Plan de Clase Séptimo

7/24/2019 Plan de Clase Séptimo

http://slidepdf.com/reader/full/plan-de-clase-septimo 1/554

1

SÉPTIMO AÑO DEEDUCACION

BÁSICA

CAPITULO I• TÍTULOS DE LOS BLOQUES 1 Y 2, DE TODAS

LAS ÁREAS.• EJES INTEGRADORES DE LOS BLOQUES.• EJES DEL APRENDIZAJE.• EJES TRANSVERSALES.• OBJETIVO DE CADA BLOQUE.



2

• CONOCIMIENTOS DE CADA BLOQUE Y ÁREA.• PLANES DE CLASE Y EVALUACIÓN.• EVALUACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE DE

TODAS LAS ÁREAS.



L!"#$ %L&'($'#($

B)*+# 1 % 2

S-'&/* 0 B&$



BLOQUE 1: BIOGRA3IA Y AUTOGRA3IA 4QUIÉN SOY YO5

ÁREA: LENGUA Y LITERATURAEJE CURRICULAR INTEGRADOR: E#6$(, 6$7)$(, )( % (&7&( $($ )$&!'"($&8! *&$).OBJETIVO: C*/(!0(, $!$)&9$( % (*0#&( 7&*"($:;$ % $#'*"($:;$$0#$0$ *! )$ (*&0$0 '<'#$), )* (**, )/!'* 0 )$)!"#$ % *7='&>* */#!&$'&>* ;?* $($ *!*( *7( ($)&0$0 0)$ >&0$ % 0#7(&( # &/*('$!&$ % # :#!&8! */#!&$'&>$.AÑO DE EGB: S-'&/*.

CONOCIMIENTOS

• P$* $($ 6$7)$( % #6$(.• P$* $($ )(.• P() '#($@ 7&*"($:;$.• L'#($@ 7&*"($:;$ 0 J*- M=;$ L+#(&$.• E'(#'#($ 0 )$ 7&*"($:;$.• P*)'#($@ */(!&8! 0) '<'*.• P*)'#($@ *!'*( $#$).• P$* $($ (&7&(.

• P)$!&?$&8!@ $#'*7&*"($:;$.• T<'*@ $0>(7&* 0 /*0*.• T<'*@ $0='&>* !* *!!*'$'&>*.• T<'*@ (&'#($ 0 )* $0='&>* !#/($) *(0&!$).• T<'*@ )$ (*&&*!.• T<'*@ *!=#!&*! &!'(=&*!.• R0$&8! % (>&&8!.• P$* $($ 6$7)$( % #6$(. B&*"($:;$ :$/&)&$(.



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR 1: BIBLIOGRAFÍA Y AUTOBIBLIOGRAFÍAAREA: Lengua y LiteraturaAÑO DE EDUCACIÓN BASICA: SéptimoEJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, Hablar, Leer, y Escribir para la interacción socialCONOCIMIENTO: BIOGR!"OBJETIVO DEL BLOQUE: compren#er, anali$ar y pro#ucir biogra%&as a#ecua#as con las propie#a#es te'tuales, los procesos, elementos #e lalengua y ob(eti)os comunicati)os espec&%icos para conocer sobre las reali#a#es #e )i#a y #escubrir su importancia y %unción comunicati)a

*IE+O RO-I+.O: ///// ERIO.OS:

EJE DELAPRENDIZAJE

DESTREZAS CON CRITERIODE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOSEVALUACIÓN

INDICADORESESCENCIALES

TECNICA EINSTRUMEN

TO

ESCRIBIR In)estigar y pro#ucir bio!"#$"%)aria#as #es#e la selección critica#e persona(es y la )aloración #esus acciones0

PROCESOlani%icar:1 Obser)a y lee en pare(as las acti)i#a#es 2, 3 y4 #e las p5ginas 26 7 22 #el libro018ompren#er lo 9ue seala las acti)i#a#es01Reali$ar las acti)i#a#es 9ue pi#en las preguntas01;tili$ar soportes escritos como: %otos,

#ocumento, anotaciones 9ue ayu#en a recor#ar y e'plicar las bebi#as respuestas a suscompaeros<as01Elaborar la bibliogra%&a #e un persona 9ue m5saprecie, toman#o en cuenta las #ebi#as cla)es para re#actarlo1E'poner en clase

1Libro #eLengua yLiteratura18ua#erno #etraba(o18ua#erno #emateria0

1!otos1.ocumentos18artas1Ob(etos)arios1Libros

lani%ica yre#acta unaautobiogra%&a (erar9ui$an#oi#eas principales

T&CNICA:Obser)aciónINSTRUMENTOLista #ecote(o



1 Escuchar con atención para proponer pautas y#e corrección0

Re#actar:1La biogra%&a #e #os pro%esores 9ue traba(a en tuescuela

Re)isar 1Re)isar las propie#a#es te'tuales y elementos#e la lengua como el uso #e conectores causalesy consecuti)os01Reali$ar las correcciones pertinentes y hacer concienti$ación para minimi$ar errores0

ublicar 1Entregar copias a sus compaeros para aa#ir a su carpeta #e traba(os0



AUTOEVALUACIÓN

BLOQUE 1: Bib'io!"#$" ( ")*obib'io!"#$"AREA: Lengua y LiteraturaEJE DE APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: Escribir

T&CNICA: Obser)aciónINSTRUMENTO: Lista #e cote(o

LISTA DE COTEJO PARA LA OBSERVACIÓN DEL PROCESO DE ESCRIBIR ALUMNO+A AREA: Lengua y Literatura

FEC,A:DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: In)estigar y pro#ucir bio!"#$"% )aria#as #es#eselección critica #e persona(es y la )aloración #e sus acciones0

INDICADOR ESENCIAL: lani%ica y re#acta una autobiogra%&a (erar9ui$an#o i#eas principales

I=.I8.ORES LO TOMA ENCUENTA

DEBECORREGIRL

I#enti%ica el propósito #e una biogra%&a

.i%erencia la biogra%&a #e una autobiogra%&a

El te'to cumple con las caracter&sticas #e una biogra%&a

El te'to tiene cohesión

;tili$a a#ecua#amente las preposiciones y los a#)erbios #emo#o

I#enti%ica errores y los corrige



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR 1: BIBLIOGRAFÍA Y AUTOBIBLIOGRAFÍAAREA: Lengua y LiteraturaAÑO DE EDUCACIÓN BASICA: SéptimoEJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, Hablar, Leer, y Escribir para la interacción socialCONOCIMIENTO: BIOBR!I .E >OS? +E>" LE@;ERI8OBJETIVO DEL BLOQUE: compren#er, anali$ar y pro#ucir biogra%&as a#ecua#as con las propie#a#es te'tuales, los procesos, elementos #e lalengua y ob(eti)os comunicati)os espec&%icos para conocer sobre las reali#a#es #e )i#a y #escubrir su importancia y %unción comunicati)a


EJE DELAPRENDIZAJE




TECNICA EINSTRUMEN

TO

LEER 8ompren#er las bio!"#$"%-%.!i*"% #es#e el conteni#o #elte'to y (erar9ui$ación #e i#eas alcontrastar con otras e'periencias#e )i#a0

PROCESO

P!-'-.*)!"/0Obser)ar al persona(e 9ue )amos aleer, y como comien$a la biogra%&a #e >osé +e(&aLe9uerica0ensar y comentar en clase 9ue otro t&tulo po#r&an acompaar al te'to0

LECTURA01 Leer en con la )ista y segAn la)eloci#a# #el lector0ol)er a leer el te'to y en pare(as #eco#i%icar lalectura:Encontrar la %inali#a# #e la lectura como:8uan#o y #on#e nació >osé +e(&a Le9uerica0


1.ocumentos

Selecciona lasi#eas principales #elas biogra%&as9ue lee0

T&CNICA:Obser)aciónINSTRUMENTOEscalanumérica



E'plicar los acontecimientos m5s rele)antescomo: el lugar #on#e se #esen)ol)&a >osé +ar&aLe9uerica0@ué tipo #e %amilia ten&a, en%ati$an#o susestu#ios y #esempeo pro%esionalOr#enar las i#eas y narrar la )i#a #e >osé +ar&aLe9uerica

Po%'-.*)!":8omparar biogra%&as 9ue tienen otros te'tos0.eterminar la %unción #e los conectoressubraya#os0Encontrar oraciones con conectores y subr5yalosReali$ar las acti)i#a#es 9ue est5n en la p5gina2C y 2D #el te'to0



EVALUACIÓN

BLOQUE 1: Bib'io!"#$" ( ")*obib'io!"#$"AREA: Lengua y LiteraturaEJE DE APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: Escribir



FEC,A:DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: In)estigar y pro#ucir ")*obio!"#$"% )aria#as #ela selección critica #e persona(es y la )aloración #e sus acciones0

INDICADOR ESENCIAL: lani%ica y re#acta una autobiogra%&a (erar9ui$an#o i#eas principales0

SI NO

I#enti%ica el propósito #e la escritura #e una autobiogra%&a

Genera i#eas y las (erar9ui$a

El te'to cumple con las caracter&sticas #e una autobiogra%&a

8a#a oración e'presa una i#ea clara

El te'to tiene cohesión

;tili$a a#ecua#amente las preposiciones y los a#)erbios #e mo#o




PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR 1: BIBLIOGRAFÍA Y AUTOBIBLIOGRAFÍAAREA: Lengua y LiteraturaAÑO DE EDUCACIÓN BASICA: SéptimoEJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, Hablar, Leer, y Escribir para la interacción socialCONOCIMIENTO: 8O=E8*ORES 8;SLES 7 8O=SE8;*IOSOBJETIVO DEL BLOQUE: compren#er, anali$ar y pro#ucir biogra%&as a#ecua#as con las propie#a#es te'tuales, los procesos, elementos #e la

lengua y ob(eti)os comunicati)os espec&%icos para conocer sobre las reali#a#es #e )i#a y #escubrir su importancia y %unción comunicati)a


EJE DELAPRENDIZAJE

DESTREZAS CONCRITERIO DEDESEMPEÑO



TECNICA EINSTRUMENTO

LEER 8ompren#er la i#ea global #e#i%erentes tipos #e cartas, en#istintos soportes y usos eni#enti%icar la estructura,organi$ación #e la in%ormación y

%unción comunicati)a0

PROCESO

Po%'-.*)!"

Leer la p5gina 2 y anali$ar lo 9ue trae pararecor#ar0

nali$ar y e'plicar lo 9ue signi%ican losconectores en pare(as0nali$a el te'to #e la p5gina 2 y 2F0Organi$ar la in%ormación en es9uemas gr5%icos0Escribir un e(emplo en base a la in%ormación

1Libro #eLengua yLiteratura18ua#erno #etraba(o18ua#erno #e

materia01.ocumentos18artas0

Reconoce yutili$a losconectorescausales yconsecuti)osen #i%erentes

conte'tos0

T&CNICA:Obser)aciónINSTRUMENTO

Escala numérica



obteni#a #e los te'tos0*ranscr&belo en una cartulina y pégalo en la pi$arra uno %rente al otro0Leer la oración con el conector causal y )ol)er a leerlo sin conector causal0Leer la oración con el conector consecuti)o y)ol)er a leerlo sin conector consecuti)o0E'plicar 9ue es lo 9ue suce#e cuan#o no ponemos esos conectores0Reali$ar las acti)i#a#es 2, 3,4 y #el te'to enlas p5ginas 2 y 2F0Reali$a las acti)i#a#es #e las p5ginas 24 y 2#el cua#erno #e traba(o0



EVALUACION

BLOQUE 1: Bib'io!"#$" ( ")*obib'io!"#$"AREA: Lengua y LiteraturaEJE DE APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: *e'to


LISTA DE COTEJOALUMNO+A AREA: Lengua y Literatura

FEC,A:DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: 8ompren#er la i#ea global #e #i%erentes tiposcartas, en #istintos soportes y usos en i#enti%icar la estructura, organi$ación #e la in%ormación y %uncicomunicati)a0

INDICADOR ESENCIAL: Reconoce y escribe correctamente los a#(eti)os noconnotati)os0

SI NO

Reali$a con total e%iciencia los e(erciciosReconoce en otros te'tos los a#(eti)os no connotati)os

Las oraciones genera#as cumplen con las caracter&sticas #e a#(eti)os


.i%erencia ca#a lengua 9ue hay en nuestro a&s con los otros pa&ses

;tili$a a#ecua#amente las preposiciones y los a#(eti)os no connotati)os




PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR 1: BIBLIOGRAFÍA Y AUTOBIBLIOGRAFÍAAREA: Lengua y LiteraturaAÑO DE EDUCACIÓN BASICA: SéptimoEJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, Hablar, Leer, y Escribir para la interacción socialCONOCIMIENTO: #)erbios #e mo#oOBJETIVO DEL BLOQUE: 8ompren#er, anali$ar y pro#ucir biogra%&as a#ecua#as con las propie#a#es te'tuales, los procesos, elementos #e lalengua y ob(eti)os comunicati)os espec&%icos para conocer sobre las reali#a#es #e )i#a y #escubrir su importancia y %unción comunicati)a


EJE DELAPRENDIZAJE




TECNICA EINSTRUMEN

TO

TETO Escribir te'tos autobiogr5%icosa#ecua#os con las propie#a#es#el te'to y los elementos #e lalengua #es#e el an5lisis #e las)arie#a#es ling&sticas, en%unción #e re%le'ionar sobre

sus e'periencias personales0

PROCESO!unción #el lengua(e:1Obser)ar la p5gina 34 #el te'to y propiciar i#eas para recor#ar lo 9ue es en a#)erbio1Reali$ar algunos e(ercicios para compren#er su%unción01Reali$ar los e(ercicios #e la p5gina 2 #el cua#erno#e traba(o0

arie#a#es ling&sticas y lengua(e est5n#ar:1Leer algAn p5rra%o #e un mercurio aplicar loapren#i#o0Establecer un con)ersatorio sobre las #istintas%ormas ling&sticas 9ue e'iste en nuestro Ecua#or yestablecer #i%erencias con otros pa&ses08ircuito #e la comunicación:


1alumnos1te'tos

Reconoce yescribe

correctamentelos a#)erbios

#e mo#o0

T&CNICA:Obser)aciónINSTRUMENTOLista #ecote(o



1Leer un te'to y pensar #os oraciones cona#)erbios y e'plicar en clase: %unción y ob(eti)o1!ormular en pare(as oraciones utili$an#o a#)erbios#e mo#o0



BLOQUE 1: Bib'io!"#$" ( ")*obib'io!"#$"AREA: Lengua y LiteraturaEJE DE APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: *e'to



FEC,A:DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Escribir te'tos autobiogr5%icos a#ecua#os con las

propie#a#es #el te'to y los elementos #e la lengua #es#e el an5lisis #e las )arie#a#es ling&sticas, en %unci#e re%le'ionar sobre sus e'periencias personales0

INDICADOR ESENCIAL: Reconoce y escribe correctamente los a#)erbios #emo#o0

SI NO

Reali$a con total e%iciencia los e(erciciosReconoce en otros te'tos los a#)erbios #e mo#o

Las oraciones genera#as cumplen con las caracter&sticas #e a#)erbios


.i%erencia ca#a lengua 9ue hay en nuestro a&s con los otros pa&ses

;tili$a a#ecua#amente las preposiciones y los a#)erbios #e mo#o




PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR 1: BIBLIOGRAFÍA Y AUTOBIBLIOGRAFÍAAREA: Lengua y LiteraturaAÑO DE EDUCACIÓN BASICA: SéptimoEJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, Hablar, Leer, y Escribir para la interacción socialCONOCIMIENTO: Las preposicionesOBJETIVO DEL BLOQUE: 8ompren#er, anali$ar y pro#ucir biogra%&as a#ecua#as con las propie#a#es te'tuales, los procesos, elementos #e lalengua y ob(eti)os comunicati)os espec&%icos para conocer sobre las reali#a#es #e )i#a y #escubrir su importancia y %unción comunicati)a


EJE DELAPRENDIZAJE





TETO Escribir *-2*o% ")*obio!3#i.o% a#ecua#os con las propie#a#es #elte'to y los elementos #e la lengua#es#e el an5lisis #e las )arie#a#esling&sticas, en %unción #ere%le'ionar sobre sus e'periencias personales0

8I8LO .EL+RE=.I>EE-ERIE=8I: Leer la %unción 9uecumple ca#a preposición en las p5ginas #elte'to0RE!LE-IJ=: En pare(as pensar e(emplos#e oraciones con preposiciones y en )o$ ba(a sociali$ar y re%le'ionar sobre: Kpara 9uésir)en las preposiciones, K@ué tipo #erelación proporcionan las preposiciones0

8O=8E*;LI8IJ=: Lea ca#a tipo #e preposición #e la p5gina 3 #el te'to01escribir oraciones en las 9ue se apli9uen eltipo #e preposiciones le&#as01Leer el concepto #e preposición0

1Libro #eLengua yLiteratura18ua#erno #etraba(o18ua#erno #emateria01copias

1librosre)istas

I#enti%ica yutili$acorrectamentelas preposiciones0

T&CNICA:rueba

INSTRUMENTO8uestionario



1Llu)ia #e i#eas para encontrar preposiciones en algAn conteni#o nue)o0

LI88IJ=: Reali$ar las acti)i#a#es #ela p5gina 36 #el cua#erno #e traba(o



EVALUACIÓN

BLOQUE 1: Bib'io!"#$" ( ")*obib'io!"#$"

AREA: Lengua y LiteraturaEJE DE APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: *e'toT&CNICA: rueba escritaINSTRUMENTO: 8uestionario

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Escribir *-2*o% ")*obio!3#i.o% a#ecua#os con las propie#a#es #el te'to y los elementos #e la lengua #es#e el an5lisis #elas )arie#a#es ling&sticas, en %unción #e re%le'ionar sobre sus e'periencias personales0

INDICADOR ESENCIAL: Reconoce y escribe correctamente los a#(eti)os noconnotati)os0

CUESTIONARIO:

21 Escribe cuatro e(emplos #e preposiciones 9ue se utilicen en campo y en la ciu#a#

31 Escribe una oración con preposición 9ue estable$ca relación #e #irección espacial ytemporal0

41 Escribe una oración con preposición #e relación con un #estinatario y relación con%inali#a#0

1 Subraya en el siguiente te'to preposiciones con: relación #e compa&a, material einstrumento0



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR 1: BIBLIOGRAFÍA Y AUTOBIBLIOGRAFÍAAREA: Lengua y LiteraturaAÑO DE EDUCACIÓN BASICA: SéptimoEJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, Hablar, Leer, y Escribir para la interacción socialCONOCIMIENTO: 8on(unciones e inter(eccionesOBJETIVO DEL BLOQUE: 8ompren#er, anali$ar y pro#ucir biogra%&as a#ecua#as con las propie#a#es te'tuales, los procesos, elementos #e lalengua y ob(eti)os comunicati)os espec&%icos para conocer sobre las reali#a#es #e )i#a y #escubrir su importancia y %unción comunicati)a


EJE DELAPRENDIZAJE





TETO Escribir *-2*o% ")*obio!3#i.o% a#ecua#os con las propie#a#es #elte'to y los elementos #e la lengua#es#e el an5lisis #e las )arie#a#esling&sticas, en %unción #ere%le'ionar sobre sus e'periencias personales0

8I8LO .EL+RE=.I>E

E-ERIE=8I: Leer te'tos en los 9ue seutilicen inter(ecciones0 Leer oraciones en las9ue se haya 9uita#o las con(unciones0

RE!LE-IJ=: +e#iante la técnica #elcuchicheo re%le'ionar sobre: Kpara 9ué

sir)en las con(unciones e inter(ecciones,K@ué tipo #e con(unciones e inter(eccionese'isten01Leer e interiori$ar las respecti)asconceptuali$aciones0

1Libro #eLengua yLiteratura18ua#erno #etraba(o18ua#erno #emateria01copias

1libros1re)istas

I#enti%ica yutili$acorrectamentelascon(unciones einter(ecciones0

T&CNICA:rueba




8O=8E*;LI8IJ=:1Leer ca#a tipo #e con(unción #e la p5gina46 #el libro01Reali$ar las acti)i#a#es #e la p5gina 42 #elte'to en pare(as1Reunirse con una pare(a m5s y comparar lasacti)i#a#es018orregir los errores01E'poner1Llu)ia #e i#eas para encontrar inter(ecciones en alguna lectura0

LI88IJ=: Reali$ar las acti)i#a#es #ela p5gina 32 #el cua#erno #e traba(o



EVALUACIÓN

BLOQUE 1: Bib'io!"#$" ( ")*obib'io!"#$"AREA: Lengua y Literatura

EJE DE APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: *e'toT&CNICA: rueba escritaINSTRUMENTO: 8uestionario


INDICADOR ESENCIAL: I#enti%ica y utili$a correctamente con(unciones e

inter(ecciones0

CUESTIONARIO:

21 Escribe 4 e(emplos #e inter(ecciones 9ue se utili$an en la Sierra y en la 8osta0

31 Escribe una oración con con(unción copulati)a0 Subraya la con(unción00

41 Escribe una oración con con(unción #isyunti)a0 Subraya la con(unción00

1 iensa y escribe una oración con con(unción a#)ersati)a0 Subraya la con(unción0

M1 Re#acta un pe9ueo p5rra%o en el 9ue se utilice las con(unciones e inter(eccionesanteriores0



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR 1: BIBLIOGRAFÍA Y AUTOBIBLIOGRAFÍAAREA: Lengua y LiteraturaAÑO DE EDUCACIÓN BASICA: SéptimoEJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, Hablar, Leer, y Escribir para la interacción socialCONOCIMIENTO: Biogra%&a %amiliar OBJETIVO DEL BLOQUE: 8ompren#er, anali$ar y pro#ucir biogra%&as a#ecua#as con las propie#a#es te'tuales, los procesos, elementos #e lalengua y ob(eti)os comunicati)os espec&%icos para conocer sobre las reali#a#es #e )i#a y #escubrir su importancia y %unción comunicati)a


EJE DELAPRENDIZAJE





HBLR 7ES8;8HR

Escribir *-2*o% ")*obio!3#i.o% a#ecua#os con las propie#a#es #elte'to y los elementos #e la lengua#es#e el an5lisis #e las )arie#a#esling&sticas, en %unción #ere%le'ionar sobre sus e'periencias personales0

Escuchar y obser)ar biogra%&as)aria#as en %unción #e lacomprensión e interpretación #ein%ormación espec&%ica #es#e la

RO8ESO .I.N8*I8OHBLR

lani%icar el #iscurso:1Leer la con)ocatoria #e la p5gina 43 #ellibro01lanear lo 9ue se )a a #ecir #e acuer#o a la preguntas para generar y seleccionar i#eas

para traba(arlas, p5gina 43 #el libro01Reali$ar in)estigaciones sobre la historia%amiliar 1Or#enar las i#eas segAn su importancia01Elaborar el guión0 8on#ucir el #iscurso:

1Libro #eLengua yLiteratura18ua#erno #etraba(o

lani%ica una biogra%&a%amiliar oral (erar9ui$an#olas i#eas principales0

T&CNICA:Obser)ación

INSTRUMENTORubrica



)aloración #e otras perspecti)as#e )i#a0

1resentarse #elante #e los compaeros<as0ro#ucir el te'to: aplicar las reglasgramaticales #e la lengua0 utocorregirse0

ES8;8HR Reconocer: la situación #e comunicación en#i)ersas biogra%&as0Seleccionar: #istinguir las palabrasrele)antes #e las 9ue no lo son0nticipar: acti)ar to#a la in%ormación 9ue setiene sobre el tema para preparar lacomprensión #e la e'posición #elcompaero0In%erir: e'traer in%ormación #el conte'tocomunicati)o0Interpretar: compren#er el mensa(e0Enten#er las i#eas principales0Retener: ;tili$ar los #i)ersos tipos #ememoria0



EVALUACIÓNBLOQUE 1:AREA: Lengua y LiteraturaEJE DE APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: *e'toT&CNICA: Obser)ación

INSTRUMENTO: Rubrica

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Escribir *-2*o% ")*obio!3#i.o%a#ecua#os con las propie#a#es #el te'to y los elementos #e la lengua #es#e el an5lisis #elas )arie#a#es ling&sticas, en %unción #e re%le'ionar sobre sus e'periencias personales0

Escuchar y obser)ar biogra%&as )aria#as en %unción #e la comprensión e interpretación #ein%ormación espec&%ica #es#e la )aloración #e otras perspecti)as #e )i#a0

INDICADOR ESENCIAL: lani%ica una biogra%&a %amiliar oral (erar9ui$an#o las i#eas principales0

=i)el 6 =i)el 2 =i)el 3 =i)el 4 =i)el =i)el M

=o respon#e resentaconcepcioneserróneas

Omite elementosimportantes

I#enti%ica algunoselementos importantes

I#enti%icamuchos #elos elementosimportantes

I#enti%icato#os loselementosimportantes0

I=.I8.ORES =IEL6 2 3 4 M

21 ronuncia correctamente las palabras con un tono #e )o$ a#ecua#o

31 8orrige lo 9ue se pronunció mal

41 +ira al au#itorio #e )e$ en cuan#o

1 8omunica el propósito y el tema #e la e'posición

M1 I#enti%ica el propósito #e la biogra%&a %amiliar #e sus compaeros<as0

C1 Escucha, sin interrumpir la e'posición #e sus compaeros

D1 Escucha y acepta las sugerencias #e sus compaeros<as

I=*EGR=*ES .EL GR;O 2 3 4 M C



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR 1: BIBLIOGR!" 7 ;*OBIBLIOGR!"AREA: Lengua y LiteraturaAÑO DE EDUCACIÓN BASICA: SéptimoEJE CURRICULAR INTEGRADOR : Escuchar, Hablar, Leer, y Escribir para la interacción socialCONOCIMIENTO: Biogra%&a %amiliar OBJETIVO DEL BLOQUE: 8ompren#er, anali$ar y pro#ucir biogra%&as a#ecua#as con las propie#a#es te'tuales, los procesos, elementos #e lalengua y ob(eti)os comunicati)os espec&%icos $($ *!*( *7( )$ ($)&0$0 0 >&0$ % 0#7(&( # &/*('$!&$ % :#!&8!*/#!&$'&>$


EJE DELAPRENDIZAJE





,ABLAR YESCUC,AR

E'poner bio!"#$"% (")*obio!"#$"% o!"'-%a#ecua#as con la estructura y el#esarrollo e%ica$ #el #iscurso

8I8LO .EL+RE=.I>EE-ERIE=8I: Leer te'tos en los 9ue seutilicen inter(ecciones0 Leer oraciones enlas 9ue se haya 9uita#o las con(unciones0RE!LE-IJ=: +e#iante la técnica #elcuchicheo re%le'ionar sobre: Kpara 9uésir)en las con(unciones, K@ué tipo #econ(unciones e'isten0 Kara 9ué sir)en las

inter(ecciones8O=8E*;LI8IJ=:1Leer ca#a tipo #e con(unción #e la p5gina46 #el libro01escribir oraciones en las 9ue se apli9ue eltipo #e con(unciones le&#as0


1copias1libros1re)istas

I#enti%ica yutili$acorrectamentelas con(uncionese inter(ecciones0

T&CNICA:rueba




1Leer el concepto #e inter(ección01Llu)ia #e i#eas para encontrar inter(ecciones en alguna lectura0LI88IJ=: Reali$ar las acti)i#a#es #ela p5gina 32 #el cua#erno #e traba(o



EVALUACIÓN

BLOQUE 1: Bib'io!"#$" ( ")*obib'io!"#$"

AREA: Lengua y LiteraturaEJE DE APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: *e'toT&CNICA: rueba escritaINSTRUMENTO: 8uestionario


INDICADOR ESENCIAL: I#enti%ica y utili$a correctamente con(unciones einter(ecciones0

CUESTIONARIO:

21 Escribe 4 e(emplos #e inter(ecciones 9ue se utili$an en la Sierra y en la 8osta0

31 Escribe una oración con con(unción copulati)a0 Subraya la con(unción00

41 Escribe una oración con con(unción #isyunti)a0 Subraya la con(unción00

1 iensa y escribe una oración con con(unción a#)ersati)a0 Subraya la con(unción0

M1 Re#acta un pe9ueo p5rra%o en el 9ue se utilice las con(unciones e inter(eccionesanteriores0



BLOQUE 2: LEYENDAS LITERARIAS

L%!0* L%!0$

ÁREA: LENGUA Y LITERATURAEJE CURRICULAR INTEGRADOR: E#6$(, 6$7)$(, )( % (&7&( $($ )$&!'"($&8! *&$).OBJETIVO: C*/(!0(, $!$)&9$( % (*0#&( )%!0$ )&'($(&$, $(*&$0$*! )$ &?&0$0 )&'($(&$ $($ *!*(, >$)*($(, 0&:(#'$( % (&'&$( 00 )$<(&8! $(';'&$.AÑO DE EGB: S-'&/*.

CONOCIMIENTOS

• P$* $($ 6$7)$( % #6$(.

• P$* $($ )(.

• P()'#($@ )%!0$ )&'($(&$.

• L'#($@ A708! C$)0(8!.

• P*)'#($@ ?"#($ )&'($(&$.

• L'#($@ E) 7$(* :$!'$/$.

• P*)'#($@ )/!'* ?'&&* % )/!'* ($).,

• P$* $($ (&7&(.

• P)$!&?$&8!@ "!($&8! 0 &0$.

• R0$&8!@ ?"#($ )&'($(&$.

• R0$&8! % (>&&8!.



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR 2: LEYENDA LITERARIA.ÁREA: LENGUA Y LITERATURACONOCIMIENTO: L%!0* L%!0$.OBJETIVO: C*!*(, */(!0( )%!0* )%!0$ )&'($(&$.AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMOEJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCAR, ABLAR, LEER Y ESCRIBIR PARA LA INTERACCIÓN SOCIAL.TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS

EJE DELAPRENDIZAJE

DESTREZAS CONCRITERIOS DEDESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN

INDICADORES

ESENCIALES

TÉCNICA EINSTRUMENT

OLITERATURA.

C*/(!0( )$0&'&!'$ lee!"#$l%&e'#'%#$ ! :#!&8!0 0&(&/&!$( !'( )*'($0&&*!$) % ) $*('(*&* 0 )* $#'*(.

I0!'&?$( )$'(#'#($ :*(/$) 0 )$lee!"# l%&e'#'%# !

:#!&8! 0 >$)*($( )$&/*('$!&$ 0)*!'<'*.

L%!0$@ A708!C$)0(8!.

MÉTODO DE ANÁLISIS LITERARIO

CONOCIMIENTOS PREVIOS:O7(>$( % */!'$( )* "(?* 0)$ "&!$ F % FH 0) )&7(*.R*!0( )$ ("#!'$ 0 )$ "&!$FH 0) )&7(*R$)&9$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$2 % 2 0) #$0(!* 0 '($7$=*.

DESEQUILIBRO COGNITIVO:4Q#- *! )$ )%!0$5, 4+#-$($'(;'&$ '&!!5

CONSTRUCCIÓN DELCONOCIMIENTO:

L&7(* 0L!"#$ %L&'($'#($.C#$0(!*0 '($7$=*.C$('#)&!$3*/&T&=($P"$L&

P&!'#($ *'-/($.P"$.

R*!* !#!$ )%!0$)&'($(&$ )*)/!'*7&* +# )$*!:*(/$!.

TÉCNICA:O7(>$&8!INSTRUMENTO:L&'$ 0 *'=*.



L( ! $(=$ )$ "&!$ FK % F 0))&7(*.R$)&9$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$2 % F 0) #$0(!* 0 '($7$=*.L( )$ "&!$ F % F 0) )&7(*.R$)&9$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$F1 % F2 0) #$0(!* 0 '($7$=*.L( A708! C$)0(8!, "&!$ FR$)&9$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$

% H 0) )&7(*.R$)&9$( #! *))$" *7( )$ )%!0$);0$, ! $(=$.S*&$)&9$( )$ 0* $'&>&0$0$!'(&*(.

TRANS(ERENCIA DELCONOCIMIENTO:E*"( #!$ )%!0$ 0) #$0(!* 0'($7$=* % ($)&9$( )$ $'&>&0$0."&!$ FF



EVALUACIÓN

BLOQUE 2: L%!0$ )&'($(&$.CONOCIMIENTO: L%!0* L%!0$.EJE DEL APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: L&'($'#($

TÉCNICA: O7(>$&8!INSTRUMENTO: L&'$ 0 *'=*

LISTA DE COTEJO

ALUMNOA@ ÁREA@ LENGUA Y LITERATURA

3ECA@DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: C*/(!0( )$ 0&'&!'$lee!"#$ l%&e'#'%#$ ! :#!&8! 0 0&(&/&!$( !'( )* '($0&&*!$) % )$*(' (*&* 0 )* $#'*(.INDICADOR: R*!* ! #!$ )%!0$ )&'($(&$ )* )/!'*7&* +# )$ *!:*(/$!.

SI NO

R*!0 )$ ("#!'$ *7( )$ )%!0$.

I0!'&?$ % $!$)&9$ )$ */$($&*! +# #'&)&9$! ! #!$)%!0$.

I0!'&?$ % $!$)&9$ )$ (*!&?$&*! +# ) $#'*( /)$ !)$ )%!0$.

I0!'&?$ % $!$)&9$ )$ &/"! +# #'&)&9$! ! )$ )%!0$.

R*!* % $!$)&9$ )$ /':*($ 0 #!$ )%!0$.

D'(/&!$ 66* >(*;/&) % :$!''&* 0 )$ )%!0$.



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR 2: LEYENDA LITERARIA.ÁREA: LENGUA Y LITERATURACONOCIMIENTO: E(&7&( )%!0$.OBJETIVO: C*/(!0(, $!$)&9$( % (*0#&( )%!0$ )&'($(&$.AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMOEJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCAR, ABLAR, LEER Y ESCRIBIR PARA LA INTERACCIÓN SOCIAL.TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS

EJE DELAPRENDIZAJE


ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓNINDICADORES

ESENCIALES


OLITERATURA.

E(&7&( lee!"#$l%&e'#'%#$ 00 )$<(&!&$ 0 )$)&'($'#($ *($) 0 #*/#!&0$0.

MÉTODO DE ESCRITURA CREATIVAL( )$ )%!0$ E) ("$)* 0) :#"*.C*!''$( )$ ("#!'$ 0 )$ "&!$ 0) )&7(*.R$)&9$( )$ $'&>&0$0 *7( )$?"#($ )&'($(&$ 0) )&7(*.P)$!&?$( )$ )%!0$ '$7)&!0* )(*8&'*, +#&-! ( ) )'*(, #'(#'#($ &0$.E(&7&( ) (&/( 7*(($0*( 0 )$)%!0$ )&'($(&$ E) ("$)* 0) :#"*,#'&)&9$!0* )$ ?"#($ )&'($(&$ ($0$,% ()$&*!$!0* )$ *($&*! % (($:**! 0&'&!'* *!'*( %(*&&*!.R>&$( )$ )%!0$ '!&!0* ! #!'$)* #!'* 0 )$ "&!$ H 0) )&7(*.

L&7(* 0L!"#$ %L&'($'#($.C#$0(!*0 '($7$=*.L&9*=$P&!'#($.

E(&7)%!0$ 0:*(/$ ($'&>$'!&!0* !#!'$ )$'(#'#($ %?"#($)&'($(&$.




R0$'$( )$ >(&8! ?!$) 0 )$ )%!0$ &)#'($()$.R$)&9$( )$ $'&>&0$0 0) #$0(!*0 '($7$=*, "&!$ FH.



EVALUACIÓN

BLOQUE 2: L%!0$ )&'($(&$.CONOCIMIENTO: E(&7&( )%!0$.EJE DEL APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: L&'($'#($


LISTA DE COTEJO


3ECA@DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: E(&7&( lee!"#$l%&e'#'%#$ 00 )$ <(&!&$ 0 )$ )&'($'#($ *($) 0 # */#!&0$0.

INDICADOR ESENCIAL: E(&7 )%!0$ 0 :*(/$ ($'&>$'!&!0* ! #!'$ )$ '(#'#($ % ?"#($ )&'($(&$.

SI NO

T&! #! ';'#)* $'($'&>*.

P(&$ ) )#"$(, ) '&/* % (*!$=.

T&! )/!'* ($) % ?'&&*.

U'&)&9$ ?"#($ )&'($(&$.

L$ *($&*! *! )$($ % */)'$.



M$'/'&$

B)*+# 1 % 2

S-'&/* 0 B&$



BLOQUE 1

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: D$((*))$( ) !$/&!'* )*"&* % (&'&*$($ &!'(('$( % (*)>( (*7)/$ 0 )$ >&0$.

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

E#$0*(.AÑO DE EGB: S'&/*.EJES DEL APRENDIZAJE: E) ($9*!$/&!'*, )$ 0/*'($&8!, )$ */#!&$&8!,)$ *!<&*! %* ((!'$&8!.EJE TRANSVERSAL: I0!'&0$0 #)'#($).



B)*+#,

R)$2&*!, %:#!2&*!,

S#2,&*!,/#)'&)&2$'&>$,

N#/-(&2*O($2&*!,2*! !/(*,

!$'#($),

G*/'(;$C)$,, 0

(2'$,

M0&0$L$ ,#(?2& %,#, #!&0$0,

E,'$0;,'&2$ %

(*7$7&)&0$0

O("$!&9$2&8!

0 0$'*,

MAPA DE CONOCIMIENTOS DEL BLOQUE 1

P$'(*! (&!'

O($&*!*/7&!$0$

C)#)* 0 *'!&$% ($;.

P$($))$ %(!0&#)$(.

E) /'(* #$0($0* %# #7/)'&)*

T$7#)$&8! 0 0$'*0&('*.



PLAN DE CLASE

BLOQUE 1CONOCIMIENTO: SUCESIONES MULTIPLICATIVAS CRECIENTES.BLOQUE CURRICULAR: RELACIONES Y 3UNCIONESMACRODESTREZA: E) ($9*!$/&!'*, )$ 0/*'($&8!, )$ */#!&$&8!, )$ *!<&*! %* )$ ((!'$&8!.ÁREA: MATEMÁTICAS.AÑO DE E)G)B: SÉPTIMO

TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOSDESTREZAS

CONCRITERIOS DEDESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORES

ESENCIALES


O



G!($($*+e$%,!e$+,!-*l&%.l%+#+%,!e$)

/CONOCIMIENTOS PREVIOS: J#"*@ ($)&9$( #!&$ (&!' %0(&!', /9$!0* *! #! '#0&$!'0 $#(0* $ #! $'(8! 0$0*.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO:C*!''$( 48/* :*(/$! #!&$/#)'&)&$'&>$5, 48/* #0 &0!'&?$(#! $'(8! 0 $/7&* ! #!$ #&8!

/#)'&)&$'&>$5

/CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS:MÉTODO ANAL0TICO/SINTÉTICOPe'+e.+%! l,3#l: )( )* (*7)/$ 0)$ "&!$ 0) '<'*.De$+,-.,$%+%!: &0!'&?$( )* 0$'* 0)(*7)/$. E! ) (&/( (*7)/$, &0!'&?$()$ (&/($ $!'&0$0 #&8! )$ 0,&0!'&?$( ) $'(8! 0 $/7&* % ) !/(*0 '-(/&!* 0 )$ #&8!. E! ) "#!0*(*7)/$, :*(/$( )$ #&8!, )#"*!*!'($( ) $'(8! 0 $/7&* 0&>&0&!0*)$ $!'&0$0.

S4!&e$%$: :*(/$( )$ #&*! 0 $#(0*$ )* 0$'* !*!'($0*.Rel#+%!: 0 $#(0* $ )* ($)&9$0*, 0$( #!*!'* 0 #!&$ /#)'&)&$'&>$.

TRANS(ERENCIA DEL CONOCIMIENTO:

L&7(* 0'<'* 0/$'/'&$C#$0(!*0 '($7$=*.C#$0(!*0 /$'(&$L&

P&9$((8!M$($0*(.

C*!'(#%$'(*!(&!' %0(&!'*! ) #* 0)$*($&*!7&$.

TÉCNICA:P(#7$INSTRUMENTO:E=(&&*



R$)&9$( )$ $'&>&0$0 0) #$0(!* 0'($7$=*, "&!$ .D(&7&( ) /*0* 0 (&/&!'* 0 #!$*7)$&8! 0 7$'(&$.



EVALUACIÓN

BLOQUE 1BLOQUE CURRICULAR: R)$&*! % 3#!&*!.TÉCNICA: P(#7$

INSTRUMENTO: E=(&&*C* >$)#$&8!

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: G!($( $*+e$%,!e$ +,!-*l&%.l%+#+%,!e$)

INDICADOR ESENCIAL: C*!'(#% $'(*! (&!' % 0(&!' *! )#* 0 )$ *($&*! 7&$.

R*!0 *! '# */$(* * */$($@

CUESTIONARIO:

1 I0!'&?+#! ) $'(8! 0 $/7&* ! )$ #&8! 2, K, F. L#"*,C$)#)! )* 0* '-(/&!* &"#&!'.

2 U! *! #!$ );!$ $0$ #!&$ *! # $'(8! 0 $/7&*

F, K, , 1 F12, FK, 1 , F2, 12 2



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR 1:AREA: +atem5ticaAÑO DE EDUCACIÓN BASICA: SéptimoEJE CURRICULAR INTEGRADOR: =uméricoCONOCIMIENTO: La potenciaciónOBJETIVO DEL BLOQUE: Operar con nAmeros naturales, #ecimales y %racciones y utili$ar los conceptos #e proporcionali#a# y porcenta(e para resol)er problemas #e la )i#a coti#iana #e su entorno0


BLOQUESCURRICULARES


ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOSEVALUACIÓN



=;+?RI8O 8alcular cua#ra#os ycubos #e nAmeros0

M&TODO DEDUCTIVO 0 DEDUCTIVO

CONOCIMIENTOS PREVIOS

En pare(as leer los saberes pre)ios y en pare(asin#icar los términos #e la potenciación0

DESEQUILIBRIO COGNITIVO

Leer el problema #e te'to #e la p5gina 260

CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS8ompren#er el problema #el te'to y en pare(as buscar nue)os nAmeros 9ue po#amos potenciar01Los nAmeros a potenciar tienen 9ue ser bien

1Libro #ete'to #ematem5ticas18ua#erno #etraba(o18ua#erno #emateria1i$arrón

1alumnos 0Geoplano

I#enti%icatérminos #e la potenciación,genera nue)ose(emplos ysoluciona potencias0

T&CNICA:rueba

INSTRUMENTOE(ercicios



i#enti%ica#os0Establecer las operaciones a reali$arse01lantear las operaciones a sus compaeros para )er como lo resuel)en01Escribir las respuestas en el pi$arrón018omprobar los resulta#os con sus compaeros0Re%uer$o uso #el Geoplano TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO:Reali$ar las acti)i#a#es #e las p5ginas 22 #elcua#erno #e traba(o



EVALUACIÓN

BLOQUE 1

BLOQUE CURRICULAR : =;+?RI8O

T&CNICA: rueba

INSTRUMENTO: E(ercicios

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: 8alcular cua#ra#os y cubos #enAmeros0

INDICADOR ESCENCIAL: I#enti%ica términos #e la potencia, genera nue)os e(emplosy #esarrolla la potenciación0

CUESTIONARIO:

onga los términos #e la siguiente potencia

3MP

Gra%icar: P

Resol)er:

P 3Q 2Q DP CQ



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR 1:AREA: +atem5ticaAÑO DE EDUCACIÓN BASICA: SéptimoEJE CURRICULAR INTEGRADOR: =uméricoCONOCIMIENTO: Estimación #e ra&cesOBJETIVO DEL BLOQUE: Operar con nAmeros naturales, #ecimales y %racciones y utili$ar los conceptos #e proporcionali#a# y porcenta(e para resol)er problemas #e la )i#a coti#iana #e su entorno0*IE+O RO-I+.O: ///// ERIO.OS:

BLOQUESCURRICULARES





=;+?RI8O1Encontrar las ra&cescua#ra#as y cubicas #enAmeros naturales

METODO DE SOLUCIÓN DE PROBLEMASCONOCIMIENTOS PREVIOSEn grupos leer el problema #e la p5gina 22 #el te'toy buscar los términos 9ue tiene la ra&$ cua#ra#a0DESEQUILIBRIO COGNITIVOregunta: KSi alguna )e$ se encontraron con un problema pareci#o al #el te'to0 CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS8ompren#er el problema #el te'to01.atos #el problema: E'traer los #atos principales

#el te'to0Ra$onamiento: 8ompren#er su proceso01Resolución: plantear una nue)a manera #e resol)er el problema01Respuestas: E'poner las respuestas a suscompaeros y gra%icar el problema en el pi$arrón0

1Libro #ete'to #ematem5ticas18ua#erno #etraba(o18ua#erno #emateria1i$arrón1alumnos

0B"%- 4i-5

Estima ra&cescua#ra#as ycubicas contotal e%icacia0

T&CNICA:rueba




18omprobación: comprobar resulta#os con suscompaeros0 TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO:Reali$ar las acti)i#a#es #e las p5ginas 23 #elcua#erno #e traba(o



EVALUACIÓN

BLOQUE 1


T&CNICA: rueba

INSTRUMENTO: 8uestionario

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Encontrar las ra&ces cua#ra#as ycubicas #e nAmeros naturales

INDICADOR ESCENCIAL: Estimar cua#ra#os y cAbicas #e nAmeros naturales0Encontrar las ra&ces cua#ra#as y cubicas #e nAmeros naturales0

CUESTIONARIO:

onga los términos #e la siguiente ra&$

F

Gra%icar su resulta#o y trans%ormarlo a potencia

>uan en su cuarto tiene un espacio cua#ra#o #e por 9ue el maestro no termino #erellenarlo con bal#osas0 K8u5ntas bal#osas necesita pe#ir a su mama 9ue le compre pararellenar el espacio0



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR 1:AREA: +atem5ticaAÑO DE EDUCACIÓN BASICA: SéptimoEJE CURRICULAR INTEGRADOR: =uméricoCONOCIMIENTO: =Ameros romanosOBJETIVO DEL BLOQUE: Operar con nAmeros naturales, #ecimales y %racciones y utili$ar los conceptos #e proporcionali#a# y porcenta(e para resol)er problemas #e la )i#a coti#iana #e su entorno0*IE+O RO-I+.O: ///// ERIO.OS:

BLOQUESCURRICULARES





=;+?RI8O1Leer y escribir canti#a#ese'presa#as en nAmerosromanos

M&TODO INDUCTIVO 6 DEDUCTIVOCONOCIMIENTOS PREVIOSBre)e intro#ucción #e 9uienes eran romanos y en#on#e estaban ubica#os0 Lectura preliminar sobre lo9ue le paso a Ismael0 regunta: KSi alguna )e$ seencontraron con un caso pareci#o al #e Ismael,comentar0 DESEQUILIBRIO COGNITIVO7En #ón#e encontramos escritos los nAmerosromanos y Kpara 9ué nos sir)en

CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOSReali$ar una lista #e los principales nAmerosromanos0En grupos (ugar con la lista y escribir nue)osnAmeros, #e acuer#o a las reglas 9ue est5n en la p5gina 23 #el te'to0

1Libro #ete'to #ematem5ticas18ua#erno #etraba(o18ua#erno #emateria1alumnos 0copias

Lee, reconocey escribecanti#a#es ennAmerosromanos con%acili#a#0

T&CNICA:rueba mi'ta

INSTRUMENTO.icta#oescritura



TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO:Reali$ar las acti)i#a#es #e las p5ginas 24 #elcua#erno #e traba(o



EVALUACIÓN

BLOQUE 1


T&CNICA: rueba

INSTRUMENTO: .icta#o

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Leer y escribir canti#a#es

e'presa#as en nAmeros romanos

INDICADOR ESCENCIAL: Lee, reconoce y escribe canti#a#es en nAmeros romanoscon %acili#a#0

DICTADO:

D, 2M, M6, 236, M66, 2M66

Escriba el nAmero 9ue correspon#a ca#a e'presión0

, I-, -, L, 8, ---, 8-L



PLAN DE CLASE

BLOQUE 1CONOCIMIENTO: OPERACIONES COMBINADAS.BLOQUE CURRICULAR: NUMÉRICOMACRODESTREZA: E) ($9*!$/&!'*, )$ 0/*'($&8!, )$ */#!&$&8!, )$ *!<&*! %* )$ ((!'$&8!.ÁREA: MATEMÁTICAS.AÑO DE E)G)B: SÉPTIMOTIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS

DESTREZASCONCRITERIOS DEDESEMPEÑO


INDICADORES

ESENCIALES


O R*)>( %:*(/#)$((*7)/$ +#%!5,l*+'e! -6$"e *!#,.e'#+%! *!!/(*!$'#($),:($&*!,0&/$) %

>&>($.

MÉTODO DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

/CONOCIMIENTOS PREVIOS:R$)&9$( ! '$(='$ =(&&* 0 $)&$&8!0 )$ *($&*! 7&$ &0!'&?$!0* )*'-(/&!*. I!'($/7&$( )$ '$(='$.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO:L( ) (*7)/$ 0) '<'*@ P$($ #!$ *7($0 '$'(* +# (!'$( ! )$ C$$ 0 )$

C#)'#($ 0 G#$%$+#&), +#&(! >!0(K2F !'($0$. S& ! #! / >!0&(*!FK21 !'($0$, % ! ) &"#&!' 2HH,4#!'$ !'($0$ :$)'$! *( >!0(5

/CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS:

L&7(* 0'<'* 0/$'/'&$C#$0(!*0 '($7$=*.C#$0(!*0 /$'(&$L&P&9$((8!

M$($0*(.C$('#)&!$T&=($

R#)>*($&*!*/7&!$0$*! !/(*!$'#($),:($&*! %0&/$).


C* >$)#$&8!



L( % */(!0( ) (*7)/$, ! $(=$.D$'* 0) (*7)/$@ &0!'&?$( )* 0$'*0) (*7)/$.R$9*!$/&!'*@ '$7)( +#- *($&*! 07! ($)&9$(.R*)#&8!@ )$!'$( )$ *($&*!'!&!0* ! #!'$ ) #* 0 )* $(-!'&.R#'$@ (&7&( )$ (#'$ 0$#(0* $ )$ ("#!'$ 0) (*7)/$.

C*/(*7$&8!@ */(*7$( )* (#)'$0*$)&$!0* '($'"&$ ('&!!'.

TRANS(ERENCIA DEL CONOCIMIENTO:R$)&9$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$ %1 0) #$0(!* 0 '($7$=*.



EVALUACIÓN

BLOQUE 1BLOQUE CURRICULAR: N#/-(&*.TÉCNICA: P(#7$

INSTRUMENTO: C#'&*!$(&*C* >$)#$&8!

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: R*)>( % :*(/#)$((*7)/$ +# %!5,l*+'e! -6$ "e *!# ,.e'#+%! *! !/(* !$'#($),:($&*!, 0&/$) % >&>($.

INDICADOR ESENCIAL: R#)> *($&*! */7&!$0$ *! !/(*!$'#($), :($&*! % 0&/$).

CUESTIONARIO:

R#)> ) &"#&!' (*7)/$ % */(#7$ ) (** *! ) 0&$"($/$ 0#=* 0 )$ "&!$ 1F 0) )&7(* 0 '<'*

E! )$ 6$&!0$ S$! M$'* #7&$0$ ! M$6$6&, *(0$ )6 0&$(&$/!'% >!0 $ )$ /($ )'$ ($!$, 0 )$ &"#&!' /$!($.

M L6 *(0$0$ L6 >!0&0$

1 2H)&'(* 22H )&'(*

2 F2 )&'(* 2FF )&'(*

F 2 )&'(* 1H )&'(*

4C#!'* )&'(* !* >!0&(*!5



PLAN DE CLASE

BLOQUE 1CONOCIMIENTO: POSICIÓN RELATIVA ENTRE RECTAS.BLOQUE CURRICULAR: NUMÉRICOMACRODESTREZA: E) ($9*!$/&!'*, )$ 0/*'($&8!, )$ */#!&$&8!, )$ *!<&*! %* )$ ((!'$&8!.ÁREA: MATEMÁTICAS.AÑO DE E)G)B: SÉPTIMOTIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS



INDICADORES

ESENCIALES


O E>$)#$( l#.,$%+%!'el#&%5# "e'e+&#$ !"(?*.

MÉTODO INDUCTIVODEDUCTIVO

/CONOCIMIENTOS PREVIOS:S$)$( )/!'* 0) !'*(!* ! )* #$) &0!'&?+#! ('$ $($))$ * ('$(!0&#)$(. D(&7&( #$($'(;'&$.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO:C*!''$(@ 48/* *!'(#%! ('$

$($))$ % (!0&#)$(5

/CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS: R$)&9$( )* &"#&!' $($ *!'(#&( ('$$($))$@WT($9$( #!$ ('$

L&7(* 0'<'* 0/$'/'&$C#$0(!*0 '($7$=*.C#$0(!*0 /$'(&$L&P&9$((8!

M$($0*(.C*/E#$0($R")$B*(($0*(.

R*!* %)$&?$ 0$#(0* *!# )/!'*% (*&0$0?"#($ )$!$% #(*"*/-'(&*.

TÉCNICA:O7(>$&8!INSTRUMENTO:L&'$ 0 *'=*



WS #7&$ #!$ #$0($, 0 /$!($ +##!* 0 )* )$0* +# :*(/$! ) !"#)* ('**&!&0$ *! )$ ('$ '($9$0$WU$( #!$ (")$ $($ $*%$( )$ #$0($ %0)&9$()$ */* &!0&$ ! )$ ?"#($.WT($9$( )$ ('$ +# ( $($))$ $ )$ ('$'($9$0$ $!'(&*(/!'.WD$( #!$ 0?!&&8! 0 ('$ $($))$.R$)&9$( )* &"#&!' $($ '($9$( ('$

(!0&#)$(.WT($9$( #!$ ('$WM$($( 0* #!'* ! )$ )'($ A % B.WD0 ) #!'* A, '($9$( *! #! */ #!$(* +# *(' )$ ('$.WC*('$( ) $(* $!'(&*( *! )$ /&/$$7('#($ 00 ) #!'* B.WU!&( )* #!'* % '($9$( )$ (!0&#)$( $)$ ('$ '($9$0$ $) (&!&&*.WE<)&$( #$!0* 0* ('$ *!(!0&#)$(.

TRANS(ERENCIA DEL CONOCIMIENTO:R$)&9$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$ 1K %

1 0) #$0(!* 0 '($7$=*.E)$7*($( '($7$=* $(';'&* $ $('&( 0) '($9*0 ('$.



EVALUACIÓN

BLOQUE 1)

TÉCNICA: O7(>$&8!

INSTRUMENTO: L&'$ 0 *'=*

LISTA DE COTEJOALUMNO7A: ÁREA: MATEMÁTICAS

(EC8A:DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: E>$)#$( l# .,$%+%!'el#&%5# "e 'e+&#$ ! "(?*.INDICADOR: R*!* % )$&?$ 0 $#(0* *! #)/!'* % (*&0$0 ?"#($ )$!$ % #(* "*/-'(&*.

SI NO

I0!'&?$ ('$ $($))$

I0!'&?$ ('$ (!0&#)$(.

T($9$ ('$ $($))$ $ ('$ 0$0$.

T($9$ ('$ (!0&#)$( $ ('$ 0$0$.



PLAN DE LECCIÓN

BLOQUE 1CONOCIMIENTO: UNIDAD DE SUPER3ICIE Y SUS SUBMXLTIPLOS.BLOQUE CURRICULAR: MEDIDA.MACRODESTREZA: E) ($9*!$/&!'*, )$ 0/*'($&8!, )$ */#!&$&8!, )$ *!<&*! %* )$ ((!'$&8!.ÁREA: MATEMÁTICAS.AÑO DE E)G)B: SÉPTIMOTIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS



INDICADORES

ESENCIALES


O R*!*( )$#!&0$0 7&$ 0-e"%"#$ "e$*.e'9+%e % ##7/)'&)*.C*!>('&( %$)&$(-l&%.l,$ "el-e&',+*#"'#", ! )$

(*)#&8! 0(*7)/$.

CICLO DEL APRENDIZAJE)

/EXPERIENCIA:C#7(&( #(?& )$!$ /)$!0* ?6$#$0($0$ 0) /&/* '$/$* % ?6$&(#)$(.

RE(LEXIÓN:A!*'$( )* (#)'$0* *7'!&0* % *!''$(@4*! +#- ?6$ /=*( #7(&( )$ #(?&

% *( +#-5, 4+#- #!&0$0 07! /)$($($ $7( ) ($ 0 0&'&!'* *7='*, *(=/)* #!$ 6*=$ 0 #$0(!*, ) &* 0)$#)$, '5

/CONCEPTUALIZACIÓN:

L&7(* 0'<'* 0/$'/'&$C#$0(!*0 '($7$=*.C#$0(!*0 /$'(&$L&P&9$((8!

M$($0*(. *=$ 0$)R")$3&6$#$0($0$

R*!*,'&/$, /&0 %*!>&('#'&)&9$!0*/)'&)* %#7/)'&)*/ ##$)#!&0$0 0($.




L( )$ "&!$ 1H 0) '<'*.A!$)&9$( ! $(=$ )* +# ($, )$#!&0$0 % #7/)'&)*.M0&( #!$ 6*=$ 0 $) % *7'!( ##(?&, #'&)&9$!0* )$ #!&0$0$0#$0$.E#6$( )$ <)&$&*! !$(&$ %00#&( ! +#- *$&*! #0! #'&)&9$(0'(/&!$0$ /0&0$ 0 #(?&.

APLICACIÓN:R$)&9$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$ 1 0)#$0(!* 0 '($7$=*.

%&(#)$(.



EVALUACIÓN

BLOQUE 1)

TÉCNICA: O7(>$&8!



(EC8A:DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: R*!*( )$ #!&0$07&$ 0 -e"%"#$ "e $*.e'9+%e % # #7/)'&)*.

INDICADOR ESENCIAL: R*!*, '&/$, /&0 % *!>&('#'&)&9$!0* /)'&)* % #7/)'&)* / ##$) #!&0$0 0($.

SI NO

R*!* /0&0$ 0 #(?& +#&>$)!'.

R$)&9$ *!>(&*! 0 )$ /0&0$ 0 #(?&.

I0!'&?$ )$ #!&0$0 $0#$0$ $($ /0&( #!$ #(?&.

R#)> (*7)/$ ! )* +# $)&+# ) ($ 0 #!$

#(?&.



PLAN DE CLASE

BLOQUE 1CONOCIMIENTO: RECOLECCIÓN DE DATOS DISCRETOS.BLOQUE CURRICULAR: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD.MACRODESTREZA: E) ($9*!$/&!'*, )$ 0/*'($&8!, )$ */#!&$&8!, )$ *!<&*! %* )$ ((!'$&8!.ÁREA: MATEMÁTICAS.AÑO DE E)G)B: SÉPTIMOTIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS



INDICADORES

ESENCIALES


O

R*)'$( %((!'$("#&,$"%$+'e&,$.


/EXPERIENCIA:E)$7*($( #!$ )&'$ 0 0$'* +# #0!*7'!( ! #!$ !#'$, */* )$ 0$0, )*)*( :$>*(&'*, '., *7(>$( #) *!#$)&0$0 % #) !#/-(&*. L( '$7)$0 0$'* 0 $)"! (&80&* * (>&'$.

RE(LEXIÓN:

M0&$!' )$ '-!&$ 0) #6&6*,(<&*!$( *7(@ 4+#- *! '$7)$ 0:(#!&$5, 48/* )$7*($!5

/CONCEPTUALIZACIÓN:I!>'&"$( *7( )$ '$7)$ 0 :(#!&$ %

L&7(* 0'<'* 0/$'/'&$C#$0(!*0 '($7$=*.C#$0(!*0 /$'(&$L&P&9$((8!

M$($0*(.P(&80&*R>&'$.

R*)'$,((!'$ %$!$)&9$ 0$'*'$0;'&* !0&>(*0&$"($/$.

TÉCNICA:O7(>$&8!INSTRUMENTO:R7(&$

C* >$)#$&8!



0$'* 0&('*. E)$7*($( #! *("$!&9$0*("(?*. E<*!(.

APLICACIÓN:R$)&9$( !#'$ $ )* */$(*$,($)&9$( ) *!'* 0 )* 0$'* % (!'$( )$&!:*(/$&8! ! '$7)$ 0 :(#!&$.R$)&9$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$ F 0)

#$0(!* 0 '($7$=*.



EVALUACIÓN

BLOQUE 1ÁREA: MATEMÁTICASTÉCNICA: O7(>$&8!INSTRUMENTO: R7(&$ALUMNO7A:(EC8A:DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO: R*)'$( % ((!'$("#&,$ "%$+'e&,$.

INDICADOR ESENCIAL@ R*)'$, ((!'$ % $!$)&9$ 0$'* '$0;'&* !0&>(* 0&$"($/$.

N&>) N&>) 1 N&>) 2 N&>) F N&>) N&>) HN*(*!0

P(!'$*!&*!((8!$

O/&')/!'*&/*('$!'

I0!'&?$$)"#!*)/!'*&/*('$!'

I0!'&?$/#6* 0)*)/!'*&/*('$!'

I0!'&?$'*0* )*)/!'*&/*('$!'.

INDICADORES NIVEL;/1/2/</

=/>1. R*)'$ 0$'* *( /0&* 0

!#'$.

2. O("$!&9$ 0$'* ! #!$ '$7)$ 0:(#!&$

F. I0!'&?$ )* 0$'* *! /$%*( %/!*( :(#!&$.

INTEGRANTES DEL GRUPO 1 2 <



E'#0&*

S*&$)B)*+# 1 Y 2

S-'&/* 0 B&$

BLOQUE 1: EL NACIMIENTO DEL ECUADOR

ÁREA: ESTUDIOS SOCIALESEJE CURRICULAR INTEGRADOR: C*/(!0( ) /#!0* 0*!0 >&> % )$&0!'&0$0 #$'*(&$!$.



EJE DEL APRENDIZAJE: I0!'&0$0 )*$), !$&*!$), #!&0$0 ! )$ 0&>(&0$0,&#0$0$!;$ (*!$7).EJE TRANSVERSAL@ B#! V&>&(, &0!'&0$0 !$&*!$).OBJETIVO@ D?!&( )$ $($'(&'&$ :#!0$/!'$) 0 )$ *$ (#7)&$!$ %) !$&/&!'* 0) E#$0*(, $ '($> 0) '#0&* (&'&* 0 0&6* (&*0* *! )

?! 0 >$)*($( )* :#(9* 0 )* #$'*(&$!* % )$ #$'*(&$!$ $($$)$!9$( )$ #!&0$0 !$&*!$) ! )$ 0&>(&0$0, )$ =#'&&$ *&$) % )$ 0/*($&$.AÑO DE EGB: S'&/*.

CONOCIMIENTOS

• E) $&* % )$ "!'.• L$ *&0$0.• L$ ("&*! =#!'$!.

• L$ &#0$0 % ) */(&*.• E0#$&*! % #)'#($.• 4C*/* >&>&$ )$ "!'5• E) E#$0*( ! ) /#!0*



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR 1: El nacimiento #el Ecua#or AREA: Estu#ios SocialesAÑO DE EDUCACIÓN BASICA: SéptimoEJE CURRICULAR INTEGRADOR: 8ompren#er el mun#o #on#e )i)o y la i#enti#a# ecuatorianaCONOCIMIENTO: El espacio y la genteEJES DE APRENDIZAJE: I#enti#a# nacional, uni#a# en la #i)ersi#a#, ciu#a#an&a responsable0OBJETIVO DEL BLOQUE: .e%inir las caracter&stica %un#amentales #e la ?poca Republicana y el nacimiento #el Ecua#or, a tra)és #el estu#io critico #e#icho perio#o, con el %in #e )alorar los es%uer$os #e los ecuatorianos y las ecuatorianas para alcan$ar la uni#a# nacional en la #i)ersi#a#, la (usticia social yla #emocracia0


BLOQUESCURRICULARES





El =acimiento#el Ecua#or

.eterminar el nAmero #ehabitantes #e losecuatorianos

Relatar el nacimiento #elEcua#or y lasconsecuencias económica,

pol&ticas y sociales 9uetu)o para el pa&s, a#em5s#e la pésima comunicación9ue e'istió entre lasregiones

I#enti%icar los grupossociales #el a&s0

M&TODO LÓGICOOb%-!8".i9: Se presentara in%ormación e im5genes4el Ecua#or en 246 al #el 36220Receptar las i#eas y anotarlas en el pi$arrón0I8-%*i".i9/ Se pe#ir5 a los estu#iantes 9uerealicen una micro in)estigación sobre: K@uiéneseran los primeros habitantes #el Ecua#or0 K8ómo sellamaba antes el Ecua#or0 hora los habitantesecuatorianos somos mesti$as, Kor 9ué se pro#ucir&a

este cambioE' A3'i%i% #e las in)estigaciones se har5n en gruposluego #e 9ue los #iscentes entregan la in%ormación, la9ue ser5 reparti#a para su lectura y an5lisis0L" S$*-%i% #e las in)estigaciones ser5n coloca#as enorgani$a#ores gr5%icos0A;'i.".i9/ Reali$ar las acti)i#a#es #el cua#erno #etraba(o, p5gina M y C0Elaborar una ma9ueta con el conocimiento a#9uiri#o0

1Libro #ete'to #eEstu#iossociales18ua#erno #etraba(o18ua#erno #emateria

08opias1marca#ores1*raba(osOrgani$a#orgr5%ico01rota%olio

Interpreta,Recolecta,anali$a ysinteti$a lain%ormación0

T&CNICA:orta%olio

INSTRUMENTOOrgani$a#orcogniti)o



EVALUACIÓN

BLOQUE 1

BLOQUE CURRICULAR : El nacimiento #el Ecua#or T&CNICA: orta%olio

INSTRUMENTO: Organi$a#or cogniti)oALUMNO+A

FEC,A:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: .eterminar el nAmero #e habitantes #e losecuatorianos

Relatar el nacimiento #el Ecua#or y las consecuencias económicas, pol&ticas y sociales 9ue tu)o para el pa&s, a#em5s #e la pésima comunicación 9ue e'istió entre las regiones

I#enti%icar los grupos sociales #el a&s0

INDICADOR ESCENCIAL: Interpreta, Recolecta, anali$a y sinteti$a la in%ormación0

I!'(('* )$&!:*(/$&8!

SI NO S&!''&98 )$&!:*(/$&8!

SINO

L$ '(#'#($ 0)*("$!&9$0*( "($?**!'&! )/!'*&/*('$!' 0 )$&!:*(/$&8!

SINO

R*)'* )$&!:*(/$&8!

SI NO E! ) (*'$:*)&*#/)&8 #?!$)&0$0

SINO

$!$)&98 )$&!:*(/$&8!

L$ /$+#'$#/)&8 #*7='&>*

SINO



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR 1: EL NACIMIENTO DEL ECUADOR.ÁREA: ESTUDIOS SOCIALESCONOCIMIENTOS: LA SOCIEDAD.AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMOEJE CURRICULAR INTEGRADOR: C*/(!0( ) /#!0* 0*!0 >&>* % )$ &0!'&0$0 #$'*(&$!$.TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS



INDICADORES

ESENCIALES


OI0!'&?$( )* '*.,$$,+%#le$ 0) $;, $'($>- 0)(*!*&/&!'* %0(&&8! 0 )* (*)0 )* )$'&:#!0&'$*( 0 )$ '&(($,$/&!*, $('$!*,+#* (*0#'*( %*/(&$!'.

MÉTODO DE LA DRAMATIZACIÓN)

CONOCIMIENTOS PREVIOS: L)#>&$ 0 &0$ *7( 8/* ($ )$*&0$0 0) E#$0*( ! )* (&/(*$* 0 )$ (7)&$.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO: M0&$!' )$ '-!&$ 0) #6&6*(<&*!$( *7(@ 48/* *("$!&9$7$$!' )$ (*0#&8! $"(;*)$ 4,4+#&-! '($7$=$7$! ! )$ 6$&!0$5,46$7;$ *'($ "!' +# '($7$=$7$5

CONSTRUCCIÓN DECONOCIMIENTOS:

T<'* 0E'#0&*S*&$).C#$0(!*0 '($7$=*.C$('8!T-/($.R*$

C$($'(&9$ )$*&0$0#$'*(&$!$! )$ 0-$0$0 1F.




L( )$ "&!$ 12 % 1F 0) '<'*.E! $(=$, ()( % (*!0( $ )$("#!'$ $!'(&*(.C*!'(#&( #! *!'* 0 *!('$='!&!0* ! #!'$ )* &"#&!'@$($'(;'&$ !&$) 0)*!'*, $'* &/*('$!',=/)* *!'($(&*, $($'(;'&$

*!'($(&$.E! "(#*, ($($( ) "#&8! $($ #!#7'/$, *( =/)*@ )* $('$!*.R$)&9$( )* !$%*.P(!'$( $!' )$ )$.$( )* ('&>* */!'$(&*S$$( *!)#&*! *7( ) '/$.

TRANS(ERENCIA DELCONOCIMIENTO:D$((*))$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$ % 0) C#$0(!* 0 T($7$=*.



EVALUACIÓN

BLOQUE 1: EL NACIMIENTO DEL ECUADOR.ÁREA: E'#0&* S*&$)TÉCNICA: O7(>$&8!

INSTRUMENTO: R7(&$ALUMNO7A:(EC8A:DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO: I0!'&?$( )* '*.,$$,+%#le$ 0) $;, $ '($>- 0) (*!*&/&!'* % 0(&&8! 0 )* (*) 0)* )$'&:#!0&'$ *( 0 )$ '&(($, $/&!*, $('$!*, +#*(*0#'*( % */(&$!'.

INDICADOR ESENCIAL@ C$($'(&9$ )$ *&0$0 #$'*(&$!$ ! )$ 0-$0$0 1F.

N&>) N&>) 1 N&>) 2 N&>) F N&>) N&>) HN*(*!0

P(!'$*!&*! ((8!$

O/&')/!'*&/*('$!'

I0!'&?$$)"#!*)/!'*&/*('$!'

I0!'&?$/#6* 0)*)/!'*&/*('$!'

I0!'&?$'*0* )*)/!'*&/*('$!'.

INDICADORES NIVEL

;/1/2/</=/>

I0!'&?$ )$ $'&>&0$0 0 )$ )$*&$) +# 0&(*! ! 1F.D&:(!&$ )$ $'&>&0$0 +# ($)&9$! !)$ 6$&!0$ (($!$ % ! )$ *'$.I!'(('$ )$ ()$&8! 0 )* '($7$=$0*( *!)* 0#* 0 )$ 6$&!0$.E<)&$ ) *!'* 0 *!('$=.



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR 1: EL NACIMIENTO DEL ECUADOR.ÁREA: ESTUDIOS SOCIALESCONOCIMIENTOS: LAS REGIONES SE JUNTAN.AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMOEJE CURRICULAR INTEGRADOR: C*/(!0( ) /#!0* 0*!0 >&>* % )$ &0!'&0$0 #$'*(&$!$.TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS



INDICADORES

ESENCIALES


O R)$'$( )$ ?*!"#+%!

"el E+*#",' */*$; &!0!0&!'! ) /$(* 0 #!$($)&0$0 0("&*!$)&9$&8!, $'($>- 0) $!)&& 0)$ *!0&&*! +#>&>;$ A/-(&$ L$'&!$! )$ -*$.


EXPERIENCIA: U7&$( ! #! /$$$'#$) 0) E#$0*( )$ ("&*!@ C*'$,S&(($, O(&!', G$)$"*.

RE(LEXIÓN: (<&*!$( *7( )$&"#&!' ("#!'$@ 4#) ($! )$("&*! 0) E#$0*( ! 1F5, 48/*($!5, 48/* =#!'$(*!5

CONCEPTUALIZACIÓN: L( )$"&!$ 1 % 1H 0) '<'*, )$!'$(("#!'$ $) */$(* *7( )* );0*,&!'($/7&$( &0$. R$)&9$( #! /$$*!'#$) *7( )$ ("&*! 0)

M$$*);'&* 0)E#$0*(P$) $)*L&9P&!'#($.T<'*C#$0(!*0 /$'(&$C#$0(!*0 '($7$=*.

I0!'&?$ )$("&*! 0)E#$0*( !1F % <)&$# (** 0#!&?$&8!.




E#$0*( ! 1F. E<$/&!$( ! $(=$)$ ($9*! 0) !:(!'$/&!'* !'( )$S&(($ % )$ C*'$ $ &!&&* 0 )$R7)&$.

APLICACIÓN: C*&$( #! /$$ *);'&*0) E#$0*(. U7&$( )$ S&(($ !'(*!*(', )$ S&(($ #(, )$ C*'$. P&!'$(

$0$ #!$ 0 )$ ("&*! 0 0&:(!'*)*(.R$)&9$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$ 0) C#$0(!* 0 '($7$=*.



EVALUACIÓN

ÁREA: E'#0&* S*&$))

BLOQUE CURRICULAR 1@ E) !$&/&!'* 0) E#$0*(.

TÉCNICA: O7(>$&8!.

INSTRUMENTO: L&'$ 0 *'=*.

LISTA DE COTEJO PARA LA OBSERVACIÓN DE LAS ACTIVIDADES)ALUMNO7A:(EC8A:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: R)$'$( )$ ?*!"#+%! "elE+*#",' */* $; &!0!0&!' ! ) /$(* 0 #!$ ($)&0$0 0("&*!$)&9$&8!, $ '($>- 0) $!)&& 0 )$ *!0&&*! +# >&>;$ A/-(&$

L$'&!$ ! )$ -*$.INDICADOR ESENCIAL: I0!'&?$ )$ ("&*! 0) E#$0*( ! 1F %<)&$ # (** 0 #!&?$&8!.

I!"%+#",'e$ L* '*/$! #!'$

D7*(("&()*.

U7&$ )$ ("&*! 0) E#$0*( ! 1F ! #!/$$.

D(&7 ) (** 0 #!&?$&8!.

A("#/!'$ *7( 0&'&!'* $'* */*@ )$

($9*! 0 !:(!'$/&!'* !'( )$ C*'$ % )$S&(($, ) !*/7( 0) E#$0*(, '.



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR 1: EL NACIMIENTO DEL ECUADOR.ÁREA: ESTUDIOS SOCIALESCONOCIMIENTOS: LAS CIUDADES Y EL COMERCIO.AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMOEJE CURRICULAR INTEGRADOR: C*/(!0( ) /#!0* 0*!0 >&>* % )$ &0!'&0$0 #$'*(&$!$.TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS



INDICADORES

ESENCIALES


O R)$&*!$( )$ 5%"#

"e l#$ +%*"#"e$ +,!l# "el +#-.,, 00)$ )*$)&9$&8! 0 #:($ 0 &!#!&$! )* /$$.

MÉTODO LÓGICO

CONOCIMIENTOS PREVIOS:R$)&9$( +#$ &!'(('$&*! *0($/$'&9$&*! *7( ) */(&* !)$ &#0$0 0 )$ $'#$)&0$0.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO:R<&*!$( *7( )$ &"#&!'("#!'$@ 48/* ($)&9$7$ )*/(&* ! )$ 0-$0$ 0 1F5, 4*(+#- ($! &/*('$!' )$ &#0$05

CONSTRUCCIÓN DELCONOCIMIENTO:O7(>$( )$ &/"! 0) '<'*,

C$('*!P(&80&*3#!0$C$=$>$;$.P"$T&=($T<'*C#$0(!*0 '($7$=*.

D(&7 )$&#0$0 % )*/(&* ! )$0-$0$ 01F ! )E#$0*(.




"&!$ 1K % 1.I!>'&"$( *7( )$ (&!&$)&#0$0 % ) */(&* 0 $ -*$.C*/$($( *! )$ &!:*(/$&8! 0)'<'*.E)$7*($( #! (#/!.E)$7*($( #! #$0(* */$($'&>* 0 )$>&0$ 0 )$ &#0$0 *! )$ >&0$ 0)

$/*.E<*!(.

TRANS(ERENCIA DELCONOCIMIENTO: E)$7*($( #!$ /$+#'$ 0 )$ &#0$0/ ($!$@ Q#&'*, G#$%$+#&),C#!$. R(!'$( )* )#"$($($'(;'&*, #'&)&9$( /$'(&$) 0(&)$=.D$((*))$( )$ $'&>&0$0 0 )$"&!$ 1 % 11 0) C#$0(!* 0

T($7$=*.



EVALUACIÓN

ÁREA: E'#0&* S*&$))

BLOQUE CURRICULAR 1@ E) !$&/&!'* 0) E#$0*(.

TÉCNICA: O7(>$&8!.



DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: R)$&*!$( )$ 5%"# "e l#$+%*"#"e$ +,! l# "el +#-.,, 00 )$ )*$)&9$&8! 0 # :($ 0&!#!&$ ! )* /$$.

INDICADOR ESENCIAL: D(&7 )$ &#0$0 % ) */(&* ! )$ 0-$0$0 1F ! ) E#$0*(.

I!"%+#",'e$ L* '*/$! #!'$

D7*(("&()*.

D(&7 )* )#"$( $($'(;'&* 0 $)"#!$ 0)$ &#0$0 (&!&$) 0) E#$0*( Q#&'*,G#$%$+#&), C#!$@ $$, )$9$, $)), &")&$,'.E<)&$ 8/* ($ ) */(&* ! )$ &#0$0, %+#- */(&$)&9$7$!.D'(/&!$ 8/* ($ ) '($!*('.



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR 1: EL NACIMIENTO DEL ECUADOR.ÁREA: ESTUDIOS SOCIALESCONOCIMIENTOS: 4CÓMO VIVÍA LA GENTE5AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMOEJE CURRICULAR INTEGRADOR: C*/(!0( ) /#!0* 0*!0 >&>* % )$ &0!'&0$0 #$'*(&$!$.TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS



INDICADORES

ESENCIALES


O

I0!'&?$( )* #+&,'e$?*!"#-e!&#le$ "e l#5%"# *'3#!#, $ $('&(0) (*!*&/&!'* 0)$) 0 )$ /#=( ! )$>&0$ *&$).

MÉTODO DE OBSERVACIÓNINDIRECTA)

CONOCIMIENTOS PREVIOS:L)#>&$ 0 &0$ *7( 8/* )$ >&0$*'&0&$!$ ! )$ $'#$)&0$0.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO:R<&*!$( *7( )$ &"#&!'("#!'$@ 48/* ($! )$ *&0$0 % )$:$/&)&$5, 4#) ($ ) $) 0 )$/#=(5, 48/* 0&>(';$! )$(*!$5

CONSTRUCCIÓN DELCONOCIMIENTO:

3($!)8"($:**=$ AL&I!'(!'L&7(* 0&'*(&$ 0)E#$0*(.T<'* 0E'#0&**&$)C#$0(!*0 '($7$=*.

C$($'(&9$ )$>&0$ *'&0&$!$0 )$ *&0$0#$'*(&$!$! )$ 0-$0$0 1F.

TÉCNICA:O7(>$&8!INSTRUMENTO:E$)$0(&'&>$.



O7(>$( )$ &/"! 0 )$ "&!$2 % 21 0) '<'*.D(&7&( )* *7(>$0*.L( ) '<'*.D&$)*"$( *7( )* $'* /&/*('$!'.E)$7*($( #! #$0(* */$($'&>* !'()$ 0&>(&*! 0 )$ -*$ % )$

$'#$)&0$0.O7(>$( !#>$/!' )$ &/$"! 0 )$&(/&0 *&$), )$&?$( )$ )$*&$) % 0(&7&( )$ $($'(;'&$0 $0$ #!$ 0 ))$.

TRANS(ERENCIA DELCONOCIMIENTO: C*!#)'$( $ +#- 00&$7$! )$/#=( 0 )$ -*$ % ($)&9$( #!(&80&* /#($).D$((*))$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$1F 0) C#$0(!* 0 T($7$=*.



EVALUACIÓN

BLOQUE 1: EL NACIMIENTO DEL ECUADOR.ÁREA: E'#0&* S*&$)TÉCNICA: O7(>$&8!.INSTRUMENTO: E$)$ D(&'&>$.ALUMNO7A:

(EC8A:DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: I0!'&?$( )* #+&,'e$ ?*!"#-e!&#le$ "el# 5%"# *'3#!#, $ $('&( 0) (*!*&/&!'* 0) $) 0 )$ /#=( ! )$ >&0$ *&$).

INDICADOR ESENCIAL@ C$($'(&9$ )$ >&0$ *'&0&$!$ 0 )$ *&0$0 #$'*(&$!$ ! )$0-$0$ 0 1F.

INDICADORES SIEMPRE ALGUNAS VECES

NUNCA

D(&7 8/* ($ )$ *&0$0 0)E#$0*( ! )$ 0-$0$ 0 1F.E<)&$ 8/* ($! )$ :$/&)&$ 0 $

-*$.

C*/$($ )$ >&0$ *'&0&$!$ 0 $+#))$-*$ *! )$ 0 )$ $'#$)&0$0.D(&7 ) $) 0 )$ /#=( +#0/$7$! ! $+#))$ -*$.

I0!'&?$ )$ )$ *&$) % 0(&7)$ $($'(;'&$ 0 $0$ #!$ 0 ))$.



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR 1: El =acimiento #el Ecua#or AREA: Estu#ios SocialesAÑO DE EDUCACIÓN BASICA: SéptimoEJE CURRICULAR INTEGRADOR: 8ompren#er el mun#o #on#e )i)o y la i#enti#a# ecuatorianaCONOCIMIENTO: La e#ucación y la culturaEJES DE APRENDIZAJE: I#enti#a# nacional, uni#a# en la #i)ersi#a#, ciu#a#an&a responsable0OBJETIVO DEL BLOQUE: .e%inir las caracter&stica %un#amentales #e la ?poca Republicana y el nacimiento #el Ecua#or, a tra)és #el estu#io critico #e#icho perio#o, con el %in #e )alorar los es%uer$os #e los ecuatorianos y las ecuatorianas para alcan$ar la uni#a# nacional en la #i)ersi#a#, la (usticia social yla #emocracia0


BLOQUESCURRICULARES





El =acimiento#el Ecua#or

Establecer los alcances #ela e#ucación y cultura enlos primeros aos #e )i#a#el Ecua#or, as& como lain%luencia #e la iglesiacatólica en la )i#a pAblicay pri)a#a

1 M&TODO DE OBSERVACIÓN INDIRECTA

OBSERVAR : la imagen #e la #ama yen#o a misa enla p5gina 2 #el te'to0En pare(as obser)ar la imagen #el paso #e la )irgen#el @uinche0

DESCRIBIR: Lo obser)a#o y leer la lectura una

e#ucación limita#a sealan#o las i#eas m5simportantes0Or#ena#amente #ecir a la clase lo 9ue obser)aron

ANOTAR: En un mapa conceptual lo relata#o#estacan#o persona(es, el e)ento 9ue reali$an etc0Entablar una relación con lo 9ue ocurre hoy en #&a0.e igual manera anotar lo m5s importante #e lalectura una e#ucación limita#a0

1Libro #ete'to #eEstu#iossociales18ua#erno #etraba(o1papel0cua#ro

sinóptico

Obser)a y#escribe con%acili#a#im5genes y#estaca lasi#eas principales enuna lectura0


INSTRUMENTOLista #e cote(o



RELATAR: SegAn el mapa conceptual crear ne'os para compren#er lo obser)a#o y #estacar las i#easimportantes #e la lectura una e#ucación limita#a

CLASIFICAR: La acti)i#a# 9ue reali$aba la iglesiacatólica en esa época, compararla con su papelactual, segAn el or#en pol&tico, cultural, económico, ei#eológico8omo era la e#ucación en esa época y como es en laactuali#a# segAn el or#en pol&tico, cultural,económico, e i#eológico0

APLICACIÓN: Reali$ar un collage #e cómo era elrol #e la mu(er en la época republicana0Reali$ar las acti)i#a#es #e la p5gina 23 #el cua#erno#e traba(o0



EVALUACIÓN

BLOQUE 1: El =acimiento #el Ecua#or

AREA: Estu#ios SocialesT&CNICA: Obser)aciónINSTRUMENTO: L&'$ 0 *'=*

LISTA DE COTEJO PARA LA OBSERVACIÓN DE LAS ACTIVIDADESALUMNO+A

FEC,A:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Establecer los alcances #e la e#ucación ycultura en los primeros aos #e )i#a #el Ecua#or, as& como la in%luencia #e la iglesia católica en la)i#a pAblica y pri)a#a0

INDICADOR ESCENCIAL: Obser)a y #escribe con %acili#a# im5genes y #estaca las i#eas principales en una lectura0

INDICADORES LO TOMA ENCUENTA

DEBECORREGIRLO

.escribe la imagen obser)a#a clasi%ican#o

persona(es y #em5s elementos

E'plica cómo era la e#ucación en la épocacolonial0

+ani%iesta con %acili#a# la in%luencia 9ue ten&a laiglesia católico en la época colonial



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR 1: El =acimiento #el Ecua#or AREA: Estu#ios SocialesAÑO DE EDUCACIÓN BASICA: SéptimoEJE CURRICULAR INTEGRADOR: 8ompren#er el mun#o #on#e )i)o y la i#enti#a# ecuatorianaCONOCIMIENTO: El Ecua#or en el mun#oEJES DE APRENDIZAJE: I#enti#a# nacional, uni#a# en la #i)ersi#a#, ciu#a#an&a responsable0OBJETIVO DEL BLOQUE: .e%inir las caracter&stica %un#amentales #e la ?poca Republicana y el nacimiento #el Ecua#or, a tra)és #el estu#io critico #e#icho perio#o, con el %in #e )alorar los es%uer$os #e los ecuatorianos y las ecuatorianas para alcan$ar la uni#a# nacional en la #i)ersi#a#, la (usticia social yla #emocracia0


BLOQUESCURRICULARES





El =acimiento #elEcua#or

;bicar al Ecua#or en susinicios como un lugar bastante aisla#o, en unmun#o creciente,#omina#o por elcapitalismo0 Era un pa&s#on#e las relaciones con el

sistema mun#ial se pro%un#i$aban, pero aunno eran #ominantes0


CONOCIMIENTOS PREVIOS: Llu)ia #e i#eassobre cómo es la acti)i#a# comercial #el Ecua#or enla actuali#a#0

DESEQUILIBRIO COGNITIVO: Re%le'ionar sobre las siguientes preguntas:

K8ómo era la acti)i#a# comercial en la épocacolonial, K@ué pro#uctos se e'portar&an, K@uéregión ser&a el m5s #estaca#o en la acti)i#a#comercial0 K8ómo se #i)ert&an las personas0

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:1Obser)ar la imagen #e la p5ginas 33 #el te'to01.escribir lo obser)a#o1Leer el te'to0

1Libro #ete'to #eEstu#iossociales18ua#erno #etraba(o1Internet

1L5pices 0mapa

8aracteri$a laacti)i#a#comercial 9uese #io en laépoca #e 246y su in%luenciaen la socie#a#0


INSTRUMENTOEscala#escripti)a



10.ialogar sobre los aspectos m5s importantes01Elaborar un cua#ro comparati)o entre lasacti)i#a#es comerciales #e la actuali#a#, con lasle&#as en el te'to08lasi%icar las clases comerciales y #escribir lascaracter&sticas #e ca#a una #e ellas0

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO:8onsultar sobre la re)olución In#ustrial 9ue se #io enEuropa Occi#ental, as& como su in%luencia en elEcua#or0.esarrollar las acti)i#a#es #e la p5gina 2 #elcua#erno #e traba(o0



EVALUACIÓN

BLOQUE 1: El =acimiento #el Ecua#or

AREA: Estu#ios SocialesT&CNICA: Obser)aciónINSTRUMENTO: E$)$ 0(&'&>$

ALUMNO+A

FEC,A:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: ;bicar al Ecua#or en sus inicioscomo un lugar bastante aisla#o, en un mun#o creciente, #omina#o por el capitalismo0 Era

un pa&s #on#e las relaciones con el sistema mun#ial se pro%un#i$aban, pero aun no eran#ominantes0INDICADOR ESCENCIAL: 8aracteri$a la acti)i#a# comercial 9ue se #io en la época #e246 y su in%luencia en la socie#a#0

INDICADORES SIEMPRE ALGUNASVECES

NUN

.escribe como era la acti)i#a# comercial#el ecua#or en la #éca#a #e 246

E'plica 9ue acti)i#a# comercial resaltaba yen 9ué región se #estacaba en esta acti)i#a#

;bica con %acili#a# el pa&s a #on#e see'portaba en cacaoGra%ica los principales pro#uctos #ee'portación #e la época #e 246

BLOQUE 2: LOS PRIMEROS AÑOS



ÁREA: ESTUDIOS SOCIALESEJE CURRICULAR INTEGRADOR: C*/(!0( ) /#!0* 0*!0 >&> % )$&0!'&0$0 #$'*(&$!$.

EJE DEL APRENDIZAJE: I0!'&0$0 )*$), !$&*!$), #!&0$0 ! )$ 0&>(&0$0,&#0$0$!;$ (*!$7).EJE TRANSVERSAL@ B#! V&>&(, &0!'&0$0 !$&*!$).OBJETIVO@ D(&7&( )* 66* % (** /$ ()>$!' 0) (&/( (&*0*(#7)&$!* 1F1H, *( /0&* 0) $!$)&& 0 )$ *&0$0 0 )$ *$,$($ &0!'&?$( )$ *!#!&$ *!*/&$ % *&$) 0) '$7)&/&!'*0 #! '$0* <)#%!'.AÑO DE EGB: S'&/*.

CONOCIMIENTOS

• U! $; *7( % 0#!&0*.• 3#!0$&8! 0 )$ (#7)&$.• G*7&(!* /$(<&'$• C*!*)&0$&8! 0) E'$0*.• U)'&/$ 0-$0$ 0) &")* I.• P!$!0* )$ $'(&$.



PLAN DE CLASE 1

BLOQUE CURRICULAR <:AREA: Estu#ios SocialesAÑO DE EDUCACIÓN BASICA: SéptimoEJE CURRICULAR INTEGRADOR: 8ompren#er el mun#o #on#e )i)o y la i#enti#a# ecuatorianaCONOCIMIENTO: Gobiernos marcistasTEJES DE APRENDIZAJE: I#enti#a# nacional, uni#a# en la #i)ersi#a#, ciu#a#an&a responsable0OBJETIVO DEL BLOQUE: .e%inir las caracter&stica %un#amentales #e la ?poca Republicana y el nacimiento #el Ecua#or, a tra)és #el estu#io

critico #e #icho perio#o, con el %in #e )alorar los es%uer$os #e los ecuatorianos y las ecuatorianas para alcan$ar la uni#a# nacional en la#i)ersi#a#, la (usticia social y la #emocracia0


BLOQUESCURRICULARES





Lo% ;!i=-!o%">o%

.estacar la abolición #e laescla)itu# #elos negros,#urante el gobierno #e>osé +ar&a ;rbina, #es#eel estu#io #e las

consecuencias #e estame#i#a0

1 M&TODO LÓGICO

CONOCIMIENTOS PREVIOS:

Llu)ia #e i#eas para #esglosar el signi%ica#o #e

escla)itu#0

DESEQUILIBRIO COGNITIVO:

8ontesta: K8rees 9ue aboli#a la escla)itu# #eacabar&a el racismo, la pobre$a, y la #iscriminación por la ra$a negra0

18opias1Laminassobre lahistoria #elEcua#or0

1Libro #ete'to #eEstu#iossociales18ua#erno #etraba(o18ua#erno #e

;bica en eltiempo losgobiernosmarcistas, suscausas y

consecuencias para elEcua#or0

T&CNICA:rueba escrita


Co -8"')".i9



K@uién libero a los escla)os y promo)ió el comercioKor 9ué se llaman gobiernos marcistasT0Kor 9ué ;rbina #aba apoyo a la oligar9u&a ylati%un#istas y comerciantes #e la 8osta0

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:Leer las p5ginas 43 y 44 #el te'toSacar las i#eas principales08ontestar las preguntas en pare(asE'poner y anali$ar en comAn las i#easEn una espina #e pesca#o hacer las seme(an$as y#i%erencias entre el gobierno #e >uan >osé !lores conel #e >osé +ar&a ;rbina0Sacar copias repartir a to#a la clasenali$ar la copia, )eri%icar errores y e'poner lo 9uele %alta0 Se anotara en el pi$arrón para su #ebi#arecti%icación0nali$ar el %in #e la escla)itu# y la crisis #e losgobiernos mar'istaTn5lisis #e materiales 9ue apoyaran e esta uni#a#, para aclarar puntos 9ue no tenga este tema0

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO:Entablar un con)ersatorio sobre las guerras y la#esunión0Reali$ar un socio#rama sobre la escla)itu# y %in #e laescla)itu# en la época #e la %un#ación #e larepAblica0Hacer las acti)i#a#es #e la p5gina 2F #el cua#erno #etraba(o0

materiaSocio#ramaintura negratra(es



EVALUACIÓN

BLOQUE <: LOS RI+EROS UOS

EJES DE APRENDIZAJES: I#enti#a# nacional, uni#a# en la #i)ersi#a#, ciu#a#an&aresponsable0

T&CNICA: rueba escrita

INSTRUMENTO: 8uestionario

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: .estacar la abolición #e laescla)itu# #elos negros, #urante el gobierno #e >osé +ar&a ;rbina, #es#e el estu#io #e lasconsecuencias #e esta me#i#a0

INDICADOR ESCENCIAL: ;bica en el tiempo los gobiernos marcistas, sus causas yconsecuencias para el Ecua#or0

CUESTIONARIO:

Respon#e con tu compaero:

21 .escribe lo 9ue ocurrió #urante la escla)itu# y %in #e la escla)itu# en los inicios #ela repAblica0 Escriba las i#eas m5s importantes0

31 E'plica con argumentos los aspectos positi)os y negati)os #e la etapa #el;r)inismo0

41 K8u5ntos aos han transcurri#o hasta el gobierno #e >osé +ar&a ;r)ina0

1 nota algunos persona(es negros o a%roamericanos 9ue han sobresali#o en lahistoria, sea en la cultura, arte, pol&tica etc0



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR 2: LOS PRIMEROS AÑOS.ÁREA: ESTUDIOS SOCIALESCONOCIMIENTOS: UN PAÍS POBRE Y DESUNIDO.AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMOEJE CURRICULAR INTEGRADOR: C*/(!0( ) /#!0* 0*!0 >&>* % )$ &0!'&0$0 #$'*(&$!$.TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS



INDICADORES

ESENCIALES


O D'(/&!$( )$$($'(;'&$(&!&$) 0) E#$0*(*/* *! .#4$ .,3'e "e$*!%", e! l#$.'%-e'#$ "@+#"#$ "e$* %$&,'%#, ! +#(0*/&!$7$ )*!&'* !'( )$("&*!.

MÉTODO DE OBSERVACIÓNINDIRECTA)

CONOCIMIENTOS PREVIOS:L)#>&$ 0 &0$ *7( 8/* *("$!&9$) E'$0* #$'*(&$!* $'#$)/!'.L( $)"#!$ !*'&&$ 0 (&80&* &0!'&?$( $ +#- *0( 0) E'$0**((*!0.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO:R<&*!$( *7( )$ &"#&!'("#!'$@ 48/* 0&(&";$! ) $; )*"($!0 6$!0$0*5, 4#) :# )$) 0 )* $#0&))* /&)&'$( ! )$*);'&$ 0 )* (&/(* $* 0 )$

P(&80&*L/&!$T<'*C#$0(!*0 '($7$=*.C#$0(!*0 /$'(&$.D&$(&*(*!$).

E<)&$*(+#- 6$7)$ 0 #!$; *7( %0#!&0* !)$ (&/($0-$0$ 0 #6&'*(&$.

TÉCNICA:O7(>$&8!INSTRUMENTO:E$)$!#/-(&$.



R7)&$5

CONSTRUCCIÓN DELCONOCIMIENTO:O7(>$( )$ &/"! 0) '<'* %)/&!$ (:(!' $) '/$.D(&7&( )* *7(>$0*.L( ) '<'* &!0&>&0#$) %

"(#$)/!'.C*'=$( )* /&!&'(&* 0 &!&&* 0 )$R7)&$ *! )* 0 )$ $'#$)&0$0.R$)&9$( #! /$$ /!'$) +#*!'!"$ )* *0( 0) E'$0* % #:#!&*!@ E=#'&>*, L"&)$'&>* %

J#0&&$).

TRANS(ERENCIA DELCONOCIMIENTO: D$((*))$( )$ $'&>&0$0 0 )$"&!$ 1K % 1 0) C#$0(!* 0

T($7$=*.R<&*!$( *7(@ 4( +# )*

/&)&'$( 0 )$ -*$ *!'&'#%(*! #!"(#* 0 *0(5



EVALUACIÓN

BLOQUE 2: LOS PRIMEROS AÑOS.ÁREA: E'#0&* S*&$)TÉCNICA: O7(>$&8!

INSTRUMENTO: E$)$ N#/-(&$ALUMNO7A:(EC8A:DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO: D'(/&!$( )$$($'(;'&$ (&!&$) 0) E#$0*( */* *! .#4$ .,3'e "e$*!%",e! l#$ .'%-e'#$ "@+#"#$ "e $* %$&,'%#, ! +# (0*/&!$7$ ) *!&'*!'( )$ ("&*!.

INDICADOR ESENCIAL@ E<)&$ *(+#- 6$7)$ 0 #! $; *7( %0#!&0* ! )$ (&/($ 0-$0$ 0 # 6&'*(&$.

E$+#l#: /$) 1, 0?&!' 2, ("#)$( F, 7&! , /#% 7&! H, <)!'K.

INDICADORES ESCALA1/2/</=/

>/C*/$($ )$ >&0$ 0 $!' % 0#- 0 )$:#!0$&8! 0 )$ R7)&$.E<)&$ +#&-! <(&/!'$(*! $/7&* $)&!&&* 0 )$ R7)&$ % +#&-! /$!'#>&(*! ! )$ /&/$ *!0&&*!.D(&7 )$ $($'(;'&$ 0 )* 0&:(!'*0( 0) E'$0* +# ("#)$7$! )$ >&0$ 0)&")* I.E<)&$ *(+#- )* /&)&'$( ($!*!&0($0* );0( ! ) &")* I.



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR 2: LOS PRIMEROS AÑOS.ÁREA: ESTUDIOS SOCIALESCONOCIMIENTOS: 3UNDACIÓN DE LA REPXBLICA.AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMOEJE CURRICULAR INTEGRADOR: C*/(!0( ) /#!0* 0*!0 >&>* % )$ &0!'&0$0 #$'*(&$!$.TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS



INDICADORES

ESENCIALES


O U7&$( ! ) '&/* #!$

(&/($ '$$ 0 )$>&0$ 0) E#$0*( 1F1H, ! )$ +#.'e",-%!#',! l,$+#*"%ll,$ -%l%&#'e$ l# %!*e!+%# "el+le', ! )$ *);'&$ % )$*&0$0, 0'$$!0*) $) 0 J#$! J*-3)*(.

MÉTODO LÓGICO)

CONOCIMIENTOS PREVIOS:L)#>&$ 0 &0$ *7( ) (&/((&0!' 0 )$ R7)&$.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO:R<&*!$( *7( )$ &"#&!'("#!'$@ 48/* :# )$ -*$ 0)*($!&/* ! ) E#$0*(5, 4+#&-! :#V&!' R*$:#('5

CONSTRUCCIÓN DELCONOCIMIENTO:O7(>$( &/"! 0 J#$! J*-3)*( % V&!' R*$:#(',

L/&!$L&7(* 06&'*(&$ 0)E#$0*(.T<'*C#$0(!*0 '($7$=*.C$(')P(&80&*.

U7&$ ! )'&/* )$(&/($ '$$0) E#$0*(.

TÉCNICA:P(#7$ (&'$INSTRUMENTO:C#'&*!$(&*.

C* >$)#$&8!



0(&7&()$.E! "(#*, &!>'&"$( *7( #!#7'/$@ L$ P(&/($ C*!'&'#&8!,G*7&(!* 3)*($!*, V&!'R*$:#(', C$;0$ 0) 3)*($!&/*.E)$7*($( /$'(&$) >&#$) % <*!(.P$('&&$( ! #!$ /$ (0*!0$ *7(@L$ 0#0$ <'(!$.

TRANS(ERENCIA DELCONOCIMIENTO:A>(&"#$( +#&-! !$("$ 0 )$($#0$&8! 0 &/#'* ! )$$'#$)&0$0.B#$( ! (&80&* !*'&&$ *7(' '/$.R$)&9$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$1 0) C#$0(!* 0 '($7$=*.



EVALUACIÓN

BLOQUE 2: LOS PRIMEROS AÑOS.TÉCNICA: P(#7$ (&'$INSTRUMENTO: C#'&*!$(&*

C* >$)#$&8!.DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: U7&$( ! ) '&/* #!$

(&/($ '$$ 0 )$ >&0$ 0) E#$0*( 1F 1H, ! )$ +#.'e",-%!#',! l,$ +#*"%ll,$ -%l%&#'e$ l# %!*e!+%# "el +le', ! )$*);'&$ % )$ *&0$0, 0'$$!0* ) $) 0 J#$! J*- 3)*(.

INDICADOR ESENCIAL: U7&$ ! ) '&/* )$ (&/($ '$$ 0) E#$0*(.

CUESTIONARIO:

Re$.,!"e +,! &* +,-.#e',

1 C*/$(' #!$ *!>($&8! *7( ) &!&&* 0 )$ 0#0$ <'(!$.E(&7$! )$ &0$ / &/*('$!'.

2 E)$7*($ #!$ );!$ 0 '&/* *7( )$ (&/($ '$$ 0 )$ >&0$ 0)E#$0*(.

F E<)&$ *! $("#/!'* )* $'* *&'&>* % !"$'&>* 0 )$

'$$ 0) 3)*($!&/*.



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR 2: LOS PRIMEROS AÑOS.ÁREA: ESTUDIOS SOCIALESCONOCIMIENTOS: CONSOLIDACIÓN DEL ESTADO.AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMOEJE CURRICULAR INTEGRADOR: C*/(!0( ) /#!0* 0*!0 >&>* % )$ &0!'&0$0 #$'*(&$!$.TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS



INDICADORES

ESENCIALES


O E<$/&!$( ) (**

0 +,!$,l%"#+%! "elE$&#", *e $e "%,3#F, el '@%-e! "eG#'+4# M,'e!,, #!"*7(!$!' *)-/&*,&!)&!$0* $ )$ ((&8!% "($! *!'(#'*(.

TÉCNICA DEBATECONOCIMIENTOS PREVIOS:R$)&9$( )$ $'&>&0$0 0D#7(&!0* =#!'*.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO:R<&*!$( *7(@ 48/* :# )$(&0!&$ 0 G$(;$ M*(!*5

CONSTRUCCIÓN DELCONOCIMIENTO:L( &!0&>&0#$)/!' )$ "&!$ F %FH 0) '<'*.L( ! $(=$ % )$7*($( #!*("$!&9$0*( "(?*.A0*'$( #!$ *&&8! :(!' $)

T<'* 0E'#0&*S*&$).C#$0(!*0 '($7$=*.L&7(* 0&'*(&$

C$($'(&9$ )$'$$ 0)"$(&$!&/*0'$$!0* )(** 0*!*)&0$&8!0) E'$0*.




"$(&$!&/*, &!>'&"$( *7( $)"#!*$'*, *("$!&9$( )$ &!:*(/$&8!$($ &!'(>!&( ! #! 07$'.E)$7*($( *!)#&*!.

TRANS(ERENCIA DELCONOCIMIENTO:E<)&$( #) :#(*! )$

*!'($0&&*! ! )$ *7($ 0 G$(;$M*(!*.R$)&9$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$2 % 21 0) C#$0(!* 0 '($7$=*.



EVALUACIÓN

BLOQUE 2: LOS PRIMEROS AÑOS)TÉCNICA: O7(>$&8!INSTRUMENTO: L&'$ 0 *'=*

LISTA DE COTEJOALUMNO7A: ÁREA: ESTUDIOSSOCIALES

(EC8A:DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: E<$/&!$( ) (** 0+,!$,l%"#+%! "el E$&#", *e $e "%, 3#F, el '@%-e! "e G#'+4#M,'e!,, #! "*7(!$!' *)-/&*, &!)&!$0* $ )$ ((&8! % "($!

*!'(#'*(.INDICADOR ESENCIAL: C$($'(&9$ )$ '$$ 0) "$(&$!&/*0'$$!0* ) (** 0 *!*)&0$&8! 0) E'$0*.

SI NO

E) +#&* #8 "'*, *!'$'* >&#$), '*!* 0 >*9 % #! !&>) 0!'#&$/* +# /$!'#>* )$ $'!&8! 0 )$ $#0&!&$.L$ &!:*(/$&8! (!'$0$ ! ) 07$' :# )$($ % /&!#&*$.

T*0* )* $("#/!'* '$7$! >&!#)$0* $ #!$ &0$ (&!&$).

T*0* )* *!'($$("#/!'* :#(*! (&*, ()>$!' %

:#('.



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR 2: LOS PRIMEROS AÑOS.ÁREA: ESTUDIOS SOCIALESCONOCIMIENTOS: XLTIMAS DÉCADAS DEL SIGLO I.AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMOEJE CURRICULAR INTEGRADOR: C*/(!0( ) /#!0* 0*!0 >&>* % )$ &0!'&0$0 #$'*(&$!$.TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS



INDICADORES

ESENCIALES


O A!$)&9$( )$ e&#.# *e

5# "e$"e 1H> #1> $*$ +,!%+&,$$,+%#le$ .,l4&%+,$,&$)/!' )$ )#6$*#)$( *( )$0/*($&$ % ) &!&&80) $#" $$*'(*.

CICLO DEL APRENDIZAJE

EXPERIENCIA: 0&)*"* *7( )$(*0#&8! % <*('$&8! 0) $$*.D&7#=$( ' :(#'*.

RE(LEXIÓN: (<&*!$( *7(@ 4*(+#- ) E#$0*( ($ ))$/$0* $;$$*'(*5, 48/* ))"8 !#'(* $;$) ?!$) 0) &")* I5

CONCEPTUALIZACIÓN: )( )$"&!$ FK % F 0) '<'*. E)$7*($( #!#$0(* 0 <*&&8! 0) '/$, !"(#*. S*&$)&9$(.

C$('#)&!$L&P&!'#($M$($0*(C#$0(!*0 /$'(&$.T<'* 0E'#0&*S*&$).I!'(!'L&7(* 0&'*(&$.C#$0(!*0 '($7$=*.

D(&7$'*&/*('$!'*7( )$)'&/$0-$0$ 0)&")* I

TÉCNICA:O7(>$&8!INSTRUMENTO:E$)$!#/-(&$



APLICACIÓN: &!>'&"$( +#&-! :#M$(&''$ 0 V&!'&/&))$. E)$7*($( #!$);!$ 0 '&/* 0 )* "*7&(!*(*"(&'$. L( &!:*(/$&8! *7()$ >!'$ 0 )$ 7$!0($ % (#/&( )$&0$ (&!&$) % #!0$(&$.D$((*))$( )$ $'&>&0$0 0 )$"&!$ 22 % 2F 0) C#$0(!* 0

'($7$=*.



EVALUACIÓN

BLOQUE 2: LOS PRIMEROS AÑOS.ÁREA: E'#0&* S*&$)EJE DE APRENDIZAJE: &0!'&0$0 !$&*!$)

TÉCNICA: O7(>$&8!INSTRUMENTO: E$)$ N#/-(&$ALUMNO7A:(EC8A:DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO: A!$)&9$( )$ e&#.# *e 5#"e$"e 1H> # 1> $*$ +,!%+&,$ $,+%#le$ .,l4&%+,$, &$)/!' )$)#6$ *#)$( *( )$ 0/*($&$ % ) &!&&8 0) $#" $$*'(*.

INDICADOR ESENCIAL@ D(&7 $'* &/*('$!' *7( )$ )'&/$0-$0$ 0) &")* I.

E$+#l#: /$) 1, 0?&!' 2, ("#)$( F, 7&! , /#% 7&! H, <)!'K.


>/E<)&$ *( +#- ) E#$0*( ($ ))$/$0* $;$$*'(*.E<)&$ )* $/7&* +# 0&(*! ! ) $;$ ($;9 0) $#" $$*'(*.D(&7 ) (*"(&/*.

C*/(!0 )* #0&0* *! )$ V!'$ 0 )$7$!0($.



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR <:AREA: Estu#ios SocialesAÑO DE EDUCACIÓN BASICA: SéptimoEJE CURRICULAR INTEGRADOR: 8ompren#er el mun#o #on#e )i)o y la i#enti#a# ecuatorianaCONOCIMIENTO: ensan#o la atriaEJES DE APRENDIZAJE: I#enti#a# nacional, uni#a# en la #i)ersi#a#, ciu#a#an&a responsable0OBJETIVO DEL BLOQUE: .e%inir las caracter&stica %un#amentales #e la ?poca Republicana y el nacimiento #el Ecua#or, a tra)és #el estu#io critico #e#icho perio#o, con el %in #e )alorar los es%uer$os #e los ecuatorianos y las ecuatorianas para alcan$ar la uni#a# nacional en la #i)ersi#a#, la (usticia social yla #emocracia0


BLOQUESCURRICULARES





Lo% ;!i=-!o%">o%

alorar el #esarrollo #e lasmani%estaciones art&sticas08omprometi#as con elcambio social, #es#e elacercamiento a las obras, pro#ucción literaria, as&como los pintoresin#igenistas0

1 CICLO DEL APRENDIZAJE

EPERIENCIA: .ibu(ar algAn cua#ro o pinturaart&stica 9ue haya obser)a#o alguna )e$ y contar en#on#e lo )ieron0

REFLEIÓN: Entablar un con)ersatorios sobre los%amosos amor%inos08omponer o acor#arse #e un amor%ino08ontar a los compaeros0.eco#i%icar lo m5s rele)ante #e la cultura nacional,>uan León +era e Historia#ores y geógra%os0In)estigar: K@ué perió#icos e'istieron en la!un#ación #e la Republica, K@ué perió#icos e'istenen la actuali#a#, K@ué es la liberta# #e prensa,K@ué opinas con lo ocurre en la actuali#a# con lanue)a ley #e prensa

18artulina1L5pices18opias1Libro #ete'to #eEstu#iossociales18ua#erno #etraba(o18ua#erno #emateria1Internet1+arca#ores1inturas

alora lasmani%estaciones art&sticas y lo9uerepresentan0


INSTRUMENTOEscala numérica



notar la #eco#i%icación en cua#ros #i%erentesEnumerar los perió#icos #e antes y al %rente los #e la!un#ación #e la RepublicaEntablar un con)ersatorio sobre la liberta# #e prensay receptar las opiniones sobre la liberta# #e prensa0

CONCEPTUALIZACIÓN: Leer la paginas 4 y 4F#el te'to0 notar la #eco#i%icación en cua#ros#i%erentes0Enumerar los perió#icos #e antes y al %rente los #e la!un#ación #e la RepublicaEntablar un con)ersatorio sobre la liberta# #e prensay receptar las opiniones sobre la liberta# #e prensa0

APLICACIÓN: rgumenta K8ómo enten#emos launi#a# nacionalReali$ar un collage con los principales representantes#e la época estu#ia#a, 9ue contenga: obrasrepresentati)as0 Im5genes #e los persona(es y %rasesimportantes0



EVALUACIÓN

BLOQUE <: LOS RI+EROS UOS

EJES DE APRENDIZAJES: I#enti#a# nacional, uni#a# en la #i)ersi#a#, ciu#a#an&a

responsable0AREA: Estu#ios SocialesT&CNICA: Obser)aciónINSTRUMENTO: Escala numéricaALUMNO?A@FEC,A:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: alorar el #esarrollo #e lasmani%estaciones art&sticas0 8omprometi#as con el cambio social, #es#e el acercamiento alas obras, pro#ucción literaria, as& como los pintores in#igenistas0

INDICADOR ESCENCIAL: alora las mani%estaciones art&sticas y lo 9ue representan0

INDICADORES ESCALA10 <0 0 0 0

E'plica las #i%erentes mani%estaciones art&sticas 9ue sobresalieron en la!un#ación #e la Republica0

I#enti%ica a los persona(es 9ue resaltaron en esta época

K8onoce en #on#e est5n las #i%erentes obras, pinturas art&sticas 9uereali$aron los persona(es #e le menciona#a época

El collage cumple con lo especi%ica#o0

.e 9ué %orma mani%estaron su #escon%ormi#a# 9ue e'ist&a en esa época0



C&!&$

N$'#($)B)*+# 1 % 2

S-'&/* 0 B&$

BLOQUE 1: LA TIERRA, UN PLANETA CON VIDA

ÁREA: CIENCIAS NATURALES.EJE CURRICULAR INTEGRADOR: C*/(!0( )$ &!'(()$&*! 0) /#!0*

!$'#($) % # $/7&*.



EJES DEL APRENDIZAJE: B&*/$ P$'&9$)@ ) *&'/$ <($ )$&!'(()$&*! 7&8'&$ % $7&8'&$.EJE TRANSVERSAL@ I/)&$&*! ! )$ #(>&>&!&$ 0 )$ &.OBJETIVO@ R)$&*!$( )$ '(#'#($ &!'(!$ 0 )$ '&(($ *! )* /*>&/&!'* 0)$ /$$ '(('( +# &!&0! ! )$ *!?"#($&8! 0 )* ()&>, /0&$!'

) $!$)&& (;'&*(<&>* % )$ &!'(('$&8! 0 )* /*0)* <(&/!'$),$($ 0'$$( )$ &/*('$!&$ 0 )$ 7&*0&>(&0$0 *)*"&$ 0 )* 7*+#.AÑO DE EGB: S-'&/*.

CONOCIMIENTOS

• E'(#'#($ &!'(!$ 0 )$ '&(($, )$ *('9$ * )&'8:($.• U7&$&8! "*"($?$ % # &!#!&$ ! )$ :*(/$&8! 0 )* 7*+#.• I/*('$!&$ 0 )* 7*+# $($ )$ #(>&>!&$ 0) )$!'$ '&(($.

• D&>(&0$0 *)*"&$ 0 )* 7*+# 0) )&'*($), 7*+#, /*!'$!* % 0)$ A/$9*!;$ #$'*(&$!$.



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR 1: L *IERR, ;= L=E* 8O= I.AREA: 8iencias =aturalesAÑO DE EDUCACIÓN BASICA: SéptimoEJE CURRICULAR INTEGRADOR: 8ompren#er las interrelaciones #el mun#o natural y sus cambiosCONOCIMIENTO: Estructura interna #e la *ierra0EJES DE APRENDIZAJE: Bioma Bos9ues: los biomas se interrelacionan y %orman la bios%era0OBJETIVO DEL BLOQUE: Relacionar la estructura interna #e la *ierra con los mo)imientos #e las masas terrestres 9ue inci#en en la con%iguración #e losrelie)es, me#iante el an5lisis cr&tico1re%le'i)o y la interpretación #e mo#elos e'perimentales, para #estacar la importancia #e la bio#i)ersi#a# ecológica #elos bos9ues0






nali$ar la in%luencia #e las placas tectónicas en losmo)imientos orogénicos y pirogénicos sobre el relie)eecuatoriano y lascaracter&sticas 9ue presenta la bio#i)ersi#a# #e estos

ambientes, con obser)aciones#irectas, interpretación y#escripción #e %enómenos,mo#elos y gr5%icos0

M&TODO DE OBSERVACIÓN DIRECTA/

CONOCIMIENTOS PREVIOS:Obser)ar con atención las im5genes #e la p5gina #el te'to comparar y #eterminar las caracter&sticas#e ca#a una0


8ompara los #os cortes 9ue representan al laneta*ierra0 Re%le'ionar en pare(as sobre: K8u5l es laestructura #e la *ierra

CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS:Leer la p5gina #el te'to, te #iste cuenta08ontestar la pregunta elabora#a anteriormente0Reali$ar la e'posición con un organi$a#or gr5%ico0Obser)ar un corte #e *ierra en un lugar #on#e estén

1Libro #e te'to8iencias =aturales18ua#erno #etraba(o1Suelo #e lalocali#a#

1Im5genes0Espuma %le'

E'plica y#i%erencia comoest5 compuesta laestructura interna#e la *ierra0

T&CNICA:orta%olio

INSTRUMENTOOrgani$a#orcogniti)o



ca)an#o #entro #e la *ierra0Reali$a un miniensayo #e lo obser)a#o ycompleméntalo con un #ibu(o #e lo obser)a#o0

TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS:Resol)er la acti)i#a# 2 #e la p5gina #el cua#erno#e traba(o0Elaborar la estructura interna #e la *ierra con una pelota #e espuma %le'



EVALUACIÓN

BLOQUE 1: L *IERR, ;= L=E* 8O= I.

AREA: ciencias =aturalesT&CNICA: orta%olioINSTRUMENTO: O("$!&9$0*( *"!&'&>*

ALUMNO+A

FEC,A:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: nali$ar la in%luencia #e las placas tectónicas enlos mo)imientos orogénicos y pirogénicos sobre el relie)e ecuatoriano y las caracter&sticas 9ue presenta la

bio#i)ersi#a# #e estos ambientes, con obser)aciones #irectas, interpretación y #escripción #e %enómenos,mo#elos y gr5%icos0

INDICADOR ESCENCIAL: E'plica y #i%erencia como est5 compuesta la estructura interna #e la*ierra00

INDICADOR SIEMPRE ALGUNASVECES

NUNCA

I#enti%ica las capas 9ue integran la estructurainterna #e la *ierra0

O'#!%K#",' +,!%&%5,



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR 1: L *IERR, ;= L=E* 8O= I.AREA: 8iencias =aturalesAÑO DE EDUCACIÓN BASICA: SéptimoEJE CURRICULAR INTEGRADOR: 8ompren#er las interrelaciones #el mun#o natural y sus cambiosCONOCIMIENTO: ;bicación geogr5%ica y su in%luencia en la %ormación #e los bos9uesEJES DE APRENDIZAJE: Bioma Bos9ues: los biomas se interrelacionan y %orman la bios%era0OBJETIVO DEL BLOQUE: Relacionar la estructura interna #e la *ierra con los mo)imientos #e las masas terrestres 9ue inci#en en la con%iguración #e losrelie)es, me#iante el an5lisis cr&tico1re%le'i)o y la interpretación #e mo#elos e'perimentales, para #estacar la importancia #e la bio#i)ersi#a# ecológica #elos bos9ues0






.eterminar la ubicacióngeogr5%ica #el Ecua#or y suin%luencia en la %ormación #el bioma bos9ue, por me#io #e aobser)ación #e mapas,interpretación y #escripción#e mo#elos y gr5%icos0

M&TODO DE OBSERVACIÓN INDIRECTA

CONOCIMIENTOS PREVIOS:Obser)ar atentamente la p5gina 23 #el te'to0 Leer con atención la lectura #e la misma p5gina yrelacionarlo con la imagen0

DESEQUILIBRIO COGNITIVO: En grupos

re%le'ionar lo siguiente: K@ué ma#era crees 9uee'ista en el Ecua#or, KEn #ón#e estar&a ubica#os,8u5l es la importancia #e los bos9ues para el planeta *ierra, Kor 9ué en el Ecua#or e'isten una)arie#a# #e plantas0

CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS:Leer nue)amente la p5gina 23 #el te'to y la p5ginay reali$ar un blo9ue con las i#eas principales0

1Libro #e te'to8iencias =aturales18ua#erno #etraba(o1cua#ros18ua#erno #e

materia1+arca#ores1Sala #eau#io)isuales1Im5genes1Buseta1#inero

I#enti%ica laubicacióngeogr5%ica 9uecorrespon#e a bos9ues en nuestro pa&s0


INSTRUMENTOEscala #escripti)a



1En la sala #e au#io)isuales se proyectara im5genescon la )egetación 9ue e'iste en nuestro pa&s08on la obser)ación #e las im5genes respon#er:Kcrees 9ue los bos9ues actuales son i#énticos a losantiguos0notar las #i%erencia en un cua#ro comparati)o0

TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS:

isitar el par9ue nacional el ca(as



EVALUACIÓN


AREA: ciencias =aturalesT&CNICA: Obser)aciónINSTRUMENTO: E$)$ 0(&'&>$

ALUMNO+A

FEC,A:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: .eterminar la ubicación geogr5%ica #el Ecua#or ysu in%luencia en la %ormación #el bioma bos9ue, por me#io #e la obser)ación #e mapas, interpretación y#escripción #e mo#elos y gr5%icos0

INDICADOR ESCENCIAL: I#enti%ica la ubicación geogr5%ica 9ue correspon#e a bos9ues en nuestro pa&s0

INDICADORES SIEMPRE ALGUNAS VECES NUNCA

8ontesta a cabali#a# las respuestas plantea#asObser)a con atención las im5genes y relaciona conla lectura

8omenta las in9uietu#es con la maestra<o

Las i#enti%ican claramente las #i%erencias



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR 1: L *IERR, ;= L=E* 8O= I.AREA: 8iencias =aturalesAÑO DE EDUCACIÓN BASICA: SéptimoEJE CURRICULAR INTEGRADOR: 8ompren#er las interrelaciones #el mun#o natural y sus cambiosCONOCIMIENTO: .istribución #el bioma bos9ue en el planeta *ierra0EJES DE APRENDIZAJE: Bioma Bos9ues: los biomas se interrelacionan y %orman la bios%era0OBJETIVO DEL BLOQUE: Relacionar la estructura interna #e la *ierra con los mo)imientos #e las masas terrestres 9ue inci#en en la con%iguración #e losrelie)es, me#iante el an5lisis cr&tico1re%le'i)o y la interpretación #e mo#elos e'perimentales, para #estacar la importancia #e la bio#i)ersi#a# ecológica #elos bos9ues0






.eterminar la ubicacióngeogr5%ica #el Ecua#or y suin%luencia en la %ormación #el bioma bos9ue, por me#io #ela obser)ación #e mapas,interpretación y #escripción#e mo#elos y gr5%icos0

M&TODO DE OBSERVACIÓN INDIRECTA

CONOCIMIENTOS PREVIOS:Obser)ar atentamente el planis%erio #e la p5gina 24#el te'to08omparar el color )er#e 9ue representa al bioma bos9ue con el color rosa#o 9ue correspon#e al resto#e biomas0

.eterminar un porcenta(e #e bos9ue 9ue e'iste enel planeta0

DESEQUILIBRIO COGNITIVO:8omparar con el porcenta(e 9ue nos #a el te'to0 En grupos re%le'ionar lo siguiente: Kor 9ué crees9ue tenemos ese porcenta(e0 K.e 9ué manera est5nclasi%ica#os los bos9ues, 8u5l es la importancia #elos bos9ues para el planeta *ierra, Kor 9ué en el

1Libro #e te'to8iencias =aturales18ua#erno #etraba(o1cua#ros18ua#erno #e

materia1+arca#ores1Sala #eau#io)isuales1Im5genes1Buseta1#inero

I#enti%ica laubicacióngeogr5%ica 9uecorrespon#e a bos9ues en nuestro pa&s0





Ecua#or e'isten una )arie#a# #e plantas0

CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS:Leer nue)amente la p5gina 23 #el te'to y la p5ginay reali$ar un blo9ue con las i#eas principales01En la sala #e au#io)isuales se proyectara im5genescon la )egetación 9ue e'iste en nuestro pa&s08on la obser)ación #e las im5genes respon#er:Kcrees 9ue los bos9ues actuales son i#énticos a losantiguos0notar las #i%erencia en un cua#ro comparati)o0

TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS:

isitar el par9ue nacional el ca(as



EVALUACIÓN


AREA: ciencias =aturalesT&CNICA: Obser)aciónINSTRUMENTO: E$)$ 0(&'&>$

ALUMNO+A

FEC,A:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: .eterminar la ubicación geogr5%ica#el Ecua#or y su in%luencia en la %ormación #el bioma bos9ue, por me#io #e la obser)ación

#e mapas, interpretación y #escripción #e mo#elos y gr5%icos0

INDICADOR ESCENCIAL: I#enti%ica la ubicación geogr5%ica 9ue correspon#e a bos9ues en nuestro pa&s0

INDICADORES SIEMPRE ALGUNAS VECES NUNC

8ontesta a cabali#a# las respuestas plantea#asObser)a con atención las im5genes y relaciona

con la lectura

8ometa las in9uietu#es con la maestra<o

Las i#enti%ican claramente las #i%erencias



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR 1: LA TIERRA, UN PLANETA CON VIDA.ÁREA: CIENCIAS NATURALESCONOCIMIENTOS: L$ *('9$ * )&'8:($. 3*(/$&8! 0) #)* *(&"&!$0* *( )* /*>&/&!'* *(*"-!&* % &(*"-!&*.AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMOEJE CURRICULAR INTEGRADOR: C*/(!0( )$ &!'(()$&*! 0) /#!0* !$'#($) % # $/7&*.TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS



INDICADORES

ESENCIALES


OA!$)&9$( )$ %!*e!+%# "el#$ .l#+#$ &e+&!%+#$e! l,$ -,5%-%e!&,$,',@!%+,$ e.%'e!%+,$ $,3'e el'el%e5e e+*#&,'%#!, l#$ +#'#+&e'4$&%+#$ *e.'e$e!&# l#3%,"%5e'$%"#" "e e$&,$#-3%e!&e$, *!*7(>$&*! 0&('$,

&!'(('$&8! %0(&&8! 0:!8/!*, /*0)* %"(?*.

M@&,",: O3$e'5#+%! D%'e+&#)

CONOCIMIENTOS PREVIOS: O7(>$( *! $'!&8! )$ &/"!0 )$ "&!$ 0) '<'*. C*/$($( %0'(/&!$( )$ $($'(;'&$ 0 $0$#!$.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO: (<&*!$( ! $(=$ *7(@ 4+#- )$)&'8:($5, 48/* ' *!:*(/$0$5

CONSTRUCCIÓN DECONOCIMIENTOS:O7(>$( )$ &(("#)$(&0$0 0) #)* 0)$ )*$)&0$0.

L&7(* 0C&!&$N$'#($).C#$0(!*0 '($7$=*.C#$0(!*0 /$'(&$.S#)* 0 )$)*$)&0$0.I/"!.

D&:(!&$ )*/*>&/&!'**(*"-!&* %&(*"-!&*! #!0&$"($/$*/$($'&>*.

TÉCNICA:P*('$:*)&*INSTRUMENTO:O("$!&9$0*(*"!&'&>*.



D(&7&( # $($'(;'&$.O7(>$( &/"! 0 *'($ $('0) /#!0* % */$($( )$ &(("#)$(&0$00) #)*.E)$7*($( #!$ (#0$ 0 $'(&7#'* *7() ()&>.R)$&*!$( '$ &!'(('$&*! *!)$ )'#($ 0) '<'* 0 )$ "&!$ %

1.R$)&9$( #!$ )'#($ */!'$0$ *7() '/$ 0 )$ "&!$ 1 0) '<'*.

TRANS(ERENCIA DELCONOCIMIENTO:R*)>( )$ $'&>&0$0 1 0 )$ "&!$ 0) #$0(!* 0 '($7$=*.



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR 1: LA TIERRA, UN PLANETA CON VIDA.ÁREA: CIENCIAS NATURALESCONOCIMIENTOS: B&*0&>(&0$0 0 )$ ("&*! !$'#($) 0) E#$0*(.AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMOEJE CURRICULAR INTEGRADOR: C*/(!0( )$ &!'(()$&*! 0) /#!0* !$'#($) % # $/7&*.TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS



INDICADORES

ESENCIALES


O



D'(/&!$( )$*3%+#+%! e,'69+#"el E+*#",' $*%!*e!+%# e! l#?,'-#+%! "el 3%,-#3,$*e, *( /0&* 0)$ *7(>$&8! 0/$$, &!'(('$&8!

% 0(&&8! 0/*0)* % "(?*.

M-'*0*@ I'&!($(&*.

CONOCIMIENTOS PREVIOS: C$($'(&9$( )$ 7&*0&>(&0$0 0 )$)*$)&0$0.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO: 48/* ( )$ 7&*0&>(&0$0 ! )$

("&*! !$'#($) 0) E#$0*(5

CONSTRUCCIÓN DECONOCIMIENTOS:

D*0&?$( ) /$$ % )$ '$7)$ *7( )$B&*0&>(&0$0 0 )$ ("&*! !$'#($)0) E#$0*( 0 )$ "&!$ 11 0) '<'*.R$)&9$( #! (*((&0* /!'$) $($'&/$( )$ 0&'$!&$ !'( )$("&*! !$'#($) 0) E#$0*( % )*$/7&* 0 )$ 7&*0&>(&0$0.M0&$!' )$ '-!&$ L)#>&$ 0 &0$,("&'($( )$ <(&!&$ %

*/$($()$.E)$7*($( #! *("$!&9$0*( "(?* *7()$ 7&*0&>(&0$0 ! ) E#$0*(.

TRANS(ERENCIA DEL

L&7(* 0C&!&$N$'#($).C#$0(!*0 '($7$=*.C#$0(!*0 /$'(&$.C$('#)&!$

P"$.*=$ 0*)*(M$($0*(R*('.

C$($'(&9$ )$7&*0&>(&0$00 )$("&*!!$'#($) 0)E#$0*(.

TÉCNICA:P(#7$ (&'$INSTRUMENTO:C#'&*!$(&*



CONOCIMIENTO:R$)&9$( #! *))$" *7( )$7&*0&>(&0$0 0 )$ ("&*! !$'#($)0) E#$0*(.I!>'&"$( *7( )$ *($ % :$#!$ 0 #!$0 )$ ("&*! !$'#($) 0) E#$0*( %(&7&( #! */!'$(&*.



EVALUACIÓN

Á'e#: C&!&$ N$'#($)

Bl,*e 1: L$ T&(($, #! )$!'$ *! >&0$.

T@+!%+#: P(#7$ (&'$

I!$&'*-e!&,: C#'&*!$(&*.

De$&'eK# +,! +'%&e'%, "e "e$e-.e,: D'(/&!$( )$ *3%+#+%!e,'69+# "el E+*#",' $* %!*e!+%# e! l# ?,'-#+%! "el 3%,-#3,$*e, *( /0&* 0 )$ *7(>$&8! 0 /$$, &!'(('$&8! %0(&&8! 0 /*0)* % "(?*.

I!"%+#",' e$e!+%#l: C$($'(&9$ )$ 7&*0&>(&0$0 0 )$ ("&*! !$'#($)0) E#$0*(.

C*e$&%,!#'%,:

1 R(!'$ *! #! 0&7#=* )$ *($ % :$#!$ 0 )$ ("&8! A/$98!&$.

2 M0&$!' #! */$ <)&$ )$ 7&*0&>(&0$0 0 )$ ("&8!I!'($!0&!$.

< E)$7*($ #! *("$!&9$0*( "(?* *7( )$ 7&*0&>(&0$0 0 )$ ("&8!L&'*($).

= E<)&$ 7(>/!' )$ 7&*0&>(&0$0 0 )$ ("&8! I!#)$(.



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR 1: LA TIERRA, UN PLANETA CON VIDA.ÁREA: CIENCIAS NATURALESCONOCIMIENTOS: I/*('$!&$ 0 )* 7*+# $($ )$ #(>&>!&$ 0) )$!'$ T&(($.AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMOEJE CURRICULAR INTEGRADOR: C*/(!0( )$ &!'(()$&*! 0) /#!0* !$'#($) % # $/7&*.TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS



INDICADORES

ESENCIALES


OR*!*( l#%-.,'&#!+%# "e l,$3,$*e$ .#'# l#$*.e'5%5e!+%# "el.l#!e&# T%e''#, *! )$>$)*($&8!, 0(&&8!% *!&!&$&8! 0)/$!=* #'!'$7) 0' (#(* !$'#($).


E.e'%e!+%#: >&&'$( #! 7*+# 0 )$)*$)&0$0 # *7(>$( &/"! 07*+# 0 >$(&$ $(' 0) $;.D(&7&( )* *7(>$0*.Ree%!: *!''$( ! $(=$@4#) )$ &/*('$!&$ 0 )* 7*+#$($ ) )$!'$ T&(($5, 4+#-$($'(;'&$ '&!! )* 7*+#5C,!+e.&*#l%K#+%!: )( )$ "&!$ 1K0) '<'*, */!'$( *! )**/$(*$ % $!$)&9$( )$(#'$ $!'(&*(.A.l%+#+%!: &/$"&!$( +# #!7*+#, % (&7&( #!$ $('$ $($ )*

L&7(* 0C&!&$N$'#($).C#$0(!*0 '($7$=*.B*+# 0)$ )*$)&0$0.I/"!.*=$ AS*7(.

E<)&$ )$&/*('$!&$0 )*7*+# $($)$#(>&>!&$0) )$!'$

T&(($.




( 6#/$!* $("#/!'$!0* *(+#- &/*('$!' +# (&7$ #&0$0* %8/* 6$()*.R$)&9$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$ K0) C#$0(!* 0 '($7$=*.



EVALUACIÓN

ÁREA: C&!&$ N$'#($))

BLOQUE CURRICULAR 1@ L$ T&(($, #! )$!'$ *! >&0$.

TÉCNICA: O7(>$&8!.


LISTA DE COTEJOALUMNO7A:(EC8A:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: R*!*( l# %-.,'&#!+%#"e l,$ 3,$*e$ .#'# l# $*.e'5%5e!+%# "el .l#!e&# T%e''#, *! )$>$)*($&8!, 0(&&8! % *!&!&$&8! 0) /$!=* #'!'$7) 0 '

(#(* !$'#($).INDICADOR ESENCIAL: E<)&$ )$ &/*('$!&$ 0 )* 7*+# $($ )$#(>&>!&$ 0) )$!'$ T&(($.

I!"%+#",'e$ L* '*/$! #!'$

D7*(("&()*.

D(&7 8/* *! )* 7*+#.

E<)&$ )$ :#!&*! 0 #! 7*+#.

E<)&$ )$ &/*('$!&$ 0 )* 7*+# $($ )$#(>&>!&$ 0) )$!'$ T&(($.



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR 1: LA TIERRA, UN PLANETA CON VIDA.ÁREA: CIENCIAS NATURALESCONOCIMIENTOS: DIVERSIDAD ECOLÓGICA DE LOS BOSQUES DEL LITORAL, BOSQUES MONTANOS Y DE LA AMAZONÍAECUATORIANA.AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMOEJE CURRICULAR INTEGRADOR: C*/(!0( )$ &!'(()$&*! 0) /#!0* !$'#($) % # $/7&*.TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS



INDICADORES

ESENCIALES


OC*/$($( )$ "%5e'$%"#"e+,l%+# "e l,$3,$*e$ "e l#$'e%,!e$ "el L%&,'#lI!&e'#!"%!# A-#K!%+# "elE+*#",', *! )$*7(>$&8! 0&('$, )$()$&8! % 0(&&8! 0)$ $($'(;'&$ 0

$0$ ("&8!.

MÉTODO NARRATIVOINTERROGATIVO)

CONOCIMIENTOS PREVIOS:D&7#=$( )$ 7&*0&>(&0$0 0 #!$ ("&8!0) E#$0*(.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO:O7(>$( ) "(?* 0 7$(($ 0 )$"&!$ 1 0) '<'*. C*!''$(@ 48/*

'! 0&'(&7#&0* )* 7*+# ! )$("&*! !$'#($) 0) E#$0*(5

CONSTRUCCIÓN DELCONOCIMIENTO:N$(($( :7#)$, ! )$ #$)

L&7(* 0C&!&$N$'#($).37#)$C$('#)&!$R>&'$P(&80&*P"$M$($0*(R")$

P$)7(&))$!'*'(*.

R*!* %*/$($ )$0&>(&0$0 0)* 7*+#0 )$("&*! 0)E#$0*(.

TÉCNICA:P*('$:*)&*INSTRUMENTO:O("$!&9$0*(*"!&'&>*.



*!&0(! )$ :$#!$ % )$ *($ */* )*7*+# 0 )$ ("&*!.V*)>( $ )( ! "(#* &!'($/7&$(&0$.I0!'&?$( $'* &/*('$!' 0)$ :7#)$.L( )$ "&!$ 1 0) '<'* %*/$($( *! )* $!$)&9$0* 0 )$:7#)$.

E'$7)( /=$!9$ % 0&:(!&$!'( )* 7*+# 0) E#$0*(.

TRANS(ERENCIA DELCONOCIMIENTO:

R$)&9$( #! *))$" *7( )$ 0&>(&0$0*)8"&$ 0 )* 7*+# 0 )$("&*! !$'#($) 0) E#$0*(.



BLOQUE 2: EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES

ÁREA: CIENCIAS NATURALES.EJE CURRICULAR INTEGRADOR: C*/(!0( )$ &!'(()$&*! 0) /#!0*!$'#($) % # $/7&*.EJES DEL APRENDIZAJE: B&*/$ P$'&9$)@ ) *&'/$ <($ )$&!'(()$&*! 7&8'&$ % $7&8'&$.EJE TRANSVERSAL@ I!'(()$&8! 0) ( 6#/$!* *! )$ !$'#($)9$.OBJETIVO@ A!$)&9$( )$ $($'(;'&$ 0) #)*, $ '($>- 0) '#0&* 0 )*(** 0 ('!&8! % (/&$7&)&0$0 0) 7&*/$ 7*+# 0 )$ ("&*!!$'#($) 0 E#$0*(, $($ '*/$( *!&!&$ 0 )$ *!(>$&8! % (*'&8!0 ' (#(* !$'#($).

AÑO DE EGB: S-'&/*.

CONOCIMIENTOS

• C$($'(&'&$ 0 )* #)* 0 )* 7*+# % # &!#!&$ ! )* (>&>* 0 )$ ("&*! *!'&!!'$) 0) E#$0*(.

• A"!' 0 ('!&*! % (*&8! 0) #)*.• P(/&$7&)&0$0 % ('!&8! 0) $"#$ "! ) '&* 0 #)* 0) 7*+#.• E) 7*+# */* (#(* !$'#($) <)*'$0* % )$ *!#!&$ *7( )$

'$7&)&0$0 0 )* #)* "#! )$ ("&*! *!'&!!'$) 0) E#$0*(@L&'*($), I!'($!0&!$ % A/$9*!;$.

• R#(* !$'#($) (!*>$7) <)*'$0* ! $0$ ("&*! *!'&!!'$) %# &/$'* $/7&!'$) *7( ) (#(* #)*.



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR 2: EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES.ÁREA: CIENCIAS NATURALESCONOCIMIENTOS: CARACTERÍSTICAS 3ÍSICAS, QUÍMICAS Y BIOLÓGICAS DE LOS SUELOS DE LOS BOSQUES DE LASREGIONES CONTINENTALES DEL ECUADOR.AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMOEJE CURRICULAR INTEGRADOR: C*/(!0( )$ &!'(()$&*! 0) /#!0* !$'#($) % # $/7&*.TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS



INDICADORES

ESENCIALES


OR)$&*!$( )$+#'#+&e'4$&%+#$ "e l,$$*el,$ "e l,$ 3,$*e$ l# %!*e!+%# e! l,$$e'e$ 5%5,$ 0 $0$("&8! 0) E#$0*(,00 &!'(('$&*!0 &/"!, "(?* &!:*(/$&8! &!';?$.

MÉTODO DE INVESTIGACIÓN)

CONOCIMIENTOS PREVIOS:D(&7&( )$ $($'(;'&$ 0 #!0'(/&!$0* 7*+#.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO:C*!''$(@ 4+#- $($'(;'&$'!0(! )* #)* 0 )* 7*+#5

CONSTRUCCIÓN DELCONOCIMIENTO:C*!#)'$( *7( )$ $($'(;'&$ 0)* #)* 0) 7*+#.C*/$($( *! )$ "&!$ 2H2 0)

I!'(!'E!'(>&'$L&7(*3($!)8"($:*.T$6#)$*=$M$($0*(P&!'#($.

L&7(* 0C&!&$N$'#($).

C$($'(&9$ )#)* 0)7&*/$7*+#.




'<'*.M0&$!' )$ '-!&$ P6&)& KK <*!()* (#)'$0* 0 )$ */$($&8!.E)$7*($( #!$ (#0$ 0 $'(&7#'* *7()$ $($'(;'&$ 0 )* #)* 0 )*7*+#.

TRANS(ERENCIA DEL

CONOCIMIENTO:

R$)&9$( #! (&80&* /#($) *7( )$$($'(;'&$ 0 )* #)* 0 )*7*+# 0 )$ ("&*! *!'&!!'$)0) E#$0*( % # &!#!&$ ! )$ >&0$0 )* ( >&>*.



EVALUACIÓN

BLOQUE 2: El $*el, $*$ %''e*l#'%"#"e$.ÁREA: C&!&$ N$'#($).TÉCNICA: O7(>$&8!.

INSTRUMENTO: E$)$ D(&'&>$.ALUMNO7A:(EC8A:DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: R)$&*!$( )$+#'#+&e'4$&%+#$ "e l,$ $*el,$ "e l,$ 3,$*e$ l# %!*e!+%# e! l,$$e'e$ 5%5,$ 0 $0$ ("&8! 0) E#$0*(, 00 &!'(('$&*! 0&/"!, "(?* &!:*(/$&8! &!';?$.

INDICADOR ESENCIAL@ C$($'(&9$ ) #)* 0) 7&*/$ 7*+#.

INDICADORES SIEMPRE ALGUNA

S VECES

NUNCA

D(&7 )$ $($'(;'&$ 0 )*#)* 0 )* 7*+#, ! "!($).E<)&$ )$ $($'(;'&$ 0 )* #)*0 )$ ("&8! L&'*($).D(&7 )$ $($'(;'&$ 0 )*#)* 0 )$ ("&8! A!0&!$.E<)&$ )$ $($'(;'&$ 0 )* #)*0 )$ ("&8! A/$98!&$.



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR 2: EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES.ÁREA: CIENCIAS NATURALESCONOCIMIENTOS: PERMEABILIDAD Y RETENCIÓN DEL AGUA SEGXN EL TIPO DE SUELO DEL BOSQUE.AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMOEJE CURRICULAR INTEGRADOR: C*/(!0( )$ &!'(()$&*! 0) /#!0* !$'#($) % # $/7&*.TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS



INDICADORES

ESENCIALES


OA!$)&9$( )* .',+e$,$"e 'e&e!+%!.e'-e#3%l%"#" e',$%! "el $*el,,00 )$ *7(>$&8!<(&/!'$), )$&0!'&?$&8! 0 #'(#'#($ %*/*&&8! % )$&!'(('$&8! 0 0$'*

(*)'$0*.

MÉTODO CIENT0(ICO)CONOCIMIENTOS PREVIOS:L)#>&$ 0 &0$ *7( )* 7!?&* 0)$"#$ $($ )* ( 7&8'&*.DESEQUILIBRIO COGNITIVO:C*!''$(@ 48/* 6$! $/7&$0* )*7*+#5CONSTRUCCIÓN DELCONOCIMIENTO:I!'($/7&$( &0$ ! "(#*.P)$!'$( 6&8'&.R$)&9$( ) P(** 0 '($!&($&8! !)* >"'$).C*/$('&( <(&!&$.TRANS(ERENCIA DELCONOCIMIENTO:

U!$ )$!'$0 "($!&*.U!$ :#!0$)'&$.U!$ #(0$.A"#$.L&7(* 0C&!&$N$'#($).C#$0(!*0 '($7$=*.

R*!* )(** 0'($!&($&8!! )*>"'$)>(0 $($()$&*!$()**! )$&/*('$!&$+# '&! )$"#$ $($ )*7*+#.




C*/)'$( )$ $'&>&0$0 0 )$"&!$ 2 0) #$0(!* 0 '($7$=*.E(&7&( #! /&!&!$%* *7( ) $"#$ %# &/*('$!&$ ! )* 7*+#.



EVALUACIÓN

BLOQUE 2: El $*el, $*$ %''e*l#'%"#"e$)ÁREA: C&!&$ N$'#($).TÉCNICA: O7(>$&8!

INSTRUMENTO: E$)$ N#/-(&$ALUMNO7A:(EC8A:DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO: A!$)&9$( )* .',+e$,$ "e'e&e!+%! .e'-e#3%l%"#" e',$%! "el $*el,, 00 )$ *7(>$&8!<(&/!'$), )$ &0!'&?$&8! 0 # '(#'#($ % */*&&8! % )$&!'(('$&8! 0 0$'* (*)'$0*.INDICADOR ESENCIAL@ R*!* ) (** 0 '($!&($&8! ! )*>"'$) >(0 $($ ()$&*!$()* *! )$ &/*('$!&$ +# '&! ) $"#$$($ )* 7*+#.

E$+#l#: /$) 1, 0?&!' 2, ("#)$( F, 7&! , /#% 7&! H, <)!'K.


>/E<)&$ )$ '($!&($&8! 0 )$ )$!'$.

E<)&$ *( +#- :*(/$! "*'$ 0 $"#$

0!'(* 0 )$ :#!0$ )'&$.R*!* *( 08!0 '($!&($! )$ )$!'$.

D&:(!&$ (&($&8! % '($!&($&8!.

R)$&*!$ ) <(&/!'* *! ) $"#$ % #&/*('$!&$ ! )* 7*+#.



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR 2: EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES.ÁREA: CIENCIAS NATURALESCONOCIMIENTOS: EL BOSQUE COMO RECURSO NATURAL EPLOTADO Y LAS CONSECUENCIAS SOBRE LA ESTABILIDAD DELOS SUELOS SEGXN LAS REGIONES CONTINENTALES DEL ECUADOR.AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMOEJE CURRICULAR INTEGRADOR: C*/(!0( )$ &!'(()$&*! 0) /#!0* !$'#($) % # $/7&*.TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS



INDICADORES

ESENCIALES


OA!$)&9$( )$+,!$e+*e!+%#$ "el%-.#+&, !#&*'#l #!&'.%+, $,3'e l#e$&#3%l%"#" "e l,$$*el,$ $e! l#'e%! "el E+*#",',*! ) (*!*&/&!'*0) 7*+# */*(#(* !$'#($)

<)*'$0* % )$&!'(('$&8! %(<&8! (;'&$ 0 )$&!:*(/$&8! *7'!&0$! 0&>($ :#!'.

MÉTODO NARRATIVO/INTERROGATIVO)CONOCIMIENTOS PREVIOS:L( !*'$ 0 (&80&* *7( )$<)*'$&8! 0 7*+#.DESEQUILIBRIO COGNITIVO:C*/!'$( % *!''$(@ 4#) )$($)&0$0 0 )* 7*+# +# 6$% ! )$)*$)&0$05CONSTRUCCIÓN DEL

CONOCIMIENTO:C*!#)'$( $ (*!$ 0 )$ )*$)&0$0*7( )$ 0$$(&&8! 0 7*+#.E#6$( )$ &!'(>!&*! *7(' '/$.C*/!'$( *7( '$ ($)&0$0

L&7(* 0C&!&$N$'#($).3&6$ 0("&'(* 00$'*.E!'(>&'$.*=$ AP&!'#($L&.P(&80&*

R)$&*!$ )$<)*'$&8! 0)* 7*+#*! )$ (*&8!0) #)*.




'*/$!0* ! #!'$ ) $$0* % )(!'.E)$7*($( *!)#&*! *7( ) '/$.TRANS(ERENCIA DELCONOCIMIENTO:E(&7&( #! #!'* ! ) +# /!&*! )$ <)*'$&8! 0 )*7*+# % # ()$&8! *! )$ (*&8!

0) #)*. R$)&9$( &)#'($&*!.



EVALUACIÓN

BLOQUE 2: El $*el, $*$ %''e*l#'%"#"e$)ÁREA: C&!&$ N$'#($).TÉCNICA: O7(>$&8!

INSTRUMENTO: E$)$ N#/-(&$ALUMNO7A:(EC8A:DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO: A!$)&9$( )$+,!$e+*e!+%#$ "el %-.#+&, !#&*'#l #!&'.%+, $,3'e l# e$&#3%l%"#""e l,$ $*el,$ $e! l# 'e%! "el E+*#",', *! ) (*!*&/&!'* 0)7*+# */* (#(* !$'#($) <)*'$0* % )$ &!'(('$&8! % (<&8! (;'&$0 )$ &!:*(/$&8! *7'!&0$ ! 0&>($ :#!'.

INDICADOR ESENCIAL@ R)$&*!$ )$ <)*'$&8! 0 )* 7*+# *! )$(*&8! 0) #)*.

E$+#l#: /$) 1, 0?&!' 2, ("#)$( F, 7&! , /#% 7&! H, <)!'K.


>/I0!'&?$ )$ $#$ 0 <)*'$&8! 0 )*7*+#.

N$(($ )$ ($)&0$0 ! )$ !#!'($! )*

7*+# $'#$)/!'.E<)&$ )* +# (*&8! 0) #)*.

E'$7) #!$ ()$&8! !'( )$ <)*'$&8!0 )* 7*+# % )$ (*&8! 0) #)*.



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR <:AREA: 8iencias =aturalesAÑO DE EDUCACIÓN BASICA: SéptimoEJE CURRICULAR INTEGRADOR: 8ompren#er las interrelaciones #e mun#o natural y sus cambiosCONOCIMIENTO: gente #e retención y erosión #el sueloEJES DE APRENDIZAJE: I#enti#a# nacional, uni#a# en la #i)ersi#a#, ciu#a#an&a responsable0OBJETIVO DEL BLOQUE: nali$ar las caracter&sticas #el suelo a tra)és #el estu#io #e los procesos #e retención y permeabili#a# #el bioma bos9ues #elas regiones naturales #el Ecua#or, para tomar conciencia #e la conser)ación y protección #e este recurso natural0


BLOQUESCURRICULARES





El suelo y susirregulari#a#es

nali$ar las secuencias #elimpacto natural yantrópico sobre laestabili#a# #e los suelossegAn la región #eEcua#or, con elreconocimiento #el bos9uecomo recurso naturale'plota#o y lainterpretación y re%le'ióncr&tica #e la in%ormaciónobteni#a en #i)ersas%uentes0

1 M&TODO DE INVESTIGACIÓN

CONOCIMIENTOS PREVIOS:Obser)ar con atención las im5genes #e la p5gina 3F#el te'to0

DESEQUILIBRIO COGNITIVO: 8ontestar:K8u5les son los agentes 9ue retienen la erosión #elsueloK8uale son los agentes 9ue erosionan el suelo

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:Leer la p5gina 3 #el te'toRespon#er a las preguntas antes menciona#as encua#ros comparati)os0Elaborar papelotes con las i#eas centrales y E'poner0Obser)ar y terrero 5ri#o y otro lleno #e )egetación0.esarrollar el tema y e'poner, aa#ien#o las ra$ones

1Internet1Entre)istas1Libro #ete'to #e8iencias =aturales18ua#erno #etraba(o18ua#erno #emateria18opias1 Internet1poVer point

I#enti%ica la%unción #e losagentes 9ue pre)ienen laerosión #e lossuelos0


INSTRUMENTOEscala

#escripti)a



por las cuales est5n #isminuyen#o los bos9ues y lacali#a# agr&cola0reparar una e'posición en oVer oint y e'poner enclase en pare(as0

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO:

*raba(ar las acti)i#a#es #e la 2F #el cua#erno #etraba(o0



EVALUACIÓN

BLOQUE <: El suelo y sus irregulari#a#es

EJES DE APRENDIZAJES: I#enti#a# nacional, uni#a# en la #i)ersi#a#, ciu#a#an&a

responsable0AREA: 8iencias =aturalesT&CNICA: Obser)aciónINSTRUMENTO: Escala #escripti)aALUMNO?A@FEC,A:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: nali$ar las secuencias #elimpacto natural y antrópico sobre la estabili#a# #e los suelos segAn la región #eEcua#or, con el reconocimiento #el bos9ue como recurso natural e'plota#o y la

interpretación y re%le'ión cr&tica #e la in%ormación obteni#a en #i)ersas %uentes0

INDICADOR ESCENCIAL: I#enti%ica la %unción #e los agentes 9ue pre)ienen laerosión #e los suelos

INDICADORES SIEMPREALGUNAS

VECES NU

E'plica la importancia #e os bos9ues para e)itar la erosión #el suelo

I#enti%ica cuales son los agentes 9uee)itan la erosión #e los suelos0

Reconoce un suelo en esta#o erosi)o

royecta propuestas para ayu#ar aretener la erosión #e los suelos



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR 2: EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES.ÁREA: CIENCIAS NATURALESCONOCIMIENTOS: RECURSOS NATURALES RENOVABLES Y EPLOTADOS EN CADA REGIÓN Y SU IMPACTO AMBIENTAL SOBREEL RECURSO SUELO.AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMOEJE CURRICULAR INTEGRADOR: C*/(!0( )$ &!'(()$&*! 0) /#!0* !$'#($) % # $/7&*.

TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS



INDICADORES

ESENCIALES


O



I0!'&?$( )*'e+*'$,$ !#&*'#le$'e!,5#3le$e.l,&#",$ e! +#"#'e%! "el E+*#",' $* %-.#+&,#-3%e!&#l $,3'e el'e+*'$, $*el,, 00

)$ *7(>$&8! 0"(?*, >&0*,(*)&8! &!'(('$&8! 0 0$'*% )$ :*(/#)$&8! 0*!)#&*!.

MÉTODO DE INVESTIGACIÓN)

CONOCIMIENTOS PREVIOS:L)#>&$ 0 &0$ *7( =/)* 0(#(* (!*>$7).

DESEQUILIBRIO COGNITIVO:C*!''$(@ 4#) ) &/$'* 0 )$

<)*'$&8! 0 )* (#(* !$'#($)(!*>$7) ! ) (#(* #)*5

CONSTRUCCIÓN DELCONOCIMIENTO:R$)&9$( ) <(&/!'* LAS PLANTASCONSUMEN DIÓIDO DE CARBONO.R$)&9$( #!$ /$ (0*!0$ $($0&#'&( *7( )$ ("#!'$@ 4+#-#0(;$ & !* *!'($/* *! )$(!&$ 0 )$ )$!'$5, 40 +#-/$!($ ) $&( *!'$/&!$0* !*(=#0&$5E! "(#*, )$!'$( *&7)

*)#&*! $($ ' (*7)/$.I!>'&"$( *7( )$ *)#&*! %)$7*($( #! &!:*(/.S*&$)&9$(.

TRANS(ERENCIA DEL

R$/$ *!6*=$ >(0.3($* 0>&0(&*"($!0.3($* 0>&0(&*+#*.

U!$#6$($.38:*(*.S$).C#$0(!*0 '($7$=*.L&7(* 0C&!&$N$'#($).

R*!* )&/$'* 0)* (#(*!$'#($)(!*>$7)! ) (#(*#)*.




CONOCIMIENTO:R$)&9$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$2F 0) #$0(!* 0 '($7$=*.



EVALUACIÓN

ÁREA: C&!&$ N$'#($))

BLOQUE CURRICULAR 2@ EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES.

TÉCNICA: O7(>$&8!.



DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: I0!'&?$( )* 'e+*'$,$!#&*'#le$ 'e!,5#3le$ e.l,&#",$ e! +#"# 'e%! "el E+*#",' $* %-.#+&, #-3%e!&#l $,3'e el 'e+*'$, $*el,, 00 )$*7(>$&8! 0 "(?*, >&0*, (*)&8! &!'(('$&8! 0 0$'*% )$ :*(/#)$&8! 0 *!)#&*!.

INDICADOR ESENCIAL: R*!* ) &/$'* 0 )* (#(* !$'#($)(!*>$7) ! ) (#(* #)*.

I!"%+#",'e$ L* '*/$! #!'$

D7*(("&()*.

I0!'&?$ )* (#(* (!*>$7).

R*!* $) #)* */* (#(* !$'#($) (!*>$7).

A("#/!'$ *7( :*(/$ 0 <)*'$&8! ($&*!$)0) (#(* #)*.



EVALUACIONES

DEL PRIMERTRIMESTRE

BLOQUES 1 2



EVALUACIÓN DEL PRIMER TRIMESTREÁREA@ LENGUA Y LITERATURA

BLOQUES@ 1 % 2AÑO DE EGB@ SÉPTIMO

ESTUDIANTE@ TÉCNICA@ P(#7$ E(&'$

INSTRUMENTO@ C#'&*!$(&* O7='&>*

1. E#6$ )$ 7&*"($:;$ );0$ *( /& 0*!' % */)'$ ) &"#&!' #$0(*.

B&*"($:;$ AB&*"($:;$ BN*/7( 0) (*!$=

D$'* 7&*"(?* :6$ %)#"$( 0 !$&/&!'*, :6$ %)#"$( 0 :$))&/&!'*

C*!'<'* *&$) 6&'8(&* !) #$) >&>&8E'#0&*, *#$&8!, $?&8!

L*"(*, *!'(&7#&8!

2. C*/)'$ )$ &"#&!' :($ *! #! $0>(7&* 0 /*0*.

• A'($>8 *((&!0* *( ) !0(* $(7*)$0*.•

D#- 0 #! 7#! 0$!*, 6*% / &!'* F. C)$&?$ )* &"#&!' $0='&>* 0'(/&!$'&>* ! )$ $'"*(;$*((*!0&!'.

D/*'($'&>*

P*&>*

I!0?!&0*

N#/($)

I!'((*"$'&>*

E<)$/$'&>*

R)$'&>*

. T($!:*(/$ )* !/(* $ # ('&>* $0='&>* !#/($) *(0&!$).

H2[

C#!'$, C#!'*, Q#-, 4C8/*5, 4C#)5, 4C#!'*5, A+#))*,B$'$!',

C#$)+#&($, C#$!'*, C#%$, C#%*, D*7), E, E'$, N&!"!, N#'($,



1[ H[

12[

H. M$($ V & >(0$0($ * 3 & :$)$ )$ $($'(;'&$ +# *((*!0 $ )$)%!0$ )&'($(&$.

V 3E #! '<'* *! '($/$ <*&'&>$E #! '<'* *! '($/$ !$(($'&>$E' 7$$0* ! $)"! 66* 6&'8(&*E<($! )/!'* 0 &0!'&0$0 0 #! #7)* * #)'#($R)$'$ )$ (*!*)*";$ 0 )$ >&0$ 0 #!$ (*!$ :$/*$R(!'$ ?)/!' #! 66* 6&'8(&*

T($!#(( ! #! '&/* % )#"$( (&* T($!#(( ! #!$ -*$ % )#"$( &/(&*.

K. E<)&$ ) &"!&?$0* 0 )$ ?"#($ )&'($(&$.

S&"!&?$0*$. M # 7($9* ) (*7) $*/$$!0*$) >&!'*.7. 3)&9 */* !&* *! 9$$'* !#>*.. T6* 0 $)"*08! #7(;$ ) *).

0. S# 0)&$0$ % >)* /$!*, */*=$(* 6$!0** '=;$! )$ 7#:$!0$.

. I!0&$ +#- '&* 0 ?"#($ )&'($(&$ *! )$ $!'(&*( */$($&8!, ;/&) *(*!&?$&8!.

. O(0!$ )$ &"#&!' $($'(;'&$ 0 )$ '(#'#($ 0 #!$ )%!0$.

I!&&*



P(!'$&8! 0 (*!$=P(!'$&8! 0 #! '&/* % )#"$($('&#)$(A&*!N#0*E)/!'* :$!''&*R*)#&8!S&'#$&8! ?!$)

EVALUACIÓN DEL PRIMER TRIMESTREÁREA@ MATEMÁTICA

BLOQUES 1 % 2AÑO DE EGB@ S-'&/*

ESTUDIANTE

TÉCNICA@ P(#7$ E(&'$INSTRUMENTO@ C#'&*!$(&* O7='&>*

CUESTIONARIO OBJETIVO

S)&*!$ )$ (#'$ *(('$.

1. T( 0 )* '-(/&!* +# *!'&!$! $0#$0$/!' *!@

$. 1H, FH, FH7. FH, KH, 2FFH. 1H, FH, H0. FH, 1H, FH

2. R&$(0* #! "($! 0*('&'$. D#($!' # !'(!$/&!'* ($)&9$ (& 01H, F, K % 12 $70*/&!$). E! )$ #&8! +# &!0&$ )$ $!'&0$0 0$70*/&!$) ($)&9$0* *( R&$(0* ) $'(8! 0 $/7&* @

$. T(&)&$( ) $!'(&*(7. M#)'&)&$( *( H. D#)&$( ) $!'(&*(0. E)>$( ) #$0($0*

F. D#($!' )* !'(!$/&!'* /$!$) 0) &)&/*, A0(&$!$ (*(( 1 \/.L* /$(' (*(( F \/ )* =#>, 2 \/, % )* 7$0* ) ('*. L$<(&8! +# (/&' $)#)$( )$ 0&'$!&$ +# A0(&$!$ (*(( )* 7$0* @

1FHH1H

H H< H



$. 1 ] F ^ 2. 1 ] F ^ 2

7. 1 ] F ^ 20. 1 ] 2 ^ F

. S"! )$ <(&8! 0) =(&&* $!'(&*(, #0 $?(/$( +# )* 7$0*A0(&$!$ (*((@

$. 1 \/.. F \/.

7. 2 \/.0. 11 \/.

H. L* )#!, /&-(*) % >&(!, 0#- 0 )$ =*(!$0$ *)$(, #/7('*!'(!$ !$'$&8! ! #!$ &&!$ 0 H / 0 )*!"&'#0. D#- 0)$)!'$/&!'*, !$0$ FF &&!$ ! '&)* )&7(, 2 ! 6* % 2 ! $)0$. S& $)#)$ )$ 0&'$!&$ 0&$(&$ +# #/7('* !$0$ ! '&)* )&7( #0$?(/$( +# $)$!9$@

$. 1H /.. 1KH /.

7. 1HF /.0. 1KH /.

K. L$ *($&8! +# (/&'$ $)#)$( ) !/(* '*'$) 0 &&!$ 0&$(&$ +##/7('* !$0$ 0#($!' # !'(!$/&!'* @

$. 2 < 2 ^ H7. 1 ^ H < F. 2 ^ FF ^ 20. 2 ^ FF ] H

. S"! ) (#)'$0* 0) =(&&* $!'(&*(, #0 $?(/$( +# )* 0;$ +##/7('* >$ $ )$ &&!$ !$0$@

$. H1H /. KF /.

7. 21 /.0. 1 /.

. L#;$ 6$ =(&&* 0 "&/!$&$ ! #!$ *)6*!'$ #$0($0$ #%$#(?& /&0 /2. P$($ $)#)$( )$ /0&0$ 0 )* )$0* 0 )$ *)6*!'$ ($)&9$ )$ &"#&!' *($&8!@

$. √ _

7. √ _ K

. √ _

0. √ _ H

. L$ :*(/$ 0 )$ &'$ 0 $')'&/* 0*!0 B(!$(0* '(*'$ 0&$(&$/!' '((!'$0$ ! ) &"#&!' )$!*@

B A



3 E

C D

$. BA % CD7. A3 % CD. BC % BA0. BC % A31. U!$ 0 )$ $(=$ 0 "/!'* (!0&#)$( ! ) )$!* 0 )$ &'$ @

$. BA % A37. BC % CD. 3E % CD0. BC % A3

11. S& *7(>$ )$ ((!'$&8! 0 )$ &'$ 0 $')'&/* #0 $?(/$(+# )$ #!&0$0 / $0#$0$ $($ /0&( # #(?& @

$. ) 0;/'(* #$0($0*.7. ) !';/'(* #$0($0*.. ) /&);/'(* #$0($0*.0. ) /'(* #$0($0*.

12. S$!'&$"* '&! H 0#), +# ($(' +#&'$'&>$/!' $ &!* 0 #*7(&!*, )#"* $0$ *7(&!* ($(' $ &!* $/&"*. 4C#!'* $($/)*(&7 $0$ $/&"*5

$. 12 0#).7. 1 0#).. H 0#).0. 0#).

1F. A )$ "#!0$ :#!&8! 0 #!$ *7($ /#&$) $&'&( #! "(#* 0 !&* %!&$ #%* !/(* &"#$) $) !*>!* /)'&)* 0 *6*. S"! )$ &!:*(/$&8! $)$ :#!&8! $&'&(!@

$. HK !&* % !&$

. F2 !&* % !&$.

7. 2 !&* % !&$

0. K !&* % !&$.

1. L* H '#0&$!' 0 -'&/* $* 0 )$ #)$ 0 A)$!"$; 07(!:*(/$( "(#* *! ) /&/* !/(* 0 '#0&$!'. U!$ :*(/$ *(('$ 06$()* :*(/$!0*@

$. H "(#* *! 1 '#0&$!'.7. "(#* *! 12 '#0&$!'.



. "(#* *! '#0&$!'.0. F "(#* *! 1H '#0&$!'.

1H. S"! )$ &'#$&8! )$!'$0$ ! ) =(&&* $!'(&*(, #0 $?(/$( +#) !/(* +# <($ )$ $!'&0$0 0 '#0&$!' 0 -'&* $* 0 )$ #)$0 A)$!"$; @

$. D&>&&7) $($ % $($ .7. D&>&&7) $($ H % $($ .. D&>&&7) $($ (* !* $($ .0. D&>&&7) $($ H (* !* $($ .

1K. L$ *7)$&8! (#($) 0 A9*"# 0 11 F2 6$7&'$!'. E) !/(* +#<($ ) !/(* 0 6$7&'$!'@

$. E 0&>&&7) $($ H.7. E 0&>&&7) $($ 2 % $($ F.

. N* 0&>&&7) $($ F, (* ; $($ 2.0. E 0&>&&7) $($ H, (* !* $($ .

1. E! #!$ 0 )$ &&!$ 0 S$!'* D*/&!"* '*/$! )$ 0 !$'$&8!R&$(0*, M$("$(&'$ % S("&*. R&$(0* '*/$ )$ $0$ '( 0;$ M$("$(&'$,$0$ 0* % S("&*, $0$ #$'(*. S& 6*% *&!&0&(*! ! )$ &&!$, )* 0;$ +#$$! */* /;!&/* $($ +# )* '( >#)>$! $ *&!&0&( ! )$ 0 !$'$&8!*&!&0 *! ) /../. 2, F, , 0&(@

$. D!'(* 0 *6* 0;$7. D!'(* 0 0* 0;$

. D!'(* 0 +#&! 0;$0. D!'(* 0 & 0;$

1. P$($ 0$((*))$( >)*&0$0 ! &)&/*, A0(&$!$ (*(( /$!$)/!' \/. L* :$'*( (&/* 0) !/(* +# <($ '$ 0&'$!&$ *!@

$. 2 < F2 < H. 22 < F2 < H

7. 2 < F2 < 1H0. 1 < F2



1. E! )$ '$$ ?!$) 0) !'(!$/&!'*, X(#)$ !$0$ )$ /&/$ $!'&0$0 0&&!$ ! '&)* )&7( % 6*. E) '&)* )&7(, ! (& 0 &!* &&!$, % )0 6*, ! (& 0 !#>. L$ /;!&/$ $!'&0$0 0 &&!$ ! $0$ '&)*+# X(#)$ 07 !$0$( @

$. H &&!$.7. &&!$.. FK &&!$.0. 1 &&!$.

2. L$ ?"#($ #%* >-('& '&!! )$ **(0!$0$ 2,2 K,F K, % 2, @

$. #! ('!"#)*.7. #! (*/7*.. #! '($&*.0. #! $($))*"($/*.

21. L$ #!&0$0 / $0#$0$ $($ /0&( )$ #(?& 0 #!$ &#0$0 @

$. ) \&)8/'(* #$0($0*.7. ) 0/'(* #$0($0*.. ) 6'8/'(* #$0($0*.0. ) /'(* #$0($0*.

22. L$ "(?$ /#'($ ) '&/* /)$0* *( #! +#&* ! #!$ (#7$ 0()>*. A) $!$)&9$( )$ "(?$ #0 0&( +# ) &!'"($!' +# / '&/*0/*(8 ! ($)&9$( )$ (#7$ :#@

Y

K H F 2

1 1[ 2[ F[ [ H[ K[ [ [ [

1[

$. ) '(( &!'"($!'.7. ) #$('* &!'"($!'.. ) *'$>* &!'"($!'.0. ) !*>!* &!'"($!'.



EVALUACIÓN DEL PRIMER TRIMESTREBLOQUES 1 % 2

ÁREA@ ESTUDIOS SOCIALESAÑO DE EGB@ S-'&/*

TÉCNICA. P(#7$ E(&'$INSTRUMENTO@ C#'&*!$(&* O7='&>*

1. C*/)'$D&'(&7#&8! 0 )$ *7)$&8!@

1.

2.

F.

.

H.

2. R)$&*!$

E(&7 ) !/(* 0 )$ */#!$ A ! ) $&* 0 )$ *)#/!$ B, "!*((*!0$@ B P(*0#'*

A R"&*!

F. A)&$U'&)&9$ )* &"#&!' '-(/&!* % *!'(#% *($&*! 0!'(* 0) *!'<'*6&'8(&*.

C$$(&))$O>=$P$$C$$*

C7$0$ T(&"*

T<'&) T$7$*

S$)

1. S&(($ !'(*!*('2. S&(($ #(F. C*'$

*7($=, $((&/$0*, $$((*, *!('$=, *( 0 )$



..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

.....

. D(&7

4E! +#- *!&';$ ) $#0&))&/*5

4P*( +#- '#>* '$!'$ :#(9$ ! ) &")* I5

H. I0!'&?$E(&7 )* $/7&* +# 0&(*! ! ) $; $ ($;9 0) $#" $$*'(*.

N*/7($ #!* 0 )* /*'&>* 0 *!&'* !'( )* )$'&:#!0&'$ 0 )$ S&(($ % )*)$'&:#!0&'$ 0 )$ C*'$. E)$7*($ #! 0&7#=* $) ('*@

K. E<)&$

1

2



D(&7 0* /0&* 0 )* +# >$)&8 G$(;$ M*(!* $($ #!&?$( ) $;.

EVALUACIÓN DEL PRIMER TRIMESTREBLOQUES 1 % 2

AÑO DE EGB@ S-'&/* @AREA@ CIENCIAS NATURALES TÉCNICA@ P(#7$ E(&'$

INSTRUMENTO@ C#'&*!$(&* O7='&>*ESTUDIANTE@

1. C*!''$ )$ &"#&!' ("#!'$@

$. 4Q#- *! )* /*>&/&!'* *(*"-!&*5

7. 4Q#- *! )* /*>&/&!'* &(*"-!&*5

. 4Q#- $($'(;'&$ '&! )$ *('9$ * )&'*:($5

0. 4C#) )$ */*&&8! +#;/&$ 0 )$ *('9$ *!'&!!'$)5

...

R"&8!

!$'#($)

C$($'(;'&$ 0

# 7&*0&>(&0$0

E=/)*



2. D$((*))$ )$ &"#&!' '$7)$ *! )$ $($'(;'&$ 0 )$ 7&*0&>(&0$0 0 )$("&*! !$'#($) 0) E#$0*(, % 0&7#=$ #! =/)*.

F. A!$)&9$ % *!''$ )$ &"#&!' ("#!'$@4C#) )$ &/*('$!&$ 0 )$ #7&$&8! "*"(?$ 0) E#$0*( ! )$ 0&>(&0$00) 7&*/$ 7*+#5

. E! ) &"#&!' *("$!&9$0*( *"!&'&>*, */$($ )$ /=$!9$ % 0&:(!&$!'( )* 7*+# 0) L&'*($) % )* 7*+# $!0&!*.

B*+# 0) L&'*($)..

....

B*+# $!0&!*..

....



1H

H.E)$7*($ #! /!$= $($ /$!=$( ! :*(/$ #'!'$7) 0 )* 7*+# 0 )$A/$9*!;$.

K. C*! $0$ "(#* 0 $)$7($, *!'(#% #!$ *($&8! )8"&$ *! ('* $)#)* 0 )* 7*+# 0 )$ '( ("&*! *!'&!!'$) 0) E#$0*(.

.....

..

. A!*'$ ! )* (#$0(* )$ 0&:(!&$ !'(@

$!&/$) E) >&>! ) #'!'* 0*!0 % #'($'* % )$!'$ #)*

*( (*$ )$ *(&"&!$ :($"/!'$&8! E) /$0( 0 )$ #)*

E) /0&0$ $)$)&!&0$0 0 #!$ * $&09

:($&8! 0) /&!($) )$ #)* 0'(/&!$ $&09 L$

R*'$&8! 0 #)'&>*% #)'&>* ! '(($9$

E(*&8! %*!(>$&8! 0)

#)*

S#)* 0) L&'*($) &!'($!0&!*



1H

. E! )* &"#&!' *!=#!'*, 0&7#=$ #! =/)* 0 :$#!$ % *($ 0 )*7*+# 0 )$ ("&*! L&'*($) L, I!'($!0&!$ I % A/$98!&$ A.

. A!*'$ )$ )'($ ! ) ;(#)* +# *((*!0$

$. R"&8! L&'*($)

7. R"&8! I!'($!0&!$

. R"&8! A/$98!&$

1. R<&*!$ % *!''$ )$ &"#&!' ("#!'$@

4Q#- !'&!0 *(@ A"#$ $($ '*0* &! 0'(#&( )* 7*+# 0 )$ ("&*!*!'&!!'$) 0 /& $;5

I AL

S#)* ** (*:#!0* % *!6*(&9*!'

** 0$((*))$0*.

S#)* *! #! $)'* *(!'$=0

6#/0$0. E! )$ 9*!$ ))#>&*$



1H

CAPITULO II• TÍTULOS DE LOS BLOQUES F % , DE TODAS

LAS ÁREAS.• EJES INTEGRADORES DE LOS BLOQUES.• EJES DEL APRENDIZAJE.• EJES TRANSVERSALES.

• OBJETIVO DE CADA BLOQUE.• CONOCIMIENTOS DE CADA BLOQUE Y ÁREA.• PLANES DE CLASE Y EVALUACIÓN.• EVALUACIÓN DEL SEGUNDO TRIMESTRE DE

TODAS LAS ÁREAS.



L!"#$ %L&'($'#($

B)*+# F Y

S-'&/* 0 B&$



BLOQUE <: 3OLLETOS

PROMOCIONAMOS NUESTRA ESCUELA

ÁREA: LENGUA Y LITERATURAEJE CURRICULAR INTEGRADOR: E#6$(, 6$7)$(, )( % (&7&( $($ )$ &!'"($&8!*&$).OBJETIVO: C*/(!0(, $!$)&9$( % (*0#&( :*))'* $0#$0* *! )$ (*&0$0'<'#$), )* (**, )/!'* 0 )$ )!"#$ % *7='&>* */#!&$'&>* &?* $($*!*( *7( *'($ ($)&0$0 0 >&0$ % 0#7(&( # &/*('$!&$ % :#!&8! */#!&$'&>$.AÑO DE EGB: S-'&/*.

CONOCIMIENTOS

• P$* $($ 6$7)$( % #6$(.• P$* $($ )(.• P()'#($@ :*))'*.• P()'#($@ :#!&*! 0) )!"#$=.• L'#($@ 4D 08!0 >&! ) $:- +# '*/$/*5• P*)'#($@ '(#'#($ 0) :*))'*.• P*)'#($@ )/!'* <);&'* &/);&'*.• P*)'#($@ *!'*( *!0&&*!$).• L'#($@ E) 9**)8"&* 0 G#$%$7$/7$• P*)'#($@ &!:(!&$ % *&!&8! (;'&$.• P$* $($ (&7&(.• S&'#$&8! */#!&$'&>$ % )$!&?$&8!.• T<'*@ )$ $*&&8!.• T<'*@ /*0&?$0*( 0) (0&$0*.• T<'*@ */)/!'* 0&('*, &!0&('* % &(#!'$!&$).• T<'*@ (*&&*!).• T<'*@ *!'(#&8! */$($'&>$.• T<'*@ #* 0 )$ 6, > % 7.• R0$&8! % (>&&8!.• P$* $($ 6$7)$( % #6$(. G#;$ T#(;'&$.



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR <: 3*))'*.ÁREA: LENGUA Y LITERATURAAÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMOEJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCAR, ABLAR, LEER Y ESCRIBIR PARA LA INTERACCIÓN SOCIAL.CONOCIMIENTO: L* :*))'*.TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS

EJE DELAPRENDIZAJE



INDICADORES

ESENCIALES


O

LEER C*/(!0( ) ,'"e! e!*e #.#'e+e l#%!?,'-#+%! ! :*))'*>$(&$0* 00 )$!)&& 0 # $('.

C*/$($( *! #!$$'&'#0 (;'&$ %>$)*($'&>$ !'(5#'%#",$ ?,lle&,$ )$0&'&!'$ /$!($ ! +# (!'$ )$&!:*(/$&8!.

3*))'*@ 4D 08!0 >&!

PROCESOP()'#($@R$)&9$( )$ $'&>&0$0 )$ "&!$H % HH 0) )&7(* 0 )!"#$ %)&'($'#($. R$)&9$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$H1 0) #$0(!* 0 '($7$=*. A!$)&9$( $($'<'* "(?* %0&'(&7#&8! 0 )$ &!:*(/$&8!, 0 )$"&!$ HK % H 0) )&7(*. A'&>$( )* $7( (>&* *7( )'/$ 0 )$ )'#($@ 4D 08!0 >&!) $:- +# '*/$/*5 E)$7*($( (0&&*!.

L'#($@

L&7(* 0L!"#$ %L&'($'#($.C#$0(!*0 '($7$=*.C#$0(!*0/$'(&$.3*))'*.

S)&*!$ )$&0$(&!&$) % )$'(#'#($ 0#! :*))'*.




) $:- +# '*/$/*5 L( $ #!$ >)*&0$0 $0#$0$.C*/(!0( )$ &0$ 0) :*))'*.$( % (*!0( ("#!'$ 0)'<'*. D&'&!"#&( !'( &0$ (&!&$) &0$ #!0$(&$.

P*)'#($@

C*/$($( ) :*))'* *! *'(* '&*0 '<'* $($ 0'(/&!$( #'(#'#($.R$)&9$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$HH 0) #$0(!* 0 '($7$=*.L( 0&>(* :*))'* % 0'(/&!$(# '(#'#($.R$)&9$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$K 0) )&7(*S*&$)&9$(.L( *($&*! *! *!'*(#7($%$0*.D'(/&!$( )$ :#!&8! 0 )$$)$7($ #7($%$0$.

L( )$ "&!$ K1 0) ) &7(*.R*)>( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$HK 0) #$0(!* 0 '($7$=*.



EVALUACIÓN

BLOQUE <: (,lle&,$.ÁREA: L!"#$ % L&'($'#($EJE DE APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: L(

TÉCNICA: O7(>$&8!INSTRUMENTO: E$)$ N#/-(&$ALUMNO7A:(EC8A:DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: C*/(!0( ) ,'"e! e!*e #.#'e+e l# %!?,'-#+%! ! :*))'* >$(&$0* 00 ) $!)&& 0 #$('.

C*/$($( *! #!$ $'&'#0 (;'&$ % >$)*($'&>$ !'( 5#'%#",$ ?,lle&,$ )$0&'&!'$ /$!($ ! +# (!'$ )$ &!:*(/$&8!.

INDICADOR ESENCIAL@ S)&*!$ )$ &0$ (&!&$) % )$ '(#'#($ 0#! :*))'*.

E$)$@ /$) 1, 0?&!' 2, ("#)$( F, 7&! , /#% 7&! H, <)!'K.


>/I0!'&?$ )$ '(#'#($ 0 #! :*))'*.

R*!* )$ :#!&*! 0 #! :*))'*.

E<($ # *!*&/&!'* (>&* $($0) '/$ 0 #! :*))'*.L $#$0$/!'.

C*/(!0 )$ &0$ 0) :*))'* &0!'&?$!0*)* )/!'* <);&'* &/);&'*.



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR <: 3OLLETOSÁREA: LENGUA Y LITERATURAAÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMOEJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCAR, ABLAR, LEER Y ESCRIBIR PARA LA INTERACCIÓN SOCIAL.CONOCIMIENTO: S&'#$&8! */#!&$'&>$.TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS

EJE DELAPRENDIZAJE



INDICADORES

ESENCIALES


O

ESCRIBIRP(*0#&( 0&'&!'* &%.,$"e ?,lle&,$ $0#$0**! /7&'* 00/* ($)"! )$ (*&0$0'<'#$) ;?$ %"(?$.

3*))'* *7( )$ #)$.

PROCESO

Pl#!%9+#': L( ) 0&)*"* 0 )$ "&!$ KH 0)'<'*. D'(/&!$( +#- >$ $ (&7&(,$($ '* !&'$( ($)&9$(!'(>&'$.E'$7)( $($ +#- >$ ($)&9$( ):*))'* *7( )$ #)$.D'(/&!$( $($ +#&-! '$(0&(&"&0* ) :*))'*. E)"&( ) '&* 0 '<'* +# >$ $#'&)&9$(.L( ! $(=$ )$ "&!$ KK.P($($( ! "(#* )$ !'(>&'$.

L&7(* 0L!"#$ %L&'($'#($.C#$0(!*0 '($7$=*.P$) %)&9 * #!$"($7$0*($.I!'(!'L&7(**=$ AL&P&!'#($ */$($0*(.

D&$ %(&7 :*))'**7( 0&'&!'*'/$, *!0&:(!':#!&*! 0))!"#$=,'($/$ '<'#$)$0#$0$ %+# *$!>$(&0$0)&!"`;'&$.




Re"#+&#'@L( )$ #"(!&$ $($ 6$( #!:*))'* 0 )$ "&!$ H.E(&7&( )$ (&/($ >(&8! 0) :*))'*0 (*/*&8! 0 )$ #)$,/)$!0* )$ /$+#'$.

Re5%$#':

R$)&9$( )$ $'&>&0$0 2 0 )$ "&!$H 0) )&7(*.R(&7&( ) '<'*.R$)&9$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$K 0) #$0(!* 0 '($7$=*.

P*3l%+#': R$)&9$( #!$ <*&&8! 0 )*:*))'*.E!'("$( ) (&'* $) 0'&!$'$(&*.



EVALUACIÓN

BLOQUE <: 3*))'*.EJE DEL APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: L&'($'#($TÉCNICA: O7(>$&8!


LISTA DE COTEJO


3ECA@DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: P(*0#&( 0&'&!'* &%.,$ "e?,lle&,$ $0#$0* *! /7&'* 0 0/* ($) "! )$

(*&0$0 '<'#$) ;?$ % "(?$.INDICADOR ESENCIAL: D&$ % (&7 :*))'* *7(0&'&!'* '/$, *! 0&:(!' :#!&*! 0) )!"#$=, '($/$'<'#$) $0#$0$ % +# *$! >$(&0$0 )&!"`;'&$.

SI NO

E) :*))'* '&! #! ';'#)* +# $'($ $) )'*( * )'*($ % +#(&$ ) '/$ 0) :*))'*.L$ &!:*(/$&8! ' $"(#$0$ ! #7';'#)*.

L$ :*'* $*('$! $ )$ */(!&8! 0) /!$=.

U'&)&98 0&>($ :#!' 0 &!:*(/$&8!.

L$ *($&*! *! )$($ % '&!! #='* % (0&$0*.



PLAN DE CLASE 1

BLOQUE CURRICULAR :AREA: Lengua y LiteraturaAÑO DE EDUCACIÓN BASICA: SéptimoEJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, Hablar, Leer, y Escribir para la interacción socialCONOCIMIENTO: La entre)istaEJE TRANSVERSAL: I#enti#a# ecuatoriana, empleo pro#ucti)o #el tiempo libre0OBJETIVO DEL BLOQUE: 8ompren#er, anali$ar y pro#ucir %olletos a#ecua#os con las propie#a#es te'tuales, los procesos, elementos #e la lengua yob(eti)os comunicati)os espec&%icos para conocer sobre otras reali#a#es #e )i#a y #escubrir su importancia y %unción comunicati)a0


BLOQUESCURRICULARES





Escribir ro#ucir #istintos tipos #e%olletos con 5mbitos #e#esempeo reales segAnlas propie#a#es te'tualesespec&%icas y gra%icas

1 PROCESO DIDACTICO

P'"i#i.".i9/0

Solicitar a los estu#iantes 9ue piensen una oración0Escribirla en una cartulina y pegarla en el pi$arrón0Leerlo una por una0

Leer puntualmente el te'to en la p5gina D6 #el te'to0

O!"i5".i9 4- i4-"%:

8on(untamente i#enti%icar en las oraciones #el pi$arrón: el complemento #irecto, in#irecto y loscircunstanciales0Especi%icar su %unción en las oracionesRe%le'ionar sobre su importancia0Buscar en las re)istas oraciones 9ue contengan los

1Re)istas1Libro #ete'to #eLengua yLiteratura18ua#erno #etraba(o18ua#erno #e

materia18opias1 8artulina1ega

I#enti%ica y%ormulaoraciones conlosmo#i%ica#ores#el su(eto


INSTRUMENTOEscala

#escripti)a



mo#i%ica#ores menciona#os0Recortarlos y pegarlos en las cartulinasResaltarlos con marca#ores #e colores0

REDACTAR:

8on las oraciones encontra#as escribir una pe9ueaestro%a0

REVISAR:

Intercambiar con algAn compaero<a para corregir errores, los cuales ser5n corregi#os0

P)b'i."!:Recibir sus correcciones, y reali$ar las acti)i#a#es #ela p5gina CM #el cua#erno #e traba(o0



EVALUACIÓN

BLOQUE :

AREA: Lengua y LiteraturaT&CNICA: Obser)aciónINSTRUMENTO: Escala #escripti)aALUMNO?A@FEC,A:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: ro#ucir #istintos tipos #e%olletos con 5mbitos #e #esempeo reales segAn las propie#a#es te'tuales espec&%icas ygra%icas

INDICADOR ESCENCIAL: I#enti%ica y %ormula oraciones con los mo#i%ica#ores #elsu(eto


VECES NUNCA

Reconoce con %acili#a# un mo#i%ica#or #el su(eto

Enla$a p5rra%os completos con los mo#i%ica#ores

E'plica su %inali#a# #entro #e la oración

ue#e generar nue)as oraciones con losmo#i%ica#ores

plica con e%icacia las preguntas a#ecua#as paraencontrar los mo#i%ica#ores #el su(eto



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR <: 3OLLETOSÁREA: LENGUA Y LITERATURAAÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMOEJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCAR, ABLAR, LEER Y ESCRIBIR PARA LA INTERACCIÓN SOCIAL.CONOCIMIENTO: L$ $*&&8!.TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS

EJE DELAPRENDI

ZAJE



EVALUACIÓN

INDICADORES

ESENCIALES


O

TEXTOU'&)&9$( 0 /$!($?$9 )$.',.%e"#"e$&e&*#le$ l,$ele-e!&,$ "e l#le!*# !$(&*$($ (&7&( :*))'**! 0&>(*(*8&'*

*/#!&$'&>*.

L$ A*&&8!.

CONOCIMIENTOS PREVIOS:E(&7&( *($&*! % (*!*( ) #='*% ) (0&$0*.DESEQUILIBRIO COGNITIVO:D$0$ 0'(/&!$0$ *($&*!, *!$*&&8!, *!''$(@ 4#) )$ $)$7($/ &/*('$!' 0!'(* 0) #='*5, 4*(+#-5CONSTRUCCIÓN DEL

CONOCIMIENTO:M@&,", %!"*+&%5,/"e"*+&%5,)I!'($/7&$( &0$ !'( $(=$.S*&$)&9$(.I!'($/7&$( ) *(0! 0 )$ $)$7($! ) #='* !)* 0) #='* *!

L&7(* 0L!"#$ %L&'($'#($.C#$0(!*0 '($7$=*.P&9$((8!M$($0*(.

I0!'&?$ )$$*&&8! !*($&*! % )$#'&)&9$*(('$/!'.

TÉCNICA:O7(>$&8!.INSTRUMENTO:E$)$!#/-(&$.



$*&&8!O7(>$( & &(0 * !* !'&0* )$*($&8!.E(&7&( )* +# ($ +# )$$*&&8!.L( )$ <)&$&8! 0 )$ "&!$ K 0))&7(*.R$)&9$( )$ $'&>&0$0 1 0 )$ "&!$ K

0) )&7(*.TRANS(ERENCIA DELCONOCIMIENTO:R$)&9$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$ K20) #$0(!* 0 '($7$=*.



EVALUACIÓN

BLOQUE <: (,lle&,$.ÁREA: L!"#$ % L&'($'#($EJE DE APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: T<'*.

TÉCNICA: O7(>$&8!INSTRUMENTO: E$)$ N#/-(&$ALUMNO7A:(EC8A:DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: U'&)&9$( 0 /$!($ ?$9 )$.',.%e"#"e$ &e&*#le$ l,$ ele-e!&,$ "e l# le!*# !$(&* $($(&7&( :*))'* *! 0&>(* (*8&'* */#!&$'&>*.

INDICADOR ESENCIAL@ I0!'&?$ )$ $*&&8! ! *($&*! % )$ #'&)&9$*(('$/!'.

E$)$@ /$) 1, 0?&!' 2, ("#)$( F, 7&! , /#% 7&! H, <)!'K.


>/I0!'&?$ ) #='* % # /*0&?$0*(0&('*.

R*!* ! #!$ *($&8! )* #'$!'&>* !$*&&8!.

I0!'&?$ )$ :($ ! $*&&8! ! #!$*($&8!.

E(&7 *($&*! *! $*&&8!.



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR <: 3OLLETOSÁREA: LENGUA Y LITERATURAAÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMOEJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCAR, ABLAR, LEER Y ESCRIBIR PARA LA INTERACCIÓN SOCIAL.CONOCIMIENTO: U* 0 )$ 6, > % 7 TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS

EJE DELAPRENDIZAJE



INDICADORES

ESENCIALES


O

TEXTOU'&)&9$( 0 /$!($?$9 )$.',.%e"#"e$&e&*#le$ l,$ele-e!&,$ "e l#le!*# !$(&*$($ (&7&( :*))'**! 0&>(*(*8&'**/#!&$'&>*.

CONOCIMIENTOS PREVIOS:E(&7&( *($&*! *! $)$7($ +# (&7! *! )$ 6, 7, % >. I!'($/7&$(!'( */$(*.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO:C*!''$(@ 4+#- *'($ (")$ <&'! $($)$ (&'#($ 0 '$ )'($5

CONSTRUCCIÓN DEL

CONOCIMIENTO:M@&,", %!"*+&%5,/"e"*+&%5,)L( *($&*! *! :*(/$ 0) >(7*6$7( % 6$(.S$)$( '* >(7* % $!$)&9$( #(&'#($.

L&7(* 0L!"#$ %L&'($'#($.C#$0(!*0 '($7$=*.*=$ 0$).E:(*.C#$0(!*0/$'(&$.I!'(!'L&7(* 0"($/'&$.

U'&)&9$ )$(")$*('*"(?$$($ )$(&'#($*(('$ 0$)$7($ *!6, > % 7

TÉCNICA:P(#7$INSTRUMENTO:C#'&*!$(&*.



D0#&( ! $(=$, #!$ (")$ $($ '$$)$7($.O7(>$( $)$7($ *! abo.A!$)&9$( )$ (&'#($ 0 '$ $)$7($ %00#&( )$ (")$.O7(>$( )$ $)$7($ '(/&!$0$ !ívoro.S$$( #!$ *!)#&8! % 00#&( )$ (")$

$($ )$ (&'#($ 0 '$ $)$7($.

TRANS(ERENCIA DELCONOCIMIENTO:R$)&9$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$ KK0) #$0(!* 0 '($7$=*.R*&)$( )$ (")$ '#0&$0$ 00$* $!'(&*( *7( )$ (&'#($ 0 )$)'($ 6, 7, >. E(&7&( =/)*.



EVALUACIÓN

BLOQUE <: (,lle&,$)EJE DEL APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: T<'*TÉCNICA: P(#7$ (&'$

INSTRUMENTO: C#'&*!$(&*C* >$)#$&8!

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: U'&)&9$( 0 /$!($ ?$9 )$.',.%e"#"e$ &e&*#le$ l,$ ele-e!&,$ "e l# le!*# !$(&* $($(&7&( :*))'* *! 0&>(* (*8&'* */#!&$'&>*.

INDICADOR ESENCIAL: U'&)&9$ )$ (")$ *('*"(?$ $($ )$ (&'#($*(('$ 0 $)$7($ *! 6, > % 7.

CUESTIONARIO:

Re#l%K# +,! &* +,-.#e',# l#$ $%*%e!&e$ #+&%5%"#"e$:

1 E<)&$ )$ (")$ $($ ) #* 0 )$ )'($ 6, > % 7.

2 E(&7 2 *($&*! *! )$ :*(/$ 0) >(7* 6$7( % 6$(.

F E(&7 2 *($&*! *! $)$7($ +# '!"$! $7*.

E(&7 2 *($&*! *! $)$7($ +# '(/&!! ! ;>*(*.



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR <: 3OLLETOSÁREA: LENGUA Y LITERATURAAÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMOEJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCAR, ABLAR, LEER Y ESCRIBIR PARA LA INTERACCIÓN SOCIAL.CONOCIMIENTO: G#;$ '#(;'&$. TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS

EJE DELAPRENDIZAJE



INDICADORES

ESENCIALES


O8ABLAR

ESCUC8AR

E#6$(*/!'$(&* *7( )$!)&& 0%!?,'-#+%! "e?,lle&,$ +#(*>!"$ 00&:(!' /7&'* %

=($(+#&9$()$ *!0&>(* (*8&'*.

D&#'&( *7( )$!$'#($)9$*/#!&$'&>$ 0 )*?,lle&,$ $*e$&'*+&*'# 00 )$)$!&?$&8! 0)

PROCESOS DIDÁCTICOS8ABLAR/L( )$ $('$ 0 )$ "&!$ K 0) '<'*.$( #! )&'$0* *! '*0* )* )#"$(*!*&0*.$( !'(>&'$ $($ $>(&"#$( )$*/&0$ ';&$ % )* /=*(('$#($!' 0) 7$((&*.I!>'&"$( $)"#!* $!'0!'6&'8(&* 0) '*(.D&$( ) (*((&0* +# 6$(.O(0!$( )$ &0$ % )$7*($( #! "#&8!*! :($ *('$, !&))$ % */)'$.E!$%$( :(!' $ #! =*.E!$%$( :(!' $ *'($ (*!$.P(!'$( 0)$!' 0 )$ )$.

L&7(* 0L!"#$ %L&'($'#($.C#$0(!*0 '($7$=*.E!'(>&'$.I!'(!'L&7(*

P)$!&?$ %<*! #!$"#;$ '#(;'&$&!>'&"$!0* %

=($(+#&9$!0*)$ &0$(&!&$).




0&#(* % ) $!)&&0 # *!'!&0*. ESCUC8AR

R*!*(@ +#- 0&, $($ +#- % $($+#&-! ' 0&(&"&0$ )$ "#;$ '#(;'&$.S)&*!$(@ 0&'&!"#&( )$ $)$7($()>$!' 0 )$ +# !* )* *!.A!'&&$(@ (>( ) '/$, ) )!"#$= % )'&)* 0) 0&#(*.

I!:(&(@ <'($( &!:*(/$&8! 0) *!'<'**/#!&$'&>*.I!'(('$(@ */(!0( ) /!$=.E!'!0( )$ &0$ (&!&$).R'!(@ #'&)&9$( )* 0&>(* '&* 0//*(&$ >&#$), $#0&'&>$, !'( *'(*$($ ('!( &!:*(/$&8!.



EVALUACIÓN

BLOQUE <: 3*))'*.EJE DEL APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: $7)$( % #6$(.TÉCNICA: O7(>$&8!INSTRUMENTO: L&'$ 0 *'=*

LISTA DE COTEJO


3ECA@DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: E#6$( */!'$(&**7( ) $!)&& 0 %!?,'-#+%! "e ?,lle&,$ +# (*>!"$ 0 0&:(!'/7&'* % =($(+#&9$()$ *! 0&>(* (*8&'*.

D&#'&( *7( )$ !$'#($)9$ */#!&$'&>$ 0 )* ?,lle&,$ $* e$&'*+&*'# 00 )$ )$!&?$&8! 0) 0&#(* % ) $!)&& 0 # *!'!&0*.INDICADOR ESENCIAL: P)$!&?$ % <*! #!$ "#;$ '#(;'&$&!>'&"$!0* % =($(+#&9$!0* )$ &0$ (&!&$).

SI NO

P(*!#!&$ *(('$/!' )$ $)$7($ *! #! '*!* 0 >*9$0#$0*

C*((&" )* +# (*!#!&8 /$)

M&($ $) $#0&'*(&* 0 >9 ! #$!0*

C*/#!&$ ) (*8&'* % ) '/$ 0 )$ <*&&8!

I0!'&?$ ) (*8&'* % ) /!$= 0 )$ "#;$ '#(;'&$ 0# */$(*.E#6$, &! &!'((#/&( )$ <*&&8! 0 #*/$(*.

E#6$ )$ #"(!&$ 0 # */$(*.



BLOQUE =: VIVA LA POESÍA

ÁREA: LENGUA Y LITERATURAEJE CURRICULAR INTEGRADOR: E#6$(, 6$7)$(, )( % (&7&( $($ )$ &!'"($&8!

*&$).OBJETIVO: C*/(!0(, $!$)&9$( % (*0#&( */$, $(*&$0* *! )$ &?&0$0)&'($(&$ $($ *!*(, >$)*($(, 0&:(#'$( % (&'&$( 00 )$ <(&8! $(';'&$.AÑO DE EGB: S-'&/*.

CONOCIMIENTOS

• P$* $($ 6$7)$( % #6$(.• P$* $($ )(.

• P()'#($@ :*))'*.• P()'#($@ *'$ #$'*(&$!*.• P()'#($@ *;$.• P()'#($@ :#!&8! *-'&$.• L'#($@ *;$.• L'#($@ *;$ >$(&$.• P*)'#($@ */(!&8! >$)*($'&>$.• L'#($@ E) $)/$ ! )* )$7&*.• P*)'#($@ (*!*&/&!'* 0 )* (#(* )&'($(&*.• L'#($@ A M$("$(&'$ D7$%) 0 R#7-! D$(;*.

• P*)'#($@ $($'(;'&$ )&'($(&$.• P$* $($ (&7&(.• S&'$#&8! */#!&$&>$ % )$!&?$&8!.• R0$&8! % (>&&8!.



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR =: P*/$ 0 $#'*(.ÁREA: LENGUA Y LITERATURAAÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMOCONOCIMIENTO: L$ *;$.EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCAR, ABLAR, LEER Y ESCRIBIR PARA LA INTERACCIÓN SOCIAL.TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOSEJE DEL

APRENDIZAJE

DESTREZAS CON

CRITERIOS DEDESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSO

S

EVALUACIÓN

INDICADORES

ESENCIALES


OLITERATURA.

R*!*( )*.,e-#$ "e #*&,' */* '<'*)&'($(&* *! #$($'(;'&$(*&$ 00 )$$)&$&8! 0 )*)/!'* )&'($(&*.

C*/(!0( )*.,e-#$ "e #*&,' 00 )(*!*&/&!'* 0)* (#(*)&'($(&*,$($'(;'&$ %:'*.

MÉTODO DE ANÁLISIS LITERARIOL( )* */$ 0 )$ "&!$ 0)#$0(!* 0 '($7$=*.A>(&"#$( +#&-! :#(*! M0$(0* Á!")S&)>$ % E(!'* N*7*$ % C$$/$* %!*!'($( *'(* */$.L( ! $(=$ )* */$ 0 )$ "&!$1.A>(&"#$( *7( )* $#'*(. S*&$)&9$(.L( *7( )* +# *;$ 0 )$ "&!$2 0) )&7(*, % ("#!'$( *7( #*!'!&0*.R$)&9$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$ 0) #$0(!* 0 '($7$=*.L( ! $(=$ *7( )$ :#!&8! *-'&$0) )!"#$=.L( *7( )$ ?"#($ )&'($(&$ % 7#$(

L&7(* 0L!"#$ %L&'($'#($.C#$0(!*0 '($7$=*.L&7(* 0*/$.I!'(!'.C$('#)&!$M$($0*(G($7$0*($CD*=$ A.L&

R*!* %*/(!0 )$$($'(;'&$)&'($(&$ 0 #!*/$.

TÉCNICA:E!#'$(&'$.INSTRUMENTO:C#'&*!$(&*.



*'(* =/)*. R$)&9$( )$ $'&>&0$0 0) #$0(!* 0'($7$=*, "&!$ H.L)#>&$ 0 &0$ *7( ) *'$ A!'*!&*M$6$0*.L( )* */$ 0 )$ "&!$ K 0)'<'*.R$)&9$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$

0) '<'*.S*&$)&9$(.R$)&9$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$% 0) #$0(!* 0 '($7$=*.

P&!'#($.



EVALUACIÓN

BLOQUE =: P,e-# "e #*&,'.EJE DEL APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: L&'($'#($.TÉCNICA: E!#'$ (&'$.

INSTRUMENTO: C#'&*!$(&*DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: R*!*( )* .,e-#$ "e#*&,' */* '<'* )&'($(&* *! # $($'(;'&$ (*&$ 00 )$$)&$&8! 0 )* )/!'* )&'($(&*.

C*/(!0( )* .,e-#$ "e #*&,' 00 ) (*!*&/&!'* 0 )* (#(*)&'($(&*, $($'(;'&$ % :'*.

INDICADOR ESENCIAL: R*!* % */(!0 )$ $($'(;'&$)&'($(&$ 0 #! */$.

CUESTIONARIO:1 P#0 0&'&!"#&( )$ :#!&8! 0) )!"#$= ! )* */$.

SI NO 4C#) $ :#!&8!5..................................

2 P*0(;$ (*!*( )$ /':*($ ! #! */$.SI NO 4C8/* )* 6$(;$5....................................................................

F P*0(;$ (*!*( #! ;/&) ! #! */$SI NO

P*0(;$ &0!'&?$( &!'&$ % $!';'& ! #! */$.SI NO

4C8/* )* 6$(;$5....................................................................

H P#0 0$( #! &"!&?$0* $ 0'(/&!$0$ :($ 0 #! */$.S&/( C$& &/( A > NUNCA

4A +#- 07 '# (#'$$!'(&*(5........................................................................................................................................................................................................................................................................



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR =: POEMA DE AUTOR.ÁREA: LENGUA Y LITERATURAAÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMOCONOCIMIENTO: S&'#$&8! */#!&$'&>$.EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCAR, ABLAR, LEER Y ESCRIBIR PARA LA INTERACCIÓN SOCIAL.TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS

EJE DELAPRENDIZAJE



INDICADORES

ESENCIALES


OLITERATURA.

E(&7&( .,e-#$00 #$($'(;'&$'<'#$) (*&$ %*! &!'!&*!*!('$.

MÉTODO DE ESCRITURA CREATIVA$( #!$ )&'$ 0 '*0* )*!'&/&!'* +# #0$ !*/7($(.E)$7*($( #! $(') *! )* $*(' 0'*0*.E*"( #! !'&/&!'* % (<&*!$(*! 7$ $ )$ &"#&!' ("#!'$@4#!0* %* / &!'*5, 4*( +#- /&!'*5, 4+#- &!'* #$!0* '*%5E(&7&( #! */$ '*/$!0* */* '/$) !'&/&!'* 0 )$ :)&&0$0, $($ '*#'&)&9$( )$ '($'"&$ 0 )$ ))#>&$ 0&0$ *7( )$ ("#!'$ $!'(&*(.L( ) */$ A)"(;$ 0 P$7)* N(#0$.D(&7&( $)"* +# ) &!'(.P!$( ! ) *7='* )"&0*. D(&7&(

L&7(* 0L!"#$ %L&'($'#($.C#$0(!*0 '($7$=*.C$('#)&!$M$($0*(G($7$0*($CD*=$ A.L&P&!'#($.

E(&7*/$ 0:*(/$ ($'&>$'!&!0* !#!'$ )$'(#'#($ %?"#($)&'($(&$.




$0$ $(' 0) *7='* % */$($()* *!*'(*.R"&'($( '*0$ )$ &0$ +# 0(&7!$) *7='* )"&0* % *7'!( ) +#)'*0) */$.L( )$ *;$ R&($( 0 )$ "&!$ H0) '<'* % ($)&9$( )$ $'&>&0$0&"#&!'.

S"#&( )* *!=* $($ (&7&( #!$$!&8!, "&!$ K 0) '<'*.R(&7&( )$ *($&*! 0$!0* /$%*(<(&8! % /#&$)&0$0 $ $0$ >(*.E(&7&( $ )&/&* ) */$ *! #!$&)#'($&8!.R&'$( ) */$.

R$)&9$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$, 0) #$0(!* 0 '($7$=*.



EVALUACIÓN

BLOQUE =: P*/$ 0 $#'*(.EJE DEL APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: L&'($'#($TÉCNICA: O7(>$&8!


LISTA DE COTEJO


3ECA@

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: E(&7&( .,e-#$ 00 #$($'(;'&$ '<'#$) (*&$ % *! &!'!&*! *!('$.

INDICADOR: E(&7 */$ 0 :*(/$ ($'&>$'!&!0* ! #!'$ )$ '(#'#($ % ?"#($ )&'($(&$.

L* '#>*!#!'$

D7*(("&()*.

E) */$ '&! #! ';'#)* +# ))$/ )$ $'!&8!.

E) */$ ' 0&>&0&0* ! '(*:$.

U$ )$ ?"#($ )&'($(&$ */* /':*($, ;/&),<$"($&*!, $!';'&, '.U'&)&9$ *!'*( )8"&*.

U'&)&9$ ) ("&'(* 0 )!"#$ *(('*.

.



M$'/'&$

B)*+# F %

S-'&/* 0 B&$



BLOQUE <

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: D$((*))$( ) !$/&!'* )*"&* % (&'&* $($&!'(('$( % (*)>( (*7)/$ 0 )$ >&0$.OBJETIVOS: U7&$( $( *(0!$0* *! :($&*! &/) % 0&/$) ! ) )$!*$('&$!* % $("#/!'$( *7( $ 0&*&&8! $($ 0$((*))$( % (*:#!0&9$( )$

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

C*/(!0(, <($(, $!$)&9$( % ((!'$( &!:*(/$&*! ! 0&>* 0&$"($/$ %$)#)$( /0&0$ 0 '!0!&$ !'($). I)#&( )#"$( 6&'8(&*, '#(;'&* % 7&! !$'#($)$($ :*/!'$( % :*('$)( )$ $(*&$&&8! % #&0$0* 0 )* 7&! #)'#($) %$'(&/*!&$) 0) E#$0*(.AÑO DE EGB: S'&/*.EJES DEL APRENDIZAJE: E) ($9*!$/&!'*, )$ 0/*'($&8!, )$ */#!&$&8!, )$*!<&*! %* ((!'$&8!.EJE TRANSVERSAL: I!'(#)'#($)&0$0.



B)*+#,

R)$2&*!, %:#!2&*!,

P)$!* 2$(',&$!*

N#/-(&2* 3($22&*!,

G*/'(;$ P*);"*!*,

M0&0$U!&0$0, 0

>*)#/!.

E,'$0;,'&2$ %(*7$7&)&0$0

M0&0$, 0'!0!2&$2!'($).

MAPA DE CONOCIMIENTOS DEL BLOQUE <

U7&$&8! 0 $(=$*(0!$0$.

C)$&?$&8!O($&*!

R"#)$(, &(("#)$(P(;/'(*

M)'&)* % #7/)'&)*0) /'(* 7&*

M0&$, /0&$!$ % /*0$,! 0$'* 0&('*.

PLAN DE CLASE



BLOQUE <CONOCIMIENTO: PLANO CARTESIANO Y PARES ORDENADOS.BLOQUE CURRICULAR: RELACIONES Y 3UNCIONES.MACRODESTREZA: E) ($9*!$/&!'*, )$ 0/*'($&8!, )$ */#!&$&8!, )$ *!<&*! %* )$ ((!'$&8!.ÁREA: MATEMÁTICAS.AÑO DE E)G)B: SÉPTIMOTIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS

DESTREZAS



S

EVALUACIÓN

INDICADORES

ESENCIALES


OL*$)&9$(#!'* ! ).l#!,+#'&e$%#!,)

/EXPERIENCIAR(!'$( #! )$!* $('&$!* ! #!$ 6*=$0 #$0(*. E(&7&( ) !*/7( 0 )* =.U7&$( #!$ $)$ ! )* =.

/RE(LEXIÓN:4Q#- *! $( *(0!$0*5, 4$($ +#-&(>!5, 48/* &0!'&?$!5

/CONCEPTUALIZACIÓN:/L( ) (*7)/$ 0 )$ "&!$ F2 0) '<'*.S"#&( )* $* $($ 0'(/&!$( )* $(*(0!$0* +# :*(/$! ) '(&!"#)*.E(&7&( *7( 8/* ' *!:*(/$0* #!)$!* $('&$!*, 8/* ) #! $(*(0!$0* % */* ((!'$.

L&7(* 0'<'* 0/$'/'&$C#$0(!*0 '($7$=*.C#$0(!*0 /$'(&$L&P&9$((8!M$($0*(.M$0($'(&)<C)$>*+#*.M$('&))*+#*.

U7&$ $(*(0!$0* *!!$'#($),0&/$) %:($&*! !) )$!*$('&$!*.




/APLICACIÓN:R$)&9$( ) (*%'*, ! "(#*@ C*!'(#&8!0 #! "*)$!*.D $#(0* $ &!'(#&*!, #7&$( $(*(0!$0* ! ) "*)$!*.R$)&9$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$ 0)#$0(!* 0 '($7$=*.

L&"$ 0*)*(.



EVALUACIÓN

BLOQUE <)



(EC8A:DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: L*$)&9$( #!'* ! ).l#!, +#'&e$%#!,)

INDICADOR ESENCIAL: U7&$ $( *(0!$0* *! !$'#($),0&/$) % :($&*! ! ) )$!* $('&$!*.

SI NO

A&"!$ #!$ $)$ 0'(/&!$0$ $($ )$ )$7*($&8! 0 #! )$!*$('&$!*.

E(&7 )$ **(0!$0$ *((*!0&!' $ )* #!'* 0$0*.

U7&$ $( *(0!$0* ! ) )$!* $('&$!*.

I0!'&?$ ?"#($ +# :*(/$! *! )* #!'* #7&$0*.



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR :AREA: +atem5ticaAÑO DE EDUCACIÓN BASICA: SéptimoEJE CURRICULAR INTEGRADOR: .esarrollar el pensamiento lógico y cr&tico para interpretar y resol)er problemas #e la )i#aCONOCIMIENTO: FRACCIONES PROPIAS E IMPROPIASEJE TRANSVERSAL: 8on)i)encia e interculturali#a#, respeto por las #i%erenciasOBJETIVO DEL BLOQUE: ;bicar pares or#ena#os con %racciones simples en el plano cartesiano y argumentas sobre esa #isposición, para #esarrollar y pro#ucir la comprensión #e mo#elos matem5ticos0


BLOQUESCURRICULARES





=uméricoEstablecer relaciones #eor#en en un con(unto #enAmeros naturales,%racciones y #ecimales0Resol)er y %ormular problemas 9ue in)olucrenm5s #e una operación con%racciones0

M&TODO DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Co=;!-4-! -' ;!ob'-=":Leer el problema 9ue trae el te'to en la p5gina 440KSi alguna )e$ estu)ieron en un problema similar al9ue est5 en el te'to0

D"*o% 4-' ;!ob'-=": 8opiar los #atos 9ue nos #a el problema #el te'to0

R"5o"=i-*o: 8ontestar K@ué es lo 9ue suce#e conlos nAmerosK@ué %racción utili$amos para trans%ormarla ae'presión mi'taK@ué pasos seguimos

R-%o').i9: En grupo anotar las #i%erencias0nali$ar la trans%ormación a e'presión

1!rutasLibro #ete'to #ematem5ticas18ua#erno #etraba(o18ua#erno #emateria18hocolates

.i%erencia las%racciones ytrans%orma una%racciónimpropia ae'presiónmi'ta con%acili#a#





R-%;)-%*": 8a#a representante #el grupo e'pon#r5las #i%erencias y e'plicar5 la trans%ormación0

Co=;!ob".i9: Se pon#r5 una bruta en el grupo ycon #atas para aplicar lo apren#i#o0 Se anotar5 las respuestas en el pi$arrón paracomprobar y corregir errores



EVALUACIÓN

BLOQUE :

AREA: +atem5ticaT&CNICA: Obser)aciónINSTRUMENTO: Escala numérica

ALUMNO?A@FEC,A:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Establecer relaciones #e or#en en un con(unto #enAmeros naturales, %racciones y #ecimales0Resol)er y %ormular problemas 9ue in)olucren m5s #e una operación con %racciones0

INDICADOR ESCENCIAL: .i%erencia las %racciones y trans%orma una %racción impropia a e'presiónmi'ta con %acili#a#

ESCALA: 2 WmalX, 3W#e%icienteX, 4 WregularX, WbienX, M Wmuy bienX, C We'celenteX


.i%erencia una %racción propia #e una impropia

Sabe 9ue %racción #ebe usar para trans%orma a

e'presión mi'ta

ue#e generar nue)os e(emplos a partir #e su#iario )i)ir0



PLAN DE CLASE

BLOQUE <CONOCIMIENTO: AMPLI3ICACIÓN, SIMPLI3ICACIÓN Y COMPARACIÓN DE 3RACCIONES.BLOQUE CURRICULAR: NUMÉRICO.MACRODESTREZA: E) ($9*!$/&!'*, )$ 0/*'($&8!, )$ */#!&$&8!, )$ *!<&*! %* )$ ((!'$&8!.ÁREA: MATEMÁTICAS.AÑO DE E)G)B: SÉPTIMOTIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS

DESTREZASCON



EVALUACIÓN

INDICADORES

ESENCIALES


OE'$7)('el#+%,!e$ "e,'"e! ! #!*!=#!'* 0:($&*!.

MÉTODO ANAL0TICOCONOCIMIENTOS PREVIOS:R(!'$( "(?$/!' 0'(/&!$0$:($&*!.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO:C*!''$(@ 4+#- *! :($&*! +#&>$)!'5,48/* #0! *7'!( :($&*!+#&>$)!'5

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:O7(>$( )$ :($&*! 1H % 21 0)'<'*.S&! )( ) '<'*, '($'$( 0 *7'!( 21 $$('&( 0 1H, ! $(=$.

L&7(* 0'<'* 0/$'/'&$C#$0(!*0 '($7$=*.C#$0(!*0 /$'(&$L&

P&9$((8!M$($0*(.R")$C$('#)&!$"(#$T&=($.

O7'&!:($&*!+#&>$)!' $$('&( 0 )$$/)&?$&8! %)$&/)&?$&8!.




T($'$( 0 *7'!( 1H $ $('&( 0 21.L( ) '<'* % */(*7$( )* ($)&9$0*.E<)&$( )* (** 0 &/)&?$&8! %$/)&?$&8!.D&7#=$( :($&*! 0$0$ % */$($()$.


C*!'(#&( ) =#"* 0 0*/&!8 *! :($&*!+#&>$)!' */* &!0&$ ! )$ "&!$ K20) #$0(!* 0 '($7$=*.R$)&9$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$ H 0)#$0(!* 0 '($7$=*.



EVALUACIÓN

BLOQUE <)



(EC8A:DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: E'$7)( 'el#+%,!e$"e ,'"e! ! #! *!=#!'* 0 :($&*!.

INDICADOR ESENCIAL: O7'&! :($&*! +#&>$)!' $$('&( 0 )$ $/)&?$&8! % )$ &/)&?$&8!.

SI NO

O7'&! :($&*! +#&>$)!' $ $('&( 0 #!$ :($&8! *($/)&?$&8!

E!#!'($ :($&*! &((0#'&7) #'&)&9$!0* )$ &/)&?$&8!.

I0!'&?$ !'( 0* :($&*! #) ) /$%*(.

O7'&! ) /../. $($ */$($( :($&*!.



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR :AREA: +atem5ticaAÑO DE EDUCACIÓN BASICA: SéptimoEJE CURRICULAR INTEGRADOR: .esarrollar el pensamiento lógico y cr&tico para interpretar y resol)er problemas #e la )i#aCONOCIMIENTO: ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES ,OMOG&NEASEJE TRANSVERSAL: 8on)i)encia e interculturali#a#, respeto por las #i%erenciasOBJETIVO DEL BLOQUE: ;bicar pares or#ena#os con %racciones simples en el plano cartesiano y argumentas sobre esa #isposición, para #esarrollar y pro#ucir la comprensión #e mo#elos matem5ticos0


BLOQUESCURRICULARES







Co=;!-4-! -' ;!ob'-=":Leer los problemas 9ue trae el te'to en la p5gina 4M0

D"*o% 4-' ;!ob'-=": En la clase se repartir5 por %ilas)arios colores #e caramelos anotar las canti#a#es en%racciones0

R"5o"=i-*o: K8ómo se pue#e sumar o restar las%racciones homogéneas

R-%o').i9: roponer alternati)as #e resolución)ol)er a leer el te'to0

R-%;)-%*": plicar lo apren#i#o y buscar lasrespuestas0

1Libro #ete'to #ematem5ticas18ua#erno #etraba(o18ua#erno #emateria18aramelos

Resuel)e con%acili#a# lasuma y resta#e %racciones

T&CNICA:rueba

INSTRUMENTOE(ercicios



8omprobación: 8a#a #elega#o #el grupo anotara lasrespuestas y recti%icar errores y preguntar si algo noest5 claro0



EVALUACIÓN

BLOQUE :

AREA: +atem5ticaT&CNICA: ruebaINSTRUMENTO: E(erciciosALUMNO?A@FEC,A:


INDICADOR ESCENCIAL: Resuel)e con %acili#a# la suma y resta #e %racciones

E>ER8I8IOS:

20 lantea un problema con suma #e %racciones homogéneas y resuél)elo0

30 Resuel)e las siguientes restas homogéneas0

121F ] 11F 22 ] 2H2 1KH 12



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR :AREA: +atem5ticaAÑO DE EDUCACIÓN BASICA: SéptimoEJE CURRICULAR INTEGRADOR: .esarrollar el pensamiento lógico y cr&tico para interpretar y resol)er problemas #e la )i#aCONOCIMIENTO: MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE FRACCIONESEJE TRANSVERSAL: 8on)i)encia e interculturali#a#, respeto por las #i%erenciasOBJETIVO DEL BLOQUE:


BLOQUESCURRICULARES







Co=;!-4-! -' ;!ob'-=":Salir #el aula e ir en #i%erentes #irecciones0Obser)ar cuantas casas tienen antenas aéreas paratele)isión no satelital y satelital

D"*o% 4-' ;!ob'-=": 8a#a grupo pon#r5 en or#en

sus #atos0

R"5o"=i-*o: KSe po#r5 multiplicar o #i)i#ir las%racciones 9ue tomamos #e la obser)ación, K8ómolo po#r&amos resol)er

R-%o').i9: Leer el te'to y (ugar con los #atostoma#os0

1Re)istas1Libro #ete'to #ematem5ticas18ua#erno #etraba(o18ua#erno #emateria

Resuel)emultiplicaciones y #i)isiones#e %racciones





R-%;)-%*": Sacar las respuestas0

Co=;!ob".i9: notar ca#a grupo su respuesta para9ue los #em5s alumnos<as las copien y sa9uen susrespuestas0 E'poner para comprobar y corregir errores0



EVALUACIÓN

BLOQUE :

AREA: +atem5ticaT&CNICA: Obser)ación

INSTRUMENTO: Lista #e cote(oDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Establecer relaciones #e or#en en un con(unto #enAmeros naturales, %racciones y #ecimales0

LISTA DE COTEJOALUMNO?A@ AREA: +atem5ticasFEC,A:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Establecer relaciones #e or#en en un con(unto #enAmeros naturales, %racciones y #ecimales0

INDICADORES SI NOINDICADOR ESCENCIAL: Resuel)e multiplicaciones y #i)isiones #e%racciones0

Genera e(emplos a partir #e su entorno natural

In#aga si tiene problemas #e comprensión



PLAN DE CLASE

BLOQUE <CONOCIMIENTO: POLÍGONOS IRREGULARES.BLOQUE CURRICULAR: GEOMETRÍA.MACRODESTREZA: E) ($9*!$/&!'*, )$ 0/*'($&8!, )$ */#!&$&8!, )$ *!<&*! %* )$ ((!'$&8!.ÁREA: MATEMÁTICAS.AÑO DE E)G)B: SÉPTIMOTIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS

DESTREZASCON



EVALUACIÓN

INDICADORES

ESENCIALES


O

R*!*( %)$&?$(.,l4,!,$%''e*l#'e$ "! #)$0* % #!"#)*.C$)#)$( )

.e'4-e&', "e

.,l4,!,$%''e*l#'e$ !)$ (*)#&8!0 (*7)/$*! !/(*

E.e'%e!+%#:D&7#=$( *);"*!* ("#)$( % 0$( )*!*/7(. D&7#=$( *);"*!* +# '!"$! )/&/* !/(* 0 )$0* +# )* $!'(&*((* *! 0&'&!'$ /0&0$.

Ree%!:E! $(=$, *!''$(@ 4! +#- 0&:(!&$!)* *);"*!* ("#)$( 0 )* &(("#)$(5,

4+#- !*/7( (&7 $0$ #!*5, 48/* *7'&! # (;/'(*5

C,!+e.&*#l%K#+%!:D(&7&( )$ $($'(;'&$ 0 )* *);"*!*("#)$(.

L&7(* 0'<'* 0/$'/'&$C#$0(!*0 '($7$=*.C#$0(!*0 /$'(&$L&

P&9$((8!M$($0*(.R")$C$('#)&!$T&=($.P&!'#($.

R*!* %)$&?$ 0$#(0* *!# )/!'*% (*&0$0?"#($ )$!$% #(*"*/-'(&*.C$)#)$ %

$)&$ )(;/'(* %($ 0'(&!"#)*,#$0(&)'(* %*);"*!*




!$'#($) %0&/$).

D'(/&!$( +#- $($'(;'&$ #/)!! )* *);"*!* &(("#)$(.E'$7)( )$ 0&:(!&$.D'(/&!$( +# (&7! ) /&/* !*/7(*( ) !/(* 0 )$0*.E)$7*($( #! *("$!&9$0*( "(?* *7( )**);"*!* &(("#)$(.E! $(=$, )( % $!$)&9$( )* (*7)/$ 0

)$ "&!$ F.S*&$)&9$(.

A.l%+#+%!:

E!*!'($( ) (;/'(* 0 )/!'* 0) $#)$*/*@ (&'*(&*, #('$, #$0(!*, '.R$)&9$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$ HK %H 0) #$0(!* 0 '($7$=*.E)$7*($( '($7$=* $(';'&* $ $('&( 0 )$*!'(#&8! 0 *);"*!* &(("#)$(.

("#)$( ! )$(*)#&8! 0(*7)/$.



EVALUACIÓN

BLOQUE <)ÁREA: M$'/'&$.TÉCNICA: O7(>$&8!

INSTRUMENTO: E$)$ N#/-(&$ALUMNO7A:(EC8A:DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO: R*!*( % )$&?$(.,l4,!,$ %''e*l#'e$ "! # )$0* % # !"#)*.

C$)#)$( ) .e'4-e&', "e .,l4,!,$ %''e*l#'e$ ! )$ (*)#&8! 0(*7)/$ *! !/(* !$'#($) % 0&/$).

INDICADOR ESENCIAL@ R*!* % )$&?$ 0 $#(0* *! #)/!'* % (*&0$0 ?"#($ )$!$ % #(* "*/-'(&*.

C$)#)$ % $)&$ ) (;/'(* % ($ 0 '(&!"#)*, #$0(&)'(* % *);"*!*("#)$( ! )$ (*)#&8! 0 (*7)/$.

E$+#l#: /$) 1, 0?&!' 2, ("#)$( F, 7&! , /#% 7&! H, <)!'K.


>/D&:(!&$ *);"*!* ("#)$( &(("#)$(.

I0!'&?$ ) !*/7( 0) *);"*!* "! )!/(* 0 )$0*.D&7#=$ *);"*!* &(("#)$( 0&:(!'.

I0!'&?$ % $)#)$ ) (;/'(* 0 #!*);"*!* &(("#)$(.E'$7)( )$ /0&0$ 0 0'(/&!$0* )$0*$ $('&( 0 0$'* *!*&0*.



PLAN DE CLASE

BLOQUE <CONOCIMIENTO: EL METRO CXBICO. SUBMXLTIPLOS.BLOQUE CURRICULAR: MEDIDA.MACRODESTREZA: E) ($9*!$/&!'*, )$ 0/*'($&8!, )$ */#!&$&8!, )$ *!<&*! %* )$ ((!'$&8!.ÁREA: MATEMÁTICAS.AÑO DE E)G)B: SÉPTIMOTIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS

DESTREZASCON



EVALUACIÓN

INDICADORES

ESENCIALES


OC*!>('&( %$)&$(-l&%.l,$ "el-e&', +3%+,,! )$(*)#&8! 0(*7)/$.

E.e'%e!+%#:L)>$( #! 0$0*, 0(&7&( )$ $($'(;'&$ &0!'&?$( ) !/(* 0 $($, !/(* 0$(&'$, >-('& % )$0*.

Ree%!:E! $(=$, (<&*!$( *7(@ 4#) )$#!&0$0 0 >*)#/!5, 4#) *! ##7/)'&)*5, 4#!0* #'&)&9$!5

C,!+e.&*#l%K#+%!:E! $(=$, &!>'&"$( *7( ) *!'* 0>*)#/!, # #!&0$0 7&$, % ##7/)'&)*.A!$)&9$( )* &!>'&"$0* % )$7*($( #!

L&7(* 0'<'* 0/$'/'&$C#$0(!*0 '($7$=*.C#$0(!*0 /$'(&$L&

P&9$((8!M$($0*(.D$0*C$('#)&!$R")$T&=($

R*!*,'&/$, /&0 %*!>&('#'&)&9$!0*/)'&)* %#7/)'&)*/ ##$)#!&0$0 0>*)#/!.

TÉCNICA:P(#7$INSTRUMENTO:E=(&&*.



*("$!&9$0*( "(?*.E(&7&( =/)* 0 *7='* +# (+#&(!( /0&0* *! #!&0$0 +#$ 0>*)#/!.E<*!(.

A.l%+#+%!:

E)$7*($( #! 0;/'(* % #! !';/'(*7&*.R$)&9$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$ H 0)#$0(!* 0 '($7$=*.C$)#)$( ) >*)#/! +# *#$ ) (&'*(&*0) (*:*( ! ) $#)$.

P"$.



EVALUACIÓN

BLOQUE <BLOQUE CURRICULAR: M0&0$.TÉCNICA: P(#7$

INSTRUMENTO: E=(&&*

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: C*!>('&( % $)&$(-l&%.l,$ "el -e&', +3%+,, ! )$ (*)#&8! 0 (*7)/$.

INDICADOR ESENCIAL: R*!*, '&/$, /&0 % *!>&(' #'&)&9$!0*/)'&)* % #7/)'&)* / ##$) #!&0$0 0 >*)#/!.

EJERCICIOS:

1 I!0&$ #!'* 0;/'(* 7&* % !';/'(* 7&* 6$% !@1 /F

FH /F

12F /F

2 R#)> ) &"#&!' (*7)/$@ )$ 0&/!&*! 0 #! $#$(&* *!@1 6/, 2 6/, H /. E<($( ) >*)#/! 0) $#$(&* !!';/'(* 7&*, /&);/'(* 7&*, 0/'(* 7&* %/'(* 7&*.



PLAN DE CLASE

BLOQUE <CONOCIMIENTO: LA MEDIA, LA MEDIANA Y LA MODA DE DATOS DISCRETOS.BLOQUE CURRICULAR: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD.MACRODESTREZA: E) ($9*!$/&!'*, )$ 0/*'($&8!, )$ */#!&$&8!, )$ *!<&*! %* )$ ((!'$&8!.ÁREA: MATEMÁTICAS.AÑO DE E)G)B: SÉPTIMOTIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS

DESTREZASCON



EVALUACIÓN

INDICADORES

ESENCIALES


OC$)#)$( )$-e"%#-e"%#!# -,"# 0 #!*!=#!'* 00$'*0&('*.

E.e'%e!+%#:R$)&9$( #!$ !#'$ *7( )$ 0$0 0 #!+#* "(#* 0 '#0&$!'. L)#>&$ 0&0$ *7( =/)* ! )* +# *7'!"$) (*/0&*.

Ree%!:E! $(=$, (<&*!$( *7(@ 4+#- *!/0&0$ 0 '!0!&$ !'($)5, 4#) *!5,

48/* *7'&!!5

C,!+e.&*#l%K#+%!:A!$)&9$( )* 0$'* 0 $#(0* $ )$&"#&!' ("#!'$@ 4#) )$ 0$0 /:(#!'5, 0 '*0$ )$ 0$0, 4#) )$

L&7(* 0'<'* 0/$'/'&$C#$0(!*0 '($7$=*.C#$0(!*0 /$'(&$L&

P&9$((8!M$($0*(.

R*)'$,((!'$ %$!$)&9$ 0$'*'$0;'&* !0&>(*0&$"($/$ %$)#)$/0&0$ 0'!0!&$

!'($).




+# *#$ ) )#"$( !'($)5, 4#) )(*/0&* 0 )$ 0$05P$($ )$ (&/($ ("#!'$, *!'$( )$ 0$0&"#$) % 0'(/&!$( #) (&' /.P$($ )$ "#!0$ ("#!'$, *(0!$( )*!=#!'* 0 0$'* 0 /!*( $ /$%*( %*7'!( )$ /0&$!$ 0 $#(0* $) !/(* 00$'*.

P$($ )$ '(($ ("#!'$, #/$( )* 0$'* %0&>&0&( $($ ) !/(* 0 0$'*.D $#(0* $ <)&$&*!, 0'(/&!$( +#-0$'* )$ /*0$, +#- 0$'* )$ /0&$!$ %+#- 0$'* ) (*/0&*, % 0?!&()$.

A.l%+#+%!:

R$)&9$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$ H, K %K1 0) #$0(!* 0 '($7$=*.



EVALUACIÓN

BLOQUE <ÁREA: MATEMÁTICASTÉCNICA: O7(>$&8!INSTRUMENTO: R7(&$ALUMNO7A:

(EC8A:DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO: C$)#)$( )$ -e"%# -e"%#!# -,"# 0#! *!=#!'* 0 0$'* 0&('*.

INDICADOR ESENCIAL@ R*)'$, ((!'$ % $!$)&9$ 0$'* '$0;'&* ! 0&>(*0&$"($/$ % $)#)$ /0&0$ 0 '!0!&$ !'($).

N&>) N&>) 1 N&>) 2 N&>) F N&>) N&>) HN*(*!0

P(!'$*!&*!

((8!$

O/&')/!'*&/*('$!'

I0!'&?$$)"#!*)/!'*

&/*('$!'

I0!'&?$/#6* 0)*

)/!'*&/*('$!'

I0!'&?$'*0* )*)/!'*

&/*('$!'.


=/>1. E!#!'($ )$ /*0$, )$ /0&$!$ % )$

/0&$ 0 #! *!=#!'* 0 0$'*.2. I0!'&?$ )* 0$'* 0 0&$"($/$ %

$)#)$ )$ /0&0$ 0 '!0!&$!'($).

F. C*/(!0 (*7)/$ &0!'&?$ )*0$'* *! )* +# *7'!0( )$ /*0$,)$ /0&$!$ % ) (*/0&*.



BLOQUE =


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

AÑO DE EGB: S'&/*.EJES DEL APRENDIZAJE: E) ($9*!$/&!'*, )$ 0/*'($&8!, )$ */#!&$&8!, )$*!<&*! %* ((!'$&8!.EJE TRANSVERSAL: P(*'&8! 0) /0&* $/7&!'.



B)*+#,

R)$2&*!, %:#!2&*!,

C**(0!$0$,:($22&*!$(&$,

N#/-(&2* Na/(*,02&/$),

G*/'(;$P*);"*!*,("#)$(,

M0&0$ E) >*)#/!.

E,'$0;,'&2$ %(*7$7&)&0$0

P(*7$7&)&0$0.

MAPA DE CONOCIMIENTOS DEL BLOQUE =

U7&$&8! 0 #!'*! ) )$!* $('&$!*.

O($&*!.

C)#)* 0 ($.

E) /'(* 7&* % #/)'&)*.

C*!>(&*!.

D&$"($/$ 0 (7*).

PLAN DE CLASE



BLOQUE =CONOCIMIENTO: COORDENADAS 3RACCIONARIAS EN EL PLANO CARTESIANO.BLOQUE CURRICULAR: RELACIONES Y 3UNCIONES.MACRODESTREZA: E) ($9*!$/&!'*, )$ 0/*'($&8!, )$ */#!&$&8!, )$ *!<&*! %* )$ ((!'$&8!.ÁREA: MATEMÁTICAS.AÑO DE E)G)B: SÉPTIMOTIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS

DESTREZAS



S

EVALUACIÓN

INDICADORES

ESENCIALES


O U7&$( $(*(0!$0* *!?'#++%,!e$$%-.le$ "e+%-#le$ !) )$!*$('&$!*)

MÉTODO DE SOLUCIÓN DE PROBLEMASCONOCIMIENTOS PREVIOS:R*(0$( ) *!'* 0 :($&*! (*&$ &/(*&$ $; */* # ((!'$&8! "(?$% #7&$&8! ! )$ ('$ !#/-(&$.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO:L( ) (*7)/$ 0) '<'*@ A0(&$!$ #!$$(+#&''$ % '&! +# ($)&9$( ) )$!* 0#!$ $$, ) 0#* ) 0& +# ) 7$* )*&' ! )$ **(0!$0$ A F2, 1, BF2, 2,CH2, 2, DH2, 1. 4Q#- :*(/$ '&! ) 7$*0 )$ $$5

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:L( % */(!0( ) (*7)/$.D$'* 0) (*7)/$@ 0'(/&!$( )* 0$'* 0)

L&7(* 0'<'* 0/$'/'&$C#$0(!*0 '($7$=*.C#$0(!*0 /$'(&$L&P&9$((8!M$($0*(.R")$M$$ 0 )$&#0$0.

U7&$ $(*(0!$0* *!!$'#($),0&/$) %:($&*! !) )$!*$('&$!*.




(*7)/$.R$9*!$/&!'*@ '$7)( +#- 07 6$($($ *!''$( )$ ("#!'$.R*)#&8!@ '($9$( #! )$!* $('&$!*,0&>&0&( &!&&$)/!' ! $(' &"#$), )#"*0&>&0&( $0$ $(' ! 0* $('. L*$)&9$( )*#!'* &!0&$0* % #!&()* $($ *7'!( )$?"#($.

R#'$@ (&7&( )$ (#'$ 0$#(0* $ )$ ("#!'$ 0) (*7)/$.

TRANS(ERENCIA DEL CONOCIMIENTO:R$)&9$( )$ $'&>&0$0 0 &(( 0 )$ "&!$ 0) '<'*.R$)&9$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$ K 0)#$0(!* 0 '($7$=*.U7&$( )#"$( ! #! /$$ 0 )$ &#0$0 *!# **(0!$0$.



EVALUACIÓN

BLOQUE =)



(EC8A:DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: U7&$( $( *(0!$0**! ?'#++%,!e$ $%-.le$ "e+%-#le$ ! ) )$!* $('&$!*)

INDICADOR ESENCIAL: U7&$ $( *(0!$0* *! !$'#($),0&/$) % :($&*! ! ) )$!* $('&$!*.

SI NO

L*$)&9$ 0'(/&!$0$ **(0!$0$ :($&*!$(&$ ! ) )$!*$('&$!*.

D&7#=$ )* )$!* $('&$!* 0 $#(0* $ )* $( *(0!$0*:($&*!$(&*.

D'(/&!$ +# $( *(0!$0* :($&*!$(&* :$)'$! $($:*(/$( #!$ 0'(/&!$0$ ?"#($.



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR :AREA: +atem5ticaAÑO DE EDUCACIÓN BASICA: SéptimoEJE CURRICULAR INTEGRADOR: .esarrollar el pensamiento lógico y cr&tico para interpretar y resol)er problemas #e la )i#aCONOCIMIENTO: DESCOMPOSICIÓN DE NUMEROS DECIMALESEJE TRANSVERSAL: Interacción con la naturale$a, respeto por la naturale$aOBJETIVO DEL BLOQUE: Operar con nAmeros naturales, #ecimales y %racciones, utili$an#o los conceptos #e proporcionali#a# o porcenta(e pararesol)er problemas #e la )i#a coti#iana #e su entorno0


BLOQUESCURRICULARES





=uméricoLeer y escribir nAmeros#ecimales i#enti%ican#o sue9ui)alencia


Co=;!-4-! -' ;!ob'-=":e#ir a )ario nios 9ue salten en clase

D"*o% 4-' ;!ob'-=": 8opiar los metros salta#os por ca#a uno0

R"5o"=i-*o: 8ontestar KSi las canti#a#es 9uehemos anota#o los po#remos #escomponer ennAmeros #ecimales

R-%o').i9: En pare(as leer los e(emplos 9ue trae elte'to en la p5gina C0nali$ar y trans%ormar las canti#a#es0

R-%;)-%*": *res pare(as e'plicaran como los#escompusieron0


.escomponelos nAmerosnaturalessegAn sue9ui)alencia





Co=;!ob".i9: Los #em5s grupos anali$aran si lasrespuestas son correctas08orregir errores0SegAn las respuestas anali$ar 9uien salto m5s le(os0Brin#ar un aplauso #e moti)ación

A;'i.".i9: en recreo (ugar nue)amente aplicar loapren#i#o y sacar al estu#iante gana#or0Reali$ar las acti)i#a#es #el cua#erno #e traba(o en la p5gina D60



EVALUACIÓN

BLOQUE :




LISTA DE COTEJOALUMNO?A@ AREA: +atem5tica

FEC,A:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Leer y escribir nAmeros #ecimales i#enti%ican#osu e9ui)alencia

INDICADOR ESCENCIAL: .escompone los nAmeros naturales segAn su e9ui)alencia

INDICADORESLO TOMA EN

CUENTADEBE

CORREGIRLO

E'plica como #escomponer nAmeros #ecimales

Se integra en el grupo para traba(ar

plica los pasos #e comparación

plica los conocimientos a#9uiri#os en otros e(ercicios



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR :AREA: +atem5ticaAÑO DE EDUCACIÓN BASICA: SéptimoEJE CURRICULAR INTEGRADOR: .esarrollar el pensamiento lógico y cr&tico para interpretar y resol)er problemas #e la )i#aCONOCIMIENTO: DECIMALES EN LA RECTA NUM&RICA/ COMPARACIÓNEJE TRANSVERSAL: Interacción con la naturale$a, respeto por la naturale$aOBJETIVO DEL BLOQUE: Operar con nAmeros naturales, #ecimales y %racciones, utili$an#o los conceptos #e proporcionali#a# o porcenta(e pararesol)er problemas #e la )i#a coti#iana #e su entorno0


BLOQUESCURRICULARES







Co=;!-4-! -' ;!ob'-=":El e9uipo #e b5s9uet #e mu(eres necesita saber cu5nto mi#e ca#a nia por lo tanto los )arones )an a proce#er a tomar los #atos respecti)os0

D"*o% 4-' ;!ob'-=": 8opiar las me#iciones 9uetiene ca#a nia, pero como %racción, obser)ar une(emplo0

R"5o"=i-*o: La pro%esora #e cultura %&sica ha pe#i#o 9ue las me#i#as #e estatura sea anota#a #e lasiguiente %orma: 2,M0 K8ómo lo har&amos

R-%o').i9: En pare(as resol)er el problema leer primero el te'to en la p5gina D0


Relaciona unnAmero#ecimal con surepresentaciónen una rectanumérica0





R-%;)-%*": E'poner la %orma #e resol)erlo, si los#em5s coinci#en con la respuesta al$ar la mano0

Co=;!ob".i9: 8a#a respuesta ser5 comproba#a enla cinta métrica o en una semirrecta numérica

A;'i.".i901 reali$ar las acti)i#a#es #e la p5gina D2#el cua#erno #e traba(o0



EVALUACIÓN

BLOQUE :


ALUMNO?A@FEC,A:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Establecer relaciones #e or#en en un con(unto #enAmeros naturales, %racciones y #ecimales0 Resol)er y %ormular problemas 9ue in)olucren m5s #e unaoperación con %racciones00

INDICADOR ESCENCIAL: Relaciona un nAmero #ecimal con su representación en una rectanumérica0



.i%erencia una %racción #e un numero #ecimal

Sabe representar un nAmero #ecimal en la recta

numérica0

articipa con e%iciencia en la resolución #e los problemas



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR :AREA: +atem5ticaAÑO DE EDUCACIÓN BASICA: SéptimoEJE CURRICULAR INTEGRADOR: .esarrollar el pensamiento lógico y cr&tico para interpretar y resol)er problemas #e la )i#aCONOCIMIENTO: ADICIÓN DE NMEROS DECIMALESEJE TRANSVERSAL: Interacción con la naturale$a, respeto por la naturale$aOBJETIVO DEL BLOQUE: Operar con nAmeros naturales, #ecimales y %racciones, utili$an#o los conceptos #e proporcionali#a# o porcenta(e pararesol)er problemas #e la )i#a coti#iana #e su entorno0


BLOQUESCURRICULARES





=uméricoResol)er y %ormular problemas 9ue in)olucrenm5s #e una operación connAmeros naturales,%racciones, #ecimales y)ice)ersa0


Coo.i=i-*o% ;!-8io%:yu#ar a la maestra #e aula a presentar un in%ormeeconómico en #on#e tiene 9ue sumar nAmeros comoeste: 36, 33

D-%-)i'ib!io .oi*i8o:K8ómo le ayu#ar&as, para saber cu5nto #inero tienela tesorer&a #el gra#o 8opiar to#os los #atos 9ue puso la pro%esora0

Co%*!)..i9 4- .oo.i=i-*o%:Leer la in%ormación 9ue est5 en el te'to, pagina 0Ra$onamiento: Establecer lo 9ue se #ebe hacer parasumar los #atos #e la maestra y resol)erloR-%;)-%*": notar la respuesta al terminar #e

1.atosLibro #ete'to #ematem5ticas18ua#erno #etraba(o18ua#erno #emateria

Reali$a con%acili#a# laa#ición ysustracción #enAmeros#ecimales





resol)erlo0eri%icar su respuesta08orregir erroresRespon#er: si tu)iese un problema con sustracción #enAmeros #ecimales como lo har&as0nali$ar el problemaResol)erlo

T!"%#-!-.i" 4- .oo.i=i-*o%: Reali$ar lasacti)i#a#es #e la p5gina D3 #el cua#erno #e traba(o0



EVALUACIÓN

BLOQUE :


ALUMNO?A@FEC,A:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Resol)er y %ormular problemas 9ue in)olucren m5s#e una operación con nAmeros naturales, %racciones, #ecimales y )ice)ersa00

INDICADOR ESCENCIAL: Reali$a con %acili#a# la a#ición y sustracción #e nAmeros #ecimales



I#enti%ica la %orma #e resol)er sumas y restas connAmeros #ecimales

*raba(a con responsabili#a# en la resolución #e

problemas0

8orrige errores



PLAN DE CLASE

BLOQUE =CONOCIMIENTO: MULTIPLICACIÓN DE NXMEROS DECIMALES.BLOQUE CURRICULAR: NUMÉRICO.MACRODESTREZA: E) ($9*!$/&!'*, )$ 0/*'($&8!, )$ */#!&$&8!, )$ *!<&*! %* )$ ((!'$&8!.ÁREA: MATEMÁTICAS.AÑO DE E)G)B: SÉPTIMOTIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS

DESTREZASCON



EVALUACIÓN

INDICADORES

ESENCIALES


O R*)>(*($&*!*/7&!$0$ 0#"%+%!$*$&'#++%! -*l&%.l%+#+%! *!:($&*!, *!/$'(&$)

*!('*,"(?* %)#)*.

MÉTODO INDUCTIVOCONOCIMIENTOS PREVIOS:

J#"* 0 )#)* /!'$) 0 /#)'&)&$&*!!&))$ *! !/(* !$'#($). I0!'&?$()* '-(/&!*.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO:C*!''$(@ 48/* /#)'&)&$ #! !/(*!$'#($) *( #! 0&/$)5, 48/*

/#)'&)&$! 0* !/(* 0&/$)5

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:O7(>$( /#)'&)&$&*! (#)'$ 0 #!!$'#($) *( #! 0&/$) % 0 0* !/(*0&/$).

L&7(* 0'<'* 0/$'/'&$C#$0(!*0 '($7$=*.C#$0(!*0 /$'(&$L&

P&9$((8!M$($0*(.

R#)>*($&*!*/7&!$0$*! !/(*!$'#($),:($&*! %0&/$).




E! $(=$, *7(>$( ) (** 0 $0$/#)'&)&$&8!.C*/$($( )* (** % 0'(/&!$($'* */#! */*, )$ #7&$&8! 0 )$*/$.D0#&( )$ (")$ $($ ) (*0#'* 0 #!!/(* 0&/$) *( #!* !$'#($) % ) (*0#'*0 0* !/(* 0&/$).

TRANS(ERENCIA DEL CONOCIMIENTO:R$)&9$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$ F 0)#$0(!* 0 '($7$=*.



EVALUACIÓN

BLOQUE =)BLOQUE CURRICULAR: NUMÉRICOTÉCNICA: O7(>$&8!INSTRUMENTO: L&'$ 0 *'=*


(EC8A:DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: R*)>( *($&*!*/7&!$0$ 0 #"%+%! $*$&'#++%! -*l&%.l%+#+%! *! :($&*!,*! /$'(&$) *!('*, "(?* % )#)*.

INDICADOR ESENCIAL: R#)> *($&*! */7&!$0$ *!!/(* !$'#($), :($&*! % 0&/$).

SI NO

M#)'&)&$ )* :$'*( */* & :#($! !/(* !$'#($).

S$($ ! ) (*0#'*, *! #!$ */$, '$!'$ &:($ 0&/$)*/* '!"$! )* :$'*( =#!'*.R#)> (*7)/$ ! )$ +# $)&+# )$ /#)'&)&$&8! 0!/(* 0&/$).



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR :AREA: +atem5ticaAÑO DE EDUCACIÓN BASICA: SéptimoEJE CURRICULAR INTEGRADOR: .esarrollar el pensamiento lógico y cr&tico para interpretar y resol)er problemas #e la )i#aCONOCIMIENTO: DIVISIÓN DE NMEROS DECIMALESEJE TRANSVERSAL: Interacción con la naturale$a, respeto por la naturale$aOBJETIVO DEL BLOQUE: Operar con nAmeros naturales, #ecimales y %racciones, utili$an#o los conceptos #e proporcionali#a# o porcenta(e pararesol)er problemas #e la )i#a coti#iana #e su entorno0


BLOQUESCURRICULARES





=uméricoResol)er y %ormular problemas 9ue in)olucrenm5s #e una operación connAmeros naturales,%racciones, #ecimales y)ice)ersa0


Co=;!-4-! -' ;!ob'-=":Recor#ar como #i)i#ir #os nAmeros naturales0

D"*o% 4-' ;!ob'-=": Repartir hoy 2D, DM metros para con%eccionar )esti#os a M nias para el baile #e%in #e ao0 K8u5nta tela toca a ca#a una

R"5o"=i-*o: .eterminar los #atos #el problemaLeer el te'to y anali$ar lo 9ue est5 en el te'to en la p5gina M6 #el te'to0 Establecer los par5metros aseguir para resol)er el problema0

R-%o').i9: En pare(as resol)er el problema08omo proce#o para #i)i#ir #os nAmeros #ecimales0

1E(emplosLibro #ete'to #ematem5ticas18ua#erno #etraba(o18ua#erno #emateria

rocesa la#i)isión connAmeros#ecimales0





R-%;)-%*": eri%icar y establecer la respuesta #eacuer#o a la pregunta0Leer y establecer los par5metros a seguir y e'plicocómo resol)er la #i)isión #e #os nAmeros #ecimales0Establecer criterios #e concor#ancia y corregir errores0

A;'i.".i9:0 Reali$ar las acti)i#a#es #e las p5ginasD y DM #el cua#erno #e traba(o0



EVALUACIÓN

BLOQUE :


LISTA DE COTEJOALUMNO?A@ AREA: +atem5tica FEC,A:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Resol)er y %ormular problemas 9ue in)olucrenm5s #e una operación con nAmeros naturales, %racciones, #ecimales y )ice)ersa0

INDICADOR ESCENCIAL: rocesa la #i)isión con nAmeros #ecimales0

I#enti%ica los #atos #el problemaSI NO

Establece los par5metros resoluti)os #el problema

Resuel)e con %acili#a# la #i)isión #e nAmeros #ecimales



PLAN DE CLASE

BLOQUE =CONOCIMIENTO: ÁREA DE POLÍGONOS REGULARES.BLOQUE CURRICULAR: GEOMETRÍA.MACRODESTREZA: E) ($9*!$/&!'*, )$ 0/*'($&8!, )$ */#!&$&8!, )$ *!<&*! %* )$ ((!'$&8!.ÁREA: MATEMÁTICAS.AÑO DE E)G)B: SÉPTIMOTIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS

DESTREZASCON



EVALUACIÓN

INDICADORES

ESENCIALES


O C$)#)$( )6'e# "e.,l4,!,$'e*l#'e$ *()$ $)&$&8! 0# :8(/#)$.

MÉTODO ANAL0TICO:CONOCIMIENTOS PREVIOS:R$)&9$( ) )#)* 0) ($ 0 ?"#($ )$!$*!*&0$.D$( =/)* 0 *);"*!* ("#)$(.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO:L( ) &"#&!' (*7)/$ 0) '<'*@ M$()$*!'(#%8 ! ) =$(0;! 0 # $$ #! $(!(*

*! :*(/$ 0 6<"*!* ("#)$(. 4C#) )($ +# *#$ ) $(!(*5

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:O7(>$( 6<"*!* ("#)$(.A!$)&9$( +#- ?"#($ #0 :*(/$( #!

L&7(* 0'<'* 0/$'/'&$C#$0(!*0 '($7$=*.C#$0(!*0 /$'(&$L&

P&9$((8!M$($0*(.C$('#)&!$R")$T&=($.C*/

R*!* %)$&?$ 0$#(0* *!# )/!'*% (*&0$0?"#($ )$!$% #(*"*/-'(&*.

C$)#)$ %$)&$ )(;/'(* %($ 0'(&!"#)*,#$0(&)'(* %




6<"*!* ("#)$(.C*!'(#&( #! '(&!"#)* +#&)'(* *! #!$)*!"&'#0 0'(/&!$0$.R#!&( & '#0&$!' % *!'(#&( #!6<"*!* ("#)$(.C$)#)$( ) ($ 0) '(&!"#)*.M#)'&)&$( ) ($ 0) '(&!"#)* *( &.

TRANS(ERENCIA DEL CONOCIMIENTO:R$)&9$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$ % 0) #$0(!* 0 '($7$=*.D'(/&!$( )$ $!'&0$0 0 >&0(&* !$(&$$($ :$7(&$( #! =* 0 :*(/$ 06<"*!* ("#)$(.

*);"*!*("#)$( ! )$(*)#&8! 0(*7)/$.



EVALUACIÓN

BLOQUE =BLOQUE CURRICULAR: G*/'(;$.TÉCNICA: P(#7$

INSTRUMENTO: E=(&&*

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: C$)#)$( ) 6'e# "e.,l4,!,$ 'e*l#'e$ *( )$ $)&$&8! 0 # :8(/#)$.

INDICADOR ESENCIAL: R*!* % )$&?$ 0 $#(0* *! # )/!'*% (*&0$0 ?"#($ )$!$ % #(* "*/-'(&*.

C$)#)$ % $)&$ ) (;/'(* % ($ 0 '(&!"#)*, #$0(&)'(* % *);"*!*("#)$( ! )$ (*)#&8! 0 (*7)/$.

EJERCICIOS:

T<'*@ "#;$ $($ 0*!', "&!$ .

U! =$(0;! ! :*(/$ 0 6<"*!* ("#)$( ' 0&>&0&0* ! & '(&!"#)*+#&)'(* ! )* +# '! #)'&>$0* (*$, )$>), $9#!$, '#)&$!,!$/&!'* % /$("$(&'$.

E(&7 >(0$0(* V * :$)* 3, "! ) $*.

#) L#$ 6'e#$ "e l,$ &e''e!,$ ,+*.#",$ .,' l#$ ',$#$ l,$+l#5ele$ $,! %*#le$))

3) L#$ 6'e#$ "e l,$ &e''e!,$ ,+*.#",$ .,' l#$ -#'#'%&#$ l,$&*l%.#!e$ $,! "%?e'e!&e$)

)+) L#$ 6'e#$ ,+*.#"#$ .,' l#$ "%?e'e!&e$ ,'e$ $,!

%*#le$)") L# "%?e'e!+%# e!&'e el 6'e# "el &e''e!, ,+*.#", .,' l#$ ',$#$

el 6'e# "el ,+*.#", .,' l#$ -#'#'%&#$ e$+e',)



PLAN DE CLASE

BLOQUE =CONOCIMIENTO: EL METRO CXBICO. MXLTIPLOS.BLOQUE CURRICULAR: MEDIDA.MACRODESTREZA: E) ($9*!$/&!'*, )$ 0/*'($&8!, )$ */#!&$&8!, )$ *!<&*! %* )$ ((!'$&8!.ÁREA: MATEMÁTICAS.AÑO DE E)G)B: SÉPTIMOTIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS

DESTREZASCON



EVALUACIÓN

INDICADORES

ESENCIALES


O

C*!>('&( %$)&$(-l&%.l,$ "el-e&',+*#"'#", -e&', +3%+, ! )$(*)#&8! 0

(*7)/$.

MÉTODO DE SOLUCIÓN DE PROBLEMASCONOCIMIENTOS PREVIOS:R*(0$( #) *! )$ #!&0$0 $($ /0&() >*)#/! 0 #! 8)&0*, ! &$) 08)&0* *!*&0* % )$ /$!($ 0 6$( ))#)* 0 # >*)#/!.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO:R<&*!$( *7(@ $($ /0&( ) >*)#/! 0

8)&0* "($!0 4+#- #!&0$0 #'&)&9$(;$/*5

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:

E)$7*($( #!$ '$7)$ 0 /)'&)* %#7/)'&)* 0) /'(* #$0($0*.

L&7(* 0'<'* 0/$'/'&$C#$0(!*0 '($7$=*.C#$0(!*0 /$'(&$L&

P&9$((8!M$($0*(.

R*!*,'&/$, /&0 %*!>&('#'&)&9$!0*/)'&)* %#7/)'&)*/ ##$)#!&0$0 0>*)#/!.




L( ) (*7)/$ 0) '<'* "&!$ HF.I0!'&?$( )* 0$'* 0) (*7)/$.D&7#=$( #! *!'&!(.D'(/&!$( +#- 07 6$( $($ (*)>() (*7)/$.R$)&9$( )$ *($&*! $($ $)#)$( )>*)#/! % :'#$( )$ *!>(&*!!$(&$.

R*!0( "! )$ ("#!'$ 0) (*7)/$.

TRANS(ERENCIA DEL CONOCIMIENTO:R$)&9$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$ 0)#$0(!* 0 '($7$=*.D$( =/)* 0 /0&0$ *! /)'&)* 0)/'(* 7&*. R(!'$( *! #! 0&7#=*.E'&/$( /0&0$ % $)#)$( ) >*)#/!.



EVALUACIÓN

BLOQUE =BLOQUE CURRICULAR: M0&0$.TÉCNICA: P(#7$

INSTRUMENTO: E=(&&*

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: C*!>('&( % $)&$(-l&%.l,$ "el -e&', +*#"'#", -e&', +3%+, ! )$ (*)#&8! 0(*7)/$.

INDICADOR ESENCIAL: R*!*, '&/$, /&0 % *!>&(' #'&)&9$!0*/)'&)* % #7/)'&)* / ##$) #!&0$0 0 >*)#/!.

EFe'+%+%,$:

R#)> ) &"#&!' (*7)/$@

E! $)"#!* $(+# !$'#($) #$!0* )$ )$!'$ '! +#$, $)7("$! ! &!>(!$0(* #7&('* *! )'&*. U! &!>(!$0(* $($ (*$'&! :*(/$ 0 #7* 0 1/ 0 )$0*. G#;$ $($ 0*!', "&!$ H.

1) C#l+*l# el 5,l*-e! "e e$&e %!5e'!#"e', e! -e&',$ +3%+,$)

2) O&', %!5e'!#"e', "e %*#l ?,'-# .e', "e 1;- "e l#", #l3e'#3#-3e$) C*6l e$ $* 5,l*-e!

<) C#l+*l# +*6!&,$ %!5e'!#"e',$ "e l,$ *e +,!&%e!e! ',$#$+#3e! e! *! %!5e'!#"e', "e 3#-3e$)

=) C*6!&,$ +*3,$ "e 1;+- "e l#", +#3e! e! el %!5e'!#"e', "el#$ ',$#$



PLAN DE CLASE

BLOQUE =CONOCIMIENTO: PROBABILIDAD DE UN EVENTO.BLOQUE CURRICULAR: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD.MACRODESTREZA: E) ($9*!$/&!'*, )$ 0/*'($&8!, )$ */#!&$&8!, )$ *!<&*! %* )$ ((!'$&8!.ÁREA: MATEMÁTICAS.AÑO DE E)G)B: SÉPTIMOTIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS

DESTREZASCON



EVALUACIÓN

INDICADORES

ESENCIALES


OD'(/&!$( )$.',3#3%l%"#""e *! e5e!&, *!((!'$&*! "(?$.


EXPERIENCIA: J#"* ! $(=$@ )$!9$( #! 0$0* *! )$?!$)&0$0 0 +# $)"$ #! 0'(/&!$0*!/(*. A!*'$( ) !/(* 0 )$!9$/&!'* %) !/(* 0 > +# $)&8 0&6* !/(*.

RE(LEXIÓN:

4C#) )$ (*7$7&)&0$0 0 +# $)"$ #!0'(/&!$0* !/(*5

CONCEPTUALIZACIÓN:L( )$ "&!$ H 0) '<'*.A!$)&9$( ) (**

L&7(* 0'<'* 0/$'/'&$C#$0(!*0 '($7$=*.C#$0(!*0 /$'(&$L&

P&9$((8!M$($0*(.D$0*

D'(/&!$ )$(*7$7&)&0$00 #! >!'**'&0&$!* $$('&( 0((!'$&*! "(?$.




E<)&$( 8/* $)#)$ #!$ (*7$7&)&0$0.D&7#=$( #! 0&$"($/$ 0 (7*) $($ )*!/(* 0) 0$0*.R(!'$( /0&$!' #!$ :($&8! )$(*7$7&)&0$0 0 +# $)"$ #! 0'(/&!$0*!/(* $) '&($( #! 0$0*.

APLICACIÓN:

R$)&9$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$ 1 0)#$0(!* 0 '($7$=*.E! "(#*, 0$( #! =/)* ! )* +# *&7) *7'!( )$ (*7$7&)&0$0 #! >!'*.U'&)&9$( /$'(&$) *!('* % ($)&9$( )*0&$"($/$ 0 (7*).



EVALUACIÓN

BLOQUE =)BLOQUE CURRICULAR: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDADTÉCNICA: O7(>$&8!INSTRUMENTO: L&'$ 0 *'=*


(EC8A:DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: D'(/&!$( )$.',3#3%l%"#" "e *! e5e!&, *! ((!'$&*! "(?$.

INDICADOR ESENCIAL: D'(/&!$ )$ (*7$7&)&0$0 0 #!>!'* *'&0&$!* $ $('&( 0 ((!'$&*! "(?$.

SI NO

I0!'&?$ ) !/(* 0 $* :$>*($7).

I0!'&?$ ) !/(* 0 $* *&7).

O7'&! )$ (*7$7&)&0$0 0 #! >!'* #'&)&9$!0* "(?* %:($&*!.



E'#0&*

S*&$)

B)*+# F %

S-'&/* 0 B&$

BLOQUE <: ENTRE LOS SIGLOS I Y



ÁREA: ESTUDIOS SOCIALESEJE CURRICULAR INTEGRADOR: C*/(!0( ) /#!0* 0*!0 >&> % )$ &0!'&0$0#$'*(&$!$.EJE DEL APRENDIZAJE: I0!'&0$0 )*$), !$&*!$), #!&0$0 ! )$ 0&>(&0$0, &#0$0$!;$(*!$7).EJE TRANSVERSAL@ B#! V&>&(, &0!'&0$0 !$&*!$).

OBJETIVO@ D'(/&!$( )$ *&&8! 0) E#$0*( ! ) *(0! /#!0&$)+# (0*/&!* $ ?!$)0) &")* I % )$ $($'(;'&$ 0) '$0* )$&*, '$7)&0* $ &!&* 0) &"* , $ '($>-0 )$ */$($&8! *! *'($ *&0$0 ! A/-(&$ % ) /#!0*, *! ) ?! 0 &0!'&?$($'*( (*&* *7($)&!'.AÑO DE EGB: S'&/*.

CONOCIMIENTOS

• E) /#!0* $) &!&&* 0) &")* .

• E) $#" 0) $$*.• L$ (>*)#&8! )&7($)• E) '$0* )$&*.• C$/7&* 0 )$ *&0$0.• L* $* 0 )$ )#'*$(&$.



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR : AREA: Estu#ios SocialesAÑO DE EDUCACIÓN BASICA: SéptimoEJE CURRICULAR INTEGRADOR: 8ompren#er el mun#o #on#e )i)o y la i#enti#a# ecuatorianaCONOCIMIENTO: EL +;=.O I=I8IOS .EL SIGLO --EJES DE APRENDIZAJE: I#enti#a# nacional, uni#a# en la #i)ersi#a#, ciu#a#an&a responsable0OBJETIVO DEL BLOQUE: .e%inir la posición #el Ecua#or en el or#en mun#ial 9ue pre#omino a %inales #el siglo -I- y las caracter&sticas #el Esta#olaico, estableci#o a inicios #el siglo --, a tra)és #e la comparación con otras socie#a#es en mérica y el mun#o, con el %in #e i#enti%icar %actores propiossobresalientes0


CONOCIMIENTO DESTREZAS CONCRITERIO DEDESEMPEÑO




El mun#o ainicios #el siglo

--

8aracteri$ar la situaciónmun#ial #e inicios #el siglo--, #omina#a por el a)ance#el capitalismo y elmerca#o mun#ial, losen%rentamientos entre potencias y los a)ancescient&%icos0

1 M&TODO DE DRAMATIZACIÓNOb%-!8".i9/0 Se proyectara una bre)eintro#ucción lo 9ue paso a ra&$ #e la granre)olución in#ustrial en poVer poinO!"i5".i901 En grupos leer los cuatro temas9ue trae el te'to en las p5ginas y M0 E-.).i901 Sacar lo m5s rele)ante #e los temasV"'o!".i901 notar en papelotes y e'poner Co.')%i9/0 sacar las #ebi#as conclusiones #e lostemasA;'i.".i9: 8a#a grupo in)estigara ca#a temaIn#icar la ubicación geogr5%ica #e ca#a pa&s0

1Internet1apelotes1+arca#ores18opias1Libro #e te'to #eEstu#ios sociales18ua#erno #etraba(o18ua#erno #emateria

;bica el espaciogeogr5%ico ytemporal sobrelo 9ue ocurrió ainicios #el siglo--00

T&CNICA:orta%oliosINSTRUMENTO

Organi$a#or cogniti)o



EVALUACIÓN

BLOQUE : El mun#o a inicios #el siglo --

EJES DE APRENDIZAJES: I#enti#a# nacional, uni#a# en la #i)ersi#a#, ciu#a#an&a responsable0AREA: Estu#ios SocialesT&CNICA: Obser)aciónINSTRUMENTO: Organi$a#or cogniti)oALUMNO?A@FEC,A:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: 8aracteri$ar la situación mun#ial #e inicios #elsiglo --, #omina#a por el a)ance #el capitalismo y el merca#o mun#ial, los en%rentamientos entre

potencias y los a)ances cient&%icos0

INDICADOR ESCENCIAL: ;bica el espacio geogr5%ico y temporal sobre lo 9ue ocurrió a inicios #elsiglo --0



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR :AREA: Estu#ios SocialesAÑO DE EDUCACIÓN BASICA: SéptimoEJE CURRICULAR INTEGRADOR: 8ompren#er el mun#o #on#e )i)o y la i#enti#a# ecuatorianaCONOCIMIENTO: EL GR= ;GE .EL 88OEJES DE APRENDIZAJE: I#enti#a# nacional, uni#a# en la #i)ersi#a#, ciu#a#an&a responsable0OBJETIVO DEL BLOQUE: .e%inir la posición #el Ecua#or en el or#en mun#ial 9ue pre#omino a %inales #el siglo -I- y las caracter&sticas #el Esta#olaico, estableci#o a inicios #el siglo --, a tra)és #e la comparación con otras socie#a#es en mérica y el mun#o, con el %in #e i#enti%icar %actores propiossobresalientes0






EL GR= ;GE.EL 88O

nali$ar la )inculación #el pa&s al merca#o mun#ialcon la e'portación #e cacao,9ue #e%inió una socie#a##omina#a por la burgues&acomercial y bancaria

M&TODO DE OBSERVACIÓN INDIRECTAOb%-!8".i9/0 Obser)ar una %otogra%&a #e uncacao, un na)&o y Guaya9uil a inicios #el siglo --D-%.!i;.i901 En turnos #escribir5n las im5genes8omparación01 K@ué es lo 9ue suce#e en laactuali#a#, K9ué es lo 9ue se e'porta8onceptuali$ación01 Leer en pare(as las p5ginas Cy D0Sacar lo m5s importante #e ca#a tema0Organi$ar las i#as en mapas conceptualesIntercambiar la in%ormación con otras pare(as8orregir erroresplicación01Reali$ar un collage con el pro#ucto#el cacao, el lugar #e crecimiento, con loshacen#a#os cacaoteros y el transporte #ee'portación0Reali$ar las acti)i#a#es #el cua#erno #e traba(o enla p5gina 30

18artulina1L5pices18opias1Libro #e te'to #eEstu#ios sociales18ua#erno #etraba(o18ua#erno #emateria1Internet1+arca#ores1inturas

rocesa lain%ormación y seubica en elespacio histórico





EVALUACIÓN

BLOQUE : El gran auge cacaotero

EJES DE APRENDIZAJES: I#enti#a# nacional, uni#a# en la #i)ersi#a#, ciu#a#an&a responsable0AREA: Estu#ios SocialesT&CNICA: rueba escrita

INSTRUMENTO: 8uestionarioALUMNO?A@FEC,A:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: nali$ar la )inculación #el pa&s al merca#omun#ial con la e'portación #e cacao, 9ue #e%inió una socie#a# #omina#a por la burgues&a comercial y

bancaria0 INDICADOR ESCENCIAL: rocesa la in%ormación y se ubica en el espacio histórico

21 K8u5nto tiempo #uro el auge cacaotero

31 K@uiénes se robustecieron con el incremento #e las e'portaciones41 E'plica la in%luencia e'tra(era en el crecimiento económico #e la costa01 K8u5l %ue la estrategia bancaria0M1 K@uiénes eran los terratenientes

8u5l era su estrategia para mantener culti)a#o su terren



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR <: ENTRE LOS SIGLOS I Y .ÁREA: ESTUDIOS SOCIALESCONOCIMIENTOS: LA REVOLUCIÓN LIBERAL.AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMOEJE CURRICULAR INTEGRADOR: C*/(!0( ) /#!0* 0*!0 >&>* % )$ &0!'&0$0 #$'*(&$!$.TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS



INDICADORES

ESENCIALES


O D(&7&( ) .',+e$,

"e l# Re5,l*+%!L%3e'#l, 00 )$)#6$ (>&$ 0 #);0( E)*% A):$(* 6$'$)$ #!&$ 0 )$'$$ 1H 112, *!# $'*( *)'&>* &!0&>&0#$).


CONOCIMIENTOS PREVIOS:O7(>$&8! 0 #!$ &/$"! 0 E)*%A):$(*. L)#>&$ 0 &0$ *7( )* +# *!* 0 ' (*!$=.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO:C*!''$(@ 4#) :# )$ '($%'*(&$6&'8(&$ 0 )$ R>*)#&8! L&7($)#$'*(&$!$5

CONSTRUCCIÓN DELCONOCIMIENTO:R$)&9$( #!$ )'#($ */!'$0$ 0 )$"&!$ % 0) '<'*.

L/&!$:*'*"($:;$T<'* 0E'#0&*S*&$).D&>(*/$'(&$)$($ )$0($/$'&9$&8!@ $('8!,'&=($, $)7(&))$!',(&80&*,'.C#$0(!*0 '($7$=*.

D(&7 )(** 0 )$R>*)#&8!)&7($)/!&*!$!0*) $)0/$0**( E)*%A):$(*.




E! "(#*, ($($( ) "#&8! 00($/$'&9$&8! $($ #! #7'/$ *!(>&$ )'#($ % */(!&8! 0)/&/*.E!$%$(.P(!'$( $!' )$ )$.D&$)*"$( *7( )* <#'*.


E)$7*($( #!$ );!$ 0 '&/* 0 )*"*7&(!* )&7($).I!'(('$( )$ :*'*"($:;$ 0 )$"&!$ % 0) '<'*.D$((*))$( )$ $'&>&0$0 0 P)$!'$6&8'& I/$"&!$, 0 )$ "&!$ 20) #$0(!* 0 '($7$=*.



EVALUACIÓN

BLOQUE <: ENTRE LOS SIGLOS XIX XX)TÉCNICA: O7(>$&8!INSTRUMENTO: L&'$ 0 *'=*


(EC8A:DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: D(&7&( ) .',+e$, "el# Re5,l*+%! L%3e'#l, 00 )$ )#6$ (>&$ 0 # );0( E)*% A):$(*6$'$ )$ #!&$ 0 )$ '$$ 1H 112, *! # $'*( *)'&>*

&!0&>&0#$).INDICADOR ESENCIAL: D(&7 ) (** 0 )$ R>*)#&8!)&7($) /!&*!$!0* ) $) 0/$0* *( E)*% A):$(*.

SI NO

I0!'&?$ )* "*7&(!* )&7($) ! #!$ );!$ 0 '&/*.

E<)&$ $'* ()$&*!$0* *! ) "*7&(!* 0 A):$(* */*@)&/&'$&8! 0) *0( 0) )(*, *!'(#&8! 0) :((*$((&) % )&7(/($0*.I!'(('$ )$ ($&*! 0 #! )$'&:#!0&'$ % #! $/&!*:(!' $ )$ (:*(/$ *&$) +# )$!'8 E)*% A):$(*.

D(&7 )$ (:*(/$ *&$) )$!'$0$ *( L*!&0$ P)$9$.



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR <: ENTRE LOS SIGLOS I Y .ÁREA: ESTUDIOS SOCIALESCONOCIMIENTOS: EL ESTADO LAICO.AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMOEJE CURRICULAR INTEGRADOR: C*/(!0( ) /#!0* 0*!0 >&>* % )$ &0!'&0$0 #$'*(&$!$.TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS



INDICADORES

ESENCIALES


O I0!'&?$( )* '#$,$

?*!"#-e!&#le$ "elE$&#", L#%+, ?'*&,"e l# Re5,l*+%!L%3e'#l@ $($&8!I")&$ E'$0*,/*0(!&9$&8! '$'$),0#$&8! )$&$,&!*(*($&8! 0 )$/#=(, */#!&$&*!,!'( *'(*.

MÉTODO LÓGICO)

CONOCIMIENTOS PREVIOS:L)#>&$ 0 &0$ *7( )$ $)$7($ )$&*.D$( =/)*.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO:C*!''$(@ 4#) :#(*! )$ (:*(/$:#!0$/!'$) +# ))>$(*! $0)$!')* "*7&(!* 0#($!' )$ (>*)#&8!5,4! +#- *!&' )$ 0!*/&!$0$)&7('$0 0 *!&!&$5

CONSTRUCCIÓN DELCONOCIMIENTO:O7(>$( >&0*

V&0*DVD * VST)>&&8!L&7(* 06&'*(&$.I!'(!'D*#/!'*T<'*C#$0(!*0 '($7$=*.

C$($'(&9$ $)E'$0* )$&*,:(#'* 0 )$R>*)#&8!L&7($).

TÉCNICA:O7(>$&8!INSTRUMENTO:R7(&$.



I!>'&"$( *7( )$ I")&$ > E'$0* %)$ )&7('$0 0 *!&!&$.A!$)&9$( )$ &!>'&"$&*!, !"(#*.E)$7*($( #! *("$!&9$0*( "(?* *7()* $!$)&9$0*.E<*!(.


E)$7*($( #! /$$ /!'$) *7( )*$/7&* ! E0#$&8! &/)/!'$0**( ) L&7($)&/*.R$)&9$( ! $(=$ )$ $'&>&0$0 0)$ "&!$ F % F1 0) #$0(!* 0'($7$=*.



EVALUACIÓN

BLOQUE <: ENTRE LOS SIGLOS I Y .ÁREA: E'#0&* S*&$)EJE DE APRENDIZAJE: &0!'&0$0 !$&*!$), #!&0$0 ! )$ 0&>(&0$0.

TÉCNICA: O7(>$&8!INSTRUMENTO: R7(&$ALUMNO7A:(EC8A:DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO: I0!'&?$( )* '#$,$

?*!"#-e!&#le$ "el E$&#", L#%+, ?'*&, "e l# Re5,l*+%! L%3e'#l@$($&8! I")&$ E'$0*, /*0(!&9$&8! '$'$), 0#$&8! )$&$,&!*(*($&8! 0 )$ /#=(, */#!&$&*!, !'( *'(*.

INDICADOR ESENCIAL@ C$($'(&9$ $) E'$0* )$&*, :(#'* 0 )$ R>*)#&8!L&7($).

N&>) N&>) 1 N&>) 2 N&>) F N&>) N&>) HN*(*!0

P(!'$*!&*! ((8!$

O/&')/!'*&/*('$!'

I0!'&?$$)"#!*)/!'*&/*('$!'

I0!'&?$/#6* 0)*)/!'*&/*('$!'

I0!'&?$'*0* )*)/!'*&/*('$!'.


=/>I0!'&?$ )* $/7&* ! 0#$&8!&/)/!'$0* *( ) )&7($)&/*.E<)&$ 8/* ($ )$ &!#!&$ ()&"&*$ ! )$>&0$ 0) #7)*.A("#/!'$ *(+#- &('* '*(($)0$(*! )$ R>*)#&8! L&7($).E<)&$ )$ )% 0 M$!* /#('$.

R<&*!$ *7( )$ )&7('$0 0 *!&!&$.



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR <: ENTRE LOS SIGLOS I Y .ÁREA: ESTUDIOS SOCIALESCONOCIMIENTOS: CAMBIOS DE LA SOCIEDAD.AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMOEJE CURRICULAR INTEGRADOR: C*/(!0( ) /#!0* 0*!0 >&>* % )$ &0!'&0$0 #$'*(&$!$.TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS



INDICADORES

ESENCIALES


O E'$7)( )$

&/*('$!&$ 0 )*+#-3%,$ *e $e"%e',! e! l# $,+%e"#"*! ) )$&&/* % )$/*0(!&9$&8!, 00) $!)&& 0 )$ >&0$*'&0&$!$.

CICLO DEL APRENDIZAJE)EXPERIENCIA: O7(>$( % 0(&7&()$ &)#'($&*! 0 )$ "&!$ H2 % HF0) '<'*. RE(LEXIÓN: /0&$!' )$ '-!&$ 0)#6&6* (<&*!$( *7(@ 48/*$/7&$(*! )$ &#0$0 % )$ >&0$ 0 )$"!'5, 4+#&-! ($! )*')"($?'$5CONCEPTUALIZACIÓN: #6$(&0$ "!($) *7( ) '/$. L( )$&!:*(/$&8! 0) '<'*, &!0&>&0#$) %"(#$)/!'. E*"( #! #7'/$ %((!'$()* /0&$!' "(?* #*("$!&9$0*( "(?*. E<*!(.APLICACIÓN: )$7*($( #! *))$" *!

C$('#)&!$L&P&!'#($P$)(&80&*.P$) 0*)*(.C$('8!P"$.T<'*C#$0(!*0 '($7$=*.

I0!'&?$ )*$/7&* +# 0&(*! !)$ *&0$0*/**!#!&$0) )$&&/*.




)$ /$!&:'$&*! #)'#($) 0 )$-*$.R$)&9$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$F2 % FF 0) #$0(!* 0 '($7$=*.



EVALUACIÓN

BLOQUE <: ENTRE LOS SIGLOS I Y .ÁREA: E'#0&* S*&$)EJE DE APRENDIZAJE: &0!'&0$0 !$&*!$)

TÉCNICA: O7(>$&8!INSTRUMENTO: E$)$ N#/-(&$ALUMNO7A:(EC8A:DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO: E'$7)( )$ &/*('$!&$

0 )* +#-3%,$ *e $e "%e',! e! l# $,+%e"#" *! ) )$&&/* % )$/*0(!&9$&8!, 00 ) $!)&& 0 )$ >&0$ *'&0&$!$.

INDICADOR ESENCIAL@ I0!'&?$ )* $/7&* +# 0&(*! ! )$ *&0$0*/* *!#!&$ 0) )$&&/*.

E$+#l#: /$) 1, 0?&!' 2, ("#)$( F, 7&! , /#% 7&! H, <)!'

K.


>/I0!'&?$ )$ /$!&:'$&*! #)'#($) 0)$ -*$.

E!#!'($ 0&:(!&$ !'( )$ &#0$0 $&!&&* 0) &")* % )$ &#0$0 0 6*%.D(&7 8/* ($ )$ >&0$ *'&0&$!$ $ &!&&*0) &")* .



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR <: ENTRE LOS SIGLOS I Y .ÁREA: ESTUDIOS SOCIALESCONOCIMIENTOS: LOS AÑOS DE LA PLUTOCRACIA.AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMOEJE CURRICULAR INTEGRADOR: C*/(!0( ) /#!0* 0*!0 >&>* % )$ &0!'&0$0 #$'*(&$!$.TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS



INDICADORES

ESENCIALES


O R)$'$( )* 66* %

(** 0 )$ e&#.#"e .'e",-%!%, "ell%3e'#l%$-,.l*&,+'6&%+,, *! )0)&> 0) $#"$$*'(*, )*"*7&(!* 0 )*7$!+#(* % ) &!&&*0 )$ &!#("!&$*&$).


EXPERIENCIA: O7(>$( % 0(&7&( )$&/"! 0) '<'*. D&$)*"$( *7( )*$'* 0(&'*.

RE(LEXIÓN: *!''$(@ 4! +#-*!&';$ )$ (>#)'$ 0 C$()* C*!6$5,4+#&-! #:(&8 / *! )$ (&& 0)$$*5, 4+#- *#((&85

CONCEPTUALIZACIÓN: #6$( )$<)&$&*! !$(&$. E! $(=$*"( #! #7'/$ (:(!' $ )$("#!'$ $!'(&*(, &!>'&"$(,*("$!&9$( % $!$)&9$( )$ &!:*(/$&8!.

T<'* 0E'#0&*S*&$)C#$0(!*0 '($7$=*.D*#/!'* 6&'8(&*L&7(* 06&'*(&$ %)&'($'#($.I!'(!'R>&'$.P(&80&*.

C$($'(&9$ $)E'$0* % )$*&0$0 0)E#$0*( ! )"*7&(!*)&7($))#'*('&*.




P($($( #! +#* *!#(* 0*($'*(&$. APLICACIÓN: $>(&"#$( 8/*:#!&*!$7$ ) B$!* C*/(&$) %A"(;*)$. R$)&9$( )$ $'&>&0$0 0 )$"&!$ F 0) #$0(!* 0 '($7$=*.



EVALUACIÓN

ÁREA: E'#0&* S*&$))

BLOQUE CURRICULAR <@ E!'( )* &")* I % .

TÉCNICA: O7(>$&8!.



DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: R)$'$( )* 66* %(** 0 )$ e&#.# "e .'e",-%!%, "el l%3e'#l%$-, .l*&,+'6&%+,,*! ) 0)&> 0) $#" $$*'(*, )* "*7&(!* 0 )* 7$!+#(* % ) &!&&*0 )$ &!#("!&$ *&$).INDICADOR ESENCIAL: C$($'(&9$ $) E'$0* % )$ *&0$0 0) E#$0*( !

) "*7&(!* )&7($) )#'*('&*.I!"%+#",'e$ L* '*/$! #!'$

D7*(("&()*.

I0!'&?$ )* 66* / &/*('$!' +##)/&!$(*! ! )$ "($! (&& 0 12.E<)&$ )* #0&0* ) 1H 0 !*>&/7( 0 122.

D(&7 )* *#((&0* ! )$ (>#)'$ 0 C$()*C*!6$.



BLOQUE =: AÑOS DE AGITACIÓN Y LUCA

ÁREA: ESTUDIOS SOCIALESEJE CURRICULAR INTEGRADOR: C*/(!0( ) /#!0* 0*!0 >&> % )$ &0!'&0$0#$'*(&$!$.EJE DEL APRENDIZAJE: I0!'&0$0 )*$), !$&*!$), #!&0$0 ! )$ 0&>(&0$0, &#0$0$!;$(*!$7).EJE TRANSVERSAL@ B#! V&>&(, &0!'&0$0 !$&*!$).OBJETIVO@ I0!'&?$( $ )* $'*( *)'&>* % $ )* )&0(, # $&*! % #*!#!&$ ! ) (;*0* !'( 12H1, *( /0&* 0 # '#0&* *( /!*(&9$0*,$($ $!$)&9$( # *'(&*( &/$'*.AÑO DE EGB: S'&/*.

CONOCIMIENTOS

• U!$ 0#($ (&&• I!#("!&$ *&$)• A* 0 &!'$7&)&$0 % *7(9$• L#6$ *( )$ =#'&&$ *&$)• L$ >&0$ 0 )$ "!'• E) E#$0*( /#'&)$0*•

U!$ '$$ 0 '$7&)&0$0• C#)'#($, 0#$&8! % 0(6*



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR :AREA: Estu#ios SocialesAÑO DE EDUCACIÓN BASICA: SéptimoEJE CURRICULAR INTEGRADOR: 8ompren#er el mun#o #on#e )i)o y la i#enti#a# ecuatorianaCONOCIMIENTO: UNA DURA CRISISEJES DE APRENDIZAJE: I#enti#a# nacional, uni#a# en la #i)ersi#a#, ciu#a#an&a responsable0OBJETIVO DEL BLOQUE: I#enti%icar a los actores colecti)os y a los l&#eres, sus acciones y sus consecuencias en el perio#o entre 2F3M y 2FD, porme#io #e su estu#io pormenori$a#o, para anali$ar su posterior impacto0*IE+O RO-I+.O: ///// ERIO.OS:





;na #ura crisis.escribir la etapa 2F3M 2FD, en 9ue se #io unacrisis persistente, una graninestabili#a# pol&tica y unaurgencia #e nue)os actoressociales como la mo#ernaclase traba(a#ora

1 M&TODO DE ANHLISISOb%-!8".i9/0 Obser)ar y re)isar el cua#ro #e la balan$a comercial #e 2F3F12F60 Co=;"!".i901 Reali$ar las comparaciones entrelas e'portaciones con las importaciones0E2;'i.".i901 Reali$ar una bre)e e'plicación por9ue e'iste la #i%erencia encontra#a0Si*-*i5"!01 Leer y sinteti$ar como a%ecto la crisiseconómica al a&s0E'poner en claseReali$ar un mapa buscar, recortar y pegar pro#uctos 9ue se #esarrollaron en el pa&s en surespecti)o sector0Leer y contestar K8rees 9ue el ecua#or ha teni#oun in#ustriali$ación intensi)a0A;'i.".i9:1 reali$a las acti)i#a#es #el cua#erno#e traba(o0

1+arca#ores18opias1Libro #e te'to #eEstu#ios sociales18ua#erno #etraba(o18ua#erno #emateria

E'plica losmoti)os por 9ueel Ecua#or en%rento una#ura crisis0





EVALUACIÓN


EJES DE APRENDIZAJES: I#enti#a# nacional, uni#a# en la #i)ersi#a#, ciu#a#an&a responsable0AREA: Estu#ios SocialesT&CNICA: Obser)ación

INSTRUMENTO: Lista #e cote(o

LISTA DE COTEJOALUMNO?A@ AREA: Estu#ios Sociales

FEC,A:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: .escribir la etapa 2F3M 2FD, en 9ue se #io una

crisis persistente, una gran inestabili#a# pol&tica y una urgencia #e nue)os actores sociales como lamo#erna clase traba(a#ora

INDICADOR ESCENCIAL: E'plica los moti)os por 9ue el Ecua#or en%rento una #ura crisis0


CUENTADEBE

CORREGIRLO

E'plica por9ue el Ecua#or a%ronto una #ura crisis pol&tica, socialy económica

E'plica 9ue pro#uctos y sectores sobresalieron y en #on#e

E'plica las consecuencias 9ue se #io en el pa&s en cuanto al#esarrollo #e obras publicas



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR =: AÑOS DE AGITACIÓN Y LUCA.ÁREA: ESTUDIOS SOCIALESCONOCIMIENTOS: INSURGENCIA SOCIAL.AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMOEJE CURRICULAR INTEGRADOR: C*/(!0( ) /#!0* 0*!0 >&>* % )$ &0!'&0$0 #$'*(&$!$.TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS



INDICADORES

ESENCIALES


O E'$7)( )$

!$'#($)9$ 0 )$'e+e$%! e+,!-%+#*e .',5,+ *!#'#! %!e$&#3%l%"#".,l4&%+# l#%!$*'e!+%# "e!*e5,$ #+&,'e$$,+%#le$, */* )$/*0(!$ )$'($7$=$0*($ % )$

$$ /0&$.


CONOCIMIENTOS PREVIOS:D&$)*"$( *7( )$ ("#!'$ 0D#7(&!0* =#!'*, "&!$ K2 0)'<'*.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO:C*!''$(@ 48/* (*%'8 )$ $&8!0 )* (*'$"*!&'$ *&$) 0#($!' )$(&&5

CONSTRUCCIÓN DELCONOCIMIENTO:/E! "(#*, )( *7( #! #7'/$@(*''$ *#)$(, $&8! $('$!$), )$

T<'* 0E'#0&*S*&$).C#$0(!*0 '($7$=*.M$'(&$)0 (&)$=$($ )$0($/$'&9$&8!.

E<)&$ )$"($!&!'$7&)&0$0*);'&$ % )$&!#("!&$ 0!#>*$'*(*&$) */**!#!&$0 )$ (&&.




!#>$ )$ *7(($.$( ("#!'$ *7( )* );0* %*!''$(.O("$!&9$( )$ 0($/$'&9$&8!, ! "(#*.E<*!( $!' )$ )$.R$)&9$( #!$ )!$(&$ % )$7*($(*!)#&*!.

TRANS(ERENCIA DELCONOCIMIENTO:R$)&9$( #!$ /$ (0*!0$ $($ '($'$( )*&"#&!'@ 4:#(*! *&'&>$ * !"$'&>$)$ *("$!&9$&*! 0 '($7$=$0*( +# :*(/$(*! ! )$ -*$5, 4)*'($7$=$0*( 6$! (!&$ ! '$-*$ $($ ) (*"(* 0) $;5P(**!( !#>$ $)'(!$'&>$ 0*!+#&'$ *&$) $($ )*'($7$=$0*(.D$((*))$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$

F 0) C#$0(!* 0 '($7$=*.



EVALUACIÓN

ÁREA: E'#0&* S*&$))

BLOQUE CURRICULAR =@ A* 0 $"&'$&8! % )#6$.

TÉCNICA: O7(>$&8!.



DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: E'$7)( )$ !$'#($)9$ 0)$ 'e+e$%! e+,!-%+# *e .',5,+ *!# '#! %!e$&#3%l%"#" .,l4&%+# l# %!$*'e!+%# "e !*e5,$ #+&,'e$ $,+%#le$, */* )$ /*0(!$ )$

'($7$=$0*($ % )$ $$ /0&$.

INDICADOR ESENCIAL: E<)&$ )$ "($! &!'$7&)&0$0 *);'&$ % )$&!#("!&$ 0 !#>* $'*( *&$) */* *!#!&$ 0 )$ (&&.

I!"%+#",'e$ L* '*/$! #!'$

D7*(("&()*.

D(&7 8/* :#(*! )$ *("$!&9$&*! 0'($7$=$0*( +# :*(/$(*! ! )$ -*$.E<)&$ )$ $#$ % :'* 0 )$ $$(&&8! 0 )$!#>$ )$ *7(($.E'$7) & :#(*! *&'&>$ * !"$'&>$ )$

*("$!&9$&*! 0 '($7$=$0*(.E'$7) )$ $#$ % :'* 0 )$ &!0!0!&$! ) $/* *'*.



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR =: AÑOS DE AGITACIÓN Y LUCA.ÁREA: ESTUDIOS SOCIALESCONOCIMIENTOS: AÑOS DE INESTABILIDAD Y POBREZA.AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMOEJE CURRICULAR INTEGRADOR: C*/(!0( ) /#!0* 0*!0 >&>* % )$ &0!'&0$0 #$'*(&$!$.TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS



INDICADORES

ESENCIALES


O A!$)&9$( el .',+e$,

"e$"e 12> # 1<e! *e $e "%e',!5#'%#$ 'e?,'-#$ "elE$&#", 0 )$=#)&$!$ 6$'$ )$ 0E!(;+#9 G$))*, %!:(!'$/&!'**);'&* ! /0&* 0)* +# $$(&8 )$?"#($ 0 J*- M$(;$

V)$* I7$(($.


EXPERIENCIA: 0&$)*"$( *7( )$("#!'$ 0 D#7(&!0* =#!'*.A!$)&9$( )$ &/"! 0 )$ "&!$ K% KH 0) '<'* I0!'&?$( )$ &/$"!,*7(>$( )$ &/$"!, 0&:($( )$!$.

RE(LEXIÓN: *!''$(@ 4#) )*!'<'* 6&'8(&* 0 '$ !$5

CONCEPTUALIZACIÓN: #6$( )$<)&$&*! 0 #! 6&'*(&$0*( **!*0*( 0) '/$. L( ) '<'*.I!>'&"$( *7( ) '/$. C*/$($( )$

T<'* 0E'#0&*S*&$).C#$0(!*0 '($7$=*.D&$(&*(*!$).I!'(!'E!'(>&'$L&7(* 06&'*(&$.

E<)&$ )(** 0012H $ 1F! +# 0&(*! >$(&$(:*(/$ 0)E'$0*.




&!:*(/$&8!. U7&$( )$ !$ ! )*!'<'* 6&'8(&*. R0$'$( */!'$(&*+# &!)#%$!@ &!'(*0#&8!, 0$((*))* %*!)#&8!.

APLICACIÓN: (&7&( ! ) 0&$(&*(*!$) #!$ (<&8! *7( )$R>*)#&8! =#)&$!$.

D$((*))$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$F 0) C#$0(!* 0 '($7$=*.E<)&$( *(+#- ) "*7&(!* 0) "!($)A)7('* E!(;+#9 G$))* :# (*"(&'$.



EVALUACIÓN

BLOQUE =: A* 0 $"&'$&8! % )#6$.ÁREA: E'#0&* S*&$)EJE DE APRENDIZAJE: &0!'&0$0 !$&*!$)

TÉCNICA: O7(>$&8!INSTRUMENTO: E$)$ N#/-(&$ALUMNO7A:(EC8A:DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO: A!$)&9$( el .',+e$,"e$"e 12> # 1< e! *e $e "%e',! 5#'%#$ 'e?,'-#$ "el E$&#", 0)$ =#)&$!$ 6$'$ )$ 0 E!(;+#9 G$))*, % !:(!'$/&!'* *);'&* !/0&* 0 )* +# $$(&8 )$ ?"#($ 0 J*- M$(;$ V)$* I7$(($.

INDICADOR ESENCIAL@ E<)&$ ) (** 00 12H $ 1F ! +# 0&(*! >$(&$ (:*(/$ 0) E'$0*.

E$+#l#: /$) 1, 0?&!' 2, ("#)$( F, 7&! , /#% 7&! H, <)!'K.


>/E<)&$ )$ R>*)#&8! L&7($).

D(&7 ! +#- *!&';$ )$ M&&8!b//((.

E<)&$ *(+#- (*0#=* )$ G#(($ 0 )*C#$'(* 0;$.

E'$7) *(+#- ) "*7&(!* 0) "!($)A)7('* E!(;+#9 G$))* :# (*"(&'$.



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR =: AÑOS DE AGITACIÓN Y LUCA.ÁREA: ESTUDIOS SOCIALESCONOCIMIENTOS: LUCA POR LA JUSTICIA SOCIAL.AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMOEJE CURRICULAR INTEGRADOR: C*/(!0( ) /#!0* 0*!0 >&>* % )$ &0!'&0$0 #$'*(&$!$.TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS



INDICADORES

ESENCIALES


O E<$/&!$( 8/* )$

$,+%e"#" 'e#++%,!#!&e l# +'%$%$ +,! l#l*+# .,' l# F*$&%+%#$,+%#l l#,'#!%K#+%!.,.*l#', +# #("&80) *&$)&/* % 0 )$!'($) *7(($.


EXPERIENCIA: I0!'&?$( % *7(>$( )$&/"! 0 )$ "&!$ KK % K 0)'<'*.

RE(LEXIÓN: (<&*!$( *7( )$&"#&!' ("#!'$@ 4#) :#(*! )*(#)'$0* *);'&* % #)'#($) 0 )$(&& +# &!&&8 ! )* $* >&!'5,4*0/* !*!'($( $6*($ $)"!(#)'$0* 0 )$ (&&5 CONCEPTUALIZACIÓN: &!>'&"$(, !"(#*, *7( )* <&)&$0* *);'&*#$'*(&$!* ! P$&'$, % *7( )$

T<'*C#$0(!*0 '($7$=*.L&7(* 06&'*(&$ %)&'($'#($.G(?*I!'(!'E!'(>&'$

D(&78/* )$*&0$0($&*!8$!' )$ (&&*! )$ )#6$*( )$ =#'&&$*&$) % )$*("$!&9$&8!*#)$(.




/$!&:'$&*! $(';'&$ 0 )* $*'(&!'$, #!* ! &!'#($ % *'(* !)&'($'#($. C)$&?$( )$ :#!' 6&'8(&$0 &!>'&"$&8! ! (&/$(&$ %#!0$(&$. A!$)&9$( )$ &!:*(/$&8! %)$7*($( *("$!&9$0*( "(?*. E<*!(.APLICACIÓN: 0$((*))$( )$ $'&>&0$00 )$ "&!$ F 0) C#$0(!* 0 '($7$=*.



EVALUACIÓN

ÁREA: E'#0&* S*&$))

BLOQUE CURRICULAR =@ A* 0 $"&'$&8! % )#6$.

TÉCNICA: O7(>$&8!.



DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: E<$/&!$( 8/* )$ $,+%e"#"'e#++%,! #!&e l# +'%$%$ +,! l# l*+# .,' l# F*$&%+%# $,+%#l l#,'#!%K#+%! .,.*l#', +# #("&8 0) *&$)&/* % 0 )$ !'($)

*7(($. INDICADOR ESENCIAL: D(&7 8/* )$ *&0$0 ($&*!8 $!' )$ (&&*! )$ )#6$ *( )$ =#'&&$ *&$) % )$ *("$!&9$&8! *#)$(

I!"%+#",'e$ L* '*/$! #!'$

D7*(("&()*.

I0!'&?$ #) :#(*! )* (#)'$0* *);'&* 0)$ (&& +# &!&&8 ! )* $* >&!'.E<)&$ )* *#((&0* *! )* <&)&$0* ! P$&'$, !12H

C$($'(&9$ )$ /$!&:'$&*! $(';'&$ 0 )*$* '(&!'$.



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR =: AÑOS DE AGITACIÓN Y LUCA.ÁREA: ESTUDIOS SOCIALESCONOCIMIENTOS: LA VIDA DE LA GENTE.AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMOEJE CURRICULAR INTEGRADOR: C*/(!0( ) /#!0* 0*!0 >&>* % )$ &0!'&0$0 #$'*(&$!$.TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS



INDICADORES

ESENCIALES


O I0!'&?$( )*

(&!&$) ($"* 0l# 5%"# +,&%"%#!# "el# e!&e !'( 12H %1, )$*!'&!#&0$0'($0&&*!$) % )*$/7&* ! ) >'&0*,)$ *'#/7( % )$0&>(&*!, ) $#"0) '$'(* % >$(&$

:*(/$ /#&$).

MÉTODO COMPARATIVO)

CONOCIMIENTOS PREVIOS:D&$)*"$( *7( )$ ("#!'$ 0D#7(&!0* =#!'*, "&!$ K 0)'<'*.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO:C*!''$(@ 48/* ($ )$ >&0$ *'&0&$!$0 )$ "!', # 67&'* % 0&>(&*!!'( 12H % 15

CONSTRUCCIÓN DELCONOCIMIENTO:O7(>$( )$ :*'*"($:;$ 0) *!#(* 07))9$ M& E#$0*( ! 1F % #!$ 0 )$

T<'*C#$0(!*0 '($7$=*.3*'*"($:;$.*=$ AL&P&!'#($M$($0*(3($!)8"($: *T$6#)$I!'(!'E!'(>&'$

D(&7 )*(&!&$)($"* 0 )$>&0$ *'&0&$!$0 )$ "!'!'( 12H %1.

TÉCNICA:O7(>$&8!INSTRUMENTO:E$)$0(&'&>$



$'#$)&0$0. E!*!'($( )$ 0&:(!&$.L( ) (#$0(* 0 )$ 0&>(&*!"&!$ K 0) '<'* % '$7)(/=$!9$ % 0&:(!&$ *! )$$'#$).O7(>$( % )( *7( )* >'&0* 0$+#))$ -*$. R$)&9$( 0&7#=* 0 '*>'&0* % 0 )* $'#$).

TRANS(ERENCIA DELCONOCIMIENTO:G($?$(, $ /$!($ 0 $(&$'#($, $)"#!$0 )$ 0&>(&*! 0 )$ -*$.A>(&"#$( 8/* ($ ) *#)$( (*!$=0 E>$(&'* C*(($) % C6$!)'$E)$7*($( #! (&80&* /#($) *! '*0*)* '($7$=* ($)&9$0*.E<*!( $!' )* 0/ '#0&$!' 0)$ &!'&'#&8! *)$(.R$)&9$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$ 0) #$0(!* 0 '($7$=*.

L&7(* 06&'*(&$.



EVALUACIÓN

BLOQUE =: AÑOS DE AGITACIÓN Y LUCAÁREA: E'#0&* S*&$)EJE DE APRENDIZAJE: I0!'&0$0 N$&*!$).TÉCNICA: O7(>$&8!.INSTRUMENTO: E$)$ D(&'&>$.

ALUMNO7A:(EC8A:DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: I0!'&?$( )* (&!&$) ($"* 0 l#

5%"# +,&%"%#!# "e l# e!&e !'( 12H % 1, )$ *!'&!#&0$0 '($0&&*!$) % )*$/7&* ! ) >'&0*, )$ *'#/7( % )$ 0&>(&*!, ) $#" 0) '$'(* % >$(&$ :*(/$/#&$).

INDICADOR ESENCIAL@ D(&7 )* (&!&$) ($"* 0 )$ >&0$ *'&0&$!$ 0 )$ "!'!'( 12H % 1.


NUNCA

C$($'(&9$ )* >'&0* 0 $+#))$-*$.

E<)&$ 8/* ($! )$ 0&>(&*! 0$+#))$ -*$.E'$7) /=$!9$ % 0&:(!&$ 0)$ >&0$ 0 $+#))* $* *! )$ >&0$$'#$).I0!'&?$ % 0(&7 $ (*!$=&/*('$!' */* E>$(&'* C*(($) %

C6$!)'$.R*!* )* '&)* /#&$) +#(0*/&!$(*! !'( 12H % 1.



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR :AREA: Estu#ios SocialesAÑO DE EDUCACIÓN BASICA: SéptimoEJE CURRICULAR INTEGRADOR: 8ompren#er el mun#o #on#e )i)o y la i#enti#a# ecuatorianaCONOCIMIENTO: EL ECUADOR MUTILADOEJES DE APRENDIZAJE: I#enti#a# nacional, uni#a# en la #i)ersi#a#, ciu#a#an&a responsable0OBJETIVO DEL BLOQUE: I#enti%icar a los actores colecti)os y a los l&#eres, sus acciones y sus consecuencias en el perio#o entre 2F3M y 2FD, porme#io #e su estu#io pormenori$a#o, para anali$ar su posterior impacto0*IE+O RO-I+.O: ///// ERIO.OS:





El Ecua#or mutila#o

Establecer las causas yconsecuencias #e los hechos9ue precipitaron la in)asióny la #esmembraciónterritorial #el Ecua#or, lareacción popular y el 3 #emayo #e 2F, #es#e elan5lisis multicausal0

1 M&TODO DE ANHLISIS

Ob%-!8".i9/0 Obser)ar el mapa #el ecua#or conto#a su e'tensión y otro con los nue)os limitesReali$ar un mapa y tra$ar la l&nea #el protocolo #eRio #e >aneiro0royectar la guerra entre Ecua#or con erA 9ue se#io en esta época0

Co.-;*)"'i5".i9/0 rocesar lo obser)a#o, Kpor 9ué se #io la guerra, Kor 9ué se %irmó el protocolo#e Rio #e >aneiro,Sinteti$ar los hechos ocurri#os el 3 #e mayoOrgani$ar la in%ormaciónEn pare(as reali$ar un miniensayo

E-.).i901Reali$ar una #ramati$ación sobre losacontecimientos ocurri#os el 3 #e mayo #e 2F

1Internet1apelotes1+arca#ores18opias1Libro #e te'to #eEstu#ios sociales18ua#erno #etraba(o18ua#erno #emateria

E'plica lascausas yconsecuencia #ela#esmembraciónterritorial

T&CNICA:rueba

INSTRUMENTO8uestionariomi'to



Co.')%i9/0 l término #e la #ramati$ación#estacar lo m5s importante #e esta época y sacarlas conclusiones0

A;'i.".i9/0/ In)estigar K9ué pa&ses inter)inierony %irmaron en el protocolo #e Rio #e >aneiro, susigni%ica#o, ra$ones por la 9ue se %irmó, proporcionar tu criterio



EVALUACIÓN


EJES DE APRENDIZAJES: I#enti#a# nacional, uni#a# en la #i)ersi#a#, ciu#a#an&a responsable0AREA: Estu#ios SocialesT&CNICA: rueba

INSTRUMENTO: 8uestionario mi'toALUMNO?A@FEC,A:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Establecer las causas y consecuencias #e loshechos 9ue precipitaron la in)asión y la #esmembración territorial #el Ecua#or, la reacción popular y el3 #e mayo #e 2F, #es#e el an5lisis multicausal0

INDICADOR ESCENCIAL: E'plica las causas y consecuencia #e la #esmembración territorial0

8;ES*IO=RIO:

20 .ibu(ar el mapa #el Ecua#or y #ibu(ar la l&nea #el rotocolo #e Rio #e >aneiro #e2F3

30 K@ué presi#ente estu)o en esta época y por 9ué040 En un pe9ueo p5rra%o cuenta lo 9ue ocurrió antes y #urante la guerra con erA

0 Reali$a un #ibu(o #e lo ocurri#o el 3 #e mayo0M0 K@ué hi$o elasco Ibarra para rati%icar su presi#encia y 9uien termino el perio#ocomo gobernante #el pa&s0



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR :AREA: Estu#ios SocialesAÑO DE EDUCACIÓN BASICA: SéptimoEJE CURRICULAR INTEGRADOR: 8ompren#er el mun#o #on#e )i)o y la i#enti#a# ecuatorianaCONOCIMIENTO: UNA ETAPA DE ESTABILIDADEJES DE APRENDIZAJE: I#enti#a# nacional, uni#a# en la #i)ersi#a#, ciu#a#an&a responsable0OBJETIVO DEL BLOQUE: I#enti%icar a los actores colecti)os y a los l&#eres, sus acciones y sus consecuencias en el perio#o entre 2F3M y 2FD, porme#io #e su estu#io pormenori$a#o, para anali$ar su posterior impacto0*IE+O RO-I+.O: ///// ERIO.OS:





os #einestabili#a# y

pobre$a

nali$ar el proceso #es#e2F3M a 2F4 en 9ue se#ieron )arias re%ormas #elEsta#o W#e las (ulianasThasta las #e Enr&9ue$ GalloX7 en%rentamientos pol&ticosen me#io #e los 9ueapareció la %igura #e >osé+ar&a elasco Ibarra0


Ob%-!8".i9/0 e#ir 9ue obser)en )arias %otoslaminas con %otogra%&as bananos, personastraba(an#o en %incas con ese pro#ucto0

D-%.!i;.i901 .escribir lo 9ue obser)an0notar en la pi$arra0

Co=;"!".i9/0 Leer el conteni#o #el te'to 8omparar como lo 9ue #escribieronEstablecer #i%erencias8ontestar en pare(as: en los aos cuarenta elEcua#or paso a ser pa&s e'porta#o #e banano, Kor 9ué suce#ió eso0 KLlegar&a a estabili$arseeconómica, social y pol&ticamente0KBa(o 9ué gobierno paso esto

Co.-;*)"'i5".io-%: asar a papelotes y e'poner

1Internet1apelotes1+arca#ores18opias1Libro #e te'to #eEstu#ios sociales18ua#erno #etraba(o18ua#erno #emateria 08opias

8onoce lo m5srele)ante #e esaépoca y losgobiernos 9ue se#estacaron enesta etapa0





#estacan#o lo m5s rele)ante #e esta época0Entablar un con)ersatorio sobre las obras #e >osé+ar&a elasco Ibarra y los aos 9ue #uro comoresi#ente #el Ecua#or

A;'i.".i9: In)estigar si el Ecua#or sigue sien#o pa&s e'porta#or #el banano@ue otros gobiernos estu)ieron en esta épocaReali$ar un miniensayo con re%le'iones yconclusiones personales sobre el tema



EVALUACIÓN


EJES DE APRENDIZAJES: I#enti#a# nacional, uni#a# en la #i)ersi#a#, ciu#a#an&a responsable0T&CNICA: Obser)aciónINSTRUMENTO: Organi$a#or cogniti)o


FEC,A:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: nali$ar el proceso #es#e 2F3M a 2F4 en 9ue se#ieron )arias re%ormas #el Esta#o W#e las (ulianasT hasta las #e Enr&9ue$ GalloX7 en%rentamientos pol&ticos en me#io #e los 9ue apareció la %igura #e >osé +ar&a elasco Ibarra0

INDICADOR ESCENCIAL: 8onoce lo m5s rele)ante #e esa época y los gobiernos 9ue se #estacaronen esta etapa0


CUENTADEBE

CORREGIRLO

E'plica por9ue el Ecua#or paso a ser un pa&s bananero

8onoce los cambios económicos y pol&ticos 9ue se #io en el pa&s

E'plica 9ue gobiernos estu)ieron en esta época y las obras 9uehicieron

E'plica el #esastre 9ue pasa en esta época



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR :AREA: Estu#ios SocialesAÑO DE EDUCACIÓN BASICA: SéptimoEJE CURRICULAR INTEGRADOR: 8ompren#er el mun#o #on#e )i)o y la i#enti#a# ecuatorianaCONOCIMIENTO: CULTURA EDUCACION Y DEREC,OSEJES DE APRENDIZAJE: I#enti#a# nacional, uni#a# en la #i)ersi#a#, ciu#a#an&a responsable0OBJETIVO DEL BLOQUE: I#enti%icar a los actores colecti)os y a los l&#eres, sus acciones y sus consecuencias en el perio#o entre 2F3M y 2FD, porme#io #e su estu#io pormenori$a#o, para anali$ar su posterior impacto0*IE+O RO-I+.O: ///// ERIO.OS:





8ultura,e#ucación y#erechos0

alorar el a)ance #e los#erechos pol&ticos y los#erechos sociales como pro#ucto histórico #e lalucha #e la socie#a#ecuatoriana por laampliación #e la#emocracia0

1 M&TODO COMPARATIVO

Ob%-!8".i9/0 #e algunas laminas y )i#eos

O!"i5".i901 En pare(as leer el te'to en las p5ginas D y DM0 E-.).i901 Sacar lo m5s importante #e la lectura8omparar los logros 9ue han obteni#o lostraba(a#ores entablan#o una comparación con lostraba(a#ores #e la época #e los inicios #e laRepublica0K@ué paso con la e#ucación #e esta época,compara con la e#ucación actual0K8rees 9ue las culturas populares como las #an$as%olYlóricas est5n en #eca#encia, K@ué tipo #e bailes lo e(ecutas ahoraoner un 8# #e mAsica %olYlórica y solicitar aalguien si pue#e bailarlo0

1Internet1+arca#ores18opias1Libro #e te'to #eEstu#ios sociales18ua#erno #etraba(o18ua#erno #emateria1 8opias1 8#1Graba#ora

8onoce lacultura, lae#ucación en el perio#o #e 2F3Ma 2FD


INSTRUMENTORubrica o escala

#escripti)a



oner un 8# #e regetón y pe#irlo 9ue lo bailen0

Co.')%i9/0 sacar las #ebi#as conclusiones #e lostemas establecien#o una conciencia social sobrenuestros #erechos pol&ticos y sociales0

A;'i.".i9: In)estigara en pare(as sobre nuestracultura ecuatoriana #e esa época establecien#o uncua#ro comparati)o con la actual0K8ómo era la e#ucación #e esa época para lamu(er, K@ué pasa en la actuali#a#Reali$ar las acti)i#a#es #e la p5gina 4 #el te'to



EVALUACIÓN



INSTRUMENTO: Rubrica o escala #escripti)a0ALUMNO?A@FEC,A:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: alorar el a)ance #e los #erechos pol&ticos y los#erechos sociales como pro#ucto histórico #e la lucha #e la socie#a# ecuatoriana por la ampliación #e la#emocracia0

INDICADOR ESCENCIAL: 8onoce la cultura, la e#ucación en el perio#o #e 2F3M a 2FD0

INDICADORES SIEMPRE ALGUNASVECES NUNCA

8aracteri$a la cultura #e esa época

E'plica cómo era la e#ucación #e esa época

Establece seme(an$as y #i%erencias entre lae#ucación #e esa época con la actual0

I#enti%ica los persona(es m5s importantes #e esaépoca



C&!&$N$'#($)

B)*+# F % S-'&/* 0 B&$

BLOQUE <: EL AGUA, UN MEDIO DE VIDA

ÁREA: CIENCIAS NATURALES.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: C*/(!0( )$ &!'(()$&*! 0) /#!0* !$'#($) % #$/7&*.



EJES DEL APRENDIZAJE: B&*/$ P$'&9$)@ ) *&'/$ <($ )$ &!'(()$&*! 7&8'&$% $7&8'&$.EJE TRANSVERSAL@ S*&**)*";$.OBJETIVO@ R)$&*!$( )* :$'*( +# &!#%! ! )$ *!!'($&8! 0) $"#$ *! )$$($'(&'&$ )&/'&$, /0&$!' ) '#0&* 0 /*0)* <(&/!'$) % )$ &!0$"$&8!$($ */(!0( )$ '($!:*(/$&8! % (*0#&8! 0 )$ !(";$ 6&0(#)&$, % )$!'$('($'"&$ +# $"#(! )$ (/$!!&$ 0 ' (#(* ! ) *&'/$.

E<)&$( )$ &/*('$!&$ 0) (#(* 6;0(&* $($ )* ( 6#/$!*, $ '($>- 0 )$&!'(('$&8! 0 )$ &!'(()$&*! 0 )* */*!!' 7&*'&* % $7&*'&* 0 )* 7&*/$0 7*+# 0 $0$ ("&8! !$'#($) 0) E#$0*(.AÑO DE EGB: S-'&/*.

CONOCIMIENTOS

• C*!!'(&*! 0) $"#$ ! )* 7*+#.• E>$*'($!&($&8!@ &/*('$!&$ )&/'&$ % # &!#!&$ ! )$ 6#/0$0 0 )*

#)* % )* ( >&>*.• I/*('$!&$ 0) $"#$ $($ )* ( >&>* 0 )$ ("&*! !$'#($) 0) E#$0*(.• T$<&/* % '(*&/*.• R)$&8! "*'(*&/*6&0(*'(*&/*.• S&'/$ ($0&#)$( ! )* 7*+# 6/0* % 7*+# *.• E!(";$ 6&0(#)&$.



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR <: EL AGUA, UN MEDIO DE VIDA.ÁREA: CIENCIAS NATURALESCONOCIMIENTOS: CONCENTRACIÓN DEL AGUA EN LOS BOSQUES.AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMOEJE CURRICULAR INTEGRADOR: C*/(!0( )$ &!'(()$&*! 0) /#!0* !$'#($) % # $/7&*.TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOSDESTREZAS CON



S

EVALUACIÓN

INDICADORES

ESENCIALES


OD(&7&( ) +%+l,"el #*# e! l,$3,$*e$, 00 )$*7(>$&8! 0&('$,)$ <(&/!'$&8!% )$ ()$&8! 0 )$$($'(;'&$)&/'&$ *! )$6#/0$0 0) #)*0 ' 7&*/$.

MÉTODO DE OBSERVACIÓN INDIRECTA)CONOCIMIENTOS PREVIOS:E=/)&?$( *! #! 0&7#=* ) C&)* 0) A"#$.I!'($/7&$( )* 0&7#=*.DESEQUILIBRIO COGNITIVO:L( )$ "&!$ F 0) '<'* % /0&$!' )$'-!&$ 0) #6&6* *!''$(@ 4#) )&)* 0 $"#$ ! )* 7*+#5, 48/* *!!'($ ) $"#$ ! )* 7*+#5CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:S*&$)&9$( )$ *&7) (#'$.O7(>$( )* "(?* 0 )$ "&!$ F % F.D(&7&( )* *7(>$0*.L( )$ "&!$ F 0) '<'*.E=/)&?$( 66* (:(!' $ )$ )'#($.R"&'($( % */$($( )* =/)*.E)$7*($( *!)#&*! *7( )* ("&'($0*.

*=$ *$('#)&!$L&P&!'#($ */$($0*(.T<'*C#$0(!*0 '($7$=*.

E<)&$ )&)* 0) $"#$! )*7*+# % $+#- 07#*!!'($&8!! )*7*+#.




TRANS(ERENCIA DEL CONOCIMIENTO:R$)&9$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$ 2 0)#$0(!* 0 '($7$=*.



EVALUACIÓN

ÁREA: C&!&$ N$'#($))

BLOQUE CURRICULAR <: E) $"#$, #! /0&* 0 >&0$.

TÉCNICA: O7(>$&8!.



DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: D(&7&( ) +%+l, "el #*#e! l,$ 3,$*e$, 00 )$ *7(>$&8! 0&('$, )$ <(&/!'$&8! % )$()$&8! 0 )$ $($'(;'&$ )&/'&$ *! )$ 6#/0$0 0) #)* 0 '

7&*/$.INDICADOR ESENCIAL: E<)&$ ) &)* 0) $"#$ ! )* 7*+# % $ +#- 07 # *!!'($&8! ! )* 7*+#.

I!"%+#",'e$ L, &,-#e!+*e!&#

De3e+,''e%'l,)

D(&7 )$ #!&$ *7( ) &)* 0 $"#$ ! )*7*+#.

I!'(('$ % =/)&?$ )$ *!!'($&8! 0) $"#$! )* 7*+#.E<)&$ 8/* &!#% )$ >$*'($!&($&8! ! )7&*/$ 7*+#.



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR : EL AGUA UN MEDIO DE VIDA/AREA: 8iencias =aturalesAÑO DE EDUCACIÓN BASICA: SéptimoEJE CURRICULAR INTEGRADOR: 8ompren#er las interrelaciones #e mun#o natural y sus cambiosCONOCIMIENTO: ES*R;8*;RS EGE*LES 7 S;S !;=8IO=ESEJES DE APRENDIZAJE: Biomas Bos9ue: los biomas se interrelacionan y %orman la bios%era0OBJETIVO DEL BLOQUE: Relacionar los %actores 9ue in%luyen en la concentración #el agua con las caracter&sticas clim5ticas, me#iante el estu#io #emo#elos e'perimentales y la in#agación para compren#er la trans%ormación y pro#ucción #e la energ&a hi#r5ulica y plantear estrategias 9ue aseguren la permanencia #e este recurso en el ecosistema0 E'plicar la importancia #el recurso h&#rico para los seres )i)os, a tra)és #e la interpretación #e lasinterrelaciones #e los componentes bióticos y abióticos #e los Biomas #e Bos9ues #e ca#a región natural #el Ecua#or0


BLOQUECURRICULAR





El agua, un me#io #e)i#a

8onocer la estructura y%uncionamiento #e las plantas0


OBSERVACIÓN:Obser)ar una planta gran#e

DESCRIPCIÓN:8ontestar K@ué tiene la planta Empe$an#o #es#e la parte in%erior #e la planta0

INTERPRETACIÓN:Leer la p5gina 2 y 2 #el te'toSacar lo m5s rele)ante #e las partes #e la planta y las%unciones 9ue cumplen0*omar una ho(a rasparla su parte e'terna muyle)emente y obser)arla a tra)és #e un microscopio la presencia #e la cloro%ila

1Libro #ete'to #e8iencias =aturales18ua#erno #etraba(o18ua#erno #emateria1microscopio1 Internet1poVer point

I#enti%ica ye'plica las partes #e una planta y las%unciones 9uereali$an ca#auna #e las partes0


INSTRUMENTOEscala

#escripti)a



COMPARACIÓN: 8a#a grupo e'pon#r5 lo le&#oin#ican#o #irectamente en la planta0

GENERALIZACIÓN: In)estigar K@ué es lacloro%ila y preparar la in%ormación en poVer poin0Reali$ar las acti)i#a#es #e la p5gina 46 #el cua#erno#e traba(o0



EVALUACIÓN

BLOQUE :

EJES DE APRENDIZAJES: Biomas Bos9ue: los biomas se interrelacionan y %orman la bios%era0

AREA: 8iencias =aturales

T&CNICA: Obser)aciónINSTRUMENTO: Escala #escripti)aALUMNO?A@FEC,A:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: 8onocer la estructura y %uncionamiento #e las plantas0INDICADOR ESCENCIAL: I#enti%ica y e'plica las partes #e una planta y las %unciones 9ue reali$anca#a una #e las partes0


8onoce en #on#e est5n ubica#as las partes #e la planta

.escribe el %uncionamiento #e ca#a parte #e la planta

E'plica lo 9ue es la %otos&ntesis

Sabe la %unción #e la planta



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR <: EL AGUA, UN MEDIO DE VIDA.ÁREA: CIENCIAS NATURALESCONOCIMIENTOS: EVAPOTRANSPIRACIÓN@ IMPORTANCIA CLIMÁTICA Y SU IN3LUENCIA EN LA UMEDAD DE LOS SUELOS YLOS SERES VIVOS.AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMOEJE CURRICULAR INTEGRADOR: C*/(!0( )$ &!'(()$&*! 0) /#!0* !$'#($) % # $/7&*.TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS



INDICADORES

ESENCIALES


OR)$&*!$( )$e5#.,&'#!$.%'#+%! +,! l#*-e"#" "el$*el, $*%!*e!+%# e! l#3%,"%5e'$%"#""el 3%,-#3,$*e, *! )$*7(>$&8!

&!'(('$&8! 0"(?* % )$0(&&8! 0:!8/!*.

MÉTODO DE INVESTIGACIÓN)CONOCIMIENTOS PREVIOS:L)#>&$ 0 &0$ *7( )$ >$*'($!&($&8!.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO:C*!''$(@ 4)$ >$*'($!&($&8! (=#0&&$) * 7!?&*$ $($ )* 7*+# % ))$!'$5, 48/* &!#% ! )$ 6#/0$0 0 )*#)* % )* ( >&>*5

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:P)$!'$( (#'$ ! "(#*.L( ) '<'* &!>'&"$( #'&)&9$!0* *'($:#!'.C*/$($( )$ &!:*(/$&8! &!>'&"$0$ $($0'(/&!$( $'* &/*('$!'.

I!'(!'L&7(* 0C&!&$N$'#($).E!'(>&'$.T<'*C#$0(!*0'($7$=*.P$)(&80&*M$($0*(.

R)$&*!$ )$>$*'($!&($&8! *! )$6#/0$0 0)#)* % #&!#!&$ ! )$7&*0&>(&0$00) 7&*/$7*+#.




A!$)&9$( ! "(#* % *&$)&9$(.

TRANS(ERENCIA DEL CONOCIMIENTO:D$((*))$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$ F10) #$0(!* 0 '($7$=*.



EVALUACIÓN

BLOQUE <: El #*# *! -e"%, "e 5%"#)ÁREA: C&!&$ N$'#($).TÉCNICA: O7(>$&8!INSTRUMENTO: E$)$ N#/-(&$ALUMNO7A:

(EC8A:DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO: R)$&*!$( )$ e5#.,&'#!$.%'#+%! +,!l# *-e"#" "el $*el, $* %!*e!+%# e! l# 3%,"%5e'$%"#" "el 3%,-# 3,$*e, *! )$*7(>$&8! &!'(('$&8! 0 "(?* % )$ 0(&&8! 0 :!8/!*.

INDICADOR ESENCIAL@ R)$&*!$ )$ >$*'($!&($&8! *! )$ 6#/0$0 0) #)* % #&!#!&$ ! )$ 7&*0&>(&0$0 0) 7&*/$ 7*+#.

E$+#l#: /$) 1, 0?&!' 2, ("#)$( F, 7&! , /#% 7&! H, <)!' K.

INDICADORES ESCALA

1/2/</=/>/E<)&$ ) *!'* 0 >$*'($!&($&8!.

I0!'&?$ )* :$'*( +# &!'(>&!! ! )(** 0 >$*'($!&($&8!.C$($'(&9$ ) :$'*( )&/$ ! ) (** 0>$*'($!&($&8!.E<)&$ )$ &/*('$!&$ )&/'&$ % #&!#!&$ ! )$ 6#/0$0 0 )* #)* % )*( >&>*.



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR : EL AGUA UN MEDIO DE VIDA/AREA: 8iencias =aturalesAÑO DE EDUCACIÓN BASICA: SéptimoEJE CURRICULAR INTEGRADOR: 8ompren#er las interrelaciones #e mun#o natural y sus cambiosCONOCIMIENTO: ;BI88IJ= .E LOS BOS@;ES .E 8;ER.O 8O= EL 8LI+ .E LS REGIO=ES 8O=*I=E=*LES .EL E8;.OR EJES DE APRENDIZAJE: Biomas Bos9ue: los biomas se interrelacionan y %orman la bios%era0OBJETIVO DEL BLOQUE: Relacionar los %actores 9ue in%luyen en la concentración #el agua con las caracter&sticas clim5ticas, me#iante el estu#io #emo#elos e'perimentales y la in#agación para compren#er la trans%ormación y pro#ucción #e la energ&a hi#r5ulica y plantear estrategias 9ue aseguren la permanencia #e este recurso en el ecosistema0 E'plicar la importancia #el recurso h&#rico para los seres )i)os, a tra)és #e la interpretación #e lasinterrelaciones #e los componentes bióticos y abióticos #e los Biomas #e Bos9ues #e ca#a región natural #el Ecua#or0


BLOQUESCURRICULARES





El agua, unme#io #e )i#a

nali$ar las secuencias #elimpacto natural yantrópico sobre laestabili#a# #e los suelossegAn la región #eEcua#or, con elreconocimiento #el bos9uecomo recurso naturale'plota#o y lainterpretación y re%le'ióncr&tica #e la in%ormaciónobteni#a en #i)ersas%uentes0

1 M&TODO DE OBSERVACIÓN

CONOCIMIENTOS PREVIOS:Obser)ar con atención la imagen #e la p5gina 4 #elte'to0;bicar nuestra región y el tipo #e bos9ues 9uetenemos0

DESEQUILIBRIO COGNITIVO: 8ontestar:K8u5ntas regiones tiene el Ecua#orK@ué tipo #e bos9ues tenemos

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:Leer en te #iste cuenta en la p5gina 4#el te'toRespon#er a las preguntas antes menciona#as encua#ros comparati)os0

1Re)istas1Libro #ete'to #e8iencias =aturales18ua#erno #etraba(o18ua#erno #emateria1!otos oim5genes

E'plica las#i%erentes$onas boscosassegAn el tipo#e clima


INSTRUMENTO



Elaborar papelotes con las i#eas centrales y E'poner0Obser)ar )arias %otos con las im5genes #e los bos9ues #e clima templa#o, %rio, c5li#o y regiónma$ónica


Reali$ar un collage con las #i%erentes $onas boscosas9ue hay en el Ecua#or Reali$ar un e'cursión a un termina#o bos9ueobser)ar, preguntar a #os personas #e la $ona cuantoha cambia#o el bos9ue y reali$ar un miniensayo0



EVALUACIÓN

BLOQUE <:

EJES DE APRENDIZAJES: I#enti#a# nacional, uni#a# en la #i)ersi#a#, ciu#a#an&a responsable0


T&CNICA: Obser)aciónINSTRUMENTO: miniensayoALUMNO?A@FEC,A:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: nali$ar las secuencias #el impacto natural yantrópico sobre la estabili#a# #e los suelos segAn la región #e Ecua#or, con el reconocimiento #el bos9uecomo recurso natural e'plota#o y la interpretación y re%le'ión cr&tica #e la in%ormación obteni#a en#i)ersas %uentes0 INDICADOR ESCENCIAL: E'plica las #i%erentes $onas boscosas segAn el tipo #e clima



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR <: EL AGUA, UN MEDIO DE VIDA.ÁREA: CIENCIAS NATURALESCONOCIMIENTOS: IMPORTANCIA DEL AGUA PARA LOS SERES VIVOS DE LAS REGIONES NATURALES DEL ECUADOR.AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMOEJE CURRICULAR INTEGRADOR: C*/(!0( )$ &!'(()$&*! 0) /#!0* !$'#($) % # $/7&*.TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOSDESTREZAS CON



S

EVALUACIÓN

INDICADORES

ESENCIALES


OE<)&$( l#%-.,'&#!+%# "el#*# .#'# l,$$e'e$ 5%5,$ "e+#"# 'e%!!#&*'#l "elE+*#",', 00 )$!)&& (<&>* %)$ &!'(('$&8!0) $"#$ */*:#!' 0 >&0$.

MÉTODO DE OBSERVACIÓN INDIRECTA)CONOCIMIENTOS PREVIOS:E(&7&( *($&*! *7( )* 7!?&* 0)$"#$. I!'($/7&$(.DESEQUILIBRIO COGNITIVO:/C*!''$(@ 48/* 7!?&$ ) $"#$ $ )*( >&>* 0 )$ ("&*! !$'#($) 0)E#$0*(5CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:D*0&?$( )$ '$7)$ 0 )$ "&!$ 0) '<'*.I!'(('$( ! "(#* )* );0*.S*&$)&9$(.R(!'$( /0&$!' "(?* )* $'*/ &/*('$!'.

TRANS(ERENCIA DEL CONOCIMIENTO:E(&7&( #! /&!&!$%* *7( )* +# #0(;$

*=$ *0$9*0$('#)&!$.M$($0*(.L&.P&!'#($.T<'*

E<*! )$&/*('$!&$0) $"#$ $($)* ( >&>*0 $0$("&8! 0)E#$0*(.

TÉCNICA:O7(>$&8!.INSTRUMENTO:E$)$0(&'&>$.



& !* 6#7& $"#$.



EVALUACIÓN

BLOQUE <: El #*# *! -e"%, "e 5%"#.ÁREA: C&!&$ N$'#($).TÉCNICA: O7(>$&8!.

INSTRUMENTO: E$)$ D(&'&>$.ALUMNO7A:(EC8A:DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: E<)&$( l# %-.,'&#!+%#"el #*# .#'# l,$ $e'e$ 5%5,$ "e +#"# 'e%! !#&*'#l "el E+*#",',00 ) $!)&& (<&>* % )$ &!'(('$&8! 0) $"#$ */* :#!' 0 >&0$.

INDICADOR ESENCIAL@ E<*! )$ &/*('$!&$ 0) $"#$ $($ )* (>&>* 0 $0$ ("&8! 0) E#$0*(.

INDICADORES SIEMPRE ALGUNA

S VECES

NUNCA

E<)&$ 8/* )$ (!&$ 0 $"#$ !)* 0&:(!' '&* 0 7*+#.M!&*!$ )$ & >"'$) %$!&/$) ! )* 0&'&!'* '&* 07*+#.R)$&*!$ )$ $($'(;'&$ 0 )*7*+# *! ) $"#$.



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR <: EL AGUA, UN MEDIO DE VIDA.ÁREA: CIENCIAS NATURALESCONOCIMIENTOS: TAISMO Y TROPISMO.AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMOEJE CURRICULAR INTEGRADOR: C*/(!0( )$ &!'(()$&*! 0) /#!0* !$'#($) % # $/7&*.TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOSDESTREZAS CON



S

EVALUACIÓN

INDICADORES

ESENCIALES


OC*/$($( )*&#%$-,$ &',.%$-,$, 00) $!)&& 0=/)*,0(&&8! 0"(?* % >&0*,% )$$($'(&9$&8! 0)$ (#'$ 0)* *("$!&/* $

0&:(!'';/#)*.

MÉTODO CIENT0(ICO)

CONOCIMIENTOS PREVIOS:O7(>$( ) !'*(!* &0!'&?$( )/*>&/&!'* ! $!&/$).DESEQUILIBRIO COGNITIVO:/C*!''$(@ 4)$ )$!'$ /#>!5, 48/* )*6$!5CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:L( )$ "&!$ K % 0) '<'*.E)$7*($( #! #$0(* 0 0&:(!&$ 0) '$<&/*% '(*&/*P)$!'$( #!$ 6&8'& $($ ) <(&/!'*0) :*'*'(*&/* *&'&>*.R$)&9$( ) <(&/!'* 0) :*'*'(*&/**&'&>*.C*/$('&( <(&!&$.

#!$ $=$0 $('8!*! '$$.0$9*0 $('8!.&!'$$06&>$.'&=($#!$ $$.'<'*#$0(!*0 '($7$=*.

D&:(!&$'$<&/* %'(*&/*.

E<)&$ ):*'*'(*&/**&'&>* 0#!$ )$!'$.




E'$7)( *!)#&*!.TRANS(ERENCIA DEL CONOCIMIENTO:R$)&9$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$ F 0)#$0(!* 0 '($7$=*.



EVALUACIÓN

BLOQUE <: El #*# *! -e"%, "e 5%"#)ÁREA: C&!&$ N$'#($).TÉCNICA: O7(>$&8!INSTRUMENTO: E$)$ N#/-(&$ALUMNO7A:

(EC8A:DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO: C*/$($( )* &#%$-,$ &',.%$-,$,00 ) $!)&& 0 =/)*, 0(&&8! 0 "(?* % >&0*, % )$ $($'(&9$&8! 0 )$(#'$ 0 )* *("$!&/* $ 0&:(!' ';/#)*.

INDICADOR ESENCIAL@ D&:(!&$ '$<&/* % '(*&/*. E<)&$ ) :*'*'(*&/* *&'&>*0 #!$ )$!'$.

E$+#l#: /$) 1, 0?&!' 2, ("#)$( F, 7&! , /#% 7&! H, <)!' K.

INDICADORES ESCALA

1/2/</=/>/E'$7) 0&:(!&$ !'( '$<&/* %'(*&/*.

E<)&$ $ +#- 07 ) 0$((*))* 0 )$ ($;9! #!$ $$.E<)&$ *( +#- )$ ($;9 ( ! !'&0**!'($(&* $) '$))*.D'(/&!$ *!)#&*! 0 # <(&/!'*.



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR : EL AGUA UN MEDIO DE VIDA/AREA: 8iencias =aturalesAÑO DE EDUCACIÓN BASICA: SéptimoEJE CURRICULAR INTEGRADOR: 8ompren#er las interrelaciones #e mun#o natural y sus cambiosCONOCIMIENTO: REL8IJ= 7 SE+E>= E=*RE GEO*ROIS+O E HI.RO*ROIS+OEJES DE APRENDIZAJE: Biomas Bos9ue: los biomas se interrelacionan y %orman la bios%era0OBJETIVO DEL BLOQUE: Relacionar los %actores 9ue in%luyen en la concentración #el agua con las caracter&sticas clim5ticas, me#iante el estu#io #emo#elos e'perimentales y la in#agación para compren#er la trans%ormación y pro#ucción #e la energ&a hi#r5ulica y plantear estrategias 9ue aseguren la permanencia #e este recurso en el ecosistema0 E'plicar la importancia #el recurso h&#rico para los seres )i)os, a tra)és #e la interpretación #e lasinterrelaciones #e los componentes bióticos y abióticos #e los Biomas #e Bos9ues #e ca#a región natural #el Ecua#or0


BLOQUESCURRICULARES





El agua unme#io #e )i#a

8omparar los ta'ismos ytropismos, #es#e elan5lisis #e e(emplos,#escripción #e gr5%icos y)i#eos y la caracteri$ación#e las respuestas #e losorganismos a #i%erentesest&mulos

1 M&TODO DE INVESTIGACIÓN

P'"*-"=i-*o% 4- ;!ob'-="%:Obser)ar con atención las im5genes #e la p5gina F#el te'to0

R-"'i5"! .o%)'*"% )*i'i5"4o 4i%*i*"% #)-*-%:8ontestar: K8u5les son las seme(an$as y #i%erencias9ue hay entre los tropismos obser)a#os,K@ué es la%uer$a #e gra)e#a# K8u5n#o se #a un hi#rotropismo positi)o ynegati)o

A3'i%i%: Respon#er las preguntas Organi$arlo en una rue#a #e atributosIntercambiar la in%ormación con otro grupo

Rue#a #eatributos1Entre)istas1Libro #ete'to #e8iencias =aturales18ua#erno #etraba(o18ua#erno #emateria18opias

I#enti%ica larelación yseme(an$as9ue e'isteentre lostropismos


INSTRUMENTOEscala

#escripti)a



Leer la in%ormación recibi#a8orregir si hay errores.e)ol)er la in%ormaciónE'poner

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO: En pare(as salir al cambo obser)ar )arios tropismosRecolectar con cui#a#o #os tropismos en situación positi)a y otra en situación negati)areparar el aula y e'poner



EVALUACIÓN

BLOQUE :




DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: 8omparar los ta'ismos y tropismos, #es#e elan5lisis #e e(emplos, #escripción #e gr5%icos y )i#eos y la caracteri$ación #e las respuestas #e losorganismos a #i%erentes est&mulos0

INDICADOR ESCENCIAL: I#enti%ica la relación y seme(an$as 9ue e'iste entre los tropismos0


VECES NUNCA

E'plica la relación 9ue e'iste en los tropismos

E'plica las seme(an$as 9ue e'iste entre los tropismos

E'plica cuan#o hay hi#rotropismo positi)o

E'plica cuan#o hay hi#rotropismo negati)o

E(empli%ica la %uer$a #e gra)e#a#



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR : EL AGUA UN MEDIO DE VIDA/AREA: 8iencias =aturalesAÑO DE EDUCACIÓN BASICA: SéptimoEJE CURRICULAR INTEGRADOR: 8ompren#er las interrelaciones #e mun#o natural y sus cambiosCONOCIMIENTO: SIS*E+ RE.I8;LR E= LOS BOS@;ES H;+E.OS 7 BOS@;ES SE8OSEJES DE APRENDIZAJE: Biomas Bos9ue: los biomas se interrelacionan y %orman la bios%era0OBJETIVO DEL BLOQUE: Relacionar los %actores 9ue in%luyen en la concentración #el agua con las caracter&sticas clim5ticas, me#iante el estu#io #emo#elos e'perimentales y la in#agación para compren#er la trans%ormación y pro#ucción #e la energ&a hi#r5ulica y plantear estrategias 9ue aseguren la permanencia #e este recurso en el ecosistema0 E'plicar la importancia #el recurso h&#rico para los seres )i)os, a tra)és #e la interpretación #e lasinterrelaciones #e los componentes bióticos y abióticos #e los Biomas #e Bos9ues #e ca#a región natural #el Ecua#or0


BLOQUESCURRICULARES





El agua me#io#e )i#a

Reconocer la relación #elgeotropismo ehi#rotropismo con elcrecimiento #el sistemara#icular #e las plantas #elos bos9ues hAme#os ysecos, #es#e la#eco#i%icación #e términosy el an5lisis #escripti)o #ela estructura #e las ra&ces yla #irección #e sucrecimiento0

1 M&TODO ITINERARIO

Ob%-!8".i9: Obser)ar con atención las im5genes#e la p5gina M6 #el te'to0E'plica cu5les son las #i%erencias y seme(an$as

Lo."'i5".i9: 8ontestar: KEn #ón#e encontramosestos tipos #e bos9uesK8uale son los agentes 9ue erosionan el suelo

Co=;"!".i9: Reali$a la lectura y compara sirespon#iste correctamente

G--!"'i5".i9: Reali$ar un con)ersatorio sobre lole&#o0

18opias1Libro #ete'to #e8iencias =aturales18ua#erno #etraba(o18ua#erno #emateria0Re)istas

Establece las#i%erencias #elsistemara#icular enlos bos9ueshAme#os ysecos0





Co.')%io-%: 8asar la #ebi#as conclusiones ee9uiparación #e conocimientos

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO: Buscar im5genes seme(antes a los #el te'to en gruposy anotar sus #i%erencias0*raba(ar las acti)i#a#es #e la 4M #el cua#erno #etraba(o0



EVALUACIÓN

BLOQUE <:



T&CNICA: Obser)aciónINSTRUMENTO: Escala numéricaALUMNO?A@FEC,A:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Reconocer la relación #el geotropismo ehi#rotropismo con el crecimiento #el sistema ra#icular #e las plantas #e los bos9ues hAme#os y secos,#es#e la #eco#i%icación #e términos y el an5lisis #escripti)o #e la estructura #e las ra&ces y la #irección #esu crecimiento0

INDICADOR ESCENCIAL: Establece las #i%erencias #el sistema ra#icular en los bos9ues hAme#os y

secos0ESCALA: ="' 4-#i.i-*- !-)'"! bi- ="' =)( bi- -2.-'-*-

INDICADORESESCALA1/ </ / / /

Establece #i%erencias entre el sistema ra#icular en los bos9ues hAme#os y bos9ues secos

E'plica a 9ué se #ebe las #ebi#as #i%erencias0

Establece las #ebi#as conclusiones



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR : EL AGUA UN MEDIO DE VIDA/AREA: 8iencias =aturalesAÑO DE EDUCACIÓN BASICA: SéptimoEJE CURRICULAR INTEGRADOR: 8ompren#er las interrelaciones #e mun#o natural y sus cambiosCONOCIMIENTO: L E=ERGI HI.RN;LI8EJES DE APRENDIZAJE: Biomas Bos9ue: los biomas se interrelacionan y %orman la bios%era0OBJETIVO DEL BLOQUE: Relacionar los %actores 9ue in%luyen en la concentración #el agua con las caracter&sticas clim5ticas, me#iante el estu#io #emo#elos e'perimentales y la in#agación para compren#er la trans%ormación y pro#ucción #e la energ&a hi#r5ulica y plantear estrategias 9ue aseguren la permanencia #e este recurso en el ecosistema0 E'plicar la importancia #el recurso h&#rico para los seres )i)os, a tra)és #e la interpretación #e lasinterrelaciones #e los componentes bióticos y abióticos #e los Biomas #e Bos9ues #e ca#a región natural #el Ecua#or0


BLOQUESCURRICULARES





El agua unme#io #e )i#a

E'plicar la importancia #elagua para los seres )i)os#e ca#a región natural #elEcua#or, #es#e el an5lisisre%le'i)o y lainterpretación #el aguacomo %uente #e )i#a

1 M&TODO DE OBSERVACION DIRECTA

CONOCIMIENTOS PREVIOS:isitar una planta #e energ&a hi#r5ulica m5s cercana

R-"'i5"! .o%)'*"%: En la e'cursión anotar, %ilmar to#o lo obser)a#o #es#e la captación hasta su etapa%inal0

A3'i%i%/0 Organi$ar to#a la in%ormación obteni#a ycompararla con la 9ue est5 en el te'to en la p5gina M3y M40

I*-!;!-*".i9: reparar papelotes y e'poner lo 9uetenemos en el te'to y los resulta#os #e la )isita0

1lanta #eagua1Entre)istas1Libro #ete'to #e8iencias =aturales18ua#erno #etraba(o18ua#erno #emateria0Internet

8onoce ye'plica laimportancia #euna plantacentralhi#roeléctrica0


INSTRUMENTOEscala

#escripti)a



Co=;"!".i9: establecer seme(an$as y #i%erencias

E2;-!i-.i": 8omentar en la clase las e'periencias)i)i#as0Entablar sugerencias y recomen#aciones0

T!"%#-!-.i": Reali$ar las acti)i#a#es en la p5gina4D #el cua#erno #e traba(o0



EVALUACIÓN

BLOQUE <:


T&CNICA: Obser)ación

INSTRUMENTO: Lista #e cote(o

LIS* .E 8O*E>O AREA: 8iencias =aturalesALUMNO?A@FEC,A:DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: E'plicar la importancia #el agua para los seres)i)os #e ca#a región natural #el Ecua#or, #es#e el an5lisis re%le'i)o y la interpretación #el agua como%uente #e )i#aINDICADOR ESCENCIAL: 8onoce y e'plica la importancia #e una planta central hi#roeléctrica

INDICADORESLO TOMA ENCUANTA

DEBECORREGIRLO

.escribe la )isita #e %orma clara y coherente

8onoce la ubicación #e una planta #e energ&a hi#r5ulica

E'plica la trans%ormación #e la energ&a en las ma9uinascentrales

Sabe 9ué tipo #e energ&a usan otros pa&ses0



BLOQUE =: EL CLIMA@ UN AIRE SIEMPRE CAMBIANTE

ÁREA: CIENCIAS NATURALES.EJE CURRICULAR INTEGRADOR: C*/(!0( )$ &!'(()$&*! 0) /#!0* !$'#($) % #

$/7&*.EJES DEL APRENDIZAJE: B&*/$ P$'&9$)@ ) *&'/$ <($ )$ &!'(()$&*! 7&8'&$% $7&8'&$.EJE TRANSVERSAL@ C*!(>$&8! 0 )$ 7&*0&>(&0$0.OBJETIVO@ I0!'&?$( ) )&/$ +# (!'$! )$ 0&:(!' 9*!$ % # &!#!&$ *7( )$("&*! 7**$, $ '($>- 0) $!$)&& 0 0$'* /'(*)8"&* $($ $)&$( '($'"&$ 0*!(>$&8! % (*'&8! 0 )$ 7&*0&>(&0$0.AÑO DE EGB: S-'&/*.

CONOCIMIENTOS

• C$($'(;'&$ 0) )&/$ 0 )$ ("&*! 7**$.

• L$ $'/8:($@ '(#'#($ % $($'(&'&$ 0 $0$ #!$ 0 )$ $$.

• I/*('$!&$ 0 )$ '$&*! /'*(*)8"&$ % # :#!&*!$/&/!'* $($ (*!*'&$() '$0* 0) '&/*.

• Z*!$ )&/'&$ % # &/$'* *7( ) 7&*/$ 7*+#.

• C$($'(;'&$ % $('&#)$(&0$0 0@ /$!")$( 0) )&'*($), 7*+# $!0&!*, 0 $)'#($% )>$ $/$98!&$ #$'*(&$!$.



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR =: EL CLIMA UN AIRE SIEMPRE CAMBIANTE.ÁREA: CIENCIAS NATURALESCONOCIMIENTOS: CARACTERÍSTICAS DEL CLIMA DE LAS REGIONES BOSCOSAS.AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMOEJE CURRICULAR INTEGRADOR: C*/(!0( )$ &!'(()$&*! 0) /#!0* !$'#($) % # $/7&*.TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS



INDICADORES

ESENCIALES


OR)$&*!$( )$+#'#+&e'4$&%+#$ "el+l%-# "e l#$'e%,!e$ 3,$+,$#$+,! l#$+#'#+&e'4$&%+#$ "el# ,'# ?#*!#"el l*#', 00 )$*7(>$&8!,0(&&8! &!'(('$&8! 0 )*

$'**7(>$0*.

MÉTODO ITINERARIO)

CONOCIMIENTOS PREVIOS:O7(>$( :*'*"($:;$ % ()$&*!$( *! )$("&*! 7**$ % )&/$.DESEQUILIBRIO COGNITIVO:/C*!''$(@ 4#) *! )$ $($'(;'&$ 0))&/$ 0 )$ ("&*! 7**$5CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:R$)&9$( #! (*((&0* /!'$) $($ &0!'&?$()$ $($'(;'&$ 0 )$ &/"!(!'$0$ *! )* 0&:(!' )#"$( 0)E#$0*(.C*/$($( )$ *&!&*!.I!>'&"$( *7( )* )&/$ % # &!#!&$ !)$ ("&*! 7**$. A!$)&9$( ! "(#* %

3*'*"($:;$.*=$ AL&P&!'#($M$($0*(.L&7(* 0C&!&$N$'#($).I!'(!'R>&'$.

R)$&*!$ )$$($'(;'&$0) )&/$ % 0)$ ("&*!7**$ *!)$$($'(;'&$0 )$ *($ %:$#!$ 0))#"$(.

TÉCNICA:P(#7$ (&'$INSTRUMENTO:C#'&*!$(&*



*!( ! */!.TRANS(ERENCIA DEL CONOCIMIENTO:R(!'$( /0&$!' 0&7#=* )$$($'(;'&$ 0) )&/$ 0 )$ ("&*!7**$.



EVALUACIÓN

BLOQUE =: EL CLIMA UN AIRE SIEMPRE CAMBIANTE.TÉCNICA: P(#7$ (&'$INSTRUMENTO: C#'&*!$(&*

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: R)$&*!$( )$+#'#+&e'4$&%+#$ "el +l%-# "e l#$ 'e%,!e$ 3,$+,$#$ +,! l#$+#'#+&e'4$&%+#$ "e l# ,'# ?#*!# "el l*#', 00 )$ *7(>$&8!,0(&&8! &!'(('$&8! 0 )* $'* *7(>$0*.INDICADOR ESENCIAL: R)$&*!$ )$ $($'(;'&$ 0) )&/$ % 0 )$("&*! 7**$ *! )$ $($'(;'&$ 0 )$ *($ % :$#!$ 0) )#"$(.

CUESTIONARIO:

Re$.,!"e # l#$ $%*%e!&e$ .'e*!&#$:

1 D?! )* +# )&/$, /0&$!' #! /!':$'*.

2 E<)&$ 7(>/!' )* )/!'* 0) '&/* $'/*:-(&*.

F E<)&$ /0&$!' #! =/)* )$ &!#!&$ 0) )&/$ ! )$ ("&*!7**$.

D&7#=$ #! 7*+# '*/$!0* ! #!'$ )$ $($'(;'&$ )&/'&$*/* )$ ))#>&$.



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR =: EL CLIMA UN AIRE SIEMPRE CAMBIANTE.ÁREA: CIENCIAS NATURALESCONOCIMIENTOS: LA ATMÓS3ERA@ ESTRUCTURA Y CARACTERÍSTICAS DE CADA UNA DE LAS CAPAS.AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMOEJE CURRICULAR INTEGRADOR: C*/(!0( )$ &!'(()$&*! 0) /#!0* !$'#($) % # $/7&*.TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOSDESTREZAS CON



S

EVALUACIÓN

INDICADORES

ESENCIALES


OD&:(!&$( )$+#'#+&e'4$&%+#$ +,-.,$%+%! "el#$ +#.#$#&-,$?@'%+#$,00 )$*7(>$&8! &!'(('$&8! 0"(?* % )$0(&&8! 0$0$ $$.

MÉTODO LÓGICO)CONOCIMIENTOS PREVIOS:L)#>&$ 0 &0$ *7( )$ $$ $'/*:-(&$.DESEQUILIBRIO COGNITIVO:/O7(>$( )* !*/7( 0 )$ $$$'/*:-(&$ ! 0*(0!. C*!''$(@ 48/**0/* $7( #) ) *(0! 0 '$$$5, 4#) *! )$ $($'(;'&$ 0 )$$$ $'/*:-(&$5CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:E! "(#*, *!( ! */! )$ &0$.O7(>$( ) /$$ *!'#$) 0 )$ "&!$ H0) '<'*.I!>'&"$( *7( )$ $($'(;'&$ 0 )$$$ $'/*:-(&$.A!$)&9$( % */$($( )$ &!:*(/$&8! !"(#*.

T<'*C#$0(!*0 '($7$=*I!'(!'L&7(* 0C&!&$N$'#($)C#$0(!*0/$'(&$.

D&:(!&$ )$$($'(;'&$% */*&&8!0 )$ $$$'/*:-(&$.




R$)&9$( #! (#/! *7( )* &!>'&"$0*.S*&$)&9$(.TRANS(ERENCIA DEL CONOCIMIENTO:D$((*))$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$ F0) #$0(!* 0 '($7$=*.



EVALUACIÓN

ÁREA: C&!&$ N$'#($))

BLOQUE CURRICULAR =: E) )&/$@ #! $&( &/( $/7&$!'.

TÉCNICA: O7(>$&8!.



DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: D&:(!&$( )$

+#'#+&e'4$&%+#$ +,-.,$%+%! "e l#$ +#.#$ #&-,$?@'%+#$, 00)$ *7(>$&8! &!'(('$&8! 0 "(?* % )$ 0(&&8! 0 $0$$$.

INDICADOR ESENCIAL: D&:(!&$ )$ $($'(;'&$ % */*&&8! 0 )$$$ $'/*:-(&$.

I!"%+#",'e$ L, &,-#e!+*e!&#

De3e+,''e%'l,)

R*!* )* +# $'/8:($.

E<)&$ )$ $($'(;'&$ 0 $0$ $$$'/*:-(&$.

E<)&$ % 0&:(!&$ )$ '(#'#($ 0 $0$ $$$'/*:-(&$.



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR =: EL CLIMA UN AIRE SIEMPRE CAMBIANTE.ÁREA: CIENCIAS NATURALESCONOCIMIENTOS: IMPORTANCIA DE LAS ESTACIONES METEOROLÓGICAS Y SU 3UNCIONAMIENTO PARA PRONOSTICAR ELESTADO DEL TIEMPO.AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMOEJE CURRICULAR INTEGRADOR: C*/(!0( )$ &!'(()$&*! 0) /#!0* !$'#($) % # $/7&*.TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS



INDICADORES

ESENCIALES


OA!$)&9$( )$%!?,'-#+%! *e.',.,'+%,!#! l#$e$&#+%,!e$-e&e,',l%+#$.#'# el.',!$&%+, "ele$&#", "el&%e-.,, 00 )$*7'!&8!

&!'(('$&8! 00$'*<(&/!'$) &!:*(/$&8!7&7)&*"(?$.

MÉTODO CIENT0(ICO)CONOCIMIENTOS PREVIOS:L( *7( )* $/7&* )&/'&* 0 #!0'(/&!$0* )#"$(. L)#>&$ 0 &0$ *7( )$($#&*! +# 07(;$! '*/$( )$(*!$ 0 $#(0* $ '* $/7&*.DESEQUILIBRIO COGNITIVO:/C*!''$(@ 4"($&$ $ +#- #0!0'(/&!$( )* $/7&* )&/'&*5CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:

L( )$ "&!$ H 0) '<'*.C*!'(#&( #!$ '$&8! /'*(*)8"&$ $($.O7(>$( )$ 0&(&8! 0) >&!'* "! )$0&(&8! ! +# "&($ )$ >)'$.E<*!( )* '($7$=* $ *'(* '#0&$!' 0 )$#)$.

U!$'$((&!$ 0)'&*P$)7(&))$!'U!*(7'U! $)?)(U!$ $=$0)$'&)&!$U!/$($0*(.T<'*C#$0(!*0 '($7$=*.

E'$7) )$&/*('$!&$0 )$'$&*!/'*(*)8"&$ % #:#!&*!$/&!'* $($(*!*'&$( )'$0* 0)'&/*.




TRANS(ERENCIA DEL CONOCIMIENTO:R$)&9$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$ 0)#$0(!* 0 '($7$=*.

P(&80&*.



EVALUACIÓN

ÁREA: C&!&$ N$'#($))

BLOQUE CURRICULAR =: EL CLIMA UN AIRE SIEMPRE CAMBIANTE.

TÉCNICA: O7(>$&8!.



DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: A!$)&9$( )$ %!?,'-#+%!*e .',.,'+%,!#! l#$ e$&#+%,!e$ -e&e,',l%+#$ .#'# el .',!$&%+,"el e$&#", "el &%e-.,, 00 )$ *7'!&8! &!'(('$&8! 0 0$'*

<(&/!'$) &!:*(/$&8! 7&7)&*"(?$.INDICADOR ESENCIAL: E'$7) )$ &/*('$!&$ 0 )$ '$&*!/'*(*)8"&$ % # :#!&*!$/&!'* $($ (*!*'&$( ) '$0* 0) '&/*.

I!"%+#",'e$ L, &,-#e!+*e!&#

De3e+,''e%'l,)

D'(/&!$ #) )$ &/*('$!&$ 0 #!$ '$&8!/'*(*)8"&$.E<)&$ ) #* 0 #!$ >)'$.

M0&$!' 0&7#=* <*! +#- #!$ '$&8!/'*(*)8"&$.



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR :AREA: 8iencias =aturalesAÑO DE EDUCACIÓN BASICA: SéptimoEJE CURRICULAR INTEGRADOR: 8ompren#er las interrelaciones #e mun#o natural y sus cambiosCONOCIMIENTO: OBSER8IO= SI=J*I8EJES DE APRENDIZAJE: Biomas Bos9ue: los biomas se interrelacionan y %orman la bios%era0OBJETIVO DEL BLOQUE: I#enti%icar el clima 9ue presentan las #i%erentes $onas y su in%luencia sobre las regiones boscosas, a tra)és #el an5lisis #e#atos meteorológicos para aplicar estrategias #e conser)ación #e la bio#i)ersi#a#0


BLOQUECURRICULAR





El clima, un airesiempre cambiante

Importancia #e lasestacionesmeteorológicas y su%uncionamiento para pronosticar el esta#o #eltiempo0


OBSERVACIÓN:!acultar una larga )ista a ca#a alumno y en or#ensal#r5 a obser)ar hacia arriba0

DESCRIPCIÓN:resentar una imagen pareci#a al #el te'to+oti)ar para 9ue #escriban la imagen

INTERPRETACIÓN:Leer la p5gina C6 #el te'to en pare(asE'poner las i#eas centralesE'poner lo 9ue obser)aronEstablecer las #i%erencias ente un centro #eobser)ación meteorológica con un larga )ista

GENERALIZACIÓN01 Generar nue)as i#eas para

1Libro #ete'to #e8iencias =aturales18ua#erno #etraba(o18ua#erno #emateria1microscopio1 Larga )ista

E'plica cu5l esla %unción #euna estaciónmeteorológica0


INSTRUMENTOEscala

#escripti)a



obser)ar el espacio0In)estigar si en el Ecua#or hay un centro #e estaciónmeteorológica y en #on#e est5 ubica#o0 K8u5l es su%unciónreguntar si algAn )ecino o %amiliar tiene un telescopio para 9ue les permitan utili$arlo08ontar sus e'periencias0



EVALUACIÓN

BLOQUE :




DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Importancia #e las estaciones meteorológicas y su%uncionamiento para pronosticar el esta#o #el tiempo0

INDICADOR ESCENCIAL: E'plica cu5l es la %unción #e una estación meteorológica0


E'plica 9ue es una obser)ación sinóptica

.escribe cual es la %unción #e un centrometeorológico

E'plica #e 9ué %orma pronostican el esta#o #eltiempo



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR :AREA: 8iencias =aturalesAÑO DE EDUCACIÓN BASICA: SéptimoEJE CURRICULAR INTEGRADOR: 8ompren#er las interrelaciones #e mun#o natural y sus cambiosCONOCIMIENTO: LS =;BESEJES DE APRENDIZAJE: Biomas Bos9ue: los biomas se interrelacionan y %orman la bios%era0OBJETIVO DEL BLOQUE: I#enti%icar el clima 9ue presentan las #i%erentes $onas y su in%luencia sobre las regiones boscosas, a tra)és #el an5lisis #e#atos meteorológicos para aplicar estrategias #e conser)ación #e la bio#i)ersi#a#0


BLOQUECURRICULAR






.i%erenciar lascaracter&sticas ycomposición #e las capasatmos%éricas, #es#e laobser)ación einterpretación #e gr5%icosy la #escripción #e ca#acapa0

1 M&TODO LÓGICO

OBSERVACIÓN: Salir %uera #el aula y obser)ar elcielo0notar lo 9ue obser)aron0

INVESTIGACIÓN:8ontestar KSabes 9ue es una nube, Kconoces suscaracter&sticas y su clasi%icación Ko#r&amos %ormarnubes y como lo har&amosLeer las p5ginas C2 y C3 #el te'to.i)i#ir a la clase en gruposSacar las caracter&sticas #e las nubes W#os gruposXSacar la clasi%icación #e las nubes W#os gruposXReali$ar la e'perimentación 9ue nos trae el te'to en la p5gina C40

ANALISIS:

0 #os platoshon#os1 una tapitamet5lica1Libro #ete'to #e8iencias =aturales18ua#erno #etraba(o18ua#erno #emateria1microscopio1 sal

8aracteri$a yclasi%ica lasnubes





!ormar una mesa re#on#aE'poner las caracter&sticas por el primer grupo0 Elsegun#o grupo acotara algo 9ue el primer grupo nomencionoE'poner la clasi%icación por el primer grupo0 Elsegun#o grupo acotara algo 9ue el primer grupo nomenciono0Obser)ar al siguiente #&a las nubes %orma#asnotar en la pi$arra sus opiniones, impresiones etc

APLICACIÓN: reali$ar las acti)i#a#es #e la p5ginaM y C #el cua#erno #e traba(o



EVALUACIÓN

BLOQUE :



LISTA DE COTEJO AREA: 8iencias =aturalesALUMNO?A@FEC,A:DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: .i%erenciar las caracter&sticas y composición #e

las capas atmos%éricas, #es#e la obser)ación e interpretación #e gr5%icos y la #escripción #e ca#a capa0

INDICADOR ESCENCIAL: 8aracteri$a y clasi%ica las nubes

INDICADORES LO TOMAEN CUENTA

DEBECORREGIRLO

E'plica las caracter&sticas #e la nubes

E'plica la clasi%icación #e la nubes

E'plica 9ue son las nubes



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR =: EL CLIMA UN AIRE SIEMPRE CAMBIANTE.ÁREA: CIENCIAS NATURALESCONOCIMIENTOS: IMPACTO DE LAS ZONAS CLIMÁTICAS SOBRE EL BIOMA BOSQUE.AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMOEJE CURRICULAR INTEGRADOR: C*/(!0( )$ &!'(()$&*! 0) /#!0* !$'#($) % # $/7&*.TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOSDESTREZAS CON



S

EVALUACIÓN

INDICADORES

ESENCIALES


OE<)&$( )%-.#+&, *e&%e!e! l#$ K,!#$+l%-6&%+#$ $,3'eel 3%,-#3,$*e, *! )$*7(>$&8! &!'(('$&8!$#0&*>&#$),&!>'&"$&8!7&7)&*"(?$ % )

$!)&&*/$($'&>* 0)$+#'#+&e'4$&%+#$ .#'&%+*l#'%"#"e$"el -#!l#' "elL%&,'#l 3,$*e$

MÉTODO COMPARATIVO)

CONOCIMIENTOS PREVIOS:O7(>$( ) /$$ 0) E#$0*( % *7(>$( )$9*!$ )&/'&$.DESEQUILIBRIO COGNITIVO:/C*!''$(@ 48/* ) &/$'* 0 )$ 9*!$)&/'&$ *7( ) 7&*/$ 7*+#5CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:O7(>$( (*(' 0 7*+# 0 0&:(!'9*!$ )&/'&$.C*/$($( *! )$ 0*0&?$&8! 0 )$ '$7)$ 0)$ "&!$ KH % KK 0) '<'*.E'$7)( $'* #!'#$) *7( )$9*!$ )&/'&$ % # &/$'* *7( ) 7&*/$7*+#.TRANS(ERENCIA DEL CONOCIMIENTO:

M$$ 0)E#$0*(R*('T<'*C#$0(!*0 '($7$=*.

E<)&$ )&/$'* +#'&!! )$9*!$)&/'&$*7( )7&*/$7*+#.




#!"%!,$ "e#l&*'# $el5##-#K!%+#e+*#&,'%#!#.

R$)&9$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$ 0)#$0(!* 0 '($7$=*.



EVALUACIÓN

BLOQUE =: EL CLIMA UN AIRE SIEMPRE CAMBIANTE)ÁREA: C&!&$ N$'#($).TÉCNICA: O7(>$&8!INSTRUMENTO: E$)$ N#/-(&$ALUMNO7A:

(EC8A:DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO: E<)&$( ) %-.#+&, *e &%e!e! l#$K,!#$ +l%-6&%+#$ $,3'e el 3%,-# 3,$*e, *! )$ *7(>$&8! &!'(('$&8!$#0&*>&#$), &!>'&"$&8! 7&7)&*"(?$ % ) $!)&& */$($'&>* 0 )$ +#'#+&e'4$&%+#$ .#'&%+*l#'%"#"e$ "el -#!l#' "el L%&,'#l 3,$*e$ #!"%!,$ "e #l&*'# $el5##-#K!%+# e+*#&,'%#!#.

INDICADOR ESENCIAL@ E<)&$ ) &/$'* +# '&!! )$ 9*!$ )&/'&$ *7( ) 7&*/$7*+#.

E$+#l#: /$) 1, 0?&!' 2, ("#)$( F, 7&! , /#% 7&! H, <)!' K.


>/U7&$ )$ (&!&$) 9*!$ )&/'&$ ! #!/$$ 0) E#$0*(.I0!'&?$ )$ $($'(;'&$ 0 )$ 9*!$)&/'&$.

E<)&$ ) &/$'* 0 )$ 9*!$ )&/'&$*7( ) 7&*/$ 7*+#.



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR :AREA: 8iencias =aturalesAÑO DE EDUCACIÓN BASICA: SéptimoEJE CURRICULAR INTEGRADOR: 8ompren#er las interrelaciones #e mun#o natural y sus cambiosCONOCIMIENTO: 8R8*ER"S*I8S 7 R*I8;LRI..ES .E: +anglar #el litoral, bos9ues an#inos #e altura y sel)a ama$ónica0EJES DE APRENDIZAJE: Biomas Bos9ue: los biomas se interrelacionan y %orman la bios%era0OBJETIVO DEL BLOQUE: I#enti%icar el clima 9ue presentan las #i%erentes $onas y su in%luencia sobre las regiones boscosas, a tra)és #el an5lisis #e#atos meteorológicos para aplicar estrategias #e conser)ación #e la bio#i)ersi#a#0


BLOQUECURRICULAR






onas clim5ticas y susimpactos sobre el bioma bos9ues0 8aracter&sticasy particulari#a#es #e:manglar #el Litoral, bos9ues an#inos #ealtura y sel)a ama$ónicaecuatoriana0

1 M&TODO CINTÍFICO

OBSERVACIÓN:En la sala #e au#io)isuales se proyectaran )arias %otoscon manglares, bos9ues an#inos #e altura y sel)aama$ónica ecuatoriana0

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA :8ontestar K@ué obser)aron, Kue#en mencionar suscaracter&sticas KSi alguna )e$ escucharon el nombre #e manglares,KSi han obser)a#o #irectamente estos bos9ues0 ,IPÓTESIS: !ormar grupos y a partir #e susconocimientos pre)ios sacar sus caracter&sticas0

COMPARACIÓN: Leer el te'to en la pina CD ycomparar con sus #atos preliminares0

1Libro #ete'to #e8iencias =aturales18ua#erno #etraba(o18ua#erno #emateria1microscopio1 Internet1poVer point

I#enti%ica lascaracter&sticas y particulari#a#es#e losmanglares, bos9ues an#inos#e altura y sel)aama$ónicaecuatoriana





GENERALIZACIÓN: E'poner los traba(os

VERIFICACIÓN: Sacar un porcenta(e #e error preliminar al compararlo con la lectura #el te'to0El grupo 9ue tu)o mayor apro'imación ganar5 un premio0



EVALUACIÓN

BLOQUE :


AREA: 8iencias =aturalesT&CNICA: Obser)aciónINSTRUMENTO: Escala #escripti)aALUMNO?A@FEC,A:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: onas clim5ticas y sus impactossobre el bioma bos9ues0 8aracter&sticas y particulari#a#es #e: manglar #el Litoral, bos9uesan#inos #e altura y sel)a ama$ónica ecuatoriana0

INDICADOR ESCENCIAL: I#enti%ica las caracter&sticas y particulari#a#es #e losmanglares, bos9ues an#inos #e altura y sel)a ama$ónica ecuatoriana0

ES8L: mal W2X, #e%iciente W3X, regular W4X, bien WX, muy bien WMX, e'celente WCX0

INDICADORES ESCALA1/<////

;bica geogr5%icamente los asentamientos #e manglares, bos9uesan#inos y sel)a ama$ónica

Establece las caracter&sticas #e manglares, bos9ues an#inos y sel)aama$ónica



EVALUACIONES

DEL SEGUNDOTRIMESTRE

BLOQUES < =

EVALUACIÓN DEL SEGUNDO TRIMESTREBLOQUES@ F %

ÁREA@ LENGUA Y LITERATURAAÑO DE EGB@ S-'&/*

TÉCNICA@ P(#7$ E(&'$




1. S#7($%$ ) */)/!'* 0&('* &!0&('* 0 )* >(7* ($)'$0*.

2. E*=$ #! *!'*( % #!$ )$ 0* *($&*! (*#'$.

$. N* &(/* $ )$ )$%$. T(/&!$( )$ )$.

7. P(&'&( ) 0*)*(. V#)>$ $ )$ *!#)'$ /-0&$.

. R"$)! )$ )*'$. E $$9 0 *('$( ) $'* '*0$ )$ /$!$.

0. E'*% ! )$ $$ $ $ 6*($. P$$ % ' &!>&'* /(&!0$.

F. S#7($%$ )$ $*&&8! ! )$ &"#&!' :($.

• L* 6(/$!*, R*&'$ % J$&/, !* '$(0$(*! ! ))"$( $ )$ ?'$.• C6#!6&, $7($ $!'*!$), #!'$ *! $&$= <'($*(0&!$(&* #!

)&/$ '/)$0*.

. A!$)&9$ )$ &"#&!' :($ % !&(($ # */)/!'* 0&('*.

• M$(&$ % J*- >&$=$! ! 7# '*0$ )$ !*6.• L* !&* 0 /* )*"($(*! +# '*0* $!*'$($! $) *!#(* 0 #$

>*))%.H. R0$'$ )$ (")$ *('*"(?$ $($ ) #* 0 )$ 6, > % 7.*.

M$(;$ $7 +# ))$ $('&&$( ! )$ *7($ 0 '$'(* 0 )$ #)$.

T*0$ )$ !*6 ))$ $(!0 # '<'*. T*0$ )$ /$$!$, ))$ ) 6$7)$ $ #((*, ) (&'$ # $()$/!'*. C#$!0* M$(;$ !#!'($ *! #!$ $/&"$*)* 6$7)$ 0 ' '#)*. L#"* ))$ ($($ # >'#$(&*. L$ :6$ $($ % ))$ ' &/$&!'. E # ('*. E))$ *!:;$ # ('* $ #+#$ 6(/$!$. E))$ ' *!'!'$ *(+# # $0( (*!0&(*! $ #&!>&'$&8!@ ))* $&'&(! $) '#)*.

!! $* 0 +#&*! '$) 0



$. 7.

K. U! ) =/)* *! ) '&* 0 ?"#($ )&'($(&$ +# *((*!0.

. M$($ V & >(0$0(* * 3 & :$)$ )$ $($'(;'&$ +# *((*!0 $ )$

*;$. V 3E) *'$ (&7 $($ &!:*(/$( % $("#/!'$(.L$ *;$ /)$ ?"#($ )&'($(&$ */* )$ <$"($&8! % )$$($0*=$.L$ *;$ ) $(' 0 <($( /*&*!, !'&/&!'* &0$.E) )!"#$= *-'&* 0&('* % (/&'$ 0(&7&(&'#$&*! % (*!$=.L$ *;$ )$ &!&$ +# 0(&7 )* '$0*/*&*!$) % &*)8"&*E) )!"#$= *-'&* 7#$ >*$( !$&*! %!'&/&!'*.L$ *;$ ('$ &/*('$!&$ $ )$ *!*(&0$0 0 )* >(*.L$ *;$ &/( (&7 $($ ( '($!:*(/$0$ !$!&8!.

. L$ ) &"#&!' :($"/!'* 0 *;$, % /$($ *! #!$ )$ (#'$*(('$.

$% '$(0 ! )$ +# #!* 0$(;$

/7$($( % $('&( &! (#/7* &('*,%, &)!&*$/!', 0 $)"! #('*,&( $)=$!0* /&!'($ /#( ) 0;$

E) *'$ '$ >*$!0*@$. U! (#(0* 7. U!$ /*&8! . U! #*

L$ <(&8! /#( ) 0;$, 6$ (:(!&$ $@$. E) $/$!( 7. L$ /0&$!*6 . E) *$*

A!';'&E<$"($&8!M':*($P$($0*=$S;/&)S&!'&$

T# #))* 0 &!.A7$!0*!$0* */* /#)) $)$)7$.L$ *('&!$ ($! 0#)$/$(&))*.E'*% ! (!$ <'$&8!.P$('* >)*9 */* ) ($%*.C*! '# $#!&$ / 0*0$.



L$ <(&8! &! (#/7* &('* &"!&?$@$. A)"(;$ 7. E!'#&$/* . T(&'9$

E) >*$7#)$(&* /)$0*, !* 6$ &/$"&!$( #! >&$=@$. ! '(! 7. ! $>&8! . ! 7$(*

EVALUACIÓN DEL SEGUNDO TRIMESTREÁREA@ MATEMÁTICA

BLOQUES@ F % AÑO DE EGB@ S-'&/*



CUESTIONARIO OBJETIVO

1. E! #! )$!* $('&$!* '! 0?!&0* )* #!'* F,2 % F,H. 4Q#- $(*(0!$0* :$)'$ & +#&( :*(/$( #! ('!"#)*5

$. H,K. 2,K

7. K,H0. 2,F

2. D )* 2 $('&&$!' ! #!$ (#7$ 0*('&>$, 1K '!;$! $!'$)*!'$7)$!$ % $/&'$ $9#). L$ :($&8! &((0#&7) 0 )* $('&&$!' >'&0* 0

)$ /&/$ /$!($ @$. 1K 2

. 1

7. 1 2

0. H

F. U!$ (#7$ &!>&'$7$ $ )* +#&* $ ))!$( #! 7$)0 *! $"#$. D#- 0

>$(&* /&!#'*, ) +#&* #!* '!;$ 0* ))!*2

7 0) 7$)0 ) +#&* 0*,

4

5 ) +#&* '(,4

6 ,% ) +#&* #$'(*6

10 . S& *(0!$! )*

"(#* 0 /$%*( $ /!*( *!'!&0* 0 $"#$ ! ) 7$)0, ) *(0! @

$. +#&* 1, +#&* F, +#&* 2 % +#&* .7. +#&* , +#&* F, +#&* 1 % +#&* 2.. +#&* 2, +#&* F, +#&* % +#&* 1.



0. +#&* 1, +#&* F, +#&* 2 % +#&* .

. E! )$ (#7$ 0(&'$ ! ) #!'* $!'(&*(, ) +#&* #$'(* #'&)&98 H3

4 0

'$9$ 0 $"#$ $($ ))!$( ) 7$)0. E'$ $!'&0$0 0 $"#$ <($0$ ! :*(/$0 :($&8! @

$. 1H

. 2F

7. 2F 2

0. 2

H. D )* +#&! $')'$ 0 #!$ (#7$, '( '&!! $/&'$ $/$(&))$ % '($9#). L$ :($&8! +# &!0&$ )$ $!'&0$0 0 $')'$ *! $/&'$ $/$(&))$ * $9#)@

$. F 1H

. 1H

7. K 1H

0. 12 1H

K. E! 0'(/&!$0* /*/!'* 0 #!$ (#7$, ) /=*( )$&?$0* 6$ ($)&9$0*4

5 0) (*((&0* % ) )'&/*, '$! *)*

1

4 . L$ 0&:(!&$ !'( ) (&/(* % ))'&/* $)#)$ *!@

$.4

5 1

4 _4−1

20 _3

20

7.4

5 1

4 _16−5

20 _11

20

.

4

5

1

4 _

20−4

20 _

16

20 _

8

10

0.4

5 ^1

4 _16−5

9 _11

9



. D )*2

5 0 )* $('&&$!' +# #($(*! #!$ (#7$ $')-'&$,1

4 )*

6&9* ! ) (&/( &!'!'*. L$ :($&8! +# ((!'$ ) !/(* 0$('&&$!' +# #(8 )$ (#7$ ! ) (&/( &!'!'* @

$. H

. 1 1

7. F

0. F2

. E!'( P0(* % P$7)* (*((&(*! #!$ 0&'$!&$ 0 1 \&)8/'(* % /0&*. S& $0$#!* (*((&8 )$ /&/$ $!'&0$0 #0 $?(/$( +# $0$ !&* (*((&8@

$. 2 0 \/

. F 0 \/

7. 2 0 \/

K0. K 0 \/ 1

. U! !'(* *)&0*('&>* ' *!'(#&0* *7( #! '((!* +# '&! )$ :*(/$% )$ 0&/!&*! 0$0$ ! )$ &"#&!' ?"#($. .H/

F.H/

H / H/

/

$. #$0($!"#)$(

. !'$"*!$)

7. '(&$!"#)$(

0. 6<$"*!$)

1. E) (;/'(* 0) '((!* 0) *)&0*('&>* /&0@

$. 22H /'(*

. F1H /'(*

7. 2K /'(*

0. H /'(*

11. L$ #!&0$0 / $0#$0$ $($ /0&( ) >*)#/! 0 #!$ &&!$ @

$. ) /'(* #$0($0*.



7. ) /'(* 7&*.

0. ) !';/'(* #$0($0*.

0. ) !';/'(* 7&*.

12. D$!&)$ +#&( */($( #! '((!* +# '&! )$ &"#&!' **(0!$0$.

A

3

2,4

C21

2,3

B

1

2,2

D

3

2,

1

2

1F. S#$!$ '($7$=$ ! #! #)'&>* 0 *(. D )$ 1 (*$ +# (*" ! #!0;$, H *! *)*( (*$0*. E) !/(* 0&/$) +# &!0&$ )$ $!'&0$0 0 (*$(*$0$ +# (*" S#$!$ @

$. H,. ,H

7. ,H0. ,H

1. L$ :*(/$ *(('$ 0 )( ) !/(* 0&/$) +# &!0&$ )$ $!'&0$0 0 (*$(*$0$ (*"&0$ *( S#$!$ @

$. '&!'* &!#!'$ 0-&/*.

7. '&!'* &!* 0-&/*.. '&!'* &!#!'$ /&)-&/*.0. '!'$ % &!* /&)-&/*.

1H. L$ )*!"&'#0 0 )* '$))* 0 )$ (*$ 0 <*('$&8! 07 ($(*<&/$0$/!' 1,FH /. L$ 0*/*&&8! *(('$ 0) !/(* +#&!0&$ )$ )*!"&'#0 0) '$))* 0 )$ (*$ @

$. ^ 1 ^ ,F ^ ,H7. ^ 1 ^ ,F ^ ,H. ^ 1 ^ ,H ^ ,F

0. ^ 1 ^ ,F ^ ,H

1K. U!* 0 )* (*0#'*( +# $)&$! $ )$ (*$ 0#($!' # #)'&>* >&! !/$+# 0 F,H )&'(*. S& ! #!$ $)&$&8! "$'$! 2,H )&'(*, ! ) /$+#+#0$!@

$. ,H )&'(* 0 (*0#'*.7. ,HH )&'(* 0 (*0#'*.



. K,H )&'(* 0 (*0#'*.0. ,H )&'(* 0 (*0#'*.

1. E! #!* 0 )* &!>(!$0(* 0 #)'&>* 0 (*$ 6$% H #(* 0 )$!'$. S&)$ 0&'$!&$ !'( #(* % #(* 0 ,F /'(*, )$ )*!"&'#0 $(*<&/$0$ 0)&!>(!$0(* @

$. K2,2H /'(*.7. K22,2H /'(*.. ,F1 /'(*.0. F,1 /'(*.

1. E) 0#* 0 #!$ *(&'(;$ */(8 ! #! #)'&>* & 0*!$ 0 (*$. S&$"8 c 2H,2, ) >$)*( 0 $0$ (*$ :# 0@

$. cK7. c,2

. c,FH0. c,2



FH

1. U! 7#)'* 0 #!* 0 )* $7*!* +# #'&)&9$! ! #! #)'&>* 0 (*$ '&! #!>$)*( 0 c,HK. S& *( #! 0&0* 0 ' $7*!* $"$(*! c,2 #0$?(/$( +# ! ) #)'&>* */($(*!@

$. 1H 7#)'* 0 $7*!*.7. 12 7#)'* 0 $7*!*.. H1 7#)'* 0 $7*!*.0. 1F 7#)'* 0 $7*!*.2. E) >*)#/! 0 #!$ $=$ ! )$ +# <*('$! *( /&0 K /F, 0&(@

$. K 0/F 7. K 0/F

0. ,K 0/F . ,K 0/F



FK

EVALUACIÓN DEL SEGUNDO TRIMESTREBLOQUES F %

ÁREA@ ESTUDIOS SOCIALESAÑO DE EGB@ S-'&/*


INSTRUMENTO@ C#'&*!$(&*

1. I0!'&?$A!*'$ '( $/7&* +# 0&(*! )* "*7&(!* )&7($)@

2. E<)&$R"&'($ )$ ()$&8! +# <&'&8 !'( ) $#" $$*'(* % ) $$(&/&!'* 0)* (&/(* 7$!* ! ) E#$0*(@

4E! +#- *!&'&8 )$ L% 0 M$!* M#('$5



F

F. C*/$($ A!' 0 )$ )%D#- 0 )$ )%

. G($?$

I)#'($ )* $*!'&/&!'* +# 0&(*! ) 1 0 !*>&/7( 0 122.

H. I0!'&?$

S&!''&9$ #$'(* *!+#&'$ *&$) +# $)$!9$(*! 6$'$ /0&$0* 0 )*$* !'$@

A!*'$ '( $($'(;'&$ 0) $#" 7$!$!(*@

L'#($

E0#$&8!

3$/&)&$

2 F 1

F21



F

K. D(&7

4E! +#- *!&'&8 ) P(*'**)* 0 R;* 0 J$!&(*5 4P*( +#- !* >&/* *7)&"$0*$ ?(/$()* $(#($0$/!'54C#) ) '/$ */! +# #! $ )$ &!'#($ % $ )$ )&'($'#($ &!0&"!&'$5

. R)$&*!$

L)!$ ) &"#&!' "(?* 0 $#$ % :'* ! ()$&8! *! )$ (&& 7$!$(&$+# >&>&8 $ &!&&* 0) &")* @

E:'*C$#$

C(&&7$!$(&$



F

EVALUACIÓN DEL SEGUNDO TRIMESTREBLOQUES@ F %

ÁREA@ CIENCIAS NATURALESAÑO DE BÁSICA@ S-'&/*

ESTUDIANTE@ TÉCNICA@ PRUEBA ESCRITA

INSTRUMENTO@ CUESTIONARIO OBJETIVO

1. A!$)&9$ % (*!0 )$ &"#&!' ("#!'$@

4P*( +#- 0&/* +#)* 7*+# /$!'&!! )+#&)&7(&* 0) $"#$ ! )$!$'#($)9$5

2. R$)&9$ #! 0&7#=* 0) &)* 0) $"#$ ! )* 7*+# % <)&$ # $/7&* 0'$0*.

..

..

..

..

..

..

F. E<)&$ *! '# $)$7($ ) (** 0 >$*'($!&($&8!.

. E! *$ $)$7($, <)&$ )$ ()$&8! !'( )$ >$*'($!&($&8! % #&!#!&$ ! )$ 6#/0$0 0 )* #)* % ! )* ( >&>*.H. C*/)'$ )$ &"#&!' '$7)$ *7( )$ ()$&8! 0) $"#$ *! )* ( >&>* 0)* 7*+# +# #7&$! ! )$ ("&*! !$'#($) 0) E#$0*(.

C$($'(;'&$ T&* 0 7*+#

I/*('$!&$ 0)A"#$

3$#!$ 3)*($



FH

B*+# 0 )&/$ :(;*

B*+# 0 )&/$ )&0*

B*+# 0 )&/$ )&0*

))#>&**B*+# 0 )&/$ *

K. C*! #! 0&7#=*, <)&$ ) *!'* 0 '(*&/* % '$<&/*.

. C*!''$ )$ &"#&!' ("#!'$@

$. 4Q#- ) "*'(*&/*5

7. 4Q#- ) 6&0(*'(*&/*5

. 4C#) )$ ()$&8! !'( "*'(*&/* 6&0(*'(*&/*5



FH1

. C*/)'$ '$ /$ 0 )$ &0$ (&!&$) *! )$ $($'(;'&$ "!($)0) )&/$ 0 )$ ("&*! 7**$.

C$($'(;'&$ 0) )&/$

. D&7#=$ )$ $'/8:($ '(('( *! # ('&>$ $$, $!*'$ # !*/7(% #!$ $($'(;'&$.

1. C*!''$ )$ &"#&!' ("#!'$@

o T*/$!0* ! #!'$ )$ '(#'#($ 0 )$ 0&:(!' $$ 0 )$$'/8:($, 4#) *!&0($ +# )$ / &/*('$!'5 E<)&$ '#

(#'$.•

•

•

•

•



FH2

•

11. E! ) &"#&!' /$$ *!'#$), (&7 #!$ $($'(;'&$ 0 )*(&!&$) &!'(#/!'* 0 #!$ '$&8! /'*(*)8"&$.

12. D&7#=$ #! =/)* 0 $0$ '&* 0 7*+# +# ((!'$ $ )$ ("&*!*!'&!!'$) 0) E#$0*( % (&7 #!$ $($'(;'&$.

E'$&8! /'*(*)8"&$

A!/8/'(*P)#>&8/'(*B$(8/'(* T(/8/'(*0 /<&/$% /;!&/$.



FHF

CAPITULO III• TÍTULOS DE LOS BLOQUES H Y K, DE TODAS

LAS ÁREAS.• EJES INTEGRADORES DE LOS BLOQUES.• EJES DEL APRENDIZAJE.• EJES TRANSVERSALES.• OBJETIVO DE CADA BLOQUE.• CONOCIMIENTOS DE CADA BLOQUE Y ÁREA.• PLANES DE CLASE Y EVALUACIÓN.• EVALUACIÓN DEL TERCER TRIMESTRE DE

TODAS LAS ÁREAS.



L!"#$ %L&'($'#($

B)*+# H % K

S-'&/* 0 B&$



BLOQUE >@ CARTASCORREO ELECTRÓNICOMENSAJES SMSCAT

SIEMPRE ESTAMOS COMUNICADOS

ÁREA: LENGUA Y LITERATURAEJE CURRICULAR INTEGRADOR: E#6$(, 6$7)$(, )( % (&7&( $($ )$ &!'"($&8!*&$).OBJETIVO: C*/(!0(, $!$)&9$( % (*0#&( $('$, *((* )'(8!&*, /!$= /6$' $0#$0*, *! )$ (*&0$0 '<'#$), )* (**, )/!'* 0 )$ )!"#$ %*7='&>* */#!&$'&>* &?* $($ *!*( *7( *'($ ($)&0$0 0 >&0$ % 0#7(&(# &/*('$!&$ % :#!&*! */#!&$'&>$.AÑO DE EGB: S-'&/*.

CONOCIMIENTOS

• P$* $($ 6$7)$( % #6$(.• P$* $($ )(.• P()'#($@ $('$, *((* )'(8!&*.• L'#(#$@ $('$ */(&$).• P*)'#($@ '(#'#($ 0 )$ $('$ */(&$).• L'#($@ $('$ (*!$).• P*)'#($@ $!)&& 0 (($:*.• P*)'#($@ (($:* *!)#&>*.• P*)'#($@ &0$ (&!&$) % #!0$(&$.• P$* $($ (&7&(. S&'#$&8! */#!&$'&>$ % )$!&?$&8!.• P)$!&?$&8!@ "!($&8! 0 &0$.• T<'*@ $&0!' 0) >(7* '&/*/*0*>*9.• T<'* :*(/$ &/(*!$) 0) >(7* ) &!?!&'&>*.• T<'*@ (*!*/7( &!'((*"$'&>* % <)$/$'&>*.• T<'*@ #* 0 /$%#)$ ! 0&"!&0$0 % $7(>&$'#($.• R0$&8 % (>&&8!.• P$* $($ )(.• E) 6$' % ) SMS• P$* $($ 6$7)$( % #6$(@ D7$'.



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR :AREA: Lengua y LiteraturaAÑO DE EDUCACIÓN BASICA: SéptimoEJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, Hablar, Leer, y Escribir para la interacción socialBLOQUE CURRICULAR: C"!*"%+.o!!-o -'-.*!9i.o+=-%"-% ?SMS0C"*@OBJETIVO DEL BLOQUE: 8ompren#er, anali$ar y pro#ucir cartas, correos electrónicos, mensa(es, WS+S1 chatX a#ecua#os con las propie#a#es te'tuales,los procesos, elementos #e la lengua y ob(eti)os comunicati)os espec&%icos para conocer sobre otras reali#a#es #e )i#a y #escubrir su importancia y %uncióncomunicati)a0


EJE DEAPRENDIZAJE





Escuchar y hablar Escuchar la lectura #ecartas, correos electrónicosy mensa(es cortos WS+S,8hatX #e to#o tipo %unción#e #eterminar loselementos #el circuito #ela comunicación #e esaclase #e te'tos0

nali$ar la naturale$acomunicati)a #e la carta,el correo electrónico y losmensa(es cortos WS+S ychatX0 .es#e el circuito #ela comunicación yre%le'ionar sobre latransmisión y recepción #eeste tipo #e mensa(es

1 PROCESO DIDACTICO

R-.oo.-!: la situación comunicati)a por #esarrolla 0me#iante la obser)ación0Entablar un con)ersatorio sobre la im5genes 9ue est5nen el te'to #e la p5gina FSeleccionar y plani%icar el #iscurso: Sealar las preguntas m5s importantes para #estacarlas cuan#o nosto9ue hablar0

A*i.i;"!: restar atención a lo conteni#o #el tema, ellengua(e0Enten#er el propósito #e los me#ios #e comunicación

I#-!i!: .iscriminar palabras nue)as 9ue pue#anin%erir en la no comprensión #el tema #e con)ersación0

I*-!;!-*"! ( !-;!o4).i! -' *-2*o: 8ompren#er los

1Libro #ete'to #eLengua yLiteratura18ua#erno#e traba(o18ua#erno#e materia

E'pone conclari#a# elconteni#oobser)able consus con suscompaeros<as para respon#er las preguntas plantea#as0





mensa(es #es#e #istintos puntos #e )ista0

R-*--!: ;tili$ar cual9uier me#io #e retención seaeste )isual, au#iti)o, entonación para retener lain%ormación0

P!o4).i! -' *-2*o: Seleccionar lo m5s importante yorgani$ar las i#eas para e'poner con clari#a# lo 9ue se#esea transmitir0



EVALUACIÓN

BLOQUE :


DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Escuchar la lectura #e cartas, correos electrónicosy mensa(es cortos WS+S, 8hatX #e to#o tipo %unción #e #eterminar los elementos #el circuito #e lacomunicación #e esa clase #e te'tos0 nali$ar la naturale$a comunicati)a #e la carta, el correo electrónicoy los mensa(es cortos WS+S y chatX0 .es#e el circuito #e la comunicación y re%le'ionar sobre latransmisión y recepción #e este tipo #e mensa(es

INDICADOR ESCENCIAL: E'pone con clari#a# el conteni#o obser)able con sus con suscompaeros<as para respon#er las preguntas plantea#as0


VECES NUNCA

Reconoce al emisor, receptor, mensa(e, canal

.istingue palabras nue)as en el mensa(e

E'pone con clari#a# y #e %orma concreta

8ompren#ió el mensa(e para respon#er

E'puso to#as las preguntas



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR :AREA: Lengua y LiteraturaAÑO DE EDUCACIÓN BASICA: SéptimoEJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, Hablar, Leer, y Escribir para la interacción socialCONOCIMIENTO: Co!!-o -'-.*!9i.oOBJETIVO DEL BLOQUE: 8ompren#er, anali$ar y pro#ucir cartas, correos electrónicos, mensa(es, WS+S1 chatX a#ecua#os con las propie#a#es te'tuales,los procesos, elementos #e la lengua y ob(eti)os comunicati)os espec&%icos para conocer sobre otras reali#a#es #e )i#a y #escubrir su importancia y %uncióncomunicati)a0


EJES DEAPRENDIZAJE





Leer Escuchar la lectura #e cartas,correos electrónicos y mensa(escortos WS+S, 8hatX #e to#o tipo%unción #e #eterminar loselementos #el circuito #e lacomunicación #e esa clase #ete'tos0

E)aluar el uso #el lengua(e encartas, correos electrónicos ymensa(es cortos WS+S, chatXsegAn su )arie#a# en %unción #etransmitir opiniones,sentimientos e in%ormación #eto#o tipo0

1 PROCESO DIDACTICO

P!-'-.*)!": Leer el te'to #e la p5gina 266 #e%orma atenta para encontrar las i#eas principales0

L-.*)!": Or#enar la in%ormación y %ormular tres preguntas0Intercambiar con algAn compaero<a respon#er En pare(as comparar las #os cartas #e la p5gina262 #el te'to0Leer a una )eloci#a# a#ecua#a la p5gina 263Leer en pare(a la carta personal p5gina 26 #elte'toObser)ar las im5genes #e la p5gina 22D #el te'to7 completa la acti)i#a#Po%'-.*)!": Respon#er las preguntas #elcompaero<a.e)ol)er para la corrección

1Libro #e te'to#e Lengua yLiteratura18ua#erno #etraba(o18ua#erno #emateria

I#enti%ica yreempla$a las partes #e lacarta segAn eltipo0


INSTRUMENTOEscala

#escripti)a



Respon#e las preguntas #e la p5gina 262 #elte'to en pare(asResol)er en pare(as las acti)i#a#es #e la p5gina264 #el te'toResol)er las acti)i#a#es #e la p5gina 26M, 26C,26D #el te'to0Reali$ar las acti)i#a#es #e las p5ginas F6 al FD#el cua#erno #e traba(o0



EVALUACIÓN

BLOQUE :


DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Escuchar la lectura #e cartas, correos electrónicosy mensa(es cortos WS+S, 8hatX #e to#o tipo %unción #e #eterminar los elementos #el circuito #e lacomunicación #e esa clase #e te'tos0 E)aluar el uso #el lengua(e en cartas, correos electrónicos ymensa(es cortos WS+S, chatX segAn su )arie#a# en %unción #e transmitir opiniones, sentimientos ein%ormación #e to#o tipo0

INDICADOR ESCENCIAL: I#enti%ica y reempla$a las partes #e la carta segAn el tipo0


VECES NUNCA

I#enti%ica las partes #e una carta0

Lee mo#era#amente, respetan#o signos #e puntuación ,entonación, emociones etc0

E'plica la %inali#a# #e ca#a parte #e una carta

ue#e reempla$ar ca#a parte y escribir un nue)oconteni#o0



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR >: CARTASCORREO ELECTRÓNICOMENSAJES SMSCATÁREA: LENGUA Y LITERATURAAÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMOEJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCAR, ABLAR, LEER Y ESCRIBIR PARA LA INTERACCIÓN SOCIAL.TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS

EJE DEL

APRENDIZAJE

DESTREZAS CON



S

EVALUACIÓN

INDICADORES

ESENCIALES


O

LEERC*/(!0( )$ &0$")*7$) 0 0&:(!'&%.,$ "e +#'&#$, !0&'&!'* **(' % #* &0!'&?$( )$'(#'#($, *("$!&9$&8!0 )$ &!:*(/$&8! %:#!&8! */#!&$'&>$.

PROCESOP()'#($@R$)&9$( )$ $'&>&0$0 1 % 2 0 )$"&!$ % 0) '<'*.D$((*))$( )$ $'&>&0$0 0 )$"&!$ 1 % 11 0) '<'*.O7(>$( )$ $('$ 0 )$ "&!$ 120) '<'*. R*!*( ) '&* 0 '<'*, )$:#!&8! */#!&$'&>$, $#'*( %:*(/$'*.

L'#($@L( #!$ $('$ 0 )$ "&!$ 12 0)'<'*. D&'&!"#&( !'( &0$ (&!&$) &0$ #!0$(&$.

L&7(* 0L!"#$ %L&'($'#($.C#$0(!*0 '($7$=*.C$('$.B&*"($:;$.3*))'*O?&*.I!'(!'.

R*!* )$'(#'#($ &0!'&?$ &0$(&!&$) 0#!$ $('$.




P*)'#($@C*/$($( )$ $('$ *! *'(* '&*0 '<'* $($ 0'(/&!$( #'(#'#($.L( )$ "&!$ 1F 0) '<'*.L)>$( /*0)* 0 $('$ &!)#&0*/$&) &/(*. A!$)&9$( %

*/$($( # '(#'#($.R$)&9$( )$ $'&>&0$0 0 )$"&!$ 2 % F 0) #$0(!* 0'($7$=*.R$)&9$( ! +#* "(#* )$$'&>&0$0 0 )$ "&!$ 1H % 1K0) '<'*.S*&$)&9$(.R*)>( )$ $'&>&0$0 0 )$"&!$ 2H 0) #$0(!* 0'($7$=*.



EVALUACIÓN

BLOQUE >: CARTASCORREO ELECTRÓNICOMENSAJES SMSCATÁREA: L!"#$ % L&'($'#($.TÉCNICA: O7(>$&8!.INSTRUMENTO: E$)$ D(&'&>$.ALUMNO7A:

(EC8A:DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: C*/(!0( )$ &0$ ")*7$) 0 0&:(!'&%.,$ "e +#'&#$, ! 0&'&!'* **(' % #* &0!'&?$( )$ '(#'#($, *("$!&9$&8! 0 )$&!:*(/$&8! % :#!&8! */#!&$'&>$.

INDICADOR ESENCIAL@ R*!* )$ '(#'#($ &0!'&?$ &0$ (&!&$) 0 #!$ $('$.


NUNCA

I0!'&?$ )$ '(#'#($ 0 #!$ $('$

R*!* )$ :#!&*! 0 #!$ $('$.

L $#$0$/!'

C*/(!0 )$ $)$7($ 0) '<'*#'&)&9$!0* $)"#!$ '($'"&$ */*@$!)&& 0 (($:*.



PLAN DE CLASE



EJES DEAPRENDIZAJE





Escribir Escribir cartas correoselectrónicos #e to#o tipo areceptores reales, respetan#olas propie#a#es #el te'to, conel %in #e transmitir in%ormación segAn intereses particulares0

8onocer el uso #e #el S+SWser)icios #e mensa(es cortosXcomo me#io #e comunicaciónescrita r5pi#a y herramienta#e relación social0

1 PROCESO DIDACTICOP'"i#i."!: Leer el #ialogo #e la p5gina 260Generar i#eas para escribir la carta a la #irectoraLeer el siguiente #ialogo #e la p5gina 26F #elte'to0R-4"..i9: Escribir entre to#os y to#as la cartaseguir los pasos #e la p5gina 22C #el te'to0

R-8i%i9: Leer y anali$ar in#i)i#ualmente la cartaelabora#a0 5gina 22C #el te'to0

P)b'i.".i9: Lee el #ialogo #e la p5gina 22F yescribe la carta apoy5n#ote en la acti)i#a# 3 #elte'to0

plicación:1 reali$ar las acti)i#a#es #el cua#erno#e traba(o #e las paginas F, 26D,26,2260

1Libro #e te'to#e Lengua yLiteratura18ua#erno #etraba(o18ua#erno #emateria

Reali$o unacarta con to#assus partesaplican#osignos #e puntuación,reglasortogr5%icas yconectores


INSTRUMENTOEscala

#escripti)a



EVALUACIÓN

BLOQUE :

AREA: Lengua y LiteraturaT&CNICA: Obser)ación

INSTRUMENTO: Escala #escripti)aALUMNO?A@FEC,A:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Escribir cartas correos electrónicos #e to#o tipo areceptores reales, respetan#o las propie#a#es #el te'to, con el %in #e transmitir in%ormación segAnintereses particulares0

8onocer el uso #e #el S+S Wser)icios #e mensa(es cortosX como me#io #e comunicación escrita r5pi#a yherramienta #e relación social0INDICADOR ESCENCIAL:

Reali$o una carta con to#as sus partes aplican#o signos #e puntuación, reglas ortogr5%icas y conectores0


VECES NUNCA

Genero i#eas para escribir la carta

8orrigió errores

articipo en la re#acción

Leyó y re)iso in#i)i#ualmente la carta

Escribió una nue)a carta y entrego a su #estinatario



PLAN DE CLASE


EJE DEL

APRENDIZAJE

DESTREZAS CON



INDICADORES

ESENCIALES


O

ESCRIBIRE(&7&( +#'&#$ +,''e,$ ele+&'!%+,$"e &,", &%., $('*( ($),('$!0* )$(*&0$0 0) '<'*,*! ) ?! 0 '($!/&'&(&!:*(/$&8! "!&!'( $('&#)$(.

C*!*( ) #* 0) SMS$e'5%+%, "e-e!$#Fe$ +,'&,$ */* /0&* 0*/#!&$&8! (&'$(&0$ % 6(($/&!'$ 0()$&8! *&$).

ESCRIBIRPl#!%9+#': L( )$ "&!$ 1 % 1 0) '<'*,! $(=$. U'&)&9$( **(' (&'* */*@:*'*, 0*#/!'*, $('$ +#$%#0! $ #/)&( ) (*8&'* 0 )$$('$.E)$7*($( )&'$0* 0 &0$ $($<($( )* $("#/!'* $($*!>!( $ )$ 0&('*($.A)&$( '-!&$ 0&>($ 0*("$!&9$&8! 0 &0$@ +#/$

=((+#&*, (7*), &0*"($/$,*(6', '.

Re"#+&#'@

L&7(* 0L!"#$ %L&'($'#($.C#$0(!*0 '($7$=*.*=$ AS*7(.P&9$(($M$($0*(D*#/!'*C$('$

R0$'$ $('$*!($'&>&0$0'!&!0* !#!'$ #'(#'#($,(*&0$0'<'#$) %)/!'* 0)$ )!"#$.




C$('$ $ )$ 0&('*($ 0)$ #)$.

R0$'$( ) (&/( 7*(($0*( 0 )$$('$, % */$('&()$ *! '*0$ )$)$.R"&'($( )$ &0$ +# $*('$(!'*0*.L( )* +# $>$!9$ 0 )$ $('$.C*&$( )$ $('$ ! ) #$0(!*.

Re5%$#': L( % $!$)&9$( ! :*(/$ &!0&>&0#$) )$$('$ )$7*($0$ *( ) #(**!''$!0* )$ ("#!'$ 0 )$"&!$ 11K 0) '<'*.C*/$('&( )$ (#'$ ! "(#*.D'(/&!$( )$ /=*($ +# 07!6$(.C*/$('&( )$ (*#'$ 0 /=*($.I!'"($( )$ #"(!&$ $) '<'*?!$).L( )$ >(&8! ?!$) 0 )$ $('$.T($!(&7&( )$ >(&8! ?!$).

P*3l%+#':E!'("$( )$ $('$ $ )$ 0&('*($.



EVALUACIÓN

BLOQUE >: CARTASCORREO ELECTRÓNICOMENSAJES SMSCATEJE DEL APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: E(&7&(TÉCNICA: O7(>$&8!INSTRUMENTO: L&'$ 0 *'=*

LISTA DE COTEJO PARA LA OBSERVACIÓN DEL PROCESO DEESCRIBIR


3ECA@DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: E(&7&( +#'&#$ +,''e,$ele+&'!%+,$ "e &,", &%., $ ('*( ($), ('$!0* )$(*&0$0 0) '<'*, *! ) ?! 0 '($!/&'&( &!:*(/$&8! "! &!'($('&#)$(.C*!*( ) #* 0) SMS $e'5%+%, "e -e!$#Fe$ +,'&,$ */* /0&* 0*/#!&$&8! (&'$ (&0$ % 6(($/&!'$ 0 ()$&8! *&$).

INDICADOR: R0$'$ $('$ *! ($'&>&0$0 '!&!0* !#!'$ # '(#'#($, (*&0$0 '<'#$) % )/!'* 0 )$)!"#$.

SI NO

I0!'&?$ ) (*8&'* 0 )$ (&'#($ 0 #!$ $('$.

G!($ &0$ % )$ =($(+#&9$.

E) '<'* #/) *! )$ $($'(;'&$ 0 #!$ $('$.

C$0$ *($&8! <($ #!$ &0$ )$($.

E) '<'* '&! *6&8!.

I0!'&?$ ((*( % )* *((&".



PLAN DE CLASE



EJE DEAPRENDIZAJE





*e'toplicar las propie#a#es #elte'to y los elementos #e lalengua en la pro#ucción #ecartas y correroselectrónicos0

8onocer y utili$ar losemoticones como elementosno ling&sticos 9ue permitentransmitir i#eas completasen la comunicación escrita

1 PROCESO DIDACTICO

CONOCIMIENTOS PREVIOS

R-.o!4"!: los alumnos reali$aran )arias acti)i#a#essaltar0 Llorar, re&r bailar, trotar a partir #e estos #atos+oti)ar para recor#ar lo K9ué es un )erbo+ostrar un o )arios ob(etos e in#ucir a 9ue se lesagregue el género y su nAmero0>ugar a reempla$ar los pronombres


Co*-%*"!: 7En 9ue terminan los )erbos 9ue to#osreali$amosK9uiénes bailaron, K8u5ntos, Kcómo@ue tipos #e pronombres tenemos

1Re)istas1Libro #ete'to #eLengua yLiteratura18ua#erno #etraba(o18ua#erno #emateria18opias1 8artulina1ega

I#enti%ica los)erbos segAnel tiempo,mo#o )o$ y losaplica segAnlascircunstancias0





APLICACIÓN:

A.*i8i4"4-%:1 Leer la pagina 226 y 22M #el te'to yreali$a las acti)i#a#es0Buscar en re)istas o perió#icos )erbos segAn su géneroy nAmero y lle)arlo a pasa#o, presente y %uturo0Leer y reali$ar las acti)i#a#es #el te'to p5gina 224Leer y reali$ar las acti)i#a#es #el te'to, pagina 220

In)estigar cuantos pro%esores poseen un t&tulo superior y como escribe la abre)iatura pro%esional agregar los#e la %amilia y amigos y otras cosas 9ue hemosobser)a#o 9ue tienen abre)iaturas0Reali$ar las acti)i#a#es #el cua#erno #e traba(o5ginas: 262,263,264, 26M0 26C0



EVALUACIÓN

BLOQUE :

T&CNICA: Obser)aciónINSTRUMENTO: Escala #escripti)a

LISTA DE COTEJO AREA: Lengua y LiteraturaALUMNO?A@FEC,A:DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: plicar las propie#a#es #el te'to y los elementos#e la lengua en la pro#ucción #e cartas y correros electrónicos0 8onocer y utili$ar los emoticones comoelementos no ling&sticos 9ue permiten transmitir i#eas completas en la comunicación escrita0

INDICADOR ESCENCIAL: I#enti%ica los )erbos segAn el tiempo, mo#o )o$ y los aplica segAn las

circunstancias0

INDICADORES SIEMPREALGUNAS VECES

NUNCA

I#enti%ica los )erbos en tiempo y mo#o

plica estos )erbos

E'plica lo 9ue es un )erbo

Sabe cu5n#o un )erbo esta en )o$ pasi)a o acti)a

Sabe cu5n#o esta un )erbo en in%initi)o



PLAN DE CLASE


EJE DEL

APRENDIZAJE

DESTREZAS CON



S

EVALUACIÓN

INDICADORES

ESENCIALES


O

TEXTOA)&$( )$.',.%e"#"e$ "el&e&, % )* ele-e!&,$"e l# le!*# ! )$(*0#&8! 0 $('$ %*((* )'(8!&*.

A&0!' 0)>(7*'&/*.

CICLO DEL APRENDIZAJE)E.e'%e!+%#: (*(0$( +#- *!$&0!' "($/$'&$). E(&7&(=/)*, ! $(=$.

J#"$(@ E) $&'! /$!0$ % 6$( )&'$0*0 )* >(7* #'&)&9$0*.Ree%!: (<&*!$( ! $(=$ *7(4#) *! )* $&0!' 0) >(7*5,4! +#- '&/* #0 '$( #! >(7*5C,!+e.&*#l%K#+%!: )( )$<)&$&*! *7( )* '&/* &/)(!', $$0* % :#'#(*. I0!'&?$(! +#- '&/* % ! +#- (*!$ '!*!=#"$0* )* >(7* ("&'($0* $)(&!&&*. E)$7*($( #! *("$!&9$0*("(?* *7( )* '&/* 0) >(7* *!=/)*.

L&7(* 0L!"#$ %L&'($'#($.C#$0(!*0 '($7$=*.P&9$(($M$($0*(.

U'&)&9$*(('$/!')* '&/* 0)>(7*.

TÉCNICA:P(#7$.INSTRUMENTO:C#'&*!$(&*.



A.l%+#+%!: ($)&9$( ! $(=$ )$$'&>&0$0 0 )$ "&!$ 11 0) '<'*.D$((*))$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$1 0) #$0(!* 0 '($7$=*.



EVALUACIÓN)

BLOQUE >: CARTASCORREO ELECTRÓNICOMENSAJES SMSCATEJE DEL APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: T<'*TÉCNICA: P(#7$INSTRUMENTO: C#'&*!$(&*.

Al*-!,#:(e+#:

1 C*!=#"$( ! $$0*, (!' % :#'#(* )* &"#&!' >(7*@ $/&!$(, =#"$(, $)'$(,'#0&$(.

2 E*"( #! >(7* % 6$( #!$ *($&8! *! $0$ #!* 0 )* '&/*.

F I0!'&?$( ! )$ &"#&!' *($&*!, )* >(7* % ) '&/* ! +# '!*!=#"$0*@

♣ E) E'$0* #$'*(&$!* /$!&?'$ # (*#$&8! *7( )* "($!0(*7)/$ $/7&!'$) 0) E#$0*(.

♣ L$ :*'*;!'& (/&' +# )$ )$!'$ )$7*( #'$!&$ ))$/$0$ 6&0($'*0 $(7*!*.

♣ L* 7*+# (*''*( #/)! :#!&*! /#% &/*('$!' 0*!(>$&8! % #&0$0* 0 $)"#!* (#(* !$'#($).



PLAN DE CLASE


EJE DEL

APRENDIZAJE

DESTREZAS CON



S

EVALUACIÓN

INDICADORES

ESENCIALES


OTEXTO A)&$( )$

.',.%e"#"e$ "el&e&, % )* ele-e!&,$"e l# le!*# ! )$(*0#&8! 0 $('$ %*((* )'(8!&*.

U* 0 /$%#)$ !0&"!&0$0 %$7(>&$'#($.

CONOCIMIENTOS PREVIOS: R*(0$( *7( ) #* 0 )$/$%#)$. L)#>&$ 0 &0$ *7( )* +# *!* 0 )$ 0&"!&0$0 %$7(>&$'#($.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO:C*!''$(@ 48/* #$ )$ /$%#)$! 0&"!&0$0 % $7(>&$'#($5

CONSTRUCCIÓN DELCONOCIMIENTO:L( $7(>&$'#($, &!0&>&0#$)/!'.A!$)&9$( ! $(=$ $ +#- (?(!'$ $7(>&$'#($.D'(/&!$( 8/* 6$! :*(/$0* )$$7(>&$'#($.

L&7(* 0L!"#$ %L&'($'#($.C#$0(!*0 '($7$=*.P(&80&*L&7(*C$('$.

U'&)&9$*(('$/!')$ /$%#)$!$7(>&$'#($ %0&"!&0$0.

TÉCNICA:O7(>$&8!.INSTRUMENTO:L&'$ 0 *'=*.



L( )$ "&!$ 11H 0) '<'*&!0&>&0#$)/!'.E)$7*($( #! *("$!&9$0*( "(?* *7( )*);0*.


L)>$( 0*#/!'*, )&7(*, $('$,(&80&* * (>&'$ &0!'&?$( ) #*0 )$ /$%#)$ ! $7(>&$'#($ %0&"!&0$0.L( ! $(=$ % ($)&9$( )$$'&>&0$0 1 % 2 0 )$ "&!$ 11H 0)'<'*.S*&$)&9$(.



EVALUACIÓN

BLOQUE >: CARTASCORREO ELECTRÓNICOMENSAJES SMSCATEJE DEL APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: T<'*TÉCNICA: O7(>$&8!


LISTA DE COTEJOALUMNOA@ ÁREA@ LENGUA Y LITERATURA

3ECA@DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: A)&$( )$ .',.%e"#"e$"el &e&, % )* ele-e!&,$ "e l# le!*# ! )$ (*0#&8! 0 $('$ %*((* )'(8!&*.INDICADOR ESENCIAL: U'&)&9$ *(('$/!' )$ /$%#)$! $7(>&$'#($ % 0&"!&0$0.

SI NO

I0!'&?$ $7(>&$'#($ % 0&"!&0$0.

A)&$ )$ (")$ $($ $7(>&$(.

R*!* )$ $)$7($ 0 )$ $7(>&$'#($.

E(&7 )$ $7(>&$'#($ *! /$%#)$.

E(&7 )$ 0&"!&0$0 *! /$%#)$.



PLAN DE CLASE


EJE DEL

APRENDIZAJE

DESTREZAS CON



S

EVALUACIÓN

INDICADORES

ESENCIALES


O8ABLAR

ESCUC8AR

A!$)&9$( )$ !$'#($)9$*/#!&$'&>$ 0 l#+#'&# el +,''e,ele+&'!%+, l,$-e!$#Fe$ +,'&,$SMS +#& 00 )&(#&'* 0 )$*/#!&$&8! %(<&*!$( *7( )$'($!/&&8! % (&8!0 ' '&* 0/!$=.E#6$( )$ )'#($ 0+#'&#$ +,''e,$ele+&'!%+,$ -e!$#Fe$ +,'&,$SMS +#& 0 '*0*

PROCESOS DIDÁCTICOS8ABLARP)$!&?$( ) 0&#(*@ *"( ) '/$,+# (?($ $) 7)*+# '#0&$0*.P)$!$( )* +# >$ $ 0&( ! )07$', ". 11 0) '<'*.B#$( &!:*(/$&8! $($ 0:!0( )$*&&8! ! ) 07$'.P(*0#&( ) '<'*@ #$( <(&*! %:8(/#)$ 0 (#'&!$. D=$( 0 )$0* )* +#!* $ &/*('$!'. T*/$( ! #!'$ )*(&'(&* 0) '<'*.C*!0#&( ) 0&#(*@ *"( )/*/!'* $0#$0* $($ &!'(>!&( ! )07$'.

ESCUC8AR

L&7(* 0L!"#$ %L&'($'#($.I!'(!'E!'(>&'$L&7(*P(&80&*R>&'$.

E<*! #$("#/!'**! )$(&0$0 %(*!* )$&0$(&!&$) 0)**!'($$("#/!'* *7( #!'/$ (:(!'$ )* /!$=*( )#)$( * /$&).

TÉCNICA:O7(>$&8!.INSTRUMENTO:L&'$ 0 *'=*.



'&* ! :#!&8! 00'(/&!$( )*)/!'* 0) &(#&'*0 )$ */#!&$&8! %)* *7='&>**/#!&$'&>* 0 '$)$ 0 '<'*.

D7$'.

R*!*(@ )$ &'#$&8! 0 */#!&$&8!! ) 07$' +#&-! /&', +#-, $ +#&-!,$($ +#-, $ +#- (?(.S)&*!$(@ 0&'&!"#&( )$ $)$7($()>$!' 0 )$ +# !* )* *!.A!'&&$(@ (>( ) '/$, ) )!"#$= %) '&)* 0) 0&#(*.I!'(('$(@ */(!0( ) /!$=.

E!'!0( )$ &0$ (&!&$).R'!(@ #'&)&9$( )* 0&>(* '&* 0//*(&$ >&#$), $#0&'&>$, !'( *'(*$($ ('!( &!:*(/$&8!.



EVALUACIÓN

BLOQUE >: 3*))'*.EJE DEL APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: $7)$( % #6$(.TÉCNICA: O7(>$&8!INSTRUMENTO: L&'$ 0 *'=*

LISTA DE COTEJO


3ECA@DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: A!$)&9$( )$ !$'#($)9$*/#!&$'&>$ 0 l# +#'&# el +,''e, ele+&'!%+, l,$ -e!$#Fe$ +,'&,$SMS +#& 00 ) &(#&'* 0 )$ */#!&$&8! % (<&*!$( *7( )$'($!/&&8! % (&8! 0 ' '&* 0 /!$=.

E#6$( )$ )'#($ 0 +#'&#$ +,''e,$ ele+&'!%+,$ -e!$#Fe$ +,'&,$SMS +#& 0 '*0* '&* ! :#!&8! 0 0'(/&!$( )* )/!'* 0)&(#&'* 0 )$ */#!&$&8! % )* *7='&>* */#!&$'&>* 0 '$ )$ 0'<'*

INDICADOR ESENCIAL: E<*! # $("#/!'* *! )$(&0$0 %(*!* )$ &0$ (&!&$) 0 )* *!'($$("#/!'* *7(#! '/$ (:(!' $ )* /!$= *( )#)$( * /$&).

SI NO

$% *6(!&$ ! ) $("#/!'*.

E<*! ($9*!$/&!'* )8"&*.

E<&' *(0! ! # &0$.

L* $("#/!'* *! $'#$).

S$7 #6$( % ('$( )* *!'($$("#/!'*

T&! ! #!'$ )$ <*&&8! (0!'.



BLOQUE @ LA ISTORIETA

ÁREA: LENGUA Y LITERATURAEJE CURRICULAR INTEGRADOR: E#6$(, 6$7)$(, )( % (&7&( $($ )$ &!'"($&8!

*&$).OBJETIVO: C*/(!0(, $!$)&9$( % (*0#&( 6&'*(&'$ $(*&$0$ $($ )$ &?&0$0)&'($(&$ $($ *!*(, >$)*($(, 0&:(#'$( % (&'&$( 00 )$ <(&8! $(';'&$.AÑO DE EGB: S-'&/*.

CONOCIMIENTOS

• P$* $($ 6$7)$( % #6$(.• P$* $($ )(.

• P()'#($@ )$ 6&'*(&'$.• P()'#($@ '(#'#($ 0 )$ 6&'*(&'$.• P()'#($@ )$ *!>!&*! ! )$ 6&'*(&'$.• L'#($@ )$ >&!$.• P*)'#($@ 0&(&8! 0 )$ )'#($ 0 )$ 6&'*(&'$.• P$* $($ (&7&(.• P)$!&?$&8!.• E>$)#$&8!.• A)&$&8!.• G)*$(&*.

• B&7)&*"($:;$.



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR : LA ISTORIETA.ÁREA: LENGUA Y LITERATURAAÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMOEJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCAR, ABLAR, LEER Y ESCRIBIR PARA LA INTERACCIÓN SOCIAL.TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS

EJE DEL

APRENDIZAJE

DESTREZAS CON



S

EVALUACIÓN

INDICADORES

ESENCIALES


OLITERATURA.

R*!*( )$%$&,'%e&#$ */*'<'* )&'($(&* *!$($'(;'&$;?$ $ $('&(0) $!)&& '<'#$)0 # )/!'*.C*/(!0( )*!'!&0* 0 )$%$&,'%e&#$ 00 )$()$&8! !'( '<'*% $($'<'*.I!:(&( )$%!&e!+%,!#l%"#" 0)* $#'*( 06&'*(&'$ 00 )$&0!'&?$&8! 0 )$

MÉTODO DE ANÁLISIS LITERARIO)R$)&9$( )$ $'&>&0$0 1 0 )$ "&!$ 120) '<'*.L( ! $(=$ )$ "&!$ 122 0) '<'*% )$7*($( #! *("$!&9$( "(?*.L)>$( #!$ 6&'*(&'$ 0 "#'* (*!$)% 6$7)$( 7(>/!' *7( # $#'*( % 0)* +# '($'$.L( )$ "&!$ 12H12 0) '<'* &0!'&?$( '$ $($'(;'&$ ! )$6&'*(&'$.A!$)&9$( )$ ()$&8! !'( )* 0&7#=* % )'<'* 0 )$ 6&'*(&'$.I!'($/7&$( <(&!&$ *! #!*/$(*.R$)&9$( )$ $'&>&0$0 0) #$0(!* 0'($7$=* 0 )$ "&!$ 11F 6$'$ )$ 11.

L&7(* 0L!"#$ %L&'($'#($.C#$0(!*0 '($7$=*.&'*(&'$.P(&80&*.

R*!* )*)/!'*7&* +#*!:*(/$! #!$6&'*(&'$.

D'(/&!$ )*($"*$($'(;'&*0 #!$6&'*(&'$ $($0&'&!"#&()$*/* '<'*)&'($(&*.




()$&8! +# <&'!'( 0&7#=* % '<'*.D&:(#'$( 0 )$le+&*'# "e%$&,'%e&#$ 00# >$)*($&8! */*#! '<'* )&'($(&*.

L( )$ 6&'*(&'$ 0 )$ "&!$ 12 0)'<'*.R$)&9$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$1F % 1F1 0) '<'*.D $#(0* $ '*0* )* );0* % $!$)&9$0*,(&7&( 7(>/!' *7( *( +#- (!+# )$ 6&'*(&'$ *!&0($0$ */* )N*>!* A('.



EVALUACIÓN

BLOQUE : L$ &'*(&'$.EJE DEL APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: L&'($'#($.TÉCNICA: O7(>$&8!


LISTA DE COTEJO


3ECA@DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: R*!*( )$ %$&,'%e&#$ */* '<'* )&'($(&* *! $($'(;'&$ ;?$ $ $('&( 0) $!)&&

'<'#$) 0 # )/!'*.C*/(!0( ) *!'!&0* 0 )$ %$&,'%e&#$ 00 )$ ()$&8! !'( '<'*% $($'<'*.

INDICADOR ESENCIAL: R*!* )* )/!'* 7&* +#*!:*(/$! #!$ 6&'*(&'$.D'(/&!$ )* ($"* $($'(;'&* 0 #!$ 6&'*(&'$ $($0&'&!"#&()$ */* '<'* )&'($(&*.

SI NO

I0!'&?$ )$ $($'(;'&$ 0 #!$ 6&'*(&'$.

D&:(!&$ #!$ 6&'*(&'$ 0 *'(* '&* 0 '<'* */* ) #!'*.

D'(/&!$ )$ :#!&8! +# #/) ) )!"#$= >(7$) ! )$6&'*(&'$.

I!?( ) *!'!&0* 0 #!$ 6&'*(&'$.

R)$&*!$ )* 0&7#=* *! ) '<'* 0 #!$ 6&'*(&'$.

R*!* )$ '(#'#($ 0 #!$ 6&'*(&'$. S&'#$&8! &!&&$),!#0* % 0!)$



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR : LA ISTORIETA.ÁREA: LENGUA Y LITERATURAAÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMOEJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCAR, ABLAR, LEER Y ESCRIBIR PARA LA INTERACCIÓN SOCIAL.TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS

EJE DEL

APRENDIZAJE

DESTREZAS CON



S

EVALUACIÓN

INDICADORES

ESENCIALES


OLITERATURA.

E(&7&( %$&,'%e&#$! :#!&8! 0 #$($'(;'&$'<'#$) &8!&$(*&$.

MÉTODO DE ESCRITURA CREATIVAR$)&9$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$12 % 12H 0) #$0(!* 0 '($7$=*.L( )$ 6&'*(&$ E) 6#>* 0 *(* "&!$1F2 0) '<'*, !$!0* ! 8/*'($!:*(/$()$ ! 6&'*(&'$.P)$!&?$( 0 $#(0* $ )$ &"#&!'("#!'$@ 4+#- >*% $ (&7&(5, 4$($ +#-(&7&(5, 4*( +#- >*% $ (&7&( #!$6&'*(&'$5, 4#) )$ '(#'#($ 0 )$6&'*(&'$5D&>&0&( )$ 6&'*(&$ ! !$ % ($)'$( )'/$ / &/*('$!' 0 $0$ #!$.P!$( % (&7&( )* +# 0&(! )*(*!$= ($)'$!0* )$ &!'!&*!$('&#)$( */*@ "(&'*, !$/&!'*,'.

L&7(* 0L!"#$ %L&'($'#($.C#$0(!*0 '($7$=*.&'*(&'$.P(&80&*.P$)7(&))* *\&/7()%T&=($.L&R")$P&!'#($.

E(&76&'*(&'$ 0:*(/$ ($'&>$'!&!0* !#!'$ #'(#'#($ %$($'(;'&$.




T*/$( #!$ 6*=$ % 0&>&0&( ! >&'$.B*((*!$( *! )&9 ) )#"$( 08!0'$(! )* (*!$= ! $0$ >&'$.L( % $!$)&9$( ) 7*(($0*( *! *'(**/$(*.R$)&9$( #! +#* #$0(!* % $$( )$6&'*(&'$ #'&)&9$!0* 0&>(* /$'(&$).

E*"( #!$ )'#($ 0) #$0(!* 0'($7$=* $($ (0$'$( #!$ 6&'*(&'$."&!$ 12K1FH

E<*!( )$ 6&'*(&'$.

M$($0*(.P"$*=$ A



EVALUACIÓN

BLOQUE : LA ISTORIETA.EJE DEL APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: L&'($'#($TÉCNICA: O7(>$&8!


LISTA DE COTEJO


3ECA@

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: E(&7&( %$&,'%e&#$ !:#!&8! 0 # $($'(;'&$ '<'#$) &8!&$ (*&$.

INDICADOR ESENCIAL: E(&7 6&'*(&'$ 0 :*(/$($'&>$ '!&!0* ! #!'$ # '(#'#($ %$($'(;'&$.

L* '#>*!#!'$

D7*(("&()*.

E'$7) ) +#-, $($ +#- % *( +#- >$ $ (&7&( #!$6&'*(&'$.

L$ 6&'*(&'$ '&! 0&7#=* +# ))$/$! )$ $'!&8!.

L* 0&7#=* 0 )$ 6&'*(&'$ ()$&*!$! *! ) '<'*.

E) #* 0 )$ >&'$ $0#$0*.

L* ")*7* ()$&*!$! *! )* $()$/!'* 0 )*(*!$= 0 )$ 6&'*(&'$.L$ 6&'*(&'$ '&! S&'#$&8! &!&&$), D$((*))* 0 )$$&*! % D!)$ ?!$).U$ $0#$0$/!' *!*/$'*%$ % /':*($"(?$.



M$'/'&$

B)*+# H % K

S-'&/* 0 B&$



BLOQUE >


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

AÑO DE EGB: S'&/*.EJES DEL APRENDIZAJE: E) ($9*!$/&!'*, )$ 0/*'($&8!, )$ */#!&$&8!, )$*!<&*! %* ((!'$&8!.EJE TRANSVERSAL: C#&0$0* 0 )$ $)#0.



B)*+#,

R)$2&*!, %:#!2&*!,

C**(0!$0$,02&/$), ! )

)$!* 2$(',&$!*.

N#/-(&2* R$9*!, %(**(2&*!,.

G*/'(;$P(&,/$, %&(1/&0,

M0&0$M0&0$,

$"($(&$, 0,#(?2&.

E,'$0;,'&2$ %(*7$7&)&0$0

P(*7$7&)&0$0.

MAPA DE CONOCIMIENTOS DEL BLOQUE >

U7&$&8! 0 #!'*! ) )$!*.

P(*&0$0:#!0$/!'$) 0 )$(**(&*!.

C$($'(;'&$ %(*&0$0.

R)$&8! *! )/'(* #$0($0*.

C*!>(&*!

R(!'$&8!"(?$ 0 >!'*.



PLAN DE CLASE

BLOQUE >CONOCIMIENTO: COORDENADAS DECIMALES EN EL PLANO CARTESIANO.BLOQUE CURRICULAR: RELACIONES Y 3UNCIONES.MACRODESTREZA: E) ($9*!$/&!'*, )$ 0/*'($&8!, )$ */#!&$&8!, )$ *!<&*! %* )$ ((!'$&8!.ÁREA: MATEMÁTICAS.AÑO DE E)G)B: SÉPTIMOTIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS

DESTREZASCON



EVALUACIÓN

INDICADORES

ESENCIALES


OU7&$( .#'e$,'"e!#",$ +,! ?'#++%,!e$$%-.le$ "e+%-#le$ !) )$!*$('&$!*)

MÉTODO LÓGICOCONOCIMIENTOS PREVIOS:R*(0$( *7( )$ :($&*! 0&/$)(*&$ &/(*&$, # ((!'$&8!"(?$ % #7&$&8! ! )$ ('$ !#/-(&$.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO:C*!''$(@ 48/* #7&$! **(0!$0$0&/$) ! #! )$!* $('&$!*5

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:L( ) (*7)/$ 0 )$ "&!$ H 0) '<'*.I!>'&"$( *7( ) &"!&?$0* 0 0-&/$,!'-&/$, /&)-&/$.E! $(=$, 0&7#=$( #! )$!* $('&$!* %

L&7(* 0'<'* 0/$'/'&$C#$0(!*0 '($7$=** $('&))$.C#$0(!*0 /$'(&$

L&P&9$((8!M$($0*(.3*/&C$('#)&!$"(#$ *

U7&$ $(*(0!$0* *!!$'#($),0&/$) %:($&*! !) )$!*$('&$!*.




0&>&0&( $0$ "/!'* "! )* #!'* +# (+#&(! #7&$(, 0&( ! 0&9 $('#! 0-&/*.U7&$( )* $( *(0!$0* ! ) )$!*$('&$!*, #!&( )* #!'* % 0'(/&!$( )$?"#($. U'&)&9$( 0&>(* /$'(&$).E<*!(.


R$)&9$( )$ $'&>&0$0 0 &(( 0 )$ "&!$ H0) '<'*.R$)&9$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$ 0)#$0(!* 0 '($7$=*.D(&7&( ) $( *(0!$0* +# &!0&$ )$*&&8! 0 #! *7='* ! ) )$!* 0 #!$6$7&'$&8!.

'$7)$R")$P)$'&)&!$.P"$.



EVALUACIÓN

BLOQUE >)BLOQUE CURRICULAR: RELACIONES Y 3UNCIONES.TÉCNICA: O7(>$&8!



(EC8A:DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: U7&$( .#'e$,'"e!#",$ +,! ?'#++%,!e$ $%-.le$ "e+%-#le$ ! ) )$!* $('&$!*)INDICADOR ESENCIAL: U7&$ $( *(0!$0* *! !$'#($),0&/$) % :($&*! ! ) )$!* $('&$!*.

SI NO

D&>&0 ) = % Y ! 0-&/$, !'-&/$, "! )$**(0!$0$ 0&/$).

U7&$ **(0!$0$ 0&/$) ! ) )$!* $('&$!*.

I0!'&?$ ?"#($ +# :*(/$! *! )$ **(0!$0$ 0&/$).



PLAN DE CLASE

BLOQUE >CONOCIMIENTO: RAZONES Y PROPORCIONES.BLOQUE CURRICULAR: NUMÉRICO.MACRODESTREZA: E) ($9*!$/&!'*, )$ 0/*'($&8!, )$ */#!&$&8!, )$ *!<&*! %* )$ ((!'$&8!.ÁREA: MATEMÁTICAS.AÑO DE E)G)B: SÉPTIMOTIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS

DESTREZASCON



EVALUACIÓN

INDICADORES

ESENCIALES


O

E'$7)( %$)&$( )$'#K,!e$ .',.,'+%,!e$ !'(/$"!&'#0$)$ */*$)&$&8!.

MÉTODO DE SOLUCIÓN DE PROBLEMASCONOCIMIENTOS PREVIOS:R(!'$( "(?$/!' )$ &"#&!'<(&*! 0 '&/*@ /0&$ 6*($, '(#$('* 0 6*($, $)#)$( )* '&/*.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO:L( )* (*7)/$ 0) '<'*@WA #!$ )$ 0 &!:*(/'&$ $&'! '( !&*

*( $0$ #$'(* !&$. 4C8/* #0<($( )$ ()$&8! !'( ) !/(* 0 !&*% 0 !&$ +# $&'! $ )$ )$5WM8!&$ 0&"&'$ ! # */#'$0*( FK $)$7($! K "#!0*, % D$(;* 0&"&'$ & $)$7($! 0&9 "#!0*. 4Q#&-! 0&"&'$ / (&0*5

L&7(* 0'<'* 0/$'/'&$C#$0(!*0 '($7$=** $('&))$.C#$0(!*0 /$'(&$

L&P&9$((8!M$($0*(.L&7(* 0/$'/'&$

E'$7) )$($9*! %(**(&*!!'(/$"!&'#0.




CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:E! $(=$, ()( )* (*7)/$. C$0$'#0&$!' )"&( #! (*7)/$.I!>'&"$( *7( ($9*! % (**(&*!, *!=/)*.L( )$ "&!$ H 0) '<'* % $!$)&9$( )*(** 0 (*)#&8!.

E<)&$( $) */$(* ) (*7)/$ +# )'*8.S*&$)&9$( !'( '*0* )$!'$!0* ("#!'$*7( ) '/$.

TRANS(ERENCIA DEL CONOCIMIENTO:I!>'&"$( *7( #!$ ('$ #$'*(&$!$ %$)&$( ($9*! % (**(&*!, 0 $#(0* $#! 0'(/&!$0* !/(* 0 */!$).A)&$( )$ ($9*! $($ <($( ) '&/*00&$0* $) 0*(' ! #! 0;$.R$)&9$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$ 1 % K0) #$0(!* 0 '($7$=*.

I!'(!'E!'(>&'$.



EVALUACIÓN

BLOQUE >BLOQUE CURRICULAR: N#/-(&*.TÉCNICA: P(#7$INSTRUMENTO: E=(&&*

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: E'$7)( % $)&$( )$ '#K,!e$ .',.,'+%,!e$ !'( /$"!&'#0 $)$ */* $)&$&8!.

INDICADOR ESENCIAL: E'$7) )$ ($9*! % (**(&*! !'( /$"!&'#0.

EFe'+%+%,$:

1) I!"%+# $% l#$ '#K,!e$ ?,'-#! *!# .',.,'+%! , !,)

2 % d2F % F2H % 1

2) A!"'e# 'e#l%K *! +*#"', ,3$e'5#!", *!# ?,&,'#?4#) S% e!&'e $* +*#"', l#?,&,'#?4# $e e$&#3le+e *!# 'el#+%! # &'#5@$ "e l# '#K! 1:H2) D%+# '#K!, e$+#l# "e "%3*F, $e .*e"e e.'e$#')

$. 127. ,2. 21

0. 1,2



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR :AREA: +atem5ticaAÑO DE EDUCACIÓN BASICA: SéptimoEJE CURRICULAR INTEGRADOR: .esarrollar el pensamiento lógico y cr&tico para interpretar y resol)er problemas #e la )i#aCONOCIMIENTO: MAGNITUDES CORRELACIONADASEJE TRANSVERSAL: Interacción con la naturale$a, respeto por la naturale$aOBJETIVO DEL BLOQUE: Operar con nAmeros naturales, #ecimales y %racciones, utili$an#o los conceptos #e proporcionali#a# o porcenta(e pararesol)er problemas #e la )i#a coti#iana #e su entorno0


BLOQUESCURRICULARES





=uméricoEstablecer y aplicar lasra$ones y proporcionesente magnitu#es0

plicar la proporción en laresolución #e problemas0


CONOCIMIENTOS PREVIOSe#ir una ma#re #e %amilia 9ue traiga C libras #eharina0+ostrar y contarlos la canti#a# #e panes 9ue se%abricaron con la harina0+ostrar 4 libras #e harina y la otra con los panes 9uese %abricaron

DESEQUIIBRIO COGNITIVO

8ontestar K8u5ntos panes se %abricar&an con esas treslibras #e harina Hallar la respuesta

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: En pare(as leer los e(emplos 9ue trae el te'to en la p5gina C60


plica lasra$ones y proporcionesentemagnitu#es para resol)er problemas0





nali$ar y entablar la resolución0En pare(as anali$ar el problema #a#o y solucionarlos0

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

E'plicar:1 8on(untamente y en or#en sacar los #atos#e las proporciones0nali$ar y resol)er el problema08omprobar la respuesta solicitan#o a la ma#re #e%amilia 9ue sa9ue y cuente los panes 9ue se%abricaron con las tres libras #e harina0plicación: >ugar con nue)os problemas y canti#a#esReali$ar las acti)i#a#es #e la p5gina F3 #el cua#erno#e traba(o0



EVALUACIÓN

BLOQUE :






In)estiga para resol)er el problema

Enten#ió el problema

rocesa la in%ormación para buscar la solución

.esarrolla el problema y encuentra la respuesta



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR :AREA: +atem5ticaAÑO DE EDUCACIÓN BASICA: SéptimoEJE CURRICULAR INTEGRADOR: .esarrollar el pensamiento lógico y cr&tico para interpretar y resol)er problemas #e la )i#aCONOCIMIENTO: MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALESEJE TRANSVERSAL: Interacción con la naturale$a, respeto por la naturale$aOBJETIVO DEL BLOQUE: Operar con nAmeros naturales, #ecimales y %racciones, utili$an#o los conceptos #e proporcionali#a# o porcenta(e pararesol)er problemas #e la )i#a coti#iana #e su entorno0


BLOQUESCURRICULARES





=uméricoResol)er problemas #e proporcionali#a# #irecta ein)ersa en %unción #eaplicación #e tablas #e)alores0plicar la proporcionali#a# en lasolución #e problemas0


Co=;!-4-! -' ;!ob'-=":La escuela posee internet y el pro%esor #ecomputación necesita saber cu5nto Yilobytes por segun#o ocupa ca#a alumno en una hora clase0

D"*o% 4-' ;!ob'-=": En pare(as utili$ar unacomputa#ora y registrar los #atos #urante Msegun#os0

R"5o"=i-*o: 8ontestar Kor 9ué el tiempo y losYilobytes son magnitu#es correlaciona#as, K8ómorelaciona las #os magnitu#es

R-%o').i9: Leer la p5gina C3 #el te'to0Respon#er las preguntas*omar en cuenta los #atos #el problema0

Libro #ete'to #ematem5ticas18ua#erno #etraba(o18ua#erno #emateria

plica la proporcionali#a# en lasolución #e problemas#irecta ein)ersamente0





nali$ar las canti#a#es0

R-%;)-%*": 8ontestar la pregunta #e acuer#o al problema

Co=;!ob".i9: 8omparar las respuestas con el pro%esor #e computación8orregir errores0

A;'i.".i9: en recreo (ugar y re)ertir las proporciones toman#o en cuenta los e(emplos #elte'to0Ra$onar y e'plicar a la clase como lo resol)ieron0Reali$ar las acti)i#a#es #el cua#erno #e traba(o enlas p5ginas F y FM0



EVALUACIÓN

BLOQUE :


LISTA DE COTEJOALUMNO?A@ AREA: +atem5tica

FEC,A:


INDICADOR ESCENCIAL: plica la proporcionali#a# en la solución #e problemas #irecta ein)ersamente0


CUENTADEBE

CORREGIRLO

8opió los #atos en la clase #e computación

Enten#ió las preguntas a resol)er

Busco la in%ormación para resol)er los problemas

Resol)ió satis%actoriamente el problema



PLAN DE CLASE

BLOQUE >CONOCIMIENTO: PRISMAS Y PIRÁMIDES.BLOQUE CURRICULAR: GEOMETRÍA.MACRODESTREZA: E) ($9*!$/&!'*, )$ 0/*'($&8!, )$ */#!&$&8!, )$ *!<&*! %* )$ ((!'$&8!.ÁREA: MATEMÁTICAS.AÑO DE E)G)B: SÉPTIMOTIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS

DESTREZASCON



EVALUACIÓN

INDICADORES

ESENCIALES


O/R*!*( %!*/7($( l,$ele-e!&,$ "e.'%$-#$ .%'6-%"e$)

CICLO DEL APRENDIZAJE@

E.e'%e!+%#: *7(>$( % /$!&#)$( #(*"*/-'(&*.(&/$, &(/&0Ree%!: 48/* ))$/$! '* #(*"*/-'(&*5, 4! +#- 0&:(!&$!5C,!+e.&*#l%K#+%!: 0(&7&( )$$($'(;'&$ 0 #! (&/$ % #!$ &(/&0@

!/(* 0 $($, $(&'$, >-('&, )$ :*(/$0 )$ 7$, )$ :*(/$ 0 )$ $($.I!>'&"$( *7( (&/$ % &(/&0.D&7#=$( #! (&/$ % #!$ &(/&0 &!0&$!0*)* )/!'* % <*!( 0?!&-!0*)*.A.l%+#+%!: *!'(#&( ! $('#)&!$, ) #7*, )

L&7(* 0'<'* 0/$'/'&$C#$0(!*0 '($7$=** $('&))$.C#$0(!*0 /$'(&$

L&C#(*"*/-'(&*.I!'(!'L&7(* 0

R*!* %)$&?$ 0$#(0* *!# )/!'*% (*&0$0?"#($ )$!$% #(*"*/-'(&*.

TÉCNICA:O7(>$&8!INSTRUMENTO:E$)$N#/-(&$.



(&/$ % )$ &(/&0 &0!'&?$( $(&'$,>-('&, $($ )$'($) % 7$.R$)&9$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$ % 0) #$0(!* 0 '($7$=*.

/$'/'&$.C$('#)&!$T&=($P"$.



EVALUACIÓN

BLOQUE >)ÁREA: M$'/'&$.TÉCNICA: O7(>$&8!

INSTRUMENTO: E$)$ N#/-(&$ALUMNO7A:(EC8A:DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO: R*!*( % !*/7($( l,$ele-e!&,$ "e .'%$-#$ .%'6-%"e$)

INDICADOR ESENCIAL@ R*!* % )$&?$ 0 $#(0* *! # )/!'*% (*&0$0 ?"#($ )$!$ % #(* "*/-'(&*.

E$+#l#: /$) 1, 0?&!' 2, ("#)$( F, 7&! , /#% 7&! H, <)!'K.


>/R*!* &(/&0 % (&/$.

I0!'&?$ )* )/!'* 0 (&/$ %&(/&0.

I0!'&?$ )* '&* 0 &(/&0 % (&/$ $$('&( 0 )$ *7(>$&8! 0 0$((*))*.



PLAN DE CLASE

BLOQUE >CONOCIMIENTO: MEDIDAS AGRARIAS DE SUPER3ICIE.BLOQUE CURRICULAR: MEDIDA.MACRODESTREZA: E) ($9*!$/&!'*, )$ 0/*'($&8!, )$ */#!&$&8!, )$ *!<&*! %* )$ ((!'$&8!.ÁREA: MATEMÁTICAS.AÑO DE E)G)B: SÉPTIMOTIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS

DESTREZASCON



EVALUACIÓN

INDICADORES

ESENCIALES


OC*!>('&( %$)&$(-l&%.l,$ "el-e&',+*#"'#", !)$ (*)#&8!0 (*7)/$.R)$&*!$( )$-e"%"#$ "e

$*.e'9+%e+,! l#$-e"%"#$#'#'%#$ /##$) ! )$(*)#&8! 0


E.e'%e!+%#: (*(0$( #) *! )$#!&0$0 $($ /0&( )$ #(?& 0 #!$?"#($ )$!$, ! &$) 0 $+#))$*!*&0$ % )$ /$!($ 0 6$( ) )#)* 0# ($. D&7#=$( % ()$&*!$( *! )$ :8(/#)$*((*!0&!'.L)#>&$ 0 &0$ *7( )$ /0&0$ $"($(&$.

Ree%!: (<&*!$( ! $(=$ *7(@4+#- *! )$ /0&0$ $"($(&$5, 4! +#- '&*0 #(?& #'&)&9$!5

C,!+e.&*#l%K#+%!: )( )$ "&!$ KH 0)

L&7(* 0'<'* 0/$'/'&$C#$0(!*0 '($7$=** $('&))$.C#$0(!*0 /$'(&$

L&E!'(>&'$L&7(* 0/$'/'&$

R*!*,'&/$, /&0 %*!>&('#'&)&9$!0*/)'&)* %#7/)'&)*/ ##$)#!&0$0 0($.




(*7)/$. '<'*. I!>'&"$( *7( )$ /0&0$ $"($(&$ %# #* ! )$ )*$)&0$0 * ("&8!.P*!( ! */!, ! +#* "(#*,($)&9$( #! *("$!&9$0*( "(?* *7( )$/0&0$ $"($(&$ 0 #(?&, *! =/)*.S*&$)&9$(.

A.l%+#+%!: ($)&9$( )$ $'&>&0$0 0 )$

"&!$ 1 0) #$0(!* 0 '($7$=*. R$)&9$()$ $'&>&0$0 0 &(( 0 )$ "&!$ KH 0)'<'*.A>(&"#$( *7( ) ($ 0 #!$ #(?&00&$0$ $ $'&>&0$0 $"($(&$ 0 )$)*$)&0$0. D(&7&( )$ #(?&, % ($)&9$( )*)#)* 0 # ($.

I!'(!'.



EVALUACIÓN

BLOQUE >)BLOQUE CURRICULAR: MEDIDA.TÉCNICA: O7(>$&8!



(EC8A:DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: R)$&*!$( )$ -e"%"#$"e $*.e'9+%e +,! l#$ -e"%"#$ #'#'%#$ / ##$) ! )$ (*)#&8! 0(*7)/$.

INDICADOR ESENCIAL: R*!*, '&/$, /&0 % *!>&('#'&)&9$!0* /)'&)* % #7/)'&)* / ##$) #!&0$0 0($.

SI NO

R)$&*!$ )$ /0&0$ 0 #(?& *! )$ /0&0$ $"($(&$.

R$)&9$ )$ '($!:*(/$&*! ('&>$.

R#)> (*7)/$ #'&)&9$!0* )$ /0&0$ $"($(&$ 0#(?&.



PLAN DE CLASE

BLOQUE >CONOCIMIENTO: CÁLCULO DE PROBABILIDADES CON GRÁ3ICAS.BLOQUE CURRICULAR: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD.MACRODESTREZA: E) ($9*!$/&!'*, )$ 0/*'($&8!, )$ */#!&$&8!, )$ *!<&*! %* )$ ((!'$&8!.ÁREA: MATEMÁTICAS.AÑO DE E)G)B: SÉPTIMOTIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS

DESTREZASCON



EVALUACIÓN

INDICADORES

ESENCIALES


OD'(/&!$( )$.',3#3%l%"#""e *! e5e!&, *!((!'$&*! "(?$.


E.e'%e!+%#: 0$( =/)* 0 ($9*! *!:($&*!, 0 >!'* &('*, >!'*$)$'*(&* * >!'* &/*&7).

Ree%!: 48/* #0! ((!'$('* >!'*5

C,!+e.&*#l%K#+%!: ! $(=$ )"&( #!=/)* 0 $0$ '&* 0 >!'* % ((!'$("(?$/!' */* ($ *!>!&!'. L()$ "&!$ KK. E<*!( )* =/)* % )$&0$ / &/*('$!' *7( )$ (*7$7&)&0$0.

L&7(* 0'<'* 0/$'/'&$C#$0(!*0 '($7$=** $('&))$.C#$0(!*0 /$'(&$

L&C$('#)&!$M$($0*(.

D'(/&!$ )$(*7$7&)&0$00 #! >!'**'&0&$!* $$('&( 0((!'$&*! "(?$.




A.l%+#+%!: R$)&9$( )$ $'&>&0$0 0 &(( 0)$ "&!$ KK 0) '<'*. D'(/&!$( )$(*7$7&)&0$0 0 +# #! '#0&$!' $)&*!$0* $($ &!'"($( ) +#&* 0:'7*) 0 )$ #)$.



EVALUACIÓN

BLOQUE >)BLOQUE CURRICULAR: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD.TÉCNICA: O7(>$&8!



(EC8A:DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: D'(/&!$( )$.',3#3%l%"#" "e *! e5e!&, *! ((!'$&*! "(?$.

INDICADOR ESENCIAL: D'(/&!$ )$ (*7$7&)&0$0 0 #!>!'* *'&0&$!* $ $('&( 0 ((!'$&*! "(?$.

SI NO

I0!'&?$ )$ 0 >!'*.

D'(/&!$( )$ (*7$7&)&0$0 0 #! >!'* *7(>$!0* "(?*.

O7'!( )$ (*7$7&)&0$0 0 #! >!'* <)&$!0* ) *( +#- *7'#>* '$) (*7$7&)&0$0.



BLOQUE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: D$((*))$( ) !$/&!'* )*"&* % (&'&* $($&!'(('$( % (*)>( (*7)/$ 0 )$ >&0$.OBJETIVOS: O($( *! !/(* !$'#($) */* 0&/$) % :($&*! % #'&)&9$( )**!'* 0 (**(&*!$)&0$0 % *(!'$= $($ (*)>( (*7)/$ 0 )$ >&0$ *'&0&$!$

0 # !'*(!*.M0&(, '&/$(, */$($( % '($!:*(/$( )*!"&'#0, ($, >*)/! % * 0 )* *7='*0 # !'*(!* &!/0&$'* $($ #!$ /=*( */(!&8! 0) $&* *'&0&$!*, $ '($>- 0)#* 0) )#)* % 6(($/&!'$ 0 /0&0$.C*/(!0(, <($(, $!$)&9$( % ((!'$( &!:*(/$&*! ! 0&>* 0&$"($/$ %$)#)$( /0&0$ 0 '!0!&$ !'($). I)#&( )#"$( 6&'8(&*, '#(;'&* % 7&! !$'#($)$($ :*/!'$( % :*('$)( )$ $(*&$&&8! % #&0$0* 0 )* 7&! #)'#($) %$'(&/*!&$) 0) E#$0*(.AÑO DE EGB: S'&/*.EJES DEL APRENDIZAJE: E) ($9*!$/&!'*, )$ 0/*'($&8!, )$ */#!&$&8!, )$

*!<&*! %* ((!'$&8!.EJE TRANSVERSAL: C#&0$0* 0 )$ $)#0.



B)*+#,

R)$2&*!, %:#!2&*!,

S#2,&*!,

N#/-(&2*A)&2$2&8! 0 )$(**(2&*!$)&0$

0.

G*/'(;$ E) 2;(2#)*

M0&0$M0&0$, 0

,*.

E,'$0;,'&2$ %(*7$7&)&0$0

D&$"($/$,2&(2#)$(,.

MAPA DE CONOCIMIENTOS DEL BLOQUE

G!($&8!

R")$ 0 '(

P(;/'(* % ($

Q#&!'$), $((*7$, )&7($ %*!9$.E+#&>$)!&$.

R(!'$&8! "(?$.



PLAN DE CLASE

BLOQUE CONOCIMIENTO: SUCESIONES MULTIPLICATIVAS CON 3RACCIONES.BLOQUE CURRICULAR: RELACIONES Y 3UNCIONES.MACRODESTREZA: E) ($9*!$/&!'*, )$ 0/*'($&8!, )$ */#!&$&8!, )$ *!<&*! %* )$ ((!'$&8!.ÁREA: MATEMÁTICAS.AÑO DE E)G)B: SÉPTIMOTIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS

DESTREZASCON



EVALUACIÓN

INDICADORES

ESENCIALES


OG!($$*+e$%,!e$*!/#)'&)&$&*! % 0&>&&*!)


E.e'%e!+%#: (*(0$( 8/* :*(/$!#&*! &"#&!0* #! $'(8! '$7)&0*,* 8/* $ $('&( 0) $'(8! 0$0* 00#!)* '-(/&!* 0 )$ #&8!.E(&7&( =/)* ! #!$ 6*=$ &!'($/7&$(.Ree%!: 48/* :*(/$! #&*! *!:($&*!5

C,!+e.&*#l%K#+%!: )( )$ "&!$ 0))&7(*. E#6$( )$ <)&$&*! *7( )$0&>&&*! #&>$ +# ($)&9$! ! #!$'*('$ % 8/* "!($! )* '-(/&!*.D?!&( #&8! % $'(8! 0 $/7&*.A.l%+#+%!: (*)>( )$ $'&>&0$0 0 &(( 0

L&7(* 0'<'* 0/$'/'&$C#$0(!*0 '($7$=**=$ 0$).E:(* *

)&9.

C*!'(#%$'(*!(&!' %0(&!'*! ) #* 0)$*($&*!7&$.




)$ "&!$ 0) '<'*, % )$ $'&>&0$0 0 )$"&!$ 11 0) #$0(!* 0 '($7$=*.



EVALUACIÓN

BLOQUE )BLOQUE CURRICULAR: RELACIONES Y 3UNCIONES.TÉCNICA: O7(>$&8!INSTRUMENTO: L&'$ 0 *'=*


(EC8A:DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: G!($ $*+e$%,!e$*! /#)'&)&$&*! % 0&>&&*!)

INDICADOR ESENCIAL: C*!'(#% $'(*! (&!' %0(&!' *! ) #* 0 )$ *($&*! 7&$.

SI NO

I0!'&?$ ) $'(8! 0 $/7&* ! #!$ #&8! 0 :($&*!.

3*(/$ #&*! $ $('&( 0 #! $'(8! 0 $/7&* 0$0*.

C*/)'$ #!&$ 0 :($&*!.



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR :AREA: +atem5ticaAÑO DE EDUCACIÓN BASICA: SéptimoEJE CURRICULAR INTEGRADOR: .esarrollar el pensamiento lógico y cr&tico para interpretar y resol)er problemas #e la )i#aCONOCIMIENTO: REGLA DE TRES SIMPLE/EJE DE APRENDIZAJE: El ra$onamiento, la #emostración, la comunicación, las cone'iones y<o la representación0EJE TRANSVERSAL: Estructuración #e la i#enti#a#, aceptación #e las #i%erencias0OBJETIVO DEL BLOQUE: Operar con nAmeros naturales, #ecimales y %racciones, utili$an#o los conceptos #e proporcionali#a# o porcenta(e pararesol)er problemas #e la )i#a coti#iana #e su entorno0


BLOQUESCURRICULARES





=umérico8alcular porcenta(es enaplicaciones coti#ianas:%acturas, notas #e )enta,intereses en préstamos,cuentas #e ahorro y otros0


CONOCIMIENTOS PREVIOSEl papa #e >uanito se ha cambia#o #e casa, antesrecorr&a 236 Ym en una hora para #e(ar a >uanito enla escuela ahora est5 m5s le(os, su recorri#o es #eC66 Ym0DESEQUIIBRIO COGNITIVO

8ontestar KEn cu5nto tiempo recorrer5 los C66 Ym

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: In)estigar en pare(as 9ue es una regla #e tres #irectae in)ersa y cuan#o las usamos0En pare(as leer los e(emplos 9ue trae el te'to en la p5gina C60nali$ar y resol)er el problema0

Libro #ete'to #ematem5ticas18ua#erno #etraba(o18ua#erno #emateria

plica la regla#e tres simple para resol)er problemas 9uein)olucrenmagnitu#es proporcionalesin)ersamente proporcionales0





Intercambiar la in%ormaciónResol)erlo en la pi$arra08orregir erroresResol)er el mismo e(emplo aplican#o la regla #e tresin)ersa0


roponer un nue)o e(emplo y resol)erlos0Reali$ar la acti)i#a# #e la p5gina D2 #el te'toReali$ar la acti)i#a# #e la p5gina 222 y 223 #elcua#erno #e traba(o0



EVALUACIÓN

BLOQUE :


DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: 8alcular porcenta(es en aplicaciones coti#ianas:%acturas, notas #e )enta, intereses en préstamos, cuentas #e ahorro y otros0

INDICADOR ESCENCIAL: plica la regla #e tres simple para resol)er problemas 9ue in)olucrenmagnitu#es proporcionales in)ersamente proporcionales0



E'plica el signi%ica#o #e proporción

Reali$a opresiones aplican#o la regla #e tres simple #irecta0

Reali$a opresiones aplican#o la regla #e tres simple in)ersa0




PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR :AREA: +atem5ticaAÑO DE EDUCACIÓN BASICA: SéptimoEJE CURRICULAR INTEGRADOR: .esarrollar el pensamiento lógico y cr&tico para interpretar y resol)er problemas #e la )i#aCONOCIMIENTO: PORCENTAJE DE UNA CANTIDAD/EJE DE APRENDIZAJE: El ra$onamiento, la #emostración, la comunicación, las cone'iones y<o la representación0EJE TRANSVERSAL: Estructuración #e la i#enti#a#, aceptación #e las #i%erencias0OBJETIVO DEL BLOQUE: Operar con nAmeros naturales, #ecimales y %racciones, utili$an#o los conceptos #e proporcionali#a# o porcenta(e pararesol)er problemas #e la )i#a coti#iana #e su entorno0


BLOQUESCURRICULARES





=uméricoEstablecer y aplicar lasra$ones y proporcionesente magnitu#es0

plicar la proporción en laresolución #e problemas0


CONOCIMIENTOS PREVIOS8on)ersar si su mama o papa apro)echa paracomprar merca#er&a cuan#o hay #escuentosSi han escucha#o la palabra porcenta(ese#ir al pro%esor #e computación 9ue traba(en sobrelos porcenta(es0


8ontestar K8ómo se representan los porcenta(esKara 9ué sir)en KEn 9ue los represento Si pue#oresol)er problemas aplican#o porcenta(es #escuentosy recargas0

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:


plica lasra$ones y proporcionesentemagnitu#es para resol)er problemas0





En pare(as leer el te'to y los e(emplos 9ue trae elte'to en la p5gina CD2 y D400nali$ar la in%ormación y entablar la resolución0!ormular e(emplos similares a los te'toResol)er y respon#er las preguntas segAn los casos0asar la in%ormación resumi#a en papelotes y e'ponecuyos problemas ser5n relata#os0


Reali$ar las acti)i#a#es #e la p5gina D4 #el te'toReali$ar las acti)i#a#es #e la p5gina224 y 22 #elcua#erno #e traba(o0



EVALUACIÓN

BLOQUE :






In)estiga para resol)er el problema

Enten#ió el problema

rocesa la in%ormación para buscar la solución




PLAN DE CLASE

BLOQUE CONOCIMIENTO: PORCENTAJES EN APLICACIONES COTIDIANAS.BLOQUE CURRICULAR: NUMÉRICO.MACRODESTREZA: E) ($9*!$/&!'*, )$ 0/*'($&8!, )$ */#!&$&8!, )$ *!<&*! %* )$ ((!'$&8!.ÁREA: MATEMÁTICAS.AÑO DE E)G)B: SÉPTIMOTIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS

DESTREZASCON



EVALUACIÓN

INDICADORES

ESENCIALES


OC$)#)$(.,'+e!&#Fe$e!#.l%+#+%,!e$+,&%"%#!#$@:$'#($, !*'$0 >!'$, '.

MÉTODO ANAL0TICO:CONOCIMIENTOS PREVIOS:L)#>&$ 0 &0$ *7( 8/* ))!$( #!$ :$'#($* !*'$ 0 >!'$ % $($ +#- &(>!.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO:L( ) &"#&!' (*7)/$@ C(&'&!$ */($)* $(';#)* +# 0'$))$! ! )$ :$'#($.

T*/$!0* ! #!'$ +# $ )* (*0#'* 0

(&/($ !&0$0 !* ) *7($ IVA&/#'* $) >$)*( $"("$0*. 4C#!'* $"$C(&'&!$ *( # *!#/*5

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:L)>$( #!$ :$'#($.

L&7(* 0'<'* 0/$'/'&$C#$0(!*0 '($7$=*3$'#($L&C$('#)&!$

M$($0*(C#$0(!*0 /$'(&$.

C$)#)$*(!'$= !*!'<'**'&0&$!*.




D(&7&( )$ $(' &/*('$!' 0 #!$:$'#($.I0!'&?$( ! 0*!0 (&7 ) !*/7( 0)$(';#)*, # $!'&0$0, ) '*'$) 0 $0$(*0#'*.E#6$( <)&$&*! *7( 8/* *7'!() IVA % */(*7$( ! )$ :$'#($.R$)&9$( #!$ :$'#($, ! $(=$, #'&)&9$!0*

#$)+#&( /$'(&$) % ))!$()$ "! )* 0$'*0) (*7)/$.E<*!(.

TRANS(ERENCIA DEL CONOCIMIENTO:R$)&9$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$ 11H 0)#$0(!* 0 '($7$=*.A>(&"#$( *7( *'($ $)&$&*! 0 )**(!'$= ! )$ >&0$ *'&0&$!$.



EVALUACIÓN

BLOQUE BLOQUE CURRICULAR: N#/-(&*.TÉCNICA: P(#7$INSTRUMENTO: E=(&&*

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: C$)#)$( .,'+e!&#Fe$ e! #.l%+#+%,!e$+,&%"%#!#$@ :$'#($, !*'$ 0 >!'$, '.

INDICADOR ESENCIAL: C$)#)$ *(!'$= ! *!'<'* *'&0&$!*.

EFe'+%+%,$:

Re#l%K# l, $%*%e!&e:

1. Y*)$!0$ */(8 #!$ "$:$ 0 c1FH,H. C*/* *7'#>* #! 0#!'* 0) 2e, Y*)$!0$'#>* +# $"$(@

$. c2,1H7. c1K2,. c1,K0. c2,FH

2. E) (&* 0 #!* $!'$)*! 0 cH & 0#!'$ ) 2He, 4#!'* $"$(;$

*( )* $!'$)*!5F. R#)> ) (*7)/$ 0 )$ "&!$ 11K 0) #$0(!* 0 '($7$=* $)&$!0* )$'($'"&$@ 0&>&0&( ) (*7)/$ ! >$(&$ '$$.



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR :AREA: +atem5ticaAÑO DE EDUCACIÓN BASICA: SéptimoEJE CURRICULAR INTEGRADOR: .esarrollar el pensamiento lógico y cr&tico para interpretar y resol)er problemas #e la )i#aCONOCIMIENTO: EL CÍRCULO/EJE DE APRENDIZAJE: El ra$onamiento, la #emostración, la comunicación, las cone'iones y<o la representación0

EJE TRANSVERSAL: Estructuración #e la i#enti#a#, aceptación #e las #i%erencias0OBJETIVO DEL BLOQUE: Operar con nAmeros naturales, #ecimales y %racciones, utili$an#o los conceptos #e proporcionali#a# o porcenta(e para resol)er problemas #e la )i#a coti#iana #e su entorno0


BLOQUESCURRICULARES





Geometr&a8alcular y aplicar el 5rea#e un c&rculo en laresolución #e problemas0


CONOCIMIENTOS PREVIOSSealar to#os los c&rculos 9ue encontremos en el aula*omar en pare(as un ob(eto circular e i#enti%icar sus partes.i%erenciar entre c&rculo y circun%erencia0


8ontestar Klas partes 9ue sealaron coinci#en con lo


I#enti%ica las partes #elc&rculo, #e lacircun%erenciay calcula el5rea y lalongitu#aplican#o la%órmula #eca#a uno #eellos0

T&CNICA:orta%olio

INSTRUMENTOSecuencia #e

#iagramascirculares



9ue est5 en el te'to p5gina DC0ara calcular la longitu# #e la circun%erencia 9ue%ormula utili$oara sacar el 5rea #el circulo K9ué %ormula utili$o

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: En pare(as leer el problema #e 8arolina>untar los materiales0

I#enti%icar los #atos #el problemaE(ecutar la acti)i#a#08omprobarlo con una cinta métrica si coinci#e o nocon la respuesta0


Reali$ar la acti)i#a# #e la p5gina DC #el te'toReali$ar la acti)i#a# #e las p5ginas 22 y 22F #elcua#erno #e traba(o0



PLAN DE CLASE

BLOQUE CONOCIMIENTO: MEDIDAS DE PESO DE LA LOCALIDAD.BLOQUE CURRICULAR: MEDIDA.MACRODESTREZA: E) ($9*!$/&!'*, )$ 0/*'($&8!, )$ */#!&$&8!, )$ *!<&*! %* )$ ((!'$&8!.ÁREA: MATEMÁTICAS.AÑO DE E)G)B: SÉPTIMOTIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS



INDICADORES

ESENCIALES


OC*!>('&( %$)&$( )$-e"%"#$ "e.e$, "e l#l,+#l%"#" !)$ (*)#&8!0 (*7)/$.

CONOCIMIENTOS PREVIOS:R*(0$( )$ #!&0$0 0 *.DESEQUILIBRIO COGNITIVO:C*!''$(@ 4+#- /0&0$ 0 * #'&)&9$!! )$ )*$)&0$05CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:MÉTODO LÓGICO:I!>'&"$( *7( )$ /0&0$@ +#&!'$), $((*7$,*!9$ % # +#&>$)!&$ ! )&7($.A>(&"#$( ! )$ )*$)&0$0 #!'* *'$(;$ 1+#&!'$) 0 $$, 1 $((*7$ 0 '*/$', 2)&7($ 0 $((*9, 1K *!9$ 0 */&!*.C$)#)$( #!'$ )&7($ 6$% !'( '*0* '*(*0#'* % *7'!( ) (&* '*'$)./C*/(*7$( )$ $!'&0$0 0 )&7($ *! ) '<'*.TRANS(ERENCIA DEL CONOCIMIENTO:

L&7(* 0'<'* 0/$'/'&$C#$0(!*0 '($7$=*M($0* *#(/($0* 0 )$)*$)&0$0.E!'(>&'$.L&7(* 0/$'/'&$

R*!*,'&/$, /&0 %*!>&('#!&0$0 0)*!"&'#0, ($,$$&0$0,>*)#/!,*, '&/* %$!"#)$(.




R$)&9$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$ 12 0)#$0(!* 0 '($7$=*.

I!'(!'.



EVALUACIÓN

BLOQUE )BLOQUE CURRICULAR: MEDIDA.TÉCNICA: O7(>$&8!



(EC8A:DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: C*!>('&( % $)&$( )$-e"%"#$ "e .e$, "e l# l,+#l%"#" ! )$ (*)#&8! 0 (*7)/$.

INDICADOR ESENCIAL: R*!*, '&/$, /&0 % *!>&('#!&0$0 0 )*!"&'#0, ($, $$&0$0, >*)#/!, *, '&/* %$!"#)$(.

SI NO

R)$&*!$ #!$ /0&0$ *! ) * 0 #! *7='*.

T($!:*(/$ )$ #!&0$0 0 * "! )* &!0&$0*.

R#)> (*7)/$ ! )* +# $)&+# )$ /0&0$ 0 *.



PLAN DE CLASE

BLOQUE CONOCIMIENTO: DIAGRAMAS CIRCULARES.BLOQUE CURRICULAR: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD.MACRODESTREZA: E) ($9*!$/&!'*, )$ 0/*'($&8!, )$ */#!&$&8!, )$ *!<&*! %* )$ ((!'$&8!.ÁREA: MATEMÁTICAS.AÑO DE E)G)B: SÉPTIMOTIEMPO APROXIMADO: PERÍODOSDESTREZAS

CONCRITERIOS DE

DESEMPEÑO


EVALUACIÓN

INDICADORE

SESENCIALES

TÉCNICA E

INSTRUMENTOR*)'$( %((!'$(0$'* 0&('*! 0&$"($/$0 7$(($ %&(#)$(.

MÉTODO LÓGICO:/CONOCIMIENTOS PREVIOS:L( '$7)$ 0 :(#!&$ 0 0$'* (*"&0*! )$ $!'(&*(./DESEQUILIBRIO COGNITIVO:C*!''$(@ 4+#- *! )* 0&$"($/$ &(#)$(5,48/* #'&)&9$!5/CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:O7(>$( 0&$"($/$ &(#)$(.A>(&"#$( +#- *! % 7#$( =/)*.S*&$)&9$(E*"( #! *!=#!'* 0 0$'* % "#&(&!'(#&*! $($ ((!'$()* ! #!0&$"($/$ &(#)$(.A)&$( )* 0$'* ! ) (*"($/$ 0 E<).P(!'$( )* 0&$"($/$ )$7*($0*./TRANS(ERENCIA DEL CONOCIMIENTO:R$)&9$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$ 121 0)#$0(!* 0 '($7$=*.

L&7(* 0'<'* 0/$'/'&$C#$0(!*0 '($7$=*P(*"($/$0 E<)*=$ AC*/G($0#$0*(L&P&!'#($.

R*)'$,((!'$ %$!$)&9$ 0$'*'$0;'&* !0&>(*0&$"($/$ %$)#)$/0&0$ 0'!0!&$!'($.

TÉCNICA:P*('$:*)&*INSTRUMENTO:

T$7)$ 0:(#!&$ %0&$"($/$&(#)$(.



E'#0&*

S*&$)

B)*+# H % K

S-'&/* 0 B&$

BLOQUE >: EL ECUADOR CONTEMPORANEO



ÁREA: ESTUDIOS SOCIALESEJE CURRICULAR INTEGRADOR: C*/(!0( ) /#!0* 0*!0 >&> % )$ &0!'&0$0#$'*(&$!$.EJE DEL APRENDIZAJE: I0!'&0$0 )*$), !$&*!$), #!&0$0 ! )$ 0&>(&0$0, &#0$0$!;$(*!$7).EJE TRANSVERSAL@ B#! V&>&(, &0!'&0$0 !$&*!$).

OBJETIVO@ I0!'&?$( )* $'*( *)'&>* 0) '(( (;*0* (#7)&$!*, *( /0&* 0)$!$)&& 0 )* $/7&* 6&'8(&* (*0#&0* ! $ -*$, $($ >$)*($( )$ )#6$ *( )$

=#'&&$ *&$) % )$ #!&0$0 ! )$ 0&>(&0$0.AÑO DE EGB: S'&/*.

CONOCIMIENTOS

• C$/7&* $"($"$(&* &!0#'(&$.• E<)*'&8! 0) '(8)*.

• C(&/&!'* 0 )$ &#0$0.• C$/7&* ! )$ *&0$0.• C$/7&* ! )$ >&0$ 0 )$ "!'.• S#!&$ 0 )$ '$$ 1K1.



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR : El Ecua#or contempor5neoAREA: Estu#ios SocialesAÑO DE EDUCACIÓN BASICA: SéptimoEJE CURRICULAR INTEGRADOR: 8ompren#er el mun#o #on#e )i)o y la i#enti#a# ecuatorianaCONOCIMIENTO: CAMBIOS AGRARIOS E INDUSTRIAEJES DE APRENDIZAJE: I#enti#a# nacional, uni#a# en la #i)ersi#a#, ciu#a#an&a responsable0OBJETIVO DEL BLOQUE: I#enti%ica a los actores colecti)os #el tercer perio#o republicano, por me#io #el an5lisis #e los cambios históricos pro#uci#osen esa etapa, para )alorar las luchas por la (usticia social y la uni#a# en la #i)ersi#a#0






8+BIOSGRRIOS EI=.;S*RI

Establecer el alcance #e lastrans%ormaciones agrarias ylos procesos #ein#ustriali$ación 9ue se#ieron #es#e los aossesenta y sus consecuenciasen la econom&a,especialmente el inicio #e laintegración an#ina

1 M&TODO DE OBSERVACIÓN INDIRECTAOb%-!8".i9/0 Obser)ar el #ibu(o #e la p5gina 30 D-%.!i;.i901 Interpretar lo obser)a#o0Co=;"!".i901 Reali$ar una bre)e comparacióncon épocas actualesCo.-;*)"'i5".i901 ensar y resol)er las preguntas 9ue est5n al inicio #e la p5gina 3 #elte'to0E'poner en claseSacar los aspectos positi)os y negati)os 9ue tu)ola aplicación #e la Re%orma graria en el Ecua#or0Obser)ar las %otos #e la uni#a# y relacionarlo conla mo#erni$ación y #esarrollo #el nuestro pa&s0Gra%icar un cua#ro sobre el crecimiento #e lasin#ustrias 9ue se ha #a#o en el Ecua#or #es#e losaos sesenta0A;'i.".i9:1 In)estigar sobre el cuer#o #e8artagena, sus pa&ses miembros, ob(eti)os ymetas0


E'plica ei#enti%ica loscambiosagrarios ein#ustriales 9uese #ieron en estaépoca0





EVALUACIÓN

BLOQUE : El Ecua#or contempor5neo

EJES DE APRENDIZAJES: I#enti#a# nacional, uni#a# en la #i)ersi#a#, ciu#a#an&a responsable0AREA: Estu#ios SocialesT&CNICA: Obser)aciónINSTRUMENTO: Lista #e cote(o


FEC,A:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Establecer el alcance #e las trans%ormacionesagrarias y los procesos #e in#ustriali$ación 9ue se #ieron #es#e los aos sesenta y sus consecuencias enla econom&a, especialmente el inicio #e la integración an#ina

INDICADOR ESCENCIAL: E'plica e i#enti%ica los cambios agrarios e in#ustriales 9ue se #ieron enesta época0


CUENTADEBE

CORREGIRLO

Respon#ió a cabali#a# las preguntas #el te'to

E'plica por 9ué se #io el crecimiento económico #el a&s

E(ecuto satis%actoriamente la gr5%ica #el crecimiento in#ustrial

E'tra(o los aspectos positi)os y negati)os #e la aplicación #e laRe%orma graria en el a&s



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR >: EL ECUADOR CONTEMPORÁNEO.ÁREA: ESTUDIOS SOCIALESCONOCIMIENTOS: EPLOTACIÓN DEL PETRÓLEO.AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMOEJE CURRICULAR INTEGRADOR: C*/(!0( ) /#!0* 0*!0 >&>* % )$ &0!'&0$0 #$'*(&$!$.TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS



INDICADORES

ESENCIALES


O E<)&$( )$

&'#!$?,'-#+%! "el.#4$ e! e.,'&#",'"e .e&'le, ! /0&*0 #!$ *%#!'#($ 0)>$&8! &!'(!$&*!$)0 )* (&*,'$7)( # &/$'**!8/&* % )$*!#!&$ 0)(*7#'&/&!'* 0)

E'$0*.

MÉTODO LÓGICO)

CONOCIMIENTOS PREVIOS:D&$)*"$( *7( )$ ("#!'$ 0D#7(&!0* =#!'*, "&!$ 0)'<'*.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO:C*!''$(@ 4*( +#- ) '(8)* $/7&8 )$6&'*(&$ 0) E#$0*(5

CONSTRUCCIÓN DELCONOCIMIENTO:L( )$ "&!$ % H 0) '<'*.R$)&9$( ("#!'$ $ #! */$(**7( )* );0*.

T<'* 0E'#0&*S*&$).C#$0(!*0 '($7$=*.P(&80&*R>&'$I!'(!'L&7(* 06&'*(&$.C#$0(!*0 /$'(&$.

E<)&$ 8/*)$ <)*'$&8!0) '(8)*$/7&8 )$6&'*(&$ 0)E#$0*(.




I!>'&"$( ! *'($ :#!' (&/$(&$ *#!0$(&$ *7( )$ <)*'$&8! 0)'(8)* % # *!#!&$ $($ )E#$0*(.C*/$($( *! )$ &!:*(/$&8! 0) '<'*.E)$7*($( *("$!&9$0*( "(?* *7()* $'* / &/*('$!' 0) '/$.E<*!(.

TRANS(ERENCIA DELCONOCIMIENTO:I!>'&"$( 8/* )$ <)*'$&8! 0)'(8)* #0 $'!'$( *!'($ ) /0&*$/7&!'.L( )$ &!:*(/$&8! 0) (#$0(* 0 )$"&!$ H 0) '<'*. A!$)&9$( 8/*&!>&(' ) E'$0* )* &!(/!'* 0)(!0&/&!'* 0 )* &/#'* $ )$<*('$&*!.R$)&9$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$ % 0) #$0(!* 0 '($7$=*.



EVALUACIÓN

BLOQUE >: EL ECUADOR CONTEMPORÁNEOÁREA: E'#0&* S*&$)EJE DE APRENDIZAJE: &0!'&0$0 !$&*!$)TÉCNICA: O7(>$&8!INSTRUMENTO: E$)$ N#/-(&$

ALUMNO7A:(EC8A:DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO: E<)&$( )$ &'#!$?,'-#+%! "el .#4$e! e.,'&#",' "e .e&'le, ! /0&* 0 #!$ *%#!'#($ 0 )>$&8! &!'(!$&*!$) 0 )*(&*, '$7)( # &/$'* *!8/&* % )$ *!#!&$ 0) (*7#'&/&!'* 0)E'$0*.

INDICADOR ESENCIAL@ E<)&$ 8/* )$ <)*'$&8! 0) '(8)* $/7&8 )$ 6&'*(&$ 0)E#$0*(.

E$+#l#: /$) 1, 0?&!' 2, ("#)$( F, 7&! , /#% 7&! H, <)!' K.


>/E<)&$ 8/* &!&&8 ) (** 0<)*'$&8! 0) '(8)*.D(&7 8/* )$ <)*'$&8! 0) '(8)*$/7&8 )$ 6&'*(&$ 0) E#$0*(.E<)&$ *(+#- ($ :&) $0+#&(&( (-'$/*&!'(!$&*!$) ! '$ -*$.O&!$ *7( & )$ "$!$!&$ 0) '(8)*'#>&(*! 7&! 0&'(&7#&0$.



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR : EL ECUADOR CONTEMPORHNEOAREA: Estu#ios SocialesAÑO DE EDUCACIÓN BASICA: SéptimoEJE CURRICULAR INTEGRADOR: 8ompren#er el mun#o #on#e )i)o y la i#enti#a# ecuatorianaCONOCIMIENTO: CRECIMIENTO DE LAS CIUDADESEJES DE APRENDIZAJE: I#enti#a# nacional, uni#a# en la #i)ersi#a#, ciu#a#an&a responsable0OBJETIVO DEL BLOQUE: I#enti%ica a los actores colecti)os #el tercer perio#o republicano, por me#io #el an5lisis #e los cambios históricos pro#uci#osen esa etapa, para )alorar las luchas por la (usticia social y la uni#a# en la #i)ersi#a#0






8recimiento #elas ciu#a#es

.eterminar las con#iciones#el crecimiento poblacional#el pa&s, en especial lae'pansión #e las ciu#a#es,la migración interna y el#esarrollo #e los ser)icios0

1 M&TODO INDUCTIVO0 DEDUCTIVO

Ob%-!8".i9/0 Obser)ar el gra%ico poblacional0

Co=;"!".i901 reali$a un cua#ro comparati)o E2;'i.".i901 Reali$ar una bre)e e'plicaciónsobre los resulta#osReali$a las acti)i#a#es #escubrien#o (untos en la p5gina C #el te'toLeer en cua#ro #e las migraciones internas

Si*-*i5"!01 8ontestar Kpor 9ué las ciu#a#es #e la8osta crecieron m5s 9ue los #e Sierra Kcu5les sonlos problemas #e las gran#es 8iu#a#esOrgani$a las i#eas0E'poner en clase

1erió#icos1+arca#ores18opias1Libro #e te'to #eEstu#ios sociales18ua#erno #etraba(o18ua#erno #emateria0ega

E'plica losmoti)os por 9ueel Ecua#or en%rento una#ura crisis0

T&CNICA:Encuesta




A;'i.".i9:1 In#agar sobre los problemas 9ue se#ieron en la ciu#a#es en esta época en los perió#icos0Reali$a un perió#ico mural con t&tulos 9ueengloben los problemas con las noticas 9ueencontramos en los perió#icos0



EVALUACIÓN


EJES DE APRENDIZAJES: I#enti#a# nacional, uni#a# en la #i)ersi#a#, ciu#a#an&a responsable0AREA: Estu#ios SocialesT&CNICA: EncuestaINSTRUMENTO: 8uestionarioAREA: Estu#ios SocialesALUMNO?A@FEC,A:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: .escribir la etapa 2F3M 2FD, en 9ue se #io unacrisis persistente, una gran inestabili#a# pol&tica y una urgencia #e nue)os actores sociales como lamo#erna clase traba(a#ora


21 *e gustar&a )i)ir en el campo o en la ciu#a# y por 9ué031 K or 9ué se incrementó el crecimiento poblacional en la costa41 K@ué paso en la Sierra1 l migar a la ciu#a# K9ué pasaba en el campoM1 K@ué problemas se #ieron en las ciu#a#es



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR >: EL ECUADOR CONTEMPORÁNEO.ÁREA: ESTUDIOS SOCIALESCONOCIMIENTOS: CAMBIOS EN LA SOCIEDAD.AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMOEJE CURRICULAR INTEGRADOR: C*/(!0( ) /#!0* 0*!0 >&>* % )$ &0!'&0$0 #$'*(&$!$.TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS



INDICADORES

ESENCIALES


O D?!&( )$ (!&$ 0

!*e5,$ #+&,'e$$,+%#le$ +# 6$!#/$0* $ )* %$<&'!' */* )*/($(&* %'($7$=$0*(, $ $('&(0) '#0&* 0 #$&*!.


CONOCIMIENTOS PREVIOS:R<&*!$( *7( )$ ("#!'$ 0D#7(&!0* =#!'*, "&!$ 0)'<'*.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO:C*!''$(@ 4! +#- /0&0$ '($!:*(/8)$ *&0$0 #$'*(&$!$ ! * $*5

CONSTRUCCIÓN DELCONOCIMIENTO:D&>&0&( )* &"#&!' (*) ! "(#* %$#/&()*@ ) ((!'$!' 0 #!$*/#!&0$0 &!0;"!$ 0 )$ S&(($, )

M$'(&$)0 (&)$=$($ )$0($/$'&9$&8!T<'*C#$0(!*0 '($7$=*.C#$0(!*0 /$'(&$P&9$(($M$($0*(.

D'(/&!$ )$(!&$ 0!#>*$'*(*&$).




((!'$!' 0 #! #7)*$:(*$/(&$!*, ) ((!'$!' 0 #!#7)* &!0;"!$ 0 )$ A/$9*!;$.E<*!( )* (*).R$)&9$( #!$ )!$(&$ $($ ("&'($( )$$&*! ((!'$0$.E)$7*($( #!$ $?6 *! )$ 0&>($'($0&&*! $($ <*!()* ! 0&:(!'

)#"$( 0 )$ #)$.

TRANS(ERENCIA DELCONOCIMIENTO:D$((*))$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$H2 0) C#$0(!* 0 '($7$=*.R$)&9$( #! */$ *7( )$ 0&>(&0$0 !) E#$0*(.



EVALUACIÓN

BLOQUE >: EL ECUADOR CONTEMPORÁNEO)EJES DEL APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: &0!'&0$0 !$&*!$), #!&0$0 ! )$0&>(&0$0.TÉCNICA: O7(>$&8!INSTRUMENTO: L&'$ 0 *'=*


(EC8A:DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: D?!&( )$ (!&$ 0!*e5,$ #+&,'e$ $,+%#le$ +# 6$! #/$0* $ )* %$ <&'!' */* )*/($(&* % '($7$=$0*(, $ $('&( 0) '#0&* 0 # $&*!.INDICADOR ESENCIAL: D'(/&!$ )$ (!&$ 0 !#>*$'*( *&$).

SI NO

D&:(!&$ 8/* 6$! &0* )$ )$ *&$) $!' % 0#- 0)* $* !'$.E<)&$ *(+#- )$ 0&>(&0$0 !#'($ (&+#9$.

I0!'&?$ #) *! )* '*( *&$) +# / 6$!/*>&)&9$0* ! )* )'&/* $*.E'$7) ) $) 0/$0* *( )* 0&:(!' $'*(*&$).



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR : EL ECUADOR CONTEMPORHNEOAREA: Estu#ios SocialesAÑO DE EDUCACIÓN BASICA: SéptimoEJE CURRICULAR INTEGRADOR: 8ompren#er el mun#o #on#e )i)o y la i#enti#a# ecuatorianaCONOCIMIENTO: CAMBIOS EN LA VIDA DE LA GENTEEJES DE APRENDIZAJE: I#enti#a# nacional, uni#a# en la #i)ersi#a#, ciu#a#an&a responsable0OBJETIVO DEL BLOQUE: I#enti%ica a los actores colecti)os #el tercer perio#o republicano, por me#io #el an5lisis #e los cambios históricos pro#uci#osen esa etapa, para )alorar las luchas por la (usticia social y la uni#a# en la #i)ersi#a#0






8ambios en la)i#a #e la gente

Establecer en las Altimas#éca#as el #esarrollo #e losme#ios #e comunicación enuna socie#a# #e lain%ormación y su in%luenciaen la opinión pAblica y lacultura0

1 M&TODO LÓGICOOb%-!8".i9/0 Obser)ar y re)isar las im5genes9ue est5n en el te'to #e la p5gina F6 y F2 #el te'to0I8-%*i".i901 Leer la in%ormación #e las copias0A3'i%i%1 Reali$ar un an5lisis i#enti%ican#o palabras #esconoci#as e i#eas centrales en lalectura #e las copias y #el te'toI#enti%ica las costumbres #e los Altimos aosS$*-%i%01 Sinteti$a la in%ormación en mapasconceptuales0Reali$ar un cua#ro comparati)o con la época #e la%ormación #e la Republica, con la socie#a# y lae#ucación0A;'i.".i9:1 reali$a las acti)i#a#es #el cua#erno#e traba(o0


Establece loscambios en la)i#a #e la genteen los Altimosaos 0





EVALUACIÓN



INSTRUMENTO: Lista #e cote(oAREA: Estu#ios SocialesALUMNO?A@

FEC,A:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Establecer en las Altimas #éca#as el #esarrollo #elos me#ios #e comunicación en una socie#a# #e la in%ormación y su in%luencia en la opinión pAblica y lacultura0




In#ica lo 9ue paso con la socie#a# en la época contempor5nea

E'plica el crecimiento e#ucati)o 9ue se #io en esta época

I#enti%ica los aspectos positi)os y negati)os #e la in%ormación#e los me#ios #e comunicación0

@ue #eporte sobresalieron en esta época



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR >: EL ECUADOR CONTEMPORÁNEO.ÁREA: ESTUDIOS SOCIALESCONOCIMIENTOS: SECUENCIA DE LA ETAPA 1K1.AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMOEJE CURRICULAR INTEGRADOR: C*/(!0( ) /#!0* 0*!0 >&>* % )$ &0!'&0$0 #$'*(&$!$.TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS



INDICADORES

ESENCIALES


O I!'(('$( )$

#!&$ 0$0/&!&'($&*! +# #0&(*! 001K $ 1, $ $('&(0 )$ */$($&8! 0)$ "%+&#"*'#$e+*#&,'%#!#$ % )$)$'&!*$/(&$!$.


EXPERIENCIA: *7(>$( #! >;0* *7()* 66* &/*('$!' *#((&0* ! )$'$$ 1K1.

RE(LEXIÓN: (<&*!$( *7( )*&"#&!'@ 4#) :#(*! )* (&!&$)$*!'&/&!'* 0 )$ 0-$0$ 0 )*!'$ % '!'$5, 4+#- $)

0/8 )$ =#!'$ /&)&'$(5, 4#):#(*! )* $'* *&'&>* % !"$'&>**#((&0* 0#($!' '* $*5

CONCEPTUALIZACIÓN: ($)&9$( #!$)'#($ */!'$0$ *7( ) '/$"&!$ 2 % F 0) '<'*. E)$7*($(, !"(#*, #! #$0(* 0 <*&&8! *7( )

V&0*DVDTVT<'* 0E'#0&*S*&$).L&7(* 06&'*(&$C#$0(!*0 '($7$=*.

C#$0(!*0 /$'(&$.

E<)&$ )$#!&$ 0$0/&!&'($&*! +# #0&(*!00 1K $1.

TÉCNICA:P*('$:*)&*INSTRUMENTO:D*#/!'* 0)$ $&"!$'#($.



'/$. P(!'$()* $!' )$ )$.

APLICACIÓN: 0&#'&( *7( & )*"*7&(!* /&)&'$( ($)&9$(*! $)"#!$*7($ *&'&>$.A!$)&9$( 8/* "$'$(*! )* (#(*+# "!(8 ) $#" '(*)(*.E)$7*($( #! /&!&!$%* *7( )$#!&$ 0 $0/&!&'($&*! +# 0&(*! ! )* $* 1K1.D$((*))$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$

H 0) #$0(!* 0 '($7$=*.



BLOQUE : LOS AÑOS RECIENTES

ÁREA: ESTUDIOS SOCIALESEJE CURRICULAR INTEGRADOR: C*/(!0( ) /#!0* 0*!0 >&> % )$ &0!'&0$0#$'*(&$!$.EJE DEL APRENDIZAJE: I0!'&0$0 )*$), !$&*!$), #!&0$0 ! )$ 0&>(&0$0, &#0$0$!;$(*!$7).EJE TRANSVERSAL@ B#! V&>&(, &0!'&0$0 !$&*!$).OBJETIVO@ D'(/&!$( )$ $#$ &!/0&'$ 0 )$ &'#$&8! $'#$) 0) $;, *( /0&* 0)'#0&* 0'$))$0* 0 )$ )'&/$ -*$ (#7)&$!$, *! ) ?! 0 :*(/$( #! =#&&* (;'&* *7() (!'.AÑO DE EGB: S'&/*.

CONOCIMIENTOS

• E*!*/;$ % 0#0$ <'(!$.• E#$0*( ! ) /#!0*.• D )$ 0&'$0#($ $) (-"&/! *!'&'#&*!$).• U!$ )$("$ (&&.• L* )'&/* $*.



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR : LOS AÑOS RECIENTESÁREA: ESTUDIOS SOCIALESCONOCIMIENTOS: ECONOMÍA Y DEUDA ETERNA.AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMOEJE CURRICULAR INTEGRADOR: C*/(!0( ) /#!0* 0*!0 >&>* % )$ &0!'&0$0 #$'*(&$!$.TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS



INDICADORES

ESENCIALES


O C$($'(&9$( )$

*!*/;$ !$&*!$) !) /$(* 0 *!#e+,!,-4# -*!"%#l",-%!#"# .,' el!e,l%3e'#l%$-, *!) &!(/!'* 0 )$0#0$ <'(!$, )$#/!'* 0 )$ *7(9$% )$ $#/#)$&8!.

T@+!%+#$: Le+&*'# +,-e!&#"#"e3#&e

CONOCIMIENTOS PREVIOS:D&$)*"$( *7( )$ ("#!'$ 0D#7(&!0* =#!'*, "&!$ 0)'<'*.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO:C*!''$(@ 48/* 6$ :#!&*!$0* )$*!*/;$ !$&*!$) ! )$ )'&/$0-$0$5

CONSTRUCCIÓN DELCONOCIMIENTO:R$)&9$( #!$ )'#($ */!'$0$ 0 )$

T<'* 0E'#0&*S*&$)C#$0(!*0 '($7$=*C#$0(!*0 /$'(&$P&9$(($M$($0*(L&7(* 06&'*(&$I!'(!'R>&'$P(&80&*

D(&7 )$*!*/;$!$&*!$) ! )/$(* 0 #!$*!*/;$/#!0&$)0*/&!$0$ *() )&7($)&/*.




"&!$ % 0) '<'*.A#/&( #!$ *&&8! $($ ) 07$'@0:!0( )$ !&0$0 0 )* (-'$/*&!'(!$&*!$) $($ )* "*7&(!* *0:!0( )$ &0$ 0 +# )* (#(* #0! *7'!( 0) /&/* $;.P($($( )$ &!:*(/$&8! $($$("#/!'$( % 0:!0( # *'#($.

TRANS(ERENCIA DELCONOCIMIENTO:C)$&?$( )* :'* 0 )$ (&& */**!8/&*, *&$) * *);'&*.I!>'&"$( *7( 8/* (&8 )$ 0#0$<'(!$ ! A/-(&$ L$'&!$. E(&7&( #!$(<&8! ! ) 0&$(&* (*!$).R$)&9$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$ HK% H 0) #$0(!* 0 '($7$=*.



EVALUACIÓN

BLOQUE >: L,$ #,$ 'e+%e!&e$)EJES DEL APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: &0!'&0$0 !$&*!$).TÉCNICA: O7(>$&8!INSTRUMENTO: L&'$ 0 *'=*


(EC8A:DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: C$($'(&9$( )$ *!*/;$!$&*!$) ! ) /$(* 0 *!# e+,!,-4# -*!"%#l ",-%!#"# .,' el!e,l%3e'#l%$-, *! ) &!(/!'* 0 )$ 0#0$ <'(!$, ) $#/!'* 0 )$*7(9$ % )$ $#/#)$&8!.INDICADOR ESENCIAL: D(&7 )$ *!*/;$ !$&*!$) ! )/$(* 0 #!$ *!*/;$ /#!0&$) 0*/&!$0$ *( ) )&7($)&/*.

SI NO

E<)&$ #) :#(*! )$ $#$ +# (*>*$(*! )$ (&&*!8/&$ 0 )* *6!'$.D(&7 ) (** 0 0>$)#$&8! 0) #(.

I0!'&?$ )* )$!'$/&!'* 0) 3MI $($ A/-(&$ L$'&!$.

D?! )$ $'#$&8! +# 6$ '!&0* ) E'$0* ! )$ 0-$0$ 0 )**6!'$.



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR : Los aos recientesAREA: Estu#ios SocialesAÑO DE EDUCACIÓN BASICA: SéptimoEJE CURRICULAR INTEGRADOR: 8ompren#er el mun#o #on#e )i)o y la i#enti#a# ecuatorianaCONOCIMIENTO: EL E8;.OR E= EL +;=.OEJES DE APRENDIZAJE: I#enti#a# nacional, uni#a# en la #i)ersi#a#, ciu#a#an&a responsable0OBJETIVO DEL BLOQUE: .eterminar las causas inme#iatas #e la situación actual #el pa&s, por me#io #el estu#io #etalla#o #e la Altima épocarepublicana, con el %in #e re%ormar un (uicio cr&tico sobre el presente0






El Ecua#or y elmun#o

.e%inir los rasgoseconómicos, sociales y pol&ticos #e la prolonga#acrisis 9ue han soporta#oEcua#or y mérica Latina,#es#e los aos ochentahasta inicios #el siglo --I

1 CICLO DE APRENDIZAJE

E2;-!i-.i": Llu)ia #e i#eas para resol)er las preguntas #e #escubrien#o (untos en la p5gina 266#el te'to0

R-#'-2io"!: .iscutir en grupo los aspectos positi)os y negati)os lo 9ue paso en méricaLatina, En nuestro pa&s0.iscutir en grupos sobre los aspectos positi)os ynegati)os #e las migraciones #e las personas y%amiliares a los pa&ses #e =orteamérica y Europa0

Co.-;*)"'i5".i9: Leer y sacar las i#eas principales #e la IntegraciónOrgani$ar las i#eas en organi$a#ores gr5%icos;bicar en el mapa los pa&ses 9ue se mencionan enesta lectura0


.e%ine losrasgoseconómicos,sociales y pol&ticos 9uesoportaron elEcua#or ymérica Latina0





K@ué )enta(as tiene el Ecua#or en la sociaciónLatinoamérica #e libre comercio0Llegar a acuer#os y sacar conclusiones

A;'i.".i9: In)estigar 9ue signi%ica méricaLatina0Reali$a un porcenta(e #e cuantas personas migrana =orteamérica en esta época y gra%&calo enE'cel0Reali$ar las acti)i#a#es #el cua#erno #e traba(oEn la p5gina M0



EVALUACIÓN


EJES DE APRENDIZAJES: I#enti#a# nacional, uni#a# en la #i)ersi#a#, ciu#a#an&a responsable0AREA: Estu#ios SocialesT&CNICA: Obser)aciónINSTRUMENTO: Lista #e cote(o


FEC,A:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: .e%inir los rasgos económicos, sociales y pol&ticos#e la prolonga#a crisis 9ue han soporta#o Ecua#or y mérica Latina, #es#e los aos ochenta hastainicios #el siglo --I

INDICADOR ESCENCIAL: .e%ine los rasgos económicos, sociales y pol&ticos 9ue soportaron elEcua#or y mérica Latina0

INDICADORES SI NO

articipo en los traba(os #e grupos

noto las respuestas #e %orma or#ena#a

8ompartió y acepto opiniones

E'plico con clari#a# la resolución #e las respuestas



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR : LOS AÑOS RECIENTESÁREA: ESTUDIOS SOCIALESCONOCIMIENTOS: DE LAS DICTADURAS AL RÉGIMEN CONSTITUCIONAL.AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMOEJE CURRICULAR INTEGRADOR: C*/(!0( ) /#!0* 0*!0 >&>* % )$ &0!'&0$0 #$'*(&$!$.TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS



INDICADORES

ESENCIALES


O



E'#0&$( )$ &'#!$%+%!"e l#$ "%+&#"*'#$ #l'@%-e!+,!$&%&*+%,!#l, %$(!0( $ >$)*($( )$)#6$ 6&'8(&$ 0)#7)* #$'*(&$!**( *!*)&0$( )$0/*($&$.


EXPERIENCIA: 0$((*))$( )$ ("#!'$0 D#7(&!0* =#!'*.

RE(LEXIÓN: /0&$!' )$ '-!&$ 0)#6&6* (<&*!$( *7(@ 48/* (*0#=* ) ?! 0 )$ 0&'$0#($ % )$

>#)'$ $) (-"&/! 0 0(6*5

CONCEPTUALIZACIÓN: ($)&9$( #!$)'#($ */!'$0$ 0 )$ "&!$ 12 %1F 0) '<'*. E)$7*($( /$$*!'#$). A $('&( 0 )$ )'#($ 0)(#$0(* 0 )$ "&!$ 1F 0) '<'*,00#&( ) >(0$0(* *!'* 00/*($&$, $/)&$( ) *!'* *!&!:*(/$&8! $0&&*!$), (&7&( =/)**!('* 0) &"!&?$0* 0 0/*($&$.

APLICACIÓN: *7(>$( &!'(('$( )$&/"! 0 )$ "&!$ 12 % 1F 0)

'<'*.P(**!( !#>$ $)'(!$'&>$ $($ +#)* =8>! $('&&! 0 )$ 0/*($&$.D$((*))$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$K 0) #$0(!* 0 '($7$=*.

T<'* 0E'#0&*S*&$)C#$0(!*0 '($7$=*.C#$0(!*0 /$'(&$P&9$(($

M$($0*(.

E<)&$ )$'($!&&8! 0)$ 0&'$0#($$) (-"&/!*!'&'#&*!$).




EVALUACIÓN

BLOQUE : LOS AÑOS RECIENTESÁREA: E'#0&* S*&$)EJE DE APRENDIZAJE: &0!'&0$0 !$&*!$)

TÉCNICA: O7(>$&8!INSTRUMENTO: E$)$ N#/-(&$ALUMNO7A:(EC8A:DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO: E'#0&$( )$ &'#!$%+%! "el#$ "%+&#"*'#$ #l '@%-e! +,!$&%&*+%,!#l, % $(!0( $ >$)*($( )$ )#6$6&'8(&$ 0) #7)* #$'*(&$!* *( *!*)&0$( )$ 0/*($&$.

INDICADOR ESENCIAL@ E<)&$ )$ '($!&&8! 0 )$ 0&'$0#($ $) (-"&/!*!'&'#&*!$).

E$+#l#: /$) 1, 0?&!' 2, ("#)$( F, 7&! , /#% 7&! H, <)!'K.


>/D(&7 )/!'* &/*('$!' 0 )$0&'$0#($.

E<)&$ ) (** 0 ('*(!* $ )$0/*($&$.

P(**! !#>$ $)'(!$'&>$ 0 $('&&$&8!! )$ 0/*($&$.



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR : LOS AÑOS RECIENTESÁREA: ESTUDIOS SOCIALESCONOCIMIENTOS: UNA LARGA CRISIS.AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMOEJE CURRICULAR INTEGRADOR: C*/(!0( ) /#!0* 0*!0 >&>* % )$ &0!'&0$0 #$'*(&$!$.TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS



INDICADORES

ESENCIALES


O A!$)&9$( ) .',+e$,

%$&'%+, *e 5%e!e"e 1H #l.'e$e!&e *! ):#(9* *(*!*)&0$( ) (-"&/!*!'&'#&*!$) % )$$&8! 0 )*/*>&/&!'* *&$).

MÉTODO DE LA DRAMATIZACIÓN

CONOCIMIENTOS PREVIOS:D&)*"* *7( )$ ("#!'$ 0D#7(&!0* =#!'*, "&!$ 1 0)'<'*.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO:R<&*!$( ! $(=$ *7(@ 4#) :# )$#!&$ 6&'8(&$ 0) (**#$'*(&$!* !'( 1 % 25

CONSTRUCCIÓN DELCONOCIMIENTO:E#6$( % )( &!:*(/$&8! *7( )'/$.

M$'(&$)0 (&)$=$($ )$0($/$'&9$&8!M$+#&))$=O7='* 0)$#)$.T<'* 0E'#0&*S*&$)C#$0(!*0 '($7$=*.

C$($'(&9$ )(**6&'8(&* +#>&! 001.


C* >$)#$&8!



D&>&0&( ! '( "(#* 0 '($7$=*.C$0$ "(#* 07( $#/&( ) (*) 0 )$$('&&$&8! $'&>$ ! )$ (*''$ +#))>$(*! $) 0((*$/&!'* 0@ A70$)B#$($/, J$/&) M$6#$0, L#&* G#'&-((9.E<)&$(, "! # (*), )$ ($9*!+# /*'&>$! # $('&&$&8! ! )$/$(6$.

R$)&9$( #!$ )!$(&$ &0!'&?$(/=$!9$ % 0&:(!&$ 0 )$0&:(!' (*''$.

TRANS(ERENCIA DELCONOCIMIENTO:D$((*))$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$K1 % K2 0) #$0(!* 0 '($7$=*.D&#'&( ! "(#* ! +#- *!&'&8 )$0*)$(&9$&8!.



EVALUACIÓN

BLOQUE : L,$ #,$ 'e+%e!&e$)ÁREA: E'#0&* S*&$)EJE DE APRENDIZAJE: &0!'&0$0 !$&*!$), #!&0$0 ! )$ 0&>(&0$0.

TÉCNICA: O7(>$&8!INSTRUMENTO: R7(&$C* >$)#$&8!(EC8A:DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO: A!$)&9$( ) .',+e$,%$&'%+, *e 5%e!e "e 1H #l .'e$e!&e *! ) :#(9* *( *!*)&0$() (-"&/! *!'&'#&*!$) % )$ $&8! 0 )* /*>&/&!'* *&$).

INDICADOR ESENCIAL@ C$($'(&9$ ) (** 6&'8(&* +# >&! 001.

N&>) N&>) 1 N&>) 2 N&>) F N&>) N&>) HN*(*!0

P(!'$*!&*! ((8!$

O/&')/!'*&/*('$!'

I0!'&?$$)"#!*)/!'*&/*('$!'

I0!'&?$/#6* 0)*)/!'*&/*('$!'

I0!'&?$'*0* )*)/!'*&/*('$!'.

INDICADORES NIVEL

;/1/2/</=/>

1. I0!'&?$ )* "*7&(!* +# #0&(*! 00 J$&/ R*)08 6$'$

J$/&) M$6#$0.2. C$($'(&9$ )$ /0&0$ 0 $=#'.

F. R*!* )* "*7&(!* +# '*/$(*!/0&0$ 0 $=#'.

. C&'$ =/)* 0 /0&0$ 0 $=#'.

H.

I!&e'#!&e$ "el'*.,

I!"%+#",'e$ "e "e$e-.e,1 2 < = > T,&#l



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR : LOS AÑOS RECIENTESÁREA: ESTUDIOS SOCIALESCONOCIMIENTOS: LOS XLTIMOS AÑOS.AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMOEJE CURRICULAR INTEGRADOR: C*/(!0( ) /#!0* 0*!0 >&>* % )$ &0!'&0$0 #$'*(&$!$.TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS



INDICADORES

ESENCIALES


O U7&$( $ !#'(* $;! ) $!*($/$ /#!0&$)0 )* )'&/* $*,*/* $'*( 0 #!/#!0* ! +# )#6$*( )$ $*.e'#+%! "el# .,3'eK# l#%!&e'#+%! l#"e?e!$# "el .l#!e&#)


EXPERIENCIA: ))#>&$ 0 &0$ *7( )$("#!'$ 0 D#7(&!0* =#!'*.

RE(LEXIÓN: *!''$(@ 40 +#- /$!($>/* )* 66* +# 6$! 0$0* ! )$0-$0$ 2215

CONCEPTUALIZACIÓN: ! "(#* 0#$'(* * &!* '#0&$!', )( #!$(';#)* *7( )* 0(6* 6#/$!*.C*!''$(@ 4+#- +#&( 0&( ) $(';#)*5,4 #/) * !* ) 0(6* *!'/)$0*! ) $(';#)* ! !#'(* $;5 L)"$( $$#(0* % *7'!( *!)#&*!.

A(';#)*0(&80&* *(>&'$T<'* 0E'#0&*S*&$).C#$0(!*0 '($7$=*.

E!#!&$ )*$'*(&!0&>&0#$) %*)'&>* 0)$ *&0$0 %)$ *);'&$!$&*!$) 0)* $*(&!'.




S*&$)&9$(. L( &!:*(/$&8! 0) '<'*,"&!$ 1K % 1 0) '<'*. E)$7*($(*("$!&9$0*( "(?*.

APLICACIÓN: /!&*!$( )$ (:*(/$ %*7($ ($)&9$0$ *( ) "*7&(!* 0R$:$) C*(($.D$((*))$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$

KF % K 0) C#$0(!* 0 '($7$=*.



EVALUACIÓN

BLOQUE : L,$ l&%-,$ #,$)EJES DEL APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: &0!'&0$0 !$&*!$).TÉCNICA: O7(>$&8!INSTRUMENTO: L&'$ 0 *'=*


(EC8A:DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: U7&$( $ !#'(* $; !) $!*($/$ /#!0&$) 0 )* )'&/* $*, */* $'*( 0 #! /#!0* ! +# )#6$ *( )$ $*.e'#+%! "e l# .,3'eK# l# %!&e'#+%! l# "e?e!$#"el .l#!e&#)

INDICADOR ESENCIAL: E!#!&$ )* $'*( &!0&>&0#$) %*)'&>* 0 )$ *&0$0 % )$ *);'&$ !$&*!$) 0 )* $*(&!'.

SI NO

E<)&$ ) &"!&?$0* 0 A$/7)$ C*!'&'#%!'.

I0!'&?$ )* 66* *#((&0* 0#($!' )$ (&0!&$ 0 L#&*G#'&-((9

C)$&?$ )$ /0&0$ 0) "*7&(!* 0 R$:$) C*(($ ! *&'&>$% !"$'&>$.

E'$7) $'* &/*('$!' *7( ) ('* $ )* 0(6*6#/$!*.



C&!&$N$'#($)

B)*+# HS-'&/* 0 B&$

BLOQUE >: LOS CICLOS DE LA NATURALEZA Y SUS CAMBIOS

ÁREA: CIENCIAS NATURALES.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: C*/(!0( )$ &!'(()$&*! 0) /#!0* !$'#($) % #$/7&*.



EJES DEL APRENDIZAJE: B&*/$ P$'&9$)@ ) *&'/$ <($ )$ &!'(()$&*! 7&8'&$% $7&8'&$.EJE TRANSVERSAL@ C*!*&/&!'* % ('* 0 # (*&* #(*.OBJETIVO@ A!$)&9$( )* &)* +# 0$((*))$! ! )$ !$'#($)9$, $($ */(!0( )$()$&*! +# '$7)! ! ) 7&*/$ 7*+#, /0&$!' )$ &!'(('$&8! %*!&!&$&8! 0 )$ &/*('$!&$ 0 )$ *!(>$&8! 0 ' (#(* !$'#($).AÑO DE EGB: S-'&/*.

CONOCIMIENTOS

• E) &)* 0) $"#$, *'$7)&9$&8!.• C&)* 7&*"*+#;/&* 0) $(7*!* % ) *<;"!*.• D&>(&0$0 0 *($ % :$#!$ ! )* 7*+# 0 )$ ("&*!@ *'$, &(($ % *(&!'.• U* ($&*!$) % #'!'$7) 0 )$ *($ % '&* 0 <)*'$&8! ($&*!$).• M$/;:(*@ $($'(;'&$ "!($).• L$ & 6#/$!$ % )$ <(&8! *! /$!&/* 0 #(&?$&8! 0) *("$!&/*.

• S<#$)&0$0 6#/$!$@ )$ #7('$0 % )* $($'( #!0$(&* ! !&* % !&$.• S$)#0 6&"&!@ )$ /!'(#$&8!.• C&!&$, '!*)*";$ % *'($ /$!&:'$&*! #)'#($), &/$'$! ! ) 7&*/$ 7*+#

% ! )* &)* !$'#($).



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR :AREA: 8iencias =aturalesAÑO DE EDUCACIÓN BASICA: SéptimoEJE CURRICULAR INTEGRADOR: 8ompren#er las interrelaciones #e mun#o natural y sus cambiosCONOCIMIENTO: CICLO DEL AGUAEJES DE APRENDIZAJE: Biomas Bos9ue: los biomas se interrelacionan y %orman la bios%era0OBJETIVO DEL BLOQUE: nali$ar los ciclos 9ue se #esarrollan en la naturale$a, para compren#er las relaciones 9ue se establecen en el bioma bos9ues,me#iante la interpretación y concienciación #e la importancia #ela conser)ación #e este recurso natural0


BLOQUECURRICULAR





Los ciclos #e lanaturale$a y sus

cambios

.escribir el ciclo #elagua #es#e laobser)ación #irecta,interpretación #egr5%icos,e'perimentación ei#enti%icación #e larelación #e latemperatura con loscambios #e esta#o #elagua0

1 M&TODO DE OBSERVACIÓN DIRECTA

CONOCIMIENTOS PREVIOSImaginar 9ue )amos en un helicóptero y 9ue #es#e laaltura obser)amos: gua en esta#o l&9ui#o, nie)e en la punta #el )olc5n y casi po#emos tocar las nubes0Obser)a las im5genes #el te'to, pagina D6, reali$a unacomparación entre lo 9ue te imaginaste con lo 9ueobser)aste0


Si %ueras un mago como po#r&amos trans%ormar elagua en hielo y en )apor0K8ómo lo har&as,

CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS:Her)ir agua en una ca%etera y obser)ar lo 9ue suce#e

1Libro #ete'to #e8iencias =aturales18ua#erno #etraba(o18ua#erno #emateria0 gua1hielo1ca%etera

E'plica en#on#e entramoslos esta#os #elagua y cu5l essu composiciónmolecular0





E'poner resulta#os y e'periencias sobre lo obser)a#o0e#ir en el bar )arios cubos #e hielo0 partir #e estos resulta#os moti)ar a 9ue estable$cansus propios conceptos #elos esta#os #el agua08omentar en #on#e encontramos los esta#os #el aguaLeer la p5gina #e te'to resumir lo m5s importante enun organi$a#or gra%ico sobre los esta#o #el agua en9ue porcenta(e los encontramos

TRANSFERENCIA

+e#iante #ibu(os e'plica lo 9ue es la %uer$a #e lagra)e#a# y las moléculas0In)estigar: Si en las golosinas po#emos encontrar los#i%erentes esta#os #el agua, e'plica Kor 9ué



EVALUACIÓN

BLOQUE :


AREA: 8iencias =aturalesT&CNICA: Obser)aciónINSTRUMENTO: Escala #escripti)aALUMNO?A@FEC,A:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: .escribir el ciclo #el agua #es#e la obser)ación#irecta, interpretación #e gr5%icos, e'perimentación e i#enti%icación #e la relación #e la temperatura conlos cambios #e esta#o #el agua0

INDICADOR ESCENCIAL: E'plica en #on#e entramos los esta#os #el agua y cu5l es su composición

molecular0


VECES NUNCA

Estableció sus propios conceptos sobre los esta#os#el agua

Interpreto la e'perimentación con criteriosaceptables

Relaciona la temperatura con los cambios #e esta#o#el agua

Interpreta palabras #esconoci#as



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR >: LOS CICLOS DE LA NATURALEZA SUS CAMBIOS.ÁREA: CIENCIAS NATURALESCONOCIMIENTOS: POTABILIZACIÓN DEL AGUA.AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMOEJE CURRICULAR INTEGRADOR: C*/(!0( )$ &!'(()$&*! 0) /#!0* !$'#($) % # $/7&*.TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS



INDICADORES

ESENCIALES


OD(&7&( ) +%+l,"el #*# l#.,&#3%l%K#+%! "el# -%$-# 00 )$*7(>$&8! 0&('$,&!'(('$&8! 0"(?*,<(&/!'$&8! &0!'&?$&8! 0 )$()$&8! 0 )$'/($'#($ *! )*

$/7&* 0 '$0*0) $"#$.


EXPERIENCIA: *7(>$( $"#$ #(&?$0$ %$"#$ *!'$/&!$0$ % 0(&7&( )$ 0&:(!&$.O7(>$( #! 7(> >&0* *7( )$*'$7&)&9$&8! 0) $"#$.

RE(LEXIÓN: *!''$( ! $(=$, 4#)*! )* $* $($ )$ *'$7&)&9$&8!5, 4! +#-*!&' $0$ $*5

CONCEPTUALIZACIÓN: &!>'&"$( *7( )$*'$7&)&9$&8! 0) $"#$ % */$($( *! )$&!:*(/$&8! 0) '<'*. E)$7*($( *("$!&9$0*("(?*. E<*!(.

V&0*DVD *VST>L&7(*T<'*.C$('#)&!$L&T-/($.R&&*U!$7*'))$"($!0 0)'&*U! '#7*0 $#6*

D(&7 )$'$$ 0*'$7&)&9$&8!0) $"#$.




APLICACIÓN: ($)&9$( #! 0&7#=* *7( )$'$$ 0 )$ *'$7&)&9$&8! 0) $"#$. E(&7&(#!$ 7(> <)&$&8! 0 )$ 0?!&&8! 0*'$7&)&9$&8! 0) $"#$ % # '$$.D$((*))$( ) <(&/!'*@ 3&)'(* 0 $"#$$(*.

R0/')&$



EVALUACIÓN

BLOQUE >: LOS CICLOS DE LA NATURALEZA SUS CAMBIOS.ÁREA: C&!&$ N$'#($).TÉCNICA: O7(>$&8!.

INSTRUMENTO: E$)$ D(&'&>$.ALUMNO7A:(EC8A:DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: D(&7&( ) +%+l, "el #*# l# .,&#3%l%K#+%! "e l# -%$-# 00 )$ *7(>$&8! 0&('$,&!'(('$&8! 0 "(?*, <(&/!'$&8! &0!'&?$&8! 0 )$ ()$&8! 0)$ '/($'#($ *! )* $/7&* 0 '$0* 0) $"#$.

INDICADOR ESENCIAL@ D(&7 )$ '$$ 0 *'$7&)&9$&8! 0) $"#$.


NUNCA

E<)&$ )$ 0?!&&8! 0 *'$7&)&9$&8!0) $"#$.

I0!'&?$ $0$ #!$ 0 )$ '$$ 0*'$7&)&9$&8! 0) $"#$.E<)&$ $ +#- (?( $0$ '$$.

R(!'$ "(?$/!' )$ '$$ 0

*'$7&)&9$&8! 0) $"#$.



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR >: LOS CICLOS DE LA NATURALEZA SUS CAMBIOS.ÁREA: CIENCIAS NATURALESCONOCIMIENTOS: CICLO DEL OÍGENO Y DEL CARBONO EN LA NATURALEZA.AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMOEJE CURRICULAR INTEGRADOR: C*/(!0( )$ &!'(()$&*! 0) /#!0* !$'#($) % # $/7&*.TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS



INDICADORES

ESENCIALES


OI!'(('$( ) +%+l,3%,e,*4-%+,"el +#'3,!, el,4e!,, *! )$*7(>$&8! 0"(?*,&0!'&?$&8! 0# )/!'* % )$0(&&8! 0 )*(**.


EXPERIENCIA: *! #! ")*7* 0/*'($( )$(!&$ 0 $&(. L)#>&$ 0 &0$ *7( )**/#'* 0) $&(.

RE(LEXIÓN: *!''$( ! $(=$, *7( )$&"#&!' ("#!'$@ 4#) ) &)* 0)*<;"!* ! )$ !$'#($)9$5, 4#) ) &)* 0)$(7*!* ! )$ !$'#($)9$5

CONCEPTUALIZACIÓN: *7(>$( )*"(?* 0) '<'* % 0(&7&()*. L( )$"&!$ F % H 0) '<'*. R$)&9$( ("#!'$*7( )* );0*, !'( 0* */$(*$.

G)*7*T<'*U! 6#>*0#(* &!$($U!$7*'))$ 0>&0(&*U!$ 6*=$0 $)38:*(*U!/$'($9A"#$U! >$*0

D(&7 )&)*7&*"*+#;/&*0) $(7*!* %*<;"!*.




APLICACIÓN: ($)&9$( )* <(&/!'*@P(!&$ 0) *<;"!* ! )$ !$'#($)9$ %48/* *7'!( 0&8<&0* 0 $(7*!*5D$((*))$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$ HK 0)#$0(!* 0 '($7$=*.

(&&'$&8!C#$0(!*0 '($7$=*.



EVALUACIÓN

ÁREA: C&!&$ N$'#($))

BLOQUE CURRICULAR >: L* &)* 0 )$ !$'#($)9$ % # $/7&*.

TÉCNICA: O7(>$&8!.



DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: I!'(('$( ) +%+l,

3%,e,*4-%+, "el +#'3,!, el ,4e!,, *! )$ *7(>$&8! 0"(?*, &0!'&?$&8! 0 # )/!'* % )$ 0(&&8! 0 )* (**.

INDICADOR ESENCIAL: D(&7 ) &)* 7&*"*+#;/&* 0) $(7*!* %*<;"!*.

I!"%+#",'e$ L, &,-#e!+*e!&#

De3e+,''e%'l,)

I0!'&?$ /=$!9$ % 0&:(!&$ !'( )$:#!' 0 *7'!&8! 0) $(7*!*.

E)$7*($ "(?* *7( ) &)* 0) *<;"!* ! )$!$'#($)9$.

E)$7*($ #! "(?* % <)&$ ) &)* 0) $(7*!* !)$ !$'#($)9$.



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR >: LOS CICLOS DE LA NATURALEZA SUS CAMBIOS.ÁREA: CIENCIAS NATURALESCONOCIMIENTOS: DIVERSIDAD DE 3LORA EN LOS BOSQUES DE LAS TRES REGIONES@ COSTA, SIERRA Y ORIENTE.AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMOEJE CURRICULAR INTEGRADOR: C*/(!0( )$ &!'(()$&*! 0) /#!0* !$'#($) % # $/7&*.TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS



INDICADORES

ESENCIALES


OD(&7&( )$"%5e'$%"#" "e l#,'# l# ?#*!#.'e$e!&e$ e! l#$'e%,!e$e+*#&,'%#!#$,00 )$ (<&8!(;'&$ 0) *$,'#+%,!#l$*$&e!&#3le % )$

&0!'&?$&8! 0)* &%.,$ "ee.l,&#+%!'#+%,!#l "e l#,'# "e l,$3,$*e$, $;*/* )$


EXPERIENCIA: >&&'$( #! 7*+# 0 )$)*$)&0$0, *7(>$( # *($, 0(&7&()$.RE(LEXIÓN: *!''$( ! $(=$, *7( )$&"#&!' ("#!'$@ 48/* )$ *($ 0 )$("&*! 0) E#$0*(@ C*'$, S&(($ % O(&!'5CONCEPTUALIZACIÓN: *7(>$( #! >&0**7( )$ *($ 0 '$ ("&*!. I!>'&"$(*7( ' '/$. C*/$($( &!:*(/$&8!.A!$)&9$( 8/* 6$ $/7&$0* )$ *($ 0 )*7*+# ! '$ ("&*!. E)$7*($(*("$!&9$0*( "(?* % <*!(.APLICACIÓN: ! "(#*, )$7*($( #!(&80&* /#($) *7( )$ *($ ! )* 7*+#0 )$ C*'$, S&(($ % O(&!', % :*(/$ 0

B*+#0 )$)*$)&$0V&0*DVD *VST>I!'(!'L&7(* 0C&!&$N$'#($).R>&'$.P(&80&*P&!'#($T&=($

D(&7 )$0&>(&0$0 0)$ *($ 0 )*7*+# 0 )$C*'$, S&(($ %O(&!'.




$($'(;'&$ 0)* /$/;:(* 0' 7&*/$.

(*'&8!. R$)&9$( #!$ <*&&8! $($ '*0$)$ #)$.

P"$*=$ A.



EVALUACIÓN

BLOQUE >: LOS CICLOS DE LA NATURALEZA SUS CAMBIOS)ÁREA: C&!&$ N$'#($).TÉCNICA: O7(>$&8!INSTRUMENTO: E$)$ N#/-(&$ALUMNO7A:

(EC8A:DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO: D(&7&( )$ "%5e'$%"#" "e l# ,'# l#?#*!# .'e$e!&e$ e! l#$ 'e%,!e$ e+*#&,'%#!#$, 00 )$ (<&8! (;'&$ 0) *$,'#+%,!#l $*$&e!&#3le % )$ &0!'&?$&8! 0 )* &%.,$ "e e.l,&#+%! '#+%,!#l "e l#,'# "e l,$ 3,$*e$, $; */* )$ $($'(;'&$ 0 )* /$/;:(* 0 ' 7&*/$.

INDICADOR ESENCIAL@ D(&7 )$ 0&>(&0$0 0 )$ *($ 0 )* 7*+# 0 )$ C*'$,S&(($ % O(&!'.

E$+#l#: /$) 1, 0?&!' 2, ("#)$( F, 7&! , /#% 7&! H, <)!' K.


>/I0!'&?$ )$ 9*!$ 7**$ ! )$ '(("&*! *!'&!!'$) 0) E#$0*(.R(!'$ /0&$!' 0&7#=* )$ *($ 0 )$("&*! *!'&!!'$) 0) E#$0*(.D(&7 )$ $($'(;'&$ / &/*('$!'0 )$ *($ 0 )* 7*+# 0 )$ ("&*!*!'&!!'$) 0) E#$0*(.



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR :AREA: 8iencias =aturalesAÑO DE EDUCACIÓN BASICA: SéptimoEJE CURRICULAR INTEGRADOR: 8ompren#er las interrelaciones #e mun#o natural y sus cambiosCONOCIMIENTO: USO RACIONAL Y SUSTENTABLE DE LA FLORA Y TIPOS DE EPLOTACIÓN RACIONALEJES DE APRENDIZAJE: Biomas Bos9ue: los biomas se interrelacionan y %orman la bios%era0OBJETIVO DEL BLOQUE: nali$ar los ciclos 9ue se #esarrollan en la naturale$a, para compren#er las relaciones 9ue se establecen en el bioma bos9ues,me#iante la interpretación y concienciación #e la importancia #ela conser)ación #e este recurso natural0


BLOQUECURRICULAR






cambios

.escribir la #i)ersi#a##e la %lora y la %auna presentes en las regionesecuatoriana, #es#e lare%le'ión cr&tica #el usoracional sustentable y lai#enti%icación #e lostipos #e e'plotaciónracional #e la %lora #e los bos9ues, as& como lascaracter&sticas #e losmam&%eros #e este bioma0


CONOCIMIENTOS PREVIOSObser)ar la imagen relaciona#a con la lectura en la p5gina D y DF #el te'to0.escribe o 9ue obser)as en #os casos8omenta e intercambia la in%ormación sobre lo 9ueobser)as0

DESEQUILIBRIO COGNITIVO: 7crees 9ue es posible preser)ar la %lora #e tu $ona, Kcrees 9ue hayestrategias para preser)ar la %lora, Knecesitamossembrar para #etener la contaminación Si o no y Kor 9ué K@ué acti)i#a#es reali$an en tu $ona CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS:Leer las pagina antes menciona#as y contesta las preguntas0

1Libro #ete'to #e8iencias =aturales18ua#erno #etraba(o18ua#erno #emateria0crucigrama

I#enti%ica lostipos #ee'plotaciónracional #e la%lora y mane(osustentable0





oner las i#eas #e %orma concisaBuscar im5genes pareci#as al #el te'to y e'plica lascaracter&sticas #e las técnicas 9ue obser)as e in)estigasi hay otras técnica #e preser)ación0 TRANSFERENCIA

Elabora un crucigrama con palabras cla)es #el tema eintercambiarlos con tus compaeros<asReali$ar las acti)i#a#es #el cua#erno #e traba(o en la p5gina MF #el te'to0nali$ar la p5gina F #el te'to08omparar y comparar lo 9ue pasa en la actuali#a#0In)estigar0



EVALUACIÓN

BLOQUE :



LISTA DE COTEJOALUMNO?A@ AREA: 8iencias =aturales

FEC,A:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: .escribir la #i)ersi#a# #e la %lora y la %auna

presentes en las regiones ecuatoriana, #es#e la re%le'ión cr&tica #el uso racional sustentable y lai#enti%icación #e los tipos #e e'plotación racional #e la %lora #e los bos9ues, as& como las caracter&sticas#e los mam&%eros #e este bioma0

INDICADOR ESCENCIAL: I#enti%ica los tipos #e e'plotación racional #e la %lora y mane(osustentable0


CUENTADEBE

CORREGIRLO

Emite criterios positi)os sobre lo obser)a#o

E'plica lo 9ue signi%ica hacer un uso sustentable #e la %lora

8onoce los tipos #e e'plotación racional #e la %lora

I#enti%ica las técnicas #e e'plotación #e la %lora y suscaracter&sticas0



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR :AREA: 8iencias =aturalesAÑO DE EDUCACIÓN BASICA: SéptimoEJE CURRICULAR INTEGRADOR: 8ompren#er las interrelaciones #e mun#o natural y sus cambiosCONOCIMIENTO: DIVERSIDAD DE LA FAUNA EN LOS BOSQUES DE LAS REGIONES: COSTA SIERRA ORIENTE/EJES DE APRENDIZAJE: Biomas Bos9ue: los biomas se interrelacionan y %orman la bios%era0OBJETIVO DEL BLOQUE: nali$ar los ciclos 9ue se #esarrollan en la naturale$a, para compren#er las relaciones 9ue se establecen en el bioma bos9ues,me#iante la interpretación y concienciación #e la importancia #ela conser)ación #e este recurso natural0


BLOQUECURRICULAR






cambios

.escribir la #i)ersi#a##e la %lora y la %auna presentes en las regionesecuatoriana, #es#e lare%le'ión cr&tica #el usoracional sustentable y lai#enti%icación #e lostipos #e e'plotaciónracional #e la %lora #e los bos9ues, as& como lascaracter&sticas #e losmam&%eros #e este bioma0


CONOCIMIENTOS PREVIOSObser)ar la imagen #el te'to, pagina 60

DESEQUILIBRIO COGNITIVO: 8ontestaK8u5ntas regiones naturales #el Ecua#or, K@ué tipos#e %auna entonces e'istir5n en estas regiones K8rees9ue est5n en peligro #e e'tinción, K@ué tipo #eanimales conoces CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS:Leer las pagina antes menciona#as y contesta las preguntas0Elabora un cua#ro con las tres regionesEscribe los animales 9ue hay en ca#a región0asar en %orma or#ena#a por los pestos #e loscompaeros0

1Libro #ete'to #e8iencias =aturales18ua#erno #etraba(o18ua#erno #emateria0 in%ormación0im5genes0 pega

I#enti%ica lostipos #ee'plotaciónracional #e la%lora y mane(osustentable0





8omparar la in%ormacióna#ir o 9uitar .ibu(ar un mapa #el Ecua#or con las tres regionesintar #e #i%erente color para i#enti%icarlo0Recortar y pegar los animales 9ue mencionaste enca#a región0Leer las paginas FF al 26 #el te'to8on)ersar anali$ar y organi$ar las i#eas en cua#roscomparati)os0

TRANSFERENCIA

In)estiga 9ue %auna est5n en peligro #e e'tinción #eca#a región0Reali$ar un miniensayo con una conclusión personalsobre el tema0Elabora una lista #e la %auna 9ue hay en tu regiónReali$a las acti)i#a#es #el cua#erno #e traba(o p5ginaC60Leer y obser)ar lo 9ue suce#e en la p5gina F #el te'toReali$ar una relación ente tu in)estigación0Reali$ar las acti)i#a#es #el cua#erno #e traba(o p5ginaC40



EVALUACIÓN

BLOQUE :




FEC,A:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: .escribir la #i)ersi#a# #e la %lora y la %auna

presentes en las regiones ecuatoriana, #es#e la re%le'ión cr&tica #el uso racional sustentable y lai#enti%icación #e los tipos #e e'plotación racional #e la %lora #e los bos9ues, as& como las caracter&sticas#e los mam&%eros #e este bioma0

INDICADOR ESCENCIAL: I#enti%ica los tipos #e e'plotación racional #e la %lora y mane(osustentable0


CUENTADEBE

CORREGIRLO

Emite criterios positi)os sobre lo obser)a#o

E'plica lo 9ue signi%ica hacer un uso sustentable #e la %lora

8onoce los tipos #e e'plotación racional #e la %lora

I#enti%ica las técnicas #e e'plotación #e la %lora y suscaracter&sticas0



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR >: LOS CICLOS DE LA NATURALEZA SUS CAMBIOS.ÁREA: CIENCIAS NATURALESCONOCIMIENTOS: MAMÍ3EROS PLACENTARIOS.AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMOEJE CURRICULAR INTEGRADOR: C*/(!0( )$ &!'(()$&*! 0) /#!0* !$'#($) % # $/7&*.TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS



INDICADORES

ESENCIALES


OD(&7&( )$"%5e'$%"#" "e l#,'# l# ?#*!#.'e$e!&e$ e! l#$'e%,!e$e+*#&,'%#!#$,00 )$ (<&8!(;'&$ 0) *$,'#+%,!#l$*$&e!&#3le % )$&0!'&?$&8! 0 )*

&%.,$ "ee.l,&#+%!'#+%,!#l "e l#,'# "e l,$3,$*e$, $; */*)$ $($'(;'&$0 )* /$/;:(* 0

MÉTODO DE OBSERVACIÓN DIRECTA)

CONOCIMIENTOS PREVIOS: 0$( =/)*0 $!&/$) >('7($0* % )$&?$()*. L)#>&$0 &0$ *7( )$ )$&?$&8! 0 )*/$/;:(*.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO: (<&*!$( !$(=$ *7( +#- /$/;:(* 0 )$ )*$)&0$0*! )$!'$(&* % +#- *'(* /$/;:(* 0'$ )$ <&'! % ! 08!0.

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:<)*($( )* )#"$( % 7*+# 0 )$ )*$)&0$0.R"&'($( ) !*/7( 0 )* $!&/$)/$/;:(*.

L&7(* 0C&!&$N$'#($).T<'*M$/;:(*0 )$)*$)&0$0.T$(='$.R*('C$('#)&!$P"$M$($0*(.

I0!'&?$ )$$($'(;'&$0 )*/$/;:(*)$!'$(&*(!' !)$ ("&*!#$'*(&$!$.

TÉCNICA:P(#7$INSTRUMENTO:C#'&*!$(&*/&<'*.



' 7&*/$. D'(/&!$( & *! * !* )$!'$(&* % *( +#-.L( &!:*(/$&8! 0) '<'* % 0 *'($ :#!'7&7)&*"(?$ *7( )* /$/;:(*)$!'$(&*. C*/(*7$( )* +# 6$!0'(/&!$0* % )$&?$( $ '* /$/;:(*)$!'$(&* ! ) "(#* +# *((*!0$.


E)$7*($( #! *))$" *7( )* /$/;:(*)$!'$(&*.E*"( '( /$/;:(* )$!'$(&* %)$7*($( #!$ ?6$ 0 *7(>$&8!0(&7&!0* ) "(#* $) +# ('!, #$($'(;'&$, # 67&'$', '.



EVALUACIÓN

Á'e#: C&!&$ N$'#($)

Bl,*e >: L* &)* 0 )$ N$'#($)9$ % # $/7&*.

T@+!%+#: P(#7$

I!$&'*-e!&,: C#'&*!$(&* /&<'*.

De$&'eK# +,! +'%&e'%, "e "e$e-.e,: D(&7&( )$ "%5e'$%"#" "e l# ,'# l# ?#*!#.'e$e!&e$ e! l#$ 'e%,!e$ e+*#&,'%#!#$, 00 )$ (<&8! (;'&$ 0) *$, '#+%,!#l$*$&e!&#3le % )$ &0!'&?$&8! 0 )* &%.,$ "e e.l,&#+%! '#+%,!#l "e l# ,'# "e l,$3,$*e$, $; */* )$ $($'(;'&$ 0 )* /$/;:(* 0 ' 7&*/$.

I!"%+#",' e$e!+%#l: D(&7 )$ $($'(;'&$ 0 )* /$/;:(* )$!'$(&* (!'! )$ ("&*! #$'*(&$!$.

C*e$&%,!#'%,:

1 E%$&e! -#-4?e',$ .l#+e!&#'%,$ e! l,$ 3,$*e$ e!&,'!, "e l# l,+#l%"#"SI NO D(&7 #! /$/;:(* )$!'$(&*.

2 Se#l# +,! *!# X l#$ +#'#+&e'4$&%+#$ "e l,$ -#-4?e',$ .l#+e!&#'%,$)S# (;$ !* !$! */)'$/!' /$0#($.

P('!! $ ' "(#* ) *(!&'*((&!* % ) +#&0!$.

S 0$((*))$! 0!'(* 0) >&!'( /$'(!*.

S*! !&* /$/;:(* *>;$(*.

S*! &/*('$!' *( # $)'* "($0* 0 0$((*))*, 0&>(&0$0 0$0$'$&*!

< U!e l, +,''e+&,)V$$L8! A('&*0'&)*

R$'$ P(&/$'D):;! C$(!;>*(*M*!* R*0*(V!$0* C'*C*!=*

= D%3*F# ",$ -#-4?e',$ Pl#+e!&#'%,$ Pe'%$,"6+&%l,$)



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR :AREA: 8iencias =aturalesAÑO DE EDUCACIÓN BASICA: SéptimoEJE CURRICULAR INTEGRADOR: 8ompren#er las interrelaciones #e mun#o natural y sus cambiosCONOCIMIENTO: LA ESPECIE ,UMANA Y LA ECRESIÓN COMO MECANISMO DE PURIFICACIÓN DEL ORGANISMOEJES DE APRENDIZAJE: Biomas Bos9ue: los biomas se interrelacionan y %orman la bios%era0OBJETIVO DEL BLOQUE: nali$ar los ciclos 9ue se #esarrollan en la naturale$a, para compren#er las relaciones 9ue se establecen en el bioma bos9ues,me#iante la interpretación y concienciación #e la importancia #ela conser)ación #e este recurso natural0


BLOQUECURRICULAR





La especie humana yla e'creción comomecanismo #epuri%icación #elorganismo

nali$ar el mecanismo#e e'creción como un proceso #e puri%icación,#es#e la interpretación yla #escripción #egr5%icos, la secuencia #el proceso y el

reconocimiento #el )alor #e esta %unción para elorganismo, integra#a el proceso #e nutrición0


CONOCIMIENTOS PREVIOSObser)ar un )i#eo sobre la %unción 9ue reali$a elaparato e'cretor masculino y %emenino0


En un nio o nia #e la clase y segAn lo obser)a#o enel )i#eo ubicar los órganos e'cretores 8ontestar: K@ué en%erme#a#es causan estos órganos,causas, consecuencias y %ormas #e pre)enciónK8ómo %unciona en los animales el aparato e'cretor

CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS:

1Libro #ete'to #e8iencias =aturales18ua#erno #etraba(o

18ua#erno #emateria0 in%ormación0 plastilina #ecolores0tabla oespuma %le'0)i#eo

I#enti%ica losórganose'cretores en losseres humanos yanimales ycomo %unciona0





.ibu(ar los órganos e'cretores con sus nombres0

.eco#i%icar el gra%ico #e la p5gina F2 #el te'to08omentar cual9uier in9uietu#

TRANSFERENCIA

In)estigar las preguntas antes menciona#as0Reali$ar un mol#e con plastilina #el aparato e'cretor0Reali$a las acti)i#a#es #e la p5gina F38omprar un pesca#o y en pare(as obser)ar la ubicación#el aparato e'cretor #el animal0Re#actar un pe9ueo in%orme y #ibu(a lo obser)a#o0Reali$ar las acti)i#a#es #el cua#erno #e traba(o en la p5gina C0



EVALUACIÓN

BLOQUE :




FEC,A:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: nali$ar el mecanismo #e e'creción como un

proceso #e puri%icación, #es#e la interpretación y la #escripción #e gr5%icos, la secuencia #el proceso y elreconocimiento #el )alor #e esta %unción para el organismo, integra#a el proceso #e nutrición0

INDICADOR ESCENCIAL: I#enti%ica los órganos e'cretores en los seres humanos y animales y como%unciona0

INDICADORES SI NO

Obser)a con atención el )i#eo

;bica los órganos e'cretores

8onoce cómo %uncionan los órganos e'cretores

Reali$a satis%actoriamente la in)estigación

Reali$a su traba(o en plastilina



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR >: LOS CICLOS DE LA NATURALEZA SUS CAMBIOS.ÁREA: CIENCIAS NATURALESCONOCIMIENTOS: SEUALIDAD UMANA@ LA PUBERTAD Y LOS CARACTERES SECUNDARIOS EN NIÑOS Y NIÑAS.AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMOEJE CURRICULAR INTEGRADOR: C*/(!0( )$ &!'(()$&*! 0) /#!0* !$'#($) % # $/7&*.TIEMPO APROXIMADO: PERÍODOS



INDICADORES

ESENCIALES


OE<)&$( )*+#-3%,$ *e,+*''e! e! l#.*3e'&#" e! !%,$ !%#$, *! )$*7(>$&8!, )$0(&&8!, )$*/$($&8! % )(*!*&/&!'* 0)$ '(#'#($ 0 )*$$($'*

((*0#'*( % 0)$ &/*('$!&$ 0)* $/7&*7&*&*)8"&*.

MÉTODO DE OBSERVACIÓN INDIRECTA

CONOCIMIENTOS PREVIOS: ((!'$(/0&$!' #! 0&7#=* )$ '$$ *( )$ +#$$ #! ( 6#/$!*.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO: (<&*!$(*7(@ 4#) *! )* (&!&$) $/7&* +#*#((! 0#($!' )$ #7('$0 ! !&* % !&$5

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: *7(>$( "(?* *7( ) $$($'* ((*0#'*(/$#)&!* % :/!&!*, 0(&7&()* %'$7)( 0&:(!&$. O7(>$( #! >&0**7( )* $/7&* +# (*0#! ! )$#7('$0. L( &!:*(/$&8! % */$($( *! )*

V&0*DVD *VST)>&&8!L&7(**7(S<#$)&0$0,C&!&$N$'#($),'.I!'(!'.*=$ A

E<)&$ )*$/7&* +#*#((! ! )$#7('$0 !!&* % !&$.




*7(>$0*. E)$7*($( *("$!&9$0*( *"!&'&>*.D&$)*"$( *7( )* $/7&* +# (*0#!! )$ #7('$0 % 8/* 07 ($&*!$($!' '*.

TRANS(ERENCIA DEL CONOCIMIENTO: (&7&( #!$ $('$ $($ ; /&/*, <)&$!0*)* $/7&* +# ) *#((&(! 0#($!' )$

#7('$0, '*/$( ! #!'$ $'* */*@ )$#'*'&/$, ) $/*( (*&*, )* &/*('$!' +# # (!&$ ! ) /#!0*, '.D$((*))$( )$ $'&>&0$0 0 )$ "&!$ KH 0)C#$0(!* 0 '($7$=*.



EVALUACIÓN

ÁREA: C&!&$ N$'#($))

BLOQUE CURRICULAR >: L* &)* 0 )$ !$'#($)9$ % # $/7&*.

TÉCNICA: O7(>$&8!.



DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: E<)&$( )* +#-3%,$ *e,+*''e! e! l# .*3e'&#" e! !%,$ !%#$, *! )$ *7(>$&8!, )$0(&&8!, )$ */$($&8! % ) (*!*&/&!'* 0 )$ '(#'#($ 0 )*

$$($'* ((*0#'*( % 0 )$ &/*('$!&$ 0 )* $/7&* 7&*&*)8"&*.INDICADOR ESENCIAL: E<)&$ )* $/7&* +# *#((! ! )$ #7('$0 !!&* % !&$.

I!"%+#",'e$ L, &,-#e!+*e!&#

De3e+,''e%'l,)

I0!'&?$ )* $/7&* :;&* % &*)8"&* +# (*0#! 0#($!' )$ #7('$0.R)$&*!$ )* $/7&* &*)8"&* *! )* $/7&*:;&* +# 0$! ! )$ #7('$0.

E'$7) /=$!9$ % 0&:(!&$ ! )* $/7&*:;&* +# (*0#! ! !&* % !&$.R(!'$ /0&$!' "(?* )* $/7&* +# 0$! ! )$ #7('$0.



PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR :AREA: 8iencias =aturalesAÑO DE EDUCACIÓN BASICA: SéptimoEJE CURRICULAR INTEGRADOR: 8ompren#er las interrelaciones #e mun#o natural y sus cambiosCONOCIMIENTO: APARATO REPRODUCTOR FEMENINO Y MASCULINOEJES DE APRENDIZAJE: Biomas Bos9ue: los biomas se interrelacionan y %orman la bios%era0OBJETIVO DEL BLOQUE: nali$ar los ciclos 9ue se #esarrollan en la naturale$a, para compren#er las relaciones 9ue se establecen en el bioma bos9ues,me#iante la interpretación y concienciación #e la importancia #ela conser)ación #e este recurso natural0


BLOQUECURRICULAR





E'plicar los cambios9ue ocurren en lapuberta# en nios ynias, con laobser)ación, la#escripción, lacomparación y elreconocimiento #e laestructura #e losaparatos repro#uctoresy #e la importancia #elos cambiosbiosociológicos0

nali$ar el mecanismo#e e'creción como un proceso #e puri%icación,#es#e la interpretación yla #escripción #egr5%icos, la secuencia #el proceso y elreconocimiento #el )alor #e esta %unción para elorganismo, integra#a el proceso #e nutrición0


CONOCIMIENTOS PREVIOSObser)ar un )i#eo sobre la %unción #e los órganosrepro#ucti)os0Obser)ar un cartero con los órganos repro#ucti)osmasculinos y %emeninos

DESEQUILIBRIO COGNITIVO:ue#es #escribir cómo %uncionan ca#a uno #e ellosKEn 9ué se #i%erencian,K@ué es la menar9uia y cuan#o comien$aK@ué es el estrógeno y la progesteronaK@ué son los espermato$oi#es

CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS:

Interpretar entre to#os<as la #eco#i%icación 9ue ca#a

1Libro #ete'to #e8iencias =aturales18ua#erno #etraba(o18ua#erno #emateria0 in%ormación0Internet1)i#eo

I#enti%ica cualesson los órganosmasculinos y%emeninos, suubicación y%uncionamiento0





órgano 9ue integra el aparato repro#uctor masculino y%emenino0Respon#er en grupo las preguntasOrgani$ar las i#eas en cua#ros comparati)os entre else'o masculino con el %emenino8omentar sobre la higiene 9ue #eben mantener lasmu(eres y los )arones en sus órganos repro#ucti)os

TRANSFERENCIA

In)estigar las en%erme#a#es #e transmisión se'ual ycomo e)itarlos0Reali$ar un mol#e con plastilina #e los aparatosrepro#uctor masculino y %emenino0Reali$a las acti)i#a#es #e la p5gina FD #el cua#erno #etraba(o0



EVALUACIÓN

BLOQUE :




FEC,A:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: nali$ar el mecanismo #e e'creción como un proceso #e puri%icación, #es#e la interpretación y la #escripción #e gr5%icos, la secuencia #el proceso y elreconocimiento #el )alor #e esta %unción para el organismo, integra#a el proceso #e nutrición0

INDICADOR ESCENCIAL: I#enti%ica cuales son los órganos masculinos y %emeninos, su ubicación y%uncionamiento0

INDICADORES SI NO

Obser)a con atención el )i#eo;bica cuales son los órganos repro#uctores masculinos y %emeninos

Sabe cu5n#o se inicia la presencia #e la menar9uia

E'plica 9ue es un espermato$oi#e

Reali$a su traba(o en plastilina



EVALUACIONESDEL TERCER

TRIMESTREBLOQUES >



EVALUACIÓN DEL TERCER TRIMESTREBLOQUES H % K

ÁREA@ LENGUA Y LITERATURAAÑO DE EGB@ S-'&/*


INSTRUMENTO@ C#'&*!$(&* O7='&>*.

1. U!$ )$ &"#&!' :($, *! )$ $(' 0 )$ '(#'#($ 0 )$ $('$ */(&$)

+# *((*!0$.

E!$79$0*

D0&0$

C#(*

2. M$(+# V & >(0$0($ * 3 & :$)$ )$ $?(/$&8! *7( )$ $('$.

V 3L$ '(#'#($ 0 )$ $('$ * !$79$0*, !#0*, 0!)$,#(* % 00&0$.L$ $('$ #! 0&)*"* 0&:(&0* ! ) '&/* % ! $&*.E) *((* )'(8!&* 6$ (/)$9$0* '*'$)/!' )$ $('$ (&'$.E) "-!(* &'*)$( $+#) ! +# )$ $('$ (&7 ! >(*.E) #* 0) //7(' #!$ $($'(;'&$ 0 )$ $('$ */(&$).L$ $('$ #0! 0&>&0&( ! *((*!0!&$ (*!$) %'-!&$.L$ $('$ 07 &!0&$( :6$ % )#"$( 0*!0 :# (&'$.L$ $('$ % *((* )'(8!&* 07! &!0&$( +#&-! )* (&7&8.

A'!'$/!',A!<*M/7(' 0 )$ /($ *&0!'&0$0E'&/$0* S($. D*)*( M#*93&(/$S$)#0*

T<'* T*$"#$, 2F 0 =#!&* 0 211



F. L$ )$ &"#&!' *($&*! % /$($ & '! ! /*0* &!0&$'&>* *&/($'&>*.

IND IMPA%( =#"#- '*0$ )$ '$(0.

M& $0( / ))>$(! $) $(+# ) 0*/&!"*.N* :#/, *( :$>*(.V!, +# +#&(* 0$(' /& ("$)*.

. R(!' *! #! 0&7#=* +#/'&* )* &"#&!' *!'*@

P)$!* $/(&$!* P)$!* &$0* P)$!* /0&* P)$!**!'($&$0*

H. I!0&+# $($ +# #)! /)$( )* &"#&!' ")*7*.

K. M!&*! $)"#!$ 0 )$ $($'(;'&$ 0 )$ 6&'*(&'$.



. I!0&+# *! #! !/(* ) *(0! $ "#&( $($ )$7*($( #!$ 6&'*(&'$.

C*((&=* % /=*(* /& 6&'*(&'$D&7#=* >&'$ ! #!$ 6*=$ 0 $)D&>&0* )$ 6&'*(&$ ! !$P$* ! )&/&*P&!* % (&7* )* $()$/!'*R$)&9* #! 7*'* 0 &/$"! % $()$/!'*R>&* /& (*0#&8!



EVALUACIÓN DEL TERCER TRIMESTREBLOQUES H % K

ÁREA@ MATEMÁTICAAÑO DE EGB@ S<'*



1. S)&*!$ )$ (#'$ *(('$.

S$!'&$"* +#&( ($'&$( 1 / )$!* ! )$ &'$ $')-'&$ / ($!$ 0 #$$. L$ &'$ $ 0*!0 >$ S$!'&$"* '&! **(0!$0$@

YKH &'$ A

F2 &'$ B1 1 2 F H K 1 <

2, 1, H1, 1H,

2. E) !/(* H, #0 ((!'$( 8/*@

548

10

54

10

548

100

548

1000

F. E) !/(* 0&/$) H, $(*<&/$0* $ )* 0-&/* @

H,H

H,H,H

. C*! ('* $ )$ 0#($&8! 0 )* )& '*'$) 0 S*) 0 =#)&* 0 2 %0 /$(9* 0 1 #0 $?(/$( +#@

E) )& / )$("* :# ) 0 1 *(+# 2,HfH,E) )& / )$("* :# ) 0) 2 *(+# 2,HgH,E) )& / )$("* :# ) 0) 2 *(+# 2,HfH,



E) )& / )$("* :# ) 0 1 *(+# H,g2,HH. E) !/(* H, #0 <($( */* )$ #/$ 0 )* >$)*( *&&*!$)0 # &:($ 0 )$ &"#&!' /$!($@

H ^ , ^ ,H ^ , ^ ,H ^ , ^ , H ^ , ^ ,

K. E) 2He 0 )$ (*!$ 0 #! 7$((&* )&"&(*! *7(>$( ) )& '*'$) 0S*), $ $('&( 0 )$ (*%&8! 0 #! ')*&*. L$ :($&8! +# ((!'$ '*(!'$= @

25

800

25

100

25

1000

100

25

. E) !/(* 0 (*!$ +# )&"&(*! >( ) )& $ '($>- 0 )$ (*%&8!0 #! ')*&* :#@

2 (*!$2 (*!$

F (*!$ (*!$

E) ')*&* +# #'&)&9$(*! ! ) 7$((&* $($ (*%'$( ) )& '*'$) 0) S*),$7$ ($ 0 H \", 0&(@

A(*<&/$0$/!' H "($/*A(*<&/$0$/!' H "($/*A(*<&/$0$/!' H "($/*A(*<&/$0$/!' H "($/*

. S)&*!$ )$ (#'$ *(('$.

L$ >-('& 0) ()*= ! ) )$!* $('&$!* *! )$ **(0!$0$. %

K H F 2 1

< 1 2 F H K



2,F, ,2, ,H % K,FF,2, 2,, H, % F,K,2, 1,, ,K, % ,

. E) $)!0$(&* +# #$/* $'#$)/!' '#>* /#6$ '($!:*(/$&*! $'($>- 0) '&/*. P*( =/)*@ ) $)!0$(&* =#)&$!* *!&0($7$ +# #! $*'$7$ *!'&'#&0* *( FKH,2H 0;$, (* )$ $!'&0$0 *(('$ FKH,22 10;$. S"! '$ &!:*(/$&8! 0* $* 0) $)!0$(&* =#)&$!* +#&>$);$! $@

F,H 0;$, FH 0;$

F, H 0;$F,H 0;$

. L$ 0&:(!&$ !'( #! $* =#)&$!* % )$ $!'&0$0 *(('$ 0 #! $* $)#)$*! )$ *($&8!@

FKH,221 ] FKH2HFKH,2H ] FKH,221FKH,2H ] FKH,221FKH,2H ] FKH,221

. C*!&0($!0* +# )$ $!'&0$0 <$'$ 0 0;$ $ )$ +# +#&>$) #! $* FKH,221, #0 $?(/$( +# &! $* +#&>$)! $@

FKH2,21 0;$FKH22,1 0;$

FK,H221 0;$FKH22,1 0;$

1. S& 0&>&0&($ ) $)!0$(&* =#)&$!* ! !#>

$. 2,HK 0;$ $(*<&/$0$/!'7. H,HK 0;$ $(*<&/$0$/!'. ,HK 0;$ $(*<&/$0$/!'0. 2HK 0;$ $(*<&/$0$/!'

11. U! ()*= $ 2,F )7 #! )&7(* ,H2 \" #!$ $)#)$0*($ K " % #!$ )*'$ 1K

*!9.E) *7='* / $0* @

)&7(*$)#)$0*($

)*'$()*=



12. E! #!$ 7*)$ &!'(*0#! 0* '$(='$ *! )* !*/7( 0 )* / 0)$)!0$(&* "("*(&$!*. A) $$( #!$ 0 )$ '$(='$ 0 )$ 7*)$, )$ (*7$7&)&0$00 )&*!$( #!* 0 )* / +# '&!! F1 0;$ @&!* 0 0**6* 0 0*

&' 0 0*#$'(* 0 0*

EVALUACIOÓN DELTERCER TRIMESTRE

ÁREA@ ESTUDIOS SOCIALESBLOQUES H% K

AÑO DE EGB@ S<'*ESTUDIANTE@


1. C*/)'$(4C#) :#(*! )$ $#$ <'(!$ 0 )$ &!0!0!&$ $/(&$!$5

E!#!'($ )$ ()$&8! 0 )$ &"#&!' :($ *! )$ &!0!0!&$ 0 Q#&'*@A(';#)* 0) P$'* S*)/! 0 S*&0$0 % U!&8! !'( )$ P(*>&!&$ +#:*(/$( ) E'$0* 0 Q#&'*.

2. I0!'&?$(L* (*!$= &/*('$!' 0) P(&/( G(&'* 0 )$ I!0!0!&$

$ 7 0

: "

F. R)$&*!$(E) )&'($) 0 )$ *)#/!$ A ! ) $&* 0 )$ *)#/!$ B@

A A*!'&/&!'* B 36$



. C*/)'$(L$ 0&:(!&$ !'( S&/8! B*);>$( % 3($!&* 0 P$#)$ S$!'$!0(@

C(&'(&* S&/8! B*);>$( 3($!&* 0P$#)$ S$!'$!0(

4Q#- (*>&!&$ 0) $'#$) E#$0*( :*(/$(*! ) D&'(&'* 0) S#(5

H. A("#/!'$(

4C#) (;$! $'#$)/!' )$ >!'$=$ 0 #!$ &!'"($&8! */* )$ +#*$7$ B*);>$(5

K. A!$)&9$(4C#) (;$! $'#$)/!' )$ >!'$=$ 0 #!$ &!'"($&8! */* )$ +#*$7$ B*);>$(5

$ I!0!0!&$ 0G#$%$+#&)7 B$'$))$ 0 A%$#6* B$'$))$ 0 P&6&!6$0 R>*)#&8! 0 Q#&'* M$$( 0 )* $'(&*'$

1 0 $"*'* 0 12 0 /$%* 0 122 0 *'#7( 0 12 0 0&&/7( 0122 0 $"*'* 0 11

G(#* 0$*%*

G(#* 0

**&&8!



K. A!$)&9$(4C#) :#(*! )$ $#$ +# (*>*$(*! )$ 0&*)#&8! 0 )$ G($! C*)*/7&$5

EVALUACIÓN DEL TERCER TRIMESTREBLOQUE H

ÁREA@ CIENCIAS NATURALES

AÑO DE EGB@ S<'*ESTUDIANTE@


1. S)&*!$ )$ (#'$ *(('$ % (&7 )$ )'($ ! ) $(-!'&.

E) &'/$ 0&"'&>* !$("$ 0@ $. I!"(&( % $7*(7( $"#$ % $) /&!($) 7. I!"(&( % '($!:*(/$( )$ #'$!&$ !#'(&'&>$ !$)&/!'* . I!"(&( $)&/!'* % $7*(7( #'$!&$!#'(&'&>$

L* (&*! *! )* !$("$0* 0@ $. E)&/&!$( )$ *(&!$ % ) 0&8<&0* 0 $(7*!* 0 )$$!"( 7. E)&/&!$( )$ *(&!$ :*(/$0$ 0 $"#$, ($ %#'$!&$ 0 06* 0 )$

$!"(.

D&*)#&8! 0 )$G($! C*)*/7&$



. A7*(7( ) $"#$ % ) /$'(&$) 0 06* 0 )$$!"(

L$ &) ) 8("$!* $) +# ) *!&0($ $(' 0) &'/$@ $. E<('*( 7. R&($'*(&*

. C&(#)$'*(&*

2. R)$&*!$ $/7$ *)#/!$ (&7&!0* )$ )'($ ! ) $(-!'&*((*!0&!'.

$. O(&!$7. M&&8!. S#0*(

L;+#&0* $/$(&))!'* ! 0*!0*'$! )* ")87#)* (*=* % 7)$!*. L;+#&0* $/$(&))!'* :*(/$0* *($"#$, $) % ($. A'* 0 <#)$( )$ *(&!$ 6$&$) <'(&*( L;+#&0* :*(/$0* *( $"#$, $)% #'$!&$ 0 06*



F. C*/)'$ ) &"#&!' #$0(* *! )$ :#!&8! 0 )* &"#&!' 8("$!*@

Ó("$!* 3#!&8!

. C*/)'$ ) &"#&!' /$$ *!'#$)@

H. P&!$ % *!''$ )$ &"#&!' ("#!'$@4P*( +#- ( +# &/*('$!' 77( $7#!0$!' $"#$5

4Q#- 07 6$( $($ #&0$( ) 7#! :#!&*!$/&!'* 0) $$($'* 0&"'&>*5

4P*( +#- &/*('$!' ($)&9$( #!$ $'&>&0$0 :;&$ * 0*(' *! :(#!&$5

K. E! ) &"#&!' (#$0(*, )$7*($ #! /!$= $($ #&0$( '# *("$!&/*$*/$)* *! #! 0&7#=*@

C*($98!

R&*!;"$0*V=&"$

C&(#)$&8! 0 )$

C&(#)$&8! /!*(C&(#)$&8! /$%*(



ANEO T*(;$, P('&$ % =/)* 0 '($7$=* *(

*!'($'* $($ <'* % -'&/* $* 0E0#$&8! B&$, ! )$ E#)$ A7)$(0*

T$/$(&9 C(*C#!$E#$0*(



TRABAJO POR

CONTRATOUNA ESTRATEGIA

QUE PERMITE A LOS NIÑOS Y NIÑAS

APRENDER DE 3ORMA AUTÓNOMA

Y RESPONSABLE

SEGXN SU RITMO, SU NIVEL

Y SU PRE3ERENCIA Y AL MAESTROA LE

PERMITE ADAPTARSE A LAS POSIBILIDADES DE

CADA NIÑO O NIÑA



8O+O=E=*ES, +E*O.OLOGI 7 +*ERILES .EL *RB>O OR 8O=*R*O

.E8ISIO=ES @;E EL +ES*RO< .EBE *O+R R !8ILI*R L L=I!I88IJ=, LORG=I8IJ= .E L +E*O.OLOGI

aX !OR+;LS02X ;= @;E*E I.E=*I8O .E *RES .E *RES R *O.OS 7 *O.S

• .a la oportuni#a# a los estu#iantes #e apren#er a traba(ar autónomamente0• ara mane(ar las #i%erencias a los estu#iantes #e apren#er a traba(ar0

3X @;E*E .I!ERE=8I.O .E *RES0• Implica a#aptar el pa9uete #e tareas a las necesi#a#es in#i)i#uales #e interés #e los

estu#iantes04X RI=8O=ES .E I=S*R;88IO=ES

• compaamiento o instrucciones e'tra para estu#iantes in#i)i#uales o grupos

pe9ueos con necesi#a#es espec&%icas0•

El maestro<a #ebe asignar un tiempo para esto0 bX LS SIG=*;RS, R*E .E +*ERI O 8O=*E=I.OS02X Se pue#e aplicar la meto#olog&a en to#as las asignaturas, temas, conteni#os03X E+ESR E= E@;EUO0• ara logra mane(ar y organi$ar0 or e(emplo en lengua y literatura y matem5ticas0• .e pen#e también #e los materiales 9ue uno tiene• +5s asignaturas permiten )ariar y a los estu#iantes les #a m5s posibili#a#es #e elegir0

4X =O *R*R @;E LOS ES*;.I=*ES 8O+E*= ERRORES0• Es bueno 9ue los estu#iantes mismos #escubran sus errores y 9ue e'perimenten lo 9ue

ya pue#en0•

l maestro<a le #a una i#ea #e lo 9ue los estu#iantes necesitan0• 8orregir las tareas tienen mucha importancia en el traba(o por contrato0X *RB>O I=.II.;L 7 ;*J=O+O, ERO *+BIE= E= E@;IO



• *areas a reali$ar en e9uipo, enri9uecen el *RB>O OR 8O=*R*O, es importante

para el #esarrollo #e #estre$as sociales tales como, traba(ar (untos ayu#ar ycomunicarse0

MX *+BIE= *RES RN8*I8S .E HBILI..ES +=;LES, R*ESLS*I8S0• *raba(ar en un grupo pe9ueo resuel)e el problema #e %alta #e materiales, y es m5s

%5cil #ar seguimiento in#i)i#ual, to#os pue#en )er bien cuan#o se #emuestra algo0• =o solo incluir en el contrato tareas #e l5pi$111 y papel110CX =O SOLO SE RE=.E SOBRE 8O=*E=I.OS, SI=O SE .ESRROLL L

8O+E*E=8I .E:• apren#er a apren#erT, la competencia #e auto organi$arse Wautonom&aX, #estre$as

sociales0cX L8=8E, ROOR8IO=ES0

2X rogramar el traba(o por 8ontrato en el horario #e la semana por e(emplo: 3 )eces #e Mminutos, el lunes y el (ue)es0

3X En el inicio, por e(emplo: una )e$ por mes0

4X .e%inir el tiempo #e contrato #e M minutos o M6 minutos to#a la maana, #es#e elrecreo, etc0X Buscar #on#e enca(a en el horario #e la semanaMX lo me(or en #os momentos en la semana, as& los alumnos<as tienen la oportuni#a# #e

plani%icar, mane(ar el tiempo, #eci#irse sobré 9ué y cu5n#o0CX .i%erenciar el tiempo #el contrato segAn las posibili#a#es in#i)i#uales #e ca#a

estu#iante0or e(emplo un primer contrato lunes y martes, el segun#o miércoles y )iernes0

#X 7;.2X yu#ar a los estu#iantes es la tarea m5s importante #el maestro<a3X ctuar en %unción #e automati$arT siempre m5s a los estu#iantes4X 8onsi#erar 9ue los estu#iantes, #i%ieren en su competencia #e traba(ar #e %orma

autónoma0X E)itar caos: Buena re#acción #e las tareas0MX Establecer proce#imientos %i(os para pe#ir ayu#aT procuran#o no hacer bulla y rui#o

ni tiempos largos #e espera a tra)és #e:1 Le)antar la mano #es#e su puesto1 cercarse al maestro<a , compaero<a1 Sentarse a in)estigar en la mesa #e ayu#a1 oner una seal en el pupitre1 Le)antar una ban#era ro(a #es#e su pupitre

1 La misma maestra toma la iniciati)a #e ayu#ar 1 Los estu#iantes apren#en a hacer intento #e resol)er el problema antes #e pe#ir ayu#a0

eX 8ORREGIR *RES2X Recurrir a los mismos estu#iantes0

1 E)itar ahogarse en el traba(o #e re)isión y corrección1 *omarlo como una oportuni#a# #e apren#i$a(e0

3X Lla)es #e 8orrección01 or e(emplo las respuestas correctas est5n en la mesa los estu#iantes re)isan en esta

semana su traba(o y subrayan sus errores0 Regresan a sus pupitres para buscar la

respuesta correcta m5s #e 3 errores, tienen 9ue pe#ir ayu#a al maestro<a04X .i%erenciar entre tareas #e autocorrección y tareas a corregir el maestro<a0X !ormular la corrección por un compaero<a



MX Los estu#iantes #eben tener la oportuni#a# #e apren#er a re)isar y corregir su traba(o08onsi#erar 9ue no to#os lo pue#en #es#e el inicio0

%X EL;8IJ=Se pue#e consi#erar algunas opciones tales como:

2X 8on)ersaciones #e e)aluación sobre como el maestro<a y los alumnos<ase'perimentan el *raba(o por 8ontrato, sobre como otros alumnos<as resuel)en

problemas0

3X El maestro<a e)alAa a los estu#iantes4X Los alumnos se e)alAan as& mismoX El maestro<a, y los alumnos<as con)ersan sobre las e)aluaciones01 Resulta#os1 8omportamiento< actitu#1 lani%icación1 mbiente0

gX .IS*RIB;8IJ= .EL ES8IO0lgunas posibili#a#es son:

2X =o cambiar na#a, ca#a alumno traba(a en su pupitre3X oco a poco cambiar el uso #el espacio01 *raba(ar en su pupitre, ir al rincón #e re)isión y corrección #e tareas0

hX 8R* .E 8O+RO+ISO EL 8O=*R*OT2X Especi%icar el pa9uete #e tareas0 WObligatorias, opcionales, etc0X3X Especi%icar los acuer#os0 Wtiempo, %orma #e pe#ir ayu#a, %orma #e re)isar y

corregir, traba(ar solo, en pare(as o en e9uipos, %orma #e monitoreo #e a)ances0X4X Especi%icar #erechos y #eberes0 Wliberta#, silencioX0

iX +*ERILES R EL *RB>O ;*J=O+O 7 .I!ERE=8I.O0

Empe$ar con lo 9ue e'iste en el aula y lo 9ue tiene el alumno<a

(X *IOS .E *RES02X In#i)i#Aales, en pare(as o en grupos pe9ueos3X utónomas, #irigi#as4X .e e(ercitar, procesos, aplicar, e'plorar, #escubrir y a#9uirir nue)os

conocimientos0X .e auto corrección o #e corrección #el traba(o #e otros

YX 88IO=ES .EL +ES*RO 7 .EL E@;IO R RE8OGER 7 ELBORR+*ERIL02X Ob(eti)oZZ Kara 9ué necesitamos materiales3X K@ué necesitamos K@ué pue#e ser)ir4X K@ué e'isteX K@ué po#emos elaborar nosotros mismos



EJEMPLO DE TRABAJO PORCONTRATO

UNA ESTRATEGIA DE ADAPTACIONCURRICULAR EN EL AULA



ES*E ES +I *RB>O OR 8O=*R*O

Escuela: ////////////////////////////////////

ro%esora: Lc#a0 Graciela =oriega

.irectora: ro%0 Lu$ +ar&a Or#oe$

o Lecti)o: ///////////////////

lumno<a: //////////////////////////////

*RB>O OR 8O=*R*O

I.E=*I8O R *O.OSRE: +*E+N*I8S



UO .E BNSI8: SE-*O T

LO @;E O7 RE=.ER E= +I *RB>O OR 8O=*R*O0

BLO@;E 3

8O=O8I+IE=*OS

Relaciones y %unciones: secuencias numéricas #ecrecientes

=umérico: +Altiplos y #i)isores #e un nAmero

8riterios #e #i)isibili#a#

=Ameros primos y nAmeros compuestos

+&nimo comAn mAltiplo y m5'imo comAn #i)isor

Solución #e roblemas: #i)i#ir el problema en )arias etapas0

Geometr&a: Los tri5ngulos

+e#i#a: +e#ición #e 5ngulos: sistema se'agésimo

.ES*RES 8O= 8RI*ERIO .E .ESE+EUO

• ;bicar enteros positi)os en el plano cartesiano0• Generar sucesiones con sumas y restas• Resol)er #i)isiones con #i)isor #e #os ci%ras• Reconocer nAmeros primos y nAmeros compuestos #e un con(unto #e nAmeros

• I#enti%icar y encontrar mAltiplos y #i)isores #e un con(unto #e nAmeros• ;tili$ar criterios #e #i)isibili#a# por 3, 4, , M, C, F y 26 en la resolución #e problemas• .escomponer en %actores primos• Encontrar el m5'imo comAn #i)isor Wmc#X y m&nimo comAn mAltiplo WmcmX #e un con(unto #e

nAmeros• plicar las reglas #el re#on#eo en la resolución #e problemas0• 8onstruir tri5ngulos con el uso #e la regla• Reconocer los 5ngulos como parte #el sistema se'agesimal en la con)ersión #e 5ngulos a minutos0

8R* .E 8O+RO+ISO*RB>O OR 8O=*R*O .E:

/////////////////////////////////////////////////////////////////////0

oy a reali$ar las tareas en cuatro semanas, traba(an#o las #os Altimas horas, los #&as martes y

(ue)es0 +is tareas traba(o solo en silencio

*o#as las tareas las reali$o con agra#o y responsabili#a# Eli(o el or#en en 9ue reali$o mis tareas0 *o#as mis tareas #eben estar #esarrolla#as en cuatro semanas Si es necesario acu#o al rincón #e instrucciones



Solicito ayu#a a mi maestro<a si ya no mismo pue#o .es#e mi puesto solicito ayu#a le)antan#o mi ban#era ro(a *ermina#as mis tareas, re)iso y corri(o mis errores Reali$o mis autoe)aluaciones +i maestra<o me e)alAa aloro mis tareas: #i%&ciles< %5cil< interesante< ché)ere< aburri#o0

8O+RO+ISO .E +I +ES*R:

+onitorear el traba(o, ayu#ar cuan#o sea necesario0

lumno<a +aestra<o

//////////////// //////////////////

Representante

///////////////////

+*E+N*I8S

!E8H: /////////////////////////////////////////////////////

*RES

OBLIG*ORIS 7 O8IO=LES

>;EGOS +*?+*I8OS

• 8olo9ue los apropia#os signos #e suma, resta, multiplicación o #i)isión entre los nAmeros C, 4 y 3

[ M

[ 36

[D

[ 2FK

2FK

2FK

FK 2



• 8IR8;LO +GI8OEn un c&rculo se #ispone los nAmeros #el 2 al F0 Kue#e separarlos en tres grupos, sin alterar suor#en, #e %orma 9ue la suma #e los nAmeros #e ca#a grupo sea el mismo

SE8;E=8I =;+ERI8 .E8RE8IE=*E• 8ompleta la tabla

SE8;E=8I *RO= .E 8+BIO4M, 46, 3M, 36, 2MC3, C6, M, MC, M,C66, M66, 66, 466M6, D, , 2, 4

236, 266, 6, C6

• Encuentra los seis primeros términos #e ca#a secuencia #e acuer#o con el patrón #a#o0a0 Restar 236, 223, /////, /////, /////, /////

b0 Restar 26 366, /////, /////, /////, /////, ///// c0 .i)i#ir para M 423M, /////, //////, /////, /////, ////// #0 .i)i#ir para 4 2F, ///// //////, //////, /////, /////

+;L*ILOS 7 .IISORES .E ;= =\+ERO

• 8omplete la tabla0

=Amero 8inco primero mAltiplos .i)isores +[ //, //, //, //, //, // .[ //, //, //, //,M +M[ //, //, //, //, //, .M[ //, //, //, //,23 +23[ //, //, //, //, .23[ //, //, //, //,2 +2[ //, //, //, //, .2[ //, //, //, //,

• Escribe to#os los nAmeros 9ue cumplan ca#a con#ición #a#a

aX +Altiplos #el menores 9ue 2] ////, ////, ////, //// ^ bX +Altiplos #e 3 menores 9ue 26 ] ////, ////, ////, //// ^cX +Altiplos #e C menores 9ue 46 ] ////, ////, ////, ////, ///// ^

• Resol)er



+ario #ebe guar#ar #oce #ocumentos en carpetas con igual canti#a# #e #ocumentos0 .e cu5ntasmaneras #i%erentes lo pue#e hacer0

8RI*ERIOS .E .IISIBILI..• 8ompleta la tabla0 Obser)a el e(emplo0

=;+EROS.i)isible para:

3 4 M C F 26

6

FF2MCD6F

• RES;ELE>uan 8arlos 9uiere organi$ar D6 %ichas en grupos igualesK.e 8u5ntas %ormas #i%erentes lo pue#es hacer

Escr&belas: /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// ///////////////////////////////0

=\+EROS RI+OS

• +arca si el enuncia#o es )er#a#ero o % en caso contrario, con l5pi$ #e color0a0 El 24 es un nAmero primo: !

b0 El es nAmero primo: !c0 El 4 es un nAmero primo: !

#0 El 3M es un nAmero compuesto !e0 Los Anicos #i)isores #e 2 son el 2 y el 2 !%0 El 3 es un nAmero primo !

• E'presa el nAmero C con el pro#ucto #e %actores primos sigue el e(emplo

3 C

C '

3 ' 4 ' 3 ' 3

3 [ 3' 4 ' 3 '3

+I=I+O 8O+\= +;L*ILO Wm0 c0 mX

• Encuentra el m0 c0 m0 #e ca#a grupo #e nAmeros

a0 23 b0 3 43 C

m0 c0 m0 [ m0 c0 m0 [



• .escubre nAmeros 9ue cumplan con las con#iciones #a#as0a0 .os nAmeros cuyo m0 c0 m0 sea 23

///////////////////////////// b0 *res nAmeros cuyo m0 c0 m0 sea 43

/////////////////////////////

+-I+O 8O+;= .IISOR0 Wm0 c0 #X

• Escribe los #i)isores comunes #e ca#a o tr&o #e nAmeros0a0 .23[ ////, ////, ///, ////, ////, /////, //////////////

b0 .2[ /////, ///, ///, /////, ////, /////, ///////////// c0 .26[ /////, ///, ///, /////, ////, /////, ///////////// #0 .46[ /////, ///, ///, /////, ////, /////, /////////////

• Encuentra el m0 c0 #0 #e ca#a grupo #e nAmerosaX C 23 bX 2 33 C cX 36 4M M6

•inta la casilla 9ue tenga el m0 c0 m segAn el caso

SOL;8IJ= .E ROBLE+S

• K8u5l es la mayor longitu# #e un a cuer#as con lo 9ue se pue#e me#ir e'actamente longitu#es #e

26, M36, y C66 cm ///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

///////////////////////////////////////////////0• *res campanas suena a inter)alos #i%erentes

H11K

1K

K122

0 /. . /. 1, 1K,

/. . / F,

7 /. . / K,12

212 2$ /. . / 12,2



8a#a #os horas ca#a cuatro horas ca#a tres horas

Si sonaran al mismo tiempo a las 26 #e la maana

K 9ué hora )ol)er5n a sonar igual

/////////////////////////////////////////////////////////

• l%re#o )isita a sus abuelitos ca#a ocho #&as y su prima +ar&a ca#a seis, si hoy se encontraron en

la casa #e los abuelosK.entro #e cuantos #&as )ol)er5n a coinci#ir

///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

///////////////////////////////////////////////0

+E.I.LOS *RI=G;LOS

• Obser)a #eteni#amente los )itrales y p&ntalos segAn las instrucciones0

8ua#ra#o rect5ngulo romboRomboi#e trapecio



• *ra$a con el comp5s y la regla los siguientes tri5ngulos

aX ;n triangulo e9uil5tero #e cm ca#a la#o y luego pinta

bX ;n triangulo escaleno cuyos la#os mi#an Mcm, 3cm y cm respecti)amente y luego pinta0

• 8oloca los nAmeros #el 2 al 23 como sigue:Los impares )an #entro #el triangulo, los pares en el interior #el circulo y los nAmeros #i)isibles

por 4 han #e 9ue#ar #entro #el cua#ra#o

• Seale con una si la in%ormación es )er#a#era o ! si es %also01 ;n triangulo isósceles pue#e tener un 5ngulo agu#o /////// 1 ;n triangulo e9uil5tero presenta un 5ngulo obtuso /////// 1 ;n triangulo pue#e ser rect5ngulo y escaleno /////// 1 ;n triangulo rect5ngulo tiene 5ngulo recto, agu#o y obtuso ///

• En los siguientes tri5ngulos escribe el nombre segAn correspon#a0



• on una si es )er#a#ero o una ! si es %also0ara calcular el 5rea #el triangulo se aplica la %ormulaNrea [ Wbase ' alturaX _ 3Nrea [ Wb ' hX _ 3 ////// //////

• Encuentra el 5rea #e ca#a triangulo

h [ C

Base [

+E.I8IO= .E =G;LOS SIS*E+ SE-GESI+L0

• 8on la ayu#a #el gra#ua#or #ibu(a los siguientes 5ngulos

a0 C6` b0 F6` c0 2M6`

• 8ompleta la siguiente tabla

Gra#osW`X

+inutosWX

segun#os

3M366



3M

4C6666336

• 8omplete las e9ui)alencias entre gra#os, minutos y segun#os0

;n gra#o W`X 2` [ C6 ;n minuto WX 2[ /////// ;n gra#o W`X [ 4C66 ////// ' //////

• Escribe en gra#os los siguientes minutosa0 2M6 minutos /////// b0 466 minutos //////// c0 36 minutos ////////

• Resuel)e0a0 K8u5ntos minutos hay en 36`

/////////////////////////////////////////////// b0 K8u5ntos gra#os hay en 4C66 segun#os

///////////////////////////////////////////////

• *ra$a una recta con la ayu#a #e una regla y #el gra#ua#or, y a partir #e ella tra$a otra para

obtener 5ngulos con las siguientes amplitu#es M`, FM`, y 34`

M` FM` 34`



T$($ *&*!$)

*RES O8IO=LES



.O+I=J L!=\+ERI8O0

• Hallar el )alor #e la ci%ra 9ue %alta

. > B 8 G23 46 F 32

LS +OS8S• Hay 33 moscas sobre la mesa0 ;n nio mata M #e un manota$o

K8u5ntas moscas )i)as 9ue#an Kor 9ué /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// ////////////////////////////////0

• .etermina el patrón #e cambio #e la secuencia0

• 8ompleta las siguientes series0

• 4 por cuales nAmeros son #i)isibles las siguientes canti#a#es

a0 43 b0 M6 c0 D3 #0 F2

• D*/8! )* &"#&!' !/(* ! # :$'*( (&/*.$. 7. 22 . 1F

H1H22HFFH

F21K

22K

21K



• Escribe tres mAltiplos comunes para ca#a grupo #e nAmerosa0 y C b0 F y 23

+ [ /// /// /// +F [ /// /// /// +C [ /// /// /// +23 [ /// /// ///

• Escribe los #i)isores comunes #el trió #e nAmerosa0 .23 [ ///, ///, ///, ///, ///, /// .2C [ ///, ///, ///, ///, ///, /// .3 [ ///, ///, ///, ///, ///, ///

• ;bi9ue los nAmeros #el 2 al F sin repetir y en %orma #e cru$, #e tal %orma 9ue los nAmeros #e la

l&nea )ertical sumen lo mismo 9ue los #e la l&nea hori$ontal0

• 8on papel #e brillo #e cual9uier color tra$a, recorta y pega en el espacio: un triangulo e9uil5tero,

un triangulo isósceles y un triangulo escaleno0

E+#&)'(* I8) E$)!*

• 8on palillos y con ayu#a #el gra#ua#or, reali$a los siguientes 5ngulos y luego pega en el espacio0

$. K[ 7. [ . 1[



• Resuel)a0El per&metro #e un triangulo isósceles mi#e 2Dcm y el la#o #esigual mi#e CcmK8u5nto mi#en los otros la#os

/////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// /////////////////////////////////////////////0

• plicación;n nio #ibu(a un 5ngulo #e M6` y luego lo obser)a con una lupa 9ue ampl&a las longitu#es eltriple0K8u5nto mi#e el 5ngulo al mirarlo a tra)és #e la lupa Kor 9ué

/////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// ////////////////0

REVISION Y CORRECCIÓN• @ue los mismos nios y nias, corri(an y re)isen me#iante las lla)es #e corrección, las mismas

9ue encontraran en la mesa #e recursos0

E>$)#$&8!

E)aluación en base a una %icha con los siguientes par5metros

R+E*ROS SI =O =ecesité ayu#aLo hice solo!ue ché)ere!ue aburri#o!ue interesante.esear&as reali$ar m5s *0 0 80

E)aluación por parte #el maestro<a, para retroalimentar la e'periencia y propiciar la re%le'ión

CONTESTO PREGUNTAS

• KEl acompaamiento a mis estu#iantes %ue a#ecua#o

• KLos nios<as enten#ieron sus responsabili#a#es y las e(ecutaron con autonom&a



• K8onsegu& los ob(eti)os #e apren#i$a(e espera#o en el *0 0 80

• K@ué aspectos #eben me(orarse en el siguiente contrato

MATERIALES QUE NO DEBEN 3ALTAR

Regla, gra#ua#or, te'tos, pinturas, ti(eras, peganol, l5pi$, borra#or, papel #e brillo, palillos, ban#era ro(a0

3UENTES DE CONSULTA

*e'tos y cua#erno #e traba(o #e +atem5ticas se'to: Blo9ue 3*e'to Santillana #e matem5ticas se'to*0 0 80 termina#o to#as las tareas0

TRABAJO POR

CONTRATO



UNA ESTRATEGIA

QUE PERMITE A LOS NIÑOS Y NIÑAS

APRENDER DE FORMA AUTÓNOMA

Y RESPONSABLE

SEGÚN SU RITMO, SU NIVELY SU PREFERENCIA

COMPONENTES, METODOLOGÍA Y MATERIALES DE TRABAJO POR CONTRATO

DESCICIONES QUE EL MAESTRO DEBE TOMAR PARA FACILITAR LA PLANIFICACIÓN, LAORGANIZACIÓN DE LA METODOLOGÍA

a) FÓRMULAS

1) UN PAQUETE IDÉNTICO DE TAREAS PARA TODOS Y TODAS



• Da la oport!"#a# a lo$ %$t#"a!t%$ #% apr%!#%r a tra&a'ar at(!o)a)%!t%*• Para )a!%'ar la$ #"+%r%!"a$ #% lo$ %$t#"a!t%$ #% apr%!#%r a tra&a'ar*

2) PAQUETE DIFERENCIADO DE TAREAS• I)pl"a a#aptar %l pa-%t% #% tar%a$ a la$ !%%$"#a#%$ "!#"."#al%$ #% "!t%r/$ #% lo$

%$t#"a!t%$*

3) RINCONES DE INSTRUCCIONES

• Ao)pa0a)"%!to o "!$tr"o!%$ %1tra para %$t#"a!t%$ "!#"."#al%$ o 2rpo$ p%-%0o$ o!!%%$"#a#%$ %$p%3+"a$*

• El )a%$tro4a #%&% a$"2!ar %l t"%)po para %$to*

) LAS ASIGNATURAS, PARTE DE MATERIA O BLOQUES

1) S% p%#% apl"ar la$ )%to#olo23a$ %! to#a$ la$ 5r%a$, t%)a$, o!t%!"#o$*

2) EMPESAR EN PEQUE!O• Para lo2rar )a!%'ar 6 or2a!"7ar* Por %'%)plo %! L%!2a 6 L"t%ratra 6 Mat%)5t"a*• D%p%!#% ta)&"/! #% lo$ )at%r"al%$ -% !o t"%!%*• M5$ a$"2!atra$ p%r)"t%! .ar"ar 6 a lo$ %$t#"a!t%$ l%$ #a )5$ po$"&"l"#a#%$ #% %l%2"r*

3) NO TRATAR DE QUE LOS ESTUDIANTES COMETAN ERRORES

• E$ &%!o -% lo$ %$t#"a!t%$ )"$)o$ #%$&ra! $$ %rror%$ 6 -% %1p%r")%!t%! lo -% 6ap%#%!*

• Al )a%$tro4a l% #a !a "#%a #% lo -% lo$ %$t#"a!t%$ !%%$"ta!*• Corr%2"r la$ tar%a$ t"%!% )8a ")porta!"a %! %l Tra&a'o Por Co!trato*

") TRABAJO INDI#IDUAL Y AUTÓNOMO, PERO TAMBIEN EN EQUIPO

• Tar%a$ a r%al"7ar %! %-"po, %!r"-%%! %l TRABA9O POR CONTRATO, %$ ")porta!t% para %l#%$arrollo #% #%$tr%7a$ $o"al%$, tal%$ o)o tra&a'ar '!to$, a6#ar 6 o)!"ar$%*

$) TAMBIÉN TAREAS PR%CTICAS DE &ABILIDADES MANUALES, ARTES PL%STICAS'

• Tra&a'ar %! ! 2rpo p%-%0o r%$%l.% %l pro&l%)a #% +alta #% )at%r"al%$, 6 %$ )5$ +5"l #ar $%2")"%!to "!#"."#al, to#o$ p%#%! .%r &"%! a!#o $% #%)%$tra al2o*

• No $olo "!l"r %! %l o!trato tar%a$ #% l5p"7 :::6 pap%l:::*

() NO SOLO SE APRENDE SOBRE CONTENIDOS, SINO SE DESARROLLA LACOMPETENCIA DE

• ;apr%!#% a apr%!#%r<, la o)p%t%!"a #% ato: or2a!"7ar$% =ato!o)3a>, #%$tr%7a$ $o"al%$*



*) ALCANCES, PROPORCIONES

1) Pro2ra)ar %l Tra&a'o Por Co!trato %! %l 8orar"o #% la $%)a!a por %'%)plo, ? .%%$ #% @)"!to$ %l )art%$ 6 '%.%$*

2) E! %l "!""o, por %'%)plo !a .%7 por )%$*3) D%+"!"r %l t"%)po #% o!trato #% @ )"!to$ o )"!to$ to#a la )a0a!a, #%$#% %l r%r%o, %t*") B$ar %! #o!#% %!a'a %! %l 8orar"o #% la $%)a!a*

$) A lo )%'or %! #o$ )o)%!to$ a la $%)a!a, a$3 lo$ %$t#"a!t%$ t"%!%! la oport!"#a# #% pla!"+"ar,)a'ar %l t"%)po, #%"#"r$% $o&r% -/ 6 5!#o*

() D%+"!"r %l t"%)po #%l o!trato $%2! la$ po$"&"l"#a#%$ "!#"."#al%$ #% a#a %$t#"a!t%*Por %'%)plo ! pr")%r o!trato l!%$ 6 )art%$, %l $%2!#o )"/rol%$ 6 ."%r!%$*

+) AYUDA

1) A6#ar a lo$ %$t#"a!t%$ %$ la tar%a )5$ ")porta!t% #%l )a%$tro4a*2) Atar %! +!"(! #% ;ato)at"7ar< $"%)pr% )5$ a lo$ %$t#"a!t%$*

3) Co!$"#%rar -% lo$ %$t#"a!t%$, #"+"%r%! %! $ o)p%t%!"a #% tra&a'ar #% +or)aat(!o)a*

") E."tar ao$ B%!a r%#a"(! #% la$ tar%a$*$) E$ta&l%%r pro%#")"%!to$ +"'o$ para ;p%#"r a6#a< prora!#o !o 8a%r &lla 6

r"#o !" t"%)po$ #% %$p%ra a tra./$ #%: L%.a!tar la )a!o #%$#% $ p%$to*: A%rar$% al )a%$tro4a, o)pa0%ro4a*: S%!tar$% a "!.%$t"2ar %! la )%$a #% a6#a*: Po!%r !a $%0al %! l% pp"tr%*: L%.a!tar !a &a!#%ra ro'a #%$#% $ pp"tr%*: La )"$)a )a%$tra o )a%$tro to)a la "!""at".a #% a6#ar*: Lo$ %$t#"a!t%$ apr%!#%! a 8a%r "!t%!to #% r%$ol.%r %l pro&l%)a a!t%$ #%

p%#"r a6#a*:

) CORREGIR TAREAS

1) R%rr"r a lo$ )"$)o$ %$t#"a!t%$*

: E."tar a8o2ar$% %! %l tra&a'o #% r%."$"(! 6 orr%"(!*: To)arlo o)o !a oport!"#a# #% apr%!#"7a'%*

2) Lla.%$ #% Corr%"(!*: Por %'%)plo la$ r%$p%$ta$ orr%ta$ %$t5! %! la )%$a, lo$ %$t#"a!t%$ r%."$a!

%$ta $%)a!a $ tra&a'o 6 $&ra6a! $$ %rror%$* R%2r%$a! a $$ pp"tr%$ para&$ar la r%$p%$ta orr%ta )5$ #% ? %rror%$, t"%!%! -% p%#"r a6#a a la)a%$tra o )a%$tro*

3) D"+%r%!"ar %!tr% tar%a$ #% atoorr%"(! 6 tar%a$ a orr%2"r %l )a%$tro4a*") For)lar la orr%"(! por ! o)pa0%ro4a*

$) Lo$ %$t#"a!t%$ #%&%! t%!%r la oport!"#a# #% apr%!#%r a r%."$ar 6 orr%2"r $tra&a'o* Co!$"#%rar -% !o to#o$ lo p%#%! #%$#% %l "!""o*

-) E#ALUACIÓN



S% p%#% o!$"#%rar al2!a$ op"o!%$ tal%$ o)o

1) Co!.%r$a"o!%$ #% %.ala"(! $o&r% o)o %l )a%$tro4a 6 lo$ %$t#"a!t%$%1p%r")%!ta! %l Tra&a'o por Co!trato, $o&r% o)o otro$ %$t#"a!t%$ r%$%l.%!

pro&l%)a$*2) El )a%$tro4a %.ala! a lo$ %$t#"a!t%$*3) Lo$ %$t#"a!t%$ $% %.ala! a$3 )"$)o*") El )a%$tro4a, 6 lo$ %$t#"a!t%$ o!.%r$a! $o&r% la$ %.ala"o!%$*: R%$lta#o$: Co)porta)"%!to4 at"t#*: Pla!"+"a"(!*: A)&"%!t%*

.) DISTRIBUCIÓN DEL ESPACIO Al2!a$ po$"&"l"#a#%$ $o!

1) No a)&"ar !a#a, a#a %$t#"a!t% tra&a'a %! $ pp"tr%*2) Poo a poo a)&"ar %l $o #%l %$pa"o*: Tra&a'ar %! $ pp"tr% "r al r"!(! #% r%."$"(! 6 orr%"(! #% tar%a$*

/) CARTA DE COMPROMISO 0EL CONTRATO

1) E$p%"+"ar %l pa-%t% #% tar%a$* =O&l"2ator"a$, op"o!al%$, %t*>2) E$p%"+"ar lo$ a%r#o$* =t"%)po, +or)a #% p%#"r a6#a, +or)a #% r%."$ar 6

orr%2"r, tra&a'ar $olo, %! par%'a$ o %! %-"po$, +or)a #% )o!"tor%o #%a.a!%$*>

3) E$p%"+"ar #%r%8o$ 6 #%&%r%$* =l"&%rta#, $"l%!"o>*

) MATERIALES PARA EL TRABAJO AUTÓNOMO Y DIFERENCIADO

E)p%7ar o! lo -% %1"$t% %! %l ala 6 lo -% t"%!% %l %$t#"a!t%*

) TIPOS DE TAREAS

1) I!#"."#al%$, %! par%'a$ o %! 2rpo$ p%-%0o$*2) At(!o)a$, #"r"2"#a$*

3) D% %'%r"tar, pro%$o$, apl"ar, %1plorar, #%$&r"r 6 a#-"r"r !%.o$o!o")"%!to$*

") D% ato orr%"(! o #% orr%"(! #%l tra&a'o #% otro$*



4) ACCIONES DEL MAESTRO Y DEL EQUIPO PARA RECOGER Y ELABORAR MATERIAL

1) O&'%t".o$ HPara -/ !%%$"ta)o$ )at%r"al%$2) HQ/ !%%$"ta)o$ HQ/ p%#% $%r."r3) HQ/ %1"$t%") HQ/ po#%)o$ %la&orar !o$otro$ )"$)o$

E9EMPLO DE TRABA9O POR

CONTRATO



UNA ESTRATEGIA DE

ADAPTACIÓN CURRICULAR EN

EL AULA

ESTE ES MI TRABAJO POR CONTRATO

E5*67a JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ

P89-5985 L"* Gra"%la Nor"%2a*

L"* M(!"a Or#(0%7*

L"* Rt8 A&r"l*



Pro+* M"lto! M"!8alo*

D8*:98a Pro+* L7 Mar3a Or#(0%7

A;9 L*:<9 JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ

E5:6+a=: JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ

TRABAJO POR CONTRATO

IDÉNTICO PARA TODOS

TAREAS OBLIGATORIAS

%8a C"%!"a$ Natral%$

A;9 + B>5*a S/pt")o

LO QUE #OY A APRENDER EN MI TRABAJO POR CONTRATO

BLOQUE ? 3

CONOCIMIENTOS



• Co!%!tra"(! #%l a2a %! lo$ &o$-%$*• E$trtra$ .%2%tal%$ 6 $$ +!"o!%$*• E.apotra!$p"ra"(!*

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPE!O

1' I#%!t"+"ar %l pro%$o #%l "lo #%l a2a %! lo$ &o$-%$*

2' E1pl"ar la E.apotra!$p"ra"(! o! $$ prop"a$ pala&ra$*

3' Ela&orar ! #"a2ra)a #% &arra$ $o&r% la o!%!tra"(! #%l a2a %! lo$ &o$-%$*

"' I#%!t"+"ar la$ +!"o!%$ #% lo$ (r2a!o$ #% la pla!ta %! ! tallo*

$' E$ta&l%%r $%)%'a!7a$ )%#"a!t% !a ta&la %!tr% lo$ t"po$ #% tallo$*

(' D"&'ar !a ra37 o!$"#%ra!#o $$ part%$*

@' Ar2)%!tar la ")porta!"a #%l l")a 6 la "!+l%!"a %! la 8)%#a# #% lo$ $%lo$*

CARTA DE COMPROMISO

TRABAJO DE CONTRATO

N98 JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ

• Vo6 a r%al"7ar la$ tar%a$ %! K $%)a!a$, tra&a'a!#o la$ #o$ lt")a$ 8ora$ lo$ #3a$ )art%$ 6 '%.%$*

• M"$ tar%a$ tra&a'o $olo 6 %! $"l%!"o*• To#a$ )"$ tar%a$ la$ r%al"7o o! a2ra#o 6 r%$po!$a&"l"#a#*• El"'o %l or#%! %! -% r%al"7o )"$ tar%a$*• To#a$ )"$ tar%a$ #%&%! %$tar #%$arrolla#a$ %! K $%)a!a$*

• S" %$ !%%$ar"o a#o al r"!(! #% "!$tr"o!%$*• Sol""to a6#a a )" )a%$tro4a $" 6a !o )"$)o p%#o*• D%$#% )" p%$to $ol"to a6#a l%.a!ta!#o )" &a!#%ra ro'a*• T%r)"!a#a$ )"$ tar%a$, r%."$o 6 orr"'o )"$ %rror%$*• R%al"7o )"$ ato%.ala"o!%$*• M" )a%$tro4a )% %.ala*• Valoro )"$ tar%a$ #"+3"l%$4+5"l4"!t%r%$a!t%48/.%r%4a&rr"#o*

COMPROMISO DE MI MAESTROA

Mo!"tor%ar %l tra&a'o, a6#ar a!#o $%a !%%$ar"o*



E5:6+a=: Ma5:89a

JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ

R85=:a=:

JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ

CIENCIAS NATURALES

F*/a JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ

TAREAS OBLIGATORIAS Y OPCIONALES

1' C97:a *9= +695 5:a *a+=a + 5*6=*a 598 7 **79 +7 a.6a = 795 9565'

E<a98a*= C9=+=5a*= A*667a*=



F7:8a*= P8*:a*=

2' E= 6= +a.8aa + a88a5, 885=:a 795 98*=:a5 + *9=*=:8a*= +7 a.6a =

9565, 87a*9=a8 =:88:a8 7 a98 =98 98*=:a + *9=*=:8a*='

La ll."a -% a% $o&r% !&o$-% -% a% %! ! &o$-% $% #"$tr"&6% #% la $"2"%!t% )a!%ra

• El ? #%l a2a -% a% %$ "!t%r%pta#a por la$ apa$ #% lo$ ar&ol%$, #%$#% #o!#% %$ #%.%ltaa la at)($+%ra por la %.apora"(!*

• ll%2a al $%lo #"r%ta)%!t% o "!#"r%ta)%!t% #%$%!#"%!#o por lo$ tro!o$*• El $%lo $o&r% %l al %$t5 %$ta&l%"#o ! &o$-% %$ !or)al)%!t% poro$o lo -% p%r)"t% -% %l

a2a -% ll%2a a la $p%r+""% #%l t%rr%!o $% "!+"ltr% %! /l a tra./$ #% $$ poro$*• El #%l a2a "!+"ltra#a .a a #%p($"to$ $&t%rr5!%o$ o )a!to$ +r%5t"o$ 6 %)%r2% %! +or)a #%

.%rt"%!t%*• U! ? #%l a2a "!+"ltra#a %$ $a#a por la$ pla!ta$ 6 #%.%lta a la at)o$+%ra por la tra!$p"ra"(!

#% lo$ .%2%tal%$*• Y %l ? #%l a2a r%$ta!t% %$ %.apora#a #%$#% la$ apa$ $p%r+""al%$ #%l $%lo 6 #%.%lta a la

at)($+%ra, o)pl%t5!#o$% a$3 %l "lo #%l a2a*



3' C9= :65 89a5 a7a8a5, 7*a *99 =-76 7a <a9:8a=58a*= = 7 9a 956' JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ

JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ JJJJJJJJJJJJ

"' E7a98a 6= 8=:9 598 7a -7:8a*='

JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ

JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ

ESTRUCTURAS #EGETALES Y SUS FUNCIONES

1'H S7**9=a 7a 8565:a *988*:a 5*8 7a 7:8a = 7 a8=:55

G=8a7=: 7 :a779

a' Cr%% %! "2al #"r%"(! -% la ra37*

' Cr%% o!trar"o a la ra37**' No r%%*

La :8a=58a*= 5 6=a -6=*= +



a' La$ ra3%$' La$ 8o'a$*' La$ +lor%$

La 5a<a 86:a 5:a -98a+a 98

a' A2a 6 $al%$ )"!%ral%$ o&t%!"#a$ por pro%$o #% +oto$3!t%$"$*

' A2a 6 $al%$ )"!%ral%$ a&$or&"#a$ por la$ 8o'a$*

*' A2a 6 $al%$ )"!%ral%$ a&$or&"#a$ por la ra37*

2'H M+a=: 6=a a6:a +65:8a 7a5 a8:5 + 7a 8aK'

?* Ra3%$ $%!#ar"a$

?*? Ra37 pr"!"pal*?*K P%lo$ a&$or&%!t%$*

3'H E7a98a 6= 98.a=a+98 *9.=:<9 598 7a5 *a8a*:8K5:*a5 +7 -a*:98 *7a = 7 89*59 +

<a9:8a=58a*='

"'H D6a 7*a 6=9 + 795 -a*:985 6 =:8<== = 7a <a9:8a=58a*=*



JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ

$'H E5:a7* +-8=*a5 =:8 :a7795 /8>*95 7;9595'

Ta779 &8>*9 Ta779 Le,$,

JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ

('H *97:a 7a :a7a, a=9:a 7a -6=*= >5 98:a=: 6 8a7a, *a+a 8.a=9 + 7a 7a=:a'

ORGANO FUNCIÓN

RA

O9AS

TALLO

TAREAS ADICIONALES

1'H 7a98a 6= =5a a8a 7a *9=58<a*= +7 8*6859 956 a*9>;a79 *9= 56 +69'










2'H E= 6= +a.8aa + a88a5, 885=:a 7 98*=:a + a+8a 6 89<= + 7a :a7a +

9565 = 7 E*6a+98 , *9= :65 a7a8a5 595 98*=:a5'







3'H O58<a 7 5.6=: .8>-*9 5*8 6=a 6;a /5:98a' P=5a = 6= :K:679 =98 +

:65 859=a5'





JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ



"'H C97:a 7 5.6=: 98.a=a+98 *9.=:<9 8-8=: a 7a5 *a65a + 7a 895= 6 5

958<a = 7a5 :85 8.9=5 *9=:==:a75 +7 E*6a+98'

E895= + 795 56795 =

7 E*6a+98

$'H C9=:5:a 7a5 5.6=:5 8.6=:a5



HQ/ %!t"%!#% por ;A2a para to#o$ $"! #%$tr"r lo$ &o$-%$ #% la$ r%2"o!%$ o!t"!%!tal%$ #% )" pa3$<

JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ

JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ

JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ

RE#ISIÓN Y CORRECCIÓN

Q% lo$ )"$)o$ !"0o$ 6 !"0a$, orr"'a! 6 r%."$%! )%#"a!t% la$ lla.%$ #% orr%"(!, la$ )"$)a$

-% %!o!trara! %! la$ )%$a #% r%r$o$*

E#ALUCIÓN

E.ala"(! %! &a$% a !a +"8a o! lo$ $"2"%!t%$ par5)%tro$*

PARAMETROS SI NON%%$"t/ a6#aF% 8/.%r%F% a&rr"#oF% "!t%r%$a!t%D%$%ar3a$ r%al"7ar )a$ T'P'C

E.ala"(! por part% #%l )a%$tro4a, para r%troal")%!tar la %1p%r"%!"a 6 prop""ar la r%+l%1"(!*

CONTESTO PREGUNTAS



• HEl o)porta)"%!to a )"$ %$t#"a!t%$ +% a#%a#o

• HLo$ !"0o$4a$ %!t%!#"%ro! $$ r%$po!$a&"l"#a#%$ 6 la$ %'%taro! o! ato!o)3a

• HCo!$%23 lo$ o&'%t".o$ #% apr%!#"7a'% %$p%ra#o %! %l Tra&a'o por Co!trato

• HQ/ a$p%to$ #%&%! )%'orar$% %! %l $"2"%!t% o!trato

JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ

MATERIALES QUE NO DEBE FALTAR

La -7:8a*= E1p%r")%!to

Ma:8a75

• Al2o#(!

• Bot%lla

• M%$tra$ #%

A2a o!ta)"!a#a*• E$t"l%t%

Va$o



FUENTES DE CONSULTA

• T%1to #% $/pt")o a0o #% %#a"(! &5$"a*

• Ca#%r!o #% tra&a'o #% CC*NN

TRABAJO POR CONTRATO TERMINADO



BIBLIOGRA(IAHEDITORIAL SANTILLANA' C6859 + a7*a*= 8>*:*a + 7a A*:6a7a*= F98:a7*=:921'

HMINISTERIO DE EDUCACIÓN' A*:6a7a*= F98:a7*=:9 *688*67a8 + L=.6a L:8a:68a+7 2+9 a @9 a;9 + E+6*a*= G=8a7 B>5*a 21'

HMINISTERIO DE EDUCACIÓN' A*:6a7a*= F98:a7*=:9 C688*67a8 + E+6*a*= G=8a7

B>5*a 21, + 2+9 a @9'

HMINISTERIO DE EDUCACIÓN' C6a+8=95 + :8aa9 + ":9 a7 @9 a;9 + E'G'B' 21'

HMINISTERIO DE EDUCACIÓN' T:95 +7 5:6+a=: + :9+a5 7a5 >8a5 a;95 + E'G'B'

HMINISTERIO DE EDUACIÓN' C6859 + D+>*:*a +7 P=5a=:9 C8K:*9' C6=*aHE*6a+98 21'

HMINISTERIO DE EDUACIÓN' C6859 + L*:68a C8K:*a' C6=*aHE*6a+98 21'

HMINISTERIO DE EDUCACIÓN' C6859 + E5:6+95 S9*a75' A9.65HE*6a+98 21'

HMINISTERIO DE EDUACIÓN' C6859 + C=*a5 Na:68a75' Pa6:HE*6a+98 21



HMINISTERIO DE EDUACIÓN' C6859 + L=.6a L:8a:68a' Pa5aHE*6a+98'

HMINISTERIO DE EDUACIÓN' INTRUDUCCIÓN A LA ACTUALIZACIÓN CURRICULAR DE LA E'G'B'21

HTEORIAS E INSTITUCIONES CONTEMPOR%NEAS DE LA EDUCACIÓNH A=:9= J' C979, J95L765 B8=a6, E7a D9=.6 Ja6 Sa88a9=9 22'

HCON NUE#OS LENTES, UN AULA DONDE QUEPAN TODOS PROMEBAZ' CUANCAHECUADOR2('

HNORIEGA GRACIELA G6Ka5 C8a:<a5 +7 D9*=: S:a E+*=' 2'

Plan de Clase Séptimo

Documents

Transcript of Plan de Clase Séptimo