Plan de area tecnologia 2017

INSTITUCION EDUCATIVA CIUDAD DORADA

PLAN DE AREA

TECNOLOGIA E INFORMÁTICA

Presentado por:

NELSON ANDRES TOBON TRUJILLO

GRADOS 0° A 5°

Armenia (Q)

2016

PRESENTACIÓN

En estos tiempos de constante cambio y de evoluciones avanzadas nos quedamos cada día más sorprendidos por

el funcionamiento de los diferentes aparatos, máquinas, herramientas e instrumentos que le hacen la vida más

cómoda y fácil al hombre y que han permitido a grupos privilegiados del primer mundo un mejor más rápido

desarrollo socio-económico.

Es por eso que nos vemos en la imperiosa necesidad de introducir al estudiante al manejo y desarrollo de las

nuevas tecnologías que le permitan comprender el funcionamiento y manejo de las mismas partiendo de

principios básicos y fenómenos naturales cotidianos con los que convive pero que nunca se ha detenido a

comprender.

En forma general en esta propuesta se asume la tecnología como un campo de naturaleza interdisciplinar

construido por el conjunto de conocimientos adjuntos a los instrumentos que el hombre ha creado.

JUSTIFICACIÓN

Por mucho tiempo se tuvo la tecnología como un producto de los países desarrollados para lo cual a nosotros

solo nos tocaba utilizar los productos ya construidos relegándonos a un segundo plano la posibilidad de crearla.

Solo se le daba crédito a la investigación científica pero eran pocas las instituciones capaces de realizarlas por

sus altos costos y por los pocos progresos logrados, debido a la falta de procesos y estructuras mentales en los

investigadores, que solo adquirían, estos pensamientos en los niveles de educación superior. Cuando se entendió

que la ciencia y la tecnología van de la mano se le dio un valor real a la necesidad de cultivar y despertar desde

muy temprana edad la inquietud por e desarrollo de la ciencia y la tecnología; partiendo de la comprensión de

fenómenos y sucesos naturales con los que el estudiante interactúa diariamente pero que no se detiene a

pensarlos y de los cuales se beneficia diariamente.

EL PROBLEMA DEL AREA

Una de las funciones sociales de la educación ha sido la de preparar a las jóvenes generaciones para su futura

participación productiva en la sociedad en que nacieron.

Partiendo de esta premisa para nuestro trabajo y esfuerzo nos centraremos en este fin, pero nos encontramos con diversos

problemas los cuales los podemos enmarcar en tres grandes situaciones problemáticas.

La primera de ellas es la baja accesibilidad de los estudiantes a las nuevas herramientas tecnológicas pues en un 58%

de los estudiantes no tienen acceso a una computadora lo cual hace mas lento el proceso de aprendizaje porque el

estudiante no tiene donde practicar.

El segundo problema es limitado número de equipos con que cuenta la institución y el regular estado en que se encuentra

el internet y su no acceso lo cual deja en desventaja a los estudiantes frente a otras instituciones.

El tercer problema es la falta de un aula tecnológica que cuente con las herramientas y el espacio adecuado para que el

estudiante pueda desarrollar plenamente sus capacidades y adquiera un conocimiento que le permita participar con

igualdad en la vida laboral.

GRADO 0°

PERIODO

TIEMPO

HILO CONDUCTOR

META DE COMPRENS IÓN

DESEMPEÑOS DE COMPRENS IÓN

METODOLOGIA

1

10 H

Nuestro hogar

- ¿Cómo es mi casa?

- Partes que la componen la Sala

Comedor

Cocina

Alcobas

Reconoce las partes que

conforman su hogar

Identifica los elementos

tecnológicos del hogar.

Realiza descripción oral de su casa.

Representa gráficamente su hogar.

Describe oralmente los objetos

técnicos de su hogar.

Participaciones en

grupo.

Dibujos en temperas,

colores y lápiz

2

10 H

La profesión de mis padres.

- Que hacen mis padres

- Otras profesiones

Reconoce la ocupación de

sus padres.

Describe oralmente la ocupación

de sus padres.

Realiza representaciones graficas.

Identifica en láminas y recortes la

ocupación de sus padres.

Explicación

Dibujos

3

10 H

Los juguetes

- Cuales juguetes tengo.

- Que hacen mis juguetes.

- Que me gustaría que hicieran.

Reconoce los movimientos:

arriba, abajo, giro, brinco.

Describe el funcionamiento de los

juguetes.

Presenta su juguete preferido al

grupo.

Dibuja su juguete.

Compara su juguete con otros.

Imitaciones de los

movimientos.

4

10 H

Las herramientas de mi casa.

- Que herramientas hay en la

casa

- Quien las utiliza

- Para que las utiliza

Identifica las herramientas o

elementos tecnológicos en

su hogar.

Nombra las herramientas de su

hogar.

Dice quien las utiliza

Para que utiliza las herramientas de

su casa

Comentarios al grupo

Representación gráfica

PLAN PARA ESTUDIANTES CON PROBLEMAS Y /O

DEFICIENCIAS Para los estudiantes que presenten alguna dificultad durante todo el proceso de aprendizaje se

recomienda realizar las siguientes actividades: Se dialogará con el acudiente para que desde la casa le ayuden con las dificultades.

Descripciones orales de su hogar. Reconocimiento por medio de láminas de la ocupación de sus pares.

Realizar descripciones orales de la función de sus juguetes.

RECURSOS

Periodo 1 Papel, temperas de diferentes colores, lápiz, delantal.

Periodo 2 Papel, temperas de diferentes colores, lápiz, delantal, laminas de diferentes profesiones,

revistas

Periodo 3

Papel, temperas de diferentes colores, lápiz, delantal, juguetes, revistas.

Periodo 4 Papel, temperas de diferentes colores, lápiz, delantal, juguetes, revistas donde parezcan

diferentes tipos de herramientas.

ESTÁNDARES

Partes del cuerpo.

Entorno inmediato. Objetos cotidianos del entorno inmediato, en términos de forma, tamaño, color y textura.

Movimiento como cambio de lugar.

COMPETENCIAS Nombra y describe su entorno inmediato, identificando los seres vivos que habitan en el.

Describe lugares, personas y animales

Explora de forma lúdica su entorno y fija su atención en eventos, objetos o situaciones particulares.

Socializa con sus compañeros las descripciones de su entorno.

GRADO 1°

PERIODO

TIEMPO

HILO CONDUCTOR


DESEMPEÑOS DE

COMPRENS IÓN

METODOLOGIA

1

10 H

+ Manejo del cuaderno.

+ Domina la posición correcta de su cuaderno

y hace uso adecuado del Renglón.

+ Hace uso del renglón y del espacio en los diferentes

Cuadernos.

Introducción por parte del

profesor.

Dibujos de muestra.

Explicacione

s.

2

10 H

+ Manejo de la tijera.

+ Manejo de la regla.

+ Hace buen uso de las Tijeras y la regla.

+ Utiliza adecuadamente las Tijeras en sus trabajos.

+ Hace trazos empleando la Regla.

Experimentaciones con

juguetes Aportes

provenientes de la familia.

3

10H

+ Manejo del ábaco.

+ Emplea el ábaco para Operaciones básicas.

+ Hace conteos a través del ábaco

10H

+ El computador Partes básicas

Teclado Pantalla

Mouse

+ Identifica las partes del Computador.

+ Dibuja las partes del Computador.




Realizar una descripción de los objetos técnicos presentes en su cocina. Reconocimiento por medio de láminas de la ocupación de sus pares.

Identificar en una gráfica las partes del computador.

RECURSOS

Periodo 1 Papel, temperas de diferentes colores, lápiz, colores.

Periodo 2 Papel, temperas de diferentes colores, lápiz, delantal, laminas de diferentes profesiones,

revistas

Periodo 3 Papel, lápices, colores, sala de computadores, laminas de diferentes profesiones, revistas.

Periodo 4 Papel, lápices, colores, sala de computadores, laminas de diferentes profesiones, revistas,

tijeras, pegante.

ESTÁNDARES BÁSICOS Los seres vivos tienen un lugar específico para vivir. Objetos del entorno en términos de dureza olor, sabor, espacio ocupado y masa.

El movimiento en términos de cambio de lugar que toma un tiempo determinado. Rotar y no rotar.

COMPETENCIAS Sigue un procedimiento para describir, de forma detallada, seres y fenómenos. . Describe semejanzas y diferencias de los objetos en términos de forma, espacio ocupado,

masa, olor, color y sabor. Describe y compara el movimiento de los objetos en su entorno como cambio de lugar.

GRADO 2°

PERIODO

TIEMPO

HILO CONDUCTOR


DESEMPEÑOS DE

COMPRENS IÓN

METODOLOGIA

1

10 H

Los aparatos eléctricos

- ¿Qué aparatos eléctricos hay en

mi casa?

- ¿Para qué sirven mis

electrodomésticos?

- ¿Qué necesidades me suple?

- ¿Cómo nos beneficiamos de

ellos?

- El computador y sus partes.

Identifica la importancia

de los aparatos eléctricos

en el hogar.

Identifica con precisión los

aparatos eléctricos del hogar.

Realiza representaciones graficas

de los aparatos eléctricos.

Explica gráficamente la

importancia de sus aparatos

eléctricos.

Reconoce las partes del PC

Explicaciones

Lluvia de ideas

Clases en la sala

de informática.

2

10 H

El televisor

- ¿Qué es?

- ¿Cómo funciona la televisión?

- ¿Cómo nos beneficiamos?

- Construcción de un modelo de

televisor en cartón.

El radio

- ¿Qué es?

- ¿Cómo funciona la radio?

- ¿Cómo nos beneficiamos?

- Juegos en el PC

Interpreta las diferentes

formas de comunicación.

Construye un modelo de

televisión.

Explica por medio de

asociaciones el funcionamiento

de la televisión.

Expone los gustos que tiene para

ver televisión.

Explica gráficamente la

importancia de la radio.

Participa con animo en las

actividades del PC

Construcción de

modelos a

escala.

Trabajos en casa.

Representacione

s graficas.

Fotocopias

3

10 H

Los medios de comunicación

- La radio

- Como es una emisora

- El televisor

- Diferentes tipos de televisor

- Teléfono

- Como funciona

- Para que sirve

- Como nos beneficia

- Elaboración de un teléfono

Reconoce la radio, el

teléfono y el televisor

como medios de

comunicación.

Experimenta con el

principio del televisor.

Establece la diferencia entre

radio y la televisión.

Construye en cartón y laminas el

televisor.

Propone formas de mejorar el

diseño del televisor.

Construye el teléfono con vasos

y cartón.

Identifica las partes del PC

4

Fuentes de energía

- Fuentes naturales

- Energía eléctrica

- Como prender un bombillo con

un limón

- Energía solar y beneficios

Juegos didácticos en el PC

Identifica las fuentes de

energía naturales

Interpreta en forma grafica las

fuentes de energía

Propone el diseño sencillo de las

fuentes de energía con material

reciclable

Experimenta con una lupa la energía

solar.


DEFICIENCIAS Para los estudiantes que presenten alguna dificultad durante todo el proceso de aprendizaje se recomienda realizar las siguientes actividades:

Se dialogará con el acudiente para que desde la casa le ayuden con las dificultades.

Hacer una descripción oral de los aparatos eléctricos que hay en su hogar. Describir los principales servicios que prestan los aparatos eléctricos de su casa. Construir con la ayuda de sus padres un televisor en cartón y recortes de periódico.

Reconozca gráficamente las fuentes de energía existentes en un paisaje. Experimentar como prender un bombillo con un limón.

RECURSOS

PERIODO 1 Papel, lápiz, lamina de diferentes electrodomésticos, revistas, tijeras, pegante, cartulina.

PERIODO 2 Papel, lápiz, lamina de diferentes electrodomésticos, revistas, tijeras, pegante, cartulina,

cartón, recortes de periódico, sala de computadores.

PERIODO 3

Papel, lápiz, lamina de diferentes electrodomésticos, revistas, tijeras, pegante, cartulina,

cartón, recortes de periódico, sala de computadores.

PERIODO 4 Papel, lápiz, lamina de diferentes electrodomésticos, revistas, tijeras, pegante, cartulina,

cartón, recortes de periódico, sala de computadores, limones, bombillos pequeños.

ESTÁNDARES BÁSICOS

Estructuras externas " las percibidas por los sentidos " Cambios en los objetos del entorno que sean perceptibles a los sentidos. El sonido se propaga ( toma un tiempo entre su producción y ser escuchado)

COMPETENCIAS Obtiene evidencias para sustentar sus observaciones, sus descripciones y sus comparaciones

sobre los seres vivos su movimiento las características de los objetos y otros fenómenos de

su entorno. Expresa de manera escrita, gráfica y corporal sus ideas.

HILOS CONDUCTORES Y/O ESTÁNDAR:

Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condic iones de

vida. Establezco semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales. Indico la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas (por ejemplo, la red para la pesca y la rueda para el

transporte).


ARMENIA QUINDIO

PLAN DE ASIGNATURA 2016

ASIGNATURA: TECNOLOGIA GRADO: 3 PERIODO: 1 DOCENTE: NELSON ANDRES TOBON TRUJILLO

TÓPICOS

GENERATIV

OS

METAS DE COMPRENSIÓN DESCRIPCION DE

DESEMPEÑOS

VALORACIÓN CONTÍNUA

RECURSOS

ESTRATEGIA

S CRITERIOS RETROALIMENTACIÓ

N

Lo natural

y lo

artificial

Productos

tecnológico

s

Hitos

tecnológico

s

conoce el concepto de

que es lo natura y lo artificial.

clasifica elementos

del entorno en

natural o artificial de acuerdo al

concepto y las características

vistas.

Reconoce cuales fueron los hitos tecnológicos y el uso

que le ha dado el hombre para su

beneficio.

Reconoce la importancia de

diferenciar entre lo natural y lo artificial.

Reconoce la

importancia de los

productos tecnológicos

y describe algunos de

ellos.

Analiza cuales fueron

los principales hitos tecnológicos la

importancia en la vida del hombre

- Realización

completa y oportuna de las

actividades en clase y de las tareas

asignadas.

- Elaboración de trabajos y

talleres propuestos en

clase y fuera de ella.

-Responsabilidad

en presentar los talleres a tiempo y

completos.

-Retroalimentación

de las pruebas

escritas y

evaluaciones.

Elaboración de

talleres y trabajos

escritos.

-

cuaderno del

estudiante.

- tablero.

- hojas de block

- fotocopia

s

- colores.-

libros.

* Trabajo

en clase. * Trabajos

extra

clase.

* Trabajo

individual y

en equipo.

*

Desarrollo

de talleres

y

fotocopias.

HILOS CONDUCTORES Y/O ESTÁNDAR: Identifico herramientas que, como extensión de partes de mi cuerpo, me ayudan a realizar tareas de transformación de material es.

Manejo en forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano, con algún propósito (recortar, pegar, construir, pintar, ensamblar). Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos.


ARMENIA QUINDIO


ASIGNATURA: TECNOLOGIA GRADO: 3 PERIODO: 2 DOCENTE: NELSON ANDRES TOBON

TRUJILLO

TÓPICOS

GENERATI

VOS

METAS DE

COMPRENSIÓN

DESCRIPCION DE

DESEMPEÑOS


RECURSOS

ESTRATEGIAS CRITERIOS RETROALIMENTACIÓN

Viviendas

Tipos de

viviendas

Planos

proyecto

conoce el concepto

de vivienda.

clasifica los diferentes tipos de vivienda de

acuerdo a la evolución de las

mismas.

Reconoce maneras diferentes de ver

las casas.

Elabora planos y maquetas de su propia casa

Reconoce el

concepto de vivienda y lo referencia en su diario vivir.

Reconoce los

diferentes tipos de

vivienda y describe

algunos de ellos.

Analiza la manera de construir un plano y

elabora una maqueta de algún tipo de

vivienda.

- Realización


actividades en clase y de las tareas asignadas.

- Elaboración de

trabajos y talleres

propuestos en clase y fuera de

ella.

- Desarrollo de

actividades propuestas en el

cuaderno y fuera de él.

-Responsabilidad en

presentar los talleres a tiempo y completos.

-Retroalimentación de

las pruebas escritas y

evaluaciones.

-Elaboración de

talleres y trabajos

escritos.

- exposición de

maquetas de

diferentes tipos de

vivienda.

- cuaderno

del estudiante.

- tablero.

- hojas de block

- fotocopias

- colores.-

libros.

-materiales

para la construcció

n de maqueta.

* Trabajo en

clase. * Trabajos

extra clase.

* Trabajo

individual y

en equipo.

* Desarrollo

de talleres y

fotocopias.

HILOS CONDUCTORES Y/O ESTÁNDAR: Identifico herramientas que, como extensión de partes de mi cuerpo, me ayudan a realizar tareas de transformación de material es.

Manejo en forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano, con algún propósito (recortar, pegar, construir, pintar, ensamblar). Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos.


ARMENIA QUINDIO



TRUJILLO

TÓPICOS GENERATIVOS

METAS DE COMPRENSIÓN DESCRIPCION DE DESEMPEÑOS

VALORACIÓN CONTÍNUA RECURSOS

ESTRATEGIAS CRITERIOS RETROALIMENTA

CIÓN

Servicios públicos

Agua, luz, teléfono, gas,

internet, parabólica

conoce el concepto de servicios públicos y

su importancia para el sistema de vida de las personas.

clasifica los

diferentes tipos de servicios públicos de

acuerdo a la importancia que estos

tienen para nuestra vida cotidiana.

Identificar que funciones cumplen los

servicios públicos en el ser humano y de

donde se generan.

Reconoce el concepto de servicios públicos

y su importancia en nuestra vida

cotidiana.

Reconoce los

diferentes tipos de

servicios públicos y

los describe con

propiedad.

Analiza la

contribución que los servicios públicos

hace al hombre y a la sociedad.

- Realización completa y

oportuna de las actividades en clase y de las

tareas asignadas.




- Desarrollo de actividades

propuestas en el cuaderno y fuera

de él.

-Responsabilidad


completos.

-

Retroalimentaci

ón de las

pruebas escritas

y evaluaciones.

-Elaboración de

talleres y

trabajos

escritos.

- cuaderno

del estudiante.

- tablero.

- hojas de block

-

fotocopias

- colores.- libros.

* Trabajo en clase.

* Trabajos

extra clase.

* Trabajo

individual y en

equipo.

* Desarrollo de

talleres y

fotocopias.

HILOS CONDUCTORES Y/O ESTÁNDAR: Identifico y describo artefactos que se utilizan hoy y que no se empleaban en épocas pasadas.

Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas (deportes, entretenimiento, salud, estudio,

alimentación, comunicación, desplazamiento, entre otros). Utilizo diferentes expresiones para describir la forma y el funcionamiento de algunos artefactos.

Identifico algunas consecuencias ambientales y en mi salud derivadas del uso de algunos artefactos y productos tecnológicos.


ARMENIA QUINDIO



TRUJILLO

TÓPICOS

GENERATIVOS


DESEMPEÑOS


RECURSOS

ESTRATEGIAS CRITERIOS RETROALIMENTACIÓ

N

Electrodom

ésticos del hogar.

Calentador, Horno

Lavadora Nevera Ventilador

conoce el concepto de electrodomésticos.

clasifica los

diferentes tipos de electrodomésticos

que hay en el hogar de acuerdo a la importancia que estos


Identificar que

funciones cumplen los electrodomésticos

en el ser humano y de donde se generan.

Reconoce el concepto de electrodomésticos

y su importancia en nuestra vida cotidiana.

Reconoce los

diferentes tipos de

electrodomésticos y

los describe con

propiedad.

Analiza la importancia de los

electrodomésticos y la función que cumplen

dentro del hogar.


oportuna de las actividades en

clase y de las tareas asignadas.

- Elaboración de

trabajos y talleres


ella.


propuestas en el cuaderno y fuera de él.

-Responsabilidad en presentar los

talleres a tiempo y completos.

-Retroalimentación

de las pruebas

escritas y

evaluaciones.

-Elaboración de

talleres y trabajos

escritos.

- cuaderno del

estudiante.

- tablero.

- hojas de

block

- fotocopias

- colores.- libros.

* Trabajo en clase.

* Trabajos

extra clase.

* Trabajo

individual y

en equipo.

* Desarrollo

de talleres y

fotocopias.


DEFICIENCIAS

Para los estudiantes que presenten alguna dificultad durante todo el proceso de aprendizaje se recomienda

realizar las siguientes actividades:

Se dialogará con el acudiente para que desde la casa le ayuden con las dificultades. Consultar sobre la diferencia entre lo natural y lo artificial. Hacer algunas asociaciones entre lo natural y lo artificial.

Construir un montaje que transforma lo natural en lo artificial. Elaborar carteleras que le permitan con sus propias palabras comparar lo natural y lo artificial.

Hacer una lista de los usos no comunes de lo natural y lo artificial. Realiza dibujos de natural y lo artificial.

RECURSOS

PERIODO 1 Los materiales del experimento que propongan ellos mismos, hojas, salón de clases, colores.

PERIODO 2 colores, Los materiales para la cartelera que propongan ellos mismos.

PERIODO 3 cartelera, pegante, imágenes, pintura, cartulina, salón de clases, hojas, tijeras.

PERIODO 4 pegante, cartón, pintura, cartulina, salón de clases, hojas, tijeras,

ESTÁNDARES BÁSICOS Condiciones para que se den los cambios de lo natural y lo artificial. (físicos y químicos).

Cambio en el movimiento debido a las fuerzas

Fuerza en términos de intensidad y dirección: alar, empujar y atraer.

COMPETENCIAS

Describe y comprar el efecto que produce la aplicación de fuerzas sobre los objetos en términos de

intensidad y dirección.

Realiza mediciones y plantea conjeturas sobre los cambios, las relaciones que suceden en su entorno. Describe sus experiencias en informes sencillos y hace exposiciones de temáticas trabajadas en el grado.

HILOS CONDUCTORES Y/O ESTANDARES: Identifico algunos artefactos, productos y procesos de mi entorno cotidiano, explico algunos aspectos de su funcionamiento y los utilizo en forma

segura y apropiada.

Identifico y explico los riesgos al utilizar algunas herramientas y artefactos empleados en la vida cotidiana y los utilizo teniendo en cuenta normas de

seguridad.


ARMENIA QUINDIO



TRUJILLO

TÓPICOS GENERATIV

OS

METAS DE COMPRENSIÓ

N

DESCRIPCION DE DESEMPEÑOS VALORACIÓN CONTÍNUA RECURSOS

ESTRATEGIAS

CRITERIOS RETROALIMENTA

CIÓN

HERRAMIEN

TAS

MANUALES

MÁQUINAS

HERRAMIENTAS

USOS Y PRECAUCION

ES CON LAS

HERRAMIENTAS

ENTENDER

QUE LAS

HERRAMIENT

AS SON

ELEMENTOS

QUE

FACILITAN

LA

REALIZACIÓ

N DE

NUESTRAS

ACTIVIDADE

S

COTIDIANAS

.

-NOMBRA HERRAMIENTAS DE USO

MANUAL Y FRECUENTE DE LAS QUE

DISPONGAN EN SU CASA.

- IDENTIFICA HERRAMIENTAS QUE

UTILIZAN MOTORES Y FUENTES DE

ENERGÍA QUE LES PERMITEN SER MÁS POTENTES Y RÁPIDAS.

- MENCIONA LOS USOS QUE TIENEN DIVERSAS HERRAMIENTAS, A LA VEZ

QUE INDICA LOS CUIDADOS Y

PRECAUCIONES QUE SE DEBEN

TENER EN CUENTA PARA EVITAR HERIDAS O DAÑOS.

- REALIZACIÓN

COMPLETA Y OPORTUNA

DE LAS ACTIVIDADES EN CLASE Y TAREAS

ASIGNADAS.

- DESARROLLO DE LAS

ACTIVIDADES ACADÉMICAS.

REALIZACIÓN Y

PRESENTACIÓN DE CONSULTAS.

- DESARROLLO COMPLETO

Y OPORTUNO DE LAS ACTIVIDADES

ACADÉMICAS.

- REFUERZO Y

ACLARACIÓN DE CONCEPTOS.

- ACLARACIÓN

DE DUDAS Y DE

CONCEPTOS.

- SOCIALIZACIÓ

N DE LAS RESPUESTAS

DADAS POR

LOS

EDUCANDOS.

CUADERNOS.

PLANILLA DE

NOTAS.

CUADERNOS.

ÚTILES

ESCOLARES.

PLANILLA DE NOTAS.

TRABAJO INDIVIDUAL.

LLUVIA DE IDEAS.

ACTIVIDADES PARA

REALIZAR EN CASA (TAREAS).

TRABAJO INDIVIDUAL.

CONSULTAS EXTRA CLASE.

TRABAJO INDIVIDUAL.

ACTIVIDADES PARA LA

CASA.


Reconozco objetos producidos por el hombre, explico su desarrollo histórico, sus efectos en la sociedad, su proceso de

producción y la relación con los recursos naturales involucrados. Diferencio objetos producidos en procesos tecnológicos de objetos naturales.

Describo y clasifico artefactos existentes en mi entorno de acuerdo con características, tales como materiales, forma, función, funcionamiento

y fuentes de energía, entre otras.


ARMENIA QUINDIO



TÓPICOS

GENERATIVOS

METAS DE

COMPRENSIÓN

DESCRIPCION DE

DESEMPEÑOS


RECURSOS


¿Qué es un

invento?

Inventos que

cambiaron el

mundo

Inventores

destacados

Comprender que

los inventos han

sido elementos

creados gracias a

la curiosidad y a la

inteligencia

humana.

Entender que los

inventos han

ayudado a suplir

necesidades y a

mejorar las

condiciones de vida

de los seres

humanos.

- Menciona en qué

consiste un invento

(concepto).

- Nombra y

representa algunos

de los inventos más

importantes creados

a lo largo de la

historia, y la manera

como cambiaron la

vida de las personas.

- Consulta acerca de

inventores famosos y

sus más destacados

inventos.

- Realización

completa y

oportuna de

las

actividades

en clase y de

las tareas

asignadas.

-Responsabilidad

en presentar los

talleres a tiempo y

completos.

-

Retroalimentación

de las pruebas

escritas y

evaluaciones

- cuaderno

del

estudiante.

- tablero.

- hojas de

block

- fotocopias

- colores.-

libros.

* trabajo en

clase.

* trabajos

extra clase.

* trabajo

individual y en

equipo.

* desarrollo de

fotocopias.


Describo y explico las características y el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas de mi entorno y

los uso en forma segura y apropiada.


ARMENIA QUINDIO



TÓPICOS

GENERATIVOS

METAS DE

COMPRENSIÓN

DESCRIPCION DE

DESEMPEÑOS


RECURSOS


LAS

POLEAS

SISTEMA DE POLEAS

INVENTOS O APARATOS

QUE USAN

POLEAS


polea y las utilidades que tienen en la vida

cotidiana.

clasifica los

diferentes tipos de poleas de acuerdo a

la función asignada por el hombre para

ayudarse en los trabajos de la vida

cotidiana.

Reconoce el sistema

de poleas y el uso que le ha dado el

hombre para su beneficio.

Reconoce el concepto de

polea.

Sabe

diferenciar las

clases de polea

que existen.

Reconoce la

importancia de

las poleas en la

vida del hombre

y su uso dentro

de ella

- Realización


actividades en clase y de las tareas

asignadas.




- Elaboración de proyecto de

sistema de poleas

-Responsabilidad

en presentar los

talleres a tiempo y

completos.

-Retroalimentación

de las pruebas

escritas y

evaluaciones.

- exposición de

aparatos que usan

sistemas de poleas

- cuaderno

del

estudiante.

- tablero.

- hojas de

block

- fotocopias

- colores.-

libros.

- materiales

para el

proyecto.

* Trabajo en

clase.

* Trabajos extra

clase.

* Trabajo

individual y en

equipo.

* Desarrollo de

talleres y

trabajos orales y

escritos.


Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología.


ARMENIA QUINDIO



TRUJILLO


METAS DE COMPRENSIÓN

DESCRIPCION DE DESEMPEÑOS



¿Cuáles son los

aportes que la tecnología da a la sociedad?

Microscopio El péndulo

El telescopio El marcapasos

conoce cuáles son los aportes que la

tecnología da a la sociedad

clasifica los

diferentes tipos de instrumentos más importantes

que la tecnología ha aportado a

cada ciencia ayudarse en sus

descubrimientos.

Reconoce los instrumentos y las funciones que

cumplen para cada rama de la

ciencia.

Comprende muy bien

la importancia de los grandes aportes de la

tecnología en la sociedad.

Reconoce el concepto

de inventos de

acuerdo a su evolución.

Sabe diferenciar las

clases de

instrumentos que han

surgido con la ayuda

de la tecnología y a

que rama de la

ciencia beneficia.



clase y de las tareas

asignadas.

- Elaboración de

trabajos y talleres


ella.

- Elaboración de exposición acerca de los

aportes que la tecnología da a

la sociedad

-Responsabilidad en

presentar los


-Retroalimentación

de las pruebas

escritas y

evaluaciones.

- exposición de

aparatos que hacen

parte de e aporte de

la tecnología a

diferentes ramas de

la ciencia.

- cuaderno

del estudiant

e.

- tablero.

- hojas

de block

-

fotocopias

- colores.-

libros.

-

materiales para la

exposición

* Trabajo en clase.

* Trabajos

extra clase.

* Trabajo

individual y

en equipo.

* Desarrollo

de talleres y

trabajos

orales y

escritos.


DEFICIENCIAS Para los estudiantes que presenten alguna dificultad durante todo el proceso de aprendizaje se recomienda realizar las siguientes actividades:

Se dialogará con el acudiente para que desde la casa le ayuden con las dificultades.

Realizar un listado de las herramientas existentes en su casa y las dibuja. Realiza una cartelera que describe los procesos de descomposición de algunos materiales. Construir un montaje que utiliza poleas, bandas y energía eléctrica.

Construir con materiales reciclables las partes que forman el computador. Representar en paint la evolución de la rueda.

RECURSOS

PERIODO 1 Lapiz, papel, colores revistas, un aparato eléctrico inservible.

PERIODO 2 Lápiz, papel, colores, revistas, marcadores laminas sobre el agua, palos para carteleras.

PERIODO 3 Lápiz, papel, colores, revistas, marcadores laminas sobre la energía eléctrica, tapas de gaseosa bandas elásticas

pegante pintura de varios colores.

PERIODO 4 Lápiz, papel, colores, revistas, marcadores laminas sobre la utilidad de al rueda, cartón, tijeras,

pegante.

ESTÁNDARES BÁSICOS Los materiales en interacción: Combinación de materiales en términos de formación de

nuevas estructuras. Estructuras mecánicas y funciones.

Fuerzas y movimiento a diferentes escalas.

COMPETENCIAS Identifica y nombra las estructuras que cumplen funciones vitales. Describe y realiza procedimientos; selecciona información, instrumentos o equipos para

obtener y registrar evidencias. Hace exposiciones e informes en los que organiza de forma jerárquica sus ideas.


Diferencio productos tecnológicos de productos naturales, teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados. Menciono invenciones e innovaciones que han contribuido al desarrollo del país. Identifico fuentes y tipos de energía y explico cómo se transforman.


ARMENIA QUINDIO



TRUJILLO

TÓPICOS

GENERATIVOS


DESEMPEÑOS


RECURSOS

ESTRATEGIAS CRITERIOS RETROALIMENTACIÓ

N

La energía

eléctrica

Tipos de

energía.

El circuito

eléctrico.

Fuerza y

movimiento.

De energía

eléctrica A

movimiento.

El interruptor.

conoce el concepto de energía y lo aplica

para diferenciarlo de corriente.

clasifica los

diferentes tipos de energía eléctrica que hay en diferentes

lugares y la importancia que estos


Desarrolla el proyecto

de circuito eléctrico y lo expone ante sus compañeros.

Reconoce el concepto de energía

y su importancia en nuestra vida

cotidiana.

Reconoce los

diferentes tipos de

energía y los

describe con

propiedad.

Analiza la importancia de la

energía y la función que cumplen en nuestro diario vivir.



clase y de las tareas asignadas.

- Elaboración de

trabajos y talleres


ella.


propuestas en el cuaderno y fuera de él.

-Responsabilidad en presentar los


-Retroalimentación

de las pruebas

escritas y

evaluaciones.

-Elaboración de

talleres y trabajos

escritos.

- elaboración de

proyecto de

circuito eléctrico.

- cuaderno del

estudiante.

- tablero.

- hojas de

block

- fotocopias

- colores.- libros.

- materiales

para el proyecto.

* Trabajo en clase.

* Trabajos

extra clase.

* Trabajo

individual y

en equipo.

* Desarrollo

de talleres y

fotocopias.

* exposición

en clase


Analizo artefactos que responden a necesidades particulares en contextos sociales, económicos y culturales. Menciono invenciones e innovaciones que han contribuido al desarrollo del país. Describo productos tecnológicos mediante el uso de diferentes formas de representación tales como esquemas, dibujos y diagramas,

entre otros. Utilizo herramientas manuales para realizar de manera segura procesos de medición, trazado, corte, doblado y unión de materiales para

construir modelos y maquetas. Participo con mis compañeros en la definición de roles y responsabilidades en el desarrollo de proyectos en tecnol ogía.


ARMENIA QUINDIO



TRUJILLO

TÓPICOS

GENERATIVOS


DESEMPEÑOS


RECURSOS

ESTRATEGIAS CRITERIOS RETROALIMENTAC

IÓN

LAS

ESTRUCTURA

S.

-Definición.

-tipos de

estructuras.

-Elementos que

soportan una

estructura.

-materiales que

se emplean y

proyecto

1. sabe la definición de

estructura y su función.

2. Reconoce las estructuras y sus tipos.

3. identifica los elementos

que soportan una estructura.

4. Valora la importancia de usar correctamente los

distintos materiales en un proceso tecnológico.

1. Comprende la

función principal que tiene las

estructuras en construcciones de

su cotidianidad.

2. Elabora experimentos en donde utilice las

estructuras de manera creativa.

1. Participa de

forma activa y creativa en las

clases y sus actividades.

2. Demuestra

responsabilidad en la entrega de

trabajos.

Realización de

lecturas y videos que refuercen

los conceptos aprendidos en

clase.

Cuaderno del

estudiante.

Fotocopias.

Videos.

Lecturas. Ilustraciones.

Maquetas

Saberes

previos. Comprensión

de lecturas.

Trabajo en equipo.

Exposiciones.

Participación en clase.


Asocio costumbres culturales con características del entorno y con el uso de diversos artefactos.

Participo con mis compañeros en la definición de roles y responsabilidades en el desarrollo de proyectos en tecnología. Menciono invenciones e innovaciones que han contribuido al desarrollo del país. Analizo artefactos que responden a necesidades particulares en contextos sociales, económicos y culturales.


ARMENIA QUINDIO



TRUJILLO


METAS DE COMPRENSIÓN DESCRIPCION DE DESEMPEÑOS


ESTRATE

GIAS CRITERIOS RETROALIMENTACI

ÓN

Medios de

transporte Rueda (Bi-tri- cua) Acuáticos, aéreos

terrestres

Eventos e innovaciones en el

transporte.

Medios de transporte y su evolución.

Vías de comunicación,

concepto, historia, tipos

Normas de tránsito.

Valora cada uno de

los inventos que se

han ido

transformando en

herramientas útiles

para bien de la

humanidad.

Interpreta el valor de

cada una de las

máquinas puestas al

servicio del hombre.

Dibuja los aparatos

que han servicio que

han servido como

medio de transporte

desde la antigüedad

hasta nuestros días.

Reconoce los medios

de transporte como

elementos que

mejoran la calidad de

vida del ser humano.

Conoce por el nombre

los diferentes medios

de transporte

marítimo y aéreo y

terrestre.

Diseña y construye

algunos de los medios

de transporte

marítimo y aéreo y

terrestre.

Identifica algunas

normas de tránsito.

Comprende que

cada uno de los

medios de

transporte,

surgen como

respuesta a las

necesidades del

ser humano.

Diseña y

construye

operadores

sencillos y

mecánicos que

le ayudan a

resolver

problemas en su

vida diaria.

Explicación de

los diferentes

medios de

transporte

utilizados por el

hombre a través

de los tiempos.

Carteles con

láminas y dibujos

de los

diferentes

medios de

transporte

usados por el ser

humano, que

despierten en el

estudiante el

interés por el

conocimiento.

Cuaderno

del

estudiante.

Fotocopias.

Videos.

Lecturas.

Ilustracion

es.

Maquetas

Saberes

previos.

Comprens

ión de

lecturas.

Trabajo

en equipo.

Exposicio

nes.

Participa

ción en

clase.

HILOS CONDUCTORES Y/O ESTÁNDAR: Describo productos tecnológicos mediante el uso de diferentes formas de representación tales como esquemas, dibujos y diagramas, entre otros. Utilizo herramientas manuales para realizar de manera segura procesos de medición, trazado, corte, doblado y unión de materiales para construir

modelos y maquetas.

Participo con mis compañeros en la definición de roles y responsabilidades en el desarrollo de proyectos en tecnología. Describo con esquemas, dibujos y textos, instrucciones de ensamble de artefactos.


ARMENIA QUINDIO



TRUJILLO

TÓPICOS

GENERATIVOS


DESEMPEÑOS


RECURSOS

ESTRATEGIAS CRITERIOS RETROALIMENTACI

ÓN

Robótica

Definición

Historia

Clasificación

proyecto


robótica y lo aplica para conocer su uso.

clasifica los

diferentes tipos de robots y la importancia que estos


Desarrolla el proyecto

de robótica y lo expone ante sus

compañeros.

Reconoce el concepto de

robótica y su importancia en

nuestra vida cotidiana.

Reconoce los

diferentes tipos de

robots y la función

que cumplen.

Analiza la importancia de la

robótica como innovación y la función que cumplen

en nuestro diario vivir.

- Realización completa

y oportuna de las actividades en clase y

de las tareas asignadas.

- Elaboración de

trabajos y talleres

propuestos en clase y fuera de ella.

- Desarrollo de

actividades propuestas en el

cuaderno y fuera de él.

-Responsabilidad


completos.

-

Retroalimentación

de las pruebas

escritas y

evaluaciones.

-Elaboración de

talleres y

trabajos escritos.

- elaboración de

proyecto

robótica.

- cuaderno

del estudiante.

- tablero.

- hojas de block

- fotocopias

- colores.-

libros.

-

materiales para el

proyecto.

* Trabajo en

clase. * Trabajos

extra clase.

* Trabajo

individual y

en equipo.

* Desarrollo

de talleres y

fotocopias.

* exposición

en clase.




Realizar un listado de los posibles riesgos que hay en el hogar. Construir una cartelera que indique los posibles riesgos que hay en el colegio.

Construir la maqueta de un puente colgante. Construir en cartón un juego de engranajes mecánicos y predecir sus movimientos.

Realiza en paint un dibujo que tiene engranajes y lo explica.

RECURSOS

PERIODO 1 Lápiz, papel, colores revistas, sala de computadores, papeles, cartón, tijeras.

PERIODO 2 Lápiz, papel, colores revistas, sala de computadores, palos de helados, alambre, pegante.

PERIODO 3 Lápiz, papel, colores revistas, sala de computadores, cartón, alfileres, pegante, tijeras.

PERIODO 4 Lápiz, papel, colores, revistas, sala de computadores, cartón, pegante, tijeras, una papa, temperas.

ESTÁNDARES BÁSICOS Composición interna de los materiales.

Las fuerzas como interacción Organización de las partículas en forma de movimiento.

COMPETENCIAS Construcción de explicaciones y predicciones en situaciones cotidianas, novedosas y

ambientales. Planea y ejecuta prácticas para validar conjeturas.

Describe algunos fenómenos físicos.

EVALUACION GENERAL DEL AREA

El plan de área será evaluado de forma continua teniendo en cuenta el avance y las

dificultades que presenten los estudiantes en el aprendizaje durante el desarrollo del

programa, de tal forma que se realicen los ajustes pertinentes a las necesidades de los estudiantes.

BIBLIOGRAFIA

Educación en tecnología Folletos sobre tecnología

Experimentos con la ciencia Educación en la tecnología

Recortes de periódico

Plan de area tecnologia 2017

Education

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