Plan anual (bachillerat) 2015 2016
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COLEGIO DE BACHILLERATO VILCABAMBA AÑO LECTIVO: 2015-2016
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA/ASIGNATURA Educación Física y Deportes NOMBRE DEL DOCENTE Manuel González AÑO/CURSO PRIMER AÑO
BGU
CARGA HORARIA SEMANAL
2 CARGA HORARIA ANUAL 80 Horas. PARALELO A-B
2. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
NIVEL
BASICO SUPERIOR
DOMINIO A • Desarrollo motriz y del pensamiento.
DOMINIO B • Comprensión y aplicación de términos técnicos.
DOMINIO C • Aplicación de aptitudes y prácticas deportivas.
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AÑO OBJETIVOS DE ÁREA
Mejorar el desarrollo de la capacidad física a través del incremento del volumen y cargas de trabajo en fuerza, velocidad, resistencia y
agilidad, para un buen desenvolvimiento deportivo.
Desarrollar la capacidad de comprensión de las reglas, técnicas y tácticas, para aplicarlas en la práctica deportiva.
Reconocer la importancia de la Educación Física a través de actividades físicas, deportivas y recreativas, para mantener una vida
Conocer y comprender los fundamentos de las actividades físicas para aplicar adecuadamente las habilidades motrices en la vida cotidiana.
Disfrutar de la práctica de la Educación Física, reconociendo y valorando su esquema corporal como medio de comunicación de ideas, sentimientos y emociones a través de movimientos y expresiones corporales.
Propender a la creación de hábitos alimenticios saludables y a la utilización adecuada
del tiempo libre en actividades generadoras del Buen Vivir.
saludable.
Utilizar y valorar las técnicas de relajación como medio de conocimiento y desarrollo personal, para actuar con equilibrio en las
distintas situaciones de la vida diaria.
Organizar y ejecutar actividades físicas individuales y grupales, manteniendo una actitud responsable, de tolerancia, solidaridad, comprensión y respeto hacia sí mismo
y hacia los demás, y fomentar hábitos deportivos.
Aplicar los conocimientos, técnicas, tácticas y reglas de organización en situaciones cotidianas del ámbito curricular y extracurricular.
Conocer y comprender sus capacidades y limitaciones para la utilización consciente y
adecuada de su potencial energético.
4. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES
4.1. EJES A SER DESARROLLADOS EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL
ÁREA EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL
- Desarrollar capacidades físicas y
destrezas motrices, cognitivas y socio afectivas para mejorar la calidad de vida.
- Habilidades motrices
específicas.
La interculturalidad. La formación de una ciudadanía democrática. La protección del medioambiente.
El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes . La educación sexual en los jóvenes.
4.2. TEMPORALIZACIÓN
BLOQUES CURRICULAR/MÓDULO
NÚMERO DE SEMANAS LABORABLES
NÚMERO DE SEMANAS
DESTINADAS AL BLOQUE/MÓDULO
NÚMERO DE PERÍODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN
NÚMERO DE PERÍODOS
SEMANALES
NÚMERO TOTAL DE PERÍODOS
NÚMERO DE PERÍODOS PARA
EVALUACIONES E IMPREVISTOS
NÚMERO DE PERÍODOS
DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE
BLOQUE/MÓDULO
1. JUEGOS ( JUEGOS GRANDES, BALONCESTO) 08 02 16 02 14
2. JUEGOS ( JUEGOS GRANDES, VOLEIBOL/ECUAVOLLEY) 06 02 12 02 10
3. MOVIMIENTOS NATURALES ( PRUEBAS DE PISTA) 07 02 14 02 12
4. MOVIMIENTOS NATURALES ( PRUEBAS DE CAMPO/NATACION) 07 02 14 02 12
5. MOVIMIENTO FORMATIVO , ARTISTICO Y EXPRESIVO ( HABILIDADES GIMNASTICAS) 06 02 12 02 10
6. MOVIMIENTO FORMATIVO , ARTISTICO Y EXPRESIVO (HABILIDADES GIMNASTICAS/PRIMEROS AUXILIOS)
06 02 12 02 10
TOTAL 40 T O T A L: 80 12 68
4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES
TÍTULO DEL BLOQUE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE
1. JUEGOS.
JUEGOS GRANDES:
Aplicación de las técnicas conocidas en
los años anteriores según la disciplina
deportiva:
Participación en competencias
deportivas.
- Crear nuevos juegos a partir de las diferentes reglas conocidas.
- Demostrar y aplicar los fundamentos técnicos y las reglas básicas de los deportes sugeridos (baloncesto).
- Realizar prácticas de juegos en grupos, aplicando los fundamentos deportivos para mejorar el sistema cardiorrespiratorio.
- Cooperar con sus compañeros y compañeras, respetarlos y aceptarlos, independientemente de sus características personales.
2. JUEGOS.
JUEGOS GRANDES:
Fundamentos del Voleibol, Ecuavolley.
Aplicación de las técnicas conocidas en
los años anteriores según la disciplina
deportiva:
Organización de Competencias.
- Crear nuevos juegos a partir de las diferentes reglas conocidas.
- Demostrar y aplicar los fundamentos técnicos y las reglas básicas de los deportes sugeridos (Voleibol/Ecuavolley).
- Realizar prácticas de juegos en grupos, aplicando los fundamentos deportivos para mejorar el sistema cardiorrespiratorio.
- Cooperar con sus compañeros y compañeras, respetarlos y aceptarlos, independientemente de sus características personales.
3. MOVIMIENTOS NATURALES.
PRUEBAS DE PISTA:
Carreras de velocidad y relevos:
Técnicas de partida, carrera y llegada;
entrega del testigo y zona de relevos.
Reglamentación.
- Escribir la historia del atletismo en un pequeño ensayo. - Participar en las carreras de velocidad, aplicando procedimientos técnicos, tácticos y reglamentarios en
diferentes competencias. - Demostrar el gesto técnico de la entrega del testigo y la utilización de la zona de cambio en las carreras
de relevos.
4. MOVIMIENTOS NATURALES.
PRUEBAS DE CAMPO:
Salto en longitud: fundamentos y
técnica.
Salto en altura: técnicas básicas
Natación
Reglamentación y competencias básicas.
Defensa personal
- Realizar el salto en longitud, aplicando los diferentes procedimientos técnicos, tácticos y reglamentarios. - Aplicar el salto de altura mediante procedimientos técnicos, tácticos y reglamentarios. - Demostrar en el salto de altura el gesto técnico. - Organizar pequeñas competencias de carreras y saltos para demostrar sus respectivas técnicas. - Participar y cooperar en la ejecución de juegos en el agua aplicados a las técnicas de natación. - Utilizar adecuadamente los fundamentos básicos de la defensa personal.
5. MOVIMIENTO FORMATIVO, ARTISTICO Y
EXPRESIVO.
Habilidades gimnásticas Ejercicios aeróbicos Ejercicios a manos libres: Rodadas y roles Ejercicios en el piso (h-m)
- Elaborar y aplicar una rutina de ejercicios aeróbicos como práctica de las actividades físicas para
promover el mejoramiento de la salud. - Ejecutar rodadas y roles, de conformidad con las técnicas y progresiones conocidas. - Demostrar series gimnásticas, utilizando la pelota, el aro y la cinta (mujeres). - Demostrar una serie de ejercicios gimnásticos básicos en la barra fija y el caballete (hombres). - Estructurar series de ejercicios a manos libres que combinen saltos, giros, carreras, equilibrios y
coordinación.
6. MOVIMIENTO FORMATIVO, ARTISTICO Y
EXPRESIVO.
Habilidades gimnásticas
Ejercicios en aparatos:
• Viga de equilibrio (m)
• Caballete y barra fija
Ejercicios con implementos:
• Elaboración de series
gimnásticas
• Normas de seguridad
• Técnicas de relajación
• Hábitos de higiene y nutrición
• Primeros auxilios
- Demostrar series gimnásticas, utilizando la pelota, el aro y la cinta (mujeres). - Demostrar una serie de ejercicios gimnásticos básicos en la barra fija y el caballete (hombres). - Estructurar series de ejercicios a manos libres que combinen saltos, giros, carreras, equilibrios y
coordinación. - Aplicar y explicar principios de relajación y fuerza corporal. - Practicar hábitos de higiene, alimentación sana y normas de comportamiento para aplicarlos en su vida
personal. - Contactar con la naturaleza y ser crítico con respecto a la explotación de recursos que el ser humano
realiza. - Desarrollar los principios básicos de primeros auxilios.
5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES
- Consultas, Libro diario, Videos - Lecturas (reglamentaciones y fundamentos técnicos) - Internet - Uniformes deportivos
- Planificación curricular - Currículo de estudio - Internet - Videoconferencias
- Cancha de uso múltiple. - Silbato/conos - Evaluaciones/ Registro - Test de valoración física - Cintas/caballete/paral elas.
6. METODOLOGÍA
MÉTODOS PROPUESTOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS
- Método Inductivo –Deductivo - Método Mixto - Aprendizaje Activo
- Observación - Experimentación - Test
- Ficha de Observación - Lista de Control - Tareas en clase - Evaluación práctica
7. BIBLIOGRAFÍA/ WEB GRAFÍA: Utilizar normas APA vigentes 8. OBSERVACIONES
- Ministerio de Educación (2010). Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica. Quito: Imprenta Don Bosco. - Ministerio de Educación y Cultura (2002). Currículo de Educación en la práctica de valores para la E.B.E. Quito: Ministerio de Educación y
Cultura. - Ministerio de Educación y Cultura, Consejo Nacional de Deportes, Convenio Ecuatoriano Alemán (1994a). Programa de Estudio. Cultura
Física. Nivel primario. Quito: Imprenta de SNALME. - Ministerio del Deporte (2008). Planificación curricular del área de Cultura Física para el sistema escolarizado del país. Quito: s/e. Secretaría
Nacional del Deporte, Educación Física y Recreación (SENADER), Ministerio de Educación y Culturas (2003). Programa de estudio y guía didáctica. Área de Cultura Física. Nivel medio. 8vo, 9no, 10mo año de la E.B. 1ero, 2do y 3ero de Bachillerato. Quito: s/e
ELABORADO REVISADO APROBADO Manuel Enrique González Betancourt. Lic. Luis Ramos. Dr. Ángel Armijos González
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha: 21-09/2015 Fecha: Fecha:
COLEGIO DE BACHILLERATO VILCABAMBA AÑO LECTIVO: 2015-2016
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA/ASIGNATURA Educación Física y Deportes NOMBRE DEL DOCENTE Manuel González AÑO/CURSO SEGUNDO AÑO BGU
CARGA HORARIA SEMANAL
2 CARGA HORARIA ANUAL 80 Horas. PARALELO A-B-C
2. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
NIVEL
BASICO SUPERIOR
DOMINIO A • Desarrollo motriz y del pensamiento.
DOMINIO B • Comprensión y aplicación de términos técnicos.
DOMINIO C • Aplicación de aptitudes y prácticas deportivas.
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AÑO OBJETIVOS DE ÁREA
Mejorar el desarrollo de la capacidad física a través del incremento del volumen y cargas de trabajo en fuerza, velocidad, resistencia y
agilidad, para un buen desenvolvimiento deportivo.
Desarrollar la capacidad de comprensión de las reglas, técnicas y tácticas, para aplicarlas en la práctica deportiva.
Reconocer la importancia de la Educación Física a través de actividades físicas, deportivas y recreativas, para mantener una vida
Conocer y comprender los fundamentos de las actividades físicas para aplicar adecuadamente las habilidades motrices en la vida cotidiana.
Disfrutar de la práctica de la Educación Física, reconociendo y valorando su esquema corporal como medio de comunicación de ideas, sentimientos y emociones a través de movimientos y expresiones corporales.
Propender a la creación de hábitos alimenticios saludables y a la utilización adecuada
del tiempo libre en actividades generadoras del Buen Vivir.
saludable.
Utilizar y valorar las técnicas de relajación como medio de conocimiento y desarrollo personal, para actuar con equilibrio en las
distintas situaciones de la vida diaria.
Organizar y ejecutar actividades físicas individuales y grupales, manteniendo una actitud responsable, de tolerancia, solidaridad, comprensión y respeto hacia sí mismo
y hacia los demás, y fomentar hábitos deportivos.
Aplicar los conocimientos, técnicas, tácticas y reglas de organización en situaciones cotidianas del ámbito curricular y extracurricular.
Conocer y comprender sus capacidades y limitaciones para la utilización consciente y
adecuada de su potencial energético.
4. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES
4.1. EJES A SER DESARROLLADOS EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL
ÁREA EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL
- Desarrollar capacidades físicas y
destrezas motrices, cognitivas y socio afectivas para mejorar la calidad de vida.
- Habilidades motrices
específicas.
La interculturalidad. La formación de una ciudadanía democrática. La protección del medioambiente.
El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes . La educación sexual en los jóvenes.
4.2. TEMPORALIZACIÓN
BLOQUES CURRICULAR/MÓDULO
NÚMERO DE SEMANAS LABORABLES
NÚMERO DE SEMANAS
DESTINADAS AL BLOQUE/MÓDULO
NÚMERO DE PERÍODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN
NÚMERO DE PERÍODOS
SEMANALES
NÚMERO TOTAL DE PERÍODOS
NÚMERO DE PERÍODOS PARA
EVALUACIONES E IMPREVISTOS
NÚMERO DE PERÍODOS
DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE
BLOQUE/MÓDULO
1. JUEGOS ( JUEGOS GRANDES, BALONCESTO) 08 02 16 02 14
2. JUEGOS ( JUEGOS GRANDES, VOLEIBOL/ECUAVOLLEY) 06 02 12 02 10
3. MOVIMIENTOS NATURALES ( PRUEBAS DE PISTA) 07 02 14 02 12
4. MOVIMIENTOS NATURALES ( PRUEBAS DE CAMPO/NATACION) 07 02 14 02 12
5. MOVIMIENTO FORMATIVO , ARTISTICO Y EXPRESIVO ( HABILIDADES GIMNASTICAS) 06 02 12 02 10
6. MOVIMIENTO FORMATIVO , ARTISTICO Y EXPRESIVO (HABILIDADES GIMNASTICAS/PRIMEROS AUXILIOS)
06 02 12 02 10
TOTAL 40 T O T A L: 80 12 68
4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES
TÍTULO DEL BLOQUE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE
1. JUEGOS.
JUEGOS GRANDES:
Aplicación de las técnicas conocidas en
los años anteriores según la disciplina
deportiva:
Participación en competencias
deportivas.
- Crear nuevos juegos a partir de las diferentes reglas conocidas.
- Demostrar y aplicar los fundamentos técnicos y las reglas básicas de los deportes sugeridos (baloncesto).
- Realizar prácticas de juegos en grupos, aplicando los fundamentos deportivos para mejorar el sistema cardiorrespiratorio.
- Cooperar con sus compañeros y compañeras, respetarlos y aceptarlos, independientemente de sus características personales.
2. JUEGOS.
JUEGOS GRANDES:
Fundamentos del Voleibol, Ecuavolley.
Aplicación de las técnicas conocidas en
los años anteriores según la disciplina
deportiva:
Organización de Competencias.
- Realizar prácticas de juegos en grupos, aplicando los fundamentos deportivos para mejorar el sistema cardiorrespiratorio.
- Cooperar con sus compañeros y compañeras, respetarlos y aceptarlos, independientemente de sus características personales.
- Crear nuevos juegos a partir de las diferentes reglas conocidas.
- Demostrar y aplicar los fundamentos técnicos y las reglas básicas de los deportes sugeridos (Voleibol/Ecuavolley).
3. MOVIMIENTOS NATURALES.
PRUEBAS DE PISTA:
Carreras de velocidad y relevos:
Técnicas de partida, carrera y llegada;
entrega del testigo y zona de relevos.
Reglamentación.
- Escribir la historia del atletismo en un pequeño ensayo. - Participar en las carreras de velocidad, aplicando procedimientos técnicos, tácticos y reglamentarios en
diferentes competencias. - Demostrar el gesto técnico de la entrega del testigo y la utilización de la zona de cambio en las carreras
de relevos.
4. MOVIMIENTOS NATURALES.
PRUEBAS DE CAMPO:
Salto en longitud: fundamentos y
técnica.
Salto en altura: técnicas básicas
Natación
Reglamentación y competencias básicas.
Defensa personal
- Realizar el salto en longitud, aplicando los diferentes procedimientos técnicos, tácticos y reglamentarios. - Aplicar el salto de altura mediante procedimientos técnicos, tácticos y reglamentarios. - Demostrar en el salto de altura el gesto técnico. - Organizar pequeñas competencias de carreras y saltos para demostrar sus respectivas técnicas. - Participar y cooperar en la ejecución de juegos en el agua aplicados a las técnicas de natación. - Utilizar adecuadamente los fundamentos básicos de la defensa personal.
5. MOVIMIENTO FORMATIVO, ARTISTICO Y
EXPRESIVO.
Ejercicios aeróbicos Habilidades gimnásticas Ejercicios a manos libres: Rodadas y roles Ejercicios en el piso (h-m)
- Elaborar y aplicar una rutina de ejercicios aeróbicos como práctica de las actividades físicas para
promover el mejoramiento de la salud. - Ejecutar rodadas y roles, de conformidad con las técnicas y progresiones conocidas. - Demostrar series gimnásticas, utilizando la pelota, el aro y la cinta (mujeres). - Demostrar una serie de ejercicios gimnásticos básicos en la barra fija y el caballete (hombres). - Estructurar series de ejercicios a manos libres que combinen saltos, giros, carreras, equilibrios y
coordinación.
6. MOVIMIENTO FORMATIVO, ARTISTICO Y
EXPRESIVO.
Habilidades gimnásticas
Ejercicios en aparatos:
• Viga de equilibrio (m)
• Caballete y barra fija
Ejercicios con implementos:
• Elaboración de series
gimnásticas
• Normas de seguridad
• Técnicas de relajación
• Hábitos de higiene y nutrición
• Primeros auxilios
- Demostrar series gimnásticas, utilizando la pelota, el aro y la cinta (mujeres). - Demostrar una serie de ejercicios gimnásticos básicos en la barra fija y el caballete (hombres). - Estructurar series de ejercicios a manos libres que combinen saltos, giros, carreras, equilibrios y
coordinación. - Aplicar y explicar principios de relajación y fuerza corporal. - Practicar hábitos de higiene, alimentación sana y normas de comportamiento para aplicarlos en su vida
personal. - Contactar con la naturaleza y ser crítico con respecto a la explotación de recursos que el ser humano
realiza. - Desarrollar los principios básicos de primeros auxilios.
5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES
- Consultas, Libro diario, Videos. - Lecturas (reglamentaciones y fundamentos técnicos). - Internet. - Uniformes deportivos.
- Planificación curricular. - Currículo de estudio. - Internet. - Videoconferencias.
- Cancha de uso múltiple. - Silbato/conos. - Evaluaciones/ Registro. - Test de valoración física. - Cintas/caballete/paral elas.
6. METODOLOGÍA
MÉTODOS PROPUESTOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS
- Método Inductivo –Deductivo - Método Mixto - Aprendizaje Activo
- Observación - Experimentación - Test
- Ficha de Observación - Lista de Control - Tareas en clase - Evaluación práctica
7. BIBLIOGRAFÍA/ WEB GRAFÍA: Utilizar normas APA vigentes 8. OBSERVACIONES
- Ministerio de Educación (2010). Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica. Quito: Imprenta Don Bosco. - Ministerio de Educación y Cultura (2002). Currículo de Educación en la práctica de valores para la E.B.E. Quito: Ministerio de Educación y
Cultura. - Ministerio de Educación y Cultura, Consejo Nacional de Deportes, Convenio Ecuatoriano Alemán (1994a). Programa de Estudio. Cultura
Física. Nivel primario. Quito: Imprenta de SNALME. - Ministerio del Deporte (2008). Planificación curricular del área de Cultura Física para el sistema escolarizado del país. Quito: s/e. Secretaría
Nacional del Deporte, Educación Física y Recreación (SENADER), Ministerio de Educación y Culturas (2003). Programa de estudio y guía didáctica. Área de Cultura Física. Nivel medio. 8vo, 9no, 10mo año de la E.B. 1ero, 2do y 3ero de Bachillerato. Quito: s/e
ELABORADO REVISADO APROBADO Manuel Enrique González Betancourt. Lic. Luis Ramos. Dr. Ángel Armijos González
Firma:
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Fecha: 21-09/2015 Fecha: Fecha: