pla historia

COLEGIO SAN ANTONIO DE MATILLA

Unidad Tcnica Pedaggica

Planificacin Unidades de Aprendizaje

NIVEL: Sextos A- B- C- D- E F- G SECTOR DE APRENDIZAJE: Historia, geografa y Cs. Sociedad SEMESTRE: 1 semestre FECHA: Abril 2010

UNIDAD 2: Democracia y participacinOBJETIVOS FUNDAMENTALES VERTICALES PARA LA UNIDAD

1.- Valorar la democracia como una forma de organizacin poltica basada en la soberana popular, la participacin y el respeto de los derechos humanos.

2.- Comprender que la democracia como forma de vida fortalece la dignidad humana.3.- Indagar sobre temas de actualidad nacional de inters y comprender que estos son complejos e involucran distintas dimensiones.

4.- Formular opiniones basadas en informacin sobre problemas de Chile actual.



NIVEL: Sextos A- B- C- D- E F - G SECTOR DE APRENDIZAJE: Historia, geografa y Cs. Sociedad SEMESTRE: 1 semestre FECHA: ABRIL 2010

UNIDAD 2: Democracia y participacin OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES PARA LA UNIDAD

FORMACIN TICALA PERSONA Y EL ENTORNOCRECIMIENTO Y AUTOVALORACIN PERSONAL

Reconocimiento, respeto y defensa de la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, y el respeto y valoracin de la diversidad, a travs del anlisis crtico. Aceptacin y valoracin de la diversidad etaria, cultural, socioeconmica, de gnero, condicin fsica, opinin u otras.

Respeto a la vida, conciencia de la dignidad humana y de los derechos y deberes de todas la personas.

Desarrollo de la capacidad de resolver problemas, de la creatividad y de las capacidades de autoaprendizaje.

Promover el inters y capacidad de conocer la realidad, utilizando el conocimiento y seleccionando informacin relevante;

Ejercitar la capacidad de comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias con claridad y eficacia;

Promover la confianza en s mismo, a travs de mltiples actividades del programa.

Desarrollo de la habilidad de localizacin espacial, para la promocin de la autoestima y confianza en s mismo




UNIDAD 2: Democracia y participacinRELACIN CON MAPAS DE PROGRESO

NIVEL: 3

EJE: Democracia y desarrollo

APRENDIZAJES RELACIONADOS

Comprende que la historia de Chile es parte de la historia latinoamericana y establece relaciones entre acontecimientos histricos que ocurren en Chile y otros pases. Comprende que el estudio de la historia incluye diversos aspectos de la vida humana. Establece semejanzas y diferencias entre distintos relatos histricos sobre un mismo tema. Utiliza diversas fuentes dadas, escritas y no escritas, para desarrollar temas histricos.




UNIDAD 2: Democracia y participacinAPRENDIZAJES ESPERADOSINDICADORES DE LOGROS

1.- Comprenden el concepto de la democracia y las formas que se entiende, como forma de vida y de convivencia, lo que implica desarrollar conductas permanentes para favorecerla y la forma de gobierno.

Anlisis e interpretacin de imgenes Origen del concepto de la democracia y su evolucin en la actualidad

La democracia como forma de vida y de convivencia y forma de gobierno.

Lectura comprensiva del texto.

2.- Comprenden la importancia de la participacin de la vida democrtica. Valoran la existencia de las organizaciones de participacin social. La importancia de la participacin de la vida democrtica Requisitos y caractersticas de una participacin activa

Valoracin de las organizaciones de participacin social.

Reflexin y compromiso personal con la sociedad

3.- Comprenden que la participacin implicas involucrarse en la toma de decisiones y que ello debe hacerse en forma responsable. Se comprometen activamente en el mejoramiento de la participacin y la convivencia en el curso. El respeto a las personas como base de la convivencia democrtica. La importancia de la toma de decisiones responsable.

Compromiso activo para mejorar la participacin y convivencia en el curso.

4.- Comprenden la importancia de las elecciones en un sistema democrtico y las condiciones bsicas con que deben cumplir. Identifican los sistemas de elecciones existentes en Chile.

La importancia de las elecciones en un sistema democrtico. Los sistemas de elecciones en Chile.

Reflexin y discusin grupal. Aplicacin de conceptos.

5.- Valoran el respeto por los derechos humanos como principio bsico de la democracia e identifican el contexto en que fueron reconocidos.

Reconocen caractersticas de los derechos humanos.

Reflexionan crticamente, valoran e identifican los derechos humanos en la vida cotidiana. Los derechos humanos, principios bsicos de la democracia y su reconocimiento. Reflexin crtica y valoracin de los derechos humanos. Establecimiento de relaciones de los derechos humanos y la constitucin de 1980



PLANIFICACIN CLASE A CLASE


UNIDAD 2: Democracia y participacin CLASE N 1EJEMPLOS DE ACTIVIDADESEVALUACIN

INICIO:

Saludo de inicial a los alumnos y alumnas.

Comentan aspectos generales sobre los aprendizajes que tendrn en la unidad.

Realizan una lluvia de ideas, con preguntas guiadas por el docente como: Consideras que cada persona puede contribuir en algo para una sociedad mejor?, Conoces alguna organizacin que tengan estos objetivos?, Qu derechos humanos creen de mayor importancia?DESARROLLO:

Se realiza una breve explicacin y presentacin del nombre de la unidad y los principales temas como: democracia: conceptos y principios fundamentales, la participacin social, la participacin poltica y derechos humanos y democracia. Comentan el trmino de la democracia, en qu situaciones se puede aplicar y la importancia en nuestras vidas. Analizan el texto de la pgina 38 del libro del estudiante y se hacen referencias a los valores democrticos.CIERRE: Comentan las principales caractersticas de la democracia. El docente finaliza orientando sus opiniones y logran concluir con las definicin

Participan activamente en dar respuestas a las preguntas dadas.

Escriben correctamente la definicin de democracia Participan en la formulacin de conceptos





UNIDAD 2: Democracia y participacin CLASE N2EJEMPLOS DE ACTIVIDADESEVALUACIN

INICIO:

La actividad se inicia con la bienvenida y saludos de las nias y nios.

Comentan aspectos generales de las principales caractersticas del concepto de la democracia. DESARROLLO:

Desarrollan actividad inicial de la democracia de la pgina 40 y 41 del texto del estudiante. Reflexionan sobre las situaciones que les son familiares.

Intercambian ideas y opiniones observando las imgenes que aparecen en el texto.

Responden en el cuaderno las preguntas que aparecen en cada imagen. CIERRE:

Responden la pauta de autoevaluacin donde toman conciencia de los aspectos ms importantes de la convivencia. Comentan activamente sobre la convivencia entre las personas. Participacin grupal activa. Desarrollo de la autoevaluacin, considerando los de la pgina 47 del texto del profesor.





UNIDAD 2: Democracia y participacin CLASE N3EJEMPLOS DE ACTIVIDADESEVALUACIN

INICIO:

A travs de una lluvia de ideas, opinan sobre la participacin, la democracia y los derechos humanos.DESARROLLO:

Comentan la manera de tener una buena convivencia a nivel de grupo curso.

Confeccionan un afiche considerando una regla para el curso de buena convivencia.

CIERRE:

El profesor o profesora revisa que todos los alumnos hayan concluido sus afiches, y orienta a los grupos que tienen el trabajo inconcluso para que lo traigan terminado la prxima clase.

Participacin activa realizando preguntas y organizando informacin




NIVEL: Sextos A- B- C- D- E F -G SECTOR DE APRENDIZAJE: Historia, geografa y Cs. Sociedad SEMESTRE: 1 semestre FECHA: ABRIL 2010


INICIO:

Retroalimentan los conceptos anteriormente aprendidos, como la democracia, participacin y buena convivencia entre las personas.DESARROLLO:

Realizan trmino de los afiches. Presentan sus afiches al grupo curso dando una breve explicacin de la regla de convivencia que sugieren para el curso.CIERRE:

Comentan y reflexionan de los afiches expuestos, y analizan cual es la regla de convivencia que mejor pueda representar y acoger todos los alumnos del curso

Participacin activa de la exposicin de la informacin al curso.

Evaluacin al treinta porciento de los afiches.






INICIO:

Desarrollan actividad complementaria de la pgina 48 del texto del docente.DESARROLLO:

Reconocen y definen las dos formas de entender la democracia. Completan vocabulario de los conceptos: polis, dignidad humana, tolerancia y solidaridad. Realizan lectura complementaria de las pginas 42 y 43 del texto del estudiante y responden preguntas de la pgina 43 del texto del estudianteCIERRE:

Comentan y analizan las respuestas realizadas en la actividad anterior, aclarando los trminos para sistematizar los contenidos.

Participacin activa de anlisis de preguntas y participacin grupal.

Reconocimiento de las formas de entender la democracia.






INICIO: Comentan preguntas como: quin participa en algn grupo?, cmo es su participacin en l?, por qu les gusta participar?, qu cosa les gustara cambiar en el grupo?DESARROLLO:

Desarrollan mapa conceptual de la pgina 44 del texto del profesor, y comentan el nfasis a los diversos puntos que presenta. Reconocen y anotan en el cuaderno las actitudes que se deben tener para una participacin comprometida.

Realizan lectura y anlisis de las pginas 44 y 45 del texto del estudiante, contestan las preguntas de la actividad de aprendizaje.

Analizan y comentan imagen de la pgina 47 del texto del estudiante sobre la toma de decisiones y escriben en el cuaderno los pasos que se deben seguir para favorecer la toma de decisin. CIERRE:

Analizan respuestas de la actividad anterior.

Averiguan para la prxima clase el objetivo de las organizaciones de participacin social ( Cruz roja, Fundacin distara, Fundacin cepas, Fundacin crecer, Prodemu, Nuestros hijos, Fundacin San Jos, Un techo para Chile y Fundacin Lazos) Participacin activa de anlisis y reflexiones.

Identifican conceptos con definiciones.

Confeccionan mapa conceptual de la democracia Ejemplifican los pasos que deben seguir para tomar una decisin





UNIDAD 2: Democracia y participacinCLASE N 7EJEMPLOS DE ACTIVIDADESEVALUACIN

INICIO:

Activacin de conocimientos previos de los estudiantes, por medios de lluvia de ideas, donde comentan los pasos de una toma de decisin y las caractersticas de la participacin comprometida. Comentan y analizan los objetivos de las instituciones sociales que deban averiguar. DESARROLLO:

Reconocen las caractersticas de la participacin poltica en el sistema democrtico y los derechos que poseen aquellos que se establecen como ciudadanos

Identifican las principales caractersticas del voto y escriben en el cuaderno sus conceptos.

Analizan, infieren y comentan imagen de la pgina 49 y responden las preguntas en el cuaderno.

Reconocen caractersticas de las elecciones en un sistema democrtico

CIERRE:

Retroalimentan los conceptos aprendidos de la participacin poltica en el sistema democrtico.

Participacin activa de comentarios y correcciones de ejercicios.

Resolucin de cuestionario

Identificacin de las caractersticas de un voto






INICIO:

Realizan una lluvia de ideas y conceptos de la participacin poltica en el sistema democrtico.DESARROLLO:

Realizan lectura de las pginas 50 y 51 del texto del estudiante, comentan los principales conceptos de la lectura. Analizan y reconocen los distintos tipos de votos al momento del escrutinio. Realizan actividad complementaria de la pgina 56 del texto del profesor, donde simulan una eleccin no poltica y realizar la confeccin del voto y proceso eleccionario. Comentan y analizan el proceso eleccionario realizado, considerando aspectos aprendidos y aquellos que no se consideraron. Desarrollan gua de trabajo con los conceptos de la participacin poltica y reconocimiento de los partidos polticos.CIERRE:

Realizan revisin en conjunto con el grupo curso.

Escucha activa de concepto y ejemplos.

Identificacin de las caractersticas de los votos Lectura comprensiva del texto de estudio Participacin de la simulacin de la eleccin no poltica






INICIO:

Realizan una lluvia de ideas y conceptos de la participacin poltica en el sistema democrtico. Comentan caractersticas de los votos. Responden preguntas como: desde cundo las personas tienen derechos?, los derechos son los mismos para todas las personas?, por qu es importante vivir en un pas donde se respeten los derechos humanos?DESARROLLO:

Reconocen las caractersticas de los derechos humanos. Realizan lectura de las pginas 58, 59 y 60 del texto del estudiante y se realizan comentarios como grupo curso. Escogen el derecho humano que ms le llama la atencin y confeccionan un afiche promoviendo este derecho. Exponen y analizan sus trabajos Desarrollan gua de aprendizaje de los contenidos tratados en la unidad.CIERRE:

Realizan revisin de la gua de aprendizaje en conjunto con el grupo curso.

Escucha activa de concepto y ejemplos.

Identificacin de las caractersticas de los derechos humanos Lectura comprensiva del texto de estudio Confeccin del afiche considerando pauta de evaluacin (originalidad, promocin del derecho elegido, trabajo en clases)

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