Els diferents professionals que també participen en la vida escolar i, concretament, aquells que
entren en contacte amb els diferents grups estables del centre hauran de fer sempre ús de
mascareta.
Podran entrar en els diferents grups estables mantenint les normes de seguretat i higiene
estipulades (rentat de mans, mascareta, distància).
10
3.2.2 Reunions famílies
Pel que fa a l’atenció a les famílies serà el primer i tercer dijous de cada mes de 12:30h a
13:30h. Es prioritzaran les reunions virtuals i en el cas de ser presencial haurà de ser amb cita
prèvia. En cas que es consideri necessària una reunió presencial, aquesta haurà de ser amb
mascareta, en espai ventilat i amb presa de temperatura prèvia.
Les reunions o consultes a l’AMPA hauran de ser amb cita prèvia o pels canals de comunicació
habituals, correu electrònic o telèfon.
4. Organització de centre: horaris, gestió d’entrades i sortides
4.1. Horaris docents
A continuació s’especifiquen les prioritats en l’elaboració dels horaris, els horaris s’adjuntaran
a l’annex del document.
Les prioritats en el moment de l’elaboració dels horaris han sigut les següents:
S’han desdoblat 4 grups per fer-ne 6 (P3-P4 i 1r-2n), afavorint ràtios més baixes i, per
tant, facilitant la traçabilitat, l’atenció a la diversitat, la readaptació a la vida escolar
sempre mantenint les metodologies d’escola i aprofitant l’oportunitat de trencar
dinàmiques ja que són grups d’una línia.
Mínim nombre de persones en els grups estables.
Prioritzar l’atenció a la diversitat.
S’han distribuït els docents amb capacitació per fer anglès a tota la primària.
11
4.2. Entrades i sortides
Totes les persones que entrin al centre ho hauran de fer amb mascareta. Els alumnes fins a 2n
poden entrar acompanyats únicament d’un adult. De 3r fins a 6è han d’entrar sols, els
acompanyants els deixaran a l’accés indicat del centre.
Els alumnes a partir de 1r han de mantenir les mascaretes fins que arribin a l’aula (excepte que
l’evolució de la pandèmia digui el contrari) allà tindran un sobre de paper nominal on la
guardaran per quan l’hagin de tornar a fer servir (sortida, anar al WC, etc.). Els acompanyants
han d’anar sempre amb la mascareta posada. Rentat de mans en les entrades i sortides de
l’aula (aigua i sabó o amb gel hidroalcohòlic).
Les entrades i sortides a l’escola es faran pels diferents accessos que hi ha al centre, porta
principal i portes camp del futbol. Els alumnes hauran d’esperar-se en el seu grup estable a les
zones d’espera habilitades al carrer (baixada pista de futbol i plaça del passeig Sanllehy).
Un cop a dins del recinte se seguiran els fluxos següents (mira esquema) la primera setmana
els mestres dels diferents grups els rebran a les entrades al recinte per tal de facilitar el
coneixement dels circuits:
ACCESSOS DE P3 FINS A 2n (i 6è) ACCESSOS DE 3r FINS A 5è
ENTRADA PISTA FUTBOL ENTRADA PRINCIPAL
12
Els cursos de P3 fins a 2n, els acompanyants els deixaran als espais habilitats per la recepció,
detallats a continuació:
CURS TUTOR ACCÉS O ESPAI D’ACOLLIDA
P3-P4A Laura
P3-P4B Isabel
P3-P4C MAngels
P5A Olga
P5B Vanessa
1r2nA Charo
1r2nB Esther
1r2nC Marina
Canviar fotografia porxo
En els cursos de 3r i 4t, els acompanyants els deixaran a l’entrada principal del centre i
accediran al centre pels següents accessos:
CURS TUTOR ACCÉS O ESPAI D’ACOLLIDA
3rA Oscar
3rB Aida
4tA Raquel / Enrique
4tB Meritxell
<- 3r // 4t->
13
En els cursos de 5è i 6è, els acompanyants els deixaran a l’entrada principal del centre a les
zones d’espera delimitades a tal efecte separats per grups estable. Accediran pels accessos
següents:
Per fer la sortida del centre se seguirà el mateix circuit que en les entrades, sempre amb
mascaretes, alumnes i acompanyants. Els acompanyants de 3r a 6è hauran d’esperar a fora del
centre a les zones d’espera de cadascun dels grups estables.
Per tal de facilitar l’espaiament de les famílies i dels alumnes a l’entrada i la sortida del centre
s’ha demanat a l’ajuntament la possibilitat de tallar el transit de l’avinguda Sanllehy, en el tram
de davant de l’escola. I també es demanarà que es marquin unes zones al terra per als
diferents grups estables del centre (per facilitar la traçabilitat).
Per tal de minimitzar les aglomeracions als accessos cal que les sortides siguin àgils.
4.2.1. Alumnat SIEI
En el cas dels alumnes SIEI es farà la rebuda i acomiadament a les portes d’accés del centre per
part d’un professional del centre.
CURS TUTOR ACCÉS O ESPAI D’ACOLLIDA
5èA Alfons
5èB Alicia
5èC MRosa / Nou
6èA Nacho
6èB Dani
14
4.2.2. Recollida d’alumnes per part de serveis externs
Pel que fa als alumnes que realitzin activitats amb serveis externs (grup, extraescolars o
similars), hauran d’utilitzar la mascareta per als desplaçaments interns al centre i si han de fer
una activitat al centre on no puguin mantenir la distancia mínima també hauran de fer-la servir
(sempre respectant els criteris que marqui l’evolució de la pandèmia).
Els serveis que recullin alumnes i marxin del centre, hauran de fer ús de la mascareta per la
recollida d’alumnes i esperaran fins a les 16:45 per sortir del centre per la porta principal. En
l’estona d’espera al centre se’ls facilitarà un espai on poder-se esperar el temps necessari.
4.2.3. Recollida d’alumnes entre les 9h i les 16:30h
Si alguna família ha de recollir als seu fill en algun moment de l’horari escolar (p. ex. visites
mèdiques) hauran d’avisar amb antelació sempre que sigui possible. Entraran al centre per
l’accés principal i aniran a consergeria (vestíbul del centre) on romandran fins que el conserge
o altre personal del centre vagi a recollir al seu fill o filla.
En tot moment la persona que ve a recollir a l’infant haurà de portar mascareta. L’infant que
hagin recollit haurà de posar-se la mascareta per anar fins a consergeria.
4.3. Pati
En les estones de pati els diferents grups estables no podran barrejar-se entre ells, per aquest
motiu s’han habilitat diferents zones interiors i exteriors per tal de poder esponjar els diferents
alumnes i evitar aglomeracions.
4.4. Pagaments de quota de material o altres activitats
Per a la realització de gestions o tràmits administratius amb el centre s’haurà de demanar cita
prèvia amb anterioritat (via telefònica o per correu electrònic). En tots els casos es prioritzarà
la tramitació digital sempre que sigui possible (p. ex. certificats d’escolarització).
Pel que fa als pagaments de sortides, quota de material o altres és prioritzarà el pagament per
transferència bancària o per l’aplicació TPVEscola. En cap cas s’acceptarà el pagament en
efectiu com a mesura preventiva de contagi.
5. Gestió de possibles casos de COVID-19
El responsable de la coordinació i la gestió de la COVID-19 al centre és el director. No han
d’assistir al centre l’alumnat, les persones docents i altres professionals que tinguin símptomes
15
compatibles amb la COVID-19, així com aquelles persones que es troben en aïllament per
diagnòstic de COVID-19 o en període de quarantena domiciliària per haver tingut contacte
estret amb alguna persona amb símptomes o diagnosticada de COVID-19.
En un entorn de convivència com és un centre escolar, la detecció precoç de casos i el seu
aïllament, així com dels seus contactes més estrets, és una de les mesures més rellevants per
mantenir entorns de seguretat i preservar al màxim l’assoliment dels objectius educatius i
pedagògics.
5.1. Protocol d’actuació
En quan es detecta una sospita d’un possible cas un dels mestres referents del grup queda a
càrrec del grup i l’altre mestre referent es fa càrrec de l’infant, seguint el següent protocol:
a) S’aïlla l’infant a l’aula de robòtica del centre (al costat de la biblioteca), on se li ha de
col·locar una mascareta quirúrgica (tant a la persona que ha iniciat símptomes com a la
persona que quedi al seu càrrec) i s’avisa a direcció.
b) Contactar amb la família per tal que vingui a buscar l’infant.
c) En cas de presentar símptomes de gravetat s’ha de trucar també al 061.
d) La direcció del centre contactarà amb el servei territorial d’Educació per informar de la
situació i a través d’ells amb el servei de salut pública.
e) La família o la persona amb símptomes ha de contactar amb el seu CAP de referència
per valorar la situació i fer les actuacions necessàries. Si es decideix realitzar una PCR
per a SARS-CoV-2, l’infant i la família amb qui conviu hauran d’estar en aïllament al
domicili fins conèixer-ne el resultat. En cas que finalment es confirmi el cas, Salut
Pública serà l'encarregada de la identificació, aïllament i seguiment dels contactes
estrets.
f) La família o persona afectada ha d’informar a la direcció del centre de l’evolució del
possible positiu o no.
La comunicació entre els serveis territorials d’Educació i salut pública garantirà la coordinació
fluïda, en última instància, entre el centre educatiu i els serveis territorials de vigilància
epidemiològica encarregats de l’estratègia de control de brot que pot incloure, en determinats
casos, el tancament total o parcial del centre educatiu.
En qualsevol cas, l’escalada de decisions en relació amb el tancament de l’activitat presencial
del centre educatiu serà el resultat de la valoració, sobre el terreny, per part de l’autoritat
sanitària. Si hi ha un cas positiu se’n farà la comunicació a l’Ajuntament a través dels Serveis
Territorials. De manera orientativa, els elements de decisió per a establir quarantenes i/o, si
escau, tancaments parcials o total del centre serien:
16
Cas positiu en un o més membres d’un grup de convivència estable -> tot el grup de
convivència estable té consideració de contacte estret, per tant s’hauria de plantejar la
quarantena de tot el grup de convivència, durant 14 dies després del darrer contacte
amb el cas, amb vigilància d’aparició de nous casos. Per tant, interrupció de l’activitat
lectiva presencial per a aquest grup.
Cas positiu en dos membres no convivents que pertanyen a dos grups de convivència
diferents d’un mateix espai (un edifici, un torn, una ala d’un edifici...) -> tot el grup de
convivència estable pot tenir consideració de contacte estret, per tant, i depenent de
la valoració de vigilància epidemiològica, es podria plantejar la quarantena dels grups
de convivència d’aquell espai, durant 14 dies després del darrer contacte amb el cas,
amb vigilància d’aparició de nous casos. Per tant, interrupció de l’activitat lectiva
presencial en l’espai afectat, també durant 14 dies.
Cas positiu en dos o més membres no convivents que pertanyen a grups de
convivència en diferents espais -> tot el grup de convivència estable té consideració de
contacte estret, per tant s’hauria de plantejar la quarantena dels grups de convivència
afectats, durant 14 dies després del darrer contacte amb el cas, amb vigilància
d’aparició de nous casos. A més, és podria plantejar la interrupció de l’activitat
presencial del centre educatiu, també durant 14 dies.
Els equips d’atenció primària del CAP de Polinyà designaran un referent COVID per als centres i
estaran a disposició de l’equip directiu del centre per a mesures de consell sanitari sobre la
COVID-19 o de possibles casos de contagis.
6. Pla de prevenció, ventilació, neteja i desinfecció
6.1. Principis de prevenció
Els principis de prevenció que regulen aquest pla de reobertura són els marcats per les
autoritats competents de l’àmbit, Departament d’Educació i Departament de Salut,
distanciament físic, higiene de mans, ús de mascareta, requisits d’accés i control de
símptomes.
Per altra banda, l’escola ha de planificar la ventilació, neteja, desinfecció i gestió dels residus
adaptada a les característiques del centre.
A totes les aules i espais comuns hi haurà un dispensador de gel hidroalcohòlic, un ruixador
amb desinfectant, una paperera amb pedal i mocadors d’un sol ús. Tot aquest material anirà a
17
càrrec de la partida pressupostària de funcionament del centre que ens arriba des del
Departament. En cap cas serà un cost per les famílies. S’inclourà una partida pressupostaria
nova per imputar-hi totes aquestes despeses i mantenir un control de gestos.
6.1.1. Distanciament físic
Segons la Resolució SLT/1429/2020, de 18 de juny, per la qual s'adopten mesures bàsiques de
protecció i organitzatives per prevenir el risc de transmissió i afavorir la contenció de la
infecció per SARS-CoV-2, la distància física interpersonal de seguretat, tant en espais tancats
com a l'aire lliure, s'estableix en 1,5 metres en general, amb l'equivalent a un espai de
seguretat de 2,5 m2 per persona, i és exigible en qualsevol cas excepte entre persones que
tinguin un contacte proper molt habitual, com és el cas dels grups de convivència estables.
Per tant, en els grups estables no és necessari requerir la distància física interpersonal de
seguretat establerta en 1,5 metres (o la superfície equivalent de seguretat de 2,5 m2).
L’organització de l’espai de l’aula d’un grup estable ha d’assegurar, en la distribució de
l’alumnat, una distància interpersonal mínima d’1 metre.
6.1.2. Higiene de mans
Es tracta d’una de les mesures més efectives per preservar la salut dels alumnes així com la del
personal docent i no docent.
En infants i adolescents, s’ha de requerir el rentat de mans:
A l’arribada i a la sortida del centre educatiu,
Abans i després dels àpats,
Abans i després de les diferents activitats (també de la sortida al pati i del WC).
En el cas del personal que treballa al centre, el rentat de mans s’ha de dur a terme:
A l’arribada al centre, abans del contacte amb els infants,
Abans i després d’entrar en contacte amb els aliments, dels àpats dels infants i dels
propis,
Abans i després d’acompanyar un infant al WC,
Abans i després d’anar al WC,
Abans i després de mocar un infant (amb mocadors d’un sol ús),
Com a mínim una vegada cada 2 hores.
Cal que es garanteixi l’existència de diversos punts de rentat de mans, amb disponibilitat de
sabó amb dosificador i tovalloles d’un sol ús (paper). En punts estratègics (menjador, zona
18
d’aules...) es recomana la col·locació de dispensadors de solució hidroalcohòlica per a ús del
personal de l’escola.
S’han d’afavorir mesures adaptades a l’edat de l’infant (vídeos, cançons...) per promoure el
rentat de mans correcte i la seva importància.
Cal que es col·loquin pòsters i cartells informatius explicant els passos per a un correcte rentat
de mans en els diversos punts de rentat de mans (adjunts a l’annex).
6.1.3. Ús de mascareta
En entrar al centre els alumnes i el personal del centre han de portar la mascareta fins a la seva
aula. En els passadissos i als lavabos hauran de portar mascareta si coincideixen puntualment
amb altres grups estables.
L’ÚS DE LA MASCARETA VINDRÀ DETERMINAT PER LES INDICACIONS DEL SEMÀFOR
EPIDEMIOLÒGIC, QUE EN REGULARÀ L’ÚS DEPENEN DE L’EVOLUCIÓ DE LA PANDÈMIA. DES
DE DIRECCIÓ S’INFORMARÀ DELS POSSIBLES CANVIS AL RESPECTE.
Col·lectiu Indicació Tipus de mascareta
Educació infantil (P3-P4-P5)
No obligatòria Higiènica amb compliment de la norma UNE
De 1r a 4t de primària No obligatòria si s’està amb el grup de convivència dins de l’aula. Indicada fora del grup quan no es pugui mantenir la distància d’1,5 metres.
Higiènica amb compliment de la norma UNE
Cicle superior (5è-6è) No obligatòria si s’està amb el grup de convivència dins de l’aula. Indicada fora del grup quan no es pugui mantenir la distància d’1,5 metres.
Higiènica amb compliment de la norma UNE
Personal docent i no docent
Recomanable en els grups estables. Obligatòria per al personal quan imparteix classes a diferents grups, quan no forma part del grup de convivència estable i no es pugui mantenir la distància d’1,5 metres.
Higiènica amb compliment de la norma UNE
6.1.4. Requisits d’accés als centres educatius
Pel que fa a l’accés al centre és donarà sempre i quan no es donin un dels dos supòsits
següents:
Absència de simptomatologia compatible amb la COVID-19 (febre, tos, dificultat
respiratòria, malestar, diarrea...) o amb qualsevol altre quadre infecciós1.
1 L’absència de simptomatologia ha de ser sense haver pres cap fàrmac
19
No convivents o contacte estret amb positiu confirmat o simptomatologia compatible
en els 14 dies anteriors.
En cas que l’alumne presenti una malaltia crònica d’elevada complexitat que pugui augmentar
el risc de gravetat en cas de contraure la infecció per SARS-CoV2, es valorarà de manera
conjunta –amb la família o persones tutores i el seu equip mèdic de referència–, les
implicacions a l’hora de reprendre l’activitat educativa presencialment al centre educatiu.
Malgrat que l’evidència és escassa, es consideren malalties de risc per a complicacions de la
COVID-19:
Malalties respiratòries greus que necessiten medicació o dispositius de suport
respiratori.
Malalties cardíaques greus.
Malalties que afecten el sistema immunitari (per exemple aquells infants que
requereixen tractaments immunosupressors).
Diabetis mal controlada.
Malalties neuromusculars o encefalopaties moderades o greus.
En el cas del personal docent i no docent de l’escola que tingui contacte amb els infants, les
persones de risc elevat de malaltia greu per coronavirus seran avaluades pel servei de
prevenció de riscos laborals de titularitat del centre per valorar si poden estar en contacte amb
els infants.
Les condicions de risc engloben les malalties cròniques, com la hipertensió arterial, la diabetis,
els problemes cardíacs o pulmonars i les immunodeficiències, l’obesitat mòrbida. Les dones
embarassades es consideren un col·lectiu d’especial consideració. Les persones del grup de risc
han de ser valorades pel servei de prevenció de riscos laborals propi o extern, de la titularitat.
També caldrà contemplar els requisits d’accés als centres educatius de persones pertanyents a
altres entitats o empreses de cara a la gestió de vulnerabilitats i/o contactes.
6.1.5. Control de símptomes
Les famílies han de fer-se responsables de l’estat de salut dels seus fills i filles. A l’inici del curs,
signaran una declaració responsable que facilitarà l’escola a través de la qual:
Faran constar que són coneixedores de la situació actual de pandèmia amb el risc que
això comporta i que, per tant, s’atendran a les mesures que puguin ser necessàries en
cada moment.
20
Es comprometen a no portar l’infant o adolescent al centre educatiu en cas que
presenti simptomatologia compatible amb la COVID-19 o l’hagi presentat en els
darrers 14 dies i a comunicar-ho immediatament als responsables del centre educatiu
per tal de poder prendre les mesures oportunes.
Les famílies disposaran d’una llista de comprovació de símptomes (vegeu l’annex). La família
i/o l’alumne/a ha de comunicar al centre si ha presentat febre o algun altre símptoma.
Control de temperatura
En les entrades al mati, un cop arribin a les aules, es prendrà i registrarà la temperatura als
alumnes. En cas que l’alumne tingui una temperatura més alta de 37’5ºC, s’avisarà a les
famílies per tal que vingui a buscar el seu fill o filla. Aquesta presa de temperatura no exclou la
que les famílies han de prendre als seus fills o filles a casa.
6.2. Ventilació
La ventilació és una de les principals mesures de prevenció de contagis en un espais interiors.
És necessari ventilar les instal·lacions interiors com a mínim abans de l’entrada i la sortida dels
alumnes i 3 vegades més durant el dia durant, almenys, 10 minuts cada vegada.
Totes les aules han de poder ser adequadament ventilades. Si és possible, es deixaran les
finestres obertes durant les classes.
6.3. Neteja i desinfecció
La neteja i la posterior desinfecció d’espais interiors s’ha de realitzar amb una periodicitat
almenys diària. S’han de seguir les recomanacions de Neteja i desinfecció en establiments i
locals de concurrència humana.
En el cas de l’escola la neteja i desinfecció general de tots els espais es realitzarà un cop al dia,
quan els alumnes ja no siguin al centre.
Pel que fa als espais de major ús (vestíbul, wc, etc.) o les superfícies de més ús (poms, baranes
de les escales, etc.), la neteja i desinfecció serà més freqüent organitzant un circuit intern en el
centre. Per evitar al màxim el contacte amb aquestes superfícies les portes de les aules hauran
de romandre obertes, evitant així el contacte en les manetes de les portes (excepte en
aquelles situacions que requereixin que estiguin tancades, simulacres i/o similars).
La coordinació del servei de neteja s’ha organitzat conjuntament amb l’ajuntament, s’establirà
un circuit intern de desinfecció i neteja consensuat entre escola i empresa.
21
Els espais i mobiliari destinats a les activitats d’acollida i menjador, s’hauran de desinfectar un
cop finalitzades les activitats o àpats realitzats.
Les zones exteriors són espais de baix risc de transmissió del coronavirus. Per aquest motiu,
s’aconsella utilitzar espais com el pati per a la realització d’aquelles activitats puguin fer-se a
l’aire lliure. Per a la seva neteja i desinfecció s’han de seguir les indicacions establertes en el
document Neteja i desinfecció en espais exteriors de concurrència humana.
6.4. Gestió de residus
Els mocadors i tovalloles d'un sol ús utilitzats per a l'assecat de mans o per a la higiene
respiratòria es llencin en contenidors amb bosses, amb tapa i pedal. Hi haurà un contenidor
amb tapa i pedal per a cadascun dels espais que ocupi un dels grups estables del centre.
Aquest contenidor s’haurà de buidar cada dia pel servei de neteja del centre.
El material d’higiene personal, com mascaretes, guants i altres residus personals d’higiene, són
considerats com a fracció resta i, per tant, s’han de llençar al contenidor de rebuig (contenidor
gris).
En el cas que alguna persona presenti símptomes mentre està al centre, cal tancar en una
bossa tot el material utilitzat a l'espai d'ús individual on s'ha aïllat la persona i introduir
aquesta bossa tancada en una segona bossa abans de dipositar-la amb la resta de residus tal
com s’ha indicat al paràgraf anterior.
7. Serveis del centre
7.1. Adaptació P3
El període d’adaptació a l’escola tindrà una durada de 3 dies (14-15-16 de setembre), aquesta
adaptació es realitzarà a les aules referència de cadascun dels grups estables.
Els dos primers dies l’adaptació es realitzarà en dos torns un de 9h a 10:30h i un altre de 11 a
12:30h. El dia 16 de setembre l’horari serà de 9h a 12:30h per tots. S’oferirà l’opció de fer
adaptació als infants que cursaran P4 i que amb la nova organització de grups estables
comparteixen grup i espai amb els alumnes de P3.
Les famílies podran entrar seguint les indicacions d’entrada i sortida, i les mesures de
seguretat establertes (mascareta, rentat de mans i distancia mínima).
22
7.2. Sortides i colònies
Des del centre plantegem que les activitats del 1r trimestre, que habitualment fèiem fora del
centre, en aquest 1r trimestre es facin al centre, o a l’entorn del poble i siguin els
organitzadors de l’activitat els que facin el desplaçament al centre, reduint els possibles
contagis i els costos de l’activitat sense perdre qualitat educativa.
Potenciarem al llarg de tot el curs la realització d’activitats per l’entorn proper del centre, ja
siguin activitats organitzades per l’Ajuntament, com activitats a l’aire lliure.
Pel que fa a les sortides del 2n i 3r trimestre es farà una valoració segons l’evolució de la
pandèmia i la idoneïtat pedagògica de les activitats.
En el cas que féssim sortides, sempre cal mantenir la distància interpersonal d’1,5 metres i
portar mascareta quan no es pugui preservar la distància. Aquestes mesures també són per a
les sortides que es facin per l’entorn proper del centre.
Pel que fa a les colònies es mantindrà la realització davant la impossibilitat de trobar una
activitat substitutiva adient a aquestes (sempre respectant l’assistència mínima del 50% a P5 i
del 70% als cursos de primària) sempre i quan l’evolució de la pandèmia ho permeti. Si es
realitzen colònies es mantindran els grups estables. I es prioritzaran les activitats a l’aire lliure i
se seguiran les mesures de prevenció i higiene habituals: distància física de seguretat, rentat
de mans, etc.
7.3. Menjador
El servei de menjador s’oferirà amb garanties de seguretat i traçabilitat, així com en coherència
amb els principis educatius del PEC del centre; però amb algunes modificacions organitzatives
fruit de la nova situació.
En tot moment el personal de menjador haurà d’utilitzar mascareta, ja que hauran
d’interactuar amb diferents grups estables.
El control dels esporàdics s’ha de garantir al màxim degut a les possibles afectacions en
l’organització d’espais i grups estables del torn de dinar. Per tant, caldrà avisar el més aviat
possible.
Els espais per al servei de menjador dels alumnes de P3-P4-P5 es realitzarà a les aules
d’infantil, els 3 grups estables de P3-P4 dinaran a les seves aules i els 2 grups estables de P5 ho
faran a l’aula que quedarà lliure mantenint en tot moment la distancia entre grups Un cop
finalitzat l’àpat s’haurà de ventilar i desinfectar l’espai (a càrrec del servei de menjador).
23
Per als alumnes de primària s’habilitarà tot el menjador amb tants espais com grups estables hi
hagi en el servei de menjador, un per a cada grup estable de primària, mantenint distàncies
entre grups. En tot moment les portes (dels extrems esquerra i dret) que donen al pati
d’infantil i la porta del vestíbul del menjador han de romandre obertes. Al finalitzar l’àpat
s’haurà de netejar i desinfectar el menjador per part del personal de menjador.
Migdiada dels alumnes de P3, s’habilitarà l’espai de psicomotricitat per realitzar la migdiada,
però separant els 3 grups estables amb la distància. Els llitets els hauran de col·locar personal
de menjador, en cap cas els alumnes de 6è com es venia fent habitualment. Un cop finalitzada
l’estona de descans l’espai s’haurà de netejar i desinfectar (a càrrec del servei de neteja amb
circuit intern) i ventilar, a càrrec del servei de menjador.
Estona d’esbarjo, els infants de P4 i P5, utilitzaran el pati d’infantil seguin la rotació setmanal
d’espais definida per l’escola. Pel que fa als infants de primària delimitaran espais al pati de
primària on romandran fent diferents propostes. En cas de pluja s’habilitaran espais amb
capacitat per poder-hi encabir diferents grups estables (porxo, gimnàs, passadissos).
Adquisició de tiquets menjador, la compra de tiquets de menjador s’haurà de prioritzar la
compra telemàtica, en cap cas es pot oferir un servei de venta de tiquets que impliqui que les
famílies entrin al centre, ja que es crearan aglomeracions en l’espai destinat a tal efecte.
En cas de tancament del centre, per a les activitats docents, la cuina podrà romandre oberta
per fer els menús per l'alumnat amb ajut de menjador.
L’empresa de menjador ha de presentar un pla d’actuació coherent amb el pla d’obertura del
centre, on quedin recollits l’organització dels espais i com es durà a terme el servei i el nombre
de monitors o monitores que faran el servei, amb la relació de grups que tindran a càrrec.
Aquest pla d’actuació s’adjuntarà a l’annex d’aquest document.
7.4. Acollida
L’acollida matinal i de tarda es realitzarà en dos espais del centre destinats a tal efecte. Tots els
infants usuaris del servei hauran de fer-ho amb mascareta, al igual que el personal al càrrec del
servei. En arribar es farà control i registre de la temperatura a l’infant.
Les famílies usuàries entraran al centre per la porta principal (situada a l’avinguda Sanllehy) i
deixaran el seu fill o filla al vestíbul on els rebrà l’encarregada del servei, en cap cas entraran
als espais d’acollida.
24
Quan finalitzi el període d’acollida, els infants són acompanyats a la seva aula de referència, i
tant els responsables com els infants han de portar les mascaretes.
Acabat l’horari d’acollida cal ventilar, netejar i desinfectar l’espai, aquesta desinfecció i neteja
anirà a càrrec del servei de neteja en el circuit intern.
7.5. Extraescolars
Es poden dur a terme activitats extraescolars però sempre caldrà mantenir la distància
interpersonal d’1,5 metres i portar mascareta quan no es pugui preservar la distància i això
sigui possible per la naturalesa de l’activitat realitzada. En la mesura del possible es formaran
grups estables de participants.
Les despeses extres generades per les extraescolars seran assumides per l’organitzador de
l’activitat.
8. Publicitat del Pla de reobertura
Aquest pla de reobertura un cop aprovat per Consell Escolar caldrà explicar-lo i exposar-lo a
tota la comunitat educativa de l’escola Pere Calders. Per fer-ho es publicarà a la pàgina web
del centre i s’enviarà per correu electrònic a les famílies del centre i a tots els agents implicats.
Per altra banda, es realitzarà un document de preguntes freqüents amb aquells dubtes
recurrents que també es penjarà a la web del centre.
