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PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.014 - 2015

DOCENTE : Claudia Rosa Barajas R.

MISIÓN DEL ÁREA

La institución educativa Fe y alegría el Limonar pretende a través del área de ética y valores

formar estudiantes, integral y eficientemente preparados, con valores en y para la vida. Con conocimientos, principios éticos

VISIÓN DEL ÁREA

La institución educativa Fe y Alegría el Limonar busca formar mediante el área de ética y

íntegros, comprometidos, autónomos, con valores humanos y valores con respeto a la interculturalidad.

La institución educativa propende por medio del área de ética y valores el desarrollo integral de los educandos basado en los valores institucionales;

MARCO LEGAL DEL ÁREA

Según lo establecido en el Artículo 41 de la Constitución Nal de 1991, que plantea

la importancia de introducir en el pensum como un área más, de las fundamentales, la EDUCACIÓN ETICA Y EN VALORES HUMANOS; po

te proyecto irán directamente asociadas en el contenido de los artículos de la Constitución que haga referencia a cada uno de los aspectos allí contemplados.

El área de ética y valores tiene como soporte jurídico también la ley 115;Ley general de educación, en el artículo23 la asigna como aérea obligatoria y fundamental del conocimiento los

art 24, 25 y 92 enmarcándolas como parte del desarrollo de la personalidad, contribuyendo esto a una plena realización no sol

Aprecio y valoración por la persona y su integración social y educativa. Formación para el desarrollo humano. Respeto a la di

CULTURAL DEL ÁREA

olegio son muy francos y cercanos, pero poseen problemas de agresión y maltrato… que viene desde sus hogares, suelen herirse y causar daños a la integridad

de la persona, aún tienen comportamientos de segregación racial y de carácter sexual. Es necesario trabajar en el valor inherente del ser humano en una reflexión seria y cuidadosa.

Enseñando el sentido de la ética y el componente moral de todos nuestros actos.

JUSTIFICACIÓN:

La Institución Educativa Fe y Alegría El Limonar tiene como principio la formación integral de la persona, fomentando y fortaleciendo las actitudes, valores y principios que conlleven a

los educandos a actuar consecuentemente con lo aprendido, con el fin de brindar una educación integral que apunte al mejorami

en los diferentes ámbitos (cultural, deportivo, recreativo, académico, religioso, entre otros) ya que la sociedad requiere de

Los valores son fundamentales en la interacción social y en la socialización del individuo.

ORIENTACIÓN AL ÁREA:

Podemos entender como valor la idea que se tenga del hombre y que le ayuda a ser más persona. Es sencillamente la convicción razonada de que algo es bueno o malo para llegar a

ser más humanos. También podemos decir que el valor es la apreciación positiva que se hace de las cosas, conceptos, ideas o personas en relación con la propia cultura.

de valor ha sido tomado en diversos sentidos: para designar valor económico como precio de un objeto; para evaluarlas ideas o personas, así un objeto tiene un gran valor

estético y una persona un gran valor moral. Cuando juzgamos un acto o una conducta, lo que hacemos es valorarlos de acuerdo con algún criterio establecido. Si el acto se acomoda al

criterio, lo denominamos bueno; si no; es malo. Cada organización social tiende a modelar el comportamiento de los individuos

Quienes se comportan de acuerdo a esos valores reciben el aprecio y estímulo del grupo y aquellos que transgrede no se alejan

primeros estarían en el grupo de los que resaltan, desarrollan

Como consecuencia, se entiende como contravalor o antivalor , todo aquello que dificulta al hombre llegar a ser más persona y

METODOLOGÍA:

Será una metodología teórica práctica, teniendo en cuenta la participación de la comunidad educativa, mediante la realización de diferentes actividades qu

principios y valores en la Institución. Esto será a través de talleres reflexivos, videos, dra

fundamentales que ayudan a una buena convivencia… a través de talleres, lecturas y actividades.

DIDÁCTICA:

En el área de ética y valores, los componentes didácticos más significativos son los estudiantes; ya q

de propuestas teniendo en cuenta los parámetros…Dichas actividades a realizar son: lecturas reflexivas, carteleras, diálogos, talleres dirigidos, conciliación entre compañ

trabajos en equipo e individual, socialización del diario vivir.

El área de ética y valores requiere de los siguientes recursos:

MATERIALES: Aulas de clase, televisión, video vip, c

Papelería, etc.

Evaluación:

s deben hacer una retrospección de sus actos y

rrollar sus capacidades y las de los demás o como sus actos dañan su imagen y destruyen en cierto modo a los demás.

Promover y fortalecer el proceso de crecimiento humano integral que brinde al estudiante el espacio propicio, a través de la participación

analizar y comprometerse con la esencia de lo que debe ser su vida fomentando la práctica de los valores humanos, que les permita crecer como personas y ser partícipes de una

convivencia pacífica que conduzcan act

NIVEL:_ Básica Primaria CICLO:_ Secundaria

ASIGNATURA: Etica y Valores Humanos GRADOS: PRIMERO A ONCE

PERÍODO: I,II, III, Y IV_ I.H:_2 H

EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: Formación en Etica y Valores.

En ética y valores trabajaremos el proyecto de vida, como eje fundamental… para facilitar una mejor comprensión de sí mismo proyecto de vida se irá desarrollando

paso a paso reflexionando y profundizando cada actividad, y la significación que tiene para cada estudiante.

todo comenzar a soñar nuevas proyecciones de vida.

GRADO: 1° INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 PERIODO: 1 DOCENTE (S): CLAUDIA BARAJAS

OBJETIVO DE GRADO:

Establecer los principios de una formación ética en la escuela, que favorezca su capacidad de juicio y de acción moral mediante la reflexión crítica y el análisis basado en valores de su persona y el mundo en que vive

COMPONENTES AMBITOS - Conciencia, confianza y valoración de si mismo - Autorregulación

COMPETENCIAS

1. Establecer relaciones armónicas consigo mismo, con los demás y con el entorno, con el fin de crear una conciencia colectiva del buen convivir. 2. Expresar las ideas teniendo en cuenta la situación que se presente

Procesos CONTENIDOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

Me conozco y me cuido - soy persona - ¿Cuál es mi álbum familiar? - ¿A qué le tengo miedo. - ¿Quiero a mi colegio? - Reír, ¿es importante?

- identificación de sus propias capacidades. - Representación gráfica de sus relaciones de parentesco - identificación de sus temores y los maneja. - discusión con los compañeros y compañeras sobre el cuidado del colegio. - Representación de acciones cómicas.

- Apreciar el afecto que le brindar sus familiares. - Aceptarse tal y como es. - Cuidar y apreciar las cosas de la escuela. - compartir con otros u otras su buen humor.

- Clasifica a sus familiares por el trato y el cariño que le

brindan. - Precisa los defectos y las virtudes de sus seres queridos. - Reconoce que es una persona importante y valiosa, con

sus defectos y virtudes. - Conoce la importancia de estudiar en un ambiente sano y

agradable.


OBJETIVO DE GRADO:

Brindar una formación ética que favorezca su capacidad de juicio y de acción moral mediante la reflexión crítica y el análisis basado en valores de su persona y el mundo en que vive

COMPONENTES AMBITOS - Conciencia, confianza y valoración de si mismo - Autorregulación - Ethos para la convivencia

COMPETENCIAS


Procesos CONTENIDOS


Me expreso, me responsabilizo y aprendo - ¿Cómo trato a mis juguetes? - Elaboración de un juguete. - Cuidado de los juguetes.

a decidir - ¿Respeto a mis padres? - ¿Quiénes son mis amigos y mis amigas? - Los animales. ¿Tienen derechos?

- Diferenciación de situaciones opuestas. - Conocimiento de lo que hacen y sienten sus amigos y amigas - Dibujar paisajes silvestres.

- Respetar a sus padres. - Escoger a sus amigos y amigas. - Cuidar y proteger a los animales domésticos.

- Comprende que es la delicadeza y el agradecimiento. - Aprende donde se debe jugar y dónde no. - Define que es la amistad - Aprende de la vida silvestre animal.


OBJETIVO DE GRADO:


COMPONENTES AMBITOS - Conciencia, confianza y valoración de si mismo - Identidad y sentido de pertenencia - Ethos para la convivencia

COMPETENCIAS


Ambitos CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO

Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

Conozco y respeto a las personas que me rodean.

- ¿Quiénes son mis seres queridos? - ¿Me porto bien en el salón de clases? - ¿Por qué quiero mi cuerpo? - ¿Hablo con papá y mamá de lo que me pasa?

- Diferenciación entre el cariño sincero y las muestras de cariño casuales. - Relación de los espacios con su funcionalidad. - Diferenciación de las intenciones de quienes tocan su cuerpo. - Identificación de las amenazas y abusos.

- Valorar las diferentes muestras de cariño. - Colaboración con el aseo y la disciplina. - Valoración de su cuerpo. - Comunicación a sus padres de lo que le pasa dentro y fuera de la casa.

- Cuantifica el cariño de sus padres, familiares, conocidos

y conocidas. - Aprende que existe un lugar para jugar y otro para

estudiar. - Establece diferencias entre niños y niñas. - Conoce algunas situaciones de riesgo.


OBJETIVO DE GRADO:



COMPETENCIAS


Ambitos CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO


Construyo reglas para vivir y convivir mejor

- ¿rechazas o te rechazan? - ¿Soy una persona solidaria? - ¿Cuáles son mis programas favoritos? - ¿Cuánto me conocen mis padres?

- Diferenciación entre excluir y compartir - Comparación del comportamiento de otros niños y niñas con el propio. - Dibujar sus personajes favoritos. - Comparación de las opiniones de sus padres con las suyas.

- aceptación de otras personas sin distingo de raza, sexo o clase social. - Ayudar con frecuencia a quienes lo necesitan - Expresar sus gustos sin temor. - Informar a sus padres sobre sus actividades diarias.

- Distingue entre ofender y jugar. - Aprende el valor de compartir con otros y otras. - Analiza los dibujos animados. - Aprende las ventajas de tener hábitos de estudio y

diversión.


OBJETIVO DE GRADO:

Promover en los niños y niñas capacidades para asumir una reflexión crítica que contemple el mejoramiento de su vida social y de su entorno en el que vive.


COMPETENCIAS

1. Establecer relaciones armónicas consigo mismo, con los demás y con el entorno, con el fin de crear una conciencia colectiva del buen vivir. 2. Expresar las ideas teniendo en cuenta la situación que se presente

Ámbitos CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO


Niños y niñas cuidan de su salud e integridad personal

- ¿Hay diferencias entre niñas y niños? - ¿Quién organiza mi desorden? - ¿Por qué hay niños y niñas en la calle?

-Diferenciación entre niños y niñas - Clasificación de objetos según su uso en el cuarto. - Análisis de la causa del maltrato y abandono infantil.

- Aceptar las diferencias sexuales. - Colaborar con sus padres en el aseo de la casa. - Conversar sobre los niños y niñas de la calle.

- Identifica las semejanzas y diferencias entre hombres y mujeres, niños y niñas.

- Comprende las ventajas de vivir en un cuarto ordenado y limpio.

- Ayuda a los niños y niñas que viven en abandono.


OBJETIVO DE GRADO:



COMPETENCIAS


Ámbitos CONTENIDOS


El ejercicio de mi libertad y el respeto a los derechos propios y ajenos

- ¿Por qué peleamos? - ¿Celebramos los cumpleaños en familia? - ¿Cuido mis útiles escolares? - ¿La Tierra se cansa?

- Análisis de situaciones de conflicto. - Elaboración de un afiche calendario para recordar fechas importantes. - Análisis de hábitos escolares. - Discusión de las ventajas del

- Evitar las peleas y las agresiones. - Cuidar y conservar sus útiles escolares. - Valorar la bella de los paisajes naturales.

- Distingue entre el juego fuerte y la agresión. - Conoce diferentes tradiciones familiares. - Precisa las consecuencias económicas y ecológicas del

desperdicio de papel y lápices. - Diferencia entre un paisaje natural y un paisaje

modificado.

desarrollo sostenible.


OBJETIVO DE GRADO:



COMPETENCIAS


Ámbitos CONTENIDOS


Pertenezco a una familia - Mi familia ¿es unida? - ¿El juego también es importante? - ¿a quién imitamos?

- Identificación de la importancia del apoyo familiar en situaciones conflictivas. - comprensión de las reglas de los juegos. - Enumeración de las

- Reconocimiento de la importancia de la unión familiar. - Apreciar el juego tanto en la vida cotidiana como en la escolar. - Apreciar la profesión y el trabajo de otras personas.

- Recuerda y narra reuniones familiares. - Identifica diferentes clases de juegos y actividades

recreativas. - Precisa el oficio que desempeñan algunos personajes

reconocidos.

cualidades de sus personajes favoritos


OBJETIVO DE GRADO:



COMPETENCIAS 1. Establecer relaciones armónicas consigo mismo, con los demás y con el entorno, con el fin de crear una conciencia colectiva del buen convivir. 2. Expresar las ideas teniendo en cuenta la situación que se presente

Ámbitos CONTENIDOS


Creciendo juntos y juntas - ¿Me gusta compartir? - ¿Digo la verdad en casa? - ¿Hacer o no hacer las tareas? - ¿Prefiero las mascotas virtuales y los juegos de video?

- Análisis de la utilidad de la generosidad en la vida cotidiana - Análisis de las razones por las cuales algunos niños niñas mienten. - Comprensión de la utilidad de las tareas. - Diferenciación entre una

- Compartir con otras personas juguetes y útiles escolares. - Compromiso de decir la verdad. - Cumplimiento de las tareas escolares. - Practicar un deporte.

- Identifica acciones en las que se requiere del trabajo

mancomunado. - Evalúa las consecuencias de las mentiras. - Conoce las razones por las cuales no se hacen tareas. - Identifica las ventajas del deporte y de los juegos de

videos.

diversión sana y un pasatiempo.


OBJETIVO DE GRADO:

Considerar las propias emociones como sentimientos humanos naturales, para enfrentar aquellos que puedan perjudicarle y manejarlos para la solución de conflictos personales


COMPETENCIAS


Ámbitos CONTENIDOS


Crecer con valores Los valores Clases de los valores. Los antivalores Valores morales y éticos.

Definición de los valores. Clasificación de los valores. Definición de antivalores Identificación de sus propios

Cuidar los valores. Practicar diariamente los valores.

- Practica los valores. - Clasifica adecuadamente los valores. - Reconoce los antivalores. - Identifica sus propios valores.

Cuánto eres, cuanto vales. valores.


OBJETIVO DE GRADO:




Ámbitos CONTENIDOS


Cultivemos los valores - La honestidad - La tolerancia - La libertad - El agradecimiento - La solidaridad

- Solución de talleres - Análisis y reflexión a partir de lecturas - Producción de párrafos de experiencias vividas

- Es solidario con los demás - Practicar y cultivar los valores de la honestidad, la tolerancia, la libertad, el agradecimiento y la solidaridad en su vida diaria.

-Expresa el reconocimiento de la solidaridad, honradez, tolerancia, libertad y agradecimiento, para así vivir en armonía - Analiza y reflexiona a partir de las lecturas seleccionadas - Sabe diferenciar los valores - Se preocupa por ser solidario con los demás.

- Elaboración de anécdotas


OBJETIVO DE GRADO:



COMPETENCIAS


Ámbitos CONTENIDOS


Practiquemos los valores - La bondad - La justicia - La amistad - La responsabilidad

- Análisis de lecturas - Realización de carteleras - Elaboración de composiciones

- Reflexionar sobre sus propios valores - Valorar las semejanzas y diferencias con las personas cercanas

- Identifica y práctica los valores en la vida diaria - demuestra valores como la bondad, justicia, amistad y responsabilidad en sus vida diaria. - comprende las enseñanzas dejadas de las lecturas. - Diferencia e identifica la amistad y la responsabilidad.


OBJETIVO DE GRADO:



COMPETENCIAS


Ámbitos CONTENIDOS


Las diferencias nos enriquecen - Eres una maravilla de la creación - La intolerancia - Canción la Libertad - La esclavitud y la ingratitud - La ira una esclavitud

- Análisis de lecturas de fabulas - Análisis de canciones - Exposiciones de trabajos

- Reflexionar sobre sus propios valores - Reconocer sus virtudes y defectos

-Establece comparaciones entre los valores y anti valores para dar conclusiones - Utiliza los conceptos de estos valores para dar soluciones a problemas de su diario vivir - Identifica claramente la intolerancia - Identifica el valor de la felicidad

GRADO: 4° INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 PERIODO: 1 DOCENTE (S): DIANA CRISTINA GARCIA HENAO, LUZ MAYLE RIOS, NAYIBE MABEL BOTERO LONDOÑO, FRANCY EILEEN NARANJO LOPEZ, MARIA EUGENIA CARDENAS ARANGO, ALEXANDER ACEVEDO HIGUITA, MARIA DENISSE SANCHEZ, LIBARDO BETANCUR, DIANA BEATRIZ OSORIO, IRMA VALDERRAMA

OBJETIVO DE GRADO:

Identificar la importancia de los valores que la cultura posee para la creación de mejores condiciones de vida, que contribuyan a la dignidad de las personas en una nueva sociedad



Ámbitos CONTENIDOS


Mejora mi convivencia de los demás - Valores y antivalores - Valores en el hogar - Valores de convivencia en clase - Derechos y deberes del niño

- Análisis de lecturas de lecturas - Elaboración de encuestas - Solución de talleres - Análisis de estilos de vida - Expresión a través de relatos

- Reflexionar sobre sus propios valores - Manifestar una identidad afectiva y comprometida en los entornos donde se desenvuelve

-Diferencia valores de antivalores - Identifica los valores que debe practicar en el hogar - identifica los valores que debe practicar en clase - Diferencia derechos y deberes

GRADO: 4° INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 PERIODO: 2 DOCENTE (S): DIANA CRISTINA GARCIA HENAO, LUZ MAYLE RIOS, NAYIBE MABEL BOTERO LONDOÑO, FRANCY EILEEN NARANJO LOPEZ, MARIA EUGENIA CARDENAS ARANGO, ALEXANDER ACEVEDO HIGUITA, MARIA DENISSE SANCHEZ, LIBARDO BETANCUR, DIANA BEATRIZ OSORIO, IRMA VALDERRAMA

OBJETIVO DE GRADO:



COMPETENCIAS


Ámbitos CONTENIDOS


Fortalezcamos nuestros valores -El valor del respeto a los demás - El valor de la verdad - El valor de la responsabilidad - El valor de la honradez

- Análisis del valor del respeto a los demás - Elaboración de paralelos entre la mentira y la verdad – Consultar el significado de la honradez

- Expresar respeto por los demás - Asumir responsabilidad en todos los actos de su vida. - Cultivar el valor de la honradez en su vida diaria

- Reconoce el valor del respeto a los demás - Diferencia y practica el valor de la verdad - Identifica el valor de la responsabilidad - Reconoce el valor de la honradez


OBJETIVO DE GRADO: Identificar la importancia de los valores que la cultura posee para la creación de mejores condiciones de vida, que contribuyan a la dignidad de las personas en una nueva sociedad


COMPETENCIAS


Ámbitos CONTENIDOS


Convivamos en paz - El valor de la justicia - El valor del trabajo - El valor del estudio - Los buenos modales

- Elaboración de entrevistas - análisis de técnicas de estudio - Describe actos que violentan la paz - analiza y plantea soluciones de justicia social

- Demostrar ser justo en diferentes circunstancias - contribuir a la armonía, la paz y la justicia

-Identifica el valor de la justicia - Reconoce el valor del trabajo - Identifica la importancia del valor del estudio. - Conoce y practica buenos modales


OBJETIVO DE GRADO:



COMPETENCIAS


Ámbitos CONTENIDOS


Me reconozco como ser con valores - El valor de la colaboración. - El valor del amor - El lugar del otro - El orden y la organización

- Solución de talleres - Elaboración de encuestas - Realización de dramatizaciones - elaboración de sopas de valores

- Propiciar la sana convivencia tanto en su familia como en el colegio. - Expresar que necesidades y valores influyen en la comunidad

- Reconoce la importancia del valor de la colaboración - Identifica el el valor del amor - Practica el valor de ponerse en el lugar del otro - Mantiene en orden sus pertenencias


OBJETIVO DE GRADO:

Responder positivamente a la comunidad en donde se sirve, aplicando los valores en las relaciones con los demás y reconociendo la dignidad de cada ser humano.


COMPETENCIAS


Ámbitos CONTENIDOS


Reconozco nuestros valores - Concepto general de los valores, la ética y la moral - Función de los valores - Desarrollo histórico de los valores

- Definición de los valores, la ética y la moral - Elaboración de esquemas conceptuales - Análisis de diversos contextos - Solución de talleres

- Compartir ideas y espacios en bien de todos - Expresar a través de relatos los conceptos de valores, ética y moral - Valorar el desarrollo histórico de los valores

- Identifica correctamente el concepto de valor - Define cada uno de los conceptos de ética y moral - Interpreta adecuadamente la función de los valores - Practica el manual de convivencia


OBJETIVO DE GRADO:



COMPETENCIAS


Ámbitos CONTENIDOS


Los valores humanos en la armonía de la sociedad

- Valor moral y el significado de antivalor - Concepto de los valores: Honradez, responsabilidad, libertad y justicia - Valor social - Concepto de los valores: Respeto, solidaridad, puntualidad, autoestima, gratitud y convivencia

- Definición de valor moral y antivalor - Diferenciación de valor social y del respeto - realización de esquemas corporales - Exposiciones de trabajos - Explicación del concepto de valor social

- Emitir juicios de valores - Reflexionar sobre las relaciones sociales - Respetar las opiniones de los compañeros

-Define el concepto de valor moral - Comprende la importancia de los valores de la responsabilidad, la honradez y sus antivalores - Diferencia los conceptos de valor social y del respeto - Respeta las opiniones de los compañeros.


OBJETIVO DE GRADO:



COMPETENCIAS


Ámbitos CONTENIDOS


Construyo mis valores - Concepto de valor intelectual - Valores: El estudio, aprovechamiento del tiempo libre, y la verdad - Valor religioso, la fe y el amor

- Definición del valor religioso, la fe y el amor - Diferenciación entre los valores el estudio, aprovechamiento del tiempo libre y la verdad - Clasificación de los valores religiosos, la fe y el amor.

- Cultivar los valores intelectuales - Expresar el significado de los valores como el estudio, aprovechamiento del tiempo libre y la verdad - Vivencia de los valores religiosos, la fe y el amor

-Reconoce el concepto del valor intelectual - Identifica el valor de la verdad y sus respectivos antivalores - Comprende el significado del valor religioso - Expresa la importancia del significado de los valores del estudio, aprovechamiento del tiempo libre y la verdad


OBJETIVO DE GRADO:

Responder positivamente a la comunidad en donde se sirve, aplicando los valores en las relaciones con los demás y reconociendo la dignidad de cada ser humano



Ámbitos CONTENIDOS


Los valores más importantes que edifican nuestra vida

- Concepto sobre la vida - Los derechos y deberes de los ciudadanos - Cuestionamiento sobre los saberes cotidianos y el proyecto de vida

- Investigación sobre los derechos y deberes de los ciudadanos - Elaboración de guías conceptuales - Explicación sobre los saberes cotidianos - Elaboración del proyecto de vida

- Valorar la vida - Cumplimiento de los deberes ciudadanos - Dialogar sobre los saberes cotidianos.

-Reconoce la importancia del valor de la vida - Identifica los derechos y deberes de los ciudadanos - Comprende los distintos saberes cotidianos encaminados a su proyecto de vida - Utiliza un vocabulario adecuado al expresarse

ETICA y VALORES:

Mision: El área de Etica y Valores, está

enfocado a Contribuir a la formación

integral del ser, fortaleciendo sus

potencialidades y valores que los

conduzcan a ser una persona útil a sí

mismo, a su familia y a la sociedad.

INSTITUCION EDUCATIVA FE Y ALEGRIA – EL LIMONAR

"“Educación popular con el corazón abierto a la calidad” "

Visión: El plan del área Etica y Valores,

tiene como objetivo ser un modelo de

formación, crecimiento personal y

profesional, apoyada en el proyecto de

vida de cada talento humano.

ETICA y VALORES:















NIVEL:_ Básica CICLO:_ Secundaria _______ ASIGNATURA: _ ______Etica y Valores Humanos ___________ GRADO: _ 6° _ PERÍODO: I - IV _ I.H:_2 H

EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: ______Formación en Etica y Valores________ DOCENTE:_____Claudia Rosa Barajas_____

ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE METODOLOGIA ACTIVIDADES DE INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO EVALUACION SUPERACION

- Identificar los estamentos de la comunidad educativa y sus funciones.

- Conocer y aplicar el pacto de convivencia, y participar en la construcción de la comunidad educativa.

Formación Para la Vida

1 Cómo estudiar 2 Formación para la vida 3 Aplicabilidad, normas,

deberes y derechos

- Selecciona entre muchos conceptos el más acertado estudiar.

- Considera que los conceptos para estudiar son importantes.

- Aplica las normas del pacto de convivencia.

- Diferencia entre: planear, estudiar y consejo.

- Conocimiento y aplicabilidad.

- Escribe otros conceptos

sobre estudiar.

- Descubre el complemento de otras normas para anexarlo al pacto de convivencia.

- Desarrollar en el estudio los tres niveles de desempeño: interpretativo, argu-mentativo y propositivo.

- que el 90% escriban ampliamente el concepto de estudiar.

- que el 95% de los estudiantes le den aplicabilidad al pacto de convivencia.

- Elaborar carteleras.

- Explicar ante el grupo varios conceptos sobre normas.

- Escribir en el tablero una lista de normas de aseo.

- Trabajar por difundir un ambiente de solidaridad, respeto y amor en la cotidianidad de la vida familiar.

- Profundizar y asumir los deberes espirituales para la familia.

- Identificar las causas del olvido de Dios en la familia y proponer alternativas de solución.

- Profundizar en contenidos concernientes al compromiso moral de la familia.

La Familia y su Ser Trascendental

1 Dios y familia 2 La familia y su ser

trascendente 3 Olvido de Dios en la familia 4 Compromiso moral de la

familia

- Reconoce sus compromisos en la construcción de la unidad familiar.

- Profundiza y asume los deberes espirituales para su familia.

- Identifica las causas del olvido de Dios en la familia y propone alternativas de solución.

- Asume con entusiasmo y alegría los valores que ayudan al encuentro permanente con Dios y la familia.

- Colabora en la vivencia responsable de los deberes de la familia.

- Muestra en su vivencia los medios de un mayor acercamiento a Dios.

- Trabaja por difundir un ambiente de solidaridad, respeto y amor en la cotidianidad de la vida familiar.

- Promueve acciones positivas que ayuda a fortalecer el cumplimiento de los debe-res espirituales en las familias de su parroquia.

- Realiza eventos de reflexión impulsando el cambio personal, familiar y social.

- Participación en clase

- Presentación de tareas

- Salidas al tablero

- Revisión de talleres

- Evaluación escrita e individual

- Desarrollo de guías

- Lecturas complementarias alusivas al tema.

- Exposiciones

- Crucigramas

- Sopa de letras

- Elaboración y exposición de carteleras.

- Actividades comple-mentarias

- Realizar y presentar los talleres sobre el tema expuesto en clase

- Socializar talleres realizados.

- Revisar la organización del

cuaderno.

LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA"

ETICA y VALORES:

Misión: El área de Ética y Valores, está








Visión: El plan del área Ética y Valores,





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PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.014 - 2.015

NIVEL:_Básica CICLO:_Secundaria _____________ ASIGNATURA: _ ______Etica y Valores Humanos ___________ GRADO: _ 6° _ PERÍODO: I - IV _ I.H:_2 H

EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: ______Formación en Etica y Valores________ DOCENTE:_Claudia Rosa Barajas

ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE METODOLOGIA

ACTIVIDADES DE INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO EVALUACION SUPERACION

Reconocer la formación espiritual impartida en la institución educativa.

Distinguir las diferentes clases de grupos juveniles.

Comprender la impor-tancia del ecumenismo como medio de unidad.

Espiritualidad y Co-

munidad Educativa

1 La formación espiri-

tual de mi colegio. 2 Los grupos juveniles

refuerzan mi creci-miento espiritual.

3 El ecumenismo

Valora los medios espirituales que la institución educativa ofrece para su for-mación integral.

Participa con interés en uno de los grupos juveniles de su insti-tución educativa.

Demuestra habilidad en el manejo de fuentes bibliográficas en el desarrollo de los temas asignados.

Tiene actitudes de tolerancia y respeto con personas de distintas creencias.

Muestras habilidad para consultar en internet los trabajos asignados.

participa con respon-sabilidad y profundidad el desarrollo del panel.

Construcción de conceptos sobre el tema la espiritualidad.

Participación activa sobre el debido proceso y aplicabilidad del pacto de convivencia.

Evaluación escrita y oral.

Talleres

Pruebas orales y escritas

Actividades comple-mentarias

Conversatorios

Actividades lúdicas: crucigramas, sopas de letras y socio-dramas.

Lecturas Bíblicas

Elaboración y exposición de carteleras

Socialización de talleres realizados

Valorar en forma individual y grupal

Revisar organización del cuaderno

Identificar con claridad los elementos que constituyen el patrimo-nio histórico de la co-munidad.

Identificar las nuevas propuestas religiosas que obstaculizan un camino de fe y de amor.

Distingue claramente los diferentes aspectos de la vida que dignifican la comunidad en su opción por el bien.

La Comunidad y su

Camino de Espiritua-

lidad

1 El patrimonio de la comunidad

2 Propuestas que obstaculizan la espiritualidad.

3 La riqueza espiritual de la comunidad.

4 Mi opción por el bien dignifica mi comuni-dad

Identifica con claridad los elementos que constituyen el patrimonio histórico de la comunidad.

Identifica las nuevas propuestas religiosas que obstaculizan un camino de fe y de amor.

Analiza los valores, normas y principios que la comunidad le ofrece para su crecimiento espiritual.

Valora los lugares y la música autóctona que enriquecen el patrimo-nio cultural y espiritual de la comunidad.

Valora su vida tras-cendente y la cultiva.

Aprecia los elementos de la piedad como forma de enriqueci-miento personal y co-munitario.

aprecia los diferentes valores comunitarios y los asume en su vida juvenil.

Presenta con gusto y creatividad los trabajos asignados sobre el tema de estudio.

Propone acciones que ayuden a los miembros de la comunidad a vivir su fe.

Elabora planes y programas que pro-mueven la solidaridad y ayudan a la vivencia responsable de la libertad, la paz, la justicia y el amor en la comunidad.

Participación

Trabajo en equipo

Evaluación escrita

Elaboración de talleres

Talleres.

Elaboración y exposi-ción de carteleras

Pruebas escritas y orales

Lecturas Bíblicas



Valoración en forma individual y grupal



ETICA y VALORES:














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LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA

NIVEL:_Básica CICLO:_Secundaria _____________ ASIGNATURA: _ ______Etica y Valores Humanos ___________ GRADO: _ 6° _ PERÍODO: I - IV _ I.H:_2 H

EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: ______Formación en Etica y Valores________ DOCENTE:_Claudia Rosa Barajas

ETICA y VALORES:














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NIVEL:_ Básica CICLO:_ Secundaria _______ ASIGNATURA: _ ______Etica y Valores Humanos ___________ GRADO: _ 7 _ PERÍODO: I y II _ I.H:_2 H




Apreciar los valores que poseemos y re-afirmarlos en la prácti-ca.

Identificar característi-cas de la justicia y la honestidad en las rela-ciones con los demás.

Identificar los principios que caracterizan la participación activa.

Reconocer las conse-cuencias que trae la sociedad de consumo.

Una Responsabilidad Compartida

1 En mi economía personal: tengo va-lores

2 Mi opción por la honestidad y la jus-ticia

3 Puedo participar 4 La sociedad de

consumo genera pobreza

Reconoce la pluralidad de los valores en las personas con quienes se relaciona cotidianamente.

Clasifica jerárquica-mente los valores estudiados.

Valora la importancia de la participación en los diferentes campos del actuar humano.

Expresa con claridad actitudes de rechazo a la sociedad de con-sumo.

Elabora carteleras alusivas a los valores de la justicia y la honestidad.

Participa y se com-promete con amor y entusiasmo en las actividades que llevan al bien común.

Participación

en clases.

activa

Comprensión y asimi-lación de los contenidos dados en clases.

Evaluación constante a través de talleres didácticos.

Introducción a los temas por medio de lecturas, talleres, in-vestigaciones.

A los estudiantes se les da unos conceptos previos, y junto con la participación, se realiza un desarrollo colectivo de la unidad.

Presentar el cuaderno con los diferentes trabajos realizados en el periodo.

Elaborar un ensayo donde exprese la im-portancia de una res-ponsabilidad compar-tida.

Dibujar una caricatura donde represente lo aprendido en el periodo.


ETICA y VALORES:














. PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.014 - 2.015

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- Examinar críticamente nuestra conducta económica en el hogar y el uso adecuado de bienes y servicios de que disponemos.

- Reconocer las formas como la familia puede expresar su compro-miso social.

- Distinguir las carac-terísticas de una au-tentica acción política.

Familia y Economía

1 Problemática económica en la familia

2 Poder y servicio en la familia

3 El compromiso de la familia en el de-sarrollo de la socie-dad

4 Opción política de la familia

- Enumera acciones concretas de servicio a su propia familia.

- Defiende ideas o principios políticos relacionados con la defensa de la vida.

- Expresa su punto de vista frente a hechos familiares expuestos en clase.

- Aplica lo analizado en el tema mediante actividades concretas relacionadas con la economía familiar.

- Refuerza con sus actitudes, aquellas manifestaciones de servicio social en su familia.

- Participación activa en clase.

- Evaluación escrita.

- Presentación y sus-tentación de talleres y ejercicios.

- A los estudiantes se les da unos conceptos previos, y junto con la participación, se realiza un desarrollo colectivo de la unidad.

- Elaboración de talleres personales y grupales.

- Presentar el cuaderno con todas las activi-dades realizadas en el periodo.

- Realizar un collage donde exprese todo lo visto en la unidad.

- Sustentar todas las actividades de recu-peración.


ETICA y VALORES:














.


NIVEL:_ Básica CICLO:_ Secundaria _______ ASIGNATURA: _ ______Etica y Valores Humanos ___________ GRADO: _ 7° _ PERÍODO: III - IV _ I.H:_2 H



- Apreciar el valor de la honestidad como virtud de todo gobernante.

- Identificar el valor de la participación y sus im-plicaciones en el desarrollo de la comunidad educativa.

- Valorar la comunidad educativa como formadora de paz.

Un Gobierno Eficaz Se Compromete y Participa

1 El gobierno escolar, punto de partida y de llegada al éxito.

2 Quien opta se compromete 3 La comunidad educativa,

formadora de paz

- Identifica los entes del gobierno escolar.

- Identifica los estamentos de la comunidad educativa y sus funciones.

- Participa con entusiasmo y responsabilidad en las actividades programadas en la institución educativa.

- Realiza actividades que promueven la paz y la integración de la comunidad educativa.

- Participación activa en clases.

- Convivencia y solidaridad en las relaciones entre los estudiantes.

- Evaluación formativa en forma personal y grupal.



- Presentar el cuaderno con todas las actividades del periodo.

- Elaborar un ensayo, cuyo tema sea "Un gobierno eficaz se compromete y participa”.


- Identificar características de la globalización y el neoliberalismo y su incidencia en la vida de la comunidad.

- Definir argumentos válidos para defender propuestas de la no violencia.

- Definir con las diferentes estrategias se pueden asumirse como contrapropuesta a los grupos armados.

- Describir el papel de la bioética como respuesta a los fenómenos

Influencia del Neolibe-

ralismo en los Campos

Político-Económico de la

Vida

1 Globalización y neoli-

beralismo 2 Propuestas armadas 3 Propuestas del amor y del

servicio 4 La bioética, respuesta a los

fenómenos bio- tecnológicos

- Describe las actitudes interpersonales que afectan la convivencia y la paz.

- Define con claridad las diferentes estrategias que se pueden asumir como contrapropuesta a los gru-pos armados.

- Argumenta y propone acciones en el desarrollo del debate.

- Aprecia la vida como el regalo más maravilloso recibido de Dios y la defiende.

- Contribuye con sus actitudes de respeto y de honestidad la vivencia de la frater-nidad.

- Participación activa en

clases.

- Comprensión y asimilación de los contenidos dados en clases a través de la diferenciación de aprendizajes.

- Sustentación de trabajos personales y grupales.

- Trabajos y talleres de

reflexión personal.

- Debates y exposiciones.

- Creación de ensayos y cuentos, que le permiten al estudiante expresar por escrito su pensamiento sobre los diversos temas.

- Presentar talleres.


- Exponer trabajos y talleres.

"LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA”

ETICA y VALORES:














.


.


NIVEL:_ Básica CICLO:_ Secundaria _______ ASIGNATURA: _ ______Etica y Valores Humanos ___________ GRADO: _ 7° _ PERÍODO: I y II _ I.H:_2 H


ETICA y VALORES:














.


NIVEL:_ Básica CICLO:_ Secundaria _______ ASIGNATURA: _ ______Etica y Valores Humanos ___________ GRADO: _ 8° _ PERÍODO: I y II _ I.H:_2 H



- Formar hábitos de estudio que contribuyan al buen uso del tiempo libre.



1 Cómo estudiar 2 Formación para la vida 3 Conocimiento y aplicación

del pacto de convivencia

- Identifica los elementos pedagógicos necesarios para la construcción de un plan de estudio personal.

- Reconoce los derechos y deberes que posee como estudiante de la comuni-dad educativa.

- Realiza un plan de estudio que contribuya al buen uso del tiempo.

- Valora el esfuerzo y la disciplina en los hábitos de estudio.

- Aprende y escribe la aplicación del pacto de convivencia.

- Crea sus propios hábitos de

estudio.

- Construye una buena convivencia en la comunidad educativa teniendo como base el pacto de convivencia.


- Talleres

- Lectura de texto

- Revisión de actividades

- Explicación del tema

- Actividades individuales y grupales

- Realizar un ensayo en el cual haga referencia a la necesidad de tener buenos hábitos de estudio y la riqueza de conocer el pacto de convivencia como miembro activo de la comunidad educativa.

- A través de una tira cómica hacer una síntesis de los temas vistos durante el periodo.

- Identificar el significado auténtico de la felicidad y las características que encierra la vocación a la felicidad.

- Cuestionar críticamente la realidad que el mundo actual ofrece al hombre.

- Reconocer la relación que debe existir entre vocación y profesión para realizar una acertada elección.

La Mejor Alternativa

Para el Hombre y la

Mujer del Futuro

1 Vocación a la felicidad 2 Lo que el mundo me ofrece 3 Mi opción profesional

- Valora la vocación a la felicidad como medio de realización humana.

- Valora sus actitudes y aclara su opción vo- cacional y profesional.

- Elabora el perfil del hombre ideal para el mundo venidero.

- Realiza lecturas y ejercicios que le permiten clarificar sus opciones.

- Realiza trabajos y acciones para promover la vocación a la felicidad.

- Participación activa en clase

- Elaboración de los diferentes talleres

- Exámenes escritos

- Audiciones apropiadas para el tema

- Análisis de textos de situaciones de vida

- Presentar talleres

- Evaluaciones temáticas


ETICA y VALORES:














.


NIVEL:_ Básica CICLO:_ Secundaria _______ ASIGNATURA: _ ______Etica y Valores Humanos ___________ GRADO: _ 8° _ PERÍODO: III Y IV _ I.H:_2 H


ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS

NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE

EVALUACION METODOLOGIA

ACTIVIDADES DE

SUPERACION INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO

- Analizar las incidencias de los sistemas éticos: utilitarismo, hedonismo y relativismo en la vida de las personas y la sociedad.

- Identificar el concepto de valor y sus características.

- Valorar lo concerniente a la ética laboral

Tendencias Éticas

1 Sistemas éticos: utilitarismo, hedonismo y relativismo

2 Los valores en mi vida 3 Ética laboral

- Analiza las incidencias de los sistemas éticos: utilitarismo, hedonismo y relativismo en la vida de las personas y la sociedad.

- Reconoce las oportunidades de formación y trabajo que contribuyen a su realiza-ción personal.

- Cultiva sus valores y los coloca al servicio del bien común.

- Analiza las diferentes competencias en el campo laboral.

- Propone salidas éticas a los daños ocasionados a las personas por el utili-tarismo, el hedonismo y el relativismo.

- Defiende y valora la ética

laboral.


- Talleres

- Lectura de texto




- Realizar ensayos de acuerdo a los temas trabajados en clases.

- Creación de carteleras

- Manifestar interés por construir una familia armónica.

- Analizar la importancia de valores que le permiten construir comunidad.

- Argumenta su punto de vista con respecto al valor de la vida y la libertad frente a ella.

- Describe el concepto de

vocación y opción.

Proyectándome So-

cialmente

1 El tipo de familia que quiero formar

2 El tipo de comunidad que quiero.

3 Ecología humana para una nueva Colombia

4 Vocación por amor

- Conoce las nuevas tendencias de convivencia familiar.

- Determina su aporte personal en la construcción del país ideal.

- Valora el aporte profesional de personajes importantes de su comunidad.


- Investiga en su entorno el valor de la vocación.

- Dramatiza algunas tipologías familiares que se dan en la actualidad.

- Demuestra con actitudes la importancia que tiene una opción

- Participación en clases



- Lectura de textos

- Actividades grupales e individuales

- Preguntas inductivo - deductivas.

- Testimonios de vida

- Dialogo con los estudiantes teniendo en cuenta una postura crítica.

- Publicación carteleras para reflexionar: "El río de mi vida".



DOCENTE : Claudia Rosa Barajas R.

NIVEL Básica Y Complementaria CICLO Secundaria

ASIGNATURA: Etica y Valores Humanos GRADO: 9°

PERÍODO: I y II _ I.H:_2 HEJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: Proyecto de vida

ETICA y VALORES:














ETICA y VALORES:















NIVEL Básica CICLO Secundaria _______ ASIGNATURA: _ ______Etica y Valores Humanos ___________ GRADO: _ 9° PERÍODO: I y II _ I.H:_2 H

EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: ______Proyecto de vida________ DOCENTE:_____Claudia Rosa Barajas_____


- Identificar los estamentos de la comunidad educativa y sus funciones.



4 Cómo estudiar 5 Formación para la vida 6 Aplicabilidad, normas,

deberes y derechos

- Selecciona entre muchos conceptos el más acertado estudiar.

- Considera que los conceptos para estudiar son importantes.

- Aplica las normas del pacto de convivencia.

- Diferencia entre: planear, estudiar y consejo.

- Conocimiento y aplicabilidad.

- Escribe otros conceptos

sobre estudiar.

- Descubre el complemento de otras normas para anexarlo al pacto de convivencia.

- Desarrollar en el estudio los tres niveles de desempeño: interpretativo, argu-mentativo y propositivo.

- que el 90% escriban ampliamente el concepto de estudiar.

- que el 95% de los estudiantes le den aplicabilidad al pacto de convivencia.


- Explicar ante el grupo varios conceptos sobre normas.

- Escribir en el tablero una lista de normas de aseo.

- Trabajar por difundir un ambiente de solidaridad, respeto y amor en la cotidianidad de la vida familiar.

- Profundizar y asumir los deberes espirituales para la familia.

- Identificar las causas del olvido de Dios en la familia y proponer alternativas de solución.

- Profundizar en contenidos concernientes al compromiso moral de la familia.

La Familia y su Ser Trascendental

5 Dios y familia 6 La familia y su ser

trascendente 7 Olvido de Dios en la familia 8 Compromiso moral de la

familia

- Reconoce sus compromisos en la construcción de la unidad familiar.

- Profundiza y asume los deberes espirituales para su familia.

- Identifica las causas del olvido de Dios en la familia y propone alternativas de solución.

- Asume con entusiasmo y alegría los valores que ayudan al encuentro permanente con Dios y la familia.

- Colabora en la vivencia responsable de los deberes de la familia.

- Muestra en su vivencia los medios de un mayor acercamiento a Dios.

- Trabaja por difundir un ambiente de solidaridad, respeto y amor en la cotidianidad de la vida familiar.

- Promueve acciones positivas que ayuda a fortalecer el cumplimiento de los debe-res espirituales en las familias de su parroquia.

- Realiza eventos de reflexión impulsando el cambio personal, familiar y social.


- Presentación de tareas

- Salidas al tablero

- Revisión de talleres

- Evaluación escrita e individual

- Desarrollo de guías

- Lecturas complementarias alusivas al tema.

- Exposiciones

- Crucigramas

- Sopa de letras

- Elaboración y exposición de carteleras.

- Actividades comple-mentarias

- Realizar y presentar los talleres sobre el tema expuesto en clase

- Socializar talleres realizados.

- Revisar la organización del

cuaderno.


ETICA y VALORES:














.


NIVEL Básica CICLO Secundaria ____________ ASIGNATURA: _ ______Etica y Valores Humanos ___________ GRADO: _ 9° PERÍODO: I y II _ I.H:_2 H

EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: Proyecto de vida________ DOCENTE:_Claudia Rosa Barajas



Reconocer la formación espiritual impartida en la institución educativa.

Distinguir las diferentes clases de grupos juveniles.

Comprender la impor-tancia del ecumenismo como medio de unidad.

Espiritualidad y Co-

munidad Educativa

4 La formación espiri-

tual de mi colegio. 5 Los grupos juveniles

refuerzan mi creci-miento espiritual.

6 El ecumenismo

Valora los medios espirituales que la institución educativa ofrece para su for-mación integral.

Participa con interés en uno de los grupos juveniles de su insti-tución educativa.

Demuestra habilidad en el manejo de fuentes bibliográficas en el desarrollo de los temas asignados.

Tiene actitudes de tolerancia y respeto con personas de distintas creencias.

Muestras habilidad para consultar en internet los trabajos asignados.

participa con respon-sabilidad y profundidad el desarrollo del panel.

Construcción de conceptos sobre el tema la espiritualidad.

Participación activa sobre el debido proceso y aplicabilidad del pacto de convivencia.

Evaluación escrita y oral.

Talleres

Pruebas orales y escritas

Actividades comple-mentarias

Conversatorios

Actividades lúdicas: crucigramas, sopas de letras y socio-dramas.

Lecturas Bíblicas



Valorar en forma individual y grupal


Identificar con claridad los elementos que constituyen el patrimo-nio histórico de la co-munidad.

Identificar las nuevas propuestas religiosas que obstaculizan un camino de fe y de amor.

Distingue claramente los diferentes aspectos de la vida que dignifican la comunidad en su opción por el bien.

La Comunidad y su

Camino de Espiritua-

lidad

5 El patrimonio de la comunidad

6 Propuestas que obstaculizan la espiritualidad.

7 La riqueza espiritual de la comunidad.

8 Mi opción por el bien dignifica mi comuni-dad

Identifica con claridad los elementos que constituyen el patrimonio histórico de la comunidad.

Identifica las nuevas propuestas religiosas que obstaculizan un camino de fe y de amor.

Analiza los valores, normas y principios que la comunidad le ofrece para su crecimiento espiritual.

Valora los lugares y la música autóctona que enriquecen el patrimo-nio cultural y espiritual de la comunidad.

Valora su vida tras-cendente y la cultiva.

Aprecia los elementos de la piedad como forma de enriqueci-miento personal y co-munitario.

aprecia los diferentes valores comunitarios y los asume en su vida juvenil.

Presenta con gusto y creatividad los trabajos asignados sobre el tema de estudio.

Propone acciones que ayuden a los miembros de la comunidad a vivir su fe.

Elabora planes y programas que pro-mueven la solidaridad y ayudan a la vivencia responsable de la libertad, la paz, la justicia y el amor en la comunidad.

Participación

Trabajo en equipo

Evaluación escrita

Elaboración de talleres

Talleres.

Elaboración y exposi-ción de carteleras

Pruebas escritas y orales

Lecturas Bíblicas



Valoración en forma individual y grupal


ETICA y VALORES:














.






Apreciar los valores que poseemos y re-afirmarlos en la prácti-ca.

Identificar característi-cas de la justicia y la honestidad en las rela-ciones con los demás.

Identificar los principios que caracterizan la participación activa.

Reconocer las conse-cuencias que trae la sociedad de consumo.

Una Responsabilidad Compartida

5 En mi economía personal: tengo va-lores

6 Mi opción por la honestidad y la jus-ticia

7 Puedo participar 8 La sociedad de

consumo genera pobreza

Reconoce la pluralidad de los valores en las personas con quienes se relaciona cotidianamente.

Clasifica jerárquica-mente los valores estudiados.

Valora la importancia de la participación en los diferentes campos del actuar humano.

Expresa con claridad actitudes de rechazo a la sociedad de con-sumo.

Elabora carteleras alusivas a los valores de la justicia y la honestidad.

Participa y se com-promete con amor y entusiasmo en las actividades que llevan al bien común.

Participación

en clases.

activa

Comprensión y asimi-lación de los contenidos dados en clases.

Evaluación constante a través de talleres didácticos.

Introducción a los temas por medio de lecturas, talleres, in-vestigaciones.

A los estudiantes se les da unos conceptos previos, y junto con la participación, se realiza un desarrollo colectivo de la unidad.

Presentar el cuaderno con los diferentes trabajos realizados en el periodo.

Elaborar un ensayo donde exprese la im-portancia de una res-ponsabilidad compar-tida.

Dibujar una caricatura donde represente lo aprendido en el periodo.


ETICA y VALORES:














. PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.014 - 2.015

.

- Examinar críticamente nuestra conducta económica en el hogar y el uso adecuado de bienes y servicios de que disponemos.

- Reconocer las formas como la familia puede expresar su compro-miso social.

- Distinguir las carac-terísticas de una au-tentica acción política.

Familia y Economía

5 Problemática económica en la familia

6 Poder y servicio en la familia

7 El compromiso de la familia en el de-sarrollo de la socie-dad

8 Opción política de la familia

- Enumera acciones concretas de servicio a su propia familia.

- Defiende ideas o principios políticos relacionados con la defensa de la vida.

- Expresa su punto de vista frente a hechos familiares expuestos en clase.

- Aplica lo analizado en el tema mediante actividades concretas relacionadas con la economía familiar.

- Refuerza con sus actitudes, aquellas manifestaciones de servicio social en su familia.

- Participación activa en clase.

- Evaluación escrita.

- Presentación y sus-tentación de talleres y ejercicios.



- Presentar el cuaderno con todas las activi-dades realizadas en el periodo.


- Sustentar todas las actividades de recu-peración.


ETICA y VALORES:














.





- Apreciar el valor de la honestidad como virtud de todo gobernante.

- Identificar el valor de la participación y sus im-plicaciones en el desarrollo de la comunidad educativa.

- Valorar la comunidad educativa como formadora de paz.

Un Gobierno Eficaz Se Compromete y Participa

4 El gobierno escolar, punto de partida y de llegada al éxito.

5 Quien opta se compromete 6 La comunidad educativa,

formadora de paz

- Identifica los entes del gobierno escolar.

- Identifica los estamentos de la comunidad educativa y sus funciones.

- Participa con entusiasmo y responsabilidad en las actividades programadas en la institución educativa.

- Realiza actividades que promueven la paz y la integración de la comunidad educativa.

- Participación activa en clases.

- Convivencia y solidaridad en las relaciones entre los estudiantes.

- Evaluación formativa en forma personal y grupal.



- Presentar el cuaderno con todas las actividades del periodo.

- Elaborar un ensayo, cuyo tema sea "Un gobierno eficaz se compromete y participa”.


- Identificar características de la globalización y el neoliberalismo y su incidencia en la vida de la comunidad.

- Definir argumentos válidos para defender propuestas de la no violencia.

- Definir con las diferentes estrategias se pueden asumirse como contrapropuesta a los grupos armados.

- Describir el papel de la bioética como respuesta a los fenómenos

Influencia del Neoliberalismo en los Campos Político-Económico de la Vida

5 Globalización y neoli-

beralismo 6 Propuestas armadas 7 Propuestas del amor y del

servicio 8 La bioética, respuesta a los

fenómenos bio- tecnológicos

- Describe las actitudes interpersonales que afectan la convivencia y la paz.

- Define con claridad las diferentes estrategias que se pueden asumir como contrapropuesta a los gru-pos armados.

- Argumenta y propone acciones en el desarrollo del debate.

- Aprecia la vida como el regalo más maravilloso recibido de Dios y la defiende.

- Contribuye con sus actitudes de respeto y de honestidad la vivencia de la frater-nidad.

- Participación activa en

clases.

- Comprensión y asimilación de los contenidos dados en clases a través de la diferenciación de aprendizajes.

- Sustentación de trabajos personales y grupales.

- Trabajos y talleres de

reflexión personal.

- Debates y exposiciones.

- Creación de ensayos y cuentos, que le permiten al estudiante expresar por escrito su pensamiento sobre los diversos temas.

- Presentar talleres.


- Exponer trabajos y talleres.

"LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA”

ETICA y VALORES:














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ETICA y VALORES:














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- Formar hábitos de estudio que contribuyan al buen uso del tiempo libre.



4 Cómo estudiar 5 Formación para la vida 6 Conocimiento y aplicación

del pacto de convivencia

- Identifica los elementos pedagógicos necesarios para la construcción de un plan de estudio personal.

- Reconoce los derechos y deberes que posee como estudiante de la comuni-dad educativa.

- Realiza un plan de estudio que contribuya al buen uso del tiempo.

- Valora el esfuerzo y la disciplina en los hábitos de estudio.

- Aprende y escribe la aplicación del pacto de convivencia.

- Crea sus propios hábitos de

estudio.

- Construye una buena convivencia en la comunidad educativa teniendo como base el pacto de convivencia.


- Talleres

- Lectura de texto




- Realizar un ensayo en el cual haga referencia a la necesidad de tener buenos hábitos de estudio y la riqueza de conocer el pacto de convivencia como miembro activo de la comunidad educativa.

- A través de una tira cómica hacer una síntesis de los temas vistos durante el periodo.

- Identificar el significado auténtico de la felicidad y las características que encierra la vocación a la felicidad.

- Cuestionar críticamente la realidad que el mundo actual ofrece al hombre.

- Reconocer la relación que debe existir entre vocación y profesión para realizar una acertada elección.

La Mejor Alternativa Para el Hombre y la Mujer del Futuro

4 Vocación a la felicidad 5 Lo que el mundo me ofrece 6 Mi opción profesional

- Valora la vocación a la felicidad como medio de realización humana.

- Valora sus actitudes y aclara su opción vo- cacional y profesional.

- Elabora el perfil del hombre ideal para el mundo venidero.

- Realiza lecturas y ejercicios que le permiten clarificar sus opciones.

- Realiza trabajos y acciones para promover la vocación a la felicidad.

- Participación activa en clase

- Elaboración de los diferentes talleres

- Exámenes escritos

- Audiciones apropiadas para el tema

- Análisis de textos de situaciones de vida

- Presentar talleres

- Evaluaciones temáticas


ETICA y VALORES:














.




ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS

NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE

EVALUACION METODOLOGIA

ACTIVIDADES DE

SUPERACION INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO

- Analizar las incidencias de los sistemas éticos: utilitarismo, hedonismo y relativismo en la vida de las personas y la sociedad.

- Identificar el concepto de valor y sus características.

- Valorar lo concerniente a la ética laboral

Tendencias Éticas

4 Sistemas éticos: utilitarismo, hedonismo y relativismo

5 Los valores en mi vida 6 Ética laboral

- Analiza las incidencias de los sistemas éticos: utilitarismo, hedonismo y relativismo en la vida de las personas y la sociedad.

- Reconoce las oportunidades de formación y trabajo que contribuyen a su realiza-ción personal.

- Cultiva sus valores y los coloca al servicio del bien común.

- Analiza las diferentes competencias en el campo laboral.

- Propone salidas éticas a los daños ocasionados a las personas por el utili-tarismo, el hedonismo y el relativismo.

- Defiende y valora la ética

laboral.


- Talleres

- Lectura de texto




- Realizar ensayos de acuerdo a los temas trabajados en clases.

- Creación de carteleras

- Manifestar interés por construir una familia armónica.

- Analizar la importancia de valores que le permiten construir comunidad.


- Describe el concepto de

vocación y opción.

Proyectándome So-cialmente

5 El tipo de familia que quiero formar

6 El tipo de comunidad que quiero.

7 Ecología humana para una nueva Colombia

8 Vocación por amor

- Conoce las nuevas tendencias de convivencia familiar.

- Determina su aporte personal en la construcción del país ideal.

- Valora el aporte profesional de personajes importantes de su comunidad.


- Investiga en su entorno el valor de la vocación.

- Dramatiza algunas tipologías familiares que se dan en la actualidad.

- Demuestra con actitudes la importancia que tiene una opción

- Participación en clases

- Revisión de actividades - Explicación del tema

- Lectura de textos

- Actividades grupales e individuales

- Preguntas inductivo - deductivas.

- Testimonios de vida

- Dialogo con los estudiantes teniendo en cuenta una postura crítica.

- Publicación carteleras para reflexionar: "El río de mi vida".


PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.014 - 2015 y valores.pdf · Enseñando el sentido de la ética y el...

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